冀教版五年級英語下冊全冊教案4 LESSON 24：AGAIN，PLEASE！ 目標(biāo) 1、情感目標(biāo)： 學(xué)會與別人分享自己的感受，學(xué)會與他人共處 2、 知識目標(biāo)： ①鞏固運用英寫明信片、書信和電子郵件的基本格式 ②掌握單詞：botto、coputer、corner、 e-ail、envelope、left、letter、postcard、 right、stap、top、send 3、 能力目標(biāo)： ①學(xué)會運用已掌握的單詞造句新 課標(biāo) 第一網(wǎng) ②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式 重難點 1、 重點： A掌握單詞：botto、coputer、corner、e-ail、envelope、left、letter、postcard、right、stap、top、send 。 B運用英寫明信片、書信和電子郵件的基本格式 2、 難點： 運用英寫明信片、書信和電子郵件的基本格式 教具學(xué)具： 單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封 教學(xué)設(shè)計： CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘） 1、Greeting 2、Review（復(fù)習(xí)23課英歌曲：齊唱-----分唱） NEW CONCEPTS（15分鐘） A：Revieords：botto、coputer、corner、e-ail、envelope、left、letter、postcard、right、stap、top、send（可以運用“What is issing ？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子比賽；單詞聽寫） B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的學(xué)生扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位學(xué)生前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名學(xué)生戴一個）要求每個學(xué)生在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞coputer。然后讓學(xué)生在這個屏幕上給自己筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。如果他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自己的筆友。 C：Writing 做“Sion Says”游戲復(fù)習(xí)top，botto, right和left。告訴學(xué)生向上指表示top,指下面表示botto。找一名自告奮勇的學(xué)生指揮此游戲。這名學(xué)生需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班表演。 要求學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組；學(xué)生在小組內(nèi)說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意及時糾正學(xué)生的錯誤。 D：小組內(nèi)互查課的朗讀，并評價，教師抽查。 E:Activity book(5分鐘) 完成活動手冊55——56頁練習(xí) 板書： botto、coputer、corner、e-ail、 envelope、left、letter、postcard、 right、stap、top、send 課后反思： Lesson 25：Li ing Goes Hoe 一．教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：This lesson teaches students regular past—tense verbs、 walked、looked、talked、played . 2、過程與方法：They can say and understand the coon phrases. “Did you iss e? Did you have a good trip?” Answer 3、情感態(tài)度價值觀：They can express their feeling and try to speak ore. 二．教學(xué)重難點：Regular past-tense verbs ：walked 、looked 、talked 三．教具學(xué)具：Tape recorder and tape pictures CAI 四．教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 Class opening. RevieGreeting .
Lead the do the gaes: 1、What `s issing? 2、What day is it ? Q: What day was yesterday?Greeting .
Review the words about weeks、onths and ordinals .
A: It was -------.通過復(fù)習(xí)及問候讓學(xué)生對已學(xué)詞匯進行回顧，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。 New concepts.ake a chart on the blackboard as show belo ake up sentences as act out .Try to ake the under stand .(ake odels) Do the gae :Travel. Play the audiotape .(Part 1) Review the story so far. Li ing Danny and Jenny went on a trip to Beijing where are they now? Divide the class into sall groups. Encourage every one. Do the listening exercise. Check for under standing.Today yesterday play played walk walked talk talked look looked Have a try. ake a sentence with right verb tense。 Do the gae. Listen and read. (Ask questions.) Play attention to the neord “gift”. and sentences. Did you iss e? Did you have a good trip? It’s for you. Practice by the selves. ake up a dialogue about coing hoe fro a trip. Write what you hear. Use the activity book.通過肢體語言及詳細(xì)的表格讓學(xué)生體會動詞過去時的變化情況.給學(xué)生創(chuàng)新的機會,充分展示個人才華,不拘泥于僅限詞匯.
對故事的掌握在于是否會運用語言,創(chuàng)造合適的空間情境讓學(xué)生大膽的發(fā)揮,能讓學(xué)生更自由. 在練習(xí)時要注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成,達到鍛煉的目的. Class closing. Hoe workFinish the hoework.
