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2018年吉安市九年級(jí)語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)卷（七）

一、語(yǔ)言積累和表達(dá)（18分）

1．下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A．浪廢 庇護(hù)(bì) 金榜題名 膾炙人口(kuài)

B．狡黠 剔透(tī) 進(jìn)退維谷 剛愎自用(bì)

C．詰難 愜意(qiè) 好高鶩遠(yuǎn) 引吭高歌(háng)

D．炫耀 拮據(jù)(jù) 矯揉造作 鍥而不舍(qiè)

2．下列旬中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A．上海世博會(huì)歡迎來(lái)自國(guó)內(nèi)外的游客們前來(lái)參觀，并將為游客們提供具體而微的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

B．王家?guī)X礦難的救援無(wú)疑是成功的，能夠在井下生存下來(lái)并且大部人等到了救援的到 來(lái)，這確乎可以稱為救援的奇跡、生命的奇跡，真是讓人嘆為觀止。

C．人一輩子都在高潮--低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。

D．閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品，需要積累語(yǔ)言，深入理解，這種尋章摘句的方法值得提倡。

3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)

A．微笑面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的還是整個(gè)世界。

B．發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于能否運(yùn)用知識(shí)。

C．書有可吞食者，有可淺嘗者，少數(shù)則需咀嚼消化。

D．我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。

4．將下面短信中的畫線句改寫成與加點(diǎn)句相似的短句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

牽一絲春風(fēng)送你，愿你心情舒暢；捧一株小草送你，愿你堅(jiān)韌無(wú)比；我發(fā)一條精美短信 送給你，衷心祝愿你心情愉快，神采飛揚(yáng)。

A．精美短信送給你，愿你神采飛揚(yáng)。

B．發(fā)一條短信給你，愿你神采飛揚(yáng)。

C．發(fā)一條短信結(jié)你，愿你心想事成。

D．精美短信送給你，愿你心情愉快。

5．下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是( )(2分)

①贛江、撫河、信江、修河、饒河，江河相擁

②山水相依，人文薈萃

③廬山、井岡山、龍虎山、三清山，山脈相連

④陶淵明、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏、朱熹、湯顯祖、宋應(yīng)星，大批名家巨匠，穿越千年，吹來(lái)絲絲鄱韻贛風(fēng)

⑤滕閣臨風(fēng)，潯陽(yáng)夜送，吳城看鳥(niǎo)，湖口聞鐘

⑥千百年來(lái)，鄱陽(yáng)湖以它的“一湖清水”滋潤(rùn)著贛鄱大地，孕育著韻味悠揚(yáng)的生態(tài)文化。

A．②⑤④①③⑥ B．①⑤②③④⑥ C．①③⑤④②⑥ D．⑥⑤④②③①

6．以下是北京大學(xué)著名教授袁行霈有關(guān)文化的論述片段，下列對(duì)其中心觀點(diǎn)概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(2分)

我一直以漢字為美，不僅僅因?yàn)樗�與眾不同的方塊字外形，更因?yàn)闈h字由內(nèi)而外體現(xiàn)出的深厚的文化底蘊(yùn)，一種經(jīng)由時(shí)間的積淀所存留的靈魂上的本真和對(duì)文明傳承的禮贊，一種對(duì)美的孜孜不倦的追求，漢字讀音的平仄變化，產(chǎn)生了抑揚(yáng)頓挫的韻律感和節(jié)奏感，更加豐富了漢字的美，使其成為立體飽滿的生命存在。漢字與華夏文明共同經(jīng)歷了歲月的洗禮，相互交織融于每一個(gè)華夏子孫的骨血里。

A．我一直以漢字為美。

B．漢字與華夏文明共同經(jīng)歷了歲月的洗禮。

C．漢字的讀音豐富了漢字的美。

D．漢字之美在其深厚的文化底蘊(yùn)。

7．為了配合學(xué)校舉行主題為“閱讀經(jīng)典，滋養(yǎng)心靈”的活動(dòng)，語(yǔ)文老師在班級(jí)開(kāi)展了以“閱讀經(jīng)典·魯迅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(6分)

(1)請(qǐng)寫出魯迅作品中留給你印象最深的一個(gè)人物，并說(shuō)出理由。(2分)

