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除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績的重要途徑，本文為大家提供了語文七年級上學(xué)期寒假作業(yè)答案，祝大家閱讀愉快。

(一)

【答案】(1)浪花喧嘩 (2)浪花代表的期盼是對航海事業(yè)的熱情和奉獻(xiàn)新中國海員樂觀、豪邁的性格和敢于斗爭、敢于勝利的英雄氣概的贊揚。喧嘩代表的期待與向往勝利地到達(dá)目的地對困難的回答是戰(zhàn)斗，對戰(zhàn)斗的回答是勝利。

(二)

【答案】(1)消極地等待救援(被動地等待救援) 積極地設(shè)法自救(主動地設(shè)法自救) (2)答案要點：①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。 ②父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。 ③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。 (3)埋下了四處伏筆：①忽然，他聽到一陣????的聲音，是井邊的草叢在響。 ②忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。 ③只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。 ④父親身邊的草叢凌亂不堪。 (4)①父親采用的是情境教育(或：體驗教育、挫折教育)的方式。②提示：給聯(lián)系自己受教育的體驗或是其他生活實際真實地闡述自己的觀點即可。

(三)

【答案】(1)①樹：種植。 ②俟：等待。 (2)B (3)①既然這樣，我們?yōu)槭裁催€要依靠他并被他驅(qū)使呢?②世上也有依靠權(quán)術(shù)奴役百姓而不講法度的人，大概就像狙公一樣吧? (4)靠權(quán)術(shù)奴役百姓而不講法度的人，是遲早遭到反抗而滅亡的。

(四)

【答案】(1)一棵粗壯，一棵秀美;歲寒不凋，四季常青;并排站著，彼此相融。 (2)①見證張學(xué)良民族危難之際的愛國精神，②見證張學(xué)良不息的生命之火，③見證張學(xué)良和趙四小姐如歌如泣的愛情。 (3)這句話承上啟下，用排比、比喻、擬人手法生動形象地突出了兩棵樹的特點：相依為命、歷經(jīng)風(fēng)雨、傲然挺力、根根相連，抒發(fā)了作者對兩棵樹(張學(xué)良和趙四小姐)由衷的贊美和懷念。 (4)主要是從視覺和聽覺方面來描寫雙人舞，烘托了氣氛，為下文作好了鋪墊，虛實相映，構(gòu)思新穎。 (5)內(nèi)容上：借詩句表現(xiàn)趙四小姐對張學(xué)良堅持民族氣節(jié)和大義的理解和敬佩，豐富了二人愛情的內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)上：引出下面抒情語句，解釋兩棵樹的象征意義，升華了主題，升華了情感。

(五)

【答案】(1)孔子是一位率真、可愛、偉大的人。(答對一點得1分) (2)作為政治家的孔子，他具有政治熱情、政治抱負(fù)、政治追求;作為思想家的孔子，他思想純潔、崇高，具有獨立的人格;作為一個凡人，他率真、可愛、具有常人的情感。 (3)希望社會安定和諧，人民樂業(yè)，生活幸福。 (4)闡明了孔子具有率真的個性，不會為了某種政治利益而犧牲自己的獨立人格。 (5)走近孔子感悟圣城

(六)

【答案】(1)D (2)B C (3)①分別已有兩年，千里外約定的話，你為什么對它這樣確信呢? ②你給我料理完喪事，多余的銀兩就送給你了。 (4)范式：履行兩年前的探訪約定，可見其言而有信。李勉：將朋友贈送的料理喪事多余的銀兩歸還給朋友的兄弟，可見其不為錢財而重情義。

(七)

【答案】10.C 11.(他)日夜在馬棚中讀書，衛(wèi)使起初不知道。 12.①劉宣：苦讀成才。②衛(wèi)使：愛惜人才。③劉鉉：慧眼識才。

(八)

