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飛龍小學 六 年級 語 學科導學案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學內(nèi)容

5 歌詞《長江之歌》

教學目標

1. 學會本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。

2. 能有感情地朗誦課，背誦課。

3. 體會這首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。

4. 欣賞和學習運用第二人稱增強親近感的寫法。

教學重點

1.能有感情地朗誦課，背誦課。

2. 體會歌詞所表達的愛國情懷和民族精神

教學難點

體會歌詞所表達的愛國情懷和民族精神

課時安排

第一課時

教學教具

教學過程

教師活動

學生活動

個性化設計

情景導入

1．簡介長江

2．《長江之歌》采用第二人稱的寫法，寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和遠流長，寫出了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。作者把長江比作一位溫情而充滿力量的母親，每一句話，都是雄渾的樂，如同巨浪震撼著我們的心靈。讀著它，就如同和著濤聲，對著長江動情地訴說。

教師活動

學生活動

合作探究

1、聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？

2、作者想贊美長江什么呢？

學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。

教師活動

學生活動

精講點撥

（一） 精讀第一節(jié)

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的泉？

（2） 指導朗讀：先柔和，后有氣概

（3） 默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4） 指導朗讀：深情

（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

(二)精讀第二節(jié)

（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的泉，它有母親的情懷？

（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(3)指導朗讀

（４）師引讀：所以，“我們——贊美長江……

（５）指導朗讀第2節(jié)。

（６）指導背誦第2節(jié)。

學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學生活動

當堂達標

同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

學生 在小組內(nèi)談談自己學完這首詩的感想。

教師活動

學生活動

總結提升

全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

學生讀課，并試著背誦課，加深對課的理解。

教學反思

飛龍小學 六 年級 語 學科導學案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學內(nèi)容

《我的中國心》

教學目標

1． 學會本課生字，正確理解本課的新詞。

2． 能有感情地朗讀課，背誦課。

3． 體會這首歌詞所表達的愛國情懷和民族精神。

教學重點

感悟海外赤子對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感。

教學難點

感悟海外赤子對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感。

課時安排

第二課時

教學教具

教學過程

教師活動

學生活動

個性化設計

情景導入

生活離不開陽光，也離不開歌聲。一首好歌，如春風，為你送縷縷清新；一首好歌，如甘泉，潤澤你的心靈；一首好歌，更是一首詩，情感充沛，意味無窮。今天就讓我們一起聆聽，用心去感受，那一首經(jīng)久不衰、感人肺腑的歌曲——《我的中國心》吧�。úシ拧段业闹袊�心》的錄音

學生聽錄音，感受歌中所表現(xiàn)出的強烈的愛國之情。

教師活動

學生活動

合作探究

自由誦讀這首歌詞，邊讀邊畫出生字詞或不理解的詞句；畫出最感人（或體會最深）的句子，在旁邊寫寫自己的感受，和同桌或在小組、全班內(nèi)討論交流。

學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。

教師活動

學生活動

精講點撥

1．歌詞中反復提到的中心詞是什么？（中國心）

① 改變不了我的中國心。（點題）

② 我心依然是中國心。（根）

③ 也改變不了我的中國心。（總結）

2．細讀第一節(jié)，感悟交流。

　�、僖浴昂又辉谖覊艨M”開頭，意在表達祖國的河一直在夢中縈繞，“我”雖遠離祖國多年，而中國心是永遠不變的情懷。

　�、谀膫�詞最情深意長地表達出我對祖國的思念？（“只”→深深的思念，深深的遺憾）

3．細讀第二節(jié)，感悟交流。

①第一句“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”。（此句講的是：“我”身穿洋裝而心總是中國心。）

