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導學案設計總第 25時
題 Unit5 Dinner’s ready時安排共 6 時，第 1 時

學習
目標1、知識目標：認讀本中的單詞和句子：rice　,noodles,　fish,　beef,　soup　,vegetable,　What would you like for dinner?　I′d like some…
2、能力目標：能夠聽、說、認讀單詞rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標
（1）情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行實踐。 (2).學習策略：注重合作學習�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�

評價
方法針對目標1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可以進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。
針對目標2和3,通過指名提問、提問某小組或某同桌進行對話操練、學生互評，達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。
學習
重點1.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
2.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
學習
難點能夠正確讀單詞vegetable。
學習
方法
跟讀法、對話法、練習法
前準備
本時所需的單詞卡和件
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1.Sing a song
教師放錄音［使用本套教材第一冊Unit 5, Let’s sing/A部分］，師生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”.
2.Listen and do
教師發(fā)布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞卡）
Pour the water.
Smell the coffee.
Taste the tea.
Show me the milk.
Drink the juice.
Cut the bread.
Make the cake.
Eat the hot dog.
Show me the hamburger.
Smell the chicken.
Make the cake.
Pass me the French fries.
（二）呈現(xiàn)新（Presentation）
1. 教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。
2. 導入新單詞。教師與學生進行會話：
T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like …
教師指著圖片soup和vegetable問學生：Do you like soup/vegetable?讓學生兩人一組用上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。中要特別注意vegetable的發(fā)音。
3. 教師做饑餓狀：I’m hungry. Can I have some rice, please? 讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure. Here you are. 教師說：Thank you.
4. 讓學生使用自己的學習卡片，模仿著做這組對話。（可與Let’s play部分相結(jié)合）
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure. Here you are.
5. 聽錄音，跟讀單詞和對話。
6. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
7. 教師指著黑板上的圖片說: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner.
What would you like ? 引導學生說出：I’d like some… and…
（三）趣味操練（Practice）
1. The food and drink game
把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學生說：“Chicken”。所有的學生必須走向單詞卡chicken 。重復以上步驟，直到練習完所有單詞。
2. 猜一猜，說一說
讓一位學生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學生說：“No .”如果猜中了，站在前面的學生說：“Yes .”猜中的學生站在前面，大家繼續(xù)猜。
3. What is missing ?
把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學生說食物或飲料的名稱。讓學生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學生轉(zhuǎn)過，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學生4—5人為一小組做游戲。一個學生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學生猜一猜被抽出的卡片。
（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學生表演三人短劇。其中兩個學生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。
1. 教師引導學生回憶所學過的打招呼的話語：Hello, Hi .
2. 告訴學生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like (ice-cream ) 。
3. 買東西的人要對售貨員說：Can I have some …, please?
4. 扮演售貨員的學生要說：Sure. Here you are. 并假裝遞給他們所要的食物。
5. 買東西的學生要問：How much?
6. 賣東西的學生要根據(jù)每樣東西的價簽，告訴對方實際的價格。
7. 買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you .
8. 給學生時間讓他們練習，讓每個學生都有機會表演。
9. 讓各小組布置自己的情景（如：用桌當柜臺，用卡片代替食品），排練話劇。
10. 鼓勵學生在全班同學面前表演短劇。

目
標
檢
測
題選出不同類的單詞
( )1、A、plate B、knife C、cake
( )2、A、parents B、teacher C、driver
( )3、A、fork B、juice C、Coke
( )4、A、coffee B、vegetable C、soup
( )5、A、school B、chopsticks C、room目標達成情況

堂
小結(jié)
這節(jié)，我們學習了什么？你記住了哪些內(nèi)容？

作業(yè)
布置
用 “what do you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學的喜好食物，不少于3人。
NameRiceNoodlesBeefSoupMeatFishChickenVegetable
Mike √ √√√

板
書
設
計
Unit 5 Dinner’s ready
Can I have some…, please?
Sure. Here you are.
Rice fish beef
Soup noodles vegetable
教
學
后
記
導學案設計總第 26時
題 Unit5 Dinner’s ready時安排共 6 時，第 2 時
學習
目標1能聽懂會說：What’s for dinner? Wait and see ,　What would you like for dinner?　I’d like some …,please ,Everything’s ready.
2.能運用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“進行相互調(diào)查。
3.培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。

評價
方法針對目標1、2、3,通過指名提問、觀察學生的口型、學生互評，達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。
學習
重點能聽懂、會說Let’s talk中的對話。
學習
難點
What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.
學習
方法
跟讀法、對話法、練習法
前準備
本時所需的件

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