【答案】(1)享受春雨或喜愛春雨等。 (2)第③語段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢;第④語段讓我們感受到春雨的寶貴，對鄉(xiāng)間萬物的滋潤，生命的律動。 (3)春雨隨著氣候變化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情,演繹不同內(nèi)涵;它滋潤了萬物，點燃生命的期待與呼喚;春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬物充滿生機。(4)不設(shè)統(tǒng)一答案，示例1：我更喜歡選文的這個句子，它不僅形象地說出了春雨的輕柔細(xì)，并給人朦朧的夢幻感，有詩一般的意趣;示例2：我更喜歡《春》的這個句子，因為它用生動形象的比喻表現(xiàn)了春雨的細(xì)、密、多、閃亮等特點。 (5)強調(diào)符合題意，語句通順。示例①：激越的夏雨,讓我感受到生命的力量;激越的夏雨,讓我感受到奮斗的暢快;激越的夏雨,讓我感受到勝利的喜悅;示例②：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的輕盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。

(九)

【答案】(1)①西湖是杭州的眉目，沒有西湖就等于一個人沒有了眉目;②整治西湖可以開發(fā)和增強養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等五方面的功能。。 (2)答案要點：①雨貫穿全文，首尾妙聯(lián)，穿越時空，點出了蘇軾、蘇堤的年代，有厚重的歷史感;②雨是西湖美景的極致寫照，開篇、結(jié)尾以美麗的傘映襯美麗的湖;③雨也暗藏著蘇軾那首千古絕唱④宋朝的雨還讓人夢回過去，深含傳統(tǒng)和文化之味，頗具詩情畫意。

(3)示例：

這是一朵用詩化語言編織而成的優(yōu)雅傘花，這一幅再現(xiàn)西湖蘇堤的歷史真跡，這是一乎為偉大詩人吟誦的唯美長詩這就是陳富強的《宋朝的雨》

宋朝的雨能落千年而長久清麗，今朝的蘇堤能經(jīng)百世而依然迷人，那是因為蘇軾，因為詩人的一項治湖工程。《宋朝的雨》，開篇撐傘，收尾沐雨，讓我們生動感知到那位才氣的鮮活詩人，真切感動于那段造福為民的歷史佳話。不僅是故事，流瀉的，還有魅力和意境：西子湖畔的雨，絲綢織就的傘，美麗串成的文字，詩意洋溢的情懷歷史和今天，清新和厚重，生命和永恒，詩情和哲理，在《宋朝的雨》里，穿越時空，橫亙古今，和諧交融，自然天成。

【答案】(1)D (2)中國濕地生物物種數(shù)量多且特有物種多。 (3)C (4)天然河流人工庫塘、湖泊 (5)第一組：④ 中國濕地鳥類種類的繁多。第二組：⑤ 在鄱陽湖保護(hù)區(qū)越冬的鳥類數(shù)量及種類之多。(或：鄱陽湖保護(hù)區(qū)是遷徙水禽極其重要的越冬地。)

(十一)

【答案】(1)蝴蝶絢麗色彩產(chǎn)生的原因及其對色彩的應(yīng)用。 (2)①這是擬人的說法，其目的是為了表明蝴蝶絢麗的色彩是它身上的鱗片經(jīng)光學(xué)反射和折射的結(jié)果，因它擅長運用物理原理，故如此說。② 化學(xué)界的精靈。 (3)舉例子。 (4)起到了很好的限定作用，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 (5)本文生動的主要原因，是很多地方運用了擬人的修辭，如文中擬的小標(biāo)題，還有一些很典型的句子。如：①其中有一些種類還會在陽光下不時地變換霓裳，就好像隨身攜帶著化妝包，時刻不忘為自己濃妝淡抹一番。②擁有了七彩陽光垂愛的蝴蝶依然還不滿足，這些大自然的藝術(shù)家們還用各種化學(xué)顏料將自己涂抹一番，描繪出一幅幅佳作。③它們用明顯的花紋警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自負(fù)，這樣就讓捕食者在尚未攻擊之前，即能辨識而退避三舍。

(十二)

