PEP小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案
課題： Unit One y classroo
第一課時(shí)設(shè)計(jì)方案
目標(biāo)：
1． 能聽懂、會(huì)說：What's in the classroo? Aboard, two lights, any desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroo, window, door, picture, board, light,
3． 能聽懂并能按照指令做事情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)What's in the classroo?及相關(guān)單詞：classroo, window, door, picture, board, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2． 在回答"What's in the classroo?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自制的單詞卡
4．一張畫有教室的大圖
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí) （War-up / Revision）
1． 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學(xué)生跟著錄音一起說。
2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What's in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How any pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroo. What's in the classroo?
2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中回答。
3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroo的內(nèi)容，教讀classroo
4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 讓學(xué)生看著的畫面回答：What's in the classroo? (在看了兩遍的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出,能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)。
What's in the classroo?
A board, two lights, any desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How any?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把a(bǔ)ny一詞告訴學(xué)生。
6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
8． 學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are any things in the classroo. What are they?
10．讓學(xué)生觀看教學(xué)， 學(xué)習(xí)其它單詞�？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。
11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。
12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）
13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話
15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
16． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do any things in the classroo.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。
17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）
游戲1：
做"Listen an find"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。
游戲2：
做"找朋友"的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出。
如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
（四）作業(yè)布置（hoework）
Listen, draw and say
1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。
2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：This is y classroo. What's in the classroo? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , any desks and chairs.
3． 請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。
4． 兩人一組，看圖做問答。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1． 聽懂、會(huì)說并能在日常生活中運(yùn)用We have...這一句型。
2． 聽懂、會(huì)說表建議的句子"Let's go and have a look."
3． 能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)句子We have a new classroo. We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)our 和y 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生說讀準(zhǔn)不太容易。
教具準(zhǔn)備：
1． 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英單詞。
2． Ay, ike 和Zhang Peng的面具。
3． 一張畫有教室的大幅圖片。
4． 教材相配套的教學(xué)。[Unit 1 Let's talk/A]
5． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1． 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog , this is y new dog.
2． 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子
3． 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)回答：It's on/in/under/the …
4． 在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It's near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師出示Ay和ike的面具，問：Who's he? Who's she?學(xué)生回答出Ay和ike后，教師補(bǔ)充：Ay and ike are classates. 讓學(xué)生猜classate 的含義。教讀classate
2． 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Ay and ike's new classate. They have a new classroo. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroo.提問：What's in the classroo? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)
3． 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)。［Unit 1 Let's talk/A］
How any lights in the classroo?
Is the new classroo big?
Where is ZhangPeng's seat?
4． 讓學(xué)生通過視聽回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5． 學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
6． 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroo. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have…說句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let's go and have a look. 本句可用動(dòng)作表示。教師告訴學(xué)生Let's go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。
7． 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…
8． 再次觀看本部分的教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。
9． 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用y, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出，以免混淆。
10．聽Let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。
學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1
做"找朋友"的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰(shuí)找到了"朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說：We have… 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。
游戲2
做"拍手"的游戲。教師播放Let's chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroo every day. 兩人各自的左右手打開同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。
游戲3
做"猜物"的游戲。以小組為單位，4－5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have…如猜對(duì)換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。
（四）作業(yè)布置：
1、listen to the tape.
2、sing the song.
學(xué)唱歌曲《Apple Song》
第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能聽懂、會(huì)說單詞：beef, doctor, bed
2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音字母。
3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)書寫英字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。
教學(xué)難點(diǎn)：
大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順
教具準(zhǔn)備：
1． 寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡
2． 寫有本課單詞的單詞卡
3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
4． 自制（見媒體素材）
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1． 教師播放"chant"，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊(cè)教材Unit 6,Let's chant/B）
2． 讓學(xué)生背誦字母表
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1． 播放教學(xué)（字母A）
1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出：It's a hand. It's an apple. It's an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時(shí)，apple和ant前an的使用。
2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。
3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
2． 播放教學(xué)（字母B）
1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He's a boy. It's a ball.(注意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。
2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。
3． 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E
4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A］
5． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
6． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出。此活動(dòng)與"Write and say"相結(jié)合。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1：看誰(shuí)找得快
學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起向教師出示�？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。
游戲2：配對(duì)子
小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：
1． 本單元"Let's find out/C"部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。
2． 讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
教學(xué)反思：
第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂、會(huì)說：This is y classroo. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞描述教室中的事物。
2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：coputer, teacher's desk, fan, wall, floor。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)This is y classroo The wall is white. The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：coputer, teacher's desk, fan, wall, floor
教學(xué)難點(diǎn)：
the 的發(fā)音與運(yùn)用
表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用
教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)［Unit 1 Let's learn/B］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自制的單詞卡
4． 自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊(cè)P28頁(yè)Let's learn部分的圖片）
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí) （War-up / Revision）
1． 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋�(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。
T：Look！This is our classroo. What's in the classroo?