(2)請(qǐng)寫出一句你最喜歡的魯迅先生的名言或詩(shī)句，并說(shuō)出理由。(2分)

(3)近年來(lái)，魯迅作品與中學(xué)教材的關(guān)系問(wèn)題每每引起輿論的關(guān)注。2019年9月初，關(guān)于魯迅作品從中學(xué)教材里“大撤退”的消息再一次引起熱議。請(qǐng)你以“今天，我們?nèi)匀恍枰�魯�?rdquo;為話題，寫一段簡(jiǎn)潔的演講詞。(100字左右)(2分)

二、古詩(shī)文積累與閱讀(22分)

(一)古詩(shī)文積累(8分)

8．填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。(8分，每空1分)

(1)春蠶到死絲方盡， 。

(2) ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

(3)子日：“ ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”

(4)茍全性命于亂世， 。

(5)《江城子·密州出獵》中作者運(yùn)用典故，表達(dá)希望重新受到皇帝任用的愿望，希望朝廷 給他建功立業(yè)的機(jī)會(huì)的句子是：

(6)“嫦娥二號(hào)”邀游太空，讓全體中國(guó)人的心隨著它到了九天之上，也讓全世界再次感受 到了中華民族“ ”．的雄心和氣概。(填寫杜甫《望岳》中的詩(shī)句)

(二)閱讀下面古詩(shī)，完成第9-10題。(4分) 。

夜書所見(jiàn)

葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

9．簡(jiǎn)析“江上秋風(fēng)動(dòng)客情”一句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人當(dāng)時(shí)懷有一種怎樣的“客情”。(2分)

10．清人陳廷焯認(rèn)為“以無(wú)知兒女之樂(lè)，反襯出有心人之苦，最為人妙”，試結(jié)合全詩(shī)，作簡(jiǎn)要分 析。(2分)

(三)閱讀下面文言文，完成第11～14題。(10分)

游萬(wàn)柳堂記

[清]劉大魁

昔之人貴極富溢①，則往往為別館②以自?shī)�，窮極土木之工③，而無(wú)所愛(ài)惜。既成，則不得久居其中，偶一至焉而已，有終身不得至者焉。而人之得久居其中者，力又不足以為之。夫賢公卿勤勞王事④，固將不暇于此；而卑庸者類欲以此震耀其鄉(xiāng)里之愚。

臨朐⑤相國(guó)馮公，其在廷時(shí)無(wú)可訾⑥，亦無(wú)可稱。而有園在都城之東南隅。其廣三十畝，無(wú)雜樹(shù)，隨地勢(shì)之高下，盡植以柳，而榜其堂曰“萬(wàn)柳之堂”。短墻之外，騎行者可望而見(jiàn)。其中徑曲而深，因其洼以為池，而累其土以成山，池旁皆蒹葭，云水蕭疏可愛(ài)。

雍正之初予始至京師則好游者咸為予言此地之勝。一至，猶稍有亭榭。再至，則向之飛梁架于水上者，今欹⑦臥于水中矣。三至，則凡其所植柳，斬焉無(wú)一株之存。

人世富貴之光榮，其與時(shí)升降，蓋略與此園等。然則士茍有以自得⑧，宜其不外慕乎富貴。彼身在富貴之中者，方殷⑨憂之不暇，又何必?⑩民之膏以為苑囿⑾也哉! ，

(選自《海峰先生文集》)

【注釋】①富溢：極富。②別館：即別墅，指住宅以外另建的園林館舍。③ 工：精巧。④勤勞王事：為朝廷效力。⑤臨朐：地名。⑥訾：毀謗、非議。⑦欹：斜。⑧有以自得：自己有所領(lǐng)悟。⑨殷：深。⑩?（juān）：剝削。⑾苑囿：園林。

11．用“／”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(劃兩處)(2分)

雍 正 之 初 予 始 至 京 師 則 好 游 者 成 為 予 言 此 地 乏 勝

12．解釋文中加點(diǎn)的詞。(2分)

(1)榜：( ) (2)累：( )

13．用自己的話說(shuō)說(shuō)萬(wàn)柳堂昔盛今衰的景色變化。(3分)

