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湖北襄州區(qū)2019年中考適應(yīng)性測(cè)試

語文試卷

（時(shí)限：120分鐘滿分：120分）

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.請(qǐng)先改正句中的兩個(gè)錯(cuò)別字，再用正楷字正確地書寫一遍。（2分）

綠荷：在赤日炎炎的勝夏，撐起一潭青涼。

2.給加點(diǎn)字注音或據(jù)拼音寫漢字。（2分）

行走于廣袤（ ）的原野，有感于天地之靈長(zhǎng)的博大精深；chán? yán?（ ）（ ）于歷史的叢（ ）林，深深領(lǐng)悟偉人思想的深沉與廣博。

3.下列句中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.富有創(chuàng)造性的人，總是孜孜不倦地吸取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

B.王老師三顧茅廬去看望生病在家的李明。

C.現(xiàn)在伴隨上網(wǎng)交流而來的不規(guī)范用字比比皆是，給語文學(xué)習(xí)帶來了嚴(yán)重的困擾。

D.當(dāng)腰鼓聲戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜。

4.下列語句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.經(jīng)過汶川地震、日本核危機(jī)等重大事件后，使我們對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。

B.食品安全是人們身體是否健康的保證。

C.大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭和社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

D.人們通過對(duì)先人所經(jīng)歷的艱苦磨煉和取得的輝煌成果的回憶，來照亮和升華現(xiàn)在的生活。

5.給下面這則消息擬一個(gè)合適的標(biāo)題。（不超過18個(gè)字）（2分）

本報(bào)訊（記者焦新）教育部日前發(fā)出通知，要求各級(jí)各類學(xué)校組織開展“‘我們拒絕毒品’2019青 少年禁毒宣傳教育行動(dòng)”，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生毒品預(yù)防教育，不斷提高青少年學(xué)生的毒品預(yù)防意識(shí)和自覺抵制毒品的能力。通知要求，各級(jí)各類學(xué)校要以課堂為 主渠道，有針對(duì)性地開展毒品預(yù)防專題教育，確保教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)材料、課時(shí)、師資的落實(shí)。中小學(xué)要利用毒品預(yù)防專題教育課時(shí)開展防范合成毒品的專題教育。中 職學(xué)校要進(jìn)一步加大工作力度，落實(shí)毒品預(yù)防專題教育。高等學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，安排禁毒專題教育課，列入教學(xué)計(jì)劃。

6.名著閱讀。（2分）

《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說是尼古拉·奧斯特洛夫斯基在病塌上歷時(shí)三年完成的。在主人公的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：的精神，的意志，頑強(qiáng)奮斗的重要品質(zhì)。這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問題，即 。

7.古詩(shī)文默寫。（8分）

（1）有約不來過夜半， 。（趙師秀《約客》）

（2） ，燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲》）

（3）杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中最能表現(xiàn)詩(shī)人從沉思中振作起來，發(fā)出了 ， 的呼喊。

（4） 一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和體驗(yàn)。誦讀古詩(shī)文，則能大大豐富我們的審美 體驗(yàn)。讀《天凈沙秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”我們體會(huì)到一種抑揚(yáng)頓挫、音韻和諧之美；讀《使至塞上》中的“ ， ”，我們領(lǐng)略到壯觀雄奇的塞外風(fēng)光；讀《過零汀洋》中“ ， ”， 我們感受作者強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。

二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

8.每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康生活一輩子。自啟動(dòng)“億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。但仍有學(xué)生疏于體育鍛煉，你如何邀請(qǐng)不愛運(yùn)動(dòng)的小強(qiáng)參加體育活動(dòng)？（2分）

9.“青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。”為了讓同學(xué)們感受到青春的火熱激情，激發(fā)他們熱愛青春，熱愛生活的感情，你班將舉辦一次“青春隨想”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（8分）

（1）擬一條簡(jiǎn)潔優(yōu)美的主題語。（2分）

（2）為這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排活動(dòng)步驟。（2分）

① ；②合唱有關(guān)青春的歌曲；

③ ；④主持人致結(jié)束語并宣布活動(dòng)結(jié)束。

（3）可安排哪些活動(dòng)形式？（2分）

①組織“青春期生理及心理”知識(shí)講座；②

③ ；④舉辦“青春頌歌”詩(shī)文朗誦會(huì)

