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試題預(yù)覽：

湖北省十堰市2018年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語(yǔ) 文 試 題

注意事項(xiàng)：

1.本卷共8頁(yè)，共25小題，滿分120分，考試時(shí)限150分鐘。

2.在答題前，考生應(yīng)先將縣（市、區(qū)）、學(xué)校、考號(hào)、姓名和座位號(hào)填寫(xiě)在試卷指定的位置。在答題時(shí)，請(qǐng)用藍(lán)、黑鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)。

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，為加點(diǎn)字選擇正確的讀音（⑤⑥小題只填序號(hào)）（3分）

①和xù( ) ②cè( )隱

③kè( )盡職守 ④鱗次zhì( )比

⑤根深蒂（A.dì B.tì）固( ) ⑥相形見(jiàn)絀 (A. chuò B. chù) ( )

2.古詩(shī)詞默寫(xiě)填空。（4分，每小題1分）

①江山代有才人出， 。

② ，直掛云帆濟(jì)滄海。

③“ ”，李煜在這些詞句中以絲縷比喻離愁，將抽象的感情寫(xiě)得形象而深切，可謂千古妙筆。

④范仲淹在《漁家傲》一詞中，以“ ， ”的詞句寫(xiě)出了守邊將士因思鄉(xiāng)的苦悶和功業(yè)未建而寒夜難眠潸然淚下的情形。

3.根據(jù)下面句子的句式，在劃線處仿寫(xiě)一句，使之構(gòu)成連貫流暢的排比句。（3分）

有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；

；有遠(yuǎn)方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在走不出的苦悶中消沉。生活，要有追求永支撐；人生，要有激情常相伴。

4.名著閱讀填空。（在橫線處填寫(xiě)正確的人名和事情，2分）

那個(gè)挑酒的漢子便是白日鼠白勝。卻怎地用藥？原來(lái)挑上岡子時(shí)，兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著……那白勝劈手奪來(lái)，傾在桶里。這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是 的主張。這個(gè)喚做“ ”。

5.根據(jù)下面消息內(nèi)容，將其概括為一句話新聞。（不超過(guò)15字）（3分）

本報(bào)北京12月23日電（記者劉毅）12月23日8時(shí)54分，我國(guó)自主研制的第三顆業(yè)務(wù)靜止氣象衛(wèi)星——風(fēng)云二號(hào)E星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長(zhǎng)征三號(hào)甲運(yùn)載火箭成功發(fā)射升空。

按照預(yù)定的飛控程序，風(fēng)云二號(hào)E星將于約7天后定位于東經(jīng)123.5o赤道上空。衛(wèi)星定點(diǎn)后，中國(guó)氣象局將對(duì)風(fēng)云二號(hào)E星進(jìn)行在軌測(cè)試。隨后，E星將進(jìn)入軌道存儲(chǔ)備份模式，根據(jù)需要接替已超出設(shè)計(jì)壽命的風(fēng)云二號(hào)C星，這對(duì)于確保我國(guó)靜止氣象衛(wèi)星觀測(cè)業(yè)務(wù)的連續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行具有重要意義。

6.每年3月22日，是“世界水日”，學(xué)校開(kāi)展了“珍愛(ài)環(huán)境，保護(hù)水資源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解，完成下面題目。（5分）

⑴班里準(zhǔn)備辦一期相關(guān)主題的黑板報(bào)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)欄目并將欄目名稱寫(xiě)下來(lái)。（2分）

、

⑵在生活中，你一定發(fā)現(xiàn)了很多浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象，請(qǐng)你寫(xiě)三條防止浪費(fèi)水、污染水的建議。（3分）

①

②

③

二、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（14分，第9小題2分，

其它每小題3分）

完美的眼睛

李東曉

我在一所學(xué)校教美術(shù)。一個(gè)叫山子的同學(xué)悟性高，進(jìn)步很快。

一天，我布置了一道作業(yè)——給父母畫(huà)幅肖像素描。放學(xué)后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐問(wèn)我：“老師，作業(yè)我可不可以不做？”我笑著搖搖頭:“那怎么可以?你是班上畫(huà)得最好的，我還等著明天拿你的作業(yè)當(dāng)范本呢。”

