源
1、憶讀書(shū)
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1．給下列加點(diǎn)字注音：
笸籮（ �。� 消遣（ �。� 天罡（ �。� 朦朧（ ）（ ）
2．本文選自 ，作者 ，原名 ，現(xiàn)代作家、 。
3．釋詞：
⑴這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。
人情世故：
⑵看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等。
索然無(wú)味：
⑶對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去。
風(fēng)花雪月：
4．作者漸漸明白要看什么樣的書(shū)？用文中原句回答。
滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章。
5．“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”一句話表達(dá)了三層意思，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
⑴讀書(shū)是一件很好的事。
⑵盡量多讀一些書(shū)。
⑶要讀一些好的、有用的書(shū)。
6．你喜歡讀什么樣的書(shū)？你讀了哪些書(shū)？請(qǐng)作簡(jiǎn)單的介紹。
第二部分：理解
（一）
⑴“娘，您別送了，”我喉嚨里澀澀的，“天不早了，您回去吧!”
⑵“娘曉得。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭(zhēng)了氣�！避�(chē)窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說(shuō)，“娘沒(méi)文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過(guò)去了……”
⑶“我記住了，娘……”我哽咽著，低下頭……
⑷娘終于回去了，一直沒(méi)有回頭——我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無(wú)顧忌地流下來(lái)。
⑸那一晚，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。
⑹她不識(shí)字。小時(shí)沒(méi)念過(guò)書(shū)，就因?yàn)榧依锔F。十三四歲的時(shí)候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣(mài)。收購(gòu)干柴的老板欺負(fù)娘不識(shí)字，記數(shù)用“壹貳叁肆”，故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識(shí)字念書(shū)，不能當(dāng)“睜眼瞎”。
⑺窮人的孩子當(dāng)家早，理事早。哥哥和我小時(shí)念書(shū)用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎(jiǎng)狀回家，這是娘最高興的時(shí)候。但一到開(kāi)學(xué)，娘就犯愁了。兄妹三人都念書(shū)，三雙要錢(qián)的手都伸向娘。爹心眼兒實(shí)，只能靠賣(mài)力氣掙錢(qián)，可那點(diǎn)微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個(gè)辦法——借!
⑻跑東家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才回來(lái)。好幾次夢(mèng)中醒來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為湊齊兄妹三人的學(xué)費(fèi)，好幾天都吃不下飯，卻從來(lái)沒(méi)抱怨過(guò)半句——娘一輩子也忘不了那個(gè)誓言。
⑼我讀高二那年，家里已經(jīng)窮得叮當(dāng)響。欠了一屁股債不說(shuō)，屋破偏逢連綿雨，娘在干活時(shí)又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)能醫(yī)好娘的腳。由于沒(méi)錢(qián)進(jìn)醫(yī)院，娘從此走起路來(lái)一瘸一瘸的�？赡锎只�、重活照樣干。那時(shí)，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費(fèi)，看娘的表情，我沒(méi)忍心問(wèn)。禮拜天，娘一太早就出去了，傍晚還沒(méi)回來(lái)。我苦著臉，正打算返校時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見(jiàn)娘了——娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來(lái)了!長(zhǎng)長(zhǎng)的大路上，夕陽(yáng)的余輝將娘的身影拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!但娘為了省那五角錢(qián)車(chē)費(fèi)，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來(lái)了!五角錢(qián)!就為了省五角錢(qián)給兒子作伙食費(fèi)啊!
⑽我跑過(guò)去，扶著娘，看見(jiàn)娘的嘴唇已咬得裂開(kāi)了一個(gè)大口子。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說(shuō)：“兒，總算借到了。天快黑了，快回學(xué)堂吧!”
⑾我拿著錢(qián)，無(wú)言地跪下了，淚水一點(diǎn)一滴地灑在鈔票上。
⑿前幾天，妹妹來(lái)信說(shuō)，娘收到我在天安門(mén)前照的相片后，用一塊新手絹小心地包著。幾平每天晚上她都要就著昏暗的燈光細(xì)細(xì)的瞅著，看的時(shí)候，總是一個(gè)人樂(lè)著……
⒀讀著讀著，淚水不由得又盈了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子娘。
7．本文是不是按照時(shí)間順序?qū)懽鞯模?br>不是。第五段開(kāi)始插敘。
8．本文第⑧段畫(huà)線部分的“那個(gè)誓言”指的是什么內(nèi)容?
以后就是典家什，當(dāng)土地，也要供自己的孩子識(shí)字念書(shū)，不能當(dāng)“睜眼瞎”。
9．本文第②段畫(huà)線句子“多挺一挺，咬咬牙”表現(xiàn)出母親什么樣的品質(zhì)？她把這句話說(shuō)給兒子聽(tīng)的用意是什么?
“剛強(qiáng)”或“堅(jiān)強(qiáng)”。希望兒子能像她一樣，做什么事也要堅(jiān)強(qiáng)些。
10．本文三次寫(xiě)“我”的流淚。請(qǐng)用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的詞語(yǔ)分別寫(xiě)出這三次流淚的不同：
第一次流出的是 離別 的淚。
第二次流出的是 感恩 的淚。 （其他意思相近詞語(yǔ)也可）
第三次流出的是 思念 的淚。
11．概括指出本文主要選取什么材料來(lái)歌頌?zāi)赣H的?
本文是通過(guò)母親克服了很大的困難供孩子讀書(shū)的種種艱辛這些材料來(lái)歌頌?zāi)赣H的。
（二）
最貴的蛋是“笨蛋”
阿瓜是個(gè)弱智的小孩。
在三年級(jí)⑴班里，他的成績(jī)是倒數(shù)第一。同學(xué)們常取笑他，說(shuō)頭大不中用。每天放學(xué)后值日生搞衛(wèi)生，他都會(huì)主動(dòng)地留下來(lái)幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節(jié)課，他就會(huì)條件反射似的把垃圾桶拿到洗手臺(tái)前認(rèn)真刷洗。原先最臟臭的角落，因?yàn)榘⒐系呢?fù)責(zé)變成了教室內(nèi)最醒目的凈土。
他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復(fù)雜的眼光看自己。
有一次，老師出了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的問(wèn)題：世界上最貴的蛋是什么蛋？
有人說(shuō)是金蛋，有人說(shuō)是原子“彈”，有人說(shuō)是臉蛋，這時(shí)，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說(shuō)：“是笨蛋，因?yàn)榇蠹叶冀腥吮康�！�?br>同學(xué)們笑了，老師卻沒(méi)有笑，她走過(guò)去輕拍阿瓜的腦瓜說(shuō)：“是的，你最貴！”