　�、凇半m然”與“依然”是什么關系？（對比，突出了身在異國心系故土的情懷。）

　�、鄣诙�句“我的祖先早已把我的一切烙上中國印”�！袄印鄙现袊�印如何理解？（祖國與我血脈相連，用一個“烙”字，用“中國印”這個詞，表明自己的根在中國。）

4．細讀第三節(jié)，感悟交流。

①長城、長江、黃、黃河在這里指什么？（祖國的河）

②“重千斤”指的什么？（指祖國在我心中的分量，是那么的親切，也就是在我心中無法取代的強烈的愛國之情。）

5．細讀第四節(jié)，感悟交流。

①“澎湃”是指什么？（熱血澎湃，從內(nèi)心呼喊出：我的中國心。）

②中國心已經(jīng)融入血液之中，連血液里的聲音也是中華的聲音，即使身處他鄉(xiāng)，也改變不了中國心。

學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學生活動

當堂達標

這首歌詞以獨特的形式表達了海外游子對祖國的深深思念之情，表現(xiàn)了他們永遠也改變不了的中國心和民族情懷。他們身在異國，心系祖國，讀起震撼人心，讓人刻骨難忘！

1．播放全首歌曲。學生自由地跟著唱，自由地練習誦讀、背誦全詩。

2．談感受。最令你感動的地方是什么？讀或講給大家聽，師評價、再讀。

學生聽歌曲，談感覺。

教師活動

學生活動

總結提升

拳拳赤子心，殷殷故土情，平實的語言，卻因為真摯的感情震撼了多少人的心靈！世界上凡是有華人生活的地方，就有《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲在傳唱。是《我的中國心》這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結在一起，讓我們再次零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人吧！讓我們再次傾聽《我的中國心》這首歌，從歌詞中再次體會那真摯的愛國心、濃濃的愛國情！會唱的同學一起跟著唱（合唱），不會唱的就跟著大聲誦讀歌詞。

學生再讀課，加深對課的理解。

教學反思

飛龍小學 六 年級 語 學科導學案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學內(nèi)容

6．那棵高榕

教學目標

1．認識并規(guī)范、美觀地書寫本課生字。理解“步履輕快”、“興致勃勃”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課，了解那棵高榕不同尋常的歷。

3．學習倒敘的記敘方法。

教學重點

能夠結合上下，了解鄧小平對祖國和人民的深摯情感。

教學難點

學習倒敘的記敘方法。

課時安排

1-2課時

教學教具

教學過程

教師活動

學生活動

個性化設計

情景導入

1．播放歌曲《春天的故事》。

2．教師：同學們，你們知道歌詞里面提到的那位老人是誰嗎？（是鄧小平）師介紹關于鄧小平的資料。

3．教師：今天咱們就要學習一篇與鄧小平爺爺有關的課。（板書課題：那棵高榕）同學們請齊讀課題。

學生聽課朗讀，了解課的主要內(nèi)容。

教師活動

學生活動

合作探究

1．這棵高榕與鄧小平爺爺有什么關聯(lián)嗎？

2．同學們自由地讀課，邊讀邊想,這一課主要寫了什么？

3、本課是按照什么順序寫的嗎？（倒敘）這篇課先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。

教師活動

學生活動

精講點撥

1．師：同學們，你能夠找出全中的過渡句嗎？用??線畫出。（這只是一棵普普通通的高榕，同成千上萬的高榕一樣普通。然而它又是那樣的不同尋常。）找出之后，全班齊讀。

2．師：從哪些地方看出這是一棵普普通通的高榕？

引導學生品讀第2段，抓住重點詞句體會高榕的普通。

師小結：是的，這是一棵普普通通的高榕，普通的品種，普通的枝干，普通的綠陰。

3．師：為什么作者又說它“不同尋�！蹦兀浚ㄒ驗樗�是一代偉人鄧小平種的。）

師小結：是啊！那是我們偉大的改革開放總設計師鄧小平親手種的。這棵高榕具有不同尋常的歷。

4．師：下面請同學們自由地讀回憶鄧小平種樹的部分（5~7段），說說什么地方讓你感動。

同學們靜下心讀書，勾畫批寫出自己的感受。

勾畫好后，請同學們互相交流一下，說說這個地方為什么讓你很感動。

學生：第5段讓我感動。 鄧小平說“唔，這里環(huán)境好，空氣好”，這就說明小平同志很喜歡深圳這個城市，很熱愛深圳這片土地。

那請同學們自己練習讀一讀，要讀出喜愛之情。

引導理解“步履輕快”。

學生：第6段讓我感動。工作人員在提到桫欏時，他馬上想到了三峽附近的水杉，提到金花茶時，他想到了云南的碗茶，看到湘妃竹的時候，又想起了毛主席說的話，談到了成都的竹子，說明鄧小平非常了解全國各個地方的一草一木。他對祖國有著一種深深的眷戀。（抽讀）