14．文章最后一段揭示了什么道理?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

(一)閱讀下文，完成第15-20題。(16分)

趕 考

①兒子入初中，幾經(jīng)托人，才能夠參加一場(chǎng)入學(xué)考試。我在考場(chǎng)外慢慢走著，消磨自己內(nèi)心的疲倦和焦急。

②內(nèi)心深處的記憶恍然就在這踱步中醒過(guò)來(lái)，針扎了似的。

③長(zhǎng)途客車上，一個(gè)蓬頭散發(fā)的女孩子枕在一個(gè)瘦削的中年人肩上，睡著了。那個(gè)中年 人穿著一身布衣--不用問(wèn)就知道是家境極其平常的農(nóng)民。

④那個(gè)安然昏睡的女孩子就是十五歲的我，我依靠著的父親要帶我去離家?guī)装倮锏某鞘?參加一所中專學(xué)校的英語(yǔ)口試。

⑤一路上我都在昏睡，靠在父親的肩上我睡得嘴角流出了口水。

⑥父親帶著我住在同村一位在這個(gè)城市里做了官的人家。在他家里，我第一次吃到了那 樣鮮美的牛肉面，第一次蓋上了像一片輕柔的羽毛的緞子薄被。飯后我就去看書，只要一冊(cè) 課本在手，我就會(huì)忘了一切不自在，何況還有父親在身邊。在我少年的記憶里，凡是去城里親戚熟人家里吃飯，哪怕只是一個(gè)小時(shí)，我手里也拿著課本，課本是我去人家做客的一根拐杖，仿佛唯恐別人查證一個(gè)農(nóng)民的孩子在城里的理由。課本是我在城里行走的證件。

⑦有課本在手，又有父親陪著，我甚至記得他家陽(yáng)臺(tái)上，早晨總有灰色的鴿子跳上來(lái)， 咕地叫。記得我拿一個(gè)小板凳坐在陽(yáng)臺(tái)上，仔細(xì)地望著那一片陌生而廣大的城市。

⑧我隱隱聽(tīng)見(jiàn)了父親和那位做官的同鄉(xiāng)在說(shuō)著口試時(shí)找熟人的話。

⑨一個(gè)多月后，坐在高一課堂里的我，突然得知自己確實(shí)并未被錄取的消息。

⑩三年后，我終于如愿收到了當(dāng)?shù)匾凰�比較有名大學(xué)的錄取通知書。親戚鄰人都來(lái)祝 賀，那時(shí)候，村里考上大學(xué)的孩子還很稀罕。客人走后，父親光腳坐在院里的大石桌上，語(yǔ)氣輕緩地叫我到跟前，要我給那年進(jìn)城考試時(shí)寄居在他家的那位做官的同鄉(xiāng)寫封信，父親吸著煙，說(shuō)：“你就寫……”他吐著煙，以他有限的初中文化水平字斟句酌，那從容斟酌字句時(shí)的幸福表情，我到現(xiàn)在都記得。

⑾夏天的夜晚，月光皎潔。闊大的月亮底下，從父親舒緩的語(yǔ)聲中，我仿佛看見(jiàn)了父親那年和那位做官的同鄉(xiāng)在夏夜談話的情景。

⑿--踱步在考場(chǎng)外，我擔(dān)憂兒子，想念父親。

⒀至今，我沒(méi)有聽(tīng)到父親說(shuō)過(guò)一句當(dāng)供我讀書的難處，我只記得父親對(duì)躲在縣中學(xué)一 棵大樹(shù)后面哭泣的我說(shuō)，“憨著哩，考上了怎能不上呢?”我只記得布衣布鞋的父親帶我去遙遠(yuǎn) 的城市趕考；我只記得每次離家去學(xué)校時(shí)帶夠了學(xué)費(fèi)，臨走時(shí)父親往往又叫住我，人身上掏族 出幾張揉皺的角票再遞到我手里，我驚訝地接過(guò)，歡天喜地跑了。

⒁歲月往前走，在一個(gè)路口，一個(gè)停留處，總是會(huì)夢(mèng)醒似的發(fā)現(xiàn)當(dāng)年不曾記得或竟然是毫不覺(jué)察父母的深恩。這樣的發(fā)現(xiàn)總是讓我驚心，我原是這樣的無(wú)知。

