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教學內容Unit7 What’s the matter?
(Fun time & Cartoon time)教材版本譯林版
教學時共 4 時第 2 時型新授
教學目標1. 通過情境表演鞏固所學感覺類單詞，能聽懂、會說、會讀thirsty, ill, tired, happy。
2. 在表演游戲中，能夠聽懂、會說、會讀句型What’s the matter? 以及應答句I’m…。
3. 通過小組合作及表演游戲，學生能夠熟練運用句型What’s the matter? 以及應答句I’m…并能熟練運用單詞表示感覺，同時給予同伴正確具體的幫助。
4. 能夠理解Cartoon time故事內容并能生動表演。
教學重點1. 通過情境表演鞏固所學感覺類單詞，能聽懂、會說、會讀thirsty, ill, tired, happy。
2. 在表演游戲中，能夠聽懂、會說、會讀句型What’s the matter? 以及應答句I’m…。
3. 通過小組合作及表演游戲，學生能夠熟練運用句型What’s the matter? 以及應答句I’m…并能熟練運用單詞表示感覺，同時給予同伴正確具體的幫助。
教學難點通過小組合作及表演游戲，學生能夠熟練運用句型What’s the matter? 以及應答句I’m…并能熟練運用單詞表示感覺，同時給予同伴正確具體的幫助。

教學準備前布置學生準備飲料、食物、服裝等
教學過程修注欄
Step1 Greeting and free talk
1.Greeting
T: Hello, boys and girls. I’m very happy today.
2.Free talk
T: I like English very much. How about you? What subjects do you like?（問2~3人）
T: I’m very happy to know all of you like English. In this lesson, let’s talk about feelings、use “What’s the matter?” well and act out the Cartoon time. OK?
【設計意圖】在始和學生一起看看本的學習目標，有利于學生明確本的學習
任務，積極參與到堂中。
Step2 Presentation
【復習導學】
1.Revision
T: Good. Let’s play a game first, OK?
（出示看單詞、圖片、句型，大聲朗讀，完成后進行Ticking）
T: You did very good job. Are you happy now? What about Liu Tao ? What’s the matter with him? Do you remember? Let’s have a look.
（出示，看圖和句子進行判斷）小組討論后回答
【活動激趣】
2. Fun time
T: Liu Tao is tired. And I’m a little tired too. I want to play a game. Do you want to play with me? Let’s look at the rules. Who wants to come here and play with me?
師生、生生示范一組。通過紙牌配對游戲進行練習。兩人一組輪流抽牌，根據(jù)牌面上的feelings做表情或者肢體動作，另一人進行猜測并給予具體的幫助，最先全部完成的小組獲勝。請幾組進行表演，完成后進行Ticking
【自主探究】
3.Cartoon time
T: You are great and you can guess well. What’s the matter with Bobby? Can you guess? Let’s have a look.（出示第一幅圖）
T: Let’s watch and try to find the answer.（觀看動畫，找出答案）
T: 一幅一幅跟讀，重點模仿語音語調。
【小組合作】
T: Read in 4.（根據(jù)角色全班朗讀，讀到自己角色起立大聲讀）
T: Act in 4.（反饋3組，教師幫助學生站位及道具使用）Ticking
【設計意圖】在游戲中復習本單元的重點句型和詞匯，幫助學生鞏固知識點。故事教學時采用問題導學，讓學生猜一猜，激發(fā)興趣，積極思考。
Step3 Consolidation
【鞏固提高、自我總結】
1.Summary
T: We know Bobby is happy no And I think that helping others can make you happy. But how? 引導學生思考不同的情況如何進行幫助Say this in a different way。
2. Show time
We know how to help others no Try to make a dialogue in 4.
（件出示相應情境的圖片）示范一組。
【設計意圖】最后的情感教育，激發(fā)學生樂于助人的自覺性，以及學法的指導，讓學生掌握多種表達方式，豐富自己的語言。
Step4 Homework
1. Read Cartoon time three times.
2. Preview Sound time、Rhyme time、Checkout time and Ticking time after class.

出示學習目標。

滲透下一個單元的電話用語：This is …speaking.

通過表演，幫助學生總結和歸納一些相同的表達方式。幫助學生聯(lián)想以前學過的知識。
大膽思考，學會用多種方式表達同一種意思。
板書設計Unit 7 What’s the matter?
What’s the matter?
I’m …
Here’s … /Have … /…
教學反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/xiaoxue/156579.html

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