（4）請(qǐng)用一句話概括你對(duì)青春的認(rèn)識(shí)。（2分）

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）閱讀古詩(shī)《春望》，完成10-11題。（4分）國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

10.詩(shī)的首聯(lián)寫，詩(shī)意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。詩(shī)的尾聯(lián)總寫的感情，刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象。（2分）

11.說說你對(duì)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”這兩句的理解。（2分）

（二）閱讀文言文（節(jié)選）《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》，完成12-16題。（10分） ［甲文］①若夫淫雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏 譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 ③至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮 光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何 哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。 噫！微斯人，吾誰與歸？［乙文］若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間 之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪 深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白 發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之 樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽(yáng)修也。

12.解釋下列各句中加點(diǎn)詞語的含義。（2分）

（1）寵辱偕忘（ ）（2）傴僂提攜（ ）

13.下列各句中加點(diǎn)字意思不相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.去國(guó)懷鄉(xiāng)游人去而禽樂也B.古仁人之心禽鳥知山林之樂

C.把酒臨風(fēng)醉翁之意不在酒D.感極而悲者矣望之蔚然而深秀者

14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）

山水之樂，得之心而寓之酒也。

15.對(duì)甲、乙兩段文字理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.甲文第①②段是兩個(gè)排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，傳達(dá)出景與情互相感應(yīng)的兩種截然相反的人生情境。

B.甲文第③段是全文的重心，以“嗟夫”開啟，兼有抒情和議論的意味。

C.乙文最后一段寫日暮醉歸。這一段有描寫，有敘事，更融入抒情和議論，托出全文主旨。

D.甲、乙兩文同為貶謫文學(xué)中的游記散文，有駢句，有散句，缺乏韻律美，既無詩(shī)的意境，又無散文的美感。

16.乙文中“四時(shí)之景不同，而樂亦無窮”中的“樂”與范仲淹甲文中的“后天下之樂而樂”的“樂”內(nèi)涵是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（2分）