學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher's desk, a coputer, two fans and four walls in the classroo, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖)
2． 教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。
3． 播放本部分的教學(xué)［Unit1 Let's learn/B］教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英單詞。）
4． 利用顯示英單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
5． 教師播放中的句子部分。
6． 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。
7． 學(xué)生跟讀并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
8． 觀看畫面，對(duì)課中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is y classroo. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The coputer is blue. The teacher's desk is yello對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/coputer/teachers' desk?
9． 讓學(xué)生打開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroo的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物�？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。
11．把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁(yè)。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?Let's play" 部分。
�。ㄈ┤の队�(xùn)練（Practice）
游戲1：Colour your classroo.
1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroo。
2）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。
3）建議：這一游戲還可制作成。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）
游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽
每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英單詞coputer, fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture, classroo, window, light, door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說出單詞的中意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述說出英單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。
（四）作業(yè)布置：
Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）
如：This is y classroo. It's very big. The door is yello The windows are green… I like y classroo.
第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂、會(huì)說Let's... 和Let e...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個(gè)句子表建議和意愿。
2． 能聽懂、會(huì)說clean the classroo, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。
3． 能聽懂會(huì)用It's nice and clean和Good job!夸獎(jiǎng)某物或某人。
4． 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)Let’s… 和Let e…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroo, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分和正確使用Let’s…與Let e…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)［Unit 1 Let’s talk/B］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí) （War-up / Revision）
1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Sion says的游戲。如果聽到教師說Sion says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Sion says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原的姿勢(shì)不動(dòng)。
2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroo, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中。
2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Ay, Zhang Peng, John, ike, Chen Jie 和iss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classates. One day they are going to clean the classroo. Every one wants to do soething . Now let’s look! What do they want to do?
3． 師生共同觀看教學(xué)2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4． 教師提問，學(xué)生回答：
Who says: Let’s clean the classroo? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Ay 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。
Who want to clean the windo (ike)
Who want to clean the board? (Chen Jie)
Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) nice在Nice to eet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。
Is the classroo nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。
What does iss White say? (Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。
5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與ike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)。
6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let e…也是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。
7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。
8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ）
10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
12．教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B）
小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroo, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。
游戲2 最佳Partners
要求：
1）每?jī)擅瑢W(xué)為一對(duì)拍檔。
2）每對(duì)拍檔的時(shí)間均為4－5分鐘。
方式：一位同學(xué)說英語(yǔ)，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。
最佳拍檔：配合得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍檔”的稱號(hào)。
4．?dāng)U展性活動(dòng)( Add-activities)
你能用Let’s…或Let e…說出多少個(gè)句子？ 學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。
作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences
第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Ff, Gg, Hh, Ii。能聽懂、會(huì)說單詞：farer, hat, ice water.
2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母
3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farer, hat, ice water。
教學(xué)難點(diǎn)： 大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。
教具準(zhǔn)備：
1． 寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡
2． 寫有本課單詞的單詞卡
3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
4． 自制（見媒體素材）
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2． 游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)乃ㄋ┑淖帜缚ㄖ姓页鱿鄳?yīng)的字母，舉起并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。
3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1． 播放教學(xué)（字母F）
1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出：It's a fish.和French fries時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。
2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。
3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I
3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B］
4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出。此活動(dòng)與"Write and say"相結(jié)合。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
l 游戲1：看誰(shuí)敲得快
學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。
l 游戲2：Bingo
學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖：
×××
×××
×××
教師每念一個(gè)字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。
l 游戲3 猜字母
學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺猜出書寫的是哪個(gè)字母。 然后相互交換。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1． 讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii
2． 把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words and sentences
教學(xué)反思：
課題：Unit 2 y schoolbag
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。
2． 聽懂會(huì)說How any ... do you have? I have...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, ath book, story-book, school bag以及句子How any...do you have? I have...
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：How any… do you have? I have…
2．詞匯：Chinese book, English book, ath book, notebook, story-book, schoolbag
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：have, ath book, story-book, schoolbag
2．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, ath book
教具準(zhǔn)備：
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾
2．教材相配套的教學(xué)［Unit 2 Let's learn］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1． 復(fù)習(xí)第一單元y classroo所學(xué)內(nèi)容
做游戲：Sion says 教師說sion says: Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。
看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。
2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞
做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請(qǐng)學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1． 讓學(xué)生熟悉句型How any… do you have? I have…
教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.
教師提問：How any pencils do you have?
學(xué)生回答：I have …
教師手拿一個(gè)書包，提問：How any schoolbags do you have?
學(xué)生回答：I have…
教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）
教師提問：How any books do you have?
學(xué)生回答：I have…
(教師可讓多名學(xué)生回答上述問題，并板書How any … do you have? I have…)
2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課的對(duì)話。
小熊：I have any books in y schoolbag.