阿瓜的母親每天放學(xué)后都會(huì)騎摩托車(chē)到校門(mén)口接他。五個(gè)冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見(jiàn)一位踽踽獨(dú)行的同學(xué)，他知道該同學(xué)的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，便央求媽媽順道載同學(xué)回家，可惜因機(jī)車(chē)后座裝了個(gè)鐵籃子，無(wú)法再多載另一個(gè)人而作罷。
回家后，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)一陣奇怪的聲音，出門(mén)一看，原來(lái)是阿瓜正滿頭大汗 用老虎鉗子在拆掉鐵籃子……
媽媽深深地嘆了口氣但眼里卻涌出了淚花。
多么笨的孩子啊，又是多么善良的寶貝！是因?yàn)楸坎派屏�，還是因?yàn)樯屏�，才顯得笨？
12、對(duì)“他總是微笑著，并純真地看別人以怪異昨雜的眼光看自己 ”這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（ B �。�
A、阿瓜不能識(shí)別別人怪異昨雜的眼光，說(shuō)明他確實(shí)弱智。
B、阿瓜并不介意別人怪異復(fù)雜的眼光，說(shuō)明他的善良和坦蕩。
C、別人以怪異復(fù)雜的眼光看待阿瓜，說(shuō)明真正弱智的不是阿瓜，而是別人。
D、阿瓜以微笑和純真回應(yīng)別人怪異復(fù)雜的眼光，說(shuō)明阿瓜并不弱智。
13、在你的班級(jí)里，也許有“阿瓜”這樣的同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)正確看待他們。你認(rèn)為本文的“阿瓜”是一個(gè)怎樣的孩子。
阿瓜是一個(gè)弱智孩子，但他心地善良，關(guān)心集體（或熱愛(ài)勞動(dòng)），助人為樂(lè)，自尊自重（或富有自信）。
14、最后一段，作者由衷發(fā)出感嘆，并提出一個(gè)難以回答也無(wú)須回答的問(wèn)題，含義深刻，耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析其中包含的道理。
①弱智 與善良之間沒(méi)有必然的聯(lián)系；②要正確地、全面地看待一個(gè)人，對(duì)待 弱智的孩子更要看到他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；③心地善良是做人的基本要求。
2 *、我的第一次文學(xué)嘗試
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1．本文作者馬克•吐溫，美國(guó) 作家。
2．生字注音：
煞費(fèi)苦心（ �。』ā� �。∽珜�(xiě)（ �。蛑o（ ）
3．釋詞：
⑴我想，這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)，便煞費(fèi)苦心地寫(xiě)了一篇關(guān)于這事的詳細(xì)報(bào)道，還畫(huà)了一組粗糙的插圖。
煞費(fèi)苦心：
⑵我想，用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報(bào)紙的編輯，這便是一件非常有趣的事。
猝不及防：
⑶他是個(gè)頭號(hào)的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。
俗不可耐：
⑷我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)料到，這樣一件小事，竟像我的那些戲謔瑣聞一樣，受到人們刮目相看。
刮目相看：
4．作者在第一次文學(xué)嘗試中做了哪幾件事？產(chǎn)生了什么樣的反響？
用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報(bào)紙的編輯；成了我們那個(gè)地方轟動(dòng)一時(shí)的新聞。挖苦一個(gè)技藝高超的雇工裁縫；受到人們的刮目相看。
5．馬克•吐溫語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，從文中舉出一兩例來(lái)加以說(shuō)明。
6．“他終于誠(chéng)心誠(chéng)意地體諒我，邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲(chóng)劑’，以便洗刷掉一切怨恨�！边@句話是什么意思？
第二部分：理解
（一）
第一次真好
①路過(guò)人家的墻邊，偶一抬頭，看見(jiàn)一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)，一顆顆碩大的黃綠色的柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。
②我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來(lái)不曾享受過(guò)田園生活的俗子。除了木瓜樹(shù)以外，所有結(jié)實(shí)累累的果樹(shù)，都只能夠在圖畫(huà)、照片和電視里看到。今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹(shù)，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。
③第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙，細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低頭回味？有多少“第一次”使你留下不可磨滅的印象？
④幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥(niǎo)第一次生下了幾個(gè)玲瓏剔透、比小指頭還小的鳥(niǎo)蛋以后，我和孩子們眼巴巴地等候小鳥(niǎo)孵出來(lái)。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥(niǎo)孵出來(lái)了！”我驚喜地走到鳥(niǎo)籠邊一看，在鳥(niǎo)巢里面的所謂小鳥(niǎo)，（ ）。第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛(ài)它們又甚于那些老鳥(niǎo)。
⑤第一次生孩子時(shí)，護(hù)士把包在襁褓中，只露出一張紅樸樸小臉的老大抱來(lái)放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來(lái)的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個(gè)鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨晨消失。
⑥第一次的感覺(jué)真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次自己動(dòng)手做飯，第一次坐火車(chē)，第一次坐噴氣式飛機(jī)，第一次看見(jiàn)雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但卻新鮮刺激，使人回味無(wú)窮。
⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
⑧愿你珍重第一次。
7、下面是第④自然段空白處原有的句子，句序已打亂，請(qǐng)調(diào)整句序。
①身上只有稀疏的幾根毛 �、趦H僅具有鳥(niǎo)的雛形
③只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球 �、軆芍缓诤诘难劬s奇大
正確的句序是：③②①④
8、作者寫(xiě)自己的一些“第一次”經(jīng)歷，詳細(xì)敘寫(xiě)的是哪三次？請(qǐng)各用一個(gè)短語(yǔ)加以概括。
①偶見(jiàn)柚子樹(shù)②飼養(yǎng)十姊妹③生孩子
9、第①自然段中，作者既然說(shuō)柚子樹(shù)“不見(jiàn)得很美”，又說(shuō)“卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)”，語(yǔ)意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？