第二天，同學(xué)們交上素描，山子卻紅著臉說(shuō):“老師，我還沒(méi)準(zhǔn)備好，想畫(huà)一幅最好的給您。”我答應(yīng)了。

過(guò)了幾天，山子把父母的肖像交給我。果然不錯(cuò)，畫(huà)面結(jié)構(gòu)、光的明暗處理都恰到好處。我非常滿意，把畫(huà)掛在墻上，供同學(xué)們觀摩。我突然冒出一個(gè)想法，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這幅畫(huà)的成功，得益于山子平時(shí)的刻苦訓(xùn)練和仔細(xì)觀察。為了讓大家有更直觀的認(rèn)識(shí)，我們把他父母請(qǐng)來(lái)，對(duì)照一下怎么樣?”

同學(xué)們大聲贊同，山子卻突然變了臉色，緊咬著嘴唇不作聲。

我奇怪地問(wèn)他:“你不同意？”山子搖搖頭。我又問(wèn):“那你同意了?”山子還是搖頭。

我終于按捺不住:“山子同學(xué)，老師讓你請(qǐng)父母來(lái)，是為了讓同學(xué)們更好地掌握繪畫(huà)技巧，難道你連這點(diǎn)兒事也想不明白?”

山子終于點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō):“那好，今天晚上，我們開(kāi)個(gè)美術(shù)沙龍，請(qǐng)你父母來(lái)。”

晚上，美術(shù)沙龍的氣氛非常熱烈，不少同學(xué)的父母都來(lái)了，卻遲遲不見(jiàn)山子和他父母的身影。他們不會(huì)不來(lái)吧？我正焦急萬(wàn)分，山子走進(jìn)教室，手里牽著一根竹竿。一男一女相互攙扶著，男人握著竹竿，女人挽著男人的胳膊。兩人竟然都是盲人，沒(méi)戴墨鏡，眼窩深陷!

山子澀澀地說(shuō):“這就是我爸媽。”說(shuō)完，他低下頭，一聲不吭。

我看看墻上掛的畫(huà)，又看看山子：“那這畫(huà)上的人……”山子低聲說(shuō):“我是求別人讓我畫(huà)的。我不能畫(huà)我爸媽……”我明白過(guò)來(lái)，鼻子一陣發(fā)酸。

山子父親大大方方地說(shuō):“老師、同學(xué)們，山子把事情都告訴我了。既然老師請(qǐng)，我就不能不來(lái)，不能不守信用。山子，來(lái)，給爸媽再畫(huà)一張。”

我忙搬凳子請(qǐng)兩位老人坐下，對(duì)山子說(shuō):“畫(huà)吧，這次全班同學(xué)可要看看你的水平。”迎著我鼓勵(lì)的眼神，山子用力點(diǎn)點(diǎn)頭，支起畫(huà)板。

班里靜悄悄的，山子的畫(huà)筆“沙沙”作響。他父母端坐著，滿臉笑容。山子母親輕聲念叨:“把你爸畫(huà)漂亮點(diǎn)。這輩子，我還沒(méi)有他的畫(huà)像呢。”

兩個(gè)小時(shí)后，山子長(zhǎng)吁一口氣站起來(lái)。我走到畫(huà)板前一看，忍不住問(wèn):“山子，你怎么沒(méi)畫(huà)……”山子父親也站起來(lái):“老師，山子沒(méi)畫(huà)俺的眼睛吧?”我很驚訝：“您怎么知道?”

山子父親微微一笑:“自己的孩子，當(dāng)然清楚。他最不愿面對(duì)的，就是我們的眼睛啊。”

兩人攙扶著站起來(lái)。山子父親從衣袋里掏出一張紙片，對(duì)山子母親說(shuō):“來(lái)，把咱的眼睛畫(huà)上。老師，麻煩你來(lái)粘膠水。”他走向畫(huà)板。我忙扶住他，卻見(jiàn)他走過(guò)去，用手搽了搽畫(huà)板。奇跡發(fā)生了：他把那張紙片不偏不倚貼在眉毛下!全班一片驚呼，那竟然是一張紅色心形紙片。父親拍拍山子，說(shuō):“這是你媽專門(mén)剪的。這次，你看到爸媽的眼睛了吧?爸媽是成天用‘心’在看著你成長(zhǎng)啊。”

