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教學(xué)內(nèi)容：課本第18～20頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目的：

　　　　1.結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，了解1克、1千克的實(shí)際質(zhì)量是多少。

　　　　2.掌握千克和克之間的換算關(guān)系1千克＝1000克，能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

　　　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，了解克和千克。

教學(xué)難點(diǎn)：了解1克、1千克的實(shí)際質(zhì)量是多少，知道千克和克之間的進(jìn)率。

教學(xué)準(zhǔn)備：人體稱、臺(tái)稱和彈簧稱，學(xué)生調(diào)查哪些物品重1千克。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

　　一.談話導(dǎo)入

1.讓學(xué)生掂一掂自己的數(shù)學(xué)書(shū)和一枝筆，看哪個(gè)比較重。

2.教師：物體的重量有輕有重，你知道我們平時(shí)用什么來(lái)稱體重？

3.出示常用稱重量的工具圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱。

教師：你知道這些工具怎么使用嗎？

二.通過(guò)具體事例引入質(zhì)量單位克和千克。

（一）認(rèn)識(shí)“千克”。

1.出示人體秤并提問(wèn)：大家見(jiàn)過(guò)這種秤嗎？哪個(gè)同學(xué)用這種稱稱過(guò)自己的體重？你體檢時(shí)的重量是多少？

學(xué)生活動(dòng)，相互交流，掂一掂看哪個(gè)比較重。

學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己都用什么秤來(lái)稱體重。

學(xué)生從圖片中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的秤。

師生互相交流常見(jiàn)秤的使用方法。

學(xué)生交流自己的體重，說(shuō)一說(shuō)自己體檢時(shí)的重量是多少。

1.有條件的學(xué)生準(zhǔn)備一件1千克重的東西。

2.教師準(zhǔn)備2袋500克重的鹽。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的質(zhì)量單位——千克。

3.列舉生活中常用千克做單位的物體實(shí)例。

4.講述：千克常用?來(lái)表示，你在生活中見(jiàn)過(guò)這種符號(hào)嗎？

5.列舉生活中覺(jué)的1千克的例子：你在生活中見(jiàn)過(guò)1千克重的東西嗎？

6.請(qǐng)同學(xué)們感受一下自己準(zhǔn)備的千克的物品的重量。

（二）.認(rèn)識(shí)“克”

1.教師：老師這里有一枚2分的硬幣，你們猜一猜它和1千克的物品重量差別大嗎？比比看。

2.稱一稱

教師：下面我們來(lái)稱一稱這枚硬幣到底有多重。教師稱量完后向?qū)W生介紹：這枚硬幣大約有1克重。

3.請(qǐng)同學(xué)們想一想生活中哪些物品的重量大約是1千克。

4.你在生活中見(jiàn)過(guò)以克作為單位的嗎？

學(xué)生回憶生活中遇到物體質(zhì)量用什么單位表示。

學(xué)生交流生活中用千克作單位的事例。

學(xué)生：在食品包裝袋上有這樣的單位。

洗衣粉袋上也有這樣的單位……

學(xué)生交流自己調(diào)查的結(jié)果：哪些物體重1千克。

學(xué)生：兩袋鹽1千克。

一大瓶水約1千克。

學(xué)生掂量用手掂量自己準(zhǔn)備的1千克的物品。

學(xué)生進(jìn)行對(duì)比并回答：它們之間的差別很大。2分硬幣太輕了。

學(xué)生：一個(gè)小釘、4個(gè)圖釘、五粒藥片大約都是1克。

學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，不知道的同學(xué)抄在書(shū)上，回家找一找。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

1.稱一稱，比一比

教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，2袋500克重的鹽的重量是多少？

哪個(gè)同學(xué)能上來(lái)稱一下它們是多少“千克”？

這兩袋鹽既是1000克，又是1千克，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

教師板書(shū)：1千克＝1000克

2.練習(xí)

2千克＝（　�。┛�

5千克＝（　�。┛�

16千克＝（　 ）克

3000克=( )千克

15000克=( )千克

三.課堂鞏固

1.選擇合適的單位

一個(gè)梨重200( )

一只鴨重3( )

一條鯉魚(yú)重500( )

一袋大米重50( )

四.小結(jié)：今天同學(xué)們都學(xué)到了哪結(jié)知識(shí)？能和你周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嗎？