沒(méi)有矛盾。因?yàn)槭堑谝淮慰吹焦麑?shí)豐碩的柚子樹(shù)，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見(jiàn)得很美，在作者看來(lái)也是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。
10、第③自然段畫(huà)線的兩個(gè)反問(wèn)句，在語(yǔ)言表達(dá)上的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣；引起讀者思索；在結(jié)構(gòu)上所起的作用是承上啟下（或：過(guò)渡）。
11、作者哪次具體經(jīng)歷照應(yīng)了“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”這一句子？
第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。
12、第⑤自然段描述“第一次”經(jīng)歷和感受時(shí)，交織著千絲萬(wàn)縷的母愛(ài)，使人不禁想起唐朝詩(shī)人孟郊千古傳頌的詩(shī)句：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 。（《游子吟》）
13、文中哪句話對(duì)“第一次真好”作具體的闡釋？
第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但卻新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
（二）
畫(huà)家和他的孫女
畫(huà)家有一個(gè)6歲的孫女。6歲的孫女叫婷婷。婷婷也喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。
婷婷畫(huà)了一棵樹(shù)。
他說(shuō)：“婷婷，你畫(huà)的樹(shù)不對(duì)�！�
婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢？”
他說(shuō)：“樹(shù)技不對(duì)�！�
婷婷說(shuō)：“樹(shù)枝怎么不對(duì)呢？”
他說(shuō)：“樹(shù)枝怎么能比樹(shù)干還粗呢？”
婷婷說(shuō)：“樹(shù)枝怎么不能比樹(shù)干粗呢？”
他說(shuō)：“那就不是樹(shù)了�！�
婷婷說(shuō)：“不是樹(shù)你怎么說(shuō)是樹(shù)呢？”
他無(wú)說(shuō)可說(shuō)了。
婷婷畫(huà)了一只小兔子。
他說(shuō)：“婷婷，你畫(huà)的小兔子不對(duì)�！�
婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢？”
他說(shuō)：“兔子有紅色的嗎？”
婷婷說(shuō)：“兔子怎么會(huì)沒(méi)有紅色的呢？”
他說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)紅色的兔子嗎？”
婷婷說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)的就沒(méi)有嗎？”
他說(shuō)：“那就不是兔子了�！�
婷婷說(shuō)：“不是兔子你怎么說(shuō)是兔子呢？”
他沒(méi)話說(shuō)了。
婷婷畫(huà)了一匹馬。
他說(shuō)：“婷婷，你畫(huà)的馬不對(duì)。”
婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢？”
他說(shuō)：“馬有翅膀嗎？”
婷婷說(shuō)：“馬沒(méi)有翅膀�！�
他說(shuō)：“那你為什么給馬畫(huà)了翅膀呢？”
婷婷說(shuō)：“我想讓馬長(zhǎng)出翅膀來(lái)�！�
他說(shuō)：“那就不是馬了。”
婷婷說(shuō)：“不是馬你怎么說(shuō)是馬呢？”
他又沒(méi)話說(shuō)了。
婷婷還畫(huà)了一只老母雞，老母雞下了一個(gè)蛋。那蛋比老母雞還大。婷婷就拿去參加西班牙的一次國(guó)際兒童畫(huà)展。結(jié)果，婷婷得了一等獎(jiǎng)。
畫(huà)家心里就犯嘀咕：“這洋人，怎么跟小孩子沒(méi)兩樣兒呢？”
14、選文第一段以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹了人物、人物之間的關(guān)系及其共同愛(ài)好。這樣的介紹在文中的作用是：為下文小說(shuō)情節(jié)的展開(kāi)提供了依據(jù)。
15、選文主要運(yùn)用對(duì)話方式，展開(kāi)矛盾沖突。這樣寫(xiě)的好處是：可心讓人物在針?shù)h相對(duì)的矛
盾沖突過(guò)程中，充分展示性格特征。
16、選文圍繞哪些情節(jié)來(lái)塑造人物形象？畫(huà)家對(duì)6歲孫女的畫(huà)所作的批評(píng)有沒(méi)有道理？婷婷的反問(wèn)對(duì)不對(duì)？
樹(shù)枝是否比樹(shù)干粗；兔子有沒(méi)有紅色的；馬會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出翅膀及雞蛋能不能比老母雞還大。祖孫倆在爭(zhēng)論中，畫(huà)家總是守舊，不敢越雷池一步，他的批評(píng)是沒(méi)有道理的。婷婷敢于想象，敢于創(chuàng)新，她的反問(wèn)是值得稱道的。
17、婷婷的一幅畫(huà)在西班牙的一個(gè)國(guó)際兒童展上得了一等獎(jiǎng)，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明什么？
創(chuàng)新者只有對(duì)自己的信念毫不動(dòng)搖，不斷進(jìn)取，才能獲得最后的成功。
18、既然婷婷的畫(huà)在國(guó)際兒童畫(huà)展中受到褒獎(jiǎng)，畫(huà)家為什么還要在心里犯嘀咕？
在事實(shí)面前卻不肯認(rèn)帳，這表明畫(huà)家的守舊思想已經(jīng)十分頑固，很難轉(zhuǎn)變�！�
19、選文主要運(yùn)用什么手法來(lái)刻畫(huà)人物？試舉例說(shuō)明。
通過(guò)想象，采用了夸張手法。例如，現(xiàn)實(shí)生活中，樹(shù)枝確實(shí)沒(méi)有樹(shù)干粗，也沒(méi)有紅色的兔子，更沒(méi)有長(zhǎng)翅膀的馬，但通過(guò)大膽想象，運(yùn)用夸張手法，卻出現(xiàn)了樹(shù)枝比樹(shù)干粗、兔子是紅色的、馬有翅膀等畫(huà)面。
3 *、山中避雨
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
寂寥（ ） 冗長(zhǎng)（ ） 和著歌（ �。áo雜（ ） 陶yě（ �。�
2．根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：
⑴她們坐在這小茶店里躲雨，只是（埋怨天，責(zé)怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件），苦悶萬(wàn)狀。（怨天尤人 ）
⑵我對(duì)他的拉奏（比喻做事力量不夠，感到無(wú)可奈何），始終學(xué)他不來(lái)。（望洋興嘆 ）
⑶三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些（比喻素不相識(shí)的人偶然相遇）的人呢？（萍水相逢）
⑷其藝術(shù)（比喻給人的思想、性格以有益的影響）的效果恐比學(xué)校的音樂(lè)課廣大得多呢。（陶冶）
3．課文以 時(shí)間 為順序記敘了“山中避雨”的全過(guò)程，避雨途中他們做了哪些事？
聽(tīng)茶博士拉琴、“我”自己拉琴、兩個(gè)女孩和著唱歌
4．在山中避雨的整個(gè)過(guò)程中，作者及兩個(gè)女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因分別是什么？
5．課文中將胡琴與鋼琴、小提琴作了比較，作者這樣寫(xiě)想要說(shuō)明什么？
6．的主題句是哪一句？
“若沒(méi)有胡琴的因緣，三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？”寫(xiě)因?yàn)橐魳?lè)，作者和三家村的青年的相識(shí)、惜別的感情�！�
7．主要表達(dá)了作者什么思想？
通過(guò)游山遇雨，避在茶店，因見(jiàn)胡琴，借來(lái)一樂(lè)之事，表達(dá)了“樂(lè)在教和”的主題。
8．音樂(lè)可以拉近人與人之間的距離，也可以陶冶人的性情。不同的音樂(lè)可以給人不同的感覺(jué)，或激昂，或悲憤，或嫻靜，或熱烈，你知道有哪些著名的音樂(lè)曲目，請(qǐng)舉出一兩例，并說(shuō)說(shuō)給你的感覺(jué)。
