②加入你是該校的校長，應(yīng)該怎么辦？
上述情形表明了我們有不少兒童、少年的受教育權(quán)正受到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵犯。有的是個(gè)人的受教育權(quán)被侵犯、有的是學(xué)生群體的受教育權(quán)被侵犯。
教師講述：
受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。我國法律保護(hù)公民享有的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。
同時(shí)我們要懂得：受教育――作為我們的權(quán)利，一我們不得隨意放棄；二在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。
2、履行受教育義務(wù)
情境材料4：（見教材P頁）
想一想：
你從上述材料中感悟了到什么？
教師講述：
從國家來說，我國目前還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，國家財(cái)政還比較緊張，但是國家每年都得拿出幾千億元的資金來發(fā)展教育；對(duì)于有的家庭來講，家長每個(gè)學(xué)期也要拿出成百上千的費(fèi)用供我們學(xué)習(xí)，對(duì)有的家庭來說，也是相當(dāng)吃力的。可見，
⑴受教育的機(jī)會(huì)來之不易。我們要珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答國家和父母
教師講述：
我們受教育的機(jī)會(huì)是來之不易的。我們必須十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才對(duì)得起國家、對(duì)得起父母。 作為正在接受義務(wù)教育的中學(xué)生，我們?cè)诹x務(wù)教育中應(yīng)該履行那些法定義務(wù)呢？
⑵初中學(xué)生應(yīng)如何履行受教育的義務(wù)？
（學(xué)生朗讀教材P64頁內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)）
教師講述：
為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到：
①上課時(shí)專心聽講，認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的見解，積極與老師同學(xué)探究問題；
②課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)；（以下由學(xué)生思考后回答）
除此之外，你認(rèn)為我們還應(yīng)該做到哪些呢？
③…………
④…………
⑤…………
想一想：
假如遇到下面的問題，你打算怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回答）
①上課走神，遇到老師的批評(píng)；
②做作業(yè)時(shí)，遇到疑難問題；
③上自己不大喜歡的課；
④考試成績不理想……
（3）初中學(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？
①在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
②我們不僅要現(xiàn)在學(xué)、還要將來學(xué)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
③青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們樹立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富
三、課堂小結(jié)：（略）
四、作業(yè)
1、完成《資源與學(xué)案》第六課相關(guān)的練習(xí)
2、補(bǔ)充練習(xí)：
（1）初中生應(yīng)該如何履行受教育的義務(wù)？（教材P64頁）
（2）初中學(xué)生應(yīng)該如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？ （教材P65頁）
初二思想課品德期中考試復(fù)習(xí)課
第一課時(shí)（總第14課時(shí)）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第一單元――第一、第二課。
課時(shí)安排：計(jì)劃用兩課時(shí)授完
復(fù)習(xí)過程：
（一）第一課――“國家的主人 廣泛的權(quán)利”
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框――人民當(dāng)家作主的國家
1、我國國徽?qǐng)F(tuán)的含義：表明我國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家，這也是我國國家的性質(zhì)。
2、我國現(xiàn)階段人民的過程：工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)國家統(tǒng)一的愛國者，都是國家和社會(huì)的主人。
3、與極少數(shù)敵對(duì)分子做斗爭，確保人民當(dāng)家作主的地位和國家的長治久安。
4、公民權(quán)利和公民基本權(quán)利的含義：公民權(quán)利是指憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國家法律的保護(hù)，有物質(zhì)保障；憲法規(guī)定的公民權(quán)利是公民最主要的、最基本的權(quán)利，稱之為公民的基本權(quán)利。
5、人民與公民的區(qū)別：人民是個(gè)政治概念，是相對(duì)于敵人而言的，公民是個(gè)法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律的規(guī)定，享有權(quán)利和義務(wù)；公民比人民的范圍廣泛。在我國，公民既包括人民，也包括具有我國國籍的被剝奪政治權(quán)利的人。
6、我國權(quán)利保障體制：我國通過建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。它包括立法保障和司法保障兩個(gè)方面。
第二框――我們享有廣泛的權(quán)利
7、我們享有廣泛的權(quán)利，我國憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面。我國公民權(quán)利具有廣泛性特征。
8、我國公民享有的基本權(quán)利的具體內(nèi)容包括九個(gè)方面。
9、我國憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利，普通法律則依據(jù)憲法規(guī)定公民的具體權(quán)利。
10、公民如何正確行使權(quán)利？ ⑴公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利；⑵不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益；⑶要在憲法和法律永續(xù)的范圍內(nèi)行使權(quán)利；⑷要以合法的方式行使權(quán)利。
二、例題解析
例題：言論自由就是想說什么就說什么，沒有任何限制，你認(rèn)為此觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？
（詳見《資源與學(xué)案》P65頁――三、6 ）
（二）第二課――“我們應(yīng)盡的義務(wù)”
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框――公民的義務(wù)
1、法定義務(wù)實(shí)憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務(wù)。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。
2、公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我國憲法規(guī)定：任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
3、什么是供您的基本義務(wù)？ 我國憲法規(guī)定的功in的義務(wù)是公民的基本義務(wù)。自覺履行公民的基本義務(wù)是我們的天職，也是愛國的具體要求。
4、道德義務(wù)是指社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。道德義務(wù)于法定義務(wù)既有卻別又有聯(lián)系。
5、自覺履行道德義務(wù)的意義：既有利于形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，又能促進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)步。