板書設(shè)計
Lesson 25：Li ing Goes Hoe
walked、looked、talked、played . 課后反思： 第26課：Jenny回家
教學(xué)目標(biāo)： 1知識方面：能夠認(rèn)讀掌握，靈活運用不規(guī)則動詞的過去式。ate saent 2能力方面：能夠把所學(xué)單詞運用到日常口語交際，在適當(dāng)環(huán)境中靈活運用 。 3情感態(tài)度價值觀：通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)是有趣的，容易的。 教學(xué)重點：不規(guī)則動詞的過去式。ate saent 教學(xué)難點：靈活運用不規(guī)則動詞的過去式 教具學(xué)具：錄音機，單詞卡片， 教學(xué)過程： 1問候 T：Let’s begin our class. Hello boys and girls S: Hello, teacher. —— 師生交流情感，解除拘束感 T; How are you ? S: Fine, thank you ， and you ? T: I’ fine ,too 2游戲“Travel” —— 復(fù)詞規(guī)則動詞過去式 教師手持”Today”， “Yesterday”兩張卡片在全班回走動，讓學(xué)生抽此卡片。 教師用動作給出一些常用的動詞， 如：教師作“走，跳，玩，談話等”的動作，學(xué)生抽到卡片后就說 S1：Today ,I walk . S2: Yesterday , I walked. 3教授 以上我們復(fù)習(xí)了一些規(guī)則動詞的過去式，今天我們學(xué)習(xí)一些不規(guī)則動詞的過去式 出示： Today： Yesterday： go went see saw eat ate have had a was 4聽錄音并跟讀課第一部分 5出示，根據(jù)所給內(nèi)容說話 Jenny的旅行計劃 The first day Tian’anen Square The second day Palace useu The third day Wangfujing 6聽錄音并跟讀第二部分內(nèi)容 7練習(xí)，完成活動手冊第一題 8布置作業(yè)：總結(jié)所學(xué)常用規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式，并在現(xiàn)實生活中主動應(yīng)用 板書設(shè)計 Lesson 26：Jenny Goes Hoe Today： Yesterday： go went see saw eat ate 課后反思：
Lesson 27 Danny Goes to School 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握重點句子 What happened?并能夠?qū)Υ藛柧溥M行回答。 2、了解hurt fall break的過去式為hurt fell broke。 3、培養(yǎng)學(xué)生遇到挫折仍保持良好心態(tài)的心理。 教學(xué)重難點： 學(xué)生能回答What happened?這個問句講述已發(fā)生過的事情。 教具學(xué)具： 教具：本課第一部分中有關(guān)Danny的圖片 寫有hurt fall break及其過去式的詞匯卡片 錄音機 學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備一些有意義或有趣的照片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 用“Travel”的變化形式做游戲以復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動詞過去式。 二、新授 1、利用手偶及有關(guān)Danny的圖片進行對What happened?的教授。 Teacher: I have soe pictures of Danny.（對手偶說）Danny, can you talk about your pictures? Danny: OK. Teacher: (拿出一張照片)Oh! What happened, Danny? Danny: I hurt y nose! Teacher: (拿出二張照片) What happened? Danny: I fell! Teacher: (拿出三張照片) What happened? Danny: I broke y tail! Teacher: Oh, poor Danny!（面向?qū)W生）Can you talk about Danny’s pictures, what happened?（將學(xué)生分成若干組，給他們一定的時間進行練習(xí)并找?guī)捉M表演） 2、出示寫有hurt fall break及其過去式的卡片并領(lǐng)讀，告訴學(xué)生這三個詞是不規(guī)則動詞，要特殊記憶。 3、聽錄音，閱讀第二部分Danny’s story, 對本部分內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生的理解情況，如： What does Danny talk with r. Wood? Where did Danny hurt？ Did Danny have fun in Beijing? 三、編排對話 將全班學(xué)生分成若干組，就自己準(zhǔn)備的照片進行講述，并編一段與照片有關(guān)的對話，要求學(xué)生在對話中用到句子：What happened? 讓自告奮勇者到前面表演對話。 四、課后練習(xí) 選詞填空 1、What , Danny? 2、I y nose! 3、I . 4、I y tail! fell happened broke hurt 板書： Lesson 27 Danny Goes to School What happened? hurt hurt fall fell break broke 課后反思： Lesson28 :Jenny’s and Danny’s Pictures 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與技能:學(xué)生能讀、寫、說、運用句型This is (名字)at the (地點)。 2、過程與方法:,通過游戲，復(fù)習(xí)不規(guī)則動詞和規(guī)則動詞。利用演一演的方法使學(xué)生掌握新知識，通過練一練的方法使知識加以鞏固。課上多以實物出現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、情感態(tài)度與價值觀:照片能留給孩子們美好的回憶，也能激發(fā)孩子們對北京的熱愛，并能增加孩子們的環(huán)境保護意識。也使得孩子們對別人更有愛心。 教學(xué)重點:掌握句型 This is (名字)at the (地點)。 教學(xué)難點: This is (名字)at the (地點)句型的靈活運用，還有過去時態(tài)的正確運用。 教具準(zhǔn)備:詞匯卡片、習(xí)題卡片錄音機、磁帶.數(shù)碼相機，多媒體。 教學(xué)過程: 一、Class opening and Revie 1、師生問候: 2、游戲“What happened?”復(fù)習(xí)eat/ate go\went see\sa 3、配詞連線。每位同學(xué)的桌上放有習(xí)題卡片，學(xué)生獨立完成。 