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河南省鄭州市2015年下學(xué)期九年級第二次質(zhì)量預(yù)測
語文試卷
注意：本試卷分試題卷和答題卡 兩部分�？荚嚂r間 120分鐘，滿分120分。考生應(yīng)首先閱讀答題卡上的文字信息，然后在答題卡上作答，在試題卷上作答無效。交卷時只交答題卡。
題號 一 二 三 四 五 總分
得分      
一、積累與運用（28分）
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（2分）
A．逡巡／俊俏   贍養(yǎng)／瞻仰   纖維／殲滅   狙擊／拮據(jù)
B．聯(lián)袂／抉擇   旗幟／熾熱   殉職／絢麗   倘若／徜徉
C．哽咽／咽喉   怪癖／精辟   籌碼／躊躇   堵塞／要塞
D．禪讓／訕笑   頑強(qiáng)／倔強(qiáng)   阻撓／妖嬈   憎惡／惡心
2．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（2分）
A．如火如荼   前撲后繼   堅貞不渝   光明正大
B．云蒸霞蔚   人才輩出   猶柔寡斷   不可名狀
C．栩栩如生   無暇顧及   莫衷一是   枉廢心機(jī)
D．鋒芒畢露   鋌而走險   世外桃源   顧名思義
3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）
①隨著“嘟——”的一聲哨響，裁判________了比賽，青年隊以2—1首勝老對手勁旅隊，完美開局。
②菜籽油合有亞油酸、亞麻酸、花生酸等三種人體________的脂肪酸，還有油酸。
③朋友是一把傘，________不能遏制狂風(fēng)惡浪，也能撐起一方晴空，讓你備感友誼的真誠。
A．終止  必須  雖然  B．中止  必須  雖然
C．中止  必需  即使  D．終止  必需  即使
4．把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。（只填序號）（3分）
黃帝故里祠后建有黃帝寶鼎壇，樹九鼎：黃帝寶鼎置于中宮，高6.99米，直徑4.7米，重24噸，為天下第一鼎；其他分別為愛鼎、壽鼎、財鼎、仕鼎、安鼎、豐鼎、智鼎、嗣鼎，_______。_______；_______；_______。
①鼎前有青石甬道，銘刻著萬年歷史故事
②掛滿了當(dāng)代名人歌頌黃帝功德的楹聯(lián)
③置八卦之位
④鼎壇四周建有回廊
5．古詩文默寫。（8分）
（1）水何澹澹，_____________。（曹操《觀滄�！罚�
（2 ）馬作的盧飛快，___________________。（辛棄疾《 破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（3）酈道元在《三峽》中描寫山勢峻拔的句子是“________________，________________，自非亭午夜分，不見曦月”。
（4）選擇是一種生活態(tài)度，選擇高聳入云的險峰便需有“___________________，________________”（杜甫《望岳》）的堅定信念，選擇波涌浪滾的大海則要有“___________________，___________________”（李白《行路難》）的壯志豪情。
6．請從下列兩個故事中任選一個，概述其情節(jié)。（50字左右）（3分）；
①楊志賣刀（《水滸傳》）
②格列佛迷離大人國（《格列佛游記》）
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
7．閱讀下面材料，按要求答題。（8分）
材料一：李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大二次會議的報告中首次提到倡導(dǎo)全民閱讀。李克強(qiáng)在報告中指出：“文化是民族的血脈。要培育和踐行社會主義核心價值觀，加強(qiáng)公民道德和精神文明建設(shè)。繼續(xù)深化文化體制改革，完善文化經(jīng)濟(jì)政策，增強(qiáng)文化整體實力和競爭力……倡導(dǎo)全民閱讀�！�
材料二：2015年11月12日，河南省湯陰縣古賢鎮(zhèn)小朱莊村農(nóng)家書屋內(nèi)村民正在看書�，F(xiàn)在的“農(nóng)家書屋”已成為實實在在的“淘寶驛站”，為農(nóng)民增收致富架起了“信息橋”。農(nóng)家書屋工程開始于2005年，受到了基層組織和廣大農(nóng)民群眾的熱烈歡迎和積極參與。截至2015年8月底，農(nóng)家書屋已覆蓋全國所有具備條件的行政村，提前三年完成了“農(nóng)家書屋村村有”的任務(wù)。農(nóng)家書屋讓農(nóng)民在提高文化素養(yǎng)的同時掌握了先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)了一批“活字典”“土專家”。