6、我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容：愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。
第二框――忠實(shí)履行義務(wù)
7、法律鼓勵(lì)做的，我們要積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做；實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律制裁。
二、典型例題解析：
詳見《資源與學(xué)案》第9頁第三、四題
（三）課堂練習(xí)
1、在《資源與學(xué)案》上完成第一、二課相關(guān)的練習(xí)題
2、課后認(rèn)真閱讀《資源與學(xué)案》第一、二課后“我的收獲”，并完成第一、二課后練習(xí)題
第二課時(shí)（總第15課時(shí)）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第二單元――第三、第四、第五課。
課時(shí)安排：計(jì)劃用兩課時(shí)授完
復(fù)習(xí)過程：
（一）第三課――生命健康權(quán)與我同在
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框――生命與健康的權(quán)利
1、人格權(quán)就是做人的權(quán)利，它是公民的基本權(quán)利。包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等精神性人格權(quán)兩類。在公民的人格權(quán)中，生民健康權(quán)居于首要地位，所以我國法律規(guī)定，公民享有生命體健康權(quán)，不容他人侵犯。
2、人身自由權(quán)是我們參加各種活動(dòng)，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動(dòng)自由權(quán)，任何組織和個(gè)人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪和限制公民人身自由的行為，都是法律所禁止的。
3、在我國，未成年人作為社會(huì)中的弱勢(shì)群體和民族的未來，其生命和健康受到法律的特殊保護(hù)。
4、保護(hù)公民的生命健康權(quán)是我國法律的一項(xiàng)重要任務(wù)。我國憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰法等法律法規(guī)，都對(duì)您的生命健康權(quán)加以保護(hù)。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)請(qǐng)求國家保護(hù)。任何非法侵害他人生命健康的行為都要受到法律的制裁。
第二框――同樣的權(quán)利同樣的愛（略）（詳見《資源與學(xué)案》P11頁）
二、典型例題解析
見《資源與學(xué)案》P14頁三、“請(qǐng)你來分析”
（二）第四課――維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框――人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)
人格尊嚴(yán)不可辱（見《資源與學(xué)案.》P16頁）
第二框――肖像和姓名中的權(quán)利
1、我有肖像權(quán)（見《資源與學(xué)案》P16頁）
2、維護(hù)姓名權(quán)（見《資源與學(xué)案》P16頁）
二、典型例題解析
（見《資源與學(xué)案》P19頁：三、請(qǐng)你來分析）
（三）第五課――隱私受保護(hù)
一、知識(shí)點(diǎn)回顧：
第一框――隱私與隱私權(quán)
1、人人有隱私（見《資源與學(xué)案》P21頁）
2、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利（見《資源與學(xué)案》P21頁）
第二框――肖像和姓名中的權(quán)利
1、尊重隱私是道德的期盼（見《資源與學(xué)案》P21頁）
2、依法維護(hù)隱私全（見《資源與學(xué)案》P22頁）
二、典型例題解析
（見《資源與學(xué)案》P24頁：四、請(qǐng)你來分析）
（四）作業(yè)：
1、熟讀《資源與學(xué)案》第三、四、五課“我的收獲”內(nèi)容；
2、完成《資源與學(xué)案》第三、四、五課后練習(xí)及P57頁“期中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”
初二第二學(xué)期期中考試講評(píng)課
第一課時(shí)（總第16課時(shí)）
講評(píng)內(nèi)容：初二第二學(xué)期思想品德期中試卷――選擇題部分。
講評(píng)重點(diǎn)：講解答對(duì)率較低的試題，以及答題方法指導(dǎo)。
講評(píng)過程：
一、期中考試各班基本情況介紹
項(xiàng)
目
班
級(jí)
人數(shù)總分平均分最高分最低分及格人及格率優(yōu)秀率年級(jí)名次
初二五班
初二六班
初二九班
初二十班
二、存在問題分析
根據(jù)同學(xué)們答卷情況的分析，感到同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在以下幾方面的問題：
⑴ 學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際的能力較差，反映出學(xué)生上課參與活動(dòng)較少。
⑵ 部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)開卷考試不能正確認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和進(jìn)取精神，沒有應(yīng)有的緊迫感、壓力感。
⑶ 多數(shù)學(xué)生忽視學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)。
三、答卷情況分析：
⑴ 非選擇題答題情況比上次好些，答對(duì)率有所提高。
⑵ 非選擇題解答不夠理想，缺乏自主分析思考、問題、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
四、試卷講評(píng)――選擇題部分
（詳見期中考試試卷）
請(qǐng)你選一選題號(hào)12345678910
選項(xiàng)AADCABDADC
題號(hào)11121314151617181920
選
項(xiàng)ABBACA DCDB
五、試卷講評(píng)：
一、請(qǐng)你選一選（本題共40分）
1．我國是人民當(dāng)家作主的國家，現(xiàn)階段，我國國家和社會(huì)的主人是（ A ）
A．工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者，擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者，擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者
B．在中國境內(nèi)居住，具有中國國籍的所有人
C．中國共產(chǎn)黨黨員和共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)員
D．中國人民民主專政的基礎(chǔ)――中國工人階級(jí) 和農(nóng)民階級(jí)
2．規(guī)定公民基本權(quán)利的法律是（ ）
A．憲法 B．刑法 C．民法通則 D．普通法律
3．下列不屬于我國公民的是
A．取得中國國籍的外國人 B．定居國外的華僑
C．被判刑的犯罪分子 D．援華的外國專家
4．我國公民的權(quán)利保障體制的核心是（ ）
A．中華人民共和國刑法 B．中華人民共和國民法
C．中華人民共和國憲法 D．中華人民共和國行政法
5．公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。這句話說明了（ ）
A．對(duì)于義務(wù)我們必須履行 B．有的公民可以享有權(quán)利而不盡義務(wù)
C．有的公民可以不享有權(quán)利而只盡義務(wù)
D．如果不認(rèn)真履行義務(wù)，就是一種犯罪行為
6．下面行為和做法中，屬于不認(rèn)真履行義務(wù)的是（ ）
A．中學(xué)生小張的發(fā)明被某公司采納，獲得報(bào)酬5萬元，他按時(shí)足額繳納了個(gè)人所得稅
B．某歌星由于偷稅、欠稅數(shù)額巨大被判處有期徒刑
C． 中學(xué)生小李長期照顧生病的母親
D． 某中學(xué)生應(yīng)邀到到歐洲參加國際會(huì)議，見會(huì)場(chǎng)沒有懸掛中國國旗，拒絕參加大會(huì)發(fā)言
7．“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”。這說明（ ）
