中考八年級(jí)政治下冊(cè)復(fù)習(xí)資料
第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行
Ⅰ、考點(diǎn)分析
1、正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。（第一、二課，運(yùn)用）
（1）如何正確行使權(quán)利：
①公民在行使權(quán)利的時(shí)候要尊重他人權(quán)利；
②公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的權(quán)益；
③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利；
④要以合法的方式行使權(quán)利。
（2）如何履行義務(wù)：
①法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做；
②法律要求做的，我們必須去做；
③法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。
2、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。（第二課，理解）
公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們既是權(quán)利的主體，也是義務(wù)的主體。因此我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)，以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。
Ⅱ、能力訓(xùn)練
一、單項(xiàng)選擇題
1、我國(guó)公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書是 （ ）
A、中華人民共和國(guó)憲法 B、中華人民共和國(guó)刑法
C、中華人民共和國(guó)民法通則 D、中華人民共和國(guó)合同法
2、我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面，這主要說明我國(guó)公民權(quán)利的 （ ）
A、自由性 B、廣泛性 C、真實(shí)性 D、平等性
3、我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利�！边@段話表明 （ ）
A、公民享有權(quán)利和自由的平等性 B、公民權(quán)利和義務(wù)的一致性
C、公民享有權(quán)利和自由的廣泛性 D、公民享有權(quán)利和自由的真實(shí)性
4、下列屬于自覺履行道德義務(wù)的是 （ ）
A、愛護(hù)國(guó)家的公共財(cái)產(chǎn) B、自覺遵守交通規(guī)則
C、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) D、主動(dòng)扶老人過馬路
5、公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)是指 （ ）
A、憲法規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù) B、普通法律規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù)
C、由憲法和法律規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù) D、所有法律規(guī)定的各項(xiàng)公民權(quán)利和義務(wù)
6、按照我國(guó)教育法規(guī)定，初中生有就近入學(xué)、接受九年制義務(wù)教育的權(quán)利，同時(shí)也規(guī)定中學(xué)生必須遵守學(xué)校紀(jì)律，履行認(rèn)真學(xué)習(xí)等義務(wù)。這表明 （ ）
A、公民必須先履行義務(wù)，才能享有權(quán)利
B、公民在享受權(quán)利同時(shí)，必須履行義務(wù)
C、公民享受權(quán)利的同時(shí)也就履行了義務(wù)
D、公民可以享受權(quán)利，也可以放棄義務(wù)
7、下列行為屬于我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)的行為是 （ ）
A、不得泄漏國(guó)家機(jī)密 B、破壞草坪、花卉樹木、路燈
C、參加植樹勞動(dòng)，種植和保護(hù)樹木 D、不得攻擊計(jì)算機(jī)及通信網(wǎng)絡(luò)
8、我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學(xué)校、社會(huì)及他人的保障，否則權(quán)利就會(huì)落空。其中，最重要、最有效的是 ( )
A、立法保障 B、司法保障 C、 憲法保障 D、法律保障
9、社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于 ( )
A、人權(quán)能夠得到尊重和保障 B、公民能夠行使權(quán)利
C、公民享有選舉和被選舉權(quán) D、所有公民都是國(guó)家主人
10、我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學(xué)校、社會(huì)及他人的保障，否則權(quán)利就會(huì)落空。其中，最重要、最有效的是 （ ）
A、立法保障 B、司法保障 C、 憲法保障 D、法律保障
11、 是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。 （ ）
A、道德義務(wù) B、法定義務(wù) C、社會(huì)責(zé)任 D、父母的要求
12、有人認(rèn)為：“公民享有自由和權(quán)利，就是想干什么就干什么�！边@種觀點(diǎn)的錯(cuò)誤在于，它沒有認(rèn)識(shí)到 （ ）
A、公民要依法行使自由和權(quán)利 B、公民的權(quán)利和義務(wù)具有平等性
C、公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性 D、公民享有的自由和權(quán)利廣泛而又真實(shí)
二、主觀題
13、閱讀下述短文，回答下列問題：
今天是小明15歲生日，一家人圍坐在桌前，小明期盼著父親把切好的第一塊蛋糕給自己，他認(rèn)為自己是今天的主角，不料父親卻把第一塊蛋糕遞給了請(qǐng)來的張阿姨，小明為此很不高興。
這時(shí)猛然聽見父親說：“小明，站起來，給張阿姨行禮�！�
小明有點(diǎn)茫然，很不情愿地站了起來，兩眼斜視，望著墻角。
父親接著說：“十五年前，生你的那天，是張阿姨送你媽媽去醫(yī)院的。”
張阿姨忙阻攔說：“孩子，你應(yīng)該給你媽媽行禮，你出生那天，她還堅(jiān)持上班，一下子就暈過去了。你要為媽媽自豪，她很堅(jiān)強(qiáng)，讓你來到了世上�！�
母親有些激動(dòng)，站起來，雙眼含淚目不轉(zhuǎn)睛地望著小明，看了十五年，好像仍沒看夠
小明望著母親眼角日益加深的皺紋，腦海中浮現(xiàn)出父母為自己成長(zhǎng)日復(fù)一日、年復(fù)一年辛勤勞作的場(chǎng)景，而自己卻常埋怨父母不能滿足自己的要求。
想到這些，小明感到非常慚愧。 ……
（1）運(yùn)用公民權(quán)利和義務(wù)關(guān)系方面的知識(shí)，分析小明感到慚愧的原因。（要求：運(yùn)用教材觀點(diǎn)的同時(shí)結(jié)合材料進(jìn)行分析）
（2）如果你是小明，你在當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做？（要求：列舉的行動(dòng)要切合情境，具體可行）
14、在我國(guó)，公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。請(qǐng)根據(jù)下列情境回答問題：
情境一：某單位、選民在投票選舉人大代表。
情境二：教室里，學(xué)生在上課。
情境三：成年子女從物質(zhì)上和精神上關(guān)心、體貼父母。
（1）上述情境分別表明公民享有什么權(quán)利，履行什么義務(wù)？
（2）簡(jiǎn)要說明公民在享有權(quán)利的同時(shí)，為什么必須履行義務(wù)？
15、某初中思想品德教師組織了一次“樹立正確的權(quán)利與義務(wù)觀念”的課堂討論會(huì)。石輝同學(xué)發(fā)言說：“憲法賦予我國(guó)公民廣泛、真實(shí)的自由和權(quán)利，因此，我們可以隨心所欲地行使自由和權(quán)利�！�
請(qǐng)你對(duì)石輝同學(xué)的這一觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。
16、紛繁的世界，多彩的生活，我們擁有一個(gè)共同的名字??“公民”、在社會(huì)生活大舞臺(tái)中，每個(gè)公民都扮演著各種角色，如子女、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生……”等。親愛的同學(xué)，你知道嗎?每當(dāng)我們扮演這些角色的時(shí)候，都享有憲法和法律賦予我們的權(quán)利，同時(shí)也必須履行相應(yīng)的義務(wù)，只有這樣才能扮演好這些角色。
(1)請(qǐng)你說一說權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系?