材料三：下表是2015年4月18日中國新聞出版研究院公布的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果。
年份
閱讀率 2008年 2009年 2010年 2011年 2015年
傳統(tǒng)報刊閱讀率 50.1% 46.9% 45.6% 41.5% 40.2%
數(shù)字媒介閱讀率 20.5% 24.7% 32.8% 38.4% 40.1%
（注：“閱讀率”指有經(jīng)常閱讀行為的國民在全體國民中所占的比例。“數(shù)字媒介閱讀”是指網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤讀取等閱讀方式。）
（l）分別用一句話概括材料一和材料二的內(nèi)容，并對我國國民的閱讀情況進(jìn)行預(yù)測。（3分）

（2）材料二畫線句有語病，請寫出修改意見。（2分）

（3）根據(jù)材料三的圖表，你能得出哪些結(jié)論？并說明產(chǎn)生這些結(jié)論的原因。（3分）
 

二、閱讀下文，完成8～12題。（16分）
誰是你的重要他人
畢淑敏
①她是我的音樂老師，那時很年輕，梳著長長的大辮子，有兩個很深的酒窩，笑起來十分清麗。學(xué)校組織“紅五月”歌詠比賽，最被看好的是男女聲小合唱，音樂老師親任指揮。我很榮幸被選中。
②有一天練歌的時候，長辮子音樂老師，突然把指揮棒一丟，一個箭步從臺上跳下來，側(cè)著耳朵，走到隊伍里，歪著脖子聽我們唱歌。大家一看老師這么重視，唱得就格外起勁。長辮子老師鐵青著臉轉(zhuǎn)了一圈兒，最后走到我面前，做了一個斬釘截鐵的手勢，整個隊伍瞬間安靜下來。她叉著腰，一字一頓地說，畢淑敏，我在指揮臺上總聽到一個人跑調(diào)兒，不知是誰。現(xiàn)在總算找出來了，原來就是你！現(xiàn)在，我把你除名了！
③我木木地站在那里，無法接受這突如其來的打擊。我灰溜溜地挪出隊伍，羞愧難當(dāng)?shù)刈叱鼋淌摇?br>④三天后，我正在操場上練球，小合唱隊的一個女生氣喘吁吁地跑來說，畢淑敏，原來你在這里！音樂老師到處找你呢！
⑤從操場到音樂教室那幾分鐘路程，我內(nèi)心充滿了幸福和憧憬。走到音樂教室，長辮子老師不耐煩地說，你小小年紀(jì)，怎么就長了這么高的個子？！
⑥我聽出話中的譴責(zé)之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。從此，這個姿勢貫穿了我整個少年和青年時代。
⑦老師的怒氣顯然還沒發(fā)泄完，她說，你個子這么高，站在隊列中間，你跑調(diào)走了，我還得讓另外一個男生也下去，聲部才平衡。小合唱本來就沒有幾個人，隊伍一下子短了半截，這還怎么唱？現(xiàn)找這么高個子的女生，合上大家的節(jié)奏，哪那么容易？現(xiàn)在，只剩下最后一個法子了……畢淑敏，你聽好，從現(xiàn)在開始，你只能干張嘴，絕不可以發(fā)出任何聲音！說完，她還害怕我領(lǐng)會不到位，伸出細(xì)長的食指，筆直地?fù)踉谖业淖齑介g。
⑧我好半天才明白了長辮子老師的禁令，讓我做一個只張嘴不出聲的木頭人。在無言的委屈中，我默默地站到了隊伍之中，從此隨著器樂的節(jié)奏，口形翕動，卻不能發(fā)出任何聲音……
⑨在那以后幾十年的歲月中，長辮子老師那豎 起的食指，如同一道符咒，鎖住了我的咽喉。禁令鋪張蔓延，到了凡是需要用嗓子的時候，我就忐忑不安，逃避退縮。我不但再也沒有唱過歌，就連當(dāng)眾演講和出席會議做必要的發(fā)言，也是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。有人以 為這是我的倨傲和輕慢，甚至是失禮，只有我自己才知道，是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼在作祟。
⑩直到有一天，我在做“誰是你的重要他人”這個游戲時，寫下了一系列對我有重要影響的人物之后，腦海中不由自主地浮現(xiàn)出了長辮子音樂老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰，一陣戰(zhàn)栗滾過心頭。于是我知道了，她是我的“重要他人”。雖然我已忘卻了她的名字，雖然今天的我以一個成人的智力，已能明白她當(dāng)時的用意和苦衷，但我無法抹去她在一個少年心中留下的慘痛記憶。
