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九年級(jí)語(yǔ)下冊(cè)第一單元自測(cè)題
一、積累
1．將下面的詞句準(zhǔn)確、規(guī)范、整潔的寫到田字格中。
　 數(shù) 風(fēng) 流 人 物 還 看 今 朝

2．下列各組加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是（ ）
A．荇藻(xíng) 白樺(huà) 蘸著(zhàn) 簇新(cù)
B．掠過(guò)(1uě) 蝸行(wō) 淤灘(yū) 駁船(bó)
C．胚芽(pēi) 虔信(qián) 深邃(suì) 纖繩(qiàn)
D．黝黑(yōu) 瞰望(kàn) 徹骨(chè) 緋紅(fēi)
3．書寫有錯(cuò)的一項(xiàng)是( )
A．嘶啞 蓬蒿 憔悴 干癟 B．灰燼 錦嶂 疲憊 慰籍
C．晨曦 鑲嵌 笑渦 富饒 D．驅(qū)逐 螻蟻 喉嚨 墳?zāi)?br> 4.下面的詩(shī)句、作者、詩(shī)的題目搭配正確的一項(xiàng)是( )
A.這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流——休斯 《黑人談河流》
B.溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春 ——戴望舒 《我用殘損的手掌》
C.我是貧窮，我是悲哀 —— 戴望舒 《我用殘損的手掌》
D.我愛(ài)祖國(guó)，但用的奇異的愛(ài)情—— 舒婷 《祖國(guó)》
5.根據(jù)提示，在劃線處填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。
杜甫是唐代大詩(shī)人，他見(jiàn)證了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史。青年時(shí)代，身處開(kāi)元盛世的他有著“ ， ”（《望岳》）的遠(yuǎn)大抱負(fù)；安史之亂時(shí)，他以博大的濟(jì)世情懷體察人間冷暖，道出了“ , ”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的理想；而面對(duì)朝廷昏庸、國(guó)家動(dòng)蕩的時(shí)局，晚年的他只能以“ ， ” （《登樓》）抒發(fā)個(gè)人感慨。
6．我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，下面是和傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)指出各聯(lián)分別寫什么節(jié)日。
葉落疏桐秋正半，花開(kāi)叢桂月常圓 ( )
柳枝裊裊報(bào)春意，杏花團(tuán)團(tuán)念祖恩 ( )
話舊他鄉(xiāng)曾作客，登高佳節(jié)倍思親 ( )
天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門 ( )
7．仿照劃線句的句式，在空格處寫上兩個(gè)與前面意思連貫的句子。
讓自己的生命為別人開(kāi)一朵花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花， ，
……能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。
二、閱讀
（一）閱讀下面段，完成后面各題。
大唐柳色
⑴渭城在哪兒？唐代的柳色是否還那么清新？
⑵每次送別時(shí)，總想陪伴著友人走進(jìn)客含，像唐代詩(shī)人那樣叫上一壺酒，點(diǎn)上幾碟菜，在四周綠色中間“一杯一杯復(fù)一杯，二人對(duì)酌花開(kāi)”�？擅看味际且泊掖胰ヒ泊掖�，總也無(wú)法如愿以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達(dá)，一份恬淡，一份纏綿。
⑶唐人的神韻，唐人的風(fēng)范，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠(yuǎn)那么瀟灑，那么清新，那么多情，也永遠(yuǎn)在唐詩(shī)里“依舊煙籠十里堤”，讓我們這些后人向往，又讓我們無(wú)法企及。
渭城朝雨?輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（又名《渭城曲》）
⑷今夜，月色宜人，獨(dú)坐在客舍里，看黃昏的月光給窗戶鑲上一道金邊，一直伸向的那一邊。我的思緒又一次踏著遍地月光，沿著《渭城曲》所鋪設(shè)的意境，走上了去陽(yáng)關(guān)的古道。
⑸去陽(yáng)關(guān)的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨(dú)、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎？他們就是為了沙漠而，為了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾而；為了“瀚海闌干百丈冰”的奇異而；為了“天下誰(shuí)人不識(shí)君”的自信而。
⑹于是，唐詩(shī)中出現(xiàn)了離別，出現(xiàn)了折柳。
⑺客舍對(duì)飲，灞橋折柳，這種習(xí)俗不知是否起于唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬(wàn)千。當(dāng)他們拉著馬韁繩，立柱斜陽(yáng)下的驛道邊，折柳相送依依惜別時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)著他們青色的長(zhǎng)衫，飄飄欲飛。
⑻唐代國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠(yuǎn)游，去河朔，去塞上，去長(zhǎng)安，以求博取功名利祿，入世之心極重�？梢坏┧麄儼l(fā)現(xiàn)追求必須以人格付出為籌碼時(shí)，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發(fā)了，最終選擇義無(wú)反顧地高唱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，長(zhǎng)揖而去，拂袖歸；然后再去尋找新的起點(diǎn)。
⑼他們重視功名，但更重視人格；人世之心不死，道德之樹(shù)常青。唐代人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩(shī)就顯得灑脫，富有個(gè)性；而唐代的詩(shī)人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。
⑽別，是經(jīng)常的；聚，是短暫的�？商迫说母星閺臎](méi)被滾滾紅塵所消磨。相反，由于長(zhǎng)期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。于是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見(jiàn)傾心，彼此從不因身份、地位與政見(jiàn)的不同而有所改變，也不因生死而隔離。
⑾唐人，真是太多情了。在南北往的路上，送人的，折柳相贈(zèng)；離去的，接枝揮別。“春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青�！比欢�，柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風(fēng)景。
⑿隔著歲月，仿佛隔著一條難以逾越的長(zhǎng)河，“野渡無(wú)人舟自橫”，讓我們無(wú)論如何也渡不過(guò)去，無(wú)法進(jìn)入那種境界。
⒀ 。
（作者：余顯斌　 選自《時(shí)選粹》第6輯　有改動(dòng)）
8．作者在中抒發(fā)了怎樣的思想感情？