全班響起熱烈的掌聲。我感慨萬(wàn)分地說(shuō):“同學(xué)們，今天，山子的父母給我們上了一課。記住，不管繪畫(huà)技巧多高明，心中沒(méi)有愛(ài)，你們的作品將一錢(qián)不值。”

山子雙眼噙淚，扶著父母: “爸、媽，我懂了。我這就把你們的眼睛畫(huà)上，以后再也不怕讓別人看見(jiàn)。”

山子仔細(xì)地把父母的眼睛畫(huà)上。我明白，山子今后將永遠(yuǎn)相信，父母的眼睛是最完美的，因?yàn)樗麄円恢庇?ldquo;心”支撐著他。

7.本文敘述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

8. “同學(xué)們大聲贊同，山子卻突然變了臉色，緊咬著嘴唇不作聲。”請(qǐng)你發(fā)揮想像，以第一人稱的方式描繪一下當(dāng)時(shí)山子的心理活動(dòng)。

9.本文在故事情節(jié)的展開(kāi)上，使用了鋪墊的表現(xiàn)手法，請(qǐng)你從文中找出一例寫(xiě)下來(lái)。

10.山子父母的眼睛并不完美，為什么作者卻以“完善的眼睛”為標(biāo)題，還在文章結(jié)尾說(shuō)“父母的眼睛是最完美的”？

11.作者說(shuō)：“不管繪畫(huà)技巧多高明，心中沒(méi)有愛(ài)，你們的作品將一錢(qián)不值。”你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？

（二）閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（11分，第12小題2分，

其它每小題3分）

蛙年蛙心事

①在最近幾年中，曾與恐龍共同分享地球的古老物種——蛙，已先后滅絕了近100種，它們是重要的環(huán)境指標(biāo)生物，其滅絕是環(huán)境正在迅速惡化的警鈴。事實(shí)上，這一警鈴已經(jīng)持續(xù)鳴響了很久，只是我們一直未曾在意。

②前不久，上海城區(qū)有居民向物業(yè)投訴水景小區(qū)蛙聲盈耳，影響睡眠，要求他們?cè)诓萜汉退�池中投放農(nóng)藥，一舉解決蚊蟲(chóng)問(wèn)題和蛙的噪音。難道這些人不知道，毒藥一旦進(jìn)入水源和綠地，對(duì)周圍所有的生靈都會(huì)產(chǎn)生威脅—— 蚊蟲(chóng)消滅了，蛙們沉默了，居民們自己也得跟著呼吸和吞吐毒物了。住著親水親綠的樓盤(pán)，卻不懂得珍惜蛙鳴的浪漫，或許真是由于生活太緊張、壓力太大，以致他們開(kāi)始敵視一切東西，連審美和享受的方式都已扭曲？

③上海和周邊地區(qū)原本可以看到七八種蛙的身影，其中有些還十分俊俏，可惜也應(yīng)了“紅顏薄命”那句話，越是俊俏美麗的蛙，對(duì)環(huán)境的要求越高，在污染日益嚴(yán)重的今天，它們的數(shù)量也越少。

④金線蛙披著一身鑲金的綠衣，體態(tài)輕盈，住得也雅致——它們偏愛(ài)有藕蓮的水塘，把一天里的大多數(shù)時(shí)間用來(lái)坐在浮葉上顧盼四周。在上海，有浮水植物的池塘已不多見(jiàn)，沒(méi)有污染的干凈水源更少，金線蛙的數(shù)量明顯減少。無(wú)斑雨蛙也是蛙中“美人”，它們綠背白腹，黑色的眼睛戴著黑色“眼罩”，小巧身材配上帶吸盤(pán)的大腳丫子，可以輕巧地在植物枝葉間攀爬跳躍。原先它們?cè)谏虾＜敖�浙地區(qū)數(shù)量眾多，鳴叫響亮，可如今已近于瀕危。鼓膜處有三角形黑斑的日本林蛙雖然冠著“日本”名，卻是我國(guó)華中、華南及華東 (長(zhǎng)江以南)土生土長(zhǎng)的蛙類。由于上海綠化樹(shù)木雖多，卻少有原生的草叢灌木，它們也棄城遠(yuǎn)遁。被列入國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的虎紋蛙外表不那么討人喜歡，皮膚粗糙，布滿大小疣粒，鳴聲如犬吠，和前面幾種比起來(lái)可謂五大三粗�？上Ь瓦B它們也似乎已離我們遠(yuǎn)去——2019年全上海只見(jiàn)到數(shù)個(gè)活體。只有黑斑蛙、澤蛙、飾紋姬蛙和憨憨的中華大蟾蜍一起，勉強(qiáng)接續(xù)著上海周邊這一環(huán)節(jié)的食物鏈。

