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河南省商丘市第六初級(jí)中學(xué)2018-2019學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文（人教版）上冊(cè)月考試卷及答案

總分：120 測(cè)試時(shí)間：120分鐘

一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。（22分）

1.請(qǐng)用楷體把下列不，漢字寫到相應(yīng)的方格中，要求書寫規(guī)范、端正、整潔（2分）

回味無(wú)窮任重道遠(yuǎn)

2.下列加點(diǎn)的注音完全正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A、玷污（diàn）倔強(qiáng)（jué）扒竊（bá）碌碌（lù）

B、墮落(duò) 冉冉（rǎn）牙齦（hěn）繁弦（xián）

C、抖擻（sǒu）蓑衣（suō）醞釀（niàng）黃暈（yùn）

D、鑲邊（rǎng）流淌（tǎng）犬吠（fèi）凝神（níng）

3.下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一組是（2分）（）

A、堅(jiān)韌溫晴夢(mèng)寐洪托

B、朗潤(rùn) 心心然靜默舒活

C、稀疏棲息禪心喚醒

D、竦峙枯藤溪水清列、

4.下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）（）

A、可望不可即（靠近）具體而微�。ㄎ⑿。�

B、繁弦急管（管樂(lè)器）獲益匪淺（不）

C、寥闊：高遠(yuǎn)空曠舒活：舒展、靈活

D、欣欣然：歡歡喜喜的樣子竦峙：高高地挺立

5.找出與課文的句子完全相同的一項(xiàng)（2分）（）

A、山朗潤(rùn)起來(lái)了，水也漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了。

B、就是下小雪吧，濟(jì)南是受不了大雪的，那些小山太秀氣！

C、原野在蟋蟀聲中更寥闊了，溪水因枯涸見石更清洌了。

D、海日生殘夜，江春入就年。

6.選出下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（2分）（）

A、自從他參加少年足球隊(duì)后，足球就對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的興趣。

B、西部地區(qū)擁有豐富的自然資源和文化資源。

C、執(zhí)法部門要虛張聲勢(shì)，讓假冒偽劣產(chǎn)品喪失市場(chǎng)。

D、有無(wú)自主合作探究性學(xué)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

7.指出下列句子使用的修辭手法（4分）

A、世界上總有人拋棄理想，理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。（）

B、有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（）

C、第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐車，……（）

D、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（）

8.根據(jù)要求寫出課文語(yǔ)句（6分）

（1）曹操的《觀滄�！分袑�(shí)寫所見之景的詩(shī)句是：，

（2）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，表現(xiàn)在特定時(shí)間內(nèi)，游子無(wú)限悲愁的詩(shī)句是：

（3）潮平兩岸闊，。

（4），誰(shuí)家新燕吸春泥。

（5）“ ”不錯(cuò)的，像

風(fēng)里帶來(lái)一些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。

二、閱讀理解（48分）

【一】閱讀下面的語(yǔ)段，回答9-16題（20分）

[甲]最妙的是下點(diǎn)小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著：這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你喜望看到一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

[乙]濟(jì)南的秋天是詩(shī)境。……

詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中更越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出一些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層，有的黃，有的灰，有地綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不兩只。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)（）并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)（），而立刻隨著（）。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著顏色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴曖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)有完全綠了；晴曖的想要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌巧降母叩鸵哺@然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

9.給文中加點(diǎn)的字注音（2分）

看（）護(hù) 鑲（）調(diào)（）和棱（）角

10.從下面一組詞語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)模钤谝椅漠嬀€處的括號(hào)內(nèi)（3分）

交換變動(dòng) 流動(dòng) 變幻變化

11.甲乙文寫山，都主要寫了山的，但甲文突出了雪后山的，的特點(diǎn)，而乙文則突出了秋色山的，，的特點(diǎn)。（3分）

12.甲文按順序?qū)懮缴�，�?ldquo; ”到“ ”到“ ”，再到“ ”。--展現(xiàn)各個(gè)細(xì)部雪的光、色、態(tài)，突出了雪后的“妙”之所在。（2.5分）

13.乙文寫山色，先寫松樹和樹旁黃草的顏色，再寫的黃、灰、綠、藕荷色和的顏色，然后重點(diǎn)寫的顏色，并突出其的特點(diǎn)。（2.5分）

14.甲乙兩文寫濟(jì)南的山，都是為表現(xiàn)濟(jì)南不同的特點(diǎn)服務(wù)的。甲文是為了突出濟(jì)南冬天的的特點(diǎn)，乙文則是為了表現(xiàn)濟(jì)南秋天的的特點(diǎn)。（2分）

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下列句子所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。（2分，第小題1分）

（1）那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

（2）忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。

16.請(qǐng)從文中找出一句你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，作簡(jiǎn)要的評(píng)析。（12分）

答：我認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句為：

它精彩在

【二】課外閱讀題：閱讀下面語(yǔ)段，回答17-21題。（21分）

一雙手

和素常采訪一樣，我們見面時(shí)，先禮節(jié)性地握手。兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？那簡(jiǎn)直是半截老松木！

我本能地抽回手來(lái)，可是抽不回。那只大手像一條厚棉被，把我的手緊緊地裹住了。

我低下頭去察看。翻過(guò)來(lái)看手心，調(diào)過(guò)來(lái)看手背，整個(gè)手呈木色，手的紋路又深又粗，染著黑土色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙大手認(rèn)真地洗過(guò)了。