第二部分：閱讀理解
（一）
前天同了兩個(gè)女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我們倉(cāng)皇奔走，看見(jiàn)前方有一小廟，廟門(mén)口有三家村，其中一家是開(kāi)小茶店而帶賣(mài)香燭的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢(qián)一壺。但在這時(shí)候，即使兩角錢(qián)一壺，我們也不嫌貴了。
茶越?jīng)_越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺(jué)得掃興；這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺(jué)得比晴天游山趣味更好。所謂“山色空蒙雨亦奇”，我于此體會(huì)了這種境界的好處。然而兩個(gè)女孩子不解這種趣味，她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀。我無(wú)法把我所體驗(yàn)的境界向她們說(shuō)明，也不愿使她們“大人化”而體驗(yàn)我所感的趣味。
茶博士坐在門(mén)口拉胡琴。除雨聲外，這是我們當(dāng)時(shí)所聞的唯一的聲音。拉的是《梅花三弄》，雖然音階摸得不大準(zhǔn)確，拍子還拉得不錯(cuò)。這好象是因?yàn)轭櫩拖∩�，他坐在門(mén)口拉這曲胡琴來(lái)代替收音機(jī)作廣告的�？上艘粫�(huì)就罷，使我們所聞的只是嘈雜而冗長(zhǎng)的雨聲。為了安慰?jī)蓚�(gè)女孩子，我就去向茶博士借胡琴�！澳愕暮俳栉遗貌缓�？”他很客氣地把胡琴遞給我。
9．從體裁上看，這篇屬于（ A �。�
A、隨筆 B、小說(shuō) C、議論文 D、說(shuō)明文
10．課文中所寫(xiě)事件的時(shí)間是 前天 ，地點(diǎn)在 西湖 ，起因是天忽下雨 。
11．寫(xiě)“我”心情的句子是哪一句？寫(xiě)兩個(gè)女孩心情的句子是哪一句？
寫(xiě)“我”心情的句子：這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺(jué)得比晴天游山趣味更好。
寫(xiě)女孩心情的句子：她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀。
12．“山色空蒙雨亦奇”語(yǔ)出蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，這里的意思是山色迷蒙，若有若無(wú)，這種雨天景色也很不尋常。
13．第二段中的“這種境界”是指“山色空蒙雨亦奇”的境界。
14．第二段畫(huà)線的句子寫(xiě)出了兩個(gè)女孩怎樣的性格特征？天真，幼稚。
15．課文寫(xiě)茶博士拉琴有什么作用？
正因?yàn)橛胁璨┦坷俨偶て鹆恕拔摇钡呐d趣，“我”才想到借琴來(lái)拉，才有了后文“樂(lè)以教和”的主題。
（二）
給生命配樂(lè)
侯建臣
有時(shí)候走在街上，總想哼一種調(diào)子。不管是什么調(diào)子，也不管跑調(diào)不跑調(diào)，就是很隨便地哼，很投入地哼，哼著哼著，就發(fā)現(xiàn)原來(lái)那調(diào)子一直是和自己的腳步是合拍的。哼著哼著，也就發(fā)現(xiàn)那調(diào)子原來(lái)也和自己的心跳聲是合著拍的。
其實(shí)慢慢地發(fā)現(xiàn)，我們有時(shí)在干活的時(shí)候，有時(shí)在沉思的時(shí)候，有時(shí)在痛苦的時(shí)候，有時(shí)在快活的時(shí)候，總會(huì)有意無(wú)意地哼一哼。哼一種老調(diào)或者哼一種新調(diào)或者就順著我們的心跳哼一種不是調(diào)的調(diào)，那調(diào)要是讓別人聽(tīng)了實(shí)在是難聽(tīng)極了，而我們那時(shí)覺(jué)得是那么動(dòng)聽(tīng)。
那是真的動(dòng)聽(tīng)，是全身感到舒暢的動(dòng)聽(tīng)。
那一刻就覺(jué)得天底下沒(méi)有什么比那種調(diào)子更讓人覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)的了。
而且我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)人不管是煩惱的時(shí)候也好痛苦的時(shí)候也好，只要一哼起一種屬于自己的調(diào)子，就會(huì)慢慢地變得開(kāi)朗，眼前的路也就開(kāi)闊起來(lái)。
我曾經(jīng)好多次見(jiàn)過(guò)父親一個(gè)人一邊干著活，一邊隨意地哼著。父親是木工，他一般戴著一頂很破的帽子，帽檐朝一邊歪著，在帽子下面插著一支鉛筆，他一邊揮動(dòng)鑿子鑿著木頭，一邊哼著調(diào)子。他在陽(yáng)光下的影子顯得十分生動(dòng)。父親的調(diào)子是那種很粗放的調(diào)子。我也曾經(jīng)多次見(jiàn)過(guò)母親一邊收拾著家一邊哼著，母親哼得很細(xì)很細(xì)，被人聽(tīng)到了她就會(huì)不自然地笑笑。等人走了她就又開(kāi)始哼了。其實(shí)那時(shí)我們的家是很困難的，父親和母親身上的擔(dān)子也很重，可他們卻會(huì)不時(shí)地哼出他們心底的旋律來(lái)。父親和母親都是這個(gè)世界上很一般的人，但在他們一邊干活一邊哼歌的時(shí)候，我覺(jué)得他們很美很美。他們是在從心底燦爛他們的人生，他們是在用心歌唱他們所正在過(guò)著的生活。
很多年后，我一想到小時(shí)候見(jiàn)到的父親和母親一邊哼歌一邊干活的情景，都忍不住在心中感動(dòng)不已。
很難想象一個(gè)能夠很隨意地從心底哼出歌的人會(huì)不熱愛(ài)生活，會(huì)厭倦人世。
記得很小的時(shí)候，一個(gè)人天黑的時(shí)候要從一個(gè)很遠(yuǎn)的地方回家，因?yàn)槁愤h(yuǎn)，而且還要經(jīng)過(guò)一塊墳地，所以就很害怕�？偢杏X(jué)有什么東西就跟在自己的后面，于是在心里一遍一遍地說(shuō)我是大人，好像是要告訴誰(shuí)似的。但這一招并不起作用，因?yàn)樽约旱男睦锖芮宄⒉皇且粋�(gè)大人，就哼起了歌，哼得很響，在黑夜的曠野里就只能聽(tīng)到自己的歌了，那一刻似乎自己真的大了。那段路也在不知不覺(jué)中就走完了。
在走那段路的時(shí)候，哼歌讓我給自己創(chuàng)造了自信，使我從容地走過(guò)了一段本來(lái)應(yīng)該是很艱難的路。
我就想父親和母親在哼歌的時(shí)候是不是也在為自己創(chuàng)造自信呢?在繁雜的生活面前他們肯定也會(huì)感到壓力和沉重。但哼著哼著，那些東西就顯得很輕很輕了。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他們，母親沒(méi)說(shuō)話只是笑著，而父親則是在沉思什么的樣子，他們要回答的一切就在他們笑容里和沉思著的眸子里了。
生活就是這樣，父親和母親用他們心中的旋律使沉重的生活變得輕快起來(lái)了，倘若他們整日愁眉苦臉，很難想象我們當(dāng)時(shí)的生活會(huì)是個(gè)什么樣子。
生活有時(shí)是一場(chǎng)大型交響樂(lè)，但有時(shí)又是很單純的二胡獨(dú)奏；生活有時(shí)是激越的，但大多數(shù)時(shí)間則是小河一樣靜靜地流著。誰(shuí)想讓生活永遠(yuǎn)澎湃著激情那是不可能的也是不現(xiàn)實(shí)的。
而流動(dòng)著的生活更能讓人品出生活的真味，也更能讓人陶醉其中。
樂(lè)于給自己的生命配樂(lè)；起碼說(shuō)明我們還是很看重我們的生命，說(shuō)明我們的生命還有值得我們?yōu)榇硕上氯サ臇|西。我們也就會(huì)活得有滋有味。
而給自己的生命配了樂(lè)，我們的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了讓我們走下去的信心和勇氣。
人需要的又是什么呢?
16．聯(lián)系全篇內(nèi)容考慮，標(biāo)題“給生命配樂(lè)”的具體含義是用心歌唱生命，自信、勇敢、樂(lè)觀地面對(duì)生活。
17．開(kāi)篇寫(xiě)“那調(diào)子和自己的腳步、心跳‘合拍’”，有什么作用?
突出“那調(diào)子”是自己的心底所發(fā)出的旋律。
18．作者為什么寫(xiě)父親“戴著一頂很破的帽子”一邊干活一邊哼歌?
暗示生活的壓力和沉重，表現(xiàn)父親的自信、勇敢、樂(lè)觀和對(duì)生活的熱愛(ài)。
19．父親和母親一邊干活一邊哼歌的時(shí)候，為什么“我覺(jué)得他們很美很美”?