A．權(quán)利和義務(wù)實(shí)對(duì)立的 B．權(quán)利和義務(wù)具有平等性
C． 權(quán)利就是義務(wù)，義務(wù)就是權(quán)利 D．權(quán)利和義務(wù)具有一致性
8．任何公民既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體，我們要忠實(shí)地履行義務(wù)就要做到（ ）
①法律鼓勵(lì)做的，我們要積極去做 ②法律要求做的，我們必須去做
③法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做 ④法律要求做得，我們可做可不做
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．在公民的人格權(quán)中，居于首要地位的是（ ）
A．生命權(quán) B．人身自由權(quán) C．身體權(quán) D．生命健康權(quán)
10．國務(wù)院頒布的《禁止使用童工規(guī)定》中明確規(guī)定：禁止用人單位招用不滿16周歲的未成年人。這一規(guī)定（ ）
A． 表明中國特色社會(huì)主義的法律體系已經(jīng)建成
B． 表明不滿6周歲的未成年人沒有勞動(dòng)的權(quán)利
C． 表明國家對(duì)青少年的健康成長給予特殊的保護(hù)
D． 告訴我們依法治國首先必須保護(hù)未成年人
11．下面做法屬于尊重他人生命健康權(quán)的是（ ）
①護(hù)送小朋友過馬路 ②看見別人被搶劫，積極救助
③積極參加“無償獻(xiàn)血活動(dòng)” ④積極和危害國家利益的犯罪行為作斗爭
A． ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．（ ）是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。
A．人身自由權(quán) B．生命健康權(quán) C．名譽(yù)權(quán) D．隱私權(quán)
13．人格權(quán)中核心權(quán)利是（ ）
A．生命健康權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．人身自由權(quán) D．選舉的權(quán)利
材料：中學(xué)生小玲因病到校遲到了班主任張老師不問原因就批評(píng)小玲沒有時(shí)間觀念。小玲小聲辯解，張老師又以小玲頂撞老師為名，罰她面壁而站。閱讀上面的材料回答下面14、15兩題。
14．張老師的作法侵害了小玲的什么權(quán)利（ ）
A．人格尊嚴(yán)權(quán) B．生命健康權(quán) C．人身自由權(quán) D．受教育權(quán)利
15．對(duì)張老師的作法，小玲的正確作法是（ ）
A． 回家告訴家長，讓家長到學(xué)校找張老師算賬
B． 當(dāng)面和老師頂撞，以其人之道還制其人之身
C．先接受老師的批評(píng)，然后平心靜氣地將遲到原因告訴老師，并客觀地指出老師作法的錯(cuò)誤
D．接受老師的批評(píng)，事后告訴校長說：“張老師不但罰我站，而且還打我----”
16．人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，集中表現(xiàn)為（ ）
①名譽(yù)權(quán) ②肖像權(quán) ③姓名權(quán) ④隱私權(quán) ⑤自由權(quán) ⑥健康權(quán) ⑦教育權(quán)
A．①②③④ B．②③④⑤C．①④⑤⑥ D．④⑤⑥⑦
17．在生活中每個(gè)人都有些屬于不宜公開或不愿公開的、不妨害他人和社會(huì)利益的個(gè)人私事，如隨意揭露他人的私事就侵犯了公民的（ ）
A．名譽(yù)權(quán) B．榮譽(yù)權(quán) C．肖像權(quán) D．隱私權(quán)
18．某網(wǎng)站將其注冊(cè)會(huì)員的照片、電話號(hào)碼、家庭住址等信息整理成冊(cè)，賣給某信息公司。該網(wǎng)站的行為（ ）
A．是不道德的，但沒有違法 B．未遵守誠信原則，但沒有給會(huì)員造成傷害
C．侵犯了公民的隱私權(quán) D．應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任
19．隱私權(quán)的真諦在于（ ）
A．讓心靈有個(gè)家的權(quán)利 B．賦予公民對(duì)其個(gè)人秘密的自由決定權(quán)
C．能促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)的安定
D．私生活的自由與安寧，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_
20．某校學(xué)生王某因嫉妒同寢室的另一名女同學(xué)，用有照相功能的手機(jī)偷拍了她在寢室內(nèi)的各種生活照片，并在同學(xué)中傳看，還散布一些詆毀性的語言。王某的行為侵犯了該同學(xué)的（ ）
①生命健康權(quán) ②肖像權(quán) ③隱私權(quán) ④名譽(yù)權(quán)
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
六、作業(yè)
將非選擇題部分在作業(yè)本上完成。
第二課時(shí)（總第17課時(shí)）
講評(píng)內(nèi)容：初二第二學(xué)期思想品德期中試卷――非選擇題部分。
講評(píng)重點(diǎn)：講解答對(duì)率較低的試題，以及答題方法指導(dǎo)。
講評(píng)過程：
一、存在問題分析
1、對(duì)知識(shí)的理解不夠準(zhǔn)確
2、存在著明顯的抄答案的情況
3、動(dòng)手、動(dòng)腦能力較差
二、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)課堂、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)
3、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力
三、試題講評(píng)
二、非選擇題
（二）請(qǐng)你說一說
21．我國是社會(huì)主義國家，公民享有廣泛的權(quán)利，那么公民應(yīng)該如何正確行使權(quán)利？（5分）
答：①公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利；
②不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益；
③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利；
④要以合法的方式行使權(quán)利。
22．記者小張用相機(jī)拍下了某婦女晾衣服把小樹都快壓斷的照片，并向報(bào)社反映公民要保護(hù)花草樹木。該婦女卻說小張侵犯了她的肖像權(quán)。對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？理由是什么？（5分）
答：記者并未侵犯該婦女的肖像權(quán)。記者的行為屬于一種正常的新聞報(bào)道，目的在于保護(hù)環(huán)境，并非以營利為目的的，也非出于惡意而使用公民肖像，雖未經(jīng)本人同意，但不屬于侵犯肖像權(quán)。
23．權(quán)利與義務(wù)是相互依存的，不可分割的，履行義務(wù)是享受權(quán)利的需要，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)文明和進(jìn)步的需要，我們要忠實(shí)地履行義務(wù)。
請(qǐng)你列舉公民應(yīng)履行的五項(xiàng)義務(wù)（10分）
（1）維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié)；
（2）愛護(hù)公物，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；
（3）維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益；
（4）依法服兵役和參加民兵組織；
（5）依法納稅。
（三）請(qǐng)你連連看
24．下列行為侵犯了公民的什么權(quán)利？（8分）
某私企老板招用年僅14歲的小男孩 名譽(yù)權(quán)
在網(wǎng)上公開他人的情書 健康權(quán)
盜用、冒用他人姓名進(jìn)行非法活動(dòng) 隱私權(quán)
在手機(jī)上發(fā)短信攻擊、謾罵單位領(lǐng)導(dǎo) 姓名權(quán)
（四）請(qǐng)你寫一寫（8分）
25.尊重他人的隱私，我們應(yīng)該做到：
（1）對(duì)同學(xué)的日記： 不偷看，萬一看了要保密 ；
（2）對(duì)同學(xué)的身體和生理缺陷： 視而不見，不議論、不散布 ；
（3）對(duì)同學(xué)的家庭生活細(xì)節(jié)： 不好奇，不窺探，知而不言 ；
（4）對(duì)同學(xué)過去的缺點(diǎn)： 應(yīng)當(dāng)忘記，不計(jì)較，多找“閃光點(diǎn)” 。