⑪我們的某些性格和反應(yīng)模式，由于這些“重要他人”的影響，而被打上了深深的烙印。童年的記憶無法改寫，但對一個成年人來說，卻可以循著“重要他人”這條纜繩重新梳理，重新審視我們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，就把它變成金色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。
⑫當(dāng)我把這一切想清楚之后，一個輕松暢快的我，從符咒之下解放了出來。從那一天開始，我可以唱歌了，也可以面對眾人講話而不膽戰(zhàn)心驚了。從那一天開始，我寬恕了我的長辮子老師，并把這段經(jīng)歷講給其他老師聽，希望他們謹(jǐn)慎小心地面對孩子稚弱的心靈。
（節(jié)選自《心靈7游戲》）
8．請用簡潔的語言，把“我”參加小合唱活動的心理變化過程補(bǔ)充完整。（3分）
①被選中參加小合唱，“我”感到榮幸→②______________→③______________→④____________
9．請從詞語的含義和作用的角度，比較分析下面兩句話中加點詞語的異同。（3分）
①我聽出話中的譴責(zé)之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰
②腦海中不由自主地浮現(xiàn)出了長辮子音樂老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰
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10．本文的人物描寫采用了多種方法，請以第②段為例進(jìn)行簡要賞析。（寫出兩種即可）（4分）
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11．請說說題目“誰是你的重要他人”的作用。（2分）
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12．結(jié)合全文，請談?wù)勀銓Φ冖舛萎嬀�句的理解。（4分）
如果它是合理 的，就把它變成金色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。
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三、閱讀下文，完成13—16題。（12分）
這個世界上，有的人需要仰視
陳魯民
①這個世界上，有的人是需要仰視的。
②有一次在寧波看CBA決賽，是“八一”對“上�！�，我突然童心萌發(fā)，想看看姚明到底有多高，就擠在運動員入口處等候。當(dāng)姚明從我身旁經(jīng)過時，我不由得仰起頭來看他比我高兩頭還多！再看看那些采訪他的記者， 都得仰著臉和他說話，那種感覺估計不會太舒服。
③不過，有的人讓我們仰視，并非與他的“ 海拔高度”有關(guān)。曾在北京參加過一次作家聚會，亮相的有不少國內(nèi)大腕級作家，文壇泰斗級的人物，提起來都是大名鼎鼎如雷貫耳。然而，讓我最動情也最讓我仰視的，卻是坐在輪椅上的史鐵生。這個鋼鐵漢子與病痛抗?fàn)幜藥资�年，每星期都要去醫(yī)院透析，每天都面臨著死亡的威脅，可是他卻緊緊扼住命運的喉嚨，仍然生機(jī)勃勃地活著，仍然創(chuàng)作出大量膾炙人口的文學(xué)精品。
④作為一個文化人，我對那些著作等身的作家是十分仰慕的。魯迅一生寫下一千多萬字的作品，“吃的是草，擠出的是奶”，是汩汩不斷的奶；張恨水一輩子發(fā)表了三千多萬字的小說，靠著一枝“金不換”，讓多少讀者如癡如醉，神魂顛倒。什么才華橫溢啊，文思泉涌啊，倚馬可待啊，汪洋恣肆啊，還可以想出更多稱贊他們文學(xué)才華與成就的美好詞語，因而我仰視他們！
⑤也 有的人，作品寥寥無幾，可是卻以其絕妙的語言，崇高的意境，濃郁的真情感動著一代又一代人，成為人類的精神瑰寶。岳飛有《滿江紅》，于謙有《石灰吟》，林則徐有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，裴多菲有“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋”……他們都曾讓我們激動不已，熱血沸騰，靈魂得到凈化，我仰視他們！
⑥仰視名人，是很多人的自然習(xí)慣，他們也確有被仰視的理由。牛頓、康德、莎士比亞、馬克思等等，因為在各自領(lǐng)域的開創(chuàng)性的偉大業(yè)績，已被人們仰視幾百年了。就說今天，袁隆平、王選被無數(shù)科技工作者仰視，成龍、周潤發(fā)被成千上萬鐵桿影迷仰視劉翔、姚明為眾多體育迷所仰視，他們以近乎完美的表現(xiàn)，以超群絕倫的成就，證明著自己的出類拔萃。被人仰視，他們完全當(dāng)之無愧。
