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　　關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)：地球運(yùn)動(dòng)在近幾年全國(guó)卷中每年都出現(xiàn)，而對(duì)這部分內(nèi)容考核卻發(fā)生著明顯的變化，這種變化體現(xiàn)出幾個(gè)特點(diǎn)：由靜態(tài)考察向動(dòng)態(tài)考察變化，更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的考察;從全面向局部的變化，即呈現(xiàn)材料不在以完整的一幅光照?qǐng)D來(lái)呈現(xiàn)，而是注重局部和細(xì)微處的信息呈現(xiàn)，考察學(xué)生的想象力和運(yùn)用知識(shí)的能力;由面到線和點(diǎn)的變化，主要關(guān)注切點(diǎn)、交點(diǎn)(晨昏線與緯線圈的切點(diǎn)、交點(diǎn)，晨昏線與經(jīng)線的交點(diǎn))及這些點(diǎn)的空間運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律;由光照?qǐng)D到模擬圖變化，不再以學(xué)生熟悉的圖形作為命題背景，而是另辟蹊徑由書(shū)本抽象出一種變式圖式來(lái)考察。要密切注意文圖和圖文之間的轉(zhuǎn)換，把所給圖形或文字用自己熟悉的方式表達(dá)出來(lái)，以利于解題。

　　遇到光照?qǐng)D的變式要多考慮，記住盡可能缺圖補(bǔ)圖、變式圖還原，努力實(shí)現(xiàn)圖圖轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)化或文圖轉(zhuǎn)化，這樣變不熟悉為熟悉，許多問(wèn)題不難解決。

　　關(guān)注氣候：氣象和氣候是高考考察的又一個(gè)鐘情點(diǎn)，氣象現(xiàn)象和氣候要素的變化要善于從成因角度去分析，任何現(xiàn)象的產(chǎn)生必然事出有因，影響因素要從現(xiàn)象的有無(wú)地帶性規(guī)律性去思考，地帶性規(guī)律的影響因素主要從太陽(yáng)輻射和大氣環(huán)流角度去分析，而非地帶性現(xiàn)象的產(chǎn)生多由地面狀況造成，而其中地形因素是重要的非地帶性因素。有些現(xiàn)象要從所給的材料中去尋找答題依據(jù)，而不是單純靠記憶來(lái)完成的。

　　例如溫帶海洋性氣候成因一般籠統(tǒng)地說(shuō)成是“受西風(fēng)和暖流的影響”，但要注意這主要指北半球的溫帶海洋性氣候;南半球的溫帶海洋性氣候主要是受西風(fēng)的影響，有的地區(qū)要考慮地形的影響，如南美南部的溫帶海洋性氣候的影響。對(duì)一些小知識(shí)的放大考察是高考重要特點(diǎn)，如熱力環(huán)流、如天氣系統(tǒng)等，如果單獨(dú)考察難度不大，而命題者往往把這類小知識(shí)放在大的解題背景中去考察，如考察大氣環(huán)境問(wèn)題中就可能會(huì)把熱力環(huán)流、反氣旋、鋒面逆溫等嵌入其中，往往不易發(fā)現(xiàn)解題點(diǎn)(或者得分點(diǎn))。

　　關(guān)注人地問(wèn)題：人地關(guān)系問(wèn)題是地理學(xué)的核心問(wèn)題，人地矛盾的加劇必然帶來(lái)許多環(huán)境問(wèn)題，對(duì)這類問(wèn)題要注意從問(wèn)題產(chǎn)生原因(自然原因、人為原因)、危害(對(duì)人類生產(chǎn)和生活、生物等)、對(duì)策(法律層面、意識(shí)層面和措施層面——從原因方面找，尤其關(guān)注應(yīng)急預(yù)案和預(yù)警系統(tǒng)的建立)等方面去考慮。實(shí)現(xiàn)人地和諧發(fā)展，要從可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵方面去尋求答題的依據(jù)(注重生態(tài)可持續(xù)發(fā)展——生態(tài)保護(hù)和環(huán)境污染的防治、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展——循環(huán)經(jīng)濟(jì)——生態(tài)農(nóng)業(yè)和清潔生產(chǎn)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、區(qū)際協(xié)調(diào)等和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展——就業(yè)問(wèn)題、勞動(dòng)力短缺問(wèn)題、社會(huì)穩(wěn)定)。對(duì)于資源問(wèn)題分析思路與環(huán)境問(wèn)題相似，要注意資源問(wèn)題產(chǎn)生原因(自然和人為;時(shí)間和空間)、影響(生產(chǎn)生活和生態(tài)環(huán)境——尤其是森林和水)、對(duì)策(開(kāi)源和節(jié)流、區(qū)際協(xié)調(diào)等)。