today yesterday eat saw see worked go helped play pointed work went jup ate point juped help played 多媒體出示正確答案，老師拿出數(shù)碼相機給做對的同學(xué)拍集體照，加以鼓勵。 教師：沒完全做對的同學(xué)要加油了，老師相信你們也是很棒的，有信心嗎？好，今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)照片的知識。 教師板書課題。 二、New Concepts 1、演一演，找一名學(xué)生，教師悄悄說library,這名學(xué)生扮作去找一本書并且去讀這本書。教師拍照。然后教師說：This is (名字)at the (地點)，并板書。讓其他同學(xué)自告奮勇重復(fù)此游戲，然后全班同學(xué)猜地名并用這個句型說句子。 2、閱讀課.同學(xué)們想知道課中都有什么照片嗎?多媒體出示課內(nèi)容,第一遍學(xué)生一邊看一邊聽,第二遍學(xué)生只聽錄音.然后學(xué)生默讀課,并回答問題. 3、操練.利用詞卡袋和詞卡向?qū)W生展示怎樣做句型替換: This is at the . 教師一邊說出單詞,一邊指向這些單詞.然后找成對的自告奮勇的學(xué)生上,邊指著單詞邊讀句子.這些學(xué)生輪流相互替換句子中的名字和教師指示的詞匯卡片上的地點名稱(restaurant shop school classroo gy city library house apartent hotel ). 4、情景練習(xí).將全班分成若干小組,讓每組學(xué)生設(shè)計場景,假設(shè)拍一張照片,然后敘述這張“照片”.教師需強調(diào):雖然我們說This is (名字)at the (地點).(用一般現(xiàn)在時),但談?wù)摰恼掌膭幼魇沁^去時. 三、Class Closing 1、布置作業(yè)：畫或者找四幅照片，用今天學(xué)到的句型進行描述，寫在照片的下面。 2、唱一首英語歌曲結(jié)束教學(xué)。 板書設(shè)計： Lesson28 :Jenny’s and Danny’s Pictures This is at the . 課后反思： Lesson 29 : Gifts for Everyone
一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：理解運用單詞：gift 2、能力目標(biāo)：運用gift編對話，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力。 3．情感目標(biāo)：在合作中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 二、教學(xué)重難點： 重點：理解運用單詞gift。 難點：運用gift編對話。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：收音機，教師卡片，磁帶。學(xué)生自帶的禮物。 四、教學(xué)過程 Class opening and review 1. Greeting。 2. Gae“Draw and guess” 復(fù)習(xí)第二冊中玩具的單詞。 3. 實物練習(xí)：復(fù)習(xí)教室中物品名稱。 New concepts 1. Introduce Lead a dialogue ： T：This is a gift. A gift . What is this ?（ Read after e：gift ） T：I like gifts . Do you like gifts？（Please answer e ） T：Who is this gifts for ? 2. 學(xué)生利用自帶的禮物進行鏈?zhǔn)讲倬?： S 1：This is a gift . It’s for you ! S 2：Thank you ! S 1：You’re welcoe! S 2：This is a gift . It’s for you ! S 3：Thank you ! S 2：You’re welcoe! 3. Use the tape and student’s book. 聽錄音，理解課： What gift for Steven? What gift for Ki? What gift does Jenny give r. Wood? What gift does Danny give r. Wood? 4. Practice ：ake up a dialogue. 將全班分成若干小組，讓學(xué)生編排關(guān)于送禮物的對話。表演時檢查學(xué)生的理解情況。 5. Use the activity book . Class closing. 板書設(shè)計 Lesson 29 : Gifts for Everyone a kite Steven gift a hat Ki a picture r. Wood a T-shirt r. Wood 課后反思：
Lesson 30：A letter fro Li ing
一、教學(xué)目標(biāo) a、知識與技能：復(fù)習(xí)書信寫法及動詞過去式。 b、過程與方法：通過寫信復(fù)習(xí)本單元重點。 c、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對中、英信的格式的正確書寫習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點：書信格式、動詞過去式 三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機 教學(xué)卡片 旅游照片 四、教學(xué)過程 （一）Class opening and review 1、Greeting。 2、Gae“Sion says”。Review the words：jup、sleep、take a picture and so on。 （二）New concepts Use the pictures and review soe words about the letter（letter, postcard，e－ail,top,botto,left, right,corner,envelope,stap） Ask the students to understand the letter and read it then find the past－tense verbs。 Practice： 先讓學(xué)生結(jié)組以Danny或Jenny的身份用漢語組織語言試著口頭回信，然后在讓每個組試著給Li ing寫英回信，并回答信中的問題，最后各組在全班進行交流。（同學(xué)之間互相取長補短，吸取他人寫信時好的方式方法，如附加圖片等。） 教師針對以上交流，隨時進行指導(dǎo)糾正。 Play the audiotape and read after it。 Practice： 讓學(xué)生試著介紹自己提前準(zhǔn)備好的旅游照片。 （三）Class closing Hoework：Do the activity book 五、板書設(shè)計 Lesson 30：A letter fro Liing had-have liked-like juped-jup was-is were-are 課后反思： lesson 31. Are You Ready for a Quiz ?