小松鼠：How any books do you have?
小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a ath book, a notebook, two story-book.
3． 教師提問：How any books does the Teddy Bear have?
學(xué)生回答：6。
教師提問：Do you knohat books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出時(shí)，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。
4． 讓學(xué)生觀看教學(xué)。［Unit 2 Let's learn/A］
5． 教師分別出示語(yǔ)書、英語(yǔ)書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。
6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）
學(xué)習(xí)ath時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。
7． 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Let's learn/A）
8． 看教學(xué)，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。
9． 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and any books.
B: How any books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a anth book and a notebook..
10．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
（三）趣味操練 （Practice）
游戲1 Listen and do
學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作�？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
游戲2 看誰(shuí)拿得快
教師用英說：Show e your English book. Show e your Chinese book…學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰(shuí)拿得快。
游戲 3 Listen and draw
教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長(zhǎng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(zhǎng)方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學(xué)生在第一個(gè)長(zhǎng)方形上寫幾個(gè)英字母即可。ath book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問題：
How any Chinese books do you have?
How any English books do you have?
How any ath book sdo you have?
How any notebooks do you have?
How any story-books do you have?
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song.
教學(xué)反思：
課題：Unit 2 y schoolbag
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。
2． 聽懂會(huì)說：詢問顏色及回答What colour is it? It's... 及感嘆句How nice!并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：colour, fat
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：What colour is it? It's…
2．詞匯：colour , fat
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：What's colour is it?
2．在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)It's a red.這樣的錯(cuò)誤。
教具準(zhǔn)備：
1．教師使用的一只玩具熊貓
2．教材相配套的教學(xué)［Unit 2 Let's learn］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1． 做本單元A部分Let's do內(nèi)容，聽指令做動(dòng)作。
2． 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：
看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, ath book , notebook, story-book。
做對(duì)話：How any books do you have? I have…
3． 教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音做對(duì)話 （使用第一冊(cè)相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Let's talk/B）
A: I have a …
B: Oh, really?ay I have a look?
A: Sure. Here you are.
B: Thank you.Oh, it's nice! I like it.
A: Thanks.
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1． 如果在前面做的對(duì)話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個(gè)書包，說：I have a new schoolbag. It's black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)，教師說完整句It's … 讓學(xué)生重復(fù)。
2． 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It's…的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對(duì)學(xué)生說出的句子It's a blue.教師要隨時(shí)給與糾正）
3． 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What's this?對(duì)能夠回答出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出，教師：It's a panda.It's a fat panda.在說句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。
4． 教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。
教師：What colou is it?
學(xué)生：It's black and white.
教師：How nice�。ń處熣f此句時(shí)，盡量把語(yǔ)氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）
5． 讓學(xué)生模仿著做這組對(duì)話。
6． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)。［Unit 2 Let's talk/A］
7． 讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。
Chen Jie has a new schoolbag.
any books in the schoolbag. An English book, a notebook, and…
The panda is fat and nice.
第一句錯(cuò)誤，應(yīng)為Ay has a new schoolbag.第二句錯(cuò)誤，應(yīng)為any books in the schoolbag. An English book, a story-book, and… 第三句正確。
8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 2 Let's talk/A）
9． 觀看，讓學(xué)生給人物配音。
10．讓學(xué)生分小組表演對(duì)話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。
11．學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
游戲1 猜顏色
兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對(duì)另一個(gè)學(xué)生說：I have…另一個(gè)學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess! 然后那個(gè)學(xué)生猜東西的顏色：It's … 手拿東西的學(xué)生用Yes/No判斷對(duì)錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。
游戲 2 遵守交通規(guī)則
小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時(shí)間用What colour is it?向這個(gè)學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動(dòng)作。例如：有一個(gè)學(xué)生問指示燈：What colour is it? 指示燈回答：It's green.這時(shí)大家可隨便行走。忽然，有一個(gè)學(xué)生又問：What colour is it? 回答：It's red.那這時(shí)大家必須停止走動(dòng)。如果有學(xué)生做錯(cuò)了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：
可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
課題：Unit Two y schoolbag
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Jj, Kk, Ll, , Nn。能聽懂、會(huì)說單詞：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
2． 會(huì)拼寫單詞：bag, pencil, pen.
