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　　第一部分：主題介紹活動(dòng)背景：

　　由于現(xiàn)在新村里到處都在蓋新樓房，而且有好多小朋友也都搬了新家，而“家”是每個(gè)小朋友最親密的窩，是他們?cè)偈煜げ贿^的。經(jīng)

　　常有小朋友告訴我：“我的新家有多漂亮！”并且還邀請(qǐng)我們?nèi)�參觀他們的新家。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)谛∨笥旬?dāng)中展開了一次測(cè)查，結(jié)果了解下來，好多小朋友都知道“春天花園”，“金禧園”，“懷德苑”等一些新型住宅小區(qū)，但是對(duì)于樓房是怎么造的？里面有哪些設(shè)施？造樓房要用什么材料？卻不太清楚。而4-6歲的孩子對(duì)建構(gòu)游戲越來越有興趣，因此我們選擇了房子這個(gè)身邊的事物作為小朋友研究的對(duì)象。本主題重點(diǎn)是讓孩子從房子的外觀了解到內(nèi)部間隔，透過房子的平面進(jìn)一步了解內(nèi)在的人、事、物。從而增進(jìn)對(duì)家的認(rèn)識(shí)，了解家的重要，再透過讓孩子自己動(dòng)手做出簡易的房子造型，自由發(fā)揮他們的創(chuàng)意。通過參觀來了解不同的房子以及它們的功能。另外通過對(duì)古典建筑的認(rèn)識(shí)，了解到了房子變遷的歷史，

　　家長資源：1.配合收集一些牛奶盒。(手工制作用)2.收集一些有關(guān)樓房的圖片或宣傳資料。3.提供一些家庭的照片。4.從網(wǎng)上收集有關(guān)建筑材料的資料。5.聯(lián)系一二戶家庭作為參觀對(duì)象。班級(jí)場(chǎng)景：1.在區(qū)角中設(shè)置美勞區(qū)，提供一些制作材料。2.設(shè)置不同功能的家居(廚房、臥室等)3.將社區(qū)分布圖布置在教室內(nèi)。生成活動(dòng)目錄：活動(dòng)一：畫畫漂亮住宅活動(dòng)二：參觀春天花園活動(dòng)三：給我家畫地圖活動(dòng)四：畫畫我家的平面圖活動(dòng)五：了解不同的房子活動(dòng)六：我們來造房子活動(dòng)七：調(diào)查建筑材料有哪些？活動(dòng)八：學(xué)唱歌曲“數(shù)高樓”活動(dòng)九：樓房里的公共設(shè)施活動(dòng)十：建筑樓房展覽會(huì)第二部分：活動(dòng)實(shí)錄活動(dòng)一：《畫畫漂亮住宅》產(chǎn)生原因：在前期調(diào)查中，小朋友就有關(guān)住宅小區(qū)的話題展開了熱烈的討論，有的認(rèn)為房子的顏色漂亮，有的認(rèn)為是房子的形狀漂亮，在老師的引導(dǎo)下，小朋友暢想了自己心目中的漂亮住宅，并決定把它畫下來，做一回小小設(shè)計(jì)師。

　　活動(dòng)進(jìn)展：一：小朋友互相觀看交流各自帶來的樓房的圖片。鄒煜說：我?guī)�來的是嘉業(yè)國貿(mào)廣場(chǎng)的樓房你們看多高呀！翟臣杰說：你們看，這是我爸從報(bào)紙上剪下來的常州南大街的樓房。趙心言說：這是我找到的別墅的圖片，漂亮吧！二、在老師的提議下，小朋友討論話題“我心目中的漂亮樓房”。徐駿彥說：我希望我的樓房要想春天花園一樣，周圍有花園，還有玩的地方。翟臣杰說：我想要可以走來走去的樓房，我想到哪兒，它就能到哪兒。于櫻說：我想要會(huì)飛的樓房，象飛機(jī)一樣。朱軼說：我想要西瓜一樣的房子，是圓的，上面象傘一樣。三、幼兒作畫過程在繪畫的時(shí)候，一部分小朋友采用了翟臣杰的想法畫了一輛汽車房子，一部分小朋友采用了于櫻的想法，畫了象火箭一樣的房子，也有小朋友畫了四周全是花園的房子，只有少數(shù)小朋友別出心裁，有新的創(chuàng)意，如水果房，灑水房等。四、幼兒對(duì)自己畫的樓房進(jìn)行介紹。翟臣杰說：我給樓房畫上了輪子，它就可以到處走了，而且我的樓房的屋頂向傘一樣，可以收起來，下雨的時(shí)候可以撐起來。朱軼說：我的房子是一個(gè)西瓜房，夏天的時(shí)候會(huì)長出西瓜來，我什么時(shí)候都可以吃。