(2)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系要求我們?cè)鯓尤プ�，才能扮演好這些角色？
(3)請(qǐng)選擇一個(gè)你喜歡的角色，說一說其權(quán)利和義務(wù)各是什么?
17、市民秦某有一筆定期存款到期，當(dāng)他到銀行取款時(shí)，銀行工作人員告訴他按照國(guó)家規(guī)定，要扣除100多元利息稅。他頓時(shí)來火了，說：“存款拿利息是我的權(quán)利，憑什么要交稅！”
請(qǐng)對(duì)秦某的言行進(jìn)行評(píng)析。
第二單元 我們的人身權(quán)利
Ⅰ、考點(diǎn)分析
1、積極行使生命健康權(quán)，關(guān)愛他人的生命與健康。（運(yùn)用）
（1）積極行使生命健康權(quán)
①積極行使生命健康權(quán)的原因：這不僅是公民的權(quán)利，也是我們對(duì)自己的關(guān)愛和責(zé)任；人具有社會(huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。
②如何行使生命健康權(quán)：珍愛生命，維護(hù)健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神；有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)；當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)。
（2）關(guān)愛他人的生命與健康
①任何人都有不得故意或者過失侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)�！耙阉挥�，勿施于人”。傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護(hù)自己。
②我們要關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂于助人的人。
2、人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容及公民的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)。（了解）
（1）人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，集中體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。同時(shí)也表現(xiàn)為生命健康權(quán)、自由權(quán)不能受到傷害和侮辱。
（2）法律維護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)。
①侵害名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)：任何組織和個(gè)人都不得侮辱或誹謗他人，侮辱表現(xiàn)為公然謾罵他人，大庭廣眾下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑贓物等；誹謗表現(xiàn)為無中生有，捏造事實(shí)中傷他人等。
②后果：侵害名譽(yù)的行為不僅踐踏了他人的人格尊嚴(yán)，而且混淆是非、顛倒黑白、破壞社會(huì)道德、危害社會(huì)秩序。侵權(quán)輕者則受到輿論的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。
（3）法律確認(rèn)公民的肖像權(quán)不受侵犯，公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)。
①侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)：不準(zhǔn)擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，或印在掛歷上；惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或者利用肖像進(jìn)行人身攻擊。
②維護(hù)方法：當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí)，我們要拿起武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時(shí)可提起訴訟以討還公道。
（4）法律維護(hù)公民的姓名權(quán)
①侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)：盜用和冒用他人姓名是侵害公民姓名權(quán)的兩種具體表現(xiàn)。兩者都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
②維護(hù)方法：被侵權(quán)者可以通過訴訟等方式維護(hù)自己的姓名權(quán)。尊重他人姓名權(quán)，依法維護(hù)自己姓名權(quán)是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的法律素質(zhì)。
3、尊重他人隱私，依法維護(hù)隱私權(quán)。（運(yùn)用）
（1）尊重隱私是道德的期盼，尊重隱私的道德做法：
①尊重他人隱私，要樹立隱私意識(shí)；
②尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)；
③人與人之間要相互尊重彼此的隱私。
（2）依法維護(hù)隱私權(quán)，維護(hù)隱私權(quán)的方法：
①?zèng)]有被侵犯時(shí)：我們要增強(qiáng)法制意識(shí)，依法律己，尊重他人隱私的同時(shí)，還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。
②當(dāng)隱私被侵犯時(shí)：我們應(yīng)該勇敢拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉。若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。
（3）尊重和維護(hù)隱私權(quán)的意義：能夠自覺地尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。但是保護(hù)隱私不等于自我封閉、與世隔絕。
Ⅱ、能力訓(xùn)練
一、單項(xiàng)選擇題
1、我國(guó)公民人身權(quán)利中最重要的權(quán)利是 （ ）
A、生命健康權(quán) B、名譽(yù)權(quán) C、榮譽(yù)權(quán) D、肖像權(quán)
2、以下關(guān)于人格權(quán)的表述，錯(cuò)誤的是 （ ）
A、人格權(quán)是生命健康權(quán)的重要組成部分
B、人格權(quán)是與生俱來的
C、如果不享有人格權(quán)，人的尊嚴(yán)和價(jià)值也就不復(fù)存在
D、人格權(quán)就是做人的權(quán)利，是公民的基本權(quán)利
3、有些工礦企業(yè)實(shí)行所謂“嚴(yán)格管理”，工人下班出門時(shí)要被搜查身體，這種違法行為侵犯了公民的( B )。
A、生命健康權(quán) B、人身自由權(quán) C、隱私權(quán) D、名譽(yù)權(quán)
4、某校初一學(xué)生寢室丟了東西，老師懷疑是本校學(xué)生所為，在查無結(jié)果的情況下，讓同學(xué)們投票“選小偷”。這種做法 （ ）
A、能夠迅速有效地解決問題 B、保護(hù)了中學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
C、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán) D、是同違法行為做斗爭(zhēng)的有效手段
5、某中學(xué)，在一次接種乙肝疫苗后，有700余名學(xué)生高燒不止，經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)疫苗存在嚴(yán)重的質(zhì)量問題。疫苗生產(chǎn)廠家侵犯了消費(fèi)者的 （ ）
A、經(jīng)濟(jì)權(quán)利 B、生命健康權(quán) C、隱私權(quán) D、名譽(yù)權(quán)
6、我國(guó)公民享有的人格權(quán)中的核心權(quán)利是 （ ）
A、生命健康權(quán) B、隱私權(quán) C、人格尊嚴(yán)權(quán) D、受教育權(quán)
7、給同學(xué)起帶有污辱性的綽號(hào)、嘲笑他人，侵犯了同學(xué)的 ( )
A、姓名權(quán) B、肖像權(quán) C、名譽(yù)權(quán) D、隱私權(quán)
8、下列不屬于正確行使生命健康權(quán)的是 ( )
A、面對(duì)持刀歹徒，張某用木棍將其打倒 B、有病及時(shí)到醫(yī)院就醫(yī)，早點(diǎn)康復(fù)
C、小明因?yàn)楹ε律蠈W(xué)遲到而騎車闖紅燈 D、積極參加體育鍛煉，每天堅(jiān)持跑步
9、某學(xué)校高二學(xué)生林強(qiáng)想競(jìng)選學(xué)校學(xué)生會(huì)主席，但他的“威望”不及何輝同學(xué)，為了競(jìng)選成功，他道聽途說，添油加醋，捏造事實(shí)背后中傷、詆毀何輝，林強(qiáng)的行為侵犯了何輝的 ( )
A、政治權(quán)利和自由 B、榮譽(yù)權(quán) C、隱私權(quán) D、名譽(yù)權(quán)
10、下列行為中，不屬于侵犯公民肖像權(quán)的是 （ ）
A、廣告商未征得同意將當(dāng)事人的肖像印在廣告上
B、小華對(duì)小剛不滿，當(dāng)著眾人面，損毀小剛照片