因?yàn)椤拔摇备械剿麄兪窃趶男牡谞N爛他們的人生，用心歌唱他們所正在過(guò)著的生活�！�
20．作者回憶自己小時(shí)候夜行哼歌，與父母干活時(shí)哼歌的主要聯(lián)系是什么？
“哼歌”能為自己創(chuàng)造自信。
21．文中加點(diǎn)的“那些東西”指的是父母親在繁雜的生活面前所感到的壓力和沉重�！�
22．結(jié)尾句的含義是什么？請(qǐng)從文中摘錄一句話予以回答。
給自己的生命配了樂(lè)，我們的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了讓我們走下去的信心和勇氣。
23．體會(huì)文中畫(huà)線句的特點(diǎn)，仍以“生活”為話題仿寫(xiě)一句話。
24、選文和課文一樣都談到音樂(lè)，兩文中的音樂(lè)作用不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。
課文中寫(xiě)音樂(lè)是突出音樂(lè)對(duì)人的感化和教育作用，選文是突出音樂(lè)給人以自信、勇敢和樂(lè)觀。
（三）
尋找一顆善心
①我曾一度怕人瞧見(jiàn)我跟父親一起。他身材矮小，而且走起路來(lái)跛得厲害。我們時(shí)常一道外出，他的手要撐在我的胳膊上才能保持身體平衡，由此引來(lái)路人的注視。那種討厭的目光，讓我內(nèi)心痛苦輾轉(zhuǎn)而父親卻鎮(zhèn)定自若。
②讓我們兩人的腳步協(xié)調(diào)起來(lái)比較困難，他蹣跚而行，我又缺乏耐心，正因?yàn)槿绱�，我們一起行走的時(shí)候從不多說(shuō)話。但每一次一旦出了門(mén)，他總免不了交代：“你定步伐，我努力跟上�！�
③在昔日的言談中，他從不覺(jué)得自己是個(gè)憐憫的對(duì)象；對(duì)那些幸福健全的人，他也從未流露出任何妒忌之情。他在別人身上尋找的是一顆善心，他發(fā)現(xiàn)如果誰(shuí)擁有這樣的一顆心，誰(shuí)就會(huì)對(duì)他表現(xiàn)友好和善良。如今我長(zhǎng)大成人，我相信那是一個(gè)評(píng)判人的適合的標(biāo)準(zhǔn)。
④現(xiàn)在我才明白，他總是通過(guò)我——他惟一的兒子，來(lái)間接地參加許多事情，我打球，他在一旁喝彩；我加入海軍，就是他“加入”了海軍。我回家度假，他便安排我參觀他的辦公室。對(duì)同仁介紹我的時(shí)候，他由衷地說(shuō)：“這是我的兒子，也是我自己，要不是情況不同，他做到的也是我能做的�！彼f(shuō)這些話的時(shí)候，聲音總是很輕。
⑤父親已經(jīng)去世多年了，但我越來(lái)越多地想起他。我不知道昔日他是否感覺(jué)到過(guò)我同他一起行走時(shí)的不情愿。如果他清楚這一點(diǎn)，我為自己沒(méi)能告訴他我有多內(nèi)疚、多卑俗、懊悔而深感愧疚。
⑥當(dāng)我為瑣事而抱怨時(shí)，當(dāng)我妒忌別人的好運(yùn)時(shí)，當(dāng)我缺乏一顆善心時(shí)，我都不由得想起父親。而在這樣的時(shí)刻，仿佛是我把自己的手放在他的胳膊上為恢復(fù)一種平衡。并且我在心里說(shuō)：“你定步伐，我努力跟上！”
25．第①段中寫(xiě)“我一度怕人看見(jiàn)我跟父親一起”的原因是：他身材矮小，而且走起路來(lái)跛得厲害。。
26．第②段中的“你定步伐，我努力跟上”這句話表現(xiàn)了父親什么樣的性格?
反映了父親身殘志堅(jiān)、為他人著想的性格�！�
27．第③段中“我”認(rèn)為評(píng)判人的合適的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
對(duì)別人表現(xiàn)友好和善良。
28．第④段中“我加入海軍，就是他‘加入’了海軍”的話你如何理解?
父親對(duì)兒子的成長(zhǎng)很關(guān)注，兒子參加海軍就像他參加了海軍。
29．第⑤段中寫(xiě)“我”很“愧疚”，原因是什么?
“愧疚”的原因是“我”在父親生前沒(méi)能很好地理解他偉大的人格力量和博大的愛(ài)心。
30．第⑥段中“你定步伐，我努力跟上”這句話在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上各有什么作用?
這句話在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文，在內(nèi)容上表現(xiàn)父親對(duì)我的影響。
4、風(fēng) 箏
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1．給下列加點(diǎn)字注音。
憔悴（ �。ā� �。� 訣別（ �。� 什物（ �。�
虐殺（ �。� 恍然（ ） 蕩漾（ �。�
2、解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思。
⑴四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
肅殺：形容天氣寒冷，草木枯落。
⑵我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去。
恍然大悟：形容猛然醒悟過(guò)來(lái)。
⑶我……很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷沒(méi)出息的孩子的玩藝。
苦心孤詣：這里是費(fèi)盡心思的意思。
3．作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么？
故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過(guò)，就放風(fēng)箏，所以“驚異”。見(jiàn)到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕，而且無(wú)從補(bǔ)過(guò)，心頭不禁悲哀。
4．這篇散文的主要意思是什么?
反映魯迅先生知錯(cuò)必改，充滿自省精神 。
5．看到一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，為什么說(shuō)是“不幸”?
因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見(jiàn)到書(shū)上的道理，心情一下子沉重起來(lái)，受到懲罰了，對(duì)舊“我”來(lái)說(shuō)，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸”。
6．文中所說(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么?
這一幕，是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。
7．“我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。”表達(dá)了作者一種什么樣的心情?
表達(dá)了更深沉的悲哀。
8．這篇是魯迅寫(xiě)的一篇 散文 �。w裁），選自散文集 《野草》 。
9．讀微型小說(shuō)《同意》，補(bǔ)出小說(shuō)結(jié)尾。
要求：補(bǔ)寫(xiě)一句話；含蓄、簡(jiǎn)練。
秘書(shū)送進(jìn)一份文件。
王廠長(zhǎng)像往常一樣拿起筆熟練地在上面寫(xiě)下“同意”二字。突然，他睜大了眼睛，筆從他無(wú)力的手中滑到了辦公桌上。
第二天，。補(bǔ)寫(xiě)一句結(jié)局部分，只要表達(dá)王廠長(zhǎng)下臺(tái)，用語(yǔ)含蓄即可。
第二部分：閱讀理解
（一）
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一只翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然地走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久以后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使。于是二十年�?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補(bǔ)過(guò)的方法是：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮�，跑著，笑著�！欢鋾r(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你呵�！蹦敲次业男囊欢ň洼p松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的糊涂�！拔铱墒呛敛还帜愫��！蔽蚁耄f(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。
“有過(guò)這樣的事么？”他驚異的笑著說(shuō)，就象聽(tīng)別人的故事一樣。他什么也記不得了。
全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久已逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我們不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常寒威和冷氣。
10．第一段末說(shuō)“在我是一種驚異和悲哀”，“我”“驚異”的是于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)了，“悲哀”是因?yàn)橐驗(yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)，這句話是結(jié)構(gòu)上的作用是引出下文。
11．“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了?
這里所說(shuō)的“春天”，是小時(shí)候的有風(fēng)箏的故鄉(xiāng)的春天，現(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。
12．寫(xiě)風(fēng)箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情？
魯迅把對(duì)弟弟的壓制寫(xiě)得很?chē)?yán)酷，這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé)�！�
13．作者最后送給弟弟風(fēng)箏并同弟弟一起放風(fēng)箏，體現(xiàn)了作者善于自責(zé)的精神。
14．末段為什么說(shuō)“悲哀”是無(wú)可把握的悲哀?
“我”要討弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，“我”沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去。這種悲哀是意想不到的，所以說(shuō)“無(wú)可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了�！�
15．“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”的意思是不要望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏，“我”只感覺(jué)到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。
16．這篇散文回憶的是什么事情？你讀了有哪些感受？
17．對(duì)待早年的過(guò)錯(cuò)，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)?