（三）閱讀《愛迪生傳》，完成17-21題。（13分）

愛迪生傳（節(jié)選）81歲 時(shí)，愛迪生到了佛羅里達(dá)。在他誕辰的那天，紐約的友人們?cè)诎⑺雇酗埖陜?nèi)舉行歡宴，但他本人卻不能參加。他發(fā)來了一個(gè)電報(bào)：此刻正愉快工作。宴席上，梅多克 洛夫特站起來向大家報(bào)告愛迪生的“工作”：“由于他那天賦的徹底精神，他現(xiàn)在正探索著一切關(guān)于橡膠的種植和制造的知識(shí)。他的目的是想從美國(guó)南部各州和其他 在冬季冷至零下 20 度的各州中所產(chǎn)生的葡萄藤、灌木以及雜花中提出橡膠來。愛迪生先生已經(jīng)在進(jìn)行著這一項(xiàng)偉大而艱苦的工作；而他很安于這一工作，他依舊以他的徹底的精神，充沛的活力和無限的熱忱去處理這個(gè)問題。他對(duì)我說：‘我已經(jīng)研究了 60 年的物理學(xué)，而我現(xiàn)在所從事的卻是一些全然不同的學(xué)科，因此，我覺得很高興。’現(xiàn)在他在佛羅里達(dá)的確處在最緊張的工作中。這次他帶去了實(shí)驗(yàn)室中的 7 個(gè)助手。臨行前，已經(jīng)收集并試驗(yàn)了 945 種植物，他發(fā)現(xiàn)有很多種植物中含有橡膠，現(xiàn)在他將試驗(yàn)更多的植物，也許是一倍，也許再多些。” 美國(guó)種植橡膠的可能的問題對(duì)愛迪生來說是一項(xiàng)全新的事業(yè)。10多年以前，即192019年他訪問伯班克在墨巴巴拉的苗圃時(shí)，曾與福特討論了假如美國(guó)參加第一次世界大戰(zhàn)，橡膠供應(yīng)如何解決的問題。大戰(zhàn)過后，愛迪生接受福特的建議，于1927年成立了愛迪生植物研究公司。愛迪生心想：“橡膠樹以外的植物，沒有辦法生產(chǎn)同性質(zhì)的東西嗎？橡膠樹需要經(jīng)過那么些年，才能采到橡膠，如果像雜草那樣，每年都能采到同性質(zhì)的東西，那就好辦了。” 他認(rèn)為，首先應(yīng)將北美和南美的植物收集起來，依次采取樹液進(jìn)行研究。不到一年，被派往世界各地去尋找的人采集了約 3000 種植物回到美國(guó)。愛迪生對(duì) 14000 種植物進(jìn)行分析研究，幾種菊科植物進(jìn)行雜交，培育了一種含有大量膠乳的植物。但使用這種菊科植物提膠，造價(jià)太高。 1928 年，這個(gè)老發(fā)明家繼續(xù)努力地試驗(yàn)。他說：“再給我 5 年的時(shí)間，我一定讓美國(guó)出現(xiàn)常年產(chǎn)膠的植物！”“我希望產(chǎn)量能增至 100 天 10 磅 ，我們現(xiàn)在還正在開始， 如果工作原理確定了，將來的希望真是沒有止境呢。”愛迪生由于患了腎功能失調(diào)綜合癥，便只好放棄了橡膠植物的種植研究。當(dāng)此項(xiàng)任務(wù)由愛迪生的后繼者承擔(dān)起來的時(shí)候，已不再是由菊科植物提取，而是合成橡膠。愛迪生從野草中提煉橡膠的功績(jī)，受到世人極高的評(píng)價(jià)。1931年10月18日，星期日的凌晨3點(diǎn)24分，發(fā)明大王愛迪生走完了84年的偉大人生旅程。臨終時(shí)他說：“我為人類的幸福，已經(jīng)盡了心力，沒有什么好遺憾的了！”3天后的10月21日 傍晚，這位發(fā)明大王的遺體埋葬在靠近他在西奧蘭治克雷的家的大橡樹下。當(dāng)時(shí)，全美各地熄滅電燈一分鐘，以示哀悼。在這一分鐘之內(nèi)，芝加哥、加利福尼亞、丹 佛、紐約，整個(gè)密西西比河一片黑暗。紐約百老匯一片黑暗，世界一片黑暗。接著，從東海岸到西海岸，從城市到鄉(xiāng)村，燈火通明，亮如白晝，世界一片光明。人們 紛紛為愛迪生獻(xiàn)上追悼和贊辭，其中以胡佛總統(tǒng)的話，最令人感動(dòng)。他說：“所有的美國(guó)人都是愛迪生的受惠人！我們不僅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是 我們繼承了他的精神遺產(chǎn)！”

17．文章開頭寫愛迪生81歲誕辰時(shí)紐約的友人為其舉行歡宴，起了什么作用？（2分）

18.本文主體部分是按什么順序來記敘愛迪生的貢獻(xiàn)的？本文主要記敘了他哪方面的貢獻(xiàn)？（2分）

19．愛迪生為什么對(duì)研究生產(chǎn)橡膠這項(xiàng)工作那么投入？（3分）

20．在熄滅電燈哀悼愛迪生的一分鐘前后，世界從“一片黑暗”到“一片光明”，這里運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勥@樣寫的好處。（3分）

21．“我們不僅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我們繼承了他的精神遺產(chǎn)！”你認(rèn)為愛迪生留給我們的“精神遺產(chǎn)“是什么？（3分）

（四）閱讀《創(chuàng)造力比知識(shí)更重要》，完成22--26題。（13分）

創(chuàng)造力比知識(shí)更重要

美國(guó)中學(xué)生頭腦 奧林匹克比賽中有一道競(jìng)賽題，要求參賽學(xué)生設(shè)計(jì)一種水上運(yùn)載工具，但要打破常規(guī)造型，強(qiáng)調(diào)求異思維，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。許多學(xué)生絞盡腦汁，設(shè)計(jì)了各種造型的運(yùn) 載工具，可總擺脫不了大家熟知的船的形狀和結(jié)構(gòu)，唯獨(dú)有一位學(xué)生構(gòu)思奇特，他設(shè)計(jì)的作品像一只碩大的“水蜘蛛”，不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣 在水面上“爬行”。這件作品在所有參賽作品中獨(dú)樹一幟，引人注目。雖然這一設(shè)計(jì)最后在實(shí)際操作中失敗了，但幾乎所有的評(píng)委都給他亮了最高分。