⑦仰視有錢人，即那些靠勤勞致富的人，那些靠智慧與拼搏發(fā)財?shù)娜耍�也是人們的正常感情取向。遠(yuǎn)的有比爾•蓋茨，近的有李嘉誠、霍英東，身邊的還有張朝陽、丁磊他們大都白手起家，奮斗多年，最后大獲成功。而且還慷慨解囊，捐贈慈善事業(yè)，動輒就是數(shù)億、數(shù)十億，甚至上百億，他們也非常值得仰視。
⑧如果一個普通人也被仰視，那他一定做出了不平凡的事。在我居住的小區(qū)里，有一位七十多歲的退休老人，無兒無女，默默無聞，生活十分儉樸，有時候還外出撿些廢品來補(bǔ)貼生活�？墒�，誰也想不到，他竟然依靠自己微薄的退休金，前后資助了十幾個大學(xué)生。這件事在小區(qū)傳開后，他和往常沒任何變化，可是，每當(dāng)我看到他那已經(jīng)駝背的身影時，總覺著高大得需要仰視。報紙上登過一個消息，一個六十多歲的乞丐，撿到一個錢包，里邊有上千元現(xiàn)金，還有身份證、工作證。他等了一天沒等到失主，就餓著肚子把錢包送到了派出所。他們雖然平凡，但其人格之高尚，同樣也是需要仰視的。《菜根譚》里那句“平民肯種德施惠，便是無位的卿相”，說的分明就是他們呀！
⑨我仰視那些偉人、巨人、名人，也仰視那些善人、好人�！案呱窖鲋�，景行行止，雖不能至，然心向往之�！�
（有刪改）
13．請用簡潔的語言概括本文的中心論點。（3分）
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14．第③段中史鐵生被仰視的原因有哪些？請用自己的話概括。（3分）
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15．第⑤段運用了什么論證方法？有什么作用？（2分）
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16．請簡述第⑧段的論證思路。（4分）
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四、古詩文閱讀（14分）
閱讀下面兩個語段，完成17～20題。（10分）
（一）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂υ唬骸靶』菸�?，民弗從也�！惫�曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！睂υ唬骸靶⌒盼存�，神弗福也�！惫�曰：“小大之獄，雖不能察，必以情�！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從�！�
公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績。
公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣， 再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！�
（選自《左傳•莊公十年》）
（二）秦兵逼淝水而陳①，晉兵不得渡。謝玄⑦遣使謂陽平公融③曰：“君懸軍深入，而置陳逼水，此乃持久之計，非欲速戰(zhàn)者也。若移陳少卻，使晉兵得渡，以決勝負(fù)，不亦善乎！”秦諸將皆曰：“我眾彼寡，不如遏之，使不得上，可以萬全。”堅④曰：“但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙⑤而殺之，蔑⑥不勝矣！”融亦以為然，遂麾兵使卻。秦兵遂退，不可復(fù)止。……玄等乘勝追擊，秦兵大敗，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。
（節(jié)選自《資治通鑒》）
【注】陳：同“陣”，布陣。②謝玄：東晉將領(lǐng)。③融：即苻融，前秦將領(lǐng)。④堅：即苻堅，前秦皇帝。⑤蹙（cù）：逼近，逼迫。⑥蔑：沒有。
17．解釋下面加點詞在句中的意思。（2分）
（1）十年春，齊師伐我  伐：
（2）小信未孚    孚：
（3）若移陳少卻    少：
（4）但引兵少卻    但：
18．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
（1）忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。
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（2）融亦以為然，遂麾兵使卻。
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19．語段（一）中的“何以戰(zhàn)”在文中起什么作用？（2分）