⒂前行的路上，撫養(yǎng)兒子成長(zhǎng)的路上，處處深藏著父親母親的深恩。父親母親當(dāng)年將這樣的恩情深深埋藏，讓他們無(wú)知的女兒一次次碰觸這人間的珍貴，收獲這驚悚無(wú)言的感動(dòng)。

⒃在考場(chǎng)中的兒子，何時(shí)能懂得我此時(shí)的心情呢，怕也要在二十多年后的某一個(gè)時(shí)刻吧。

15．這篇文章寫了“兒子”的考試和“我”的考試，其中起過(guò)渡作用的兩個(gè)自然段是 和 。(填序號(hào))(2分)

16．“我”借住在城里的同鄉(xiāng)家里，記憶最深的兩件事情是什么?(2分)

17．文中三處畫線的句子都與“那位做官的同鄉(xiāng)”有關(guān)，作者為什么要反復(fù)寫這一內(nèi)容?從中體現(xiàn)了父親怎樣的心理變化?(4分)

18．文章最后幾個(gè)自然段，作者兩次提到“我”的“無(wú)知”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者感到無(wú)知的是什么。(2分)

19．閱讀文章第⑩段，說(shuō)說(shuō)“我”“此時(shí)的心情”是怎樣的，作者在言語(yǔ)之中流露出對(duì)兒子怎樣的期望?(4分)

20．根據(jù)你對(duì)文章的理解和閱讀體會(huì)，對(duì)文題“趕考”作點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要的注解。(2分)

(二)閱讀下文，完成第21～26題。(14分)

讀書貴有疑

胡忠偉

清代著名戲曲理論家李漁，兒時(shí)讀《孟子》中的一句“自反而不縮，雖褐寬博，吾不惴焉”，再看朱熹的注釋：“褐，賤者之服，寬博，寬大之衣。”他十分納悶--因?yàn)樯�長(zhǎng)在南方，偶見(jiàn)的“衣褐者”多是富貴之人。“名雖褐，而實(shí)則絨(細(xì)羊毛織品)也。”于是，他向老師質(zhì)疑：“褐乃貴人之衣，胡云賤者之服?既云賤矣則當(dāng)從約，短一尺省一尺購(gòu)辦之資，少一寸免一寸縫紉之力，胡不窄小其制反寬大其形，是何以故?”老師默然不答。再詢，則顧左右而言他。李漁頗感失望，疑問(wèn)數(shù)十年未解。直到遠(yuǎn)游塞外，才終于揭開(kāi)謎底：原來(lái)塞外天寒地凍，牧民自織牛羊毛以為衣，皆粗而不密，其形似毯，所以“人人皆褐”�？墒悄撩駷槭裁床恢�節(jié)約物力人力，一律穿那“寬則倍身，長(zhǎng)復(fù)掃地”的“毯”式服呢?原來(lái)這種服裝是日當(dāng)藍(lán)衫夜當(dāng)被的，“日則披之服，是夜用以為衾，非寬不能周其身，非衣不能盡覆其足”。

這應(yīng)是“學(xué)貴疑”的很好的事例了。讀書做學(xué)問(wèn)，難免會(huì)遇到許多的疑難處，自古以來(lái)，人們就很贊賞提出疑問(wèn)的精神，認(rèn)為“會(huì)讀書，當(dāng)先要會(huì)疑，于不疑處有疑，方是進(jìn)矣”。怕的不是有疑難，而是終日讀書沒(méi)有疑問(wèn)--書上說(shuō)什么就信什么，是不會(huì)有進(jìn)步的；書上說(shuō)什么，不懂裝懂，更是難有出息的。

有疑難就會(huì)想方設(shè)法去破疑釋疑。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，當(dāng)然是既“學(xué)”且“問(wèn)”的。“問(wèn)”是鉆研，是“學(xué)”的深化；只“學(xué)”不問(wèn)，容易埋進(jìn)死讀書、讀死書的昏庸里。“問(wèn)”是知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)的一種方式，無(wú)所謂“羞恥”之意，“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;“惑而不從師，終為惑矣”。