⑤雖然所有的蛙在上海都屬于地方重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，可是我們誰(shuí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)在流動(dòng)菜場(chǎng)屠蛙的場(chǎng)景?菜場(chǎng)一角，堆著幾個(gè)不停跳動(dòng)的網(wǎng)袋，蛙們透過(guò)網(wǎng)眼驚恐地看著人，人透過(guò)網(wǎng)眼冷漠地看著蛙，不知道究竟誰(shuí)是冷血?jiǎng)游�。一旦談妥價(jià)錢(qián)，攤主收錢(qián)，一把銹跡斑斑的剪刀開(kāi)始當(dāng)場(chǎng)斷頭、剝皮抽筋。一會(huì)工夫，會(huì)唱歌的生靈就成了一堆赤裸跳動(dòng)的血肉，那顏色和形狀像極了人體。不用自欺欺人地自我安慰說(shuō)，那些是養(yǎng)殖的食用蛙，事實(shí)是除了牛蛙和少量泰國(guó)虎紋蛙以外，很少有其他蛙類被成功養(yǎng)殖。眾所周知，大多數(shù)蛙的眼球只對(duì)近距離的活動(dòng)物體有反應(yīng)，它們愛(ài)吃活蟲(chóng)子，死蟲(chóng)子它們可是直接忽略的。因此，飼養(yǎng)的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于直接捕捉野生蛙——那可是一樁無(wú)本生意。

⑥比起小商小販的零星售賣(mài)，上海一帶居民消費(fèi)“熏拉絲”(煙熏蛙和蟾蜍肉)的愛(ài)好，對(duì)蛙類和蟾蜍來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是滅頂之災(zāi)。在這類貿(mào)易的集散地，交易數(shù)量極為驚人。據(jù)保守估計(jì)，在上海金山、青浦一帶，“熏拉絲”年銷售量超過(guò)300噸，每年有1000多萬(wàn)只蛙和蟾蜍落入了人類貪吃的嘴巴。江南一帶，歷來(lái)是富饒的魚(yú)米之鄉(xiāng)，完全沒(méi)必要為了攝取動(dòng)物蛋白質(zhì)而這樣大規(guī)模捕殺蛙類，而蛙肉有清熱解毒功用的傳說(shuō)也沒(méi)有什么科學(xué)根據(jù)。貪嘗異味的人將會(huì)為此付出代價(jià)：蛙和蟾蜍的肌肉和內(nèi)臟里寄生著多種寄生蟲(chóng)，即使煎炒烹炸也不一定能殺死這些頑固的“流民”——以曼氏裂頭蚴為例，它們一旦通過(guò)腸胃進(jìn)入人體，會(huì)順血液進(jìn)入各臟器，感染嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致失明、癱瘓、癲癇，甚至死亡；此外，野生蛙和蟾蜍類的體內(nèi)還有著通過(guò)土壤——莊稼——昆蟲(chóng)——蛙的食物鏈富集起來(lái)的農(nóng)藥和重金屬，這些“調(diào)味料”顯然會(huì)對(duì)人體造成傷害；更何況蛙和蟾蜍的減少，必然導(dǎo)致作物蟲(chóng)害增多，從而進(jìn)入不得不更大劑量地使用農(nóng)藥的怪圈，這些有害物質(zhì)將進(jìn)一步污染水和泥土，并沉淀在我們的食物里。佛說(shuō)，報(bào)應(yīng)不爽，在自然界物質(zhì)循環(huán)和食物鏈的印證之下，貪婪的報(bào)應(yīng)近在眼前。