這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)實(shí)例。社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，新技術(shù)革命風(fēng)起云涌，各國(guó)都把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力放到了異常突出的地位。因?yàn)閯?chuàng)造活動(dòng)是人類生存與人類文明持續(xù)發(fā)展的重要保證，是人類知識(shí)進(jìn)化的源泉。“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要”。

那 么，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力呢？科學(xué)巨匠牛頓說，他所以取得偉大的成就，是因?yàn)樗�站在巨人的肩膀上。這“巨人”可以理解為無數(shù)前人所創(chuàng)造的知識(shí)的化身。積累知識(shí)是 基礎(chǔ)，融通知識(shí)更重要�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展，新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)往往出現(xiàn)在學(xué)科的邊緣和學(xué)科之間的交叉處。學(xué)文科的學(xué)生應(yīng)懂一 些理科知識(shí)，學(xué)理科的學(xué)生也應(yīng)涉獵文學(xué)藝術(shù)。法國(guó)化學(xué)家利希騰貝格說過：“一個(gè)只知道化學(xué)的化學(xué)家，他未必真懂化學(xué)。”廣泛涉獵，博學(xué)多識(shí)，學(xué)貫古今，觸 類旁通，應(yīng)該成為當(dāng)代有志中學(xué)生共同的追求。 我們掌握的知識(shí)越多，就越容易產(chǎn)生新的聯(lián)想、新的見解、新的創(chuàng)造；但我們對(duì)某一事物的傳統(tǒng)意義知之太多，又會(huì)阻礙思維的靈活性，使我們不由自主地被前人牽 著鼻子走，從而形成智力屏障，導(dǎo)致創(chuàng)造能力的僵化。古今中外有不少人勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無創(chuàng)造，為知識(shí)所累，為知識(shí)所困。同學(xué)們要學(xué)會(huì)把心智 的“杯子”空出來，為思路的開拓變化留有充分的余地，使知識(shí)能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

善 于捕捉熱線，隨時(shí)記錄靈感。“熱線”就是醞釀成熟了的想法和思路，一旦有熱線閃爍就要抓住不放，深入挖掘。當(dāng)然也要善于抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的“一閃之念”，對(duì)于 那些突然闖入腦際的新思想、新概念、新形象，要隨時(shí)摘記，定期整理，深入思考，激發(fā)創(chuàng)造�；瘜W(xué)家諾貝爾就是受到筆記本中“硝化甘油掉在沙地上隨即凝結(jié)起 來”這句話的啟發(fā)，成功地解決了硝化甘油的運(yùn)輸問題。每一位學(xué)生都要為自己準(zhǔn)備一本思想記錄本，當(dāng)新的思想、新的靈感在頭腦中閃現(xiàn)的時(shí)候，及時(shí)把它記下 來，長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，敏捷的思維品質(zhì)和出眾的創(chuàng)造才能就能逐漸培養(yǎng)出來。

22.細(xì)讀全文，說說作者的觀點(diǎn)是什么？（2分）

23.文中第4段為什么說“積累知識(shí)是基礎(chǔ)，融通知識(shí)更重要”？（3分）

24.文中第5段“學(xué)會(huì)把心智的‘杯子’空出來”應(yīng)如何理解？（3分）

25.文中最后一段舉諾貝爾的事例是為了證明什么道理？（2分）

26.結(jié)合實(shí)際，試舉一例來談?wù)勁囵B(yǎng)創(chuàng)造能力的重要性。（80字左右）（3分）

四、寫作與表達(dá)（50分）27.請(qǐng) 從下面兩題中任選一題作文。題一：請(qǐng)以“那一刻，我邁上了新臺(tái)階”為題寫一篇文章。題二：請(qǐng)以“帶給我的快樂”為題，寫一篇文章。要求：①若選題二，請(qǐng)將 題目補(bǔ)充完整。結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，題目橫線處可以填寫“一本書”、“一次經(jīng)歷”、“一顆棒棒糖”、“一句話”、“一個(gè)眼神”……然后作文。②要有自己的體 驗(yàn)和感悟，表達(dá)自己的真情實(shí)感，不得抄襲；③文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名、班級(jí)；④不少于600字。