C、影樓老板私下將小花的照片貼在了門口櫥窗上
D、公安機(jī)關(guān)將搶劫犯的照片貼在各個(gè)交通要道口
11、下列行為中屬于侵犯他人隱私權(quán)的是 （ ）
A、小明將一同學(xué)考試的作弊行為告訴老師 B、大剛給一同學(xué)起了不雅的綽號(hào)
C、玲玲在背后散布和議論同學(xué)的身體缺陷 D、張強(qiáng)把同學(xué)的作業(yè)本拿來抄襲
12、某超市在醒目的地方貼出告示：為了維護(hù)本超市的合法經(jīng)濟(jì)利益不被侵害，本店保安人員有權(quán)對(duì)有偷竊嫌疑的顧客進(jìn)行檢查。這則告示 （ ）
A、是合法的，因?yàn)樗菫榱司S護(hù)超市的合法權(quán)益
B、是非法的，它侵犯了公民的人格權(quán)
C、非法的，它侵犯了公民中的隱私權(quán)
D、是合法的，因?yàn)檫@是保安人員的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)
13、上海市等一些大城市在人行道、天橋、電梯都設(shè)置一些專門為殘疾人服務(wù)的實(shí)施。上海等一些城市這一做法 ( )
A、是歧視殘疾人的行為 B、是為更好保障殘疾人的生命健康權(quán)
C、不利于正常人的通行 D、不符合我國(guó)殘疾人保障法相關(guān)規(guī)定
14、當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)當(dāng) ( )
A、不與他人計(jì)較，做到息事寧人 B、拿起法律武器，依法維護(hù)自己合法權(quán)益
C、公開侵權(quán)者的隱私，以牙還牙 D、報(bào)復(fù)侵權(quán)者，使侵權(quán)者得到應(yīng)有的下場(chǎng)
15、下列行為不屬于侵犯公民姓名權(quán)的是 ( )
Ａ、假冒他人名字簽訂有關(guān)合同 Ｂ、李某以田某名義誣告其單位領(lǐng)導(dǎo)貪污
Ｃ、因重名而強(qiáng)迫對(duì)方更改姓名 Ｄ、假冒有困難的戰(zhàn)士姓名往其家里寄錢
二、主觀題
16、學(xué)校準(zhǔn)備舉辦元旦文藝晚會(huì)，決定在初二（1）班選拔一名主持人，李非和張勇都想成為晚會(huì)的主持人。為了實(shí)現(xiàn)這一愿望，李非在班上捏造事實(shí)說張勇在校外敲詐勒索小學(xué)生。張勇因此而落選。
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷李非的做法是否合法，并簡(jiǎn)要說明理由。
17、小敏的母親最近生病住院了，她每天放學(xué)后都堅(jiān)持先到醫(yī)院照料和陪伴母親，然后再回家寫作業(yè)。雖然很疲憊，但她還是每天按時(shí)到校。內(nèi)向的小敏只將情況告訴了好朋友小云，并要她承諾替自己保密。老師發(fā)現(xiàn)小敏上課的時(shí)候常常精力不集中，覺得有，點(diǎn)奇怪，便向小云了解情況。小云感到很為難，是如實(shí)向老師反映情況，還是繼續(xù)替自已的好友保密呢？
辨題：講誠(chéng)信就應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是，不必尊重和維護(hù)別人的隱私權(quán)。
18、某校女生徐某、蔡某去商場(chǎng)購(gòu)物，商場(chǎng)工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品，便對(duì)她倆進(jìn)行責(zé)問、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”，繼而又要搜身，被兩名女生嚴(yán)辭拒絕。工作人員將她們非法扣留達(dá)一個(gè)多小時(shí)。事后，兩名女生在家長(zhǎng)的陪同下向人民法院狀告該商場(chǎng)侵權(quán)。
運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)回答：
（1）我國(guó)公民的人身權(quán)利包括哪些內(nèi)容？商場(chǎng)工作人員侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利？
（2）兩名女生向人民法院狀告該商場(chǎng)侵權(quán)，你認(rèn)為法院會(huì)受理嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
（3）如果你是當(dāng)事人，你怎樣處理此事？你從這一案例中得到了什么啟示？
19、2007年3月27日，是全國(guó)第十二個(gè)中小學(xué)生“安全教育日”。小明在青少年研究中心老師的幫助下，在同學(xué)們中開展了調(diào)查活動(dòng)。下表是部分調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)回答問題。
百 分 比 類 別
問 題是否
①上學(xué)快遲到了、過馬路時(shí)是否可以闖紅燈?43、6％56、4％
②當(dāng)家里電器著火時(shí)，是否知道應(yīng)該首先切斷電源?49、2％50、8％
③上、下學(xué)途中，是否“偶爾”或“經(jīng)�！辟�(gòu)買路邊小吃?48、3％51、7％
④近一年，是否曾經(jīng)被人踢打或者恐嚇過?42、8％57、2％
(1)曾經(jīng)被人踢打或者恐嚇過的同學(xué)，他們的什么權(quán)利受到了侵犯?這一權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)?zhí)嵋粭l建議。
(2)調(diào)查結(jié)果反映同學(xué)們?cè)诰S護(hù)自身安全上，存在哪些方面的問題?(至少3方面)
第三單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利
Ⅰ、考點(diǎn)分析
1、義務(wù)教育的含義及其特征。（了解）
（1）義務(wù)教育的含義：義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須接受予以保證的國(guó)民教育。
（2）義務(wù)教育的特點(diǎn)是：具有強(qiáng)制性；具有普遍性；具有免費(fèi)性。
2、維護(hù)受教育權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。（運(yùn)用）
（1）我們履行受教育義務(wù)
①履行受教育義務(wù)的原因：我國(guó)普及義務(wù)教育不容易，父母提供子女讀書不容易，我們應(yīng)該珍惜；為了自己的發(fā)展、為了國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步。
②履行受教育義務(wù)的內(nèi)容：第一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；第二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；第三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
③履行受教育義務(wù)的方法：（1）積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力；（2）要勤于學(xué)習(xí)，更新知識(shí)、提升能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；（3）樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。
（2）維護(hù)受教育權(quán)利的方法：可以采用非訴訟或者訴訟的方式予以維護(hù)。
3、依法維護(hù)自身合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。（運(yùn)用）
（1）法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)
①具體做法：
所有權(quán)歸屬發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，向法院提起訴訟，請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán)；
當(dāng)財(cái)產(chǎn)被他人非法占有拒不歸還時(shí)，提起訴訟，請(qǐng)求法院強(qiáng)令不法占有人返還；
當(dāng)財(cái)產(chǎn)受到不法侵害已經(jīng)毀壞或者消滅時(shí)，提起訴訟，要求侵權(quán)人賠償損失；
當(dāng)國(guó)家行政機(jī)關(guān)及其工作人員違法實(shí)施沒收財(cái)產(chǎn)的行政處罰，違法對(duì)財(cái)產(chǎn)采取查封、扣押、凍結(jié)等行政強(qiáng)制措施時(shí)，可以向人民法院提起訴訟，要求依法撤銷裁決，或予以行政賠償，以維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
②維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的意義：公民的合法財(cái)產(chǎn)直接關(guān)系到公民本人及其家庭成員的衣食住行；維護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)對(duì)于維護(hù)公民的正常生活，保障其專心致志地從事生產(chǎn)、工作和學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有重要意義。
（2）我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)
①繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式（法定繼承、遺囑繼承）
②當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，注重情意，要有互諒互讓的精神；運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的正當(dāng)利益；依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。
（3）依法保護(hù)智力成果權(quán)
①國(guó)家保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)和榮譽(yù)權(quán)，如果成果權(quán)遭到非法侵害，可以由父母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)機(jī)關(guān)予以保護(hù)，要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任。
②當(dāng)自己智力成果受到侵害時(shí)，要運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)我們要積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)，尊重他人的腦力勞動(dòng)。
4、依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。（運(yùn)用）
（1）消費(fèi)者享有的權(quán)利：消費(fèi)者享有安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得教育權(quán)、人格尊嚴(yán)與民族風(fēng)俗習(xí)慣獲得尊重、監(jiān)督權(quán)等。
（2）消費(fèi)者應(yīng)履行的義務(wù)：維護(hù)市場(chǎng)秩序；商場(chǎng)購(gòu)物態(tài)度要謙和，說話有禮貌；選擇商品要事先考慮好，以免耽擱其他顧客的購(gòu)物；對(duì)營(yíng)業(yè)員的服務(wù)要表示謝意；維護(hù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的正當(dāng)利益。
（3）保護(hù)消費(fèi)者的意義：保護(hù)消費(fèi)者的合法利益，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會(huì)再生產(chǎn)的順利進(jìn)行，維護(hù)社會(huì)正常秩序，讓人們過上美好生活。
（4）煉就一雙“慧眼”
①煉就一雙“慧眼”的原因：現(xiàn)代社會(huì)影響人們消費(fèi)行為的因素很多，所以我們要有一雙“慧眼”增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。
②煉就一雙“慧眼”的做法：主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)；懂得有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)。
（5）維護(hù)權(quán)益的途徑：
①商品交易過程中，我們要充分運(yùn)用自己的消費(fèi)知識(shí)和法律知識(shí)，保持應(yīng)有的警惕，盡量不給不法經(jīng)營(yíng)者可乘之機(jī)。
②商品交易后，消費(fèi)者要通過正當(dāng)、合法的途徑來使問題得到公正、合理解決：向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；向人民法院訴訟。
Ⅱ、能力訓(xùn)練
一、單項(xiàng)選擇題
1、下列行為屬于侵犯初二學(xué)生小峰受教育權(quán)的有 ( )
A、期末考試后，小峰所在的學(xué)校取消了張榜排名的方法
B、父親要求小峰每天上午在家?guī)透赊r(nóng)活，下午去上學(xué)
C、學(xué)校開設(shè)了多種多樣的活動(dòng)課，小峰從中得到了鍛煉
D、某企業(yè)為家庭貧困的小峰等數(shù)名學(xué)生提供助學(xué)金
2、李某是一名在校初中生；作為受教育者，他最主要的和最基本的義務(wù)是 ( )
A、遵守社會(huì)公德 B、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
C、遵守法律、法規(guī) D、遵守學(xué)校的管理制度
3、我國(guó)實(shí)施的貧困失學(xué)兒童重返校園的“希望工程”、“春蕾計(jì)劃”，已經(jīng)使200萬失學(xué)兒童重返校園，這表明 ( )
A、國(guó)家在法律上確保其受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)
B、社會(huì)各界履行實(shí)施義務(wù)教育的職責(zé)
C、父母必須保證適齡子女按時(shí)入學(xué)接受義務(wù)教育
D、適齡兒童有接受九年義務(wù)教育的義
4、在我國(guó)，受教育 ( )
A、不是公民的基本權(quán)利，也不是公民的基本義務(wù)
B、只是公民的基本權(quán)利，不是公民的基本義務(wù)
C、只是公民的基本義務(wù)，不是公民的基本權(quán)利
D、既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)
5、王先生與朋友到某酒樓用餐時(shí)，自帶了一瓶白酒。餐后，酒樓告知他要收取100元的“開瓶費(fèi)”。王先生當(dāng)場(chǎng)提出質(zhì)疑，并拒絕支付“開瓶費(fèi)”。該酒樓的這一行為侵犯了王先生的 （ ）
A、自主選擇權(quán)和安全權(quán) B、依法求償權(quán)和知情權(quán)
C、人身安全權(quán)和知情權(quán) D、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)和知情權(quán)
6、某校八年級(jí)學(xué)生小華寫了一部小說，出版社以小華是未成年人為由，沒有支付給他稿費(fèi)。出版社的行為侵犯了小華的 （ ）
A、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán) B、財(cái)產(chǎn)使用權(quán) C、智力成果權(quán) D、公平交易權(quán)
7、正在讀初中的小明因成績(jī)不好逃學(xué)在家，在其父母的勸教下，不久后又回到了學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。小明父母的做法履行了 （ ）
A、按時(shí)送子女上學(xué)的義務(wù) B、保證提高子女學(xué)習(xí)質(zhì)量的義務(wù)
C、維護(hù)學(xué)校正常秩序的義務(wù) D、保證子女接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù)
8、我國(guó)憲法修正案在規(guī)定“公有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯”的同時(shí)，又規(guī)定了保護(hù)私人財(cái)產(chǎn)的法律制度。憲法的這一規(guī)定表明 （ ）
A、公有財(cái)產(chǎn)將逐漸轉(zhuǎn)為私人財(cái)產(chǎn)
B、我國(guó)公民的一切財(cái)產(chǎn)受到法律保護(hù)
C、我國(guó)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到法律保護(hù)
D、私人財(cái)產(chǎn)只受憲法保護(hù)，不受民法保護(hù)
9、我國(guó)公民財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的兩種實(shí)現(xiàn)方式是 ( )
A、法定繼承和口頭遺贈(zèng) B、遺囑繼承和書面遺贈(zèng)
C、口頭繼承和書面繼承 D、法定繼承和遺囑繼承
10、有的商家把商品的原價(jià)提高一倍或幾倍后再打上“五折大酬賓”的牌子進(jìn)行銷售。這種行為 （ ）
A、符合誠(chéng)實(shí)信用原則 B、侵害了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)
C、符合公平交易原則 D、侵害了消費(fèi)者的知情權(quán)
11、某公民在獲得500萬元體育彩票特等獎(jiǎng)后，捐出50萬元支持中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，他行使了對(duì)自己財(cái)產(chǎn)的 ( )
A、占有權(quán) B、使用權(quán) C、收益權(quán) D、處分權(quán)
12、在我國(guó)，對(duì)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù)，最普遍的做法是 （ ）
A、經(jīng)濟(jì)制裁手段 B、民事制裁手段
C、刑事制裁手段 D、行政制裁手段
13、打擊各種侵犯財(cái)產(chǎn)行為的最嚴(yán)厲最有效的途徑是 ( )
A、刑事法律手段 B、民事法律手段 C、暴力手段 D、經(jīng)濟(jì)手段
14、作為不安全食品的受害者，應(yīng)采取的正確做法是 ( )
A、寬宏大量，得饒人處且饒人 B、通過合法有效途徑維護(hù)自身權(quán)益
C、自認(rèn)倒霉、接受教訓(xùn) D、沖砸生產(chǎn)廠家，不讓他們?cè)俸θ?br>15、義務(wù)教育與其他教育不同，具有自己顯著的特征。下面不屬于義務(wù)教育特征的有( )