　　教師回應(yīng)：通過活動(dòng)可以看出幼兒的想象力還是比較豐富的，而且幼兒的眼界也比較開闊，作為教師不僅可以從幼兒的言談中看到孩子的童心世界，更能啟發(fā)教師的想象力向幼兒的思維靠攏。但也有部分小朋友比較墨守成規(guī)，沒有自己的創(chuàng)意。

　　活動(dòng)二《參觀春天花園》產(chǎn)生原因：由于在活動(dòng)“畫畫漂亮住宅”中，小朋友討論到了新造的春天花園，而且有幾個(gè)小朋友就住在那里。徐駿彥小朋友說：到我家去玩！因此.我們應(yīng)徐駿彥小朋友的邀請(qǐng)生成出了新課題：去參觀他所居住的春天花園.活動(dòng)進(jìn)展：在去春天花園的路上，小朋友邊走邊討論著新村里的新房子和舊房子。當(dāng)他們一進(jìn)春天花園就激動(dòng)不已的大叫“那兒有假山，這兒有亭子。”徐駿彥更是激動(dòng)，邊跑邊喊“那兒二樓是我家！”我們一邊參觀，一邊還了解到了春天花園的物業(yè)設(shè)施，有羽毛球場(chǎng)，健身廣場(chǎng)，石子路，小賣部，信箱，車庫，門衛(wèi)等。我們還一起數(shù)了樓房一共有幾層，有的小朋友數(shù)到了五層，有的數(shù)到六層，等我們一起數(shù)過后才知道連上閣樓一共有七層，小朋友都感嘆說：“真高呀！”在回幼兒園的路上，我們有經(jīng)過了好幾個(gè)小朋友的家，他們都激動(dòng)的指給我看。

　　活動(dòng)反思：在活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)自己熟悉的事物表現(xiàn)出來的興趣甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自己還不熟悉的事物，而且幼兒對(duì)周圍事物的觀察力也是十分敏銳的，作為教師應(yīng)及時(shí)的引導(dǎo)幼兒的這種行為，讓每一次參觀活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　活動(dòng)三《為我家畫地圖》產(chǎn)生原因：由于班上有好多小朋友都住在幼兒園附近的西新橋三村內(nèi)，而且小朋友對(duì)于新村內(nèi)的地形已十分熟悉，每次外出都會(huì)告訴我，他們的家在什么地方，因此我們便想起給自己的家畫一張簡易地圖，讓不認(rèn)識(shí)路的人一看就能找到幼兒園和他的家。

　　活動(dòng)進(jìn)展：一、幼兒回憶新村內(nèi)的地形以及自己家的方位。朱軼說：幼兒園旁邊有一條路，走到頭就是浴室，浴室旁邊過去幾幢就是我家.丁鎮(zhèn)哲說：我有兩個(gè)家，一個(gè)是自己家，就在春天花園，還有一個(gè)是爺爺家在朱軼家旁邊.孫晨曦說：幼兒園旁邊有一個(gè)廁所，轉(zhuǎn)彎就是我家.徐駿彥說：我爺爺家在春天花園，我爸爸媽媽家就在幼兒園旁邊的五樓上.翟臣杰說：我家在幼兒園后面，還要過鐵路的.王莉琴說：我家也在幼兒園后面，但不要過鐵路，我家旁邊有一個(gè)小店可以吃早飯.二、幼兒表現(xiàn)：小朋友四人為一組，先畫出幼兒園，再以幼兒園為中心畫出主要街道，并畫出自己的家在什么地方？他們配合的倒也較好，由一個(gè)人來畫，其他小朋友在邊上出主意，雖然畫的歪歪扭扭，但也把主要街道畫出來了，而且還畫出了車站，超市等地方。不過在貼樓房的時(shí)候，就出現(xiàn)問題了，因?yàn)樾∨笥旬嫷牡貓D小，房子卻畫的太大了，因此出現(xiàn)了爭地盤的現(xiàn)象。結(jié)果大家只好來問我怎么辦，我便讓他們自己想辦法解決，他們商量了半天，最后決定重畫自己家的樓房，并且在樓房上寫上自己的名字。教師回應(yīng)：通過此次活動(dòng)，小朋友能夠?qū)ψ约阂延械慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，對(duì)抽象的地形概念有一定的了解，這是他們的一大進(jìn)步。另外幼兒不僅學(xué)會(huì)了遇到問題自己動(dòng)腦解決，并學(xué)會(huì)了與別人合作，體驗(yàn)到了合作的愉快，增進(jìn)了小朋友之間的交流。