9．第⑷段之前，作者引用王維的詩(shī)《渭城曲》有什么作用？

10．請(qǐng)看第⑺段畫線處，按照“飄飄欲飛”的結(jié)構(gòu)形式，仿寫一個(gè)四字短語(yǔ)。

11．第⒀段畫線處省去了原結(jié)尾。請(qǐng)你擬寫一個(gè)符合本風(fēng)格意蘊(yùn)的結(jié)尾（不超過(guò)30個(gè)字）。

（二）閱讀下，完成后問(wèn)題。
憶冼星海
茅 盾
和冼星海見(jiàn)面的時(shí)候，已經(jīng)是在聽(tīng)過(guò)他作品的演奏，讀過(guò)了他那玩語(yǔ)言的自傳以后。
那一次我所聽(tīng)到的《黃河大合唱》，據(jù)說(shuō)是小規(guī)模的。那次演奏的指揮是一位青年音樂(lè)家，朋友告訴我，要是冼星海自任指揮，演奏當(dāng)更精彩些。但我得老實(shí)說(shuō)，盡管是“小規(guī)�！�，可是那一次的演奏還是十分美滿的。我應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這開(kāi)了我的眼界，使我感動(dòng)，老覺(jué)得有什么東西在心里抓，癢癢的又舒服又難受。那偉大的氣魄自然而然使人發(fā)生崇高的情感，光是這一點(diǎn)，也就叫你聽(tīng)過(guò)一次，就像靈魂洗過(guò)澡似的。
從那時(shí)起，我便在想象：冼星海是怎樣一個(gè)人呢？我曾經(jīng)想象他該是木刻家馬達(dá)那樣一位魁梧奇?zhèn)ァ⒊聊�寡言的人物。可是朋友又告訴我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說(shuō)笑，話匣子一開(kāi)就會(huì)滔滔不絕。
我見(jiàn)過(guò)馬達(dá)的一幅木刻：一人伏案，執(zhí)筆沉思，大的斗篷顯得他頭部特小，兩眼瞇緊如一線。這人就是冼星海，這幅木刻就名為《冼星海作曲圖》。木刻家的用意不在“寫真”，而在表現(xiàn)冼星海作曲時(shí)的神韻。它還遠(yuǎn)不能滿足我的“好奇”。而這，直到我讀了冼星海的自傳，才得到部分的滿足。
從冼星海的生活經(jīng)歷，我了解了他的作品為什么有這樣大的氣魄。他做過(guò)飯店堂倌，咖啡館雜役，做過(guò)輪船上鍋爐間的火夫，浴堂的打雜，也做過(guò)乞丐。什么都做過(guò)的一個(gè)人，有兩種可能：一是被生活所壓倒，雖有抱負(fù)，只成為一場(chǎng)夢(mèng)；一是戰(zhàn)勝了生活，那他的抱負(fù)不但能實(shí)現(xiàn)，而且必將放出萬(wàn)丈光芒�！靶呛＞褪呛笠环N人！”——我當(dāng)時(shí)這樣想，仿佛我和他已經(jīng)是很熟悉的了。
大約三個(gè)月以后，在西安，冼星海突然訪我。