學(xué)生：是1000克。

指名學(xué)生稱量并匯報(bào)結(jié)果：是1千克。

學(xué)生進(jìn)行討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明白：

1千克＝1000克

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

學(xué)生合作完成，集體訂正。

學(xué)生交流自己在課堂上都學(xué)到了哪些東西。

課后小記：

(2)一噸有多重

教學(xué)內(nèi)容：21～22頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1.結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，了解1噸的實(shí)際重量。

2.掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”、“千克”，了解1噸和1千克的實(shí)際重量。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，了解噸和千克之間的進(jìn)率。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.卡片、臺(tái)秤。

　　　　　2.學(xué)生調(diào)查哪些物體的重量是一噸或哪些物體的重量用噸作單位。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

一.談話導(dǎo)入

同學(xué)們知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？它有多重？

出示掛圖或課件：鯨魚(yú)和它的重量。

鯨魚(yú)到底有幾噸重呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

教師出示課題。

二.探究學(xué)習(xí)

1.　1噸有多重

教師：假如我們班×××的體重是25千克，算一算，4位這樣的同學(xué)重多少千克？

40個(gè)同學(xué)的體重有多少千克？

教師：在生活中為了簡(jiǎn)便計(jì)量，人們把1000千克的重量也叫做1噸，也就是說(shuō)1噸等于1000千克。

板書(shū)：1噸＝1000千克

學(xué)生觀看掛圖或課件，回答問(wèn)題：世界上最大的動(dòng)物是鯨，大概有幾噸重。

學(xué)生合作計(jì)算：

25×4＝100千克

學(xué)生：

25×40＝1000千克

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

噸用字母“T”表示，所以也可以寫(xiě)作：1T＝1000?.

2.你還知道哪些物品的重量是1噸或哪些物品的重量用噸作為單位？

3.練習(xí)：

1噸是1000千克，那么2噸是多少千克？3噸呢？

5000千克＝（　�。﹪�

15000千克＝（　�。﹪�

把千克變?yōu)閲崙?yīng)該怎樣想？

三.鞏固應(yīng)用

1.填合適的單位

一頭牛重256（�。�

小量小汽車重（　�。�

煤場(chǎng)里有煤100（　�。�

一支牙膏重80（�。�

一條魚(yú)500（�。�

2.在○里填上＞、＜或＝.

5000千克○8噸

4500千克○4噸

300克○3千克

四.小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知

學(xué)生：1頭小象的重量大約是1噸，三頭水牛的重量大約是1噸。

買煤、汽車運(yùn)貨一般都要用“噸”作單位。

把千克變?yōu)閲嵕褪强辞Э死锩嬗卸嗌賯�(gè)“千”。15000千克里有15個(gè)千，所以就是15噸。

教師口頭報(bào)題，學(xué)生口答。引導(dǎo)學(xué)生明白：在比較時(shí)要把單位變成一樣的才能比，如果哪一個(gè)不會(huì)換算，就換算另一邊的。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

識(shí)？你是怎么學(xué)到的？請(qǐng)和你周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　布置作業(yè)：完成第22頁(yè)第1～3題和數(shù)學(xué)游戲。

　　學(xué)生相互交流。

課后小記：

（3）練習(xí)四（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本23～24頁(yè)的1～6題。

教學(xué)目的：

　　　　1.結(jié)合具體情境，鞏固對(duì)千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理清它們之間的關(guān)系。

　　　　2.結(jié)合生活情境，解決生活中有關(guān)千克、克、噸的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：感受質(zhì)量單位克、千克、噸的實(shí)際質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn)：感受質(zhì)量單位克、千克、噸的實(shí)際質(zhì)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)物體圖片。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

　　一.導(dǎo)入

同學(xué)們，動(dòng)物園要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了，動(dòng)物們中高興了，都忙著挑自己喜愛(ài)吃的水果。售貨員可忙壞了，你能幫售貨員稱一稱嗎？

二.完成課本第1～6題。

1.完成第1題

教師：你能說(shuō)出臺(tái)稱上物品的重量嗎？

學(xué)生看圖，看臺(tái)秤的方法。

小組內(nèi)說(shuō)出各個(gè)臺(tái)秤上的物品的重量。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

2.完成第2題

運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，第一項(xiàng)是找朋友的送信比賽。教師課件出示第2題。

你認(rèn)為它們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友呢？為什么？

3.完成第3題

中○里填上＞、＜或＝。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽進(jìn)行到“比力氣”階段，裁判員記錄了動(dòng)物們所搬東西的重量，你能幫裁判員得出比賽結(jié)果嗎？