　　活動(dòng)四《畫畫我家的平面圖》產(chǎn)生原因：一連幾天畫房子，又看了房子，小朋友都有了一個(gè)發(fā)現(xiàn)：怎么我們畫的房子和看的房子都有尖尖的屋頂？后來聰明的小虎告訴大家，尖尖的屋頂是為了下雨天屋頂不會(huì)積水而設(shè)計(jì)的。那么聰明的設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)房屋構(gòu)造的呢？于是我們產(chǎn)生了設(shè)計(jì)房屋平面俯視圖的活動(dòng)。

　　活動(dòng)進(jìn)展：一、小朋友討論關(guān)于“屋頂為什么是尖的？”這個(gè)問題。孫晨曦說：尖尖的屋頂比較漂亮，人們還可以在上面養(yǎng)鴿子呢！于櫻說：尖尖的屋頂是因?yàn)樯厦嬗虚w樓，我家就有閣樓，可以放很多東西.趙心言說：如果屋頂是平的，下雨天就要漏水，家里就濕了.二、教師出示一張電腦制作的平面圖讓幼兒觀察。師：小朋友，你們知道這上面畫的是什么嗎？幼：不知道。朱嘉綺說：這是我爸爸用電腦畫的我家的平面圖，（她邊說邊用手指）你們看，這是我家的客廳，這是我家的廚房，（哦！我看見了客廳里還畫了吃飯的桌子，還有廚房里的碗櫥，丁鎮(zhèn)哲說。那邊上有一個(gè)抽水馬桶的是你家的衛(wèi)生間吧！朱軼說。）對(duì)呀！我們家還有兩個(gè)房間呢！一個(gè)是我爸爸媽媽的，一個(gè)是我的。（翟臣杰又問：那房間邊上多出來一塊是什么呀？）那是陽臺(tái)呀！你們家有沒有？師：現(xiàn)在你們知道什么是平面圖了吧？朱軼說：我知道了，就是把家里有幾個(gè)房間，都要畫出來。丁鎮(zhèn)哲說：還要把家里的東西放在哪里也要畫出來。三、幼兒行為于是小朋友邊畫邊想，有的小朋友很便畫好了。有的小朋友家有二層，便畫了一個(gè)樓梯再畫一層房間。還有的小朋友還畫出了家里的擺設(shè)，如餐桌、沙發(fā)電視機(jī)等，畫的還真不錯(cuò)呢！

　　教師回應(yīng)：通過活動(dòng)小朋友不僅對(duì)房屋設(shè)計(jì)有了一定的了解，更重要的是發(fā)展了幼兒的空間思維能力，他們憑著對(duì)自己家的記憶畫出了主要的房間，并且大部分小朋友能畫出正確的方向是很不容易的。作為教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們自由的發(fā)揮�；顒�(dòng)五：了解不同的房子產(chǎn)生原因：這兩天小朋友們對(duì)房子了解了許多，也產(chǎn)生了興趣。這天，我們吃過了飯?jiān)谕饷嫔⒉�，一些�?xì)心的小朋友忽然發(fā)現(xiàn)，我們幼兒園的房子和我們參觀過的住宅不一樣，只有中間有尖尖的屋頂。兩邊都是平的，于是便產(chǎn)生了“不同的房子”這個(gè)話題。子活動(dòng)一：幼兒園的房子活動(dòng)進(jìn)展：我們趁散步的空檔，帶小朋友一路參觀了他們既熟悉又陌生的幼兒園。我們從一樓的食堂開始，穿過車庫，走過小樹林，來到操場(chǎng)。小朋友邊看教室門上字邊說：“這是大二班，旁邊是小二班，樓梯旁邊是打電腦的地方，我告訴他們這是辦公室。我們來到體育倉庫，小朋友說這是放玩具的地方，卻不知道名字。一路下來，小朋友們知道了保健老師的辦公室叫保健室。會(huì)計(jì)呆的地方叫會(huì)計(jì)室。婆婆呆的地方叫門衛(wèi)傳達(dá)室。最后，我們散完步要去睡覺了，徐駿彥馬上說：“這是叫午睡室，對(duì)嗎？”