A、強(qiáng)制性 B、普遍性 C、免費(fèi)性 D、自愿原則
二、主觀題
16、自2006年9月1日起，新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》開始實(shí)施。15歲的馬強(qiáng)是一個(gè)苦孩子，父母、爺爺有病，一家5口的生計(jì)，全靠年近七十的奶奶賣水果維持，哪有錢供他讀書呢？本應(yīng)上初中的他，小學(xué)一畢業(yè)就打工去了。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他抱著試試看的心理，踏進(jìn)某中學(xué)的校門。沒想到的是，學(xué)校爽快地接收了他，雜費(fèi)、課本費(fèi)者不用交，連住宿和生活費(fèi)者免了。馬強(qiáng)感覺像是在做夢(mèng)一樣，覺得自己是最幸福的人。
馬強(qiáng)的幸福源自新修訂并實(shí)施的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和一項(xiàng)惠及中西部農(nóng)村中小學(xué)生的政策??農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革。
（1）新聞回放中馬強(qiáng)的故事體現(xiàn)了我國(guó)義務(wù)教育的哪些特征？
（2）你認(rèn)為，公民接受教育對(duì)國(guó)家和個(gè)人有哪些意義？
（3）馬強(qiáng)上學(xué)后，作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生要履行哪些最基本的義務(wù)？
17、小林在私人商店里買了雙自己喜歡的名牌球鞋，回到學(xué)校里發(fā)現(xiàn)那是冒牌貨，心里很氣。一同學(xué)勸他說：“算了，自認(rèn)倒霉吧�！绷硪煌瑢W(xué)說：“怎么能算了呢？那店的老板太壞了。我們?cè)僬倚┤巳ソ逃?xùn)他一頓。”
你認(rèn)為小林正確處理這件事的基本態(tài)度和基本方法應(yīng)是什么。
18、在今年4月舉行的浙江省青少年創(chuàng)新大賽中，余姚市某校高二學(xué)生小鄭設(shè)計(jì)的助殘車獲得了科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)。該助殘車能根據(jù)頭部運(yùn)動(dòng)的方向前進(jìn)、后退、左走、右走。目前小鄭正在申請(qǐng)專利，他希望自己的發(fā)明創(chuàng)造能真正為肢殘人士找到行動(dòng)的自由。
請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的法律知識(shí)回答下列問題：
(1)材料中小鄭設(shè)計(jì)的助殘車這一發(fā)明創(chuàng)造稱為 成果。
(2)如果小鄭申請(qǐng)專利成功后，某企業(yè)未經(jīng)他(或監(jiān)護(hù)人)同意生產(chǎn)此助殘車，此時(shí)小鄭應(yīng)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益?
(3)為更好地保護(hù)我國(guó)公民的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)，十屆全國(guó)人大五次會(huì)議審議通過了一部什么法律?它的立法依據(jù)是什么?請(qǐng)說說理由。
19、新《義務(wù)教育法》進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。某中學(xué)初二（3）班以“享有受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”為主題開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查中他們了解到小玲上完初一就輟學(xué)在家?guī)透改缸錾�。小玲認(rèn)為受教育是自己的權(quán)利，上不上學(xué)是自己的事。小玲的父母認(rèn)為孩子讀不讀書無所謂，與其上學(xué)花錢，不如趁早打工賺錢。
根據(jù)上述材料回答：
（1）該班學(xué)生可以彩哪些方式進(jìn)行調(diào)查？
（2）小玲及其父母的言行正確嗎？試用所學(xué)的法律知識(shí)分別加以說明。
（3）結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)？
20、小軍去一家商店買了一雙“李寧牌”運(yùn)動(dòng)鞋，小軍怕買到假冒產(chǎn)品，特意穿著新鞋去和某他同學(xué)的“李寧牌”比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的鞋做工粗糙，顏色也不正，他知道買了假貨。第二天，他找到了該商店要求退貨，售貨員卻說“只能換不通退�！�---摘自2006-2007學(xué)年度《時(shí)事》第6期新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)
請(qǐng)閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答下列問題：
（1）商店經(jīng)營(yíng)者侵害了小軍的哪些權(quán)利？
（2）你認(rèn)為小軍可以通過哪些合法途徑維權(quán)？
第四單元 我們崇尚公平和正義
Ⅰ、考點(diǎn)分析
1、社會(huì)公平的重要性。（理解）
①人不可能脫離社會(huì)而存在。一個(gè)良好的社會(huì)，應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作，而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)。
②社會(huì)的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才能通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，共同推動(dòng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。
2、掌握正義的判斷標(biāo)準(zhǔn)，自覺維護(hù)社會(huì)正義。（運(yùn)用）
（1）掌握正義的判斷標(biāo)準(zhǔn)：
在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)利益的行為，都是正義的行為；凡是阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)利益的行為，都是非正義的行為。
（2）自覺維護(hù)社會(huì)正義：
①社會(huì)發(fā)展需要正義原因：a、正義保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步；b、正義的制度給予人們公平的支持和保障；c、正義通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴(yán)重的社會(huì)分化，使得我們的社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)展。
②遵守社會(huì)規(guī)則和程序：自覺維護(hù)正義就要遵守正義的制度。
③做有正義感的人：
a、面對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對(duì)正義充滿向往和追求，樂于把正義的崇尚之情賦予行動(dòng)。面對(duì)非正義的行動(dòng)，則會(huì)產(chǎn)生不安、不滿、憤怒的情緒，乃至采取行動(dòng)維護(hù)正義。
b、如果非正義的事情發(fā)生在自己的身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)帲?br>c、如果看到飛正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。d、總之，做有正義感的人不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是感悟，以升華道德境界，去踐行，以伸張正義。在這個(gè)過程中，不僅為自己、還會(huì)為他人、為集體 、為國(guó)家的正義而奮斗。
Ⅱ、能力訓(xùn)練
一、單項(xiàng)選擇題
1、社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件，以______為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。 （ ）
A、賺錢 B、團(tuán)結(jié) C、公平 D、平均
2、有的人沒有出生在條件寬裕的家庭里，有的人因?yàn)榕c同學(xué)議論而被老師點(diǎn)名批評(píng)，對(duì)待這類“不公平”的委屈，我們應(yīng) （ ）
A、增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，尋找解決途徑，用合法手段解決問題
B、調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念
C、崇尚公平，主持公道新課 標(biāo) 第一 網(wǎng)
D、同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)
3、公平總要受到一定的社會(huì)條件的制約,任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象、因此（ ）
A、人們追求公平只是一種幻想,是不可能實(shí)現(xiàn)的
B、對(duì)于社會(huì)不公平的現(xiàn)象,我們可以熟視無睹