⑦蛙想用慘痛的滅絕告訴人類，不要再步步進(jìn)逼；蛙想用它們的歌聲告訴人類，若你還能聽(tīng)見(jiàn)我們的鳴叫，請(qǐng)心存感激與欣喜。（相關(guān)鏈接：2019年被世界自然組織和世界動(dòng)物學(xué)會(huì)共同定為蛙類年。）

12.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第⑥段的內(nèi)容。

13.第④段劃線句使用了什么說(shuō)明方法？有何作用？

14.從語(yǔ)言風(fēng)格看，說(shuō)明文有平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種，你認(rèn)為本文屬哪一類呢？請(qǐng)舉例分析說(shuō)明。

15.本文僅以上海為例對(duì)蛙類的現(xiàn)狀展開(kāi)說(shuō)明，這樣說(shuō)明充分嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（三）閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（9分，每小題3分）

①兩千多年前，羅馬軍隊(duì)攻進(jìn)了希臘的一座城市，他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)老人正蹲在沙地上專心研究一個(gè)圖形。他就是古代著名的物理學(xué)家阿基米得。他很快便死在了羅馬軍人的劍下，當(dāng)劍朝他劈來(lái)時(shí)，他只說(shuō)了一句話:“不要踩壞我的圓!”在他看來(lái)，他畫(huà)在地上的那個(gè)圖形是比他的生命更加寶貴的。更早的時(shí)候，征服了歐亞大陸的亞歷山大大帝視察希臘的另一座城市，遇到正躺在地上曬太陽(yáng)的哲學(xué)家第歐根尼，便問(wèn)他:“我能替你做些什么?”得到的回答是:“不要擋住我的陽(yáng)光!”在他看來(lái)，相對(duì)他在陽(yáng)光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功顯得無(wú)足輕重。這兩則傳為千古美談的小故事表明了古希臘優(yōu)秀人物對(duì)于靈魂生活的珍愛(ài)，他們愛(ài)思想勝于愛(ài)一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢(shì)更加高貴。

②珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富，這是古往今來(lái)一切賢哲的共同特點(diǎn)。英國(guó)作家王爾德到美國(guó)旅行，入境時(shí)，海關(guān)官員問(wèn)他有什么東西要報(bào)關(guān)，他回答:“除了我的才華，什么也沒(méi)有。”使他引以自豪的是，他沒(méi)有什么值錢(qián)的東西，但他擁有不能用錢(qián)來(lái)估量的藝術(shù)才華。正是這位驕傲的作家在他的一部作品中告訴我們:“世間再?zèng)]有比人的靈魂更寶貴的東西，任何東西都不能跟它相比。”

16.在這幾段文字中，作者闡述的基本觀點(diǎn)是什么？

17.結(jié)合議論文論據(jù)或論證的有關(guān)知識(shí)，分析第①段中劃線句的作用。

18.留心觀察，我們常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活的跡象，也會(huì)閃現(xiàn)出動(dòng)人的光彩。請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)你在平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的這樣的“動(dòng)人的光彩”。

三、古詩(shī)文閱讀（16分）

（一）閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（12分，每小題3分）

余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？”

蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也！向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)乎而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則馳然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則己后矣，又安敢毒耶？”

19.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①君將哀而生之乎（ ） ②而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（ ）

③又安敢毒耶（ ）

20.翻譯下面的句子。

向吾不為斯役，則久已病矣。

21. 選出下面對(duì)文章分析不正確的一項(xiàng)。（ ）

A.選文第一段，表達(dá)了作者對(duì)百姓苦難生活的同情。

B.“安敢毒耶”回應(yīng)前文，說(shuō)明整個(gè)大段敘述都是對(duì)“若毒之乎”的回答。

C.蔣氏自述的這段話，要表達(dá)的核心意思是“今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則己后矣”。

D.“說(shuō)”這種文體比較注重文采，如選段大量使用排比句、對(duì)偶句就體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。