3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英字母Jj, Kk, Ll, , Nn的大小寫。
2． 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag, pencil, pen
教學(xué)難點(diǎn)：
1． 大寫J, K, , N的筆順和小寫j, k的書寫格式。
2． 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles
2． 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, , Nn的字母卡
3． 單詞卡jeep, kite, lap, onkey, an, ouse , nose
4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘怼�(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中含義。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1． 教寫字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。
教師出示單詞卡jeep， 讓學(xué)生讀出并說出中。
教師問學(xué)生jeep的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。
教師說：今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩個(gè)以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時(shí)給與幫助。
教師：這三個(gè)詞都是以字母j打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時(shí)出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j 占了幾個(gè)格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。
2． 教寫字母Kk。
教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。
教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生說出單詞key。
教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出并說出中。
教師問：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：k。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個(gè)是手寫體，哪個(gè)是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。
3． 教寫字母Ll。
教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。
教師出示單詞卡lap, 讓學(xué)生讀出并說出中。
教師讓學(xué)生說出這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Ll。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。
4． 教寫字母。
教師出示單詞卡onkey, an, ouse,讓學(xué)生讀出并說出中。
教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫。教師要讓學(xué)生觀察出大寫下面都要到達(dá)第三線上。
5． 教寫字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。
教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出并說出中。
教師問學(xué)生nose的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。
教師說：今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩個(gè)以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽學(xué)生讀noodles時(shí)的尾音是否正確。
教師：這三個(gè)詞都是以字母n打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時(shí)記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。
6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。
教師分別拿實(shí)物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：bag, pencil, pen。
教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說：那讓我們看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，今天我們就學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How any letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l,
教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1：看誰(shuí)拿得快
教師可將字母Jj, Kk, Ll, , Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說對(duì)單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
本項(xiàng)活動(dòng)復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。
a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的J, K, L , ,和N字母卡。
b.將小寫字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。
c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學(xué)生獲勝。
e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對(duì)卡片。
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教學(xué)反思：
第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
課題：Unit 2 y schoolbag
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會(huì)說21－50的數(shù)字。
2． 能用50以內(nèi)的數(shù)字回答How any...can you see? How any ... do you have?
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：How any … do you have? How angy … can you see?
2．詞匯：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：thirteen與thirty, fourteen與forty, fifteen與fifty
教具準(zhǔn)備：
1．5－6個(gè)計(jì)數(shù)器
2 30本英語(yǔ)書、40本圖畫書和50本故事書.
3．教材相配套的教學(xué)［Unit 2 Let's learn／B］
4．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20
1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到20了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從一再開始。
2）游戲：叫號(hào)。教師把寫有one -twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰(shuí)拿著相應(yīng)的單詞卡，誰(shuí)就站起并大聲讀出該單詞。
2．操練句型How any… do you have? I have…(使用20以內(nèi)的數(shù)字)
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1． 教師在講臺(tái)桌上分別擺放幾本英語(yǔ)書，圖畫書和故事書。
教師說：There are any books on the teacher desk. What books ?
學(xué)生答：English books and story-books.ww
教師問：How any English books/story-books can you see?
學(xué)生答：…
教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：Is this an English book?
學(xué)生答：No.
教師接著問：Is this a story-book?
學(xué)生答：No.
教師說：What book is this? It's a picture-book.讓學(xué)生學(xué)說picture-book.
教師問：How any picture-books can you see?
學(xué)生答：…
2． 教師往英語(yǔ)書那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：How any English books can you see? 如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表?yè)P(yáng)。
3． 教師說：讓我們看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)。［Unit 2 Let's learn/B］
4． 讓學(xué)生模仿小熊的話One, two, three… Sorry, too any.回答問題How any English books can you see?
5． 教師問：小熊回答出有多少本英語(yǔ)書了嗎？
學(xué)生答：沒有。
教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語(yǔ)書，那是因?yàn)閠oo any，而小熊只會(huì)說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個(gè)同學(xué)知道too any是什么意思呢？
6． 教師說：那好，現(xiàn)在我們一起數(shù)一數(shù)這有多少本英語(yǔ)書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀 這個(gè)詞時(shí)，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。
7． 教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：How any picture-books can you see?
8． 教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學(xué)生：How any picture-books can you see?
當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry, too any.
9． 教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺(tái)桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時(shí)讓學(xué)生對(duì)fourteen和forty加以識(shí)別。
10．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：How any story-books can you see?
11．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學(xué)生：How any story-books can you see？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時(shí)教師幫助他們說出50這個(gè)單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。
12．讓學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］
13．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞：twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty- one…fifty
14．聽錄音學(xué)說Let's chant�？梢宰寣W(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
游戲1 聽指令撥數(shù)
教師準(zhǔn)備好幾個(gè)計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每?jī)蓚�(gè)小組共同使用一個(gè)。游戲規(guī)則：兩個(gè)小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對(duì)方小組同學(xué)說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯(cuò)誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個(gè)學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。
此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對(duì)方小組的同學(xué)馬上說出英。說對(duì)的加分，沒說對(duì)的不加分。
游戲 2 看誰(shuí)的記憶力最好
教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚�(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問他：How any … can you see?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格回答問題�？匆豢茨軌蛴泴�(duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
3、Sing the song
第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
課題：Unit 2 y schoolbag
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。
2． 聽懂會(huì)說y schoolbag is heavy. What's in it?及用50以內(nèi)的數(shù)字表達(dá)物品的數(shù)量。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
3． 能聽說本課主要詞匯：heavy
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.