　　有的小朋友問：“為什么幼兒園有這么多房間？”丁鎮(zhèn)哲說：“因?yàn)橛變簣@人多呀”于櫻也接著說：“幼兒園的房間都是有用的。”師：“那房間的作用一樣嗎？”幼：不一樣。翟臣杰說：幼兒園的房間有的是上課用的，有的是燒飯用的，有的是辦公用的。還有的是睡覺用的。教師回應(yīng)：通過參觀了解，幼兒對(duì)他們所熟悉的幼兒園又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且能夠自己總結(jié)出答案，說明小朋友的分析歸納能力有了一定提高。子活動(dòng)二：廠房活動(dòng)進(jìn)展：我園附近有一個(gè)林機(jī)廠，一天下午，我們便去參觀了一下。走進(jìn)大門，小朋友便說：“好大啊！”我們一路走去看到好幾排廠房整整齊齊的排列著。于是我們便一幢一幢的參觀過去，小朋友門邊看邊討論著。師：你們猜猜看每幢大樓都是干什么用的？房子的結(jié)構(gòu)有什么不一樣？小虎說：這座大樓里面全是機(jī)器，是生產(chǎn)產(chǎn)品用的吧？怎么這個(gè)房間這么大呀！奇奇說：因?yàn)檫@是生產(chǎn)車間，機(jī)器很大，所以房間大。石天琦說：我知道這里是辦公室，里面有很多人在辦公，這個(gè)房間倒有點(diǎn)象我們幼兒園是一間一間的。于澤華說：這里怎么沒有人，只有一排一排的桌子和椅子呀？丁鎮(zhèn)哲說：這里大概是吃飯的地方吧！（真聰明！我表揚(yáng)他說：“這里是食堂，現(xiàn)在還沒到吃飯的時(shí)間，所以沒有人。）參觀完后，我問小朋友廠房和我們住的房子有什么不一樣？趙心言說：我們住的房間小，廠的房子大。朱軼說：廠里的房子是平頂，我們住的房子是尖頂。于櫻說：廠房是一排一排的，只有三樓，我們住的房子有六樓。教師回應(yīng)：小朋友在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，又在相互討論中解決問題，說明他們解決問題的能力大有進(jìn)步。但他們認(rèn)識(shí)問題的能力還停留在表面，還需要在老師的引導(dǎo)下。子活動(dòng)三：商店在看過了幼兒園的房子和廠房后，幼兒又發(fā)現(xiàn)商店和我們居住的房子也是不一樣的。有一次，我們?nèi)ジ浇�的超市參觀，有的小朋友說：“怎么超市只有一個(gè)房間呢？”徐駿彥說：因?yàn)槿藗円贿M(jìn)來就可以看見東西了，省的到一個(gè)一個(gè)房間去買。這樣在一個(gè)房間就可以買到他要的東西了。丁鎮(zhèn)哲說：不對(duì)，商店也有好幾個(gè)房間的，我上次看到營業(yè)員到里面去了，后來他搬了一箱貨出來了。（“那是倉庫”，王敏凡補(bǔ)充說。）教師回應(yīng)：通過這個(gè)活動(dòng)，小朋友已初步學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，然后自己解決問題。老師這時(shí)只是一個(gè)旁觀者的身份參與到幼兒的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中，間接的引導(dǎo)他們?nèi)ジ�深入的發(fā)現(xiàn)�；顒�(dòng)六：我們來造房子產(chǎn)生原因：由于平時(shí)小朋友玩商店游戲收集了許多廢舊紙盒，而今天王莉琴小朋友正好帶了一套房子的模型拼版，大家都非常想玩，于是我便提議將紙盒以及模型拼版一起來造一座住宅小區(qū)�；顒�(dòng)進(jìn)展：一、小朋友分組進(jìn)行樓房模型的拼搭小朋友一共分成了四組，每組完成兩幢樓房模型，一開始大家還不太會(huì)，還是王莉琴提醒大家看圖樣來拼，結(jié)果，大家看了圖紙才知道，原來有的屋頂也不是尖尖的，也有半圓形的屋頂，平頂以及其他形狀的屋頂。我告訴大家這是根據(jù)房屋的功能而定的。忽然謝鑫冒出來一句：“我知道這是小別墅，很貴的！”看來他的見識(shí)還不少呢！就這樣他們邊說邊做，很快便完成了兩幢樓房。二、利用廢舊材料進(jìn)行手工制作。師：你們看，這個(gè)牛奶盒能做房子嗎？丁鎮(zhèn)哲說：“牛奶盒上那個(gè)尖尖的象屋頂一樣，就是沒有門和窗戶。朱軼說：“只要畫上門和窗不就好了嗎？”于是，我提供了瓦楞紙和及時(shí)貼還有筆給他們，他們剪剪帖帖倒也象模象樣，雖然做出來的東西不是很精致，但卻十分可愛。教師回應(yīng)：