22.蔣氏的自訴，自始至終采用了對(duì)比的手法，請(qǐng)具體分析一處“對(duì)比”，并說(shuō)明其作用。

（二）閱讀下面詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（4分，每小題2分）

無(wú)題

李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

23.李商隱寫(xiě)了不少“無(wú)題”詩(shī)，以“無(wú)題”為題等于沒(méi)有題目，你能夠根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容或情感為本詩(shī)擬寫(xiě)一個(gè)題目嗎？請(qǐng)寫(xiě)下你擬的詩(shī)題。

24．請(qǐng)你從內(nèi)容、情感、語(yǔ)言或?qū)懛ㄋ膫�(gè)方面，任選一個(gè)角度對(duì)詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”進(jìn)行品析。

四、作文（50分）

25.請(qǐng)你從下面兩題中任選一題作文。

（1）為 許愿。

（2）淡淡的友誼很純，淡淡的微笑很甜，淡淡的生活很真實(shí)。在平淡的生活中享受淡淡的真情和淡淡的快樂(lè)，也許，這些平淡的點(diǎn)滴會(huì)成為生活中最美的風(fēng)景。請(qǐng)你以“平淡”為話題作文。

要求：

①選題目（1）的，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后作文，橫線上可填：小鳥(niǎo)、小草、父親、老師、人類、理想等，也可另選詞語(yǔ)，題目通順即可；選題目（2）的自擬題目。②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，篇幅不少于600字。③思想健康，感情真摯，努力做到有新意。④文中若出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名，請(qǐng)用“××”代替。

題 目 ：

1.（注：作文稿子規(guī)格：2*20*22，二頁(yè)，每頁(yè)22行，每行20格）

湖北省十堰市2018年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用（20分）

1．煦、惻、恪、櫛、A、B（共3分，每字、每音0.5分）

2．①各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 ②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ③剪不斷，理還亂，是離愁。 ④人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（共4分，每小題1分，每錯(cuò)漏一字扣0.5分，扣完當(dāng)題1分為止。）

3．示例：有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)浪中卻步。（3分，句式對(duì)給1分，必須是“有……呼喚，就不能……”的句式；內(nèi)容關(guān)聯(lián)給1分，如原句中的“藍(lán)天”與“奮飛的翅膀”、“大海”與“搏擊的勇氣”、“風(fēng)浪”等的關(guān)聯(lián)；擬人的修辭手法1分。）

4．吳用 智取生辰綱（2分，每空1分，錯(cuò)字漏字則該空不給分。）

5．風(fēng)云二號(hào)E星成功發(fā)射（發(fā)射升空）。（3分，三個(gè)得分點(diǎn)，“風(fēng)云二號(hào)”、“E星”、“成功發(fā)射”或“發(fā)射升空”，超過(guò)一字扣1分，扣完本題3分為止。）

6．本題共5分，

（1）示例：淡水分布、水的性質(zhì)、水污染現(xiàn)狀等（2分，每空1分，欄目名稱應(yīng)該簡(jiǎn)潔概括、內(nèi)容明確。）

（2）示例：制止浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象；舉報(bào)污染水的企業(yè)行為；不在河邊、湖邊倒垃圾或丟棄其它廢棄物；不要在水源地游泳、劃船或釣魚(yú)等，以免污染水體。（3分，符合要求即可，少一條扣1分。）

二、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）（14分）

7．共3分，山子通過(guò)給父母畫(huà)肖像（2分），明白了父母對(duì)他的愛(ài)（1分）。（考生答出畫(huà)肖像即可給2分，答出“父母的愛(ài)”、“父母用‘心’看著他成長(zhǎng)”、“用‘心’支撐著他”的內(nèi)容給1分。）

8．示例：我的父母都是盲人，如果畫(huà)出來(lái)，同學(xué)們和老師會(huì)怎么看，我以后怎么在他們面前抬得起頭？（共3分，如果不是用第一人稱答題，不給分；考生答案符合文中情境或人物心理給2分，語(yǔ)言連貫給1分。）

