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2013-2014學(xué)年度上期第一學(xué)月檢測(cè)試題
九年級(jí) 語文
（時(shí)間：120分鐘 總分：150分）
A卷（100分）
　　第Ⅰ卷 （ 共18分）
一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(9分)
1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（3分）
A．襁褓（bǎo） 成吉思汗（hàn） 褻瀆（xiè） 重蹈覆轍（chón?）
B．旁騖（wù） 彌留之際（í） 駢進(jìn)（bìn?） 強(qiáng)聒不舍（?u�。�
C．扶掖（yè） 怒不可遏（è） 妖嬈（ráo） 一?黃土（póu）
D．睿智（ruì） 恪盡職守（kè） 枘鑿（nà） 氣吞斗牛（dòu）
2．找出下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（3分）
A．風(fēng)騷 渲嚷 留滯 孤軍奮戰(zhàn) B．陵駕 憑調(diào) 忐忑 自知之明
C．嬉鬧 靈柩 諛詞 腦羞成怒 D．沉吟 隕落 田圃 斷章取義
3.下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A．有這種詩(shī)人靈魂的傳統(tǒng)民族，應(yīng)該有氣吞斗牛的表現(xiàn)才行。
B．“勤學(xué)好問”是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的不二法門。
C．上帝在創(chuàng)造世界時(shí)，把一切生物分散安置并教會(huì)他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。
D．你客觀地分析前因后果，做將來的借鑒，重蹈覆轍，將來一定會(huì)取得更大的成就。
二、文言文。讀《＜論語＞十則》完成下題（9分）
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
4．下面詞義解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(3分)
A．崩殂(死�；实鬯澜小氨馈�；殂，死亡) B．殊遇(特別厚待)
C．恢弘(氣勢(shì)宏大) D．引喻失義(說話中稱引譬喻不恰當(dāng))
5．下列句子中加點(diǎn)字與“此誠(chéng)危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A．廣故數(shù)言欲亡 B．河曲智叟亡以應(yīng)
C．今亡亦死 D．出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡
6．這段文字分析了蜀國(guó)的內(nèi)外形勢(shì)，作者的用意是( )(3分)
A．表達(dá)對(duì)“創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”的先帝的懷念。
B．贊揚(yáng)侍衛(wèi)之臣和忠志之士的忠心耿耿。
C．表達(dá)出師伐魏以報(bào)效先帝的決心。
D．希望劉禪認(rèn)識(shí)形勢(shì)的危急，實(shí)施廣開言路的政策。
第Ⅱ卷 （10分）
三、（10分）
7、翻譯下列文言語句（4分）
(1) 今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。
。
(2) 誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德。
。
8、用課文原句，任選兩題（2分）
(1) ，雪上空留馬行處。
（2）足蒸暑土氣， 。
（3） ，病樹前頭萬木春。
9、默寫《月夜》（4分）


四、現(xiàn)代文。（12分）
①現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學(xué)終日誤，終日誤終日中的觀點(diǎn)。可見，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。
②楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽的失敗，就在于他不知道在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他有所主張，左右總是連聲稱“是”，欽佩拜伏。一直到死他還錯(cuò)誤地認(rèn)為是“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”。平時(shí)在百戰(zhàn)百勝中，他愈來愈自負(fù)。大難臨頭了，還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項(xiàng)羽難以放下身段，從自負(fù)的巔峰走下來，弄到無顏回江東去的地步，結(jié)果只有死路一條。
③劉邦的成功，得益于在錯(cuò)誤處注意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指責(zé)他，不應(yīng)該一面洗腳一面和長(zhǎng)者說話；有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠(chéng)懇，怎告他，不應(yīng)該迷戀各國(guó)佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去……他總會(huì)翻然醒悟，在錯(cuò)誤中學(xué)到很多，終于獲得事業(yè)的成功。
④由此想起《替虛》上的一句名言：“項(xiàng)羽日勝而亡，高祖日敗而王�！币�?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，引臺(tái)至終固守一套僵化的戰(zhàn)略，所以日勝反而滅亡；因?yàn)樵谑�敗之中善于學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以日敗反而稱王。
⑤古語也有“學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少?gòu)埣�，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說“巧者不過習(xí)者之門”。只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。
⑥“逐日淘沙定有擴(kuò)，成功的金磚就是從淘洗錯(cuò)誤的沙礫中誕生的。有急者，不但不應(yīng)為錯(cuò)誤、失敗而氣餒，反而應(yīng)該以失敗為師，在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，從而走向成功的彼岸。
10．選文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
11．選文②③兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說出理由。（3分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑤段的論證思路。（4分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13．請(qǐng)為選文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。（3分）
答：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　
四、寫作(共60分)
請(qǐng)以“我不再為____而____”為題目，寫一篇不少于600字的。
要求：①先在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，將題目補(bǔ)充完整，然后。②文體自選（詩(shī)
歌、戲劇除外）。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名