【答案】(1)①在餐館，女侍把魚湯灑在我的皮包上，我很生氣，女兒卻原諒了她。③女兒在為顧客倒酒時，不小心把酒倒在了顧客的衣裙上，卻得到了她的原諒和安慰。 (2)A處示例：陰霾原指空氣渾濁，這里形容臉色陰沉，寫出了我此時的憤怒和不滿。B處示例：這句話通過對女兒神態(tài)、動作、語言的描寫，形象傳神地描繪出女兒急于保護(hù)女侍的迫切心情和真誠態(tài)度，表現(xiàn)了女兒的善良、寬容的品質(zhì)。 (3)示例：感覺壓在心頭的石頭一下子落了地，心中涌動著對她的感激，我明白，生活中也要學(xué)會原諒他人。 (4)示例：聽到女兒的經(jīng)歷，我被陌生人對女兒的原諒深深打動了;為女兒能有這樣一份原諒別人的愛心而欣慰;為自己差點傷害了那位女侍而愧疚。 (5)示例1：對比的寫法。如文中我和女兒對待女侍態(tài)度的對比、我前后情緒變化的對比等，更好地體現(xiàn)了原諒之美。示例2：插敘的寫法。文章插敘了女兒兩次被他人原諒的生活經(jīng)歷，使文章內(nèi)容更加充實，更好地突出原諒之美，更為真切感人。示例3：設(shè)置懸念。文章第④段寫女兒眼中閃著淚光，為文章設(shè)置懸念，引出下文女兒敘說得到原諒的故事，使文章情節(jié)跌宕，引發(fā)讀者閱讀興趣。 (6)示例1：原諒是一種美德，原諒他人的人，舍棄了個人的私利，獲得的是他人的尊重。示例2：原諒是一種境界，原諒他人的人，驅(qū)逐了心頭的陰影，收獲的是靈魂的凈化。

(十三)

【答案】12. ①家庭、事業(yè)。 ②重復(fù)看，重復(fù)想。 13. ①海子的信。②通過父母對兒子的熱切思念與兒子對父母的忽視進(jìn)行對比。委婉批評年輕人不懂關(guān)心父母的行為。(意對即可) 14. 打寒顫和淚流滿面寫出海子爹很激動，因兒子錯寄的信而傷透了心，把信的內(nèi)容念成兒子的想念，是不想讓海子媽傷心，寫出他對妻子的愛。 15. C(海子媽是從相片看到海，然后才想到的。) 16. 示例：海子，兒行千里母擔(dān)憂，出門在外，多給你父母一份關(guān)心、一份問候!

《老人與�！烽喿x答案略。

《簡愛》閱讀題答案如下：

1、簡述《簡愛》情節(jié)：《簡愛》的女主人公簡愛是一個出身貧寒的孤兒，她從小寄養(yǎng)在舅母家，遭到虐待，后來被送進(jìn)慈善機關(guān)舉辦的寄宿學(xué)校雷沃德學(xué)校。畢業(yè)后，應(yīng)聘來到桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，與主人羅切斯特相互產(chǎn)生愛情，歷經(jīng)曲折，最終和他結(jié)了婚。

2、簡介《簡愛》主題：《簡愛》是英國作家夏洛蒂。勃朗特的作品，是英國十九世紀(jì)現(xiàn)實主義文學(xué)代表作之一，成書于十九世紀(jì)四十年代。《簡愛》是一本充滿了詩情畫意的小說。作者以詩意與哲理的的筆觸，描寫了自尊、自愛、追求平等自由與人格獨立的資產(chǎn)階級知識女性簡.愛的成長經(jīng)歷及情感歷程。

3、簡愛為什么沒有和羅切斯特結(jié)婚?(因為羅切斯特還有一個活著的妻子。)

4、羅切斯特先生為什么瞎了?

(他的妻子放火燒了莊園，他為了救人，一只眼睛發(fā)炎，另一只眼睛被砸傷。)

5、圣約翰為什么要娶簡愛?(他想去印度傳教，他認(rèn)為簡愛是一個合適的傳教士之妻。)

6、簡愛所教的孩子是誰?被誰所收養(yǎng)?(阿黛勒;羅切斯特)

7、年幼的簡愛有一次被舅媽關(guān)入紅房子是為什么?(和表哥打架。)

8、簡愛的舅媽一家為什么不喜歡簡愛?

(舅媽看不起降低身份結(jié)婚的簡的母親;舅媽不滿舅舅收留簡舅媽一家不喜歡簡愛的性格。)

9、羅切斯特為什么說自己要和英格蘭小姐結(jié)婚，并且要簡離開?(想試探簡的心意。)

10、簡愛從小就表現(xiàn)出強烈的反抗精神，與表哥、舅媽以及學(xué)校校長對抗，長大后又以其獨立人格和勇敢個性贏得了羅切斯特的愛情。

11、簡愛因婚事受阻而離開了自己所愛的人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，你能說說是什么阻礙了他們的婚姻嗎?

