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課題

Unit7 Thanksgiving(1) Lesson14

課時(shí)

1課時(shí)

班級(jí)

六年級(jí)

編寫者

一、教材內(nèi)容分析

1. 本課課題是閩教英語第七冊(cè)第七單元第14課，是小學(xué)六年級(jí)的一節(jié)英語課。

2．本教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)，40分鐘。

3．本課主要介紹西方的感恩節(jié)。了解感恩節(jié)的食物。這不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方化的掌握，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到新課程的教學(xué)目的。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1、教學(xué)知識(shí)與技能

(1)通過學(xué)習(xí)，掌握新授詞：pass

(2)學(xué)習(xí)句子：Would you like some….? Yes, please. // No, thank you.

2、過程與方法

（1）通過多媒體激起學(xué)生想要探究學(xué)習(xí)的興趣。

（2）通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，解決章的生詞與疑惑。

（3）談?wù)摳卸鞴?jié)的用餐，介紹中西方國(guó)家的一些主要節(jié)日。

（4）引導(dǎo)：樂于學(xué)習(xí)西方國(guó)家的化，學(xué)習(xí)感恩。

3、情感、態(tài)度的價(jià)值觀。

（1）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與團(tuán)結(jié)合作的精神。

（2）了解有關(guān)西方節(jié)日，鼓勵(lì)學(xué)生用一顆感恩的心面對(duì)生活中的人和事。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思維發(fā)展情況，加上教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：

1.學(xué)情分析

?學(xué)生是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

?六年級(jí)的孩子具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲

?學(xué)生有過探究學(xué)習(xí)與自主合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

?學(xué)生能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用所學(xué)的語言知識(shí)解決問題

2.學(xué)法分析

?學(xué)生上節(jié)課已經(jīng)了解了一定的感恩節(jié)知識(shí)。

?教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，先用激趣的手法，接著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究合作，一步步學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用�？傊�，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素來促進(jìn)智力因素的發(fā)展。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

１、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：多媒體課件展示、課堂討論法、自主合作學(xué)習(xí)法。

本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運(yùn)用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流等環(huán)節(jié)完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

２、采用這些方法的理論根據(jù)： 教學(xué)的基本原則應(yīng)該把學(xué)生看作有個(gè)性的學(xué)習(xí)者，教學(xué)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動(dòng)去研究自己感興趣的問題并予以合作解決�？傊�，教法的設(shè)計(jì)我遵循了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

?閩教版第七冊(cè)Unit 7 Thanksgiving Lesson 14

?專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件等

?自制的詞匯卡

?學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī)（錄音機(jī)）

?學(xué)生準(zhǔn)備好課堂書寫本

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

一、Warm- up

Step 1. Warming.

1. Greetings 2.Sing a song: 3 .Free talk: :

What’s your favorite holiday? When is it? How do you spend it? What do you usually have for Mid-Autumn Day?

Sing a song.

Dialouge

Warm- up

歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)

二、Lead in

三、Presentation

Step 2. Lead in 1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)的有關(guān)感恩節(jié)的食物單詞，及其單復(fù)數(shù)形式。 2. 復(fù)習(xí)句子：

What’s your favorite Chinese food?(American food) 用所提供的圖片，讓學(xué)會(huì)分清中式食物和美式食物。 Step 3. Presentation

1.句子：Would you like some…?

Yes, please.

No, thank you.

T: What’s your favorite food?

S: My favorite food is yam.

抽出yam卡片，

T:Would you like some yams?

S: Yes.(引導(dǎo)出Yes，please.)

S: No. (引導(dǎo)即使不要，也必須謝謝對(duì)方的好意，所以要加上thank you)

板書問答。

2. 教授pass和句型Pass me the …..,please.

老師拿出turkey的食物卡片遞給第一排的一個(gè)學(xué)生，說psss，one by one，邊傳邊說pass。

學(xué)生快速回答課件中展示的食物圖片，用英說出食物名稱。

并歸納單復(fù)數(shù)的規(guī)律。

復(fù)習(xí)說句子。

在教師的引導(dǎo)下，自主合作解決新詞，操練句子。

學(xué)生已對(duì)感恩節(jié)有個(gè)了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過個(gè)人探究與小組合作掃清生詞困惑。組織學(xué)生自行學(xué)習(xí)討論，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

四、Text

五、Practice.

六、Homework

Step4.聽錄音回答問題。

聽錄音，回答問題：

What’s Wang Tao’s favorite food?

What’s Hu Ping’s favorite food?

請(qǐng)學(xué)生回答問題，并再聽錄音跟讀，分角色朗讀。

Step5. Practice

1. P66look and say

2. P67listen and circle the right answer

3. P68learn to write

Step 6 Homework

1. 聽錄音熟讀課并背誦

2. 活動(dòng)手冊(cè)L14

Listen and repeat the text.

Do the exercises.

在老師的引導(dǎo)下尋找閱讀的關(guān)鍵詞，進(jìn)一步閱讀理解章。

在理解的基礎(chǔ)上說語段。

通過游戲和練習(xí)進(jìn)一步鞏固并記憶中的事件。進(jìn)一步激趣

。

板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Thanksgiving Lesson 14

1. Would you like some turkey?

Yes, please. / No, thank you.

2. What’s your favorite American food ?

七、教學(xué)反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/xiaoxue/84877.html

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