9．①一天，我布置了一道作業(yè)，給父母畫(huà)幅肖像素描。②放學(xué)后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐問(wèn)我：“老師，作業(yè)我可不可以不做？”③第二天，同學(xué)們交上素描，山子卻紅著臉說(shuō):“老師，我還沒(méi)準(zhǔn)備好，想畫(huà)一幅最好的給您。”④同學(xué)們大聲贊同，山子卻突然變了臉色，緊咬著嘴唇不作聲。⑤我奇怪地問(wèn)他:“你不同意？”山子搖搖頭。我又問(wèn):“那你同意了?”山子還是搖頭。⑥我突然冒出一個(gè)想法，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這幅畫(huà)的成功，得益于山子平時(shí)的刻苦訓(xùn)練和仔細(xì)觀察。為了讓大家有更直觀的認(rèn)識(shí)，我們把他父母請(qǐng)來(lái)，對(duì)照一下怎么樣?”（2分，以上句子任選一句即可給2分。）

10．雖然山子的父母是盲人，眼窩深陷，甚至連山子本人也不愿意面對(duì)，但是，他們卻成天用‘心’看著山子成長(zhǎng)，用愛(ài)支撐起他成長(zhǎng)的天空。這眼睛因愛(ài)而完美。（共3分，答出“這眼睛因愛(ài)而完美”的意思給2分，對(duì)此有具體的闡述給1分。）

11．示例一：我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。文天祥因民族之愛(ài)，使他的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青“的詩(shī)句千古留芳。

示例二：我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。中國(guó)歷史上有很多暴君、奸臣，如隋煬帝、蔡京等，雖然有出眾的藝術(shù)才能，也有很多的作品，但有多少人能知道他們的作品呢？

示例三：我反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，比如秦檜背叛民族，但他創(chuàng)造的宋體字，卻是我們現(xiàn)在報(bào)刊、書(shū)籍印刷的主流字體之一，我們并不能因?yàn)樗�的人格而否認(rèn)宋體字的價(jià)值。

示例四：我反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，像我們普通人，大多數(shù)都是心中有愛(ài)的。如父母之愛(ài)，同學(xué)之誼等，但并不意味著我們的作品就有藝術(shù)價(jià)值。

（共3分，答出觀點(diǎn)給1分，答出理由給2分；只答觀點(diǎn)，沒(méi)有理由不給分。理由可從如下四方面任選一個(gè)角度支撐觀點(diǎn)：①有愛(ài)有價(jià)值；②無(wú)愛(ài)無(wú)價(jià)值；③無(wú)愛(ài)有價(jià)值；④有愛(ài)無(wú)價(jià)值。①②支撐贊同觀點(diǎn)；③④支撐反對(duì)觀點(diǎn)。）

（二）（11分）

12．上海地區(qū)蛙類被捕殺的現(xiàn)狀及危害。（共2分，答出“現(xiàn)狀”、“危害”各給1分。）

13．本題考生可從作比較、摹狀貌、舉例子三個(gè)方面任選角度作答：

作比較（1分），將外形難看的虎紋蛙和其它外形漂亮的蛙類作比較，突出強(qiáng)調(diào)了蛙類的生存環(huán)境越來(lái)越惡劣，數(shù)量越來(lái)越少（2分）。（共3分，說(shuō)明方法正確給1分，答出“突出強(qiáng)調(diào)”給1分，答出“生存環(huán)境惡劣”的內(nèi)容給1分。）

摹狀貌（1分），對(duì)虎紋蛙的特征加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象（2分）。

舉例子（1分），舉虎紋蛙為例，對(duì)蛙類的生存環(huán)境加以說(shuō)明，使說(shuō)明更具體更有說(shuō)服力（2分）。

14．示例一：生動(dòng)的說(shuō)明文，文章使用了“打比方”的說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明，如無(wú)斑雨蛙也是蛙中“美人”等例，使說(shuō)明更生動(dòng)。

示例二：生動(dòng)的說(shuō)明文，文章使用擬人的修辭手法進(jìn)行說(shuō)明，如“金線蛙披著一身鑲金的綠衣，體態(tài)輕盈，住得也雅致——它們偏愛(ài)有藕蓮的水塘，把一天里的大多數(shù)時(shí)間用來(lái)坐在浮葉上顧盼四周”等句子，使說(shuō)明更生動(dòng)。