（二）
我以為放風(fēng)箏是一件頗有情趣的事。人生在世上，局促在一個(gè)小圈圈里，大概沒(méi)有不想偶然遠(yuǎn)走高飛一下的。出門(mén)旅行，游山逛水，是一個(gè)辦法，然亦不可常得。放風(fēng)箏時(shí)，手牽著一根線，看風(fēng)箏冉冉上升，然后停在高空，這時(shí)節(jié)仿佛自己也跟著風(fēng)箏飛起了，俯瞰塵寰，怡然自得。我想這也許是自己想飛而不可得，一種變相的自我滿足罷。春天的午后，看著天空飄著別人家放起的風(fēng)箏，雖然也覺(jué)得很好玩，終不若自己手里牽著線較為親切，那風(fēng)箏就好像是載著自己的一片心情上了天。真是的，在把風(fēng)箏收回來(lái)的時(shí)候，心里泛起一種異樣的感覺(jué)，好像是游罷歸來(lái)，雖然不是掃興，至少也是盡興之后的那種疲憊狀態(tài)，懶洋洋的，無(wú)話可說(shuō)，從天上又回到了人間。
放風(fēng)箏還可以“送幡”（俗呼為“送飯兒”）。用鐵絲圈套在風(fēng)箏線上，圈上附一長(zhǎng)紙條，在放線的時(shí)候絲圈和長(zhǎng)紙條便被風(fēng)吹得慢慢地滑上天去，紙幡在天空飛蕩，直到抵達(dá)風(fēng)箏腳下為止。在夜間還可以把一盞一盞的小紅燈籠送上去，黑暗中不見(jiàn)風(fēng)箏，只見(jiàn)紅燈朵朵在天上游來(lái)游去。
放風(fēng)箏有時(shí)也需要一點(diǎn)點(diǎn)技巧。最重要的是在放線松弛之間要控制得宜。風(fēng)太勁，風(fēng)箏陡然向高處躍起，左右搖晃，把線拉得繃緊，這時(shí)節(jié)一不小心風(fēng)箏便會(huì)倒栽下去。栽下去不要慌，趕快把線一松，它立刻又會(huì)浮起，有時(shí)候風(fēng)箏已落到視線所不能及的地方，依然可以把它挽救起來(lái)，凡事不可操之過(guò)急，放松一步，往往可以化險(xiǎn)為夷，放風(fēng)箏亦一例也。技術(shù)差的人，看見(jiàn)風(fēng)箏要栽筋斗，便急忙往回收，反而加強(qiáng)其危險(xiǎn)性，以致于不可收拾。風(fēng)箏落在樹(shù)梢也不要緊，這時(shí)節(jié)也要把線放松，乘風(fēng)勢(shì)輕輕一扯便會(huì)升起，性急的人用力拉，便愈糾纏不清，直到把風(fēng)箏扯碎為止。在風(fēng)力弱的時(shí)候，風(fēng)箏自然要下降，線成兜形，便要頻頻扯抖，盡量放線，然后再及時(shí)收回，一松一緊，風(fēng)箏可以維持于不墜。
⑴好斗是人的一種本能。⑵放風(fēng)箏也可表現(xiàn)出戰(zhàn)斗精神。⑶發(fā)現(xiàn)鄰近有風(fēng)箏飄起，如果位置方向適宜，便可進(jìn)行爭(zhēng)斗。⑷法子是設(shè)法把自己的風(fēng)箏放在對(duì)方的線兜之下，然后猛然收線，風(fēng)箏陡的直線上升，勢(shì)必與對(duì)方的線兜交纏在一起，兩只風(fēng)箏都搖搖欲墜，雙方都急于向回扯線，這時(shí)候就要看誰(shuí)的線粗，誰(shuí)的手快，誰(shuí)的地勢(shì)優(yōu)了。⑸優(yōu)勝的一方面可以扯回自己的風(fēng)箏，外加一支俘虜，可能還有一段的線。⑹我在一季之中，時(shí)�？梢苑@四五只風(fēng)箏，把俘獲的風(fēng)箏放起，心里特別高興，好像是在炫耀自己的勝利品。⑺可是有時(shí)候戰(zhàn)斗失利，自己的風(fēng)箏被俘，過(guò)一兩天看見(jiàn)自己的風(fēng)箏在天空飄蕩，那便又是一種滋味了。⑻這種爭(zhēng)斗并無(wú)傷于睦鄰之道。⑼這是一種游戲，不發(fā)生侵犯領(lǐng)空的問(wèn)題，并且風(fēng)箏也只好玩一季，沒(méi)有人肯玩隔年的風(fēng)箏。
18、抄出能概括這四段文字內(nèi)容的中心句。
我以為放風(fēng)箏是一件頗有情趣的事。
19、第2段中運(yùn)用的表達(dá)方式有敘述、說(shuō)明、 。
20、第3段中，作者從放風(fēng)箏中得到的啟示是什么？（用段中文字回答）
凡事不可操之過(guò)急，放松一步，往往可以化險(xiǎn)為夷。
21、概括第4段的⑶⑷⑸句每句話的內(nèi)容，并用3個(gè)字的動(dòng)賓短語(yǔ)概括這三句話的內(nèi)容。
第⑶句：爭(zhēng)斗的條件（時(shí)機(jī)）第⑷句：爭(zhēng)斗的方法（經(jīng)過(guò)）第⑸句：爭(zhēng)斗的優(yōu)勝者的收獲
這三句話的內(nèi)容可概括為：斗風(fēng)箏 。
22、仔細(xì)揣摩第4段的⑻⑼兩句的意思，簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)這兩句話間的內(nèi)容聯(lián)系。
第⑻句講爭(zhēng)斗風(fēng)箏不會(huì)傷害睦鄰關(guān)系，第⑼句講爭(zhēng)斗風(fēng)箏無(wú)傷睦領(lǐng)關(guān)系的原因，兩句間是被解釋與解釋
的關(guān)系。
（三）
廢墟上的花朵
很久以前，為了開(kāi)辟新的街道，倫敦拆除了許多陳舊的樓房。
然而新路卻久久沒(méi)能開(kāi)工，舊樓房的廢墟晾在那里，任憑日曬雨淋。
有一天，一群自然科學(xué)家到了這里，他們發(fā)現(xiàn)，有這一片多年來(lái)未見(jiàn)天日的舊地基上，這些日子里因?yàn)榻佑|了春天的陽(yáng)光雨露，竟長(zhǎng)出了一片野花野草。
奇怪的是，其中有一些花草都是英國(guó)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，它們通常只生長(zhǎng)有地中海沿岸的國(guó)家。這些被拆除的樓房，大多都是在古羅馬人沿著泰晤士河進(jìn)攻英國(guó)的時(shí)候建造的。
這些花草的種子多半就是在那個(gè)時(shí)候被帶到了這里，它們被壓在沉重的石頭磚瓦之下，一年又一年，幾乎已經(jīng)完全喪失了生存的機(jī)會(huì)。但令人感到意外的是，一旦它們見(jiàn)到了陽(yáng)光，就立刻恢復(fù)了勃勃生機(jī)，綻開(kāi)了一朵朵美麗的鮮花。
其實(shí)，人的生命也是如此，一個(gè)人，不管他經(jīng)歷了多少苦難，一旦愛(ài)的陽(yáng)光照耀在他的身上，他便能治愈創(chuàng)傷，便能重新獲得希望，便能萌生新的生機(jī)，哪怕是有荒涼惡劣的環(huán)境里，也依然能夠放射出自己的光和熱。
23、在下面各個(gè)字的后面加上拼音。
廢墟（ �。毫樱� �。∶壬� �。≈斡� �。�
24、解釋下列兩個(gè)詞。
廢墟：廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)后變成的荒涼的地方。
生機(jī)：生存的機(jī)會(huì)；生命力。
25、細(xì)讀全文了解花草種子的來(lái)歷及恢復(fù)生機(jī)的經(jīng)過(guò)。
①它們通常只生長(zhǎng)在地中海沿岸的國(guó)家。
②它們是由古羅馬人，進(jìn)攻英國(guó)時(shí)帶來(lái)的。
③它們?cè)趥惗?的一處廢墟上又恢復(fù)了生機(jī)。
26、用“一旦……就……”的句式造一個(gè)句子。
27、認(rèn)真體會(huì)結(jié)尾一段的含義。
5、回憶我的母親
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1．本文作者是 。
2．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
遷徒（ �。∽婕ā� �。℃ㄦ玻ā� �。ā� �。趌ù（ �。『通（ ）
3．為下列加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)，選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（填序號(hào)）
⑴聊敘 �。ā� A ） A、姑且 B、聊天 C、依賴
⑵任勞任怨 �。ā ） A、相信 B、承受、擔(dān)當(dāng) C、任命
⑶雖然自己不富裕，還 還照顧比自己更窮的親戚。（ C �。�
A、救濟(jì) B、接濟(jì) C、周濟(jì)