（五）請(qǐng)你來判斷
26．言論自由就是想說什么就說什么，沒有任何限制，你認(rèn)為此觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？（6分）
答：言論自由不是無限制的絕對(duì)自由。濫用言論自由是法律所不允許的，言論自由要受到法律的限制。包括：①公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；②公民不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會(huì)公德、擾亂社會(huì)秩序的行為。誰公開發(fā)表了有損于他人、公共利益的言論，誰就要對(duì)言論后果負(fù)法律責(zé)任。所以，認(rèn)為“言論自由就是想說什么就說什么，沒有任何限制”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
（六）請(qǐng)你來分析
27．鐘某被張某等人打傷后一直懷恨在心。一天，鐘某以1.7萬元雇兇殺人，被害人張某因受到嚴(yán)重的傷害，搶救無效而身亡。鐘某等九名被告人被檢察機(jī)關(guān)依法逮捕，以故意傷害罪追究刑事責(zé)任。（9分）
（1）他們?yōu)槭裁磿?huì)觸犯法律？（3分）
答：（1）鐘某等九名被告的行為對(duì)受害人的生命健康造成了嚴(yán)重的傷害，嚴(yán)重地繞論了社會(huì)秩序，觸犯了我國刑法，所以他們的行為是違法行為，9名被告應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。
（2）我們從中應(yīng)受到什么警示？（6分）
答：①當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要用法律的手段來維護(hù)自己的合法權(quán)
益，而不能采用非法手段來解決；
②公民在行使自己的權(quán)利的同時(shí)，不能損害他人的合法權(quán)益；
③不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)法、知法，增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺遵守法律。
28．初二學(xué)生小陶印在課堂上回答不利王老師提出的簡單問題，被王老師罵為“蠢豬”并在課堂上罰站了一節(jié)課，小陶心懷不滿，第二天便以同桌小田的名義向?qū)W校校長寫了一封舉報(bào)信，并到處散布說王老師和班里的女同學(xué)小霞有“特殊關(guān)系”。（9分）
（1）王老師的做法對(duì)嗎？為什么？（3分）
答：不對(duì)。王老師的做法侵犯了小陶的人格尊嚴(yán)權(quán)。我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員工，不得對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行為。
（2）小陶的做法對(duì)嗎？為什么？（3分）
答：不對(duì)，他侵犯了同桌小田的姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)，同時(shí)侵犯了老師的名譽(yù)權(quán)，屬于一種誹謗行為。
（3）這件事對(duì)你有哪些啟發(fā)？假如你是小陶，你會(huì)怎么做？（3分）
答：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能采取非法手段，錯(cuò)上加錯(cuò)。小陶應(yīng)和王老師心平氣和地談一下，指出老師的不足。
四、作業(yè)：
1、在試卷上改錯(cuò)
2、把錯(cuò)題在作業(yè)本上重作一次
第七課 擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利
第一框 財(cái)產(chǎn)屬于誰
課標(biāo)要求：
“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)力與義務(wù)”部分：“公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護(hù)�！�
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：新課標(biāo)第一網(wǎng)
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬，正確認(rèn)識(shí)財(cái)產(chǎn)合法性；法律是個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的守護(hù)者。
2、能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別個(gè)人財(cái)產(chǎn)的合法性，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
充分認(rèn)識(shí)到不能占有非法財(cái)產(chǎn)，樹立正確的財(cái)產(chǎn)觀和法律維權(quán)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)合法性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)方式：多媒體課件輔助教學(xué)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)（總第18課時(shí)）
課前準(zhǔn)備
教師：收集財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的典型案例。
學(xué)生：社會(huì)財(cái)富調(diào)查，初步判斷其歸誰屬。
教學(xué)方式：多媒體課件輔助教學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
1、合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)
⑴財(cái)產(chǎn)屬于誰
⑵合法的個(gè)人財(cái)產(chǎn)
⑶財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、情境導(dǎo)入：
材料1：――拾錢捐獻(xiàn) 失主索還（大屏幕展示）
本報(bào)訊 成都消息：目前，成都市某公司宋女士不慎遺失了一個(gè)信封，內(nèi)裝現(xiàn)金一萬元。本月3日。信封被宋某的同事王某拾，在找不到失主的情況下，王某以個(gè)人名義把拾到的錢捐了某貧困地區(qū)。不久，宋得知此事，找上門來要錢。失主一臉的委屈，拾者連聲喊冤。一個(gè)問：“感謝你拾金不昧，但我的錢你怎能隨便捐獻(xiàn)？”一個(gè)說：“我沒貪你一分錢，憑啥叫我還錢？”
宋女士認(rèn)為，王某承認(rèn)撿到了她的錢，就應(yīng)把錢還給她。誰把錢捐出去的，誰就應(yīng)負(fù)責(zé)把錢追回來。王某卻說，他拾到錢后曾經(jīng)到處尋找失主，未果。他不能老把錢放在家里，所以就把錢捐給貧困地區(qū)了。在這件事上，他沒有任何過錯(cuò)。
成都市慈善總會(huì)有關(guān)人士表示，這種情況他們沒有遇到過，但一旦以個(gè)人名義填寫了認(rèn)捐書，一般是不能反悔的。也就是說，這筆錢王某是要不回來了。
四川華楚律師事務(wù)所黃超律師說，王某沒有權(quán)利支配拾來的錢款，也沒有權(quán)利擅自捐贈(zèng)出去。王某以自己的名義將錢捐出，屬于越權(quán)支配，在失主追討這筆錢時(shí)，理應(yīng)承擔(dān)返還義務(wù)。受贈(zèng)部門因?yàn)槭艿降氖峭跄潮救说木杩睿X的來源與他們無關(guān)，他們不負(fù)返還義務(wù)。
議一議：
①你認(rèn)為王某的話又沒有道理？
②拾來的錢能捐獻(xiàn)嗎？
小結(jié)：這個(gè)案例涉及到個(gè)人財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問題
2、板書： 1、合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)
二、講授新課
1、合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)
⑴ 財(cái)產(chǎn)屬于誰
今天，隨著深化改革，擴(kuò)大開放帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)財(cái)富大幅度增加，我們家中的財(cái)產(chǎn)日益豐富。手機(jī)、電腦、數(shù)碼攝像機(jī)已經(jīng)成為我國居民家中的“新三件”。
（學(xué)生展示社會(huì)財(cái)富調(diào)查結(jié)果。）
說一說：
①你家中近來新增加了哪些財(cái)產(chǎn)？
②這些財(cái)產(chǎn)給家庭生活帶來了什么變化？
③談?wù)勆鐣?huì)上還有哪些財(cái)產(chǎn)，它們屬于誰？