2．詞匯：heavy, 50以內(nèi)的數(shù)字
教學(xué)難點(diǎn)：
1．名詞復(fù)數(shù)發(fā)音
教具準(zhǔn)備：
1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具
2．教材相配套的教學(xué)［Unit 2 Let's talk/B］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)50以內(nèi)的數(shù)字
● 游戲：教師說出一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生按順序接著說出它的后五個(gè)數(shù)。稍難一點(diǎn)兒還可以讓學(xué)生倒著說出它的前五個(gè)數(shù)。
● 游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個(gè)學(xué)生要能接上前一個(gè)學(xué)生所說的數(shù)字。但有個(gè)要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點(diǎn)兒難度教師可以要求不說的數(shù)字更多些或者更大些。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1． 教師出示Unit2, Let's learn/B的教學(xué)掛圖，問學(xué)生：What's on the teacher's desk?
學(xué)生會(huì)回答：English books, picture-books and story-books.教師再進(jìn)一步問：How any English books/picture-books/story-books?學(xué)生會(huì)答出：thirty, forty, fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再啟發(fā)學(xué)生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books回答What's on the teacher's desk?
2． 教師讓學(xué)生用此方法回答：What's in the schoolbag/pencil-case/classroo/picture?讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。
3． 教師手中拿著一個(gè)書包說：y schoolbag is heavy.一邊說一邊用動(dòng)作和表情讓學(xué)生理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。
4． 教師出示兩張畫有書包的圖片，說：This is ZhangPeng and Ay's schoolbag.并讓學(xué)生猜一猜What's in their schoolbag?
5． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)。［Unit 2 Let's talk/B］
6．讓學(xué)生再看2遍后完成下列表格。
7． 核對(duì)答案�？幢砀窕卮饐栴}：What's in ZhangPeng's schoolbag? What's in Ay's schoolbag?
兩人一組，一個(gè)扮演ZhangPeng，一個(gè)扮演Ay。做What's in it?的問答。
8．當(dāng)兩個(gè)學(xué)生做完上述問答時(shí)，教師問其中的一個(gè)學(xué)生：Is your schoolbag heavy?一邊說一邊用動(dòng)作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說出y schoolbag is heavy. 教師再問另一個(gè)學(xué)生同樣的問題，啟發(fā)學(xué)生說出y schoolbag is heavy, too。教師多叫一些學(xué)生回答。
9． 讓學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶）
10．三個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話表演。
11．教師讓學(xué)生兩人或三人一組，做問答練習(xí)：How any … do you have? I have…教師可提示學(xué)生在問問題時(shí)，可做小小變化，如增加long,short及顏色等形容詞。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
游戲 對(duì)話表演比賽
教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
課題：Unit Two y schoolbag
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Oo, Pp, Qq, Rr。能聽懂、會(huì)說單詞：queue, rice。
2． 會(huì)拼寫單詞：book, ruler, pencil-case
3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。
2． 學(xué)習(xí)單詞queue, rice。
3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：book, ruler, pencil-case
教學(xué)難點(diǎn)：
1． 大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。
2． 單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1. 寫有大小寫Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡
2． 圖片rice
3. 單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘怼�(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教寫字母Oo和教學(xué)單詞。
教師出示單詞卡orange， 讓學(xué)生讀出并說出中。
教師做出打開的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞Open。
教師在學(xué)生回答完問題之后，一邊說Ok一邊用手勢(shì)做出表示OK的動(dòng)作。
教師問學(xué)生orange, OK, open這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫。
教師在四線三格中教寫字母大小寫Oo。
2． 教寫字母Pp。
教師拿著一個(gè)鉛筆盒問學(xué)生：What's it in English? What's in the pencil-case?使學(xué)生說出pen, pencil。
教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀pen, pencil, pencil-case。
教師讓學(xué)生說出它們的第一個(gè)字母p。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先寫左半部分，小寫p占下兩格。
3． 教寫字母Qq和單詞queue。
教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出"噓"的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。
教師出示單詞卡squirrel, 讓學(xué)生讀出并說出中。
教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞含有的相同字母q。
教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是q。
教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊(duì)說：This is a queue。讓學(xué)生理解中意思并教讀單詞queue。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫q占下兩格。
4． 教寫字母Rr和單詞rice。
教師可先讓學(xué)生通過猜謎語(yǔ)說出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出并說出中。
教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答r。
教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過讀音說出第一個(gè)字母是r。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫r寫得更漂亮。
6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞book, ruler, pencil-case。
教師分別拿實(shí)物書、尺子和鉛筆盒問學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：book, rule, pencil-case。
教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說：那讓我們看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，今天我們就學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How any letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a,
教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教寫ruler和pencil-case時(shí)， 注意小寫u和s還沒有學(xué)習(xí)書寫，讓學(xué)生照著板書寫就可以了。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：Bingo
讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個(gè)圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
游戲2：擊鼓傳花
教師把所學(xué)過的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一個(gè)小紙盒里，讓學(xué)生聽音樂傳東西。音樂停止時(shí)這個(gè)東西在誰(shuí)手里，誰(shuí)就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說對(duì)了，繼續(xù)游戲。如果說錯(cuò)了，還可有再抽取兩張的機(jī)會(huì)。再錯(cuò)就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Looking for the letter's faily
準(zhǔn)備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個(gè)家庭，看誰(shuí)能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song
課題：Unit 3 y friends
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂會(huì)說y friend is strong. He has short hair....