C、 只要我們努力擺脫社會(huì)條件的制約，就可以達(dá)到絕對(duì)的公平
D、公平總是相對(duì)的,沒有絕對(duì)公平的社會(huì)
4、凡是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為都是正義的行為，下列屬于正義行為的是 （ ）
A、閱覽室里，小亮大聲與熟人說話 B、電影院里，小兵把瓜子殼吐在地上
C、公交車上，小琳給老人讓座 D、回家路上，小剛用撿來的錢買了一瓶礦泉水
5、李斌在放學(xué)回家的路上，因?yàn)橼s路闖了紅燈，同時(shí)闖紅燈的還有其他的幾個(gè)同學(xué)，但警察將李斌留下來，要進(jìn)行罰款，他很不服氣。李斌的想法是 （ ）
A、正確的，因?yàn)殛J紅燈的的確不止他一個(gè)人
B、錯(cuò)誤的，不管別人怎樣，自己都得遵紀(jì)守法
C、正確的，他是因?yàn)橼s路才闖的紅燈
D、錯(cuò)誤的, 警察應(yīng)該查處所有的人
6、當(dāng)我們參與社會(huì)合作競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，正義的制度給予人們公平合作的支持保障，在我們遇到不公平的事情時(shí)，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個(gè)角度來說 ( )
A、公平是正義的前提 B、沒有正義的制度就沒有真正的公平
C、只要有了正義，就會(huì)擁有公平 D、競(jìng)爭(zhēng)和公平是互不相干的
7、期盼正義、維護(hù)正義是善良人們的共同心聲。實(shí)現(xiàn)正義最需要 （ ）
A、正義的輿論來保障 B、正義的行動(dòng)來保障
C、正義的制度來保障 D、正義的愿望來保障
8、青少年要做一個(gè)有正義感的人。下列選項(xiàng)中屬于維護(hù)正義行為的是 （ ）
A、小林發(fā)現(xiàn)校園有人在內(nèi)亂扔果殼，及時(shí)上前勸阻
B、為了友情小剛幫助同學(xué)考試作弊
C、媽媽勸說小明不要舉報(bào)一偷偷排污的化工廠
D、看到同學(xué)無辜被欺，視而不見
9、我們都愿意生活在正義中，正義要求我們 （ ）
A、人不為己，天誅地滅 B、事不關(guān)己，高高掛起
C、各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜 D、尊重人的基本權(quán)利，特別是人的生命權(quán)
10、公平與否的判斷經(jīng)常受到 的制約 （ ）
A、個(gè)人的收入水平 B、 個(gè)人的家庭幸福
C、個(gè)人價(jià)值觀念和思維方式 D、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)
11、下列有關(guān)公平觀點(diǎn)的表述，正確的是 （ ）
A、當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，不必強(qiáng)調(diào)公平
B、在社會(huì)生活中，我們可以做到絕對(duì)公平
C、我們有權(quán)要求得到公平的對(duì)待，也要公平地對(duì)待他人
D、關(guān)注社會(huì)公平是大人的事，與我們中學(xué)生無關(guān)
12、如果社會(huì)缺少正義的支撐，那么社會(huì)必然土崩瓦解。下列有關(guān)正義觀點(diǎn)不正確的是（ ）
A、凡是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人利益的行為都是正義的行為
B、正義制度的意義在于，它是為維護(hù)全體社會(huì)成員的利益而制定的
C、作為社會(huì)成員，我們遵守了社會(huì)規(guī)則和程序就是在維護(hù)正義
D、如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己可以采取一切手段，奮起抗?fàn)?br>13、某人財(cái)物被竊，大聲喊：“抓小偷”，可是圍觀者無人上前抓住盜竊者，也無人報(bào)警。旁觀者的行為 （ ）
A、沒有社會(huì)危害性 B、是犯罪行為，要受到法律的制裁
C、是最有效的自我保護(hù) D、是消極行為，會(huì)助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散
14、福州市反扒聯(lián)盟是民間的自愿性組織，自成立以來，不僅經(jīng)常協(xié)助公安機(jī)關(guān)開展反扒宣傳，還參與“反扒竊”行動(dòng)，維護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。材料說明 （ ）
A、社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng) B、社會(huì)需要誠(chéng)信
C、社會(huì)需要公平 D、社會(huì)需要正義
15、公正的對(duì)待，必須有正義的制度來保證，制度的正義性在于 （ ）
A、它的程序與規(guī)則是為少數(shù)人制定的
B、它的程序與規(guī)則是為多數(shù)人制定的
C、它的程序與規(guī)則是為所有社會(huì)成員制定的
D、它的程序與規(guī)則是為領(lǐng)導(dǎo)干部制定的
二、主觀題
16、某公司裁員，與我關(guān)系不錯(cuò)的兩個(gè)同事不幸上了白榜，對(duì)于她們的離開，我始終認(rèn)為是極其不公平的。我們一致認(rèn)為另一個(gè)同事才是那個(gè)該離開的人。她辦事磨磨蹭蹭，效率極低；別人一個(gè)小時(shí)可以做完的事，她恨不能做上半天；而且她還非常迷糊，忘性奇大；本職工作經(jīng)常是做的不能讓人滿意。對(duì)她如此評(píng)價(jià)，不是因?yàn)槲移慌笥�，而是公司很多人都有這種感覺，且深受其害。
（1）如果被裁減的是你，你會(huì)覺得不公平嗎？
（2）你認(rèn)為故事中被裁減的兩位人員可能會(huì)有怎樣的心情？
（3）你認(rèn)為公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展有怎樣的影響？
17、小劉是某校初三級(jí)的學(xué)生，他自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，積極維護(hù)班集體的形象，對(duì)班上一些同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊等違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象敢于批評(píng)和制止。對(duì)此，同學(xué)中有不同看法，同學(xué)甲認(rèn)為，他有正義感，值得學(xué)習(xí)；同學(xué)乙卻認(rèn)為，他愛出風(fēng)頭、多管閑事。
請(qǐng)你辨析甲乙兩位同學(xué)的看法。
18、2007年3月16日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在出席中外記者招待會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，我們的社會(huì)主義建設(shè)，是由不成熟到成熟，由不完善到完善，由不發(fā)達(dá)到比較發(fā)達(dá)的一個(gè)漫長(zhǎng)過程。在這個(gè)過程中，我們要實(shí)現(xiàn)兩大任務(wù)：一是集中精力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力；二是推進(jìn)社會(huì)的公平與正義，特別是讓正義成為社會(huì)主義制度的首要價(jià)值。
（1）請(qǐng)列舉兩項(xiàng)近年來我國(guó)為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平所采取的措施。
（2）正義感是人類的高貴品質(zhì)，當(dāng)正義與制度、規(guī)則和程序融為一體時(shí)，公平與和諧才有可能實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣做一個(gè)有正義感的人？
19、材料一：自2007年起，我國(guó)全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)，使農(nóng)村孩子上得起學(xué)。
材料二：南京市政府工作報(bào)告中指出，南京市將于2007年建立新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，扶持農(nóng)民建立個(gè)人養(yǎng)老金帳戶；推進(jìn)以低保為重點(diǎn)的社會(huì)救助體系，做好失業(yè)農(nóng)民的基本生活保障工作。
（1）上述材料是如何體現(xiàn)公平和正義的？
（2）結(jié)合材料請(qǐng)談?wù)劰�、正義對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕的作用。
20、某校八年級(jí)思想品德學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們就公平問題展開討論。
甲說：公平意味著大家承擔(dān)相同的責(zé)任，獲得相同的利益，這會(huì)抑制人們的積極性。所以說，公平對(duì)社會(huì)發(fā)展不利。
乙說：公平為人們提供了平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利，這會(huì)調(diào)動(dòng)人們的積極性。因此，公平有利于社會(huì)的發(fā)展。
請(qǐng)問：你認(rèn)為甲、乙兩人誰(shuí)的觀點(diǎn)正確？為什么？