襄州區(qū)2019年中考適應(yīng)性測(cè)試語文參考答案及評(píng)分說明

一、積累與運(yùn)用（20分）

1、（2分） “勝”改為“盛” ，“青”改為“清” （改對(duì)一字得半分，抄寫1分。）

2、（2分）mào 徜徉 cóng 3、（2分）B 4、（2分）D

5、（2分）教育部組織開展青少年禁毒宣教行動(dòng)

6、（2分，對(duì)兩空得一分））保爾·柯察金 為理想而獻(xiàn)身 鋼鐵般人的一生應(yīng)該怎樣度過

7、（8分）（1）閑敲棋子落燈花 （2）濁酒一杯家萬里 （3）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 （4）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A 人生自古誰無死，留取丹心照汗青（每空1分，錯(cuò)一字扣1分，每空扣完為止）

二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

8、（2分）稱謂恰當(dāng)并提出邀請(qǐng)，理由合理明確，真誠(chéng)，能說服小強(qiáng)，酌情給分。例：小強(qiáng)，我們一起出去活動(dòng)吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學(xué)習(xí)效率也可以大大提高。

9、（8分）（1）（2分）語言簡(jiǎn)明，激昂向上，有感召力。如：放飛青春，放飛夢(mèng)想 或讓青春在奮斗中閃光 （2）（2分，活動(dòng)步驟要符合先后順序，活動(dòng)內(nèi)容安排恰當(dāng)，酌情評(píng)分。）如①主持人宣布活動(dòng)主題及內(nèi)容 ③暢談青春夢(mèng)想 （3）（2分，酌情評(píng)分）②舉行“青春宣言”演講比賽 ③組織“青春名言”交流會(huì) （4）（2分，酌情評(píng)分）語言凝煉、優(yōu)美，積極向上即可

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）（4分）

10、（2分，一空1分）望中所見 憂國(guó)思家

11、（2分）感傷時(shí)勢(shì)，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；為別所恨，聽到鳥的叫聲，也禁不住魂悸心驚。

（二）（10分）

12、（2分，一字1分）榮耀 腰背彎曲 13、（2分）C

14、（2分）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里寄托在喝酒上。 15、(2分) D

16、（2分）內(nèi)涵不相同。乙文中的“樂”是欣賞山水的樂趣，而甲文中“后天下之樂而樂”的“樂”是與民同樂、人民的快樂。

（三）（13分）

17、（2分）81歲誕辰，友人為他舉行歡宴，而他本人卻不能參加，這一情節(jié)有力地突出了愛迪生忘我工作的精神。

18、(2分，各1分) 時(shí)間；從雜草中提煉橡膠。

19、（3分，一個(gè)要點(diǎn)1分）鐘情于科學(xué)研究是他一向的品質(zhì)；為了挑戰(zhàn)一個(gè)全新的目標(biāo)（或研究橡膠是他從事的全新的事業(yè)）；為了美國(guó)的發(fā)展。

20、（3分，答對(duì)“對(duì)比”得1分，作用占2分）用光明和黑暗形成鮮明的對(duì)比。突出愛迪生引導(dǎo)世界走向光明，對(duì)人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，表達(dá)了后人對(duì)愛迪生的敬仰之情。

21、（3分，答對(duì)一條得2 分，答對(duì)二條得3分）①勤勉忘我的工作態(tài)度，正如他自己所說：“世間沒有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動(dòng)而能夠得到的。”“發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。” ②為全人類造福的遠(yuǎn)大抱負(fù)，正如他所說的：“我的人生哲學(xué)是工作，我要提示大自然的奧妙，為人類造福。”

（四）（13分）

22、（2分）創(chuàng)造力比知識(shí)更很需要。

23、（3分）新知識(shí)的生長(zhǎng)往往出現(xiàn)在學(xué)科的邊緣和學(xué)科之間的交叉處。

24、（3分）不被知識(shí)束縛，在頭腦中留有創(chuàng)造的空間。

25、（2分）善于記錄靈感，才有利于激發(fā)創(chuàng)造。

26、（3分）緊扣培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要性來舉一個(gè)例子證明即可。

四、寫作與表達(dá)（50分）見2019年中考襄陽(yáng)市考試說明（語文）第十二面“作文

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