2．會(huì)用long hair, short hair, thin, strong, quiet等詞簡(jiǎn)要描述一個(gè)人的模樣和特征。
3．能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?
2．詞匯：hair, thin, strong, quiet
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：friends, thin
2．名詞復(fù)數(shù)的使用
教具準(zhǔn)備：
1．畫有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片
2．Ay, ChenJie, Sarah, r Black的面具或頭飾
3．教材相配套的教學(xué)［Unit 3，Let's learn／A］
4．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1．猜謎語(yǔ)。教師說，學(xué)生猜。
It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)
It's sall. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)
2． 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The onkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It's tall. It's short.
3．復(fù)習(xí)單詞big, sall, long, short, tall, 并說出中意思。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1． 教師出示ChenJie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：ChenJie。教師說：She has long hair. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
教師出示Ay的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Ay。教師說：She has short hair. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：ChenJie and Ay are friends. They are friends.
2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair. She has short hair. They are friends.
3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）
4．教師出示Sarah和iss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah, iss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出She has long hair.She has short hair.
5．教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。
6．教師出示ZhangPeng和r.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong. He is thin.
7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把ChenJie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中。
8．教師導(dǎo)入課對(duì)話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？讓學(xué)生觀看［Unit 3 Let's learn/A］教師問：Who is he ?(板書)
9．聽錄音帶，跟讀對(duì)話。［Unit 3 Let's learn/A］
10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？y friend is thin. She has long hair. She has quiet.Who is she? (板書)
11．讓學(xué)生模仿課對(duì)話描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．Let's find out
教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, outh.
教師出示第二組單詞：long, short, big, sall
教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
為爸爸、媽媽畫像
教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己描述爸爸或媽媽的模樣�？纯凑l(shuí)畫的畫像與自己的描述是一致的。
板書設(shè)計(jì)：
who’s he/she?
He’s /She’s
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
課題：Unit 3 y friends
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂、會(huì)說What's is nae? His nae is.... He has....
2．能聽、說、認(rèn)讀I have a new friend. A Chinese friend? What's his nae? His nae is....
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：What's his nae? His nae is… He has…
2．詞匯：Chinese, photo
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：Chinese, his的尾音
2．句型：He has…
教具準(zhǔn)備：
1．幾張班里同學(xué)的照片
2．John和他媽媽的面具或圖片。
3．教材相配套的教學(xué)［Unit 3，Let's talk/B］
4．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1．問答練習(xí)：Who's your best friend?
2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)猜這個(gè)人是誰(shuí)。
盡量多做幾組，練習(xí)句型Who's he/she? He/She is …..
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1． 新課導(dǎo)入。教師先自我介紹y nae's ….，然后提問一名男生What's your nae?該名學(xué)生回答問題后，教師對(duì)大家說：His nae is… He is…教師問學(xué)生：What's his nae? 啟發(fā)學(xué)生回答：His nae is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What's his nae? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問What's your nae?另一個(gè)學(xué)生回答 His nae is..（多做幾組）
2． 教師指著一個(gè)女生說：She's… Her nae is… 然后問學(xué)生：What's her nae？讓學(xué)生試著回答：Her nae is…教師再指幾個(gè)女生問：What's her nae? 讓學(xué)生兩人一組做What's her nae? Her nae is…的問答練習(xí)。
3． 教師出示課人物面具，讓學(xué)生做問答：
What's his/her nae? His/Her nae is…
4． 出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說：Look, I have soe photos.Look at this photo, who can tell e his /her nae?
5． 教讀單詞photo
6． 教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。
例如：His nae is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.
7． 教師出示John的面具問：What' s his nae? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：She is John's other. John is talking about his Chinese friend to his other. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all fro China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。
8． 讓學(xué)生觀看教學(xué)［使用與教材相配套的教學(xué)Unit 3 Let's talk/A］
9． 讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問題。
Does John have a Chinese friend?
What's his friend's nae?
Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師：… is ten. … is ten, too. I ave a friend, you have a friend too.)
10．聽錄音，跟讀對(duì)話。
11．讓學(xué)生表演課對(duì)話。
（三）趣味操練 （Practice）
1． 做"猜人"游戲。與Let's play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：y friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes ath. Who's he?