　 學生：第7段讓我感動。

　　教師點撥：1992年，鄧小平南巡的時候已經(jīng)是88歲高齡了，可是當他看見那棵待種的高榕時，依然興致勃勃地走過去，種下了這棵高榕。可見，他是真的想種一棵樹在深圳，想看著這棵樹和深圳一起生存發(fā)展下去。（被這段字感動的同學一塊讀一讀）

　教師：全體同學，我們一齊再讀一讀讓我們感動的5~7段，永遠記住小平種樹的情景。

學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學生活動

當堂達標

1．自由讀8、9、10段，用“——”勾畫出人們關注這棵樹的語句。

2．討論：為什么這么多人如此留戀這棵高榕？（因為從鄧小平植樹中，可以看出小平愛著祖國和人民，而人民也是非常熱愛小平、懷念小平的。）深情朗讀“這九州熱土，融入了他老人家多么深沉的愛啊……”

3．老師補充鄧小平在改革開放中的重大作用。

4．讀最后一句話，理解“蔥蘢耀眼”，質疑：這句話僅僅是說高榕長勢好嗎？（不是，這里不僅僅是說那棵樹生機勃勃，而且還暗含中國改革開放以后，也正在生機勃勃地發(fā)展著，這里也表達出對祖國發(fā)展充滿信心。）

學生讀課，理解課。

教師活動

學生活動

總結提升

你想更多地了解鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績嗎？你想對已故的鄧小平爺爺說什么嗎？課后查閱資料，搜集相關資料。動筆寫寫自己的感想。

學生課后查閱資料，搜集相關資料。動筆寫寫自己的感想。

教學反思

飛龍小學 六 年級 語 學科導學案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學內(nèi)容

7．中華星

教學目標

1．識寫本課生字，理解“敏銳”、“慣例”、“迄今為止”、“情不自禁”、“豐碑”等詞語。

2．有感情地朗讀課，理解課內(nèi)容，了解張鈺哲發(fā)現(xiàn)“中華星”的過程。

3．學習科學家的優(yōu)秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。

教學重點

了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過程，體會張鈺哲先生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和強烈的愛國熱情。

教學難點

了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過程，體會張鈺哲先生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和強烈的愛國熱情。

課時安排

第一課時

教學教具

教學過程

教師活動

學生活動

個性化設計

情景導入

邊放邊講故事：1928年的一個夜晚，一個名叫張鈺哲的中國天學家在芝加哥大學葉凱夫天臺觀測室，像往常一樣站在天望遠鏡前凝神觀察。突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點上：��！一顆從沒有被發(fā)現(xiàn)過的新星在閃動！他驚喜萬分，簡直不敢相信自己的眼睛……后，美國行星中心站把這顆新發(fā)現(xiàn)的小行星編為1125號。從此，這顆閃動的小行星，被載入了世界的天史冊。也就是從那時起，在小行星的發(fā)現(xiàn)者中，第一次有了中國人的名字。這顆小行星就是用我們偉大的祖國命名的“中華星”。

板書課題：中華星。

學生初讀課，了解課的內(nèi)容。

教師活動

學生活動

合作探究

1、看到“中華星”三個字，你想到了什么？談談自己的想法。

2、用自己的話說說課主要講了哪幾件事？從中你體會到了什么？

學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。

教師活動

學生活動

精講點撥

1．齊讀課，要求讀準讀通順。

2．用自己的話說說課主要講了哪幾件事？從中你體會到了什么？

組織學生討論、交流。在學生討論的基礎上，教師加以概括：

課主要講了三件事：

（1）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星，為祖國爭得榮譽，沒有按照慣例用自己的名字命名，而是用“中華星”命名。

（2）幾十年，張鈺哲領導的行星觀測室又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了更多的小行星，為祖國的天事業(yè)作出顯著成績，但沒有一顆行星是用自己的名字命名。