板書：社會(huì)財(cái)富的歸屬
分析判斷：（教師補(bǔ)充展示一些常見的社會(huì)財(cái)富，讓學(xué)生判斷其歸屬）
①路邊的電話亭 ②學(xué)校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施 ③ 學(xué)校電教室的電腦
④某街道居委會(huì)辦的的企業(yè) ⑤某公民買的轎車 ⑥你家的大屏幕彩電
教師贈(zèng)言：社會(huì)財(cái)富分別屬于國家、集體和個(gè)人。
情境活動(dòng)一：
探究活動(dòng)――財(cái)產(chǎn)屬于誰（教材P68―69頁材料）（大屏幕展示）
①建筑工人阿強(qiáng)在一次地下施工中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)金元寶，趁人不注意將其裹在衣服里帶回家中，據(jù)為己有。
②中學(xué)生小運(yùn)在放學(xué)路上撿到一個(gè)裝有820元人民幣的錢包，將之據(jù)為己有。
③小亮證的父母的同意，用家庭存款的利息購買了一臺(tái)照相機(jī)，自己使用。
④小馬的父親是位民營企業(yè)家，年終繳納各種所得稅后，獲得35萬元收入。
⑤某市副市長，索要和收受他人賄賂共計(jì)人民幣372萬元、美元2.1萬元，將其作為家產(chǎn)。
學(xué)生分組討論：
①上述哪些財(cái)產(chǎn)屬于個(gè)人所有？哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有？為什么？
②說說看，屬于你個(gè)人的財(cái)產(chǎn)有哪些？新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)
☆知識(shí)拓展：
敘述：挖掘埋藏物是天上掉餡餅嗎？
2003年1月19日下午，陜西省眉縣馬家鎮(zhèn)楊家村5名農(nóng)民在本村挖土?xí)r，發(fā)現(xiàn)一處青銅器窯藏……
①議一議：請(qǐng)你設(shè)想一下他們會(huì)怎么處理？為什么？
②暢所欲言：我們應(yīng)該如何獲得財(cái)富？
③我的觀點(diǎn)：談?wù)勀銓?duì)非法占有財(cái)產(chǎn)的看法
教師贈(zèng)言：在我國，施工中發(fā)現(xiàn)的所有不明的埋藏物，撿到的遺失物，采用非法手段獲得的財(cái)產(chǎn)，不屬于個(gè)人所有。只有公民的合法財(cái)產(chǎn)，才屬于個(gè)人所有。
⑵ 合法的個(gè)人財(cái)產(chǎn)
（學(xué)生閱讀P69頁教材指出我國公民個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的范圍）
說一說：
在我國，公民的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)包括哪些呢？（大屏幕展示）
下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們現(xiàn)有的意識(shí)來判斷下列選項(xiàng)中的財(cái)產(chǎn)哪些屬于合法的，哪些屬于非法的，并簡單闡述自己的判斷理由。
A、通過從事勞動(dòng)所得的工資 D、公民通過存錢獲得的銀行利息
B、毒品 E、通過貪污、受賄取得的財(cái)產(chǎn)
C、通過搶劫得來的5,000元錢 F、公民在書店里買的書
（學(xué)生判斷，教師總結(jié)。）
合法財(cái)產(chǎn)是指公民通過符合法律規(guī)定方式、方法取得的內(nèi)容合法的財(cái)產(chǎn)。如選項(xiàng)中的 A、D、F 就是合法財(cái)產(chǎn)，而選項(xiàng)中的 B、C、E 就是非法財(cái)產(chǎn)。其中，毒品本身就是非法的，而其它兩種則是取得財(cái)產(chǎn)的方式和方法違反法律規(guī)定，因此在我國法律中明確規(guī)定，公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其它合法財(cái)產(chǎn)。這個(gè)規(guī)定強(qiáng)調(diào)合法性。
公民個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)包括：（大屏幕展示）
①公民的合法收入 ②房屋 ③儲(chǔ)蓄 ④生活用品
⑤文物 ⑥圖書資料 ⑦林木 ⑧牲畜
⑨法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其它合法財(cái)產(chǎn)等
過渡：只有屬于公民個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)，才屬于個(gè)人所有，也才對(duì)其享有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。那么，什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)呢？
⑶ 財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
情境活動(dòng)二：（見教材P70頁材料）
材料：（大屏幕展示）
①小王的父親用合法收入買了一輛小轎車。（占有權(quán)）
②小王的父親駕車送小王上學(xué)。（使用權(quán)）
③辦理了相關(guān)手續(xù)后，小王的父親駕車搞營運(yùn)。（收益權(quán)）
④小王的父親將這輛車賣掉。（處分權(quán)）
請(qǐng)你來分析：
以上事例分別體現(xiàn)了對(duì)自己合法財(cái)產(chǎn)的什么權(quán)利？
教師小結(jié)：以上事例表明小王的父親分別對(duì)自己的合法財(cái)產(chǎn)（小轎車）行使了占有、使用、收益、處分的權(quán)利。也就是說小王的父親對(duì)自己的合法財(cái)產(chǎn)享有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。
可見：當(dāng)公民擁有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)時(shí)，才能對(duì)財(cái)產(chǎn)行使占有、使用、收益、處分的權(quán)利；也就是說，只有當(dāng)公民對(duì)財(cái)產(chǎn)擁有占有、使用、收益、處分的權(quán)利時(shí)，公民才享有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀）（見教材P70頁鏈接材料）
親身體驗(yàn)：舉出一樣個(gè)人物品，說說你對(duì)它擁有哪些權(quán)利？
三、課堂小結(jié)（略――按板書小結(jié)）
四、課堂練習(xí)（大屏幕展示）
請(qǐng)你選一選：
1、小鄭用過年得的壓歲錢買了一臺(tái)收錄機(jī)，經(jīng)常用它聽音樂、學(xué)英語。后來當(dāng)他得知表弟需要時(shí)，便將錄音機(jī)送給了表弟。小鄭將錄音機(jī)送給表弟屬于行使其對(duì)錄音機(jī)的（ D）
A、占有權(quán) B、收益權(quán) C、使用權(quán) D、處分權(quán)
2、只有公民的合法財(cái)產(chǎn)，才屬于個(gè)人所有，根據(jù)我國法律規(guī)定，公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)主要包括（ A ）
①公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜
②法律允許公民所有的生產(chǎn)資料 ③其它合法收入 ④其它各項(xiàng)收入
A、①②③ B、①②④ C、①④ D②③④
3、下面各種收入中，不屬于個(gè)人所有的是（ C ）
A、小張的父親每月工資3000元 B、小王家里的存款獲利息5000元
C、小宋在放學(xué)路上撿到一個(gè)裝有1000元的錢包，將之據(jù)為己有
D、小劉母親在某私營企業(yè)工作，獲得獎(jiǎng)金400元
第二課時(shí)（總第19課時(shí)）
課前準(zhǔn)備
教師：收集財(cái)產(chǎn)所有權(quán)被侵害的典型案例。
學(xué)生：收集學(xué)生中或家中財(cái)產(chǎn)被侵害的事例。
教學(xué)方式：多媒體課件輔助教學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
2、法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)
⑴法律明確規(guī)定保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)
⑵民法是保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的重要武器
⑶刑法是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的銳利武器