　　通過這次活動(dòng)，小朋友解決問題的能力又上了一個(gè)新的臺(tái)階，他們的獨(dú)立性已慢慢形成，不再依賴?yán)蠋�，這時(shí)的老師已經(jīng)成為的一個(gè)真正的旁觀者和材料的提供者�；顒�(dòng)七：調(diào)查房子的建筑材料產(chǎn)生原因：由于在建構(gòu)房子的活動(dòng)中，小朋友提到了真正的房子是用什么造的？有的小朋友能回答出一兩樣常見的，如磚、水泥等，有的小朋友也能說出一些不常見的材料，因此我們決定通過多方面的調(diào)查，看看到底有哪些材料？

　　調(diào)查途徑：1）請(qǐng)小朋友攜同父母去建筑工地看看，找找答案。2）請(qǐng)家長從網(wǎng)上查查有關(guān)建筑材料的資料。3）提供有關(guān)的雜志、報(bào)紙或書籍讓幼兒尋找答案。

　　調(diào)查結(jié)果：一、先請(qǐng)小朋友講講他們調(diào)查的結(jié)果。小朋友通過雙休日調(diào)查下來，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的建筑材料還真不少呢！除了有平時(shí)能見到的磚，水泥，黃沙，還有花崗巖，彩鋼瓦，木料等好幾十種呢！細(xì)心的小虎還發(fā)現(xiàn)，這些材料有的是用于建造房子的，有的是用于裝修的。師：你們從哪兒怎么知道這么多？小虎：我爸爸同我到建材市場(chǎng)上去看的，里面東西可多了！有木頭、水泥、還有釘子呢！朱嘉綺說：我爸爸在電腦上找到很多建筑材料的圖片和資料，有墻磚、花崗巖、文化石好多呢！二、教師給小朋友介紹從網(wǎng)上調(diào)查到的新型建筑材料。（觀看圖片投影）師：小朋友看，現(xiàn)在通過研究，又生產(chǎn)出了各種新型的建筑材料。有竹膠板、裝飾板等。幼：這些材料有什么用呢？翟臣杰說：可能是貼在墻上的吧？王敏凡說：好象是貼在屋頂上的，我叔叔家屋頂上貼的東西和它有點(diǎn)象的。于櫻說：我們家剛剛裝修過，也用裝飾板的。

　　活動(dòng)反思：看來，讓孩子自己尋找答案，也不是不可能，只要放手讓孩子自由發(fā)現(xiàn)，就一定會(huì)有驚奇給你。另外作為老師，在與小朋友討論問題之前，首先自己對(duì)問題要有充分的認(rèn)識(shí)，這樣，你才能真正成為幼兒有力支持者和幫助者。

　　活動(dòng)八：歌曲《數(shù)高樓》產(chǎn)生原因：自從上次去春天花園數(shù)了樓房，就經(jīng)常有小朋友告訴我“我家住在幾樓的。”于是我們便產(chǎn)生了“你見過最高的樓房有幾層”的話題。并且一起來學(xué)一學(xué)《數(shù)高樓》這首歌曲。

　　活動(dòng)進(jìn)展：一、幼兒討論關(guān)于“你見過最高的樓房有幾層？”這個(gè)話題。丁鎮(zhèn)哲說：上次我去喝喜酒，那個(gè)飯店的樓房很高的，要坐電梯上去。我一直坐到五樓，上面還有很多層，我也數(shù)不清。朱軼說：我見過最高的樓房是新世紀(jì)的樓房，有八層的。趙心言說：我去過我姑姑家，她們家的樓房有十一層，也要坐電梯的。教師回應(yīng)：