⑷母親現(xiàn)在離我而去了，我將永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè) 是無(wú)法補(bǔ)救的。（ D �。�
A、慘痛 B、哀痛 C、沉痛
4．解釋下列句子中詞語(yǔ)的不同含義：
⑴母親是個(gè)好勞動(dòng)。 ．與“好”連用，意思為“勞動(dòng)能手”
⑵她直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。 工作
5．用你自己的話，概括地說(shuō)說(shuō)作者的母親有哪些高尚的品質(zhì)。
6．摘出課文中作者概述母親對(duì)自己影響的句子。
我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知道和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路�！�
第二部分：閱讀理解
（一）
①每天天沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽(tīng)見(jiàn)祖父起來(lái)的聲音，接著大家都離開(kāi)床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母親在家庭里極能任勞任怨。③她的性格 B （A、和睦 B、和藹 C、和氣），沒(méi)有打罵過(guò)我們，沒(méi)有同任何人吵過(guò)架。④因此，雖然，在這樣的大家庭里，長(zhǎng)幼、伯叔、妯娌相處很 A （A、和睦 B、和藹 C、和氣），母親同情貧苦的人－－這是樸素的階級(jí)意識(shí)。⑤雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。⑥她自己是很節(jié)儉的，父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親 C （A、管教 B、管理 C、管束）著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。⑦母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
7．從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在前邊的橫線上。
8．“喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水”這句話運(yùn)用了 排比 的修辭方法。
9．這段文字記敘的重點(diǎn)是（ C �。�
A、母親勤儉持家的習(xí)慣及任勞任怨的態(tài)度。 B、母親勤勞儉樸的習(xí)慣及寬厚仁慈的態(tài)度。
10．這段文字正確的層次劃分是（ D ）
A、①｜②③｜④⑤｜⑥⑦ B、①②③｜④｜⑤｜⑥⑦
C、①｜②③④｜⑤｜⑥｜⑦ D、①②③④⑤⑥｜⑦
11．對(duì)這段文字的內(nèi)容歸納正確的一項(xiàng)是（ C �。�
A、寫(xiě)家人及母親的勤勞、儉樸和仁慈。 B、寫(xiě)母親勤勞、儉樸的品德和對(duì)我的影響。
C、寫(xiě)母親勤勞、儉樸和仁慈的品德及其對(duì)我的熏陶。 D、寫(xiě)我對(duì)母親教育培養(yǎng)之恩的感激之情。
12．這段文字運(yùn)用的主要手法是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。 以記敘為主，兼有議論。
（二）
母親的馨香
①窗外又下起了小雨夾雪。
②我站在窗前望街景，看著雨水、雪水和著泥土，只一會(huì)兒的工夫，馬路上就變得渾渾濁濁的，車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)濺起了一大片泥水，一個(gè)母親帶著孩子騎自行車(chē)正巧路過(guò)，好在母親已將惟一的一件雨衣穿在了孩子的身上。結(jié)果，泥水濺了母親一身。母親顧不得擦拭身上的泥水，繼續(xù)前行。唉，可憐天下父母心！此情此景，讓我想起了給予我生命，同時(shí)也給予我無(wú)私母愛(ài)的母親。
③母親是50年代畢業(yè)的大學(xué)生，是位知識(shí)女性，也是建國(guó)前參加工作的老干部，與大多數(shù)母親一樣，既要工作，又要帶孩子、照顧家庭。
④母親對(duì)我們?nèi)齻�(gè)孩子的感情是很難用一兩句話表達(dá)清楚的。母親在我們身上傾注了她無(wú)私的愛(ài)，而且毫無(wú)保留。在那非常歲月，正是因?yàn)楦钌岵幌聦?duì)我們的愛(ài)，母親才頂著各種壓力，堅(jiān)強(qiáng)而又樂(lè)觀地走過(guò)來(lái)。
⑤父親被下放到縣城之后，從沒(méi)燒過(guò)火炕的母親生不好火，做不熟飯，經(jīng)常被嗆得鼻涕一把，眼淚一把，大人孩子只好吃?shī)A生飯；兩間歪歪斜斜的茅草屋時(shí)而漏雨、時(shí)而漏風(fēng)，面對(duì)如此的困境，母親從沒(méi)埋怨什么，只是默默地想盡一切辦法讓我們過(guò)得好一些。“文革”期間，因?yàn)楦赣H的所謂“問(wèn)題”以及外公的“歷史問(wèn)題”，批判母親的大字報(bào)鋪天蓋地，一向積極努力的母親在精神上受到了很大的打擊。也許母親有過(guò)彷徨，也許母親有過(guò)沮喪，但是母親堅(jiān)韌剛強(qiáng)的性格使得她有淚往肚子里流。幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，腳下的路溝溝坎坎，母親咬咬牙，挺了過(guò)來(lái)。
⑥母親從不把內(nèi)心的痛苦表現(xiàn)出來(lái)，在人前，她的態(tài)度永遠(yuǎn)都是樂(lè)觀的。記得那時(shí)，只要母親在，家里便有歡聲笑語(yǔ)，歌聲不斷；只有母親在，家才有家的感覺(jué)，家的溫馨。我敢說(shuō)與母親只見(jiàn)一面的人，也會(huì)記得她那爽朗的笑聲。長(zhǎng)大以后，我問(wèn)母親：“是什么力量支撐你走過(guò)那段艱難的歲月？”母親說(shuō)：“是你們?nèi)齻�(gè)孩子。你們就是我的精神支柱�！笔堑�，面對(duì)困境，母親沒(méi)有扔下我們不管，而是一如既往地關(guān)愛(ài)我們。如果沒(méi)有母親，真不知道我們會(huì)怎樣度過(guò)那二十年！
⑦由于我是家里最小的孩子，在生活上，母親對(duì)我特殊偏愛(ài)。記得考大學(xué)的時(shí)候，母親總要在中午趕回家給我做飯，五十多歲的人要往返騎四十多分鐘的自行車(chē)，而且風(fēng)雨無(wú)阻，不曾間斷。考大學(xué)的那三天，母親天天很少休息，晚上怕我睡不好，給我扇扇了，驅(qū)蚊子，白天還要堅(jiān)持上班。那時(shí)，我最愛(ài)吃西紅柿，當(dāng)時(shí)價(jià)格很貴，母親每天要買(mǎi)兩三個(gè)，我讓母親吃，她卻說(shuō)：“我不愛(ài)吃，你吃吧。”凡是好吃的，母親就說(shuō)不愛(ài)吃，其實(shí)她是舍不得吃而已。在穿著上，母親也從不講究，一件衣服穿四五年，但她總是把我們打扮得干干凈凈的，整整齊齊的。說(shuō)起來(lái)很慚愧，考上大學(xué)后，我的衣服仍然是媽媽洗，后來(lái)姐姐看不過(guò)去，姐姐洗。不懂事的我還經(jīng)常對(duì)母親發(fā)脾氣，一有不順心的事就沖母親發(fā)火，可母親總是呵護(hù)我、遷就我，我還不以為然。有時(shí)甚至對(duì)母親表示出來(lái)的親昵還很反感，婚后才知道那是身在福中不知福�。�
⑧如今，我已為人母，六年做母親的經(jīng)歷磨練了我，使我深知一個(gè)母親的艱辛與不易，從而真正體會(huì)到當(dāng)年母親在政治上、精神上受到打擊的，還能讓我們?nèi)齻�(gè)孩子享受母愛(ài)的滋潤(rùn)，把我們健康地?fù)狃B(yǎng)成人，是要以多么大的毅力來(lái)承愛(ài)那巨大的痛苦和壓力呀！我想這正應(yīng)了人們常說(shuō)的那句話：“世上最偉大的是母親，世上最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)。”從我母親身上，我真真切切地感受到母親的無(wú)私與偉大。我雖然沒(méi)有資格與母親相比，但我要像母親一樣，無(wú)私地愛(ài)我的孩子，少些煩躁，多些耐心，讓她在溫馨的家庭環(huán)境中健康地長(zhǎng)大。