4.完成第4題

動(dòng)物們?cè)谏�活中遇到了列�?wèn)題，你能選擇合適的單位嗎？

5.完成第5題

教師引導(dǎo)學(xué)生明白：9元錢是買雞蛋的總價(jià)，3千克是雞蛋的數(shù)量，知道了總價(jià)和數(shù)量求單價(jià)應(yīng)該用除法。

6.完成第6題

教師：一袋方便面有多少克？

1千克是多少克？1000克里面有多少個(gè)100？

以后在計(jì)算時(shí)，如果單位不統(tǒng)一應(yīng)該主怎么辦？

學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，用線連一連。

集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉常見(jiàn)物品的單位。

學(xué)生應(yīng)用噸、千克、克之間的關(guān)系解決問(wèn)題。讓學(xué)生明白單位不一樣時(shí)要進(jìn)行單位換算，自己覺(jué)得哪邊好換算，就換算哪邊。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉常見(jiàn)物品的單位。

學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生：一袋面是100克，1千克＝1000克，1000里面有10個(gè)100.

學(xué)生：?jiǎn)挝徊唤y(tǒng)一先要單位換算。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

三.小結(jié)：

教師：今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？你是怎么學(xué)到的？請(qǐng)和你周圍的同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生相互交流。

課后小記：

（4）練習(xí)四（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本第24～25頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目的：

　　　　1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千克、克、噸之間的關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中常見(jiàn)的與噸、千克、克有關(guān)的問(wèn)題。

　　　　2.在集體生活情境中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作解決問(wèn)題的能力。

　　　　3.進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用噸、千克和克的知識(shí)解決生活中有關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

　　一.導(dǎo)入

同學(xué)們，數(shù)學(xué)可以幫助我們解決生活中很多問(wèn)題，大家想一想我們?cè)谶@個(gè)單元都學(xué)了哪些知識(shí)？

這節(jié)課我們就運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一結(jié)生活中的問(wèn)題。

二.解決問(wèn)題

1.出示第7題

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容。

學(xué)生：在這一單元我們學(xué)習(xí)了噸、千克和克，而且還知道了1噸＝1000千克

1千克=1000克

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

教師出示圖片并提問(wèn)：你們從圖中都看到了哪些數(shù)學(xué)信息？能和你周圍的同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？

5節(jié)車皮可以裝多少個(gè)320噸？

求5個(gè)320噸用什么方法，會(huì)嗎？

2.出示第8題

讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)自己都看到了什么，然后思考能不能一次運(yùn)走。

這輛車能不能裝完這些水果，應(yīng)該把300千克和什么進(jìn)行比較？

這些水果的總重量可以分為幾部分？分別是什么？

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能算出這兩部分的重量？

3.出示第9題

讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)下面哪些動(dòng)物可以一起經(jīng)過(guò)。

教師：題中說(shuō)一起經(jīng)過(guò)是什么意思？

它們一起過(guò)橋的時(shí)候應(yīng)該注意什么問(wèn)題？題目中單位不統(tǒng)一應(yīng)該怎么？

學(xué)生小組交流：

看到一堆煤，重量是320噸，一節(jié)車皮可以裝60噸。

問(wèn)題是“5節(jié)這樣的車皮可以裝多少噸？”

學(xué)生：5個(gè)320噸。

學(xué)生讀題、看圖，理解題意。

學(xué)生：應(yīng)該和這些水果的總重量進(jìn)行比較。

學(xué)生:可以分為兩部分，分別是梨和蘋果的重量

學(xué)生交流，互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生看圖，讀題并分析題意，然后小組交流。

它們的總重量應(yīng)該比1噸小。單位不統(tǒng)一應(yīng)該進(jìn)行單位換算。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

學(xué)生嘗試完成，把結(jié)果填在下表中。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.出示第10題

教師出示天平，讓學(xué)生明白怎樣用天平去稱物體重量。再讓學(xué)生想一想，這個(gè)天平一次最多能稱幾十克的重量。

你能用什么辦法知道50克花生有多少個(gè)？

5.講解第11題

教師：1個(gè)梨相當(dāng)于幾個(gè)橘子？

1個(gè)蘋果相當(dāng)于幾個(gè)橘子？

一個(gè)蘋果和1個(gè)梨共相當(dāng)于幾個(gè)橘子？

三.小結(jié)：今天你都學(xué)到了哪些知識(shí)？還有哪些地方不明白？

學(xué)生自己填完右邊的表格，方案較多的學(xué)生可以續(xù)表。要求算總重量時(shí)要列式。

任意2只或3只都可以同時(shí)過(guò)橋。

學(xué)生：一次最多只能稱30克的重量。

學(xué)生討論后回答：一次稱10克，稱五次；或者先稱2個(gè)20克，再稱1個(gè)10克，也可以稱3個(gè)10克，再稱一個(gè)20克。最后把稱出來(lái)的花生數(shù)一數(shù)就行了。