2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起用英語(yǔ)跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問：What's his/her nae? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出，就算輸了。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
游戲：玩紙牌
同桌A、B兩人各做一套課人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時(shí)不能翻過看），A問：What'shis nae? 讓B 回答：His nae is…如果答對(duì)B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰(shuí)得的卡片多。
板書設(shè)計(jì)：
what’s his nae?
what’s her nae?
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape.
2、Read the sentences.
教學(xué)反思：
課題：Unit Three y friends
第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Ss, Tt, Uu, Vv。能聽懂、會(huì)說單詞：spoon, van。
2． 會(huì)拼寫單詞：teacher, student
3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher, student
教學(xué)難點(diǎn)：
1． 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。
2． 單詞spoon , van的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 圖片snake, tiger, ubrella, USA, vest violin, van
2． 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡
3． 單詞卡student, teacher
4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中含義。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1． 教寫字母Ss（出示字母）下載 和教學(xué)單詞spoon
教師問學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I a a student.
教師出示圖片，學(xué)生說出snake。
教師讓學(xué)生說一說student和snake的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。
教師說：今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音。
教師：這三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教寫字母大小寫Ss。
2． 教寫字母Tt。（出示字母）下載
教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞tiger。
教師指著教室里的電視，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生說出單詞TV。
教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出并說出中。
教師問：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：t。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Tt。教寫中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中間開始。
3． 教寫字母Uu。（出示字母）下載
教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞ubrella。
教師出示一面美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生說出這個(gè)國(guó)家的名字USA。
教師一邊做動(dòng)作一邊說：y pen is under the book.
教師讓學(xué)生說出ubrella, USA, under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Uu。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。
4． 教寫字母Vv和教學(xué)單詞van。（出示字母）下載
教師出示圖片，讓學(xué)生說出vest, violin.
教師問學(xué)生知道這兩個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。
教師說：今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)以字母v打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說：It's a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說一說中。
教師：這三個(gè)詞都是以字母v打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教寫字母大小寫Vv。
5． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
7． 學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。
教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How any letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,
教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1：看誰(shuí)拿得快
教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說對(duì)單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
aking string letters
1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。
2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。
3．教師說："Big Letter V."學(xué)生要迅速擺出。
4．繼續(xù)活動(dòng)，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。
板書設(shè)計(jì)：
Unite 3 y friends
S T U V
s t u v
作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences
3、Draw a picture.
課題：Unit 3 y friends
第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會(huì)說y friend /He /She likes...
2． 能在恰當(dāng)?shù)那榫持杏糜⒄Z(yǔ)表達(dá)他人的愛好。
3． 能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：usic, science, sports, painting, coputer gae
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：y friend/He/She likes…
2．詞匯：usic, science, sports, painting, coputer gae
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：sports, painting
2．動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)
教具準(zhǔn)備：
1．圖片：內(nèi)容見P31頁(yè)Let's learn部分
2．ike和 ChenJie的面具
3．教材相配套的教學(xué)［Unit 3，Let's learn／B］
4．教材相配套的教學(xué)錄音帶
5．錄有音樂的錄音帶
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say soe words about fruits?
2．聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容做對(duì)話。［使用第二冊(cè)Unit4 Let's talk/A 教學(xué)錄音帶］
Do you like peaches?
Yes, I do.
Do you like oranges?
No, I don't.
What about pears?
Oh, I like the very uch.
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1． 教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I like sports. 教師指著這個(gè)學(xué)生說：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。
2． 教師給學(xué)生播放一段音樂，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說：I like usic. Do you like usic？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes usic.
3． 教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science
4．教師分別出示畫畫和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Do you like painting/coputer gae? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/coputer gae.
教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。
5． 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。
6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。
7． 教師出示ChenJie和ike的面具，問學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is ChengJie, One is ike.
8． 教師說：ike and ChenJie are talking about their friends. Now, Let's listen What do their friend like?
9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)［Unit 3 Let's learn/A］
10．教師提出問題，讓學(xué)生回答。
What does ike's friend like?
What does ChenJie's friend like?
11．聽錄音帶跟讀課和單詞。
12．讓學(xué)生說一說自己朋友的愛好。教師：What does your friend like?
13．教師邊說詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to usic. Do sports. Paint. ake friends. Play coputer gaes.的中意思。
14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's do 部分的詞組。
（三）趣味操練 （Practice）
1． 猜詞游戲
小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to usic. Dosports. Paint. ake friends. Play coputer gaes. 游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。
此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動(dòng)作說出單詞或詞組。
2．What does he like?
教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過耳語(yǔ)布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜。例如：
Teacher (whispering to Bob)： Do sports.
(addressing the class): What does he like?
artin: He liks football.
Teacher: No, He doesn't.
Jane: He likes sports.
Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, To.
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。
y grandfather likes…, y grandother likes…, y father likes…, y other likes… , I like….
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3y friends
She likes…..
