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章來
源

小學新課程有效教學導學案
科目：數學 課題：《栽蒜苗一》 主備: 執(zhí)教:
授課年級四年級學科數學任課教師
課 型新授課 時1上課時間
教
材
分
析教材創(chuàng)設了“栽蒜苗”的實踐活動，學生在15天的觀察與記錄中經歷著數據收集的全過程，體驗著數據收集的方法，感受著數學與生活的密切聯系。其次，教材提供了學生通過小組合作交流數據描述的方法與過程，感受學習統(tǒng)計的必要性，促進學生學會讀條形統(tǒng)計圖，提高讀圖能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教
學
目
標1. 知識目標：通過對實驗數據的處理，單式折線統(tǒng)計圖的特點，會將實驗中所得的數據用條形統(tǒng)計圖表示。
2. 能力目標： 理解條形統(tǒng)計圖上數據所表示的各種信息，會將實驗中所得的數據繪制條形統(tǒng)計圖。
3. 情感、態(tài)度、價值觀：感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
重、難點和理解條形統(tǒng)計圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數據繪制成條形統(tǒng)計圖。
教學方法 小組合作學習法 問題訓練評價法
教學準備教學課件、導學單

學生準備自學課本，收集有關資料
認真完成《導學單》
新課程有效教學導學過程設計
課題： 《栽蒜苗》 第（ 1 ）課時 執(zhí)教：
導學
環(huán)節(jié)時間創(chuàng)設
情境教師行為期望的學生行為

激趣導入

5創(chuàng)設激發(fā)學習興趣

1.親愛的同學們準備好了嗎？請齊呼我們的戰(zhàn)斗口號。
2.同學們，今天老師和大家一起研究一下有關統(tǒng)計的問題。

以小組為單位各呼自己的口號。
學生進入積極的學習狀態(tài)。

自主學習合作交流

10

創(chuàng)設展示學習情境
1、各組組長發(fā)放《問題導讀——評價單》
2、課代表組織本組學生自學并討論。
3、老師注重課堂氣氛調控，關注學生表現，尤其是學困生的表現。
4、認真聆聽學生匯報并點撥。
1.學科長帶領組員采取合理的方法解決問題。
2. 組員積極參與其中。

匯報交流
發(fā)現問題

10

創(chuàng)設小組討論學習情境
1、組長發(fā)放《問題生成——評價單》。
2、學生在學科代表的組織下學習討論。
3、老師巡視。深入組內聽或參與學習
4、各組匯報，教師及時點撥。
發(fā)揮幾集體的力量，力爭將問題研究透徹。
找準匯報方式，組織語言，準備匯報。

拓展訓練
10
創(chuàng)設自主合作學習情境
1、學科長發(fā)放《問題訓練評價單》。
2、教師進行規(guī)范指導。
暢談體會，超越升華

評價

5創(chuàng)設暢談體會的情境1、老師引導學生匯報與評價。
2、學科代表本課所學。認真聽，加深記憶，做好自我評價�？陀^的評出優(yōu)勝組。

章來
源

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/xiaoxue/83383.html

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