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20．在塑造人物形象上，兩個語段都運用了對比的手法。請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（2分）
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閱讀下面一首詩，完成21～22題。（4分）
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
21．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”一聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感？（2分）
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____________________________________________________________________________________
22．請任選一個角度，賞析“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)。（2分）

五、作文（50分）
23．任選一題作文。（50分）
（1）題目：追夢
要求：①文體不限，600字左右。
②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。
（2）閱讀下面材料，然后作文。
新華網(wǎng)3月21日電　鄭州一名中學(xué)生阿寶在撞壞停在路邊的汽車后，并未選擇轉(zhuǎn)身離去，而是留下寫有聯(lián)系方式的字條向車主致歉，被網(wǎng)友贊譽為“有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌辍薄?br>不少網(wǎng)友在討論如果換作自己，碰上這種情況會怎樣做，會不會不聲不響地離開。一網(wǎng)友評論說：原本是基本的道德規(guī)范，但能做到者寥寥，不得不說聲少年好樣的。更有網(wǎng)友坦承，自己曾經(jīng)遇到過類似的事情，但卻沒有勇氣面對，真要向阿寶學(xué)習(xí)。
要求：①根據(jù)以上材料，任選一個角度寫一篇文章，立意自定，題目自擬
②文體不限，600字左右。
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。
 
2015年九年級第二次質(zhì)量預(yù)測
語文  參考答案
一、 (28分)
1．B （2分）
2．D （2分）
3．D （2分） 
4．③①④②（3分） 
5．（1）山島竦峙    （2）弓如霹靂弦驚   （3）重巖疊嶂     隱天蔽日 
  （4）會當(dāng)凌絕頂     一覽眾山小     長風(fēng)破浪會有時     直掛云帆濟(jì)滄海
 （每空1分，見錯不得分，共8分）
    6.示例：
①為籌錢，楊志街頭賣寶刀（1分）；潑皮牛二糾纏楊志驗刀殺人不見血（1分）；被激怒的楊志殺了牛二，自首后寶刀被官府沒收（1分）。
②格列佛假裝生病被帶到海邊，希望能借機(jī)逃走（1分）；他住的箱子被一只鷹叼到空中，在幾只鷹的爭奪中掉進(jìn)海里（1分）；他最后被路過的一艘船救起（1分）。
（每個故事中起因、經(jīng)過、結(jié)果各1分，共3分）
7．（1）總理倡導(dǎo)全民閱讀；農(nóng)家書屋使農(nóng)民受益（農(nóng)家書屋實現(xiàn)“全覆蓋”）；我國國民的閱讀率將會逐年增長。（3分）
（2）“受到”和“參與”不搭配，把“和積 極參與”改為“，農(nóng)民群眾積極參與”或“，農(nóng)民參與的積極性很高”。（2分，如僅將“和積極參與”去掉得1分）
（3）傳統(tǒng)報刊閱讀率逐年下降；數(shù)字媒介閱讀率增長迅猛；全國國民的閱讀率逐年增長。
（3點任答出2點即可，2分；如果答“傳統(tǒng)報刊閱讀率仍高于數(shù)字媒介閱讀率，但差距越來越小”也可得2分）主要原因是時代進(jìn)步，科技發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)及電子產(chǎn)品的普及，手機(jī)等便攜、容量大、更新及時，傳統(tǒng)報刊更新不及時、價格較貴等。（答出任一點、言之成理即可，1分）
二、 (16分)
8．①跑調(diào)被除名，“我”羞愧難當(dāng)（1分）；②聽到老師又找“我”，內(nèi)心充滿了幸福和憧憬（1分）；③默默站在合唱隊中，“我”感到無言的委屈（1分）。