一、教學(xué)目標(biāo) a、知識與技能：完成本課所涉及的小測試;學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。 b、過程與方法：通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。 c、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語綜合水平。 二、教學(xué)重點：能準(zhǔn)確回答書中的問題，聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。 三、教具學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機、故事書、教學(xué)卡片 四、教學(xué)過程 （一）Class opening and review 1、Greeting。 2、Review：Irregular past-tense verbs and regular past-tense verbs. 3、Chant：What did you do？ Listen、read and plus the action 4、Quiz：a.Use the quiz as the listening exercise. The students finish it on the paper. Play the tape twice. Then check for understanding. b.Ask the to write the answer below each question . （二）Story：A gift for little Zeke Prepare to read Ask the class to look at the picture in the story. Questions：Is Little Zeke happy or sad? Why? …… Read the story Play the audiotape twice and check for understanding. Discuss the story Do Little Zeke want a gift? Who gives Little Zeke a gift? What is the gift? …… Use the activity book. Ask the students to listen carefully. Play the tape twice. （通過有目的的提問及討論，學(xué)生帶著問題去聽、去理解故事內(nèi)容，在故事教學(xué)中聽說讀寫四個方面都得以訓(xùn)練。） （三）Class Closing ain idea of the story. 五、板書設(shè)計 Lesson 31: Are you ready for a quiz? 規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞過去式的教學(xué)卡片 課后反思：
Lesson :32 Again，Please！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能： （1）讀、寫、運用下列動詞的過去式: ate, saw, went，walked, talked, liked, played, worked, shopped, juped, looked, pointed, helped （2）掌握并運用句型: This is ____ at the ____. What happened? 2、過程方法： 同學(xué)們介紹旅行中的趣事，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和表達能力。采用小組合作式、體驗式等多種學(xué)習(xí)方式，通過競賽游戲、表演等環(huán)節(jié)使學(xué)生理解掌握詞匯及句型。 3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生較好的化意識與英語語感。在教學(xué)中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。增強他們的愛國情操。小組合作，互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教學(xué)重點： 運用本單元學(xué)習(xí)的動詞的過去式及句型。 教學(xué)難點： 介紹自己的旅途趣事并編對話。 教具準(zhǔn)備： 錄音機、磁帶、學(xué)生的旅游照片 教學(xué)過程： 一、熱身 1、Greeting. 2、reviews: ①快樂過去式我猜。（把學(xué)生分兩組，進行競賽。） ②利用錄音機播放故事，做秘密詞匯游戲。 3、Talking: Where did you go last suer? Did you have a good trip? 二、練習(xí) 1、示范。 拿起一名同學(xué)的旅游照片，進行對話： T；Do you like to go on a trip? S；Yes, I do. T；Where is here? S；It is ＿. T；It is a faous city. Where did you go in ＿? S；I went to ＿、 ＿ and ＿. T；What did you do in ＿? S；I looked in shops. I eat snacks. I bought any gifts. T；What a nice trip! 2、小組內(nèi)活動。 ①小組內(nèi)成員利用旅游照片進行問答練習(xí)。可利用如下句型： On your trip, what did you see? What did you do in ＿ ? Are you happy in ＿? Did you have a good trip? What happened? ②談?wù)撟约旱穆眯腥な�。用上句型This is ＿ at the ＿. ③設(shè)置旅游回的情境，學(xué)生編對話并進行表演。 三、測試 做活動手冊第32課。 四、結(jié)束課堂教學(xué) 寫下自己的旅行趣事。 板書設(shè)計： Lesson :32 Again，Please！ On your trip, what did you see? What did you do in ＿ ? Are you happy in ＿? Did you have a good trip? What happened? This is ＿ at the ＿. 課后反思：