那時(shí)我正在候車南下，而他即將經(jīng)過(guò)新疆赴蘇聯(lián)。當(dāng)他走進(jìn)我的房間，自己通了姓名的時(shí)候，我吃了一驚，“呀，這就是冼星海么！”我覺(jué)得很熟識(shí)，而也感到生疏。我將這坐在我對(duì)面的人和馬達(dá)木刻中的人作比較，也和我讀了他的自傳以后在想象中描繪出的人作比較，我差不多連應(yīng)有的寒暄也忘記了。然而冼星海卻滔滔不絕地說(shuō)起。他說(shuō)起了他到蘇聯(lián)去的計(jì)劃，講他的《民族交響樂(lè)》的創(chuàng)作。他的話我已記不全了，可是，他那種氣魄，卻使我興奮鼓舞。他說(shuō)，他以后的十年中將以全力完成他的創(chuàng)作計(jì)劃。我深信他一定能達(dá)到，因?yàn)樗�不但有�?jiān)強(qiáng)的意志和偉大的魄力，而且又是那樣好學(xué)深思，勤于收集各地民謠的材料。他說(shuō)他將在新疆逗留一年半載，盡量收集各民族的歌謠，然后再去蘇聯(lián)。
現(xiàn)在我還記得他的《民族交響樂(lè)》的一部分計(jì)劃。他將從海陸空三方面描寫我們祖國(guó)河的美麗、雄偉與博大。他將以“獅子舞”、“劃龍船”、“放風(fēng)箏”這三種民間的娛樂(lè)，作為這偉大創(chuàng)作的“象征”或“韻調(diào)”，描寫祖國(guó)人民的生活、理想和要求�！澳泐A(yù)備在旅居蘇聯(lián)的時(shí)候?qū)懩氵@作品么？”“不！”他回答，“我去蘇聯(lián)是學(xué)習(xí)，吸收他們的 好東西。要寫，還得回中國(guó)！”
那天我們的長(zhǎng)談，是我和他的第一次見(jiàn)面，誰(shuí)又料得到這就是最后一次啊！“要寫，還得會(huì)中國(guó)！”這句話，今天還響在我耳邊，誰(shuí)又料得到他不能回了！
這樣一個(gè)人，怎么就死了！
昨晚我忽然這樣想，當(dāng)他在國(guó)境被阻，而不得不步行萬(wàn)里，且經(jīng)受生活的極端的困厄，而回莫斯科去的時(shí)候，他大概還覺(jué)得，這一段不平凡的生活經(jīng)歷又將使他的創(chuàng)作增加綺麗的色彩和聲調(diào)。要是他不死，他一定會(huì)津津樂(lè)道這一番的遭遇�，F(xiàn)在我還是這樣想，要是我再遇到他，一開(kāi)頭他就會(huì)講述這一段顛沛流離的生活，而且要說(shuō)：“我經(jīng)過(guò)中亞細(xì)亞，步行過(guò)萬(wàn)里，我看見(jiàn)了不少不少，我得了許多題材，我作成了曲子了！”時(shí)間永遠(yuǎn)不能磨滅我們?cè)谖靼驳囊幌�長(zhǎng)談給我的印象。
一個(gè)具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海，永遠(yuǎn)坐在我對(duì)面，直到我眼不能見(jiàn)，耳不能聽(tīng)，只要我神智還沒(méi)昏迷，他永遠(yuǎn)活著。
（有刪改）
【注】①蘇聯(lián)，指前蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟，1991年解體。
12.作者在回憶冼星海的過(guò)程中，既寫了想象中的冼星海，也寫了冼星海留給他的印象。閱讀，填寫表格。
回憶想象、印象
聽(tīng)《黃河大合唱》①
讀冼星海的自傳②
③氣魄偉大，好學(xué)深思，熱愛(ài)祖國(guó)
13.閱讀畫線句子，結(jié)合內(nèi)容，揣摩作者“好奇”的原因和內(nèi)容。
“好奇”的原因：