示例三：生動(dòng)的說(shuō)明文，文章使用描寫(xiě)的表達(dá)方式進(jìn)行說(shuō)明，如“一旦談妥價(jià)錢(qián)，攤主收錢(qián)，一把銹跡斑斑的剪刀開(kāi)始當(dāng)場(chǎng)斷頭、剝皮抽筋。一會(huì)工夫，會(huì)唱歌的生靈就成了一堆赤裸跳動(dòng)的血肉，那顏色和形狀像極了人體。”等句子，使說(shuō)明更生動(dòng)。

（共3分，判斷正確給1分，分析說(shuō)明正確給2分；如判斷錯(cuò)誤則整題不給分。本題可從①說(shuō)明方法——打比方、作比較、摹狀貌等，②修辭手法——比喻、擬人、對(duì)比等，③表達(dá)方式——描寫(xiě)。本題只需答出使文章生動(dòng)的手法及例子，不用具體說(shuō)明其作用。）

15．共3分。答了“充分”給1分，判斷錯(cuò)誤，整題無(wú)分，答對(duì)了理由給2分，下面兩種理由答出一種即可。①“所有的蛙在上海都屬于地方重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物”，上海的蛙類現(xiàn)狀尚且如此，其它地方可想而知；②舉上海一地就蛙類現(xiàn)狀展開(kāi)說(shuō)明，說(shuō)明了蛙類的生存環(huán)境的惡劣、捕殺現(xiàn)象之嚴(yán)重，非常具有代表性和說(shuō)服力。

（三）（9分）

16． “珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富，這是古往今來(lái)一切賢哲的共同特點(diǎn)”。（3分，或用自己的語(yǔ)言表述，如“我們要珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富”，意思對(duì)即可。）

17．答法一：通過(guò)舉哲學(xué)家第歐根尼的事例做論據(jù)，證明了論點(diǎn)。答法二：這是運(yùn)用了舉例（事例、事實(shí)）論證的論證方法，通過(guò)舉哲學(xué)家第歐根尼的事例，證明了論點(diǎn)。（共3分，考生答題，明確這是一個(gè)“論據(jù)”或者點(diǎn)明這是運(yùn)用了“舉例論證”的論證方法，給1分；答出了作用給2分。）

18．3分，本題給分有三個(gè)要素：①必須是在平庸的背景下或者是“不起眼”事情（1分）；② 所舉的事例必須表現(xiàn)為對(duì)內(nèi)在精神財(cái)富的珍惜（1分）③語(yǔ)言通順（1分）。

三、古詩(shī)文閱讀（16分）

（一）（12分）

19．使……生（存）一天天 怨恨（3分，每詞1分）

20．（假使）從前我不當(dāng)這個(gè)差，就早已困苦不堪了。（共3分，意思對(duì)即可，錯(cuò)漏字詞，改變句意酌情扣分）

21．C（3分）

22．共3分，選段中有三處對(duì)比：

①鄉(xiāng)鄰“十室九空”與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”形成對(duì)比；②悍吏擾民雞犬不寧的情形與蔣氏“馳然而臥”、“熙熙而樂(lè)”形成對(duì)比；③鄉(xiāng)鄰“旦旦有是”與蔣氏“一歲之犯死者二焉”形成對(duì)比。（考生答出任意一處對(duì)比，給2分）

作用：突出（襯托）了“賦”的不幸甚于“役”或突出（襯托）了“斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。（答出其中一種作用給1分）。

（二）（4分）

23．相思（思念、愁思、離情、別思、傷別等）（2分，擬題扣住詩(shī)歌內(nèi)容、情感即可。）

24．內(nèi)容、情感：本句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)所愛(ài)的人至死不渝的深情（詩(shī)人借寫(xiě)愛(ài)情抒發(fā)了政治失意的苦悶之情）。語(yǔ)言、寫(xiě)法：從比喻、對(duì)偶、（諧音）雙關(guān)等修辭的角度或語(yǔ)言風(fēng)格的悲劇色彩等角度談都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的強(qiáng)調(diào)作用談也可。（2分，如果考生答題僅從字面意思解釋只給1分。）

四、（50分）

25．參照2019年中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。