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words.
第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
課題：Unit 3 y friends
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：What's her nae? Her nae is…He/She likes…
2．詞匯：soe
教學(xué)難點(diǎn)：
1．區(qū)別What's her nae?與What's his nae?
2．區(qū)分Who's she? Who's he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。
教具準(zhǔn)備：
1．John和ChenJie的面具。
2．教材相配套的教學(xué)［Unit 3，Let's talk/B］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個(gè)學(xué)生What's his nae?然后讓這個(gè)回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What's her nae?詢問）
2．Say soething about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1．做"猜物"游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A aths book or A Chinese book?教師手拿一個(gè)蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？
2．教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中意思。
3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班"Boy or girl?" 學(xué)生答"A boy."x k b1
教師問：What's his nae? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who's this girl? What's her nae?
4．教師出示ChenJie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl?學(xué)生答出girl.教師再問：What's her nae?
5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：What's his nae?
6．教師：ChenJie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)。
7．看完回答問題：Who's ChenJie's friend? Who's John's friend?
8．聽錄音跟讀課。
9．兩人一組表演課。
10．讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。
11．聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let's chant/B］
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起用英語(yǔ)跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問：What's his/her nae? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出，就算輸了。
2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
板書設(shè)計(jì)：
I have a friend .She likes….What’s her nae?
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)反思：
課題：Unit Three y friend
第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Ww, Xx, Yy, Zz。能聽懂、會(huì)說單詞：yacht, zipper。
2． 會(huì)拼寫單詞：boy, girl, friend
3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：boy, girl, friend
教學(xué)難點(diǎn)：
1． 大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。
2． 單詞yacht的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1. 寫有大小寫Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡
2． 圖片yacht, zebra
3. 單詞卡window, waterelon, walkan, taxi, six, yellow, zoo
4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí)（War-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中含義。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1． 教寫字母Ww。（出示字母）
教師分別出示單詞卡window, waterelon, walkan， 讓學(xué)生讀出并說出中。
教師問學(xué)生這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：w�！ 〗處煶鍪咀帜缚�，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫。
教師在四線三格中教寫字母大小寫Ww。教師要告訴學(xué)生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。
2． 教寫字母Xx。（出示字母）
教師拿著一個(gè)盒子問學(xué)生：What's it in English? 學(xué)生說出box。
教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀taxi, six, 并說出中。
教師讓學(xué)生說出box, taxi, six這三個(gè)單詞中相同的字母是x。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Xx的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Xx。教寫中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再?gòu)挠疑系阶笙拢衅鸸P和收筆。
3． 教寫字母Yy和單詞yacht。（出示字母）
教師手中拿著悠悠球問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生說出yo-yo。
教師出示單詞卡yellow, 讓學(xué)生讀出并說出中。
教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是y。
教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是y。
教師出示圖片問學(xué)生：What's this? 也許學(xué)生會(huì)說出ship。這時(shí)教師說：No, it isn't a ship. It's yacht. 教師教讀單詞yacht。這個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Yy的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Yy。教師提醒學(xué)生大寫Y的第二筆是一筆寫完的，小寫y占下兩格。
4． 教寫字母Zz和單詞zipper。（出示字母）
教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說出中。
教師問學(xué)生：What can you see in the zoo?
當(dāng)學(xué)生說出zebra時(shí)，教師出示該圖片。
教師讓學(xué)生說出zoo和zebra的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答z。
教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說單詞zipper，讓學(xué)生通過讀音說出第一個(gè)字母是z。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Zz的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Zz的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Zz。
6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞boy, girl, friend
教師分別指著班里的一個(gè)那同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)說：This is a boy. This is a girl.
教師問：Can you spell the words "boy and girl"? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說：那讓我們看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，今天我們就學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How any letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師出示單詞卡friend, 讓學(xué)生拼讀并背下。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d
教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
1．Bingo
讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個(gè)圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
2．Listen and show
教師將學(xué)過的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說一個(gè)以所學(xué)字母開頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片。活動(dòng)繼續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1．叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。
2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說出這個(gè)單詞第一個(gè)字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
W X Y Z
w x y z
作業(yè)布置：
3、Listen to the tape
4、Finish the sentences
教學(xué)反思：
教學(xué)內(nèi)容：Recycle(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try to understand the story
2、Try to cat the story
教學(xué)重點(diǎn)：Let’s act
教學(xué)難點(diǎn)：Let’s act
教學(xué)用具：Tape/recorder
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Sing a song
2、Greeting ?
Step2: Let’s act
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Read the dialogue after the tape
5、Try to understand the sentences
6、Read the story together
7、Act the story
Step3:A atch
1、Group work
Act the story out
2、Retell the story
Step4:Suary and hoework
Let’s share!!
Good idea!!
Thanks!!!
作業(yè)布置：
1.Listen to the tape
2.Read the sentences
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/xiaoxue/49921.html
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