第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行
一、單項(xiàng)選擇題
1、A2、B3、B4、D5、A6、B7、C8、D9、A10、D11、B12、A
二、主觀題
13、（1）公民權(quán)利與義務(wù)具有一致性。公民在享有權(quán)利的同時(shí)，必須履行相應(yīng)的義務(wù)。
小明之所以感到慚愧，是因?yàn)樗^去沒有認(rèn)識(shí)到父母為撫養(yǎng)、教育和保護(hù)自己所作的巨大付出，而自己在享有權(quán)利的同時(shí)卻沒有自覺履行孝敬父母的義務(wù)。
（2）如：向父母鞠躬，感謝父母的養(yǎng)育之恩；或：端起盤子，把自己那塊蛋糕獻(xiàn)給父母�；颍鹤叩侥赣H跟前，擁抱母親，對(duì)母親說：“媽媽，謝謝你，我愛你！”
14、（1）表明公民享有選舉權(quán)、受教育的權(quán)利；履行受教育的義務(wù)，成年子女贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。
（2）因?yàn)椋涸谖覈?guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。權(quán)利和義務(wù)相互依存，不可分割。公民既要增強(qiáng)權(quán)利觀念，又要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。
15、石輝同學(xué)的這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。雖然憲法賦予我國(guó)公民廣泛、真實(shí)的自由和權(quán)利，但是公民在行使自由和權(quán)利時(shí)，必須采取合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行，不得隨心所欲。否則，會(huì)損害國(guó)家或他人的利益，甚至構(gòu)成違法犯罪。因此，公民在行使、享有自由和權(quán)利時(shí)不得超越法律許可的范圍；不得損害國(guó)家的、社會(huì)的和集體的利益；不得損害其他公民合法的權(quán)益；不能在合法權(quán)利之外謀求非法利益。
16、(1)在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。
(2)增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)的觀念，依法履行義務(wù)。
(3)如果是子女：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，又有繼承父母遺產(chǎn)的權(quán)利。如果是學(xué)生：有受教育的權(quán)利，又有履行受教育的義務(wù)。(所寫權(quán)利和義務(wù)與角色相符合，具有法律依據(jù)即可)
17、（1）依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。秦某不愿意交納利息稅，說明他法制觀念淡薄，不依法納稅是違法的表現(xiàn)。
（2）公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，秦某在享受存款拿利息的同時(shí)，必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。他只想享受權(quán)利，而不愿意履行義務(wù)是錯(cuò)誤的。
（3）作為一個(gè)公民，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)法制觀念，依法辦事。珍惜自己的權(quán)利，自覺履行法定的義務(wù)。
第二單元 我們的人身權(quán)利
一、單項(xiàng)選擇題
1、A2、A3、B4、C5、B6、C7、C8、C9、D10、D11、C12、B13、B14、B15、D
二、主觀題
16、李非的做法是違法的。我國(guó)法律規(guī)定，公民享有名譽(yù)權(quán)，禁止任何組織或個(gè)人用侮辱、誹謗等方式損害公民名譽(yù)。李非無中生有、捏造事實(shí)中傷張勇，侵犯了張勇的名譽(yù)權(quán)。
17、（1）這個(gè)觀點(diǎn)是片面的，它認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是的原則是正確的，但認(rèn)為講誠(chéng)信不必尊重和維護(hù)別人的隱私權(quán)是錯(cuò)誤的。
（2）堅(jiān)持實(shí)事求是，是誠(chéng)信做人的守則之一。誠(chéng)信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實(shí)。實(shí)事求是地表達(dá)事物的本來面目，是誠(chéng)實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。如果帶有個(gè)人目的對(duì)事實(shí)加以掩飾、歪曲，就會(huì)走向誠(chéng)信的對(duì)立面??虛偽。
（3）對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私，是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準(zhǔn)則。面對(duì)這一兩難選擇，我們應(yīng)該正確把握兩者之間的關(guān)系。一方面，“以誠(chéng)待人，以信交友”是人際交往的基本準(zhǔn)則，我們應(yīng)當(dāng)恪守誠(chéng)實(shí)的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠(chéng)的前提，是維持良好關(guān)系、有效溝通的基礎(chǔ)。尊重他人隱私，未經(jīng)本人同意不得將其公開，也是我們?cè)诮煌袘?yīng)有的品德。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，我們要結(jié)合具體情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理。
（4）盡管誠(chéng)信問題上有各種復(fù)雜情況，但只要我們正確理解誠(chéng)信原則、與人為善，我們就能擁有誠(chéng)信的智慧，做一個(gè)誠(chéng)信的人。
總之，將誠(chéng)信既要堅(jiān)持實(shí)事求是，又要尊重和維護(hù)別人的隱私權(quán)。兩者是統(tǒng)一的，不是對(duì)立的。
18、（1）人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)（名譽(yù)權(quán)）、隱私權(quán)。
（2）會(huì)受理。因?yàn)樯虉?chǎng)工作人員的做法已經(jīng)侵犯了兩名女生的人身自由權(quán)等合法權(quán)利。我國(guó)憲法規(guī)定：禁止非法搜查公民的身體，非法搜查公民的身體就侵犯了公民的人身權(quán)利；搜包的行為是侵犯公民隱私權(quán)行為，誣陷兩名女生是小偷侵犯公民名譽(yù)權(quán)。所以，商場(chǎng)工作人身對(duì)兩名女生的搜查和拘留都是違法行為，應(yīng)受到法律的制裁。
（3）具體方法：拒絕搜身，并撥打110報(bào)警；（合情合理合法即可）
啟示：①當(dāng)我們的合法權(quán)利被侵犯時(shí)：我們應(yīng)該勇敢拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉。若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。②我國(guó)法律賦予公民合法權(quán)利并保護(hù)公民的合法權(quán)利不受非法侵害；當(dāng)我們的合法的人身權(quán)利受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該拿起法律武器依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。③我們?cè)诰S護(hù)自己的權(quán)利的時(shí)候，一定要注意不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益，必須在法律的范圍以內(nèi)行使和維護(hù)自己的權(quán)利。
19、(1)生命健康權(quán)。建議：(示例)及時(shí)告訴老師或者及時(shí)報(bào)警。
(2)安全意識(shí)不強(qiáng)、自我保護(hù)能力弱、法制意識(shí)不強(qiáng)。
第三單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利
一、單項(xiàng)選擇題
1、B2、B3、B4、D5、D6、C7、D8、C9、D10、D11、D12、B13、A14、B15、D
二、主觀題
16、（1）普遍性、免費(fèi)性。
（2）教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮的巨大力量，是國(guó)家發(fā)展的先決條件。個(gè)人只有接受教育，掌握知識(shí)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。
（3）第一，應(yīng)該履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)。
第二，應(yīng)該履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
17、(1)基本態(tài)度是：①應(yīng)保護(hù)自己的合法權(quán)益。②但必須依法。