（3）哈佛大學天臺為了表示對張鈺哲的敬意，將新近發(fā)現(xiàn)的2051號小行星命名為“張星”。

3．小結：“中華星”是第一顆由中國人發(fā)現(xiàn)的小行星。身處異國他鄉(xiāng)的張鈺哲滿懷對祖國的深情，給這顆小行星取了個響亮的名字“中華”。張先生在此后幾十年的科學研究中成果豐碩，但他卻心系祖國榮譽。在他領導的行星觀測室發(fā)現(xiàn)并命名的眾多行星中，唯獨沒有以他個人命名的星，其高尚品格實在令人敬佩。

4．指導學生感情朗讀課。（帶著對科學家敬佩的感情。）

學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學生活動

當堂達標

找出課中張鈺哲嚴謹求實的科學態(tài)度的詞語或句子，并把它抄寫下。

學生做題

教師活動

學生活動

總結提升

老師小結本節(jié)課的內(nèi)容。

學生齊讀課，加深對課的理解。

教學反思

飛龍小學 六 年級 語 學科導學案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學內(nèi)容

7．中華星

教學目標

1．識寫本課生字，理解“敏銳”、“慣例”、“迄今為止”、“情不自禁”、“豐碑”等詞語。

2．有感情地朗讀課，理解課內(nèi)容，了解張鈺哲發(fā)現(xiàn)“中華星”的過程。

3．學習科學家的優(yōu)秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。

教學重點

了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過程，體會張鈺哲先生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和強烈的愛國熱情。

教學難點

了解“中華星”的發(fā)現(xiàn)過程，體會張鈺哲先生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和強烈的愛國熱情。

課時安排

課時

教學教具

教學過程

教師活動

學生活動

個性化設計

情景導入

課主要講了哪幾件事？給你印象最深的是哪件事？

學生齊讀課，邊讀邊思考老師提出的問題。

教師活動

學生活動

合作探究

課主要講了哪幾件事？給你印象最深的是哪件事？

學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。

教師活動

學生活動

精講點撥

1．請5名學生按順序讀課2~6段。討論：

　�。�1）張鈺哲是怎樣發(fā)現(xiàn)小行星的?抓住關鍵詞。板書：發(fā)現(xiàn)凝神觀察緊盯

　�。�2）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后，激動不已。你從哪些詞句中體會到的?勾畫出有關詞句。

　�。�3）“一直”說明了什么？（中國的天工作太落后了。）

張鈺哲為什么會這樣激動？他會想些什么？引導學生思考，大膽發(fā)表意見。

　�。�4）“看著這封極不尋常的信，心情久久不能平靜。”這封信為什么極不尋常？

　）

　�。�5）張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后做了些什么？勾畫出有關詞句。

　�。�冒著嚴寒，連續(xù)觀察了15個夜晚，在確信了自己的發(fā)現(xiàn)后，他把觀察到的結果報告給美國行星中心站，并用偉大祖國的名字——“中華”命名）。板書：冒著嚴寒連續(xù)觀察確信

從“冒著嚴寒”“連續(xù)”“確信”等詞語中你體會到了什么？（張鈺哲嚴謹求實的科學態(tài)度）板書：嚴謹求實

　　（6）按照國際慣例，誰發(fā)現(xiàn)的新星便由誰的名字命名，張鈺哲經(jīng)過反復思考，終于決定用中華星命名。板書：反復思考終于

　　張鈺哲為什么要用“中華星”命名？

　　（在世界天史上終于有了中國人命名的星，終于為祖國爭得了榮譽。）

　　你從中體會到了什么？（張鈺哲深深的愛國熱情。）板書：深愛祖國

　　2．此后幾十年，張鈺哲在科學研究中取得了豐碩的成果，他領導的行星觀測室又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了更多的小行星。

　　屏幕出示句子：如今，太陽系不僅有“中華星”，而且還有“張衡星”“祖沖之星”“北京星”“南京星”“臺灣星”……

　　齊讀句子：從這句話中你想到了什么？

　�。ㄎí殯]有用張鈺哲自己名字命名的星，這是多么高尚的品質啊�。�

　　齊讀第7段，帶著自豪和對科學家敬佩的感情。

　　3．討論：假如我也發(fā)現(xiàn)了一顆新行星，將會為它命什么名字？

　　引導學生大膽發(fā)表意見。

　　4．用自己喜歡的方式朗讀課8~9段�！秶�際小行星通報》為什么要這樣做？

　　

學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學生活動

當堂達標

搜集其他科學家的故事，把搜集的故事講給同學聽。

學生小組內(nèi)講自己搜集其他科學家的故事。

教師活動

學生活動

總結提升

張鈺哲先生是我國現(xiàn)代天學的奠基人之一，他以畢生的精力從事天學研究，學術造詣精湛，建樹卓越。他親手創(chuàng)建并領導了我國的行星、小行星、彗星和人造衛(wèi)星的觀測和研究工作，其成就為世界所公認。張鈺哲雖永離人世，但他發(fā)現(xiàn)的“中華星”和以他姓名命名的“張星”，一同閃爍在夜空。它們是張鈺哲獻身祖國天事業(yè)的豐碑。

學生齊讀課，加深對課的理解。

教學反思

飛龍小學 六 年級 語 學科導學案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學內(nèi)容

8．*“零”的突破

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課。

2．了解課的主要內(nèi)容。

教學重點

指導學生在有感情地朗讀課的基礎上，體會運動員訓練的頑強精神和為國爭光的斗志豪情。

教學難點

指導學生在有感情地朗讀課的基礎上，體會運動員訓練的頑強精神和為國爭光的斗志豪情。

課時安排

1課時

教學教具

教學過程

教師活動

學生活動

個性化設計

情景導入

1984年7月29日，這是改寫歷史的一天，在男子手槍慢射50米比賽中，當許海峰的60發(fā)子彈全部打完，報靶員報出了566環(huán)成績的時刻，多少中國人激動得熱淚盈眶，人們記住了“‘零’的突破”四個字，和創(chuàng)造這四個字的民族驕子許海峰。誰也沒料到初次參賽的許海峰會一舉奪魁，以致美國根本沒有準備中國國旗，升旗儀式因找不到五星紅旗而推遲了45分鐘……如今那枚激勵了整整一代中國人的金牌，已被珍藏在了中國革命歷史博物館，也珍藏在了每個中國人的心中。讓我們今天學習（板書課題）第八課——“零”的突破。

學生聽課朗讀，初步了解課內(nèi)容。

教師活動

學生活動

合作探究

1．請同學們自主地認真讀課，注意讀到難讀通的字或詞，一定要多讀幾遍，掃除字障礙。

2．請在自己印象最深的地方作上記號。

3．小組內(nèi)交流你讀懂了什么？還有什么疑問。

學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。

教師活動

學生活動

精講點撥

1．許海峰在國家集訓隊中是怎樣進行艱苦訓練的？（多少次瞄準，射擊，再瞄準，再射擊……練得手臂麻木了，僵硬了，連扳機都扣不動了，而他咬咬牙還是堅持下去。）

2．這兒用了反復的修辭手法，突出表現(xiàn)許海峰的什么精神？（突出表現(xiàn)許海峰頑強的意志和不怕吃苦的精神。）許海峰的這種精神，也是他奪得金牌的關鍵所在。

3．請孩子們默讀3、4、5段，抓住寫賽場緊張氣氛的句子進行體會，感受許海峰的沉著冷靜，體會他精湛的技術。（如許海峰顯得格外沉著和冷靜，他沒有去理會記者們的喝彩聲和照相機的“咔嚓”聲，而是全神貫注地瞄準著、射擊著，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽遠忽近的紅色靶心。）

4．當出現(xiàn)意外情況時，他是怎樣想的？又是怎樣做的？引導學生反復讀“忽然，靶位上出現(xiàn)了一個刺眼的8環(huán)！……又堅定地、沉著地抬起了手臂”從中體會到他為國爭光的強烈愿望。

5．老師引導學生讀“關鍵的一槍啊，艱難的一槍！他舉起，放下，放下，舉起……”讓學生討論交流，此時此刻的許海峰會想些什么，他為什么要這么猶豫？作者在這里再次運用了反復的修辭方法。從讀中讓學生體會“反復”這一修辭方法的作用。

6．反復朗讀第6段。從哪些詞句中可以體會到億萬中華兒女的激動與興奮？（雄渾豪放的中華人民共和國國歌，首次在奧林匹克運動場上昂揚高奏，五星紅旗徐徐上升。）

學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學生活動

當堂達標

1．在我國體育發(fā)展的歷程中，你還知道哪些“‘零’的突破”?

２．從1984年中國奪得第一枚奧運金牌到2008年承辦奧運會說明了什么？請同學們在網(wǎng)上查有關中國奧運會的歷史。

學生根據(jù)老師的問題在網(wǎng)上查找相關資料。

教師活動

學生活動

總結提升

“‘零’的突破”指的是什么？許海峰取得冠軍有什么歷史意義？“零”的突破既是奧運會上金牌的突破，又是中國走向體育大國的突破。這一枚金牌不僅代表一次比賽的勝利，更展示出新中國的體育事業(yè)已得到蓬勃發(fā)展，中國人正以昂揚的斗志和飽滿的熱情出現(xiàn)在世人面前。因此，許海峰的勝利不是他一個人的勝利，而是一個民族的勝利，一個國家的崛起。所以怎能不使中華兒女熱情歡呼？怎能不讓世界華人熱淚盈眶？

學生齊讀課，加深對課的理解。

教學反思

飛龍小學 六 年級 語 學科導學案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學內(nèi)容

積累與運用（二）1

教學目標

1． 了解引號的其他作用。

2． 積累表現(xiàn)愛國主義思想的名言、警句。

3． 理解題目的作用和意義。

教學重點

1． 了解引號的其他作用。

2． 積累表現(xiàn)愛國主義思想的名言、警句。

教學難點

理解題目的作用和意義。

課時安排

第一課時

教學教具

教學過程

教學過程

教師活動

學生活動

個性化設計

情景導入

我們學習了第二單元的4篇課，今天，我們就對這個單元做個整理和復習。

學生預習積累與運用二中的內(nèi)容。

教師活動

學生活動

合作探究

1、小組討論例句中的“張星”“中華星”“零”三個引號分別有什么作用。

2、學生朗讀語海拾貝中的句子，學生說說自己的理解。

3、默讀短，了解短內(nèi)容，思考：《中華星》《“零”的突破》這兩個題目有哪些妙處？

學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。

教師活動

學生活動

精講點撥

一、 溫故知新

1． 學生有感情地朗讀。

2． 回顧課內(nèi)容，再一次感受張鈺哲、許海峰強烈的愛國情懷。

3． 回憶以前學過的引號的用法

4． 小組討論例句中的“張星”“中華星”“零”三個引號分別有什么作用。

5． 師總結：引號還有特指和強調(diào)的作用。

二、 語海拾貝

1． 學生試讀，注意停頓。

2． 師范讀。

3． 學生朗讀句子。

4． 學生說說自己的理解。

5． 指導學生記憶，背誦這四句話。

三、互動平臺

1． 默讀短，了解短內(nèi)容，思考：《中華星》《“零”的突破》這兩個題目有哪些妙處？

2． 學生匯報，師總結：好的題目可以起到畫龍點睛的作用。

3． 例舉以前學過的好題目的�！耙郧拔覀儗W過哪些課的題目好？說說你的理由�！�

4． 出示無題目的短或（高大的皂莢樹，秋天的懷念等）讓學生標題目。

5． 小組討論并篩選較好的題目，和原的題目比較。

6． 師出示練習題卡，（收集的一些無標題的短）小組討論給短標出你認為好的題目。

7． 匯報交流

8． 師總結并提出要求，在今后自己寫時，要認真思考，給取一個貼切的題目。

學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學生活動

當堂達標

學生讀記本節(jié)課所學的內(nèi)容。

學生讀記。

教師活動

學生活動

總結提升

老師小結本節(jié)課所學的內(nèi)容。

學生再讀課中相關的內(nèi)容，加深對課的理解。

教學反思

飛龍小學 六 年級 語 學科導學案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學內(nèi)容

積累與運用（二）2

教學目標

1．了解國旗下的講話，感受升旗儀式的莊嚴，激發(fā)學生對祖國的熱愛。

2．收集愛國故事，訪問身邊的人，談自己的感想等不同的形式，感受中華兒女的愛國情懷，進一步增強對祖國的熱愛之情。

3．知道怎樣演講，能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

教學重點

了解國旗下的講話，感受升旗儀式的莊嚴，激發(fā)學生對祖國的熱愛。

教學難點

知道怎樣演講，能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

課時安排

第二課時

教學教具

教學過程

教師活動

學生活動

個性化設計

情景導入

1．同學們，我們每周星期一早上都要在操場上舉行升旗儀式，當你聽到雄壯的國歌聲的時候，當你看到五星紅旗冉冉升起的時候，你的心情怎樣呢？

2． 今天就讓我們一起謳歌祖國,唱響祖國的贊歌,舉行一次《祖國在我心中》的演講比賽。(板書課題)

學生讀“口語交際”的要求。

教師活動

學生活動

合作探究

1、看到無比莊嚴、神圣的升旗儀式，你想說點什么呢？

2、國旗下的講話都該講些什么呢？

學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學習的學習情況。

教師活動

學生活動

精講點撥

1．全體起立，我們一起舉行升旗儀式。（播放升旗儀式的錄像。）

教師：看到無比莊嚴、神圣的升旗儀式，你想說點什么呢？

2．播放學校升旗儀式國旗下講話的場面。

教師：同學們現(xiàn)在的心情一定很激動，一定也很想站在國旗下一次國旗下的講話吧。那我們現(xiàn)在先了解什么是國旗下的講話，國旗下的講話都該講些什么呢？生回答，師補充。

教師：國旗下的講話就是一次演講，就是對愛國英雄的謳歌，就是對我們心中祖國的熱愛。因此在演講的時候應該要注意些什么呢？

學生：情緒激昂，富有號召力和感染力。

學生：要有合適的稱呼。

學生：要有明確的觀點，結尾要點明主題，發(fā)出號召。

3．出示愛國英雄圖片。

教師：是呀,看著五星紅旗高高飄揚,我們不禁想起了為祖國成長流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠活在我們心中。你們認識他們嗎？認識的話就喊出他們的名字吧。

師選擇其中一個講講他的故事。

學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學生活動

當堂達標

讓我們永遠地記住這些愛國英雄。用我們自己的方式，用我們滿腔的熱情歌頌他們，歌頌我們偉大的祖國吧。拿出你們準備的英雄的故事，先在小組內(nèi)演講，小組評選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開始吧，盡情地講吧。

學生在小組內(nèi)演講，小組評選出你們組講得最好的參加比賽。

教師活動

學生活動

總結提升

同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記�。荷倌曛莿t國智，少年強則國強，少年富則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切地感受到祖國在你們心中。

學生在小組內(nèi)談談自己這一節(jié)課的感受。

教學反思

飛龍小學 六 年級 語 學科導學案

主 備 人

廖禮勇

使 用 人

教學內(nèi)容

積累與運用（二）3

教學目標

記敘一位讓你尊敬、佩服的人，表達出自己的真情實感。

教學重點

如何寫出你最想寫的人的特點？寫出你對他的真情實感？

教學難點

如何寫出你最想寫的人的特點？寫出你對他的真情實感？

課時安排

第三課時

教學教具

教學過程

教師活動

學生活動

個性化設計

情景導入

學生預習積累與運用二中的內(nèi)容。

教師活動

學生活動

合作探究

1、 讀題，弄清習作內(nèi)容及要求。

2、你最想寫的人是誰？在小組內(nèi)交流。

學生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流。

教師活動

學生活動

精講點撥

1. 讀題，弄清習作內(nèi)容及要求。
　　　2. 教師指導學生審題，進一步明確習作要求。
　　　3. 前一個題目以“口語交際”為基礎完成。后一個題目重點指導學生做好三點：（1）寫清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因；（2）抓住人物特點；（3）表達出自己的真情實感。

學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。

教師活動

學生活動

當堂達標

學生開始習作，老師巡視指導。

學生習作。

教師活動

學生活動

總結提升

評價修改：
　　　　 （1）教師從習作中選擇1～2篇存在明顯問題的習作，讓大家討論評議，并提出修改意見。
　　　　 （2）選1～2篇較成功的習作，大家評議，總結出該習作的成功之處，供大家學習，并作為�？�稿件向學校推薦，爭取發(fā)表，以此激發(fā)學生的寫作興趣。

學生將修改好的謄抄在作本上。

教學反思

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