惑能從師，固然是好事，但做學(xué)問(wèn)終須自己動(dòng)手動(dòng)腦，才有所得，否則我們便與留聲機(jī)無(wú)異了。進(jìn)一步說(shuō)，讀書做學(xué)問(wèn)，不能只當(dāng)翻譯家，而應(yīng)當(dāng)有自己的思考和見(jiàn)地，這就是善于思考，思考才能有所啟發(fā)，有所得。“始當(dāng)求其所以入，終當(dāng)求其所以出”，是謂知其然，還應(yīng)知其所以然。古人說(shuō)“學(xué)而不思則罔”，“學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功”，都是經(jīng)驗(yàn)之談。思考可以明智，可以捷才。更進(jìn)一步說(shuō)，讀書做學(xué)問(wèn)有一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的問(wèn)題在里頭，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)，才能集大成，成一家之言。

古人讀書尚疑貴思，這應(yīng)該是一個(gè)很好的傳統(tǒng)，值得我們繼承。在這個(gè)浩瀚的世界中，一定有很多東西是我們還未能了解的，思考與質(zhì)疑的腳步一刻都不能停滯。那種食而不化，只讀書不求甚解的做法，瀟灑是瀟灑，只怕未必能于學(xué)問(wèn)有所長(zhǎng)進(jìn)。

(選自《人民日?qǐng)?bào)))2019年10月26日)

21．作者在文中具體闡述了怎樣的觀點(diǎn)?(2分)

22．文章第一自然段有什么作用?(3分)

23．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第一自然段的主要內(nèi)容。(2分)

24．文中畫橫線的句子有什么作用?(2分)

25．作者以“讀書貴有疑”為題目，不僅表明了自己的見(jiàn)解和主張，而且啟人心智。請(qǐng)你結(jié)合文本談?wù)?ldquo;質(zhì)疑”的方法。(2分)

26．作者認(rèn)為：“善于思考，思考才能有所啟發(fā)，有所得。”請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。(3分)

四、寫作(50分)

27．一本好書，一位偉人，一句格言……可以影響人的成長(zhǎng)，直至人的一生。請(qǐng)以“ 引領(lǐng)我成長(zhǎng)”為題，寫一篇文章。

要求：(1)將題目補(bǔ)充完整； (2)文體不限(詩(shī)歌除外)； (3)不少于600字； (4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、（18分）

1．B(2分)2．C(2分)3．D(2分)4．B(2分)5．c(2分)6．D(2分)

7．(1)略。(2分)(2)略。(2分)(3)示例：阿讀魯迅作品，有益于中學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的健全、創(chuàng)造精神的培養(yǎng)、審美能力和文字能力的提高。事實(shí)上，需要魯迅的何止是中學(xué)生。在一個(gè)欲望高度膨脹的時(shí)代，我們更加需要理性的洗禮；在一個(gè)被時(shí)髦追趕得氣喘吁吁的時(shí)代，我們格外需要靜下心來(lái)咀嚼經(jīng)典的滋味。魯迅著作是20世紀(jì)中國(guó)文化的經(jīng)典，也是當(dāng)代人寶貴的精神食糧。(2分)

二、(22分)

(一)(8分)

8．(1)蠟炬成灰淚始十(2)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)(3)學(xué)而不思則罔(4)不求聞達(dá)于諸侯(5)持節(jié)云中何

日遣馮唐(6)會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小(8分，每空1 分。凡錯(cuò)、漏、增字，該空不給分)

(二)(4分)

9．抒發(fā)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)、歸無(wú)定所的孤寂落寞之感和思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。(2分) lO．三、四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，將兒童無(wú)憂無(wú)慮、活潑天真的舉動(dòng)與詩(shī)人凄然情傷、低回不已的心 境形成鮮明對(duì)比，巧妙地以樂(lè)景反襯悲情，更顯詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。(2分)

(三)(10分)

11．雍正之初／予始至京I師／則好游者成為予言此地之勝 (2分)