9．兩個“不由自主”的意思都是由不得自己，控制不住自己（1分）。在第①句中，這個詞寫出了老師的譴責(zé)讓“我”的行為姿勢下意識地改變（突出老師譴責(zé)的話讓“我”產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感）（1分）。在第②句中，這個詞表現(xiàn)出幾十年前的影響（傷害）已成為心中慘痛的記憶（突出了當(dāng)年所受的傷害之深重）（1分）。
10．示例1：“突然把指揮棒一丟，一個箭步從臺上跳下來，側(cè)著耳朵，走到隊伍里，歪著脖子聽我們唱歌”是動作描寫，一連串的動作寫出長辮子老師的急躁（表現(xiàn)她對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、投入、專注）；
示例2：“老師鐵青著臉”是肖像描寫（神態(tài)描寫），形象刻畫出長辮子老師生氣的樣子（表現(xiàn)她對跑調(diào)的不能容忍）；
示例3：“現(xiàn)在總算找出來了，原來就是你！現(xiàn)在，我把你除名了！”是語言描寫，寫出長辮子老師的脾氣暴躁（批評學(xué)生不講方式）；
示例4：“做了一個斬釘截鐵的手勢”“她叉著腰，一字一頓地說” 等細(xì)節(jié)描寫（動作描寫），突出長辮子老師強(qiáng)勢、武斷、嚴(yán)厲的性格特征。
（找出并寫對描寫方法1分，分析1分；上述多種描寫方法，寫出任2種即可；共4分）
11. 題目明確了本文的中心內(nèi)容是寫對“我”有重要影響的人；使用疑問句，以疑問的語氣引起讀者的好奇心和閱讀興趣（借用一個心靈游戲命名新穎別致，吸引讀者）。（分號前后各1分，共2分）
12．“重要他人”（別人）的批評和建議，如果是合理的，就虛心接受并盡力改正（1分），把批評當(dāng)成是自己前進(jìn)的動力（1分）；如果是別人錯誤的指責(zé)和批評（1分），能心態(tài)平和，勇敢智慧地面對它（1分）。（言之成理即可，共4分）
三、 (12分)
13．那些成就非凡、精神偉大、品格高尚的人（偉人、巨人、名人、善人、好人）是需要我們仰視的。（3分；3個加點詞，答出任2個得3分，答出任1個得2分，大意對即可；照抄原文的得1分）
14．史鐵生與病痛抗?fàn)幍念B強(qiáng)意志，面對死亡威脅依然充滿生機(jī)（樂觀精神），不斷創(chuàng)作文學(xué)精品的成就等都值得仰視。（3分；抄原文得1分）。
15．舉例論證。列舉岳飛有《滿江紅》、于謙有《石灰吟》等典型事例，具體有力地論證了“作品雖少卻創(chuàng)作出人類精神瑰寶的人值得仰視”的論點。（2分）
16．首先提出“普通人被仰視是做出了不平凡的事”的觀點（1分），接著列舉身邊退休老人資助大學(xué)生的例子（1分），又舉報道中的乞丐拾金不昧的例子（1分），最后總結(jié)人格的高尚也值得仰視（引用《菜根譚》的話作結(jié)）（1分）。（共4分）
四、（14分）
17．（1）進(jìn)攻（攻打）   （2）為人所信服（使人信服）   （3）稍微   （4）只
        （答對2—3個得1分，答對4個得2分；共2分）
18．（1）這是盡了本職的一類事情�？梢詰{借這個條件打一仗。
（2）苻融也認(rèn)為是對的，于是就指揮部隊后退。
（大意對即可，每題2分，共4分）
19．引出下文對迎戰(zhàn)條件的分析（對話）；突出了曹劌的深謀遠(yuǎn)慮（表現(xiàn)了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備；襯托出魯莊公的目光短淺）。（分號前后各1分，共2分）
20．語段（一）以曹劌與鄉(xiāng)人的對比突出曹劌的政治熱忱（以曹劌與魯莊公的對比，突出曹劌的深謀遠(yuǎn)慮）。（1分）語段（二）用苻堅的不知軍情、一意孤行、輕率開戰(zhàn)來突出謝玄等的臨危不亂、從容應(yīng)對、很有謀略（用秦諸將的勸阻突出苻堅的驕傲自大、不聽勸阻）。（1分）
21．（運用典故抒情，）委婉含蓄地表達(dá)了作者對親朋好友的無限思念和對物是人非的傷感。（加點詞語答對一個方面得1分，共2分）
22．示例：
①“沉舟”“病樹”是詩人自喻（1分），飽含感慨身世、惆悵憂傷之情（1分）。
②詩人對未來沒有失望，堅信“沉舟側(cè)畔”必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”終究會“萬木”爭春（1分），表現(xiàn)出詩人豁達(dá)豪邁的胸襟（1分）。
③蘊涵哲理（1分），暗示社會總是向前發(fā)展的，新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物（1分）。
（答對其中任意一種即可，2分）
五、（50分）
    23．略