“好奇”的內(nèi)容：

14.簡(jiǎn)要分析作者是怎樣把只見(jiàn)過(guò)一面的冼星海描寫得生動(dòng)而感人的。（不超過(guò)150個(gè)字）

（三）閱讀下面字，完成后問(wèn)題。
人生的意義在于承擔(dān)
梁曉聲
我曾多次被問(wèn)到“人生有什么意義？”往往，“人生”之后還要加上“究竟”二字。古今中外，解答可謂千般萬(wàn)種，形形色色。我也回答過(guò)這一問(wèn)題，可每次的回答都不盡相同，每次的回答自己都不滿意。
一般而言，兒童和少年不太會(huì)問(wèn)“人生有什么意義”的話，他們倒是很相信人生總歸是有些意義的，專等他們長(zhǎng)大了去體會(huì)。老年人也不會(huì)問(wèn)“人生有什么意義”的話，問(wèn)誰(shuí)呢？中年人常問(wèn)“人生有什么意義”，相互問(wèn)一問(wèn)，或自說(shuō)自話一句，一切都似乎不言而明，于是相互獲得某種心理的支持和安慰。因?yàn)樗麄兪怯袎毫Φ�，壓力常常使他們�?duì)人生的意義保持格外的清醒。人生的意義在他們那兒的解釋是——責(zé)任。
是的，責(zé)任即意義。責(zé)任幾乎成了大多數(shù)尋常百姓的中年人之人生的最大意義。對(duì)上一輩的責(zé)任，對(duì)兒女的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)單位對(duì)職業(yè)的責(zé)任。人只有到了中年時(shí)，才恍然大悟，原從小盼著快快長(zhǎng)大好好地追求和體會(huì)一番的人生的意義，除了種種的責(zé)任和義務(wù)，留給自己的即純粹屬于自己的另外的人生的意義，實(shí)在是并不太多了。他們老了以后，甚至?xí)�繼續(xù)以所盡之責(zé)任和義務(wù)盡得究竟怎樣，掂量自己的人生意義。
而在一些年輕人眼中，人生的意義就是享受，他們還沒(méi)有受什么苦，也沒(méi)有經(jīng)歷大的波折磨難，在他們看，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他們經(jīng)歷了點(diǎn)什么困難，他們更有理由了——人活在這個(gè)世界這么苦，不好好享受對(duì)不起自己。
其實(shí)，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我有一種結(jié)論，所謂“人生的意義”，它至少是由三部分組成的：一部分是純粹自我的感受；一部分是愛(ài)自己和被自己所愛(ài)的人的感受；還有一部分是社會(huì)和更多——有時(shí)甚至是千千萬(wàn)萬(wàn)別人的感受。
當(dāng)一個(gè)青年聽(tīng)到一個(gè)他渴望娶其為妻的姑娘說(shuō)“我愿意”時(shí)，當(dāng)一個(gè)姑娘聽(tīng)到一個(gè)她渴望嫁其為夫的青年問(wèn)道“你愿意嫁給我嗎”時(shí)，他或她由此頓覺(jué)人生飽滿、有意義了，那么這是純粹自我的感受。愛(ài)迪生之人生的意義，體現(xiàn)在享受電燈、電話等發(fā)明成果的全世界人身上；林肯之人生的意義，體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)美國(guó)獲得解放的黑奴們身上；而我們國(guó)家的人民，一定會(huì)將溫家寶總理之人生的意義，書寫在中華民族的歷史上。
權(quán)力、財(cái)富、地位、高貴得無(wú)與倫比的生活方式，這其中任何一種都不能單一地構(gòu)成人生的意義。而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，即使卑微，�?duì)于愛(ài)我們也被我們所愛(ài)的人而言，其人生意義可謂大矣！因?yàn)樗�盡到了自己的責(zé)任，他承擔(dān)起了屬于自己的義務(wù)。這樣的人，盡管平凡渺小，但值得欽佩。
（有改動(dòng)）
15. 在作者看，人生的意義在于承擔(dān)起什么？

16. 第1段在中有什么作用？

17. 第2段中說(shuō)只有中年人常問(wèn)“人生有什么意義”，他們這樣問(wèn)的原因是什么？

18. 第6段列舉三位名人事例所要論證的觀點(diǎn)是什么？

三、寫作
19.古人有”修身齊家治國(guó)平天下”之說(shuō)，“修身”的意思是修養(yǎng)好自身的品德。古人很重視“修身”的功夫，認(rèn)為這是做好一切事情的基礎(chǔ)。規(guī)代作家冰心也說(shuō)：“修養(yǎng)的花兒在寂靜中開(kāi)過(guò)去了，成功的果子便要在光明里結(jié)實(shí)。”請(qǐng)以”修身”為話題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇，600字左右。