B卷（50分）
一、詩(shī)歌鑒賞(4分）
行路難（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
1、以下對(duì)詩(shī)歌的理解有誤的一項(xiàng)是（2分）
A．詩(shī)的開頭兩句以夸張的筆法，營(yíng)造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情。
B．詩(shī)中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。
C．詩(shī)中運(yùn)用典故，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理。
D．詩(shī)的最后兩句寫出了詩(shī)人堅(jiān)信遠(yuǎn)大的抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的豪邁氣概。
2、這首詩(shī)反映出詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的矛盾心理？（2分）

下面文字，完成3——6題 。(12分)
國(guó)有三不祥
景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸，召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆所謂不祥也？”晏子對(duì)曰：“國(guó)有三不祥，是①不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如②虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也！”
注：①是：這件（事）； ②如：去，到。
3、．下列各句中與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
例句：歸，召晏子而問之曰
A．夫有賢而不知，一不祥也B．若夫日出而林霏開
C．先天下之憂而憂D．然后知生于憂患而死于安樂也
4、．下列加點(diǎn)文言實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．香遠(yuǎn)益清（遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播） 以光先帝遺德（光：發(fā)揚(yáng)光大）
B．學(xué)而時(shí)習(xí)之（時(shí)：按時(shí)） 腰白玉之環(huán)（腰：腰上系著）
C．斟酌損益（益：增加） 晏子對(duì)曰（對(duì)：回答）
D．薄暮冥冥（�。浩冉�） 凄神寒骨（凄：凄涼）
5、．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

（2）三人行，必有我?guī)熝伞?br>

6、晏子借 的機(jī)會(huì)，巧妙向君王進(jìn)諫，他委婉地建議君王要 。（2分）
（二）名著閱讀(4分)
(1) 讀名著,讓你開闊眼界,提高你對(duì)生活的認(rèn)識(shí)；讀名著,又讓你認(rèn)識(shí)了很多人物,提高你辨析事物的能力。請(qǐng)從下面提供的名著人物中選擇其一,概括敘述與他相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié),并根據(jù)你所寫的這一情節(jié),概括出人物相應(yīng)的性格特點(diǎn)。
武松 覺慧 孫悟空 關(guān)羽 魯濱孫
所選人物:
故事情節(jié):
（2 分）
性格特點(diǎn): （2 分）

三、閱讀下面的文字，完成8——12題。（18分）
好望角
連俊超
①老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細(xì)密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問：“岸邊像什么？”我盯著那個(gè)凸出的尖端，想給老人一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔�。他樂呵呵地說：“非洲好望角！”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長(zhǎng)得一模一樣！”
②我不解地問：“您到過好望角？”老人呵呵一笑：“非洲那個(gè)我倒是沒去過，但我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎？”他將目光送到了遠(yuǎn)處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無風(fēng)。蘆葦叢簇挺立。
③“我小的時(shí)候，在一本地圖冊(cè)上看到了這個(gè)地名。當(dāng)時(shí)我就想，長(zhǎng)大后一定到好望角，看看那里到底是個(gè)啥樣子！可我連小學(xué)都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進(jìn)村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊(cè)一直揣在懷里，行軍或休息時(shí)總把手放在胸口上摸一摸�！崩先苏f著，掏出一本面黃肌瘦的小冊(cè)子——中間破了個(gè)圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。
④“這怎么破了一個(gè)洞��？”
⑤老人笑了笑，眼角的皺紋親密地?cái)D到一起，說：“鬼子槍子打的，還在我肚子上打了一個(gè)洞�！崩先宋⑿χ�摸了摸小肚子：“解放后我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會(huì)被國(guó)家派到國(guó)外學(xué)習(xí)�？蓵鴽]讀多少，又是‘革命’什么的。干脆不念了，這輩子就沒有念書的命。那年我托人說了個(gè)媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書頁里，世上壓根兒就沒有 ！”老人向遠(yuǎn)處望了一眼：“可后來我兒子非說，好望角就在非洲南端�！�
⑥“你兒子？”這時(shí)，一只白色水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來：“是啊，后來有了個(gè)兒子。不光我兒子說有，連這家伙也呱呱叫著，一個(gè)勁地說‘有’呢。”水鳥果真朝他吆喝了起來。老人從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。
⑦老人激動(dòng)地說：“兒子很爭(zhēng)氣，考上了大學(xué)，后來恰好到非洲工作。那次他差點(diǎn)就把我接過去看好望角了�！盇老人的手微微顫動(dòng)了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。
⑧河上起了一陣風(fēng)，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地?fù)u了搖頭：“他在非洲被當(dāng)?shù)厝私o綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個(gè)人有一個(gè)人的命�！崩先说闹v述純凈如清澈的河水。
⑨B“老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。有時(shí)候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進(jìn)河里，游了很遠(yuǎn)�；仡^一看，他娘的！河岸跟地圖冊(cè)上畫的一模一樣。這不就是好望角嗎？我盼了一輩子好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……”老人哈哈笑了起來，笑聲隨著波紋微微蕩漾。
⑩“現(xiàn)在我啥也不想了，我劃劃槳、喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠(yuǎn)……
夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。
（選自2010年2月《今日教育•讀寫舫》）
7．閱讀全文后，圍繞“好望角”，在方框中補(bǔ)全對(duì)故事內(nèi)容的概括。（2分）
小時(shí)候企盼長(zhǎng)大后到好望角執(zhí)著追求夢(mèng)想
長(zhǎng)大成家時(shí)懷疑好望角的存在
老年時(shí)找到新的精神慰藉
8．理解加點(diǎn)詞在句中的含義，兩小題選1小題做。（4分）
（1）老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長(zhǎng)得一模一樣！”
答：