答：因為在婚禮上被人指控羅切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在莊園一間閣樓里的瘋女人。

12、為什么說羅徹斯特一個精神上的強大者?

羅徹斯特雖富有而顯赫，卻是一個精神上的苦悶者、情感上的渴求者。同時，外表奇特甚至可以說是丑陋的他有是一個精神上的強大者

13、簡愛離開羅切斯特后，圣約翰曾向她求婚，要求她與自己一起去印度傳教。

簡為什么拒絕了他?

因為她篤信，婚姻是愛情的產(chǎn)物，是自由而神圣的結(jié)合，不應(yīng)被沉重的宗教使命所異化，不應(yīng)成為宣揚宗教的工具。

14、簡為什么到了桑費爾德莊園?

登廣告找到了一個家庭教師的工作，于是她來到了桑費爾德莊園。

15、婚禮前夜，簡做了一個什么夢?

看到一個身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚紗，然后把婚紗撕成碎片。

16、圣約翰準(zhǔn)備去印度傳教，臨行前向簡求婚，但他坦率地告訴她，他要娶她并不是因為愛她，是因為什么，簡的態(tài)度是怎樣的?

他需要一個很有教養(yǎng)的助手。簡覺得應(yīng)該報答他的恩情，但遲遲不肯答應(yīng)他。

17、你以為，我因為窮，低微，矮小，不美，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了──我的靈魂和你一樣，我的心也和你完全一樣，我們站在上帝腳跟前，是平等的──因為我們是平等的!這是簡在文中的一段精彩的表白，你能從中讀出什么

參考答案：簡在極力維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)，但也透漏出她對羅切斯特先生的愛意。

18、《簡.愛》中簡.愛為何離開桑菲爾德莊園?

因為她發(fā)現(xiàn)羅切斯特結(jié)過婚，而且不愛他的妻子

19、羅切斯特開始給簡8226;愛的印象是(有點怪、冷漠、變化無常、自負(fù))

20、簡愛在舅媽里德太太家的地位，連使女都不如，受盡了表兄表姊妹的欺侮。但她不甘受欺侮，哪件事最能表現(xiàn)她的反抗精神?

一天表兄又打她了，她回手反抗，卻被舅母關(guān)進(jìn)紅房子里，受驚嚇大病一場。

21、簡愛被舅媽送到哪里去了?她在那里最恨的人是誰?為什么?

達(dá)羅沃德孤兒院孤兒院院長他是個冷酷的偽君子，他用種種辦法從精神和肉體上摧殘孤兒。

22、簡愛在孤兒院唯一的快樂和溫暖來自哪?給她打擊最大的是什么?

好友海倫教師潭泊爾小姐好友海倫的死

23、簡愛為什么要離開她所愛的羅徹斯特先生?

簡愛得知羅徹斯特有妻子，道德和自尊的力量使簡做出了痛苦的決定。

24、簡愛為什么拒絕了圣約翰的求婚?

簡愛發(fā)現(xiàn)自己仍深愛著羅徹斯特先生，她仿佛聽到羅徹斯特深情的呼喚。

25、簡愛雖然相貌平平，但她身上有強烈的魅力和美感，你認(rèn)為是什么?

獨立自主、自強不息的精神品格，豐富、明確、堅定的個性，追求平等和尊嚴(yán)等。

26、最終簡愛在什么情況下，與羅徹斯特結(jié)合在一起?

羅徹斯特的瘋妻子燒毀了莊園，自己也摔死了，羅徹斯特為救她，弄瞎了自己的眼睛。

27、羅徹斯特先生為什么不離開他的瘋妻子? 同情、可憐她，怕她在瘋?cè)嗽菏芸唷?/p>

28、羅徹斯特先生在認(rèn)識簡愛前，為什么放蕩不羈，尋歡作樂?

為逃避不幸婚姻帶給他的痛苦和尋不到真正愛情的苦悶。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/chuyi/1306881.html

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