參考答案
第一單元
1．要求書寫工整、美觀、無(wú)誤2．C 3．馳 惟 戴 裝 4．A春雨 B冬雨 C夏雨 D秋雨 5.(1)把愛(ài)心比作絲縷．形象生動(dòng)地寫出了愛(ài)心的細(xì)膩、溫柔、綿長(zhǎng)。如把“絲縷”改寫成“繩索”，則表達(dá)不出這種意思。(2)寫出了“柔軟的夜晚”的安寧、平靜、柔和、溫馨，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)。6．化靜為動(dòng)：①④ 音韻和諧：②③⑤ 對(duì)比突出：⑥ 7．注意句式與內(nèi)容兩個(gè)方面的仿擬。示例：沙礫，沒(méi)有鵝卵石的光滑圓潤(rùn)，也沒(méi)有壁巖的堅(jiān)硬險(xiǎn)峻，但它用集體的力量，裝點(diǎn)著河岸。8．注意“人生”與“網(wǎng)”的聯(lián)系。示例：(1)人們生活在一張人際情感的“網(wǎng)”中，有親情、友情、愛(ài)情等，人們?cè)谶@張網(wǎng)中找到自己的港灣與歸宿。(2)人際交往中的關(guān)系網(wǎng)．使人生變得復(fù)雜起．甚至隱藏著不可公開(kāi)的交易。9．①一幅／色彩繽紛／但缺乏線條的／拄圖 ②一題／清純／然而無(wú)解的／代數(shù) ③蓓蕾一般／默默地／等待 ④夕陽(yáng)一樣／遙遙地／注目10．這首詩(shī)撲面而的是“掛圖”、“代數(shù)”、“琴”、“槳櫓”“蓓蕾”、“夕陽(yáng)”等意象，它們打破了時(shí)空的界限和“思念”緊緊地聯(lián)系在一起，使詩(shī)產(chǎn)生了朦朧深遠(yuǎn)的意境。11．因思念而產(chǎn)生的焦灼、煩躁、惆帳、失意等情思。12．孤傲（與之相近的詞如“自傲”等亦可）13．提示：①一生短暫，熱愛(ài)生活；②不懼環(huán)境惡劣；③忠于崗位；④與地不爭(zhēng)，與人有益；⑤工作辛勤；⑥美化環(huán)境；⑦從不炫耀；⑧知恩圖報(bào)……14．贊美像新葉一樣青翠、蓬勃、謙遜、誠(chéng)懇的人生。15．綠葉多紅花少。詩(shī)句示例：知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。仿句示例略。應(yīng)符合“也許是因?yàn)椤�…的緣故，……比……更……”的句式�?6．開(kāi)放性試題，言之成理即可
17.春季：葦芽躥高，綻開(kāi)一片兩片葉子；夏季：葦葉三片四片地展開(kāi)；秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白。 18.（1）用葦葉、柳條可以做成“樂(lè)器”吹奏；（2）假日葦塘邊勞動(dòng)的快樂(lè)；（3）神秘的“呱呱迪”的叫聲和它的窩；（4）有可供解饞的野草；（5）從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂(lè)。（答出任意4點(diǎn)即可） 19.挑逗、招惹的意思。這一動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂(lè)與希望所感染（吸引）的情狀。 20. A句：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強(qiáng)。B句：運(yùn)用擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出一些花兒在春天競(jìng)相開(kāi)放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。 21．要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因?yàn)殡S著時(shí)間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了；表達(dá)了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。（啟示：圍繞“自然之樂(lè)”或“童心”談均可。）
22. 作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
一等：切合題意，中心突出，內(nèi)容具體，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，字跡工整，符合體要求。
二等： 符合題意，中心明確，內(nèi)容較具體， 有真情實(shí)感，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，字跡清楚，較符合要求。
三等：基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容不夠具體， 較有感情，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，字跡不夠清楚，基本符合要求。
四等：偏離題意，中心不夠清楚，內(nèi)容空泛，感情虛假，條理不夠清楚 ，語(yǔ)病較多，字跡難以辨認(rèn)，不符合要求。

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