（2）老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊(cè)子——中間破了個(gè)圓圓的洞。
答：

9請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤(rùn)M線的A、B兩處中選擇一處，根據(jù)句后的提示進(jìn)行賞析。（4分）
A．老人的手微微顫動(dòng)了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。（動(dòng)作）
B．老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。有時(shí)候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。（心理）
答：

10．結(jié)合全文，概括老人的性格特征。（4分）
答：

11．每個(gè)人在追逐“好望角”的過程中，都會(huì)遇到一些不如意，你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)�。�?分）
答：

四、語言運(yùn)用（12分）
12. 四川汶川特大地震后創(chuàng)造了“四個(gè)沒有”的奇跡:沒有饑荒、沒有流民、沒有瘟疫、沒有社會(huì)動(dòng)蕩。面對(duì)這樣的奇跡,生活在四川成都的你,會(huì)感慨萬千,也想說點(diǎn)什么。請(qǐng)根據(jù)下面的提示回答。 (4 分)
(1) 面對(duì)這樣的奇跡,你的感受是:
(2 分 )
(2) 面對(duì)這樣的奇跡,你想對(duì)災(zāi)區(qū)的人們說:
(2 分 )
13. 閱讀下列材料,回答后面的問題。 (4分)
成都市中小學(xué)正掀起“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的高潮,不少學(xué)校,正大力開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),讓孩子們與經(jīng)典相伴。
材料一 某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營(yíng)造中,充分利用書香長(zhǎng)廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間,以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化元素,讓孩子在耳濡目染中快樂成長(zhǎng)。
材料二 某九義學(xué)校提倡快樂學(xué)國(guó)學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌(“三樂苑”“積步軒”)等等,都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。
材料三 某中學(xué)讓古詩(shī)文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園,可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新,可以看到同學(xué)們以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的書法展,可以看到以國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào),處處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。
(1) 從以上材料可以得出一個(gè)什么結(jié)論? (2 分)
答:
(2) 你對(duì)學(xué)校開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的建議是
(2 分)
14“吃在中國(guó),味在四川”。為了更好地了解成都的飲食文化,某班組織了一次成都小吃和名菜的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。通過走訪、了解,同學(xué)們知道了如賴湯圓、龍抄手、夫妻肺片、崇州的葉兒粑、邛崍的奶湯面等名小吃,也知道了如回鍋肉、鍋巴肉片、宮保雞丁等名菜。同學(xué)們準(zhǔn)備在調(diào)查的基礎(chǔ)上加強(qiáng)宣傳,讓外地的游人更多地了解成都名小吃和名菜。請(qǐng)你一起參與這一活動(dòng),并請(qǐng)選擇其一(也可以是你們家鄉(xiāng)的名小吃或名菜) 填在下面的橫線上,然后寫一則廣告詞或宣傳語,向外地游客推薦。要求:①所選擇的必須是成都或當(dāng)?shù)氐拿�小吃或名�?并能突出其特點(diǎn)；②語言生動(dòng)且有鼓動(dòng)性； ③不能抄襲。 (4 分)
所選名小吃或名菜:
所擬廣告詞或宣傳語: