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2011學(xué)年第二學(xué)期十校聯(lián)合體高一期末聯(lián)考
語試卷
滿分120分，考試時間120分鐘。
一、基礎(chǔ)題（每題3分，共18分）
1．下列詞語中加點字的讀音正確的一組是（ ）
A．搖曳(yè) 估量(liàng) 孱頭（càn） 叨陪鯉對(dāo)
B．鞭笞(chī) 嘈雜(cáo) 恫嚇(xià) 命運多舛(chuǎn)
C．檻菊(jiàn) 伺候(cì) 贍養(yǎng)(zhān) 掎角之勢(jī)
D．挑剔(tiāo) 遄飛(chuán) 愧怍(zuò) 兩?渚崖(sì)
2．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（ ）
A．祛除 驕詔 緘口 百戰(zhàn)不駘
B．贖罪 久蜇 簇新 歷經(jīng)滄桑
C．汲滿 偏袒 癡迷 雷霆萬鈞
D．垢罵 拙劣 沉緬 生機盎然
3．下列各句中，加點成語使用正確的一句是（ ）
A．西方也有美輪美奐的藝術(shù)精品，但在很大程度上西方式的藝術(shù)常常被科學(xué)化或體育化了。
B．這項新規(guī)定頒行一年多，已經(jīng)露出了危險的苗頭，如不及時關(guān)注，恐怕亡羊補牢，為時太晚。
C．可以毫無愧色地說，肖邦的藝術(shù)是世界化的不容置喙的組成部分。
D．車廂里一雙雙充滿期待的眼睛 充滿了恐懼，她們感到有些不對勁兒，剛才的興奮之情一下就煙消云散了。
4．下列各句中沒有語病的一句是（ ）
A．近日，由央視紀錄頻道攝制的紀錄片《舌尖上的中國》，在CCTV-1綜合頻道和紀錄頻道播出后，超過原時段電視劇播出收視30%，也讓一度遠離電視的許多年輕人重新回到了電視屏幕前。
B．“十二五”期間，溫州將加強醫(yī)療、教育、體等社會事業(yè)的發(fā)展，完善保險、住房、救助等社會保障體系，縮小與標桿城市的差距，不斷提高老百姓的滿意度和幸福感。
C．由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)的原因，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切都只是在黑暗中摸索。
D．在很大的程度上，實驗科學(xué)不只是西方的子孫，而是東方的后代，東方是母親，西方是父親。
5．下列有關(guān)的分析，錯誤的一項是（ ）
A.《巴黎圣母院》中愛斯梅拉達給伽西莫多喂水的場面雨果運用了“美丑對照”的原則，目的是想歌頌美好人性的力量，也是對美好人性的呼喚。
B．“突然是深灰色石巖從高空直垂而下浸入江心，令人想到一個巨大的驚嘆號；突然是綠茸茸草坂，像一支充滿幽情的樂曲；特別好看的是懸?guī)r上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，簡直像是滿杜鵑了�！� 選自《長江三峽》的這段字運用了排比、比喻、通感的修辭，形、聲、色相結(jié)合生動地了巫峽中千姿百態(tài)、變化無窮的秀美景色，使讀者身臨其境。
C.《虞美人》這首詞虛實結(jié)合，全詞充溢著物是人非、往事不堪回首的哀怨，表達了作者的故國之思、亡國之痛，其中“雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”一句是實寫，而“恰似一江春水向東流”則為虛寫，運用比喻把抽象的愁情具體化。
D.“當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。”句中的“豐富”“大度”是“褒詞貶用”，表達了作者對送去主義者自欺欺人行徑的嘲諷。
6．下列有關(guān)學(xué)常識完全正確的一項是（ ）
A．寫演講稿，要根據(jù)演講話題，確立明確的觀點，選用充實的材料，以增強說服力和感染力。寫時事評論，要抓住問題的關(guān)鍵，有針對性地提出解決問題的途徑、方法和建議。
B．艾青的《北方》寫于1938年，詩前小引中“北方是悲哀的”一句，是詩人的情感指向，也給全詩定下了基調(diào)——憂郁、悲哀、沉重。除《北方》外，艾青的主要作品還有《大堰河——我的保姆》、《發(fā)現(xiàn)》、《我愛這土地》、《在浪尖上》等。
C．高爾斯華綏，德國作家，獲1932年諾貝爾學(xué)獎，作品有《福爾賽世家》
D．王勃，初唐詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”。歐陽修，字永叔，號香居士，與韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏并稱為“唐宋八大家”。
二、現(xiàn)代（16分）
下，完成7—10題
如果你為四郎哭泣
龍應(yīng)臺
經(jīng)濟學(xué)家、社會學(xué)家、人類學(xué)家可能找得出100個方式回答“化為什么重要”這個問題，但是我可以從一場戲說起。
有一天臺北演出《四郎探母》，我特地帶了85歲的父親去聽。
遙遠的10世紀，宋朝漢人和遼國胡人在荒涼的戰(zhàn)場上連年交戰(zhàn)。楊四郎家人一一壯 烈 陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活15年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對母親的思念無法遏止。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I探望老母的片刻�？ㄔ凇皾h賊不兩立”的政治斗爭之間，在愛情和親情無法兩全之間，在個人處境和國家利益嚴重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對母親痛哭失聲：“千拜萬拜，贖不過兒的罪……”
我突然覺得身邊的父親有點異樣，側(cè)頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。
父親16歲那年，在湖南衡鄉(xiāng)下，挑了兩個空竹簍到市場去，準備幫母親買菜。路上碰見國民黨政府招兵，這16歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭的炮火聲中輾轉(zhuǎn)流離，在兩岸的對峙中倉皇度日，70年歲月如江水漂月，一生不曾再見到那不及道別的母親。
他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。
然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。
謝幕以后，人們紛紛站起，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是中年兒女陪伴而的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說話，因為眼里還有淚光。
中年的兒女們彼此不識，但是在眼光接觸的時候，沉默中仿佛已經(jīng)交換了一組密碼。是曲終人散的時候，人們正要各奔東西，但是在那個當(dāng)下，在那一個空間，這些互不相識的人變成了一個關(guān)系緊密、溫情脈脈的群體。
從《四郎探母》，我如醍醐灌頂似地發(fā)覺，是的，我懂了為什么《伊底帕斯》能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么《李爾王》在400年后仍讓人感動 。
化，或者說，藝術(shù)，做了什么呢？
孤立的個人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們，從四郎的命運里認出了自己不可言喻的處境，認出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語言“ 千拜萬拜，贖不過兒的罪”，為他拔出了深深扎進肉里無法拔出的自責(zé)和痛苦。藝術(shù)像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。
藝術(shù)使孤立的個人，打開深鎖自己的門，走出去，找到同類。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗，他的痛苦和喜悅，是一個可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個人因而產(chǎn)生歸屬感。
零散的、疏離的各個小撮團體找到連結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群�！端睦商侥浮钒驯痉怄i孤立的經(jīng)驗變成共同的經(jīng)驗，塑成公共的記憶，從而增進了 相互的理解，凝聚了社會的化認同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對這段歷史原本漠然的外人，在經(jīng)歷過《四郎探母》之后，已經(jīng)變成一個擁有共同情感而彼此體諒的社會。
珠子，隨地亂滾，化就是那根柔弱又強韌的 細絲，將珠子串起成為社會。而公民社會，因為不倚賴皇權(quán)或神權(quán)堅固它的底座，因此化便是公民社會最要的黏合劑。
7．本的標題只是一個假設(shè)復(fù)句的前一個分句。通讀全后，請根據(jù)你的理解寫出下一個分句。（2分）
如果你為四郎哭泣， 。
8．龍應(yīng)臺在她的《為什么需要人素養(yǎng)》中談到了學(xué)的一種“功能”是 “使看不見的東西被看見”，你通過《如》能看見哪些感動？（4分）
9．簡要回答下列兩個問題：（4分）
（1）看《四郎探母》時，父親老淚縱橫、泣不成聲，“我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾”。請說說你對“只好”一詞的理解。
（2）在最后一段，作者說“化就是那根柔弱又強韌的細絲”。請結(jié)合全，簡析“柔弱”和“強韌”的含義。
10．請結(jié)合自己的生活體驗從兩個角度談?wù)劺^承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)化的意義。（6分）
三、古詩閱讀（共38分）
（一）閱讀下面段，完成11—15題（15分，每小題各3分）
不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入?池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)身喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣。謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)；人死，則曰：“非我也，歲也�！笔呛萎愑诖倘硕鴼⒅�，曰：“非我也，兵也。”王無罪歲，斯天下之民至焉。
11．請解釋下列句中的加點字
（1）數(shù)罟不入?池 數(shù)： （2）謹庠序之教 謹：
（3）斯天下之民至焉 斯：
12．下面各句中沒有通假字的一項是 （ ）
A．頒白者不負戴于道路矣
B．涂有餓莩而不知發(fā)
C．狗彘食人食而不知檢
D．申之以孝悌之義
13．下面各句中加點詞活用類型與例句不相同的是 （ ）
例句：五十者可以衣帛矣
A．然而不王者，未之有也
B．道海安，如皋， 凡三百里
C．去今之墓而葬焉
D．雄州霧列，俊采星馳
14．下面各句句式與例句相同的是 （ ）
例句：然而不王者，未之有也
A．縉紳而能不易其志者
B．非我也，歲也
C．夫晉，何厭之有
D．五畝之宅，樹之以桑
15．簡要說明這一段字在語言運用上的主要特點及其表達效果。

（二）閱讀下面一段言，完成16-20題（除翻譯5分外，其他小題各3分，共17分）
劉基元至順間舉進士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。及太祖下金華，定括蒼，聞基名，以幣聘，基未應(yīng)�？傊茖O炎再致書固邀之，基始出。既至，陳時務(wù)十八策，太祖大喜，筑禮賢館以處基等，寵禮甚至。會陳友諒陷太平，謀東下，勢張甚，太祖曰：“先生計安出？”基曰：“賊驕矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。天道后舉者勝，取威制敵以成王業(yè)，在此舉矣�！碧�祖用其策誘友諒至大破之以克敵賞基基辭。其龍興守胡美遺子通款，請勿散其部曲，太祖有難色。基從后踏胡床，大祖悟，許之，美降，江西諸郡皆下。大旱，請決滯獄，即命基平反，雨隨注。因請立法定制，以止濫殺。太祖方欲刑人，基請其故。太祖語之以夢，基曰：“此得土得眾之象，宜停刑以待�！焙笕�日，海寧降，太祖喜。悉以因付基縱之。尋拜御史中丞兼太史令。太宜以事責(zé)丞相李善長，基言：“善長勛舊，能調(diào)和諸將。 ”太祖曰：“是數(shù)欲害君，君乃為之地①耶?吾行相君矣�！被�頓首曰：“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且立覆�！� 及善長罷，帝欲相楊憲。憲素善基�；�言不可，曰：“憲有相才而無相器。夫宰相者，持心如水，以義理為權(quán)衡，而已無與者也，憲則不然。”帝問汪廣洋。曰：“此褊淺殆甚于憲�！庇謫柡�惟庸。曰：“譬之駕，懼其僨轅②也�！钡墼唬骸拔嶂�相，誠無逾先生。”基曰：“臣嫉惡太甚，又不耐繁劇，為之且辜上恩。天下何患無才，惟明主悉心求之，目前諸人誠未見其可也�！�
　　三年授弘館學(xué)士。十一月，大封功臣，授基開國翊運守正臣，封誠意伯。明年賜歸老于
鄉(xiāng)�；�佐定天下，料事如神，性剛嫉惡，與物多忤。至是還隱中，惟飲酒弈棋，口不言功。八年，疾篤，居一月而卒，年六十五。 　(選自《明史•列傳十六》 有刪節(jié))
[注]①為之地：為他說話。②僨轅：毀壞車轅。
16．對下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．除高安丞，有廉直聲 除：授予官職
B．行省辟之，謝去 謝：推辭
C．伏兵邀取之 邀：攔截
D．是如易柱，須得大木 易：交換
17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 （ ）
A．請勿散其部曲 吾其還也
B．基請其故，太祖語之以夢 趙王豈以一璧之故欺秦邪
C．因請立法定制 因賓客至藺相如門謝罪
D．此褊淺殆甚于 憲 則予此行所負之責(zé)任，尤倍重于三十年前
18．下列對原的敘述和分析，不正確的一項是 （ ）
A．劉基在元朝時曾被“行省辟之”，他嫌官職太小而“謝去”。明太祖對他“寵禮甚至”，封他為“御史中丞”，他才竭忠盡智為太祖出謀劃策。
B．劉基善于總攬全局，因人制宜。陳友諒是主要威脅，劉基建議太祖消滅他：對胡美則主張收編，不改組他的部隊，于是兵不血刃平定了江西。
C．劉基在大旱時“決滯獄”，“止濫殺”，為許多犯人平了反，于是“雨隨注”。這雖說有迷信成份，但這些舉措是順乎法理人情的。
D．劉基對大臣們的認識可說是明察秋毫，更可貴的是他排除私人恩怨，持心如水，比如為李善長解除了危艱。
19.請將下面的言翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）
（1）是數(shù)欲害君，君乃為之地耶？吾行相君矣。(3分)

（2）至是還隱中，惟飲酒弈棋，口不言功。（2分）

20.請用“/”為下面句子斷句。（3分，錯一處扣1分，扣完為止）

太 祖 用 其 策 誘 友 諒 至 大 破 之 以 克 敵 賞 基 基 辭

（三）詩歌鑒賞（6分）
閱讀下面詩歌，完21—22題。
村　行 王禹?
馬穿徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。
　　【注】宋淳化二年（991）作者被貶為商州團練副使。在商州一年多的時間里，寫了不少水詩，《村行》是其中的一首。
21.“何事吟余忽惆悵？”請指出“惆悵”在全詩中的具體內(nèi)容，（2分）

22.詩的二、三兩聯(lián)主要運用了哪些寫景手法？請簡要賞析。（4分）

四、名句名篇默寫（每格1分，共8分）
23．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）亦以明死生之大， ▲ 。（張溥《五人墓碑記》）
（2） ▲ ，愁空。 （李白《蜀道難》）
（3）臣所以去親戚而事君者， ▲ 。 （司馬遷《廉頗藺相如列傳》）
（4）東船西舫悄無言， ▲ 。 （白居易《琵琶行》）
（5）滄海月明珠有淚， ▲ 。 （李商隱《錦瑟》）
（6） ▲ 。獨上高樓，望盡天涯路。 （晏殊《蝶戀花》）
（7） ▲ ，秋水共長天一色。 （王勃《滕王閣序》）
（8） ▲ ，恐美人之遲暮。 （屈原《離騷》）
五、（40分）[
24.閱讀下面材料，按要求。
①最近，中國青年報的一份調(diào)查顯示，“77.9%的受訪者痛感在當(dāng)下社會做好人的成本高。民調(diào)揭示做好人的心理成本：71%的人表示會被懷疑動機不單純；50.6%的人認為會被嘲笑�！�
②一網(wǎng)友發(fā)帖，“你沒有辦法判斷別人是好人還是壞人，但你自己可以做一個好人�！�
③季祥林說過，“考慮別人比考慮自己更多就是好人。”
請自選角度寫一篇。你可以講述故事，抒發(fā)感情，也可以議論。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自選。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作。③除詩歌外體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

二、現(xiàn)代閱讀（16分）
7.（如果你為四郎哭泣，）那么你就感受到了化的力量。（或“你就找到了靈魂的歸屬”或“你就找到了精神的家園”或“你就會懂得化為什么是公民社會里最重要的黏合劑”。）（2分）
16．. （1）少小離家老大失鄉(xiāng)的父輩們被四郎自責(zé)而痛苦的孝心所感動
（2）生活在他鄉(xiāng)已是故鄉(xiāng)的中年兒女被父輩們發(fā)自心底的思鄉(xiāng)之情所感動
（ 3）作者感動于化的內(nèi)涵與力量，感動于美的頓悟。（每個角度各2分，只需寫出2個角度）(4分)
9.（1）題：一句唱腔，灼痛了幾十年的老傷疤。作者能夠理解父親—一那個少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵的痛苦，但此情此景，任何語言都是蒼白無力的，于是只好緊握著他的手，用這樣一種無聲的語言表達自己的理解和撫慰。（關(guān)鍵詞“理解”“安慰”各1分）
（2）題：化作為一種精神現(xiàn)象看起是柔弱無力的（或“化在強權(quán)政治、戰(zhàn)爭或命運面前往往柔弱無力”）；但化具有強大的凝聚力，能使人具有歸屬感（或化認同）。（“柔弱”與“堅韌”的理解各1分）
10.答案略。能揭示意義并能結(jié)合體驗展開分析即可。各個角度觀點各1分，結(jié)合體驗分析各2分。
三、古詩閱讀（共38分）
（一）閱讀下面段，完成11—15題（15分，每小題3分）
11.（1） 數(shù)：細密 （2） 謹： 嚴格遵從 （3） 斯： 那么
12. D（A、“斑”；B、“途”；C、“斂”）
13. D（例句為名詞活用為動詞，D為名詞作狀語，像流星一樣。）
14. C（賓語前置句，其余依次是定語后置句、判斷句、狀語后置句）
15. 運用排比句式。（1分）孟子以他雄辯的氣勢為我們描繪了一幅理想的社會藍圖：百姓豐衣足食，安居樂業(yè)，其樂融融。表達了他的民本思想以及反對暴政、戰(zhàn)爭的仁政思想。（2分）
（二）閱讀下面一段言，完成16-20題（翻譯5分，其余每題3分，共17分）
16．C （易：改換。）
17．D （A他的；還是，祈使語氣。B/上句的“以”是“把”的意思；下句的“以”表原因，是“由于”的意思。C趁機，通過D“于”都比較。）
18．A（中沒有“他嫌官職太小”的意思，“行省”是因為他“有廉直聲”才“辟之”，任職肯定比他在高安做縣丞大。）
19.譯：（1）他屢次想害您，您竟然為他說話？我將要拜您為丞相�！保ā皵�(shù)”“乃”“相”各1分）
（2）至此回鄉(xiāng)歸隱，只是飲酒下棋，從不說及自己的功勞。（“惟”“言”各1分）
20.太祖用其策/透友諒至/大破之/以克敵賞基/基辭。
四、名句名片默寫（每格1分，共8分）
（1）匹夫之有重于社稷也。（2）又聞子規(guī)啼夜月（3）徒慕君之高義也 （4）唯見江心秋月白
（5）藍田日暖玉生煙 （6）昨夜西風(fēng)凋碧樹（7）落霞與孤鶩齊飛 （8）惟草木之零落兮
五、作（40分） 參照高考作評分。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/gaoyi/47545.html

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