3、依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
⑴確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬極其重要
⑵遇到行政違法時(shí)可提起行政訴訟
⑶及時(shí)尋求各種法律救助
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：
被社會(huì)上的人敲詐或是被高年級(jí)學(xué)生敲詐的事情在我們的學(xué)習(xí)生活中時(shí)有發(fā)生……。
說一說：
你遇到過類似的事情嗎?這件事給你帶來什么影響？
2、板書課題： 法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)
二、講授新課
2、法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)
情境或動(dòng)一：（見教材P71頁材料）（大屏幕展示材料）
說一說：
①設(shè)身處地為小濤想想，家中巨額財(cái)產(chǎn)被盜是何心情？
②靠什么使小濤家的財(cái)產(chǎn)失而復(fù)得？這說明了什么？
⑴ 法律明確規(guī)定保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)
相關(guān)鏈接：（教材P71頁）（大屏幕展示材料）
教師贈(zèng)言： 國家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
設(shè)問過渡：
你知道我國有哪些法律為我們個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)保駕護(hù)航嗎？
情境或動(dòng)二：案例分析（大屏幕展示材料）
法庭紀(jì)實(shí)一：（見教材P72頁材料）
①本案中審判機(jī)關(guān)依據(jù)什么法律、采用什么方式，追究侵權(quán)人的法律責(zé)任？
②假如范某不執(zhí)行判決，你認(rèn)為王某應(yīng)該怎么做？法院會(huì)怎么處理？請(qǐng)你對(duì)這種處理發(fā)表意見。
⑵民法是保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的重要武器
相關(guān)鏈接：（見教材P72頁）
想一想：
審判機(jī)關(guān)是如何追究侵權(quán)人的民事責(zé)任的？有哪些方式？其依據(jù)是什么？ （民法通則）
停止侵害 排除干擾
侵害財(cái)產(chǎn)所育權(quán)追究民事責(zé)任的方式 返還財(cái)產(chǎn)
恢復(fù)原狀 賠償損失
案例分析：
農(nóng)民甲于2005年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以600元買了只毛驢。2005年3月4日，甲一時(shí)疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對(duì)其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。2005年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過甲家門口，當(dāng)即被甲認(rèn)出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。
想一想：
①如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請(qǐng)求?
②如果你是法官，你又會(huì)做出怎樣的處理? （學(xué)生討論，回答問題）
教師贈(zèng)言：民事法律，是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所擁有權(quán)的重要武器。
情境或動(dòng)三：共同探討（大屏幕展示材料）（見教材P72頁）
想一想：
本案中，審判機(jī)關(guān)依據(jù)何種法律、采用何種手段，追究侵犯財(cái)產(chǎn)罪犯的法律責(zé)任？
相關(guān)鏈接：（見教材P73頁）
想一想：
審判機(jī)關(guān)是如何追究侵犯財(cái)產(chǎn)罪犯的法律責(zé)任的？有哪些方式？其依據(jù)是什么？（刑法）
判處有期徒刑
侵犯財(cái)產(chǎn)罪犯追究刑事責(zé)任的方式 無期徒刑
死刑等
教師贈(zèng)言：刑事法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的銳利武器
⑶刑法是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的銳利武器
情境活動(dòng)四：身臨其境（大屏幕展示材料）
創(chuàng)設(shè)情境材料：
①如果你放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)家中被盜，你的反映是什么？（家中被盜了）
②看到如此情景，你接下來會(huì)做什么？（打電話告訴家長，或直接打110報(bào)警）
（由同學(xué)們對(duì)剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識(shí)的。即在自己財(cái)產(chǎn)受到侵害的時(shí)候，第一個(gè)想到的是通過法律途徑解決。）
教師贈(zèng)言：法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器。
3、依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
情境活動(dòng)五：實(shí)踐演練（大屏幕展示材料）
材料：甲出國留學(xué)，臨行前將自己價(jià)值1080元的DVD機(jī)委托乙保管。乙在甲出國后，擅自將甲的DVD機(jī)以650元的價(jià)格賣給丙。甲從國外回來后，得知自己的DVD機(jī)被乙賣給丙，便要求丙返還原物。丙不給，理由是該機(jī)是自己花錢買來的，對(duì)其擁有所有權(quán)。為此，兩人爭執(zhí)不下。
請(qǐng)同學(xué)們就此展開討論：
①你認(rèn)為該機(jī)的所有權(quán)應(yīng)該屬于誰？
②你認(rèn)為甲、乙二人應(yīng)該通過什么途徑來確認(rèn)和維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？
③假如你是法官，你該依據(jù)何種法律，做出什么樣的判決？
教師贈(zèng)言：發(fā)生財(cái)產(chǎn)爭議時(shí)，確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是非常重要的。
⑴確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬極其重要
維權(quán)體驗(yàn)：連一連（閱讀教材P74頁第一段后完成）（大屏幕展示材料）
連一連 續(xù)一續(xù)
所有權(quán)歸屬發(fā)生爭議 請(qǐng)求賠償損失
被他人占有拒不返還 恢復(fù)原狀
財(cái)產(chǎn)損壞或滅失 請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán)
可修復(fù)的爭議 請(qǐng)求返還原物
…… ……
假如，侵犯我們財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的是政府部門，我們?cè)撛趺刺幚砟兀?br>情境活動(dòng)六：案例分析（見教材P74頁材料）（大屏幕展示材料）
議一議：（學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容以及相關(guān)鏈接材料分析討論）
①甲縣工商局作出的上述處罰法合法嗎
②請(qǐng)你給趙某獻(xiàn)計(jì)，使其采取有效方式，保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
教師贈(zèng)言：遇到行政違法時(shí)可向人民法院提起行政訴訟
⑵遇到行政違法時(shí)可提起行政訴訟
相關(guān)鏈接：（見教材P74頁連接材料）
小結(jié)：上述案例以及相關(guān)鏈接的法律規(guī)定告訴我們：在法律面前，人人平等，政府部門也不例外。
講述：在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的事件時(shí)有發(fā)生。當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵犯時(shí)，當(dāng)我們遇到下面的情況時(shí)，該怎么辦呢？
情境活動(dòng)七：身臨其境（見教材P75頁材料）（大屏幕展示材料）
想一想：
①請(qǐng)你為朱某出主意，使其采用合法方式討回被呂某索要的2000元錢。
②假如你在放學(xué)回家的路上，被人攔截并向你要錢，你該如何應(yīng)對(duì)？