　　關(guān)注區(qū)位分析和區(qū)際協(xié)調(diào)：區(qū)位思想是高中人文地理的核心思想，區(qū)位因素是區(qū)位分析的關(guān)鍵，區(qū)位的兩層含義要清楚，區(qū)位因素的實(shí)質(zhì)就是影響因素，強(qiáng)調(diào)一定區(qū)域內(nèi)部各種要素與核心事物的關(guān)系。區(qū)位思想要注重區(qū)位的比較分析和區(qū)位的綜合分析，關(guān)注區(qū)位因素的利用和改造以及區(qū)位因素的發(fā)展變化，主要有兩類題型，一類重在區(qū)位因素的分析，從理論上確立區(qū)位思想。另一類重在區(qū)位因素以及區(qū)位因素的發(fā)展變化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響的分析、區(qū)位因素的比較較各自對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。例如，珠三角的工業(yè)化和城市化、東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問(wèn)題等，其實(shí)質(zhì)就是區(qū)位分析，人類的一切活動(dòng)都與地理環(huán)境因素息息相關(guān)，因此，要關(guān)注區(qū)位思想、關(guān)注區(qū)位分析方法和區(qū)位分析具體案例。對(duì)于某些人類活動(dòng)(自己比較陌生的)首先要進(jìn)行歸類，是工業(yè)生產(chǎn)還是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，然后再進(jìn)一步分析影響因素。如07年江蘇卷，要求依據(jù)所給資料分析江蘇風(fēng)能發(fā)電的有利自然因素?首先要確定風(fēng)能發(fā)電是工業(yè)中的采掘工業(yè)，再依據(jù)影響工業(yè)生產(chǎn)地自然因素區(qū)分析不難得出正確答案，但事實(shí)上許多考生只能回答出風(fēng)能資源豐富，而對(duì)材料中灘涂廣卻視而不見(jiàn)。區(qū)域發(fā)展過(guò)程中區(qū)際協(xié)調(diào)發(fā)展是現(xiàn)代生產(chǎn)必須要考慮的問(wèn)題，區(qū)際協(xié)調(diào)主要包括產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、資源的跨區(qū)域調(diào)配等，生產(chǎn)活動(dòng)的地域聯(lián)系方式主要有：生產(chǎn)協(xié)作、交通運(yùn)輸、郵電通信、商貿(mào)聯(lián)系、科技與信息聯(lián)系。

　　二、談?wù)剳?yīng)試：

　　應(yīng)試心理：《羿射不中》的故事。故事中后羿平日箭無(wú)虛發(fā)，可一天，夏王指著一尺見(jiàn)方，靶心一寸的獸皮靶子對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)射吧!射中賞你萬(wàn)金，不中削掉你千戶的封邑。”后羿聽(tīng)后射不中。其實(shí)高考也像后羿射箭，如果你患得患失，心念不靜，也很容易適得其反。在高考的這段時(shí)間內(nèi)，大家不防多用道家的無(wú)為思想來(lái)平復(fù)自己的心緒。其實(shí)一個(gè)人的價(jià)值本就不是用簡(jiǎn)單的一兩次考試來(lái)衡量的，俗話說(shuō)“榜上無(wú)名，腳下有路”，所以不用擔(dān)心什么發(fā)揮失�；蚩荚囀Ю�，盡管按部就班地考下去就好。

　　心態(tài)決定成敗，細(xì)節(jié)決定成敗。必須以良好的心態(tài)，迎接中學(xué)階段最后一戰(zhàn)。

　　1.我行，一定行。通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)，該掌握的，我已經(jīng)全部掌握，沒(méi)有掌握的，高考不會(huì)考。

　　2.我能，肯定能。所有問(wèn)題已經(jīng)全部解決，所有方法，已經(jīng)全部掌握。從容應(yīng)對(duì)考試，綽綽有余。以無(wú)畏、無(wú)不能的心理迎接考試。會(huì)做的，別人不一定;不會(huì)做的，別人也不會(huì)。相信自己，信心影響心態(tài)，心態(tài)決定成敗。

　　(一)、考前——克服考試焦慮情緒

　　(1)挑戰(zhàn)消極評(píng)價(jià)。認(rèn)真分析自己的想法，用自問(wèn)自答的方法挑戰(zhàn)和解除