12．(1)題名(2)堆積(2分，各1分) ；

13．過(guò)去，萬(wàn)柳堂中沒(méi)有一棵雜樹(shù)，隨著地勢(shì)的高低，全部 種的是柳樹(shù)，園中曲曲折折的小路通向深處，園中低洼的沼地建鹿了池塘，又堆積泥土造出了假山；池塘邊長(zhǎng)滿了蘆荻，云和池水疏落映襯，可愛(ài)極了。如今， 萬(wàn)柳堂還多少有些亭臺(tái)水閣，以前凌空架在水上的高橋，已斜臥在水中了；園中所種的柳樹(shù)，都像斬過(guò)一樣，沒(méi)有一棵留存。(3分)

14．揭示出“人世富貴之光榮，其與時(shí)升降，盞略與此園 等”的道理。諷刺了富貴而淫樂(lè)者，勸誡士大夫不要 貪慕富貴，富貴了更不要搜刮百姓建園自樂(lè)。(3分)

三、(30分)

(一)(16分)

15．② ⑿(2分)

16．一是同鄉(xiāng)家里優(yōu)越的生活條件；二是“我”一直課本在 手。(2分)

17．反復(fù)寫這一內(nèi)容體現(xiàn)_r父親為“我”所付出的努力和心理壓力，也體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的期望。第一處是實(shí)寫。父親為了女兒求人，心理不安、沉重；第二處也是實(shí)寫，父親語(yǔ)氣輕緩，顯示出驕傲、輕松的心理；第三處是虛寫，但從父親舒緩的語(yǔ)氣中可以感受到他的自豪。父親的心理由緊張、自卑變得輕松、自豪。(4分) 。

18．在人生的路上，對(duì)父母的深恩總是忽略，毫不覺(jué)察。 (2分)

19．為父母的深恩所感動(dòng)，因?yàn)槿烁改傅牟蝗菀锥�感慨�?對(duì)兒子的擔(dān)憂。期望兒子能盡早悟到父母的深恩和不容易，不要等到二十多年后為人父母時(shí)才體會(huì)到。(4分)

20．本題強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的理解和表述，但要與文本相關(guān)，與閱讀感受相關(guān)，能自圓其說(shuō)并語(yǔ)句通順。根據(jù)理解的層面和文字表述的優(yōu)劣給分。(2分) ’

(二)(14分)

21．讀書貴有疑。(2分)

22．充當(dāng)事實(shí)論據(jù)；激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出議論的話題。(3分)

23．李漁讀書質(zhì)疑。(2分)

24．辯證地論述了破疑釋疑的方法及“學(xué)”與“問(wèn)”的關(guān)系。(2分)

25．(1)想方設(shè)法破疑釋疑。(1分)(2)自己動(dòng)手動(dòng)腦，才有所得。(1分)

26．示例：英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明在觀察培養(yǎng)皿上葡萄球菌的生長(zhǎng)情況時(shí)，注意到培養(yǎng)皿上發(fā)了霉；這種情況不知多少次被人們看到：但弗萊明提出了“為什么發(fā)霉 處葡萄球菌不生長(zhǎng)”的問(wèn)題。‘經(jīng)過(guò)研究，他證明青霉 菌有抑制葡萄球菌生長(zhǎng)的能力，并與其他科學(xué)家合作，最終研制出青霉素，開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的抗生素時(shí)代。(3分) 。

四、(50分)

27.(一)基礎(chǔ)等級(jí)(40分)

1．一類卷(34～40分)：符合題意，感情真摯，思想健康， 中心明確，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢，條理情楚。書寫規(guī)范整潔，標(biāo)點(diǎn)正確。 ’

2．二類卷(28～33分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心 明確，內(nèi)容較充實(shí)，語(yǔ)言較通順，結(jié)構(gòu)完整，書寫整潔。

3．三類卷(2l一27分)：基本符合題意，中心較明確．內(nèi)容 較充實(shí)，語(yǔ)句較通順，層次較清楚，書寫較整潔。

4．四類卷(20分以下)：中心不夠明確，內(nèi)容貧乏，語(yǔ)句零 亂，結(jié)構(gòu)松散。卷面不潔。．

(二)發(fā)展等級(jí)(10分)．

1．深刻(透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用)

2．豐富(材料充實(shí)，形象豐滿)

3．有文采(詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，修辭手法運(yùn)用準(zhǔn)確、恰， 當(dāng)，文句有意蘊(yùn))

4．有創(chuàng)新(見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，想象奇特，具有個(gè)性)