教師贈(zèng)言：當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵犯時(shí)，應(yīng)及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
⑶及時(shí)尋求各種法律救助
三、課堂小結(jié)：（略――相見板書設(shè)計(jì)）
四、課堂練習(xí)
（詳見《資源與學(xué)案》）
第七課 擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利
第二框 財(cái)產(chǎn)留給誰
課標(biāo)要求：
“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)力與義務(wù)”部分：“公民合法財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)受法律保護(hù)�！�
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過案例的分析與討論及活動(dòng)的體驗(yàn)與探究，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是繼承權(quán)，遺產(chǎn)繼承的條件、方式、方法和繼承人的資格。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解繼承權(quán)，能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識(shí)，又要弘揚(yáng)中華美德。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：遺產(chǎn)繼承的條件、方式、途徑和繼承人。
教學(xué)難點(diǎn)：遺囑繼承的法定條件。
教學(xué)方式：多媒體課件輔助教學(xué)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)（總第20課時(shí)）
課前準(zhǔn)備
教師：①收集社會(huì)上遺產(chǎn)繼承的典型案例。②了解發(fā)生在學(xué)生身上的遺產(chǎn)繼承事例。
學(xué)生：查閱遺產(chǎn)繼承方面的相關(guān)法律。
教學(xué)方法：以案說法，舉例、討論法。
教學(xué)方式：多媒體課件輔助教學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
1、合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)
⑴遺產(chǎn)
⑵繼承人
⑶繼承順序
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：
隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活和文化生活得到了不斷的改善，公民個(gè)人手中的財(cái)富也越來越多，像擁有一定數(shù)額的儲(chǔ)蓄，擁有個(gè)人的房屋、擁有私家汽車等，在今天人們的生活中已不足為奇了。
教師提問：
人們通過自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造積累的這么多的財(cái)富，一旦人死去之后，該怎么處理這些遺留財(cái)產(chǎn)？遺留的財(cái)產(chǎn)該留給誰呢？
教師總結(jié)：
這時(shí)就出現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)的繼承問題。通過繼承來完成對(duì)死者生前遺留財(cái)產(chǎn)的處理。伴隨著繼承，就出現(xiàn)了一項(xiàng)新的權(quán)利―――繼承權(quán)。那么，什么遺產(chǎn)、什么是繼承權(quán)？哪些人能成為繼承人享有繼承權(quán)？法律又是如何保護(hù)公民享有這一權(quán)利的呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、板書課題：
第二框 財(cái)產(chǎn)留給誰
二、講授新課
我國憲法第十三條規(guī)定：“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。國家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)�！睉椃ǖ囊�(guī)定表明我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。
1、我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)
情境材料一：案例探究
材料1：（見教材P76頁材料）
想一想：
①曉軍之父尚未辭世，其財(cái)產(chǎn)能繼承嗎？（不能，此時(shí)其財(cái)產(chǎn)還不是遺產(chǎn)）
②曉軍家的共有財(cái)產(chǎn)，能繼承嗎？（不能繼承，共有財(cái)產(chǎn)屬于家庭共同所有。）
③公民來路不明的財(cái)產(chǎn)，能繼承嗎？（不能繼承――不是合法財(cái)產(chǎn)）
（學(xué)生分組討論，運(yùn)用課前準(zhǔn)備的法律知識(shí)以及教材內(nèi)容，質(zhì)疑交流、探討解決問題）
教師講述：
公民在世時(shí)擁有的個(gè)人財(cái)產(chǎn)不是遺產(chǎn)，因而不產(chǎn)生繼承問題。公民來路不明的財(cái)產(chǎn)不是合法財(cái)產(chǎn)，也不能繼承。
那么，什么是遺產(chǎn)呢？
（1）遺產(chǎn)
法律上將遺留財(cái)產(chǎn)的死者成為被繼承人，被繼承人遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)稱為遺產(chǎn)。
遺產(chǎn)必須具備的打三個(gè)條件：
其一，必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)；
其二，必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)；
其三，必須是合法的財(cái)產(chǎn)。
情境活動(dòng)2：
曉軍的父親去世以后，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑為分遺產(chǎn)爭得不可開交……：當(dāng)有人提出曉軍也應(yīng)該分的一份遺產(chǎn)時(shí)，大家都說曉軍還小，不應(yīng)分的遺產(chǎn)，曉軍也認(rèn)為有道理。爺爺、奶奶認(rèn)為遺產(chǎn)應(yīng)該有由五個(gè)人平均分，但母親不同意，認(rèn)為曉軍的姑姑不能繼承。
討論：
①在本案中，你認(rèn)為哪些人有繼承權(quán)？分別是依據(jù)什么關(guān)系確立的？（學(xué)生閱讀教材P77頁）
（2）繼承人
②你贊同誰的觀點(diǎn)？ 清說出依據(jù)。
③未成年人曉軍能繼承遺產(chǎn)嗎？
相關(guān)知識(shí)：
在此案中，涉及幾個(gè)概念，繼承人、繼承權(quán)。
法律上將依法繼承死者遺產(chǎn)的人，稱為繼承人。
繼承權(quán)是指繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。
我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。
板書：
法定繼承人的范圍： 配偶 子女 父母
兄弟姐妹 祖父母 外祖父母
小結(jié)：繼承人是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的，只有被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。
未成年人曉軍屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。但曉軍尚未成年，其繼承權(quán)應(yīng)有他的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。
在本案中，曉軍以及曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都屬于法定繼承人，屬于法定繼承人的都能夠行使繼承權(quán)嗎？
繼承法雖然規(guī)定了六類繼承人，但并不是在繼承開始后這六類人同時(shí)享有繼承權(quán)，而是存在著繼承權(quán)的優(yōu)先適用問題，既存在遺產(chǎn)的繼承順序。因此，在了解繼承時(shí)我們不僅應(yīng)知道繼承人的范圍，還應(yīng)了解繼承人的繼承順序。
（3）繼承順序
情境活動(dòng)3：案例分析
材料：