掌面鼓皮一樣硬，老繭布滿每個(gè)角落，特別粗大。一只手像三節(jié)老甘蔗。

左手大拇指沒(méi)有指甲，長(zhǎng)過(guò)指甲的地方，刻著四條裂紋，形成上下兩個(gè)“人”字形，又黑又深。手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線，線染成了泥色。

“指關(guān)節(jié)纏線做什么？”我問(wèn)。

“治裂手。”張迎善說(shuō)。

“手裂貼膠布涂油多少？”

“裁樹是手活。穴里的草根根，石塊塊得用手揀出來(lái)。要保證苗苗不窩根，苗根得用手送進(jìn)土里。栽一根苗，手得往土里插三四次。膠布、手油不頂用。”

“你一天能栽多少棵樹？”

“1000多棵。”

一天栽1000多棵樹！他的手一天得往土里插三四千次。10天、20天？……這雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄的，怕也是磨光、磨透了。

“你等等。“我邊說(shuō)邊去里屋取來(lái)一圈米尺。我丈量土地的量起他的手來(lái)：長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這真是我今生今世見到的天下第一號(hào)大手。

量完，我用自己的手在他的手掌上嘩嘩搓了幾個(gè)來(lái)回。我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。

林業(yè)局工會(huì)一位負(fù)責(zé)同志向我介紹說(shuō)：“這雙手已經(jīng)栽了26萬(wàn)多棵。僅1981年至1985年就造林33坰〔坰（shǎng）土地面積單位，在東北地區(qū)一坰約合十五畝�！掣脑燠E地林44.5坰，這雙手生產(chǎn)木材1300立方米，枝丫3500層積立方米。這雙手讓這位32歲的年輕林業(yè)工人，成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲全國(guó)‘五一’勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆＿@雙手栽的樹使小興安嶺上的西北岔河水，第一次變清了。這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫(kù)的手。”

看著這雙手，聽到了嘎嘎的樹倒聲……我仿佛看到了一山山翠綠的森林，……我隱約悟到：美，是以丑為代價(jià)的。

17.本文的線索是什么？以此為線索串起了哪些內(nèi)容？（2分）

答：

18.文中3、4、5自然段從哪些方面描寫了張迎善的手？（2分）

答：

19.張迎善的手有哪些特點(diǎn)？從文中寫出兩處表時(shí)其特點(diǎn)的語(yǔ)句。（2分）

答：

20.“林業(yè)局工會(huì)一位負(fù)責(zé)同志”向我介紹這雙手的語(yǔ)句，意在強(qiáng)調(diào)什么？（2分）

答：

21.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)最后一段中“美”和“丑”各指什么？（4分）

美指：

丑指：

【三】文言文閱讀，閱讀下文，完成22--27題。（16分）

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?rdquo;

子曰：“士可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”子曰：“風(fēng)寒，然后知松柏之后凋也。”

子貢問(wèn)曰：“有一言可以終生行之者乎？”

子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”

22.孔子是時(shí)期魯國(guó)人，他是我國(guó)古代偉大的家，家。（3分）

23.解釋下面句中加點(diǎn)的字：（3分）

（1）人不知而不慍慍：

（2）歲寒，然后知松柏之后凋也凋：

（3）士不可以不弘毅弘毅：

24.按要求各寫出兩個(gè)句子：（3分）

（1）談學(xué)習(xí)的態(tài)度：

（2）談學(xué)習(xí)的方法：

（3）談個(gè)人修養(yǎng)：

25.翻譯下面的句子（4分）

（1）三人行，必有我?guī)熝?/p>

（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

26.你對(duì)文中哪句話體會(huì)最深？談一下你的理解。（3分）

三、作文（50分）

27.題目：家鄉(xiāng)的秋天

要求：（1）以寫景為主；（2）有一個(gè)明確的中心；（3）字?jǐn)?shù)在500字左右。

參考答案

一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（22分）

1、略 2.C 3.C 4.C 5.B 6.A 7.擬人反問(wèn) 排比對(duì)偶

8.（1）水何澹澹山島竦峙樹木叢生

（2）夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯

（3）風(fēng)正一帆懸

（4）幾處早鶯爭(zhēng)曖樹

（5）吹面不寒楊柳風(fēng) 母親的手撫摸著你

二、閱讀理解（48分）

9.略

10.變動(dòng) 變化變換

11.顏色溫晴、秀氣、美顏色方向高矮

12.高到低山上山尖山坡山腰

13.山腰山腳山頂山腰色彩美、晴曖

14.溫晴詩(shī)境

15.（1）運(yùn)用了比喻的手法，這樣寫顯現(xiàn)出濟(jì)南雪后山的美與溫晴的特點(diǎn)。

（2）運(yùn)用了排比的手法，這樣寫更能體現(xiàn)出秋天景象的色彩美，變幻莫測(cè)。

16.忽然黃色更真了些，忽然又暗了些 …… 輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。寫出了山頂顏色的變幻莫測(cè)。17.本文的線索是“手”。

18.整個(gè)手掌手心

19.20.21.略

22.春秋思想教育

23.（1）生氣、惱怒（2）凋零、凋落（3）胸懷寬廣、意志堅(jiān)定，剛強(qiáng)

24.略

25.（1）幾個(gè)人走在一起，其中必有我的老師。

（2）學(xué)習(xí)不能光學(xué)不思考，這樣會(huì)迷惑，可思考而不學(xué)，只會(huì)陷入危險(xiǎn)。

26.略

三、作文（50分）略

......

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/chuyi/1271817.html

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