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四年級(jí)上冊(cè)《線的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科數(shù)學(xué)課題線的認(rèn)識(shí)課 型問題解決
共 1課時(shí)主備教師劉敏本期總計(jì)第 課時(shí)

教
材
分
析《線的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《線和角》的第一課時(shí)。因?yàn)橹本�、射線的內(nèi)容比較抽象，難于理解，所以教材先選擇生活中常見事例來學(xué)習(xí)線段，呈現(xiàn)了人行橫道線、燈光、鐵軌三幅圖片，讓學(xué)生在觀察、討論的基礎(chǔ)上，從圖中抽象并畫出線段，直觀認(rèn)識(shí)線段有兩個(gè)端點(diǎn)；在認(rèn)識(shí)線段的基礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)直線和射線。教學(xué)直線時(shí)，采用的是想象、描述相結(jié)合的方式；教學(xué)射線時(shí)，采用的是想象、描述、舉例相結(jié)合的方式進(jìn)行.
導(dǎo)學(xué)
目標(biāo)1.借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
2.會(huì)永字母正確讀出直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡單圖形中的線段。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手及分析概括的能力。
導(dǎo)學(xué)
重點(diǎn)1.直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)永字母正確讀出直線與射線，會(huì)數(shù)簡單圖形中的線段。
2.理解三種線的特征，掌握三種線的讀法
導(dǎo)學(xué)
難點(diǎn)理解三種線的特征，掌握三種線的讀法
學(xué)法
指導(dǎo)在教學(xué)中，老師要充分利用學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和，使學(xué)生將直觀概念轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)應(yīng)注重給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。使學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)活動(dòng)中完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備（師生）直尺，三種不同顏色的線，電腦課件
活動(dòng)單
導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)（第 課時(shí) ）
教學(xué)
環(huán)節(jié)
（時(shí)間）學(xué) 案教師
行為期望的
學(xué)生
行為修改或
補(bǔ)充
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、引導(dǎo)探索

三、實(shí)際應(yīng)用
四、拓展應(yīng)用
五、歸納
（一）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師手里拿的是什么呀？（教師手里拿一根彎曲的毛線）下面我們看這根線發(fā)生了什么變化？（教師將繩子拉直，引出直直的線。）
師：今天我們就來認(rèn)識(shí)這些線。板書：線的認(rèn)識(shí)

（二）探索新知
1、下面三幅圖中的線有區(qū)別嗎？請(qǐng)你試著畫出這三種線？
2、比較三種線的特征
議一議，填一填。這三種線有什么區(qū)別和聯(lián)系？請(qǐng)你填一填。

長度
端點(diǎn)
度量
與直線
的關(guān)系
3、讀一讀，辨一辨。線段、射線、直線的讀法有什么區(qū)別？字母A、B分別表示什么？

（三）畫一畫。
1、分別畫一條直線、一條射線和一條線段。
2、根據(jù)下列條件可以畫幾條線？
（1）過一點(diǎn)，可以畫（ ）條直線。
（2）過兩點(diǎn)，可以畫（ ）條線段。
（3）過一點(diǎn)，可以畫（ ）條射線。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、教材第15頁“試一試”第一題。
2、教材第15頁“試一試”第二題。
3、教材第15頁“試一試”第三題。
（五）思維訓(xùn)練
1、數(shù)一數(shù)有幾條線段。說說你是怎樣數(shù)的。

（1）
有（ ）條
（2）
有（ ）條

2、課堂小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了三種線，都是哪三種？
這三種線的共同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？

板書：線的認(rèn)識(shí)

給與充分時(shí)間，適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)

傾聽匯報(bào)

提出質(zhì)疑，引導(dǎo)解決。適時(shí)引導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問

及時(shí)歸納，小結(jié)，適時(shí)指導(dǎo)及時(shí)糾錯(cuò)。
及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)

及時(shí)匯總本課所學(xué)

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)研究內(nèi)容

積極探索，得出結(jié)論

學(xué)生嘗試，感悟到過兩點(diǎn)只能畫出一條直線

積極展示
積極思考得出結(jié)論
共同歸納，學(xué)生主動(dòng)參與其中，積極思考。

學(xué)生回顧本課，交流收獲

附： 《線的認(rèn)識(shí)》問題活動(dòng)單
活動(dòng)一：看一看，想一想，認(rèn)一認(rèn)。
1、下面三幅圖中的線有區(qū)別嗎？請(qǐng)你試著畫出這三種線？

2、議一議，填一填。這三種線有什么區(qū)別和聯(lián)系？請(qǐng)你填一填。

長度
端點(diǎn)
度量
與直線的關(guān)系
3、讀一讀，辨一辨。請(qǐng)你想一想，線段、射線、直線的讀法有什么區(qū)別？字母A、B分別表示什么？

活動(dòng)二：試一試，畫一畫
1、分別畫一條直線、一條射線和一條線段。
2、根據(jù)下列條件可以畫幾條線？
（1）過一點(diǎn)，可以畫（ ）條直線。
（2）過兩點(diǎn)，可以畫（ ）條線段。
（3）過一點(diǎn)，可以畫（ ）條射線。
活動(dòng)三：智力快車
1.小法官。
（1）有一條直線的長度是8厘米。 ( )
（2）直線比射線長。 （ ）
（3）過一點(diǎn)只能畫一條直線。 （ ）
（4）用直尺把兩點(diǎn)連接起來就得到一條線段。（ ）
2、選一選。
（1）桌子邊、書邊都可以看成是（ ）A.直線 B.射線 C.線段（2）太陽發(fā)出的光線是( )A.直線 B.射線 C.線段
（3）畫一條長3厘米的( )A.線段 B.直線 C.射線
（4）過一點(diǎn)可以畫（ ）條直線A. 1 B.2 C.無數(shù)
活動(dòng)四：看一看，比一比。

活動(dòng)五：數(shù)一數(shù).(一共有多少條線段?)
（ ）條

（ ）條

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/xiaoxue/78018.html

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