學(xué)生：相當(dāng)于3個(gè)橘子

相當(dāng)于2個(gè)橘子。

學(xué)生：2+3=5

課后小記：

(5)搭配中的學(xué)問(wèn)

教學(xué)內(nèi)容：課本第26～27頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件排列數(shù)或組合數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力和全面思考問(wèn)題的習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到方法的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件排列數(shù)或組合數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

一.創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們參加過(guò)聯(lián)歡活動(dòng)嗎？當(dāng)時(shí)是什么情景，與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

二.探究體驗(yàn)

活動(dòng)開(kāi)始了，主持人小軍提出了好多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(教師出境問(wèn)題之一)

1.請(qǐng)四位小朋友上臺(tái)，每?jī)扇宋找淮问�，四個(gè)人一共握幾次手？

學(xué)生匯報(bào)交流：

你們組每?jī)蓚�(gè)人握一次手，四個(gè)人一共握幾次手？可以一邊做一邊說(shuō)。

在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生這樣的問(wèn)題：怎樣想才能既不重復(fù)又不遺漏，指導(dǎo)學(xué)生.

演算自由交流討論。

學(xué)生四個(gè)人相互握手，數(shù)一數(shù)一共握了幾次手。

一個(gè)小組一邊做一邊說(shuō)，其他組的同學(xué)看后評(píng)議。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生用邊線的方式或用字母表示人名的方式來(lái)思考。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

2.聯(lián)歡活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，出示第27頁(yè)的圖，誰(shuí)知道這幅圖的意思是什么？

教師：同學(xué)們也來(lái)試一試，可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行記錄。然后和小組同學(xué)交流一下。

全班匯報(bào)交流。

哪個(gè)同學(xué)能把自己走的路線告訴大家？

3.營(yíng)養(yǎng)配餐

教師：同學(xué)們中午都吃什么菜，在配菜時(shí)要注意什么？

師：看來(lái)配菜中的學(xué)問(wèn)還真不少，那好，我們現(xiàn)在來(lái)研究配菜中搭配的不問(wèn)。

教師出示主題圖：食堂給我們配菜有什么講究嗎？

①星期一怎樣配菜

星期一都有什么菜？按照一葷一素的要求怎樣配？

教師把學(xué)生的配菜方法寫(xiě)在黑板上。

②星期二怎樣配菜

星期二食堂都提供哪幾個(gè)菜？你打算怎樣配菜？

學(xué)生：從學(xué)校到少年宮有A、B兩條路可以走，從少年宮到動(dòng)物園有C、D、E三條路可以走。問(wèn)題是從少年宮到學(xué)校一共有多少條路可以走。

學(xué)生匯報(bào)交流，其他學(xué)生評(píng)議。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己走的路線。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

學(xué)生：每個(gè)人一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣配菜。拿出寫(xiě)有菜名的小紙片，擺一擺。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣搭配。

學(xué)生用學(xué)具擺，把自己配菜的方法寫(xiě)出來(lái)。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

教師把學(xué)生的配菜方法寫(xiě)在黑板上：同學(xué)們真聰明，配的菜花樣真多，大家配的這些菜里面有重樣的嗎？

怎樣配才能不重不漏呢？

教師：那么我們拿兩個(gè)素菜去配兩個(gè)葷菜可以嗎？

教師：對(duì)，我們搭配的時(shí)候應(yīng)該一步一步得來(lái)，先選中其中的一類，再和其它的種類搭配，就會(huì)不重不漏。

③星期五怎樣配菜。

請(qǐng)同學(xué)們討論一下星期五應(yīng)該怎樣配菜。

小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲？

三.布置作業(yè)：完成27頁(yè)2題.

學(xué)生互相討論，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么辦。

學(xué)生：可以先取牛排，再和其它兩個(gè)素菜配，有兩種配法。

學(xué)生：再取魚(yú)，和素菜也有兩種配法，一共有4種配法。

也是有四樣配法。

學(xué)生討論，教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)。

課后小記：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/xiaoxue/90308.html

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