曉軍以為很要好的同學(xué)在無意中將此事告訴了自己做律師的哥哥，才知道曉軍也有繼承權(quán)，在協(xié)調(diào)不成的情況下，建議曉軍訴諸法院。曉軍在律師的幫助下向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V，請(qǐng)求法院維護(hù)自己的繼承權(quán)。法院判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍繼承遺產(chǎn)，蕭軍的姑姑雖然也是繼承人，但不繼承遺產(chǎn)。曉軍的繼承權(quán)由其母代為行使。
議一議：
①法院為什么判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍繼承遺產(chǎn)？而曉軍的姑姑卻不繼承遺產(chǎn)呢？
②曉軍的繼承權(quán)為什么由其母親代理？
③曉軍的姑姑在什么情況下可以繼承遺產(chǎn)？
教師講述：
我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)繼承要按照繼承順序繼承。從剛才的案例可見，配偶、兒女、父母
和兄弟姐妹，她們行使繼承權(quán)的時(shí)間是不一樣。依據(jù)《繼承法》如果將六類人排序的話，最先進(jìn)入繼承順序的人應(yīng)該是“配偶、兒女、父母”，在這三類繼承人都不存在情況下“兄弟姐妹、祖父母、外祖父母”方可進(jìn)入。 繼承的順序以法律的形式被確定下來了。
板書： 法定繼承順序
教師講述：
繼承開始后，由第一繼承順序繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。
合作探究：
是否只要符合繼承順序就可以繼承遺產(chǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)你們看以下的案例。
材料：王老太早年與老陳結(jié)婚，老陳早逝，后來收養(yǎng)了一個(gè)兒子王某，去年王老太不幸中風(fēng)，生活不能自理王某不但不照料老人，反而以做生意為名躲到外地去。村委會(huì)見狀，只好派人經(jīng)常給王老太送吃送喝，但王老太難以忍受養(yǎng)子的不孝，于是割腕自殺，王知道后辦理了喪事。在分配王老太的遺產(chǎn)三間房子和400元退休金時(shí)，王某和村委會(huì)發(fā)生了爭執(zhí)。王認(rèn)為：自己是王老太合法的養(yǎng)子，理所當(dāng)然應(yīng)該繼承其遺產(chǎn)。而村委會(huì)認(rèn)為：王某沒有盡到撫養(yǎng)義務(wù)，應(yīng)剝奪其遺產(chǎn)繼承權(quán)，為此雙方上訴到法庭。
議一議：
①你認(rèn)可哪一種觀點(diǎn)？為什么？
②法院判決王某不具有繼承權(quán)，理由是什么？你有什么感想？
③假如王老太的遺產(chǎn)無人繼承，你認(rèn)為應(yīng)該如何處理？
教師贈(zèng)言：
權(quán)利和義務(wù)實(shí)對(duì)等的，我們要孝敬老人。
三、課堂小結(jié)（按板書小結(jié)本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)）
四、作業(yè)
（1）什么是繼承權(quán)？
（2）法定繼承中的第一、第二繼承順序繼承人分別是哪些 ？
（3）合作探究――案例
第二課時(shí)（總第21課時(shí)）
課前準(zhǔn)備
教師：收集典型的財(cái)產(chǎn)繼承案例。
學(xué)生：了解家里或親戚當(dāng)中有關(guān)財(cái)產(chǎn)繼承的典型案例。
教學(xué)方式：多媒體課件輔助教學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
2、維護(hù)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)
⑴繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式：法定繼承、遺囑繼承
⑵依法維護(hù)繼承權(quán)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
前一節(jié)課提到曉軍為了獲得繼承權(quán)向法院提出訴訟，法院依據(jù)繼承法判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍繼承遺產(chǎn)。法律維護(hù)了曉軍的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。這就涉及到繼承方式問題。
2、板書課題
2、維護(hù)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)
二、講授新課
法律是怎樣維護(hù)曉軍的繼承權(quán)的，曉軍的繼承權(quán)是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢！
2、維護(hù)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)
（1）繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式
依照我國繼承法，繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承兩種。
想一想：
在上述案例中，曉軍繼承遺產(chǎn)的方式屬于哪種方式？（法定繼承）
①法定繼承
法定繼承，是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。
在法定繼承中，遺產(chǎn)份額分配的的原則是什么呢？
案例分析：
在曉軍繼承權(quán)案件中，法院判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍共同繼承曉軍父親的合法財(cái)產(chǎn)，本著平均分配的原則，結(jié)合實(shí)際情況，鑒于曉軍尚未成年，其繼承權(quán)由曉軍的母親代理，曉軍的爺爺、奶奶年級(jí)較大，經(jīng)協(xié)商同意可以適當(dāng)照顧，多分一些遺產(chǎn)。
說一說：
①從這個(gè)法院的判決中，你能看出遺產(chǎn)是怎樣分配的嗎？
①為什么曉軍的爺爺、奶奶應(yīng)該多分一些遺產(chǎn)？ 對(duì)此你有什么看法？
相關(guān)鏈接：（見教材P78頁）
在法定繼承中，遺產(chǎn)份額的分配原則是：（教材P78頁鏈接材料）
②遺囑繼承
遺囑繼承，是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。
情境活動(dòng)一：案例分析（見教材P78頁）
議一議：
①假如你是法官，對(duì)此案會(huì)做出怎樣的裁決？
（弟弟長期不盡贍養(yǎng)老人的義務(wù)，更何況老人在去世前立有遺囑，且經(jīng)過公證，因此，應(yīng)該按照遺囑來進(jìn)行遺產(chǎn)的繼承,遺產(chǎn)由姐姐繼承。）
②遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？
教師講述：
遺囑繼承的特點(diǎn)：
遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財(cái)產(chǎn)。
情境活動(dòng)二：
在上述案例中，弟弟不服法院的判決，請(qǐng)律師上訴，弟弟的律師提出姐姐和弟弟都是法定繼承人，同屬第一順序繼承人，享有相同的繼承權(quán)，所以弟弟也應(yīng)該取得遺產(chǎn)的繼承權(quán)。
想一想：
①弟弟律師提出要求的依據(jù)是什么？(法定繼承中關(guān)于法定繼承人范圍的規(guī)定)它屬于何種繼承方式？（法定繼承）
②法院裁決依據(jù)的是何種繼承方式？（遺囑繼承）
③通過本案，你能發(fā)現(xiàn)二種繼承方式的關(guān)系嗎？
④弟弟的上訴能勝訴嗎？為什么？對(duì)我們有何啟示？
教師小結(jié)：
遺囑繼承要優(yōu)先于法定繼承；弟弟的上訴不能勝訴，因?yàn)闄?quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，不履行義務(wù)當(dāng)然也就不能享受權(quán)利；發(fā)揚(yáng)孝敬老人的中華傳統(tǒng)美德。
遺囑繼承要優(yōu)先于法定繼承，是否只要有遺囑就一定按遺囑繼承呢?
案例：（見教材P79頁材料）
①假如你是公證員，你會(huì)給他公證嗎？為什么？
②查閱教材有關(guān)內(nèi)容，看看立遺囑需要哪些條件？
教師小結(jié)：
雖然是遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，但訂立遺囑還有一個(gè)有效性的問題。被繼承人所立遺囑必須是有效遺囑，遺囑繼承才能成立。
有效遺囑必須具備的條件是：（見教材P79頁――相關(guān)鏈接）
過渡：假如某公民不想將自己的財(cái)產(chǎn)待死后留給親屬，而是要贈(zèng)給法定繼承人以外的人可以嗎？
教師講述：（按教材P79頁中間一段講述）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/chuer/70048.html
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