⑨在母親節(jié)即將到來(lái)之際，僅以這篇短文獻(xiàn)給母親，不擅言詞的女兒用文字告訴您：“女兒感謝您的養(yǎng)育之恩！女兒永遠(yuǎn)愛(ài)你！”
13、第二段寫(xiě)了一件事，寫(xiě)出這件事及在的內(nèi)容上起什么作用？
事件： 事件：雨雪中，母親將唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被澆濕。
作用： 引出本文內(nèi)容——我的母親。
14、第三段到七段，作者回憶往事：
①詳寫(xiě)的兩件事是：文革期間母親堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困境；母親對(duì)最小的孩子“我”的關(guān)愛(ài)和牽就。
②從3~7段的事件中，可看出母親的性格特征是堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、樂(lè)觀、爽朗、無(wú)私、慈愛(ài)。
③從全文看，重點(diǎn)部分是： 3 段—— 8 段
15、為什么母親說(shuō)三個(gè)孩子是自己的精神支柱？（不超過(guò)15個(gè)字）
偉大的母愛(ài)支持母親克服一切困難。
16、請(qǐng)概括第7段所寫(xiě)的事件：母親對(duì)最小“我”的偏愛(ài)。（不超過(guò)10個(gè)字）你對(duì)母親的做法是贊同，還是反對(duì)，為什么？
（自己的觀點(diǎn)只要言之成理即可）
17、第8段寫(xiě)“我”的感受和做法：所用的表達(dá)方式是 議論 、抒情 。
18、本文組織材料是按 時(shí)間 順序，1、2段敘事的時(shí)間 現(xiàn)在 ，第3~7段敘事的時(shí)間是 過(guò)去 ，第8、9段又回到 現(xiàn)在 。
（三）
美麗如初
①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧?kù)o而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口 ，等放晚學(xué)的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說(shuō)：“一直這樣等，慣了�！蔽业男你と灰粍�(dòng)，目光在母親單薄的身影里模糊了。?
②我也曾讓母親這樣地等待過(guò)，并不是小的時(shí)候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個(gè)月朗星稀的夜晚，和學(xué)友們一路高歌神侃地回家，一個(gè)人轉(zhuǎn)進(jìn)僻靜的街口，卻望見(jiàn)母親的衣衫和著樹(shù)影飄動(dòng)，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過(guò)去，卻只叫了一聲“媽媽!”母親也不說(shuō)什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。
③而今我去了異地，只在假期里歸來(lái)，母親的身影卻依然準(zhǔn)時(shí)地站在街口樹(shù)下，等待不久也要離家求學(xué)的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中。
④清脆的鈴聲響過(guò)來(lái)，弟笑嘻嘻立在我和母親面前：“媽！姐！”“怎么才回來(lái)，讓媽等那么久?”我半是歡喜半是埋怨�！盎丶野�!”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟的手。弟沖我做個(gè)鬼臉�？吹芨叽蟮纳碛霸谀赣H的身邊，我忽然覺(jué)得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠(yuǎn)停泊。
⑤返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見(jiàn)我跟著她走來(lái)走去，卻不開(kāi)口，母親說(shuō)：“從前你外婆也是這樣送我走。”啊，我默默地望著母親，仿佛看見(jiàn)外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會(huì)有那么一天，讓深深的愛(ài)溶在等待中。
⑥眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過(guò)什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初。
19．首段的景物描寫(xiě)寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)?在文中主要起什么作用?
⑴寧?kù)o平和（幽美）⑵展示人物活動(dòng)環(huán)境特點(diǎn)；襯托人物美麗和充滿母愛(ài)的性格（心靈）
20．首段中，在等放晚學(xué)的弟弟時(shí)，為什么我會(huì)“等得焦急不耐”，母親卻“等得耐心又耐心”?
因?yàn)槟赣H能“把深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中”，而我還未能。（大意對(duì)即可）
21．第④段中寫(xiě)到，“我忽然覺(jué)得失去了什么”，“我”覺(jué)得失去了什么呢??
（因?yàn)橐呀?jīng)長(zhǎng)大而獨(dú)立，）失去了倚在母親懷里感受母愛(ài)的機(jī)會(huì)，失去了享受母親等待的滿足感和幸福感的機(jī)會(huì)。（本題答案應(yīng)是開(kāi)放性的，大意對(duì)或言之成理即可。）
22．縱觀全文，(１）寫(xiě)出在全文結(jié)構(gòu)上與末段中“眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影”這個(gè)句子相呼應(yīng)的一句話。(2)說(shuō)說(shuō)為什么“我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初”??
⑴ （我的心怦然一動(dòng)，）目光在母親單薄的身影里模糊了。
⑵ 因?yàn)槟切┮雇碓律�、情感美，凝聚著母親深沉美好的愛(ài)。
6、小巷深處
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
xuàn耀（ ） 執(zhí)zhuó（ ） 揶揄（ �。ā� �。∵煅剩� �。�
2．給下列多音字注音，并分別用形似字和多音字組詞。
咽（ ） 調(diào)（ �。 △睿ā 。 “撸ā 。 �
�。ā 。 。ā 。 ∞郑ā 。 “啵ā 。 �
3．將課文最后一自然段用正楷或行楷抄寫(xiě)在下面方格內(nèi)。
4．“我”對(duì)母親感情的變化可分為哪幾個(gè)階段？請(qǐng)摘出文中相應(yīng)的語(yǔ)句。
5．母親早已察覺(jué)“我”的感情變化，課文中間接說(shuō)明了這一點(diǎn)，找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
語(yǔ)句：
好處：
6．“隨著年齡的增長(zhǎng)”，“我”開(kāi)始回避同學(xué)，“厭惡我的家”。原因是什么？（用課文中的話回答）
烈日、賣(mài)冰棍、瞎眼母親帶來(lái)的煩惱與卑微。
7．“然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”，母親“憧憬”的是“我”在學(xué)校里有好的成績(jī)，并有一個(gè)好的未來(lái)，“等候”的是女兒能拋棄虛榮心，回到母親的身邊。（意近即可）
8．你對(duì)你的雙親（母親和父親）是什么樣的印象，記憶中的雙親和現(xiàn)實(shí)中的雙親的印象有什么變化，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明，并簡(jiǎn)述理由。
源
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/chuyi/137532.html
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