(2)基本方法是：要通過正當(dāng)、合法的途徑來使問題得到公正、合理解決：向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；向人民法院訴訟。
18、(1)智力。
(2)可以由父母或其他監(jiān)護(hù)人出面要求對(duì)方停止侵權(quán)、賠禮道歉并賠償經(jīng)濟(jì)損失；也可以向人民法院起訴，追究對(duì)方的法律責(zé)任，獲得賠償。
(3)《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》；憲法；理由：憲法是我國(guó)的根本大法，具有最高法律效力，它是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)；物權(quán)法是普通法律，是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。
19、（1）問卷調(diào)查、采訪等。
（2）小玲的言行是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋海?）她割裂了權(quán)利和義務(wù)的一致性，公民的權(quán)利與義務(wù)是相互依存，密不可分的。依法按受義務(wù)教育是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)，從公民自身的發(fā)展來說，受教育是我國(guó)公民應(yīng)該享有的一項(xiàng)基本權(quán)利；從國(guó)家的發(fā)展對(duì)公民的要求來說，受教育是公民對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)。（2）小玲中途輟學(xué)違反了《義務(wù)教育法》關(guān)于“適齡兒童和少年接受九年義務(wù)教育”的規(guī)定。
小玲父母的言行是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋海?）我國(guó)法律規(guī)定，任何個(gè)人不得以任何理由阻止適齡兒童和少年入學(xué)就讀，剝奪他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。（2）小玲父母違反了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，沒有盡到家庭保護(hù)的責(zé)任，侵犯了小玲的受教育權(quán)。
（3）自覺按受九年義務(wù)教育，不中途輟學(xué)，自覺遵紀(jì)守法，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
20、（1）知悉真情權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)。
（2）與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解；請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴。
第四單元 我們崇尚公平和正義
一、單項(xiàng)選擇題
1、C2、B3、D4、C5、B6、B7、C8、A9、D10、C11、C12、D13、D14、D15、C
二、主觀題
16、（1）肯定會(huì)覺得不公平。
（2）這兩位人員有可能會(huì)覺得無所謂，能正確看待；同時(shí)他們也有可能會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至有可能導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。
（3）社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。因?yàn)槿瞬豢赡苊撾x社會(huì)而生存。一個(gè)良好的社會(huì)，應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作，而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)。社會(huì)的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障。
17、（1）同學(xué)甲的看法是正確的。因?yàn)檎x要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。小劉作為一名中學(xué)生，積極遵守學(xué)校考試規(guī)則，敢于批評(píng)和制止作業(yè)和考試中的違紀(jì)現(xiàn)象，是以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義的行為。（2）同學(xué)乙的看法是錯(cuò)誤的。因?yàn)樗麤]有正確地區(qū)分正義與非正義行為，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（3）青少年在日常生活中，要樹立規(guī)則意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)，鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，敢于抵制非正義行為，提高明辨是非的能力，做一個(gè)有正義感的人。
18、（1）廢止農(nóng)業(yè)稅；免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)；完善和改革農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生保障
體系；實(shí)施振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略；讓中部崛起，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展；積極構(gòu)建社會(huì)主義
和諧社會(huì)；建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等。
（2）①在日常生活中，自覺遵守社會(huì)生活中的制度、規(guī)則、程序，不損害他人正當(dāng)權(quán)益和社會(huì)公共利益；②面對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對(duì)正義充滿向往和追求，樂于把正義的崇尚之情賦予行動(dòng)。面對(duì)非正義的行動(dòng)，則會(huì)產(chǎn)生不安、不滿、憤怒的情緒，乃至采取行動(dòng)維護(hù)正義。③如果非正義的事情發(fā)生在自己的身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)帲?br>如果看到飛正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。④做有正義感的人不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是感悟，以升華道德境界，去踐行，以伸張正義。在這個(gè)過程中，不僅為自己、還會(huì)為他人、為集體 、為國(guó)家的正義而奮斗。
19、（1）“免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)”，“體現(xiàn)了維護(hù)社會(huì)公平的要求；“南京市將建立新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，推進(jìn)以低保為重點(diǎn)的社會(huì)救助體系”體現(xiàn)了維護(hù)社會(huì)正義的要求。
（2）①公平有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕。材料一中，“免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)”，是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措，為農(nóng)村學(xué)生提供了更多的受教育機(jī)會(huì)，有利于城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，推動(dòng)共同富裕。②正義有利于調(diào)節(jié)城鄉(xiāng)收入差距，避免嚴(yán)重的社會(huì)分化，體現(xiàn)共同富裕的原則。材料二中，“建立新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、推進(jìn)社會(huì)救助體系”，有利于提高農(nóng)民生活水平，縮小城鄉(xiāng)差距，體現(xiàn)了共同富裕的要求。
20、（1）甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，乙的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤。
（2）社會(huì)的發(fā)展需要公平，社會(huì)的發(fā)展離不開人的發(fā)展。
有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才能有保障，有了公平，我們才能通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自己的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能各盡其職，各盡所能，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/chuer/67802.html
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