　　通過活動(dòng)可以看出幼兒對(duì)于樓房這個(gè)身邊的事物的觀察還是十分細(xì)致的，而且也是非常感興趣的，但是還只是停留在表面的觀察，教師應(yīng)引導(dǎo)他們做更深入細(xì)致的思考�；顒�(dòng)九：樓房里的設(shè)施產(chǎn)生原因：我班門口有一個(gè)滅火器，小朋友經(jīng)常會(huì)指著它議論，于是我問小朋友，知不知道是干什么用的？于櫻告訴我是滅火用的。后來我又問：“你們知道樓房里還有什么有用的設(shè)施嗎？”大部分小朋友搖搖頭，于是我們便決定去找一找樓房還有哪些設(shè)施？活動(dòng)進(jìn)展：一、大家一起尋找房子里的設(shè)施當(dāng)我說，大家一起去找找樓房里還有什么公共設(shè)施時(shí)，大家便一擁而上，有的跑到廚房，有的跑到樓梯間。徐駿彥說：看這里有兩個(gè)通電的東西。小虎說：這是電閘，不能隨便玩。鄒煜說：我找到一根管子。（大家過去一看，原來是落水管，都問：“這是干什么用的？”）徐駿彥急忙說：這是通水用的，我看到下雨天的時(shí)候，這里會(huì)流出水來。于櫻又說：我找到了一個(gè)電表箱，和我樓下的一樣。丁鎮(zhèn)哲說：我還找到了一根有線電視的線，是白顏色的。小朋友一會(huì)兒找到一個(gè)電表箱，一會(huì)兒又指著有線電視的線，忙的不得了。二、討論：這些設(shè)施有什么用？小朋友應(yīng)該怎樣愛護(hù)？朱軼說：有線電視的線只要接在電視上，就可以看很多電視節(jié)目。于櫻說：電表箱可以告訴人們，你用了多少電？趙心言說：這些公共設(shè)施是方便人們生活用的，要愛護(hù)，不能破壞。

　　教師回應(yīng)：對(duì)于生活中一些常見的事物，孩子們其實(shí)是非常感興趣的，因?yàn)樗麄冇兄�比成人更�?qiáng)的求知欲，他們需要認(rèn)識(shí)周圍的事物，教師這時(shí)就應(yīng)該充當(dāng)支持者，滿足幼兒的求知欲，和他們一起來討論，一起來認(rèn)知�；顒�(dòng)十：建筑樓房展覽會(huì)產(chǎn)生原因：關(guān)于房子我們搞了這么多活動(dòng)，小朋友除了會(huì)畫房子，造房子，還收集了許多樓房的圖片和資料。于是我們便把這些圖片和小朋友的畫及手工布置成一個(gè)展覽會(huì)。讓大家一起來參觀我們的成果。

　　活動(dòng)進(jìn)展：一、幼兒與老師一起回憶布置我們所做的關(guān)于房屋的方案鄒煜指著樓房說：這是我畫的火箭房。謝鑫說：這是我?guī)�來的御花園別墅的圖片，漂亮吧！師：你們想不想住這么漂亮的房子？（大家都說想）那么怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？”于櫻說：長大了多賺點(diǎn)錢就可以買了。翟臣杰說：長大了我要自己來造一座比這還要漂亮的房子。大家七嘴八舌，非常熱鬧。當(dāng)看到我們共同制作的牛奶盒房子時(shí)，又勾起了他們的回憶，王莉琴得意的說：你看我做的房子上還有煙囪呢？你的就沒有。丁鎮(zhèn)哲不服氣的說：胡說，現(xiàn)在的樓房上沒有煙囪，不信你去看圖片上有沒有？（看來他們遇到新的問題了。）于是我便在當(dāng)中調(diào)解說：“這個(gè)問題有點(diǎn)傷腦筋了，你們想怎么來解決呢？”王莉琴說：“我回家問我爸爸，他就是造房子的。”“好！那么你問了以后來告訴小朋友好嗎？”于是他們都不吵了，又開開心心的幫我一起布置展覽會(huì)。

　　布置好了，小朋友都激動(dòng)的看著自己的作品久久不愿離去，都說要把他們的作品留給他們的爸爸媽媽看看。二、通過展覽會(huì)向大家介紹中國建筑的發(fā)展師：別看現(xiàn)在的房子這么漂亮，在很久以前，人們就會(huì)造出很漂亮的建筑來。超超說：我在電視上看到古時(shí)候的房子，它的屋頂是斜的，角是往上翹的。有點(diǎn)象天寧寺的。天天說：我在書上看到古時(shí)候的房子的墻很漂亮，上面還有圖案呢！于澤華說：我奶奶家以前住的房子很舊，只有一層，不象我們現(xiàn)在住的房子有六樓。師：小朋友說的都很好，現(xiàn)在科技進(jìn)步了，人們住的房子也越來越好了，用處也越來越大了。等你們長大了一定會(huì)造出更好的房子的�；顒�(dòng)反思：通過這個(gè)結(jié)題活動(dòng)，孩子們把這一階段我們所做的一切事情做了一次回憶總結(jié)，對(duì)樓房的發(fā)展有了更深的了解。并且他們對(duì)此有了新的問題有待解決。

　　第三部分：活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　《住宅房》是一個(gè)內(nèi)容比較深的課題，根據(jù)中班小朋友的認(rèn)知水平，我們把重點(diǎn)放在了他們比較熟悉的住宅房的研究上，通過參觀發(fā)現(xiàn)，了解到它與其他房子的不同之處。又通過自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步加深了對(duì)房子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。由于這個(gè)活動(dòng)是以孩子的興趣和愿望為切入點(diǎn)，是真正從幼兒的角度引發(fā)出來的。因此，能使幼兒能夠以一種積極的狀態(tài)投入其中。當(dāng)然，老師也并沒有任由幼兒擺布，仍然在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予知道，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方向，同時(shí)賦予孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、自由探索直至解決問題的機(jī)會(huì)。在解決問題的過程中，孩子的觀察力、思維能力有了一定的發(fā)展�；顒�(dòng)激發(fā)起了幼兒熱愛生活、探索生活秘密的熱情，可以說，幼兒的興趣與活動(dòng)的順利開展是密不可分的。在此次活動(dòng)中，我們與幼兒共同收集、共同制作他們感興趣的東西。在他們感興趣的活動(dòng)中，他們的問題一個(gè)接一個(gè)的冒出來，令我們深深感到驚嘆，自嘆自己的學(xué)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我發(fā)現(xiàn)孩子們就在一個(gè)個(gè)問題中學(xué)會(huì)了許多，他們學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了信息共享，它使原來個(gè)人所有的經(jīng)驗(yàn)成為一種共享的資源。另外發(fā)揮家長的作用使孩子獲得信息的渠道會(huì)更加豐富，為了一個(gè)問題，幼兒和他的父母們會(huì)上網(wǎng)查詢資料，會(huì)去向自己的親戚詢問，會(huì)到實(shí)地調(diào)查。在尋找和獲取信息的過程中，他們得到的不僅僅是科學(xué)知識(shí)，更是一種自我學(xué)習(xí)的能力和不斷探索的精神。

　　在看到幼兒為解決問題時(shí)的迫切心情，看到幼兒的潛能在活動(dòng)中被最大程度的挖掘出來時(shí)，不由的使我們慢慢走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，被孩子的探索精神所打動(dòng)。同時(shí)也幫助教師積累起用孩子的眼光觀察世界的經(jīng)驗(yàn)與方法，讓幼兒與教師的心貼的更近了。

　　活動(dòng)過程雖然看似漫長，但卻絲毫也不覺得厭倦，因?yàn)楹⒆拥拿恳淮伟l(fā)現(xiàn)，每一個(gè)智慧的閃光點(diǎn)都深深的印刻在我們的心里。當(dāng)然，在活動(dòng)的開展過程中還有一些美中不足的地方，在某些活動(dòng)中考慮的還不是很周到，以至于出現(xiàn)失敗的結(jié)果，但失敗乃成功之母，我們?cè)谑�敗中并沒有沮喪，依然體驗(yàn)著探索的快樂。另外，在某些生成的課題上還沒有深入的進(jìn)行下去，給人一種意猶未盡的感覺�；顒�(dòng)雖然已結(jié)束，留給我的思考卻是深遠(yuǎn)的，我會(huì)從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，拓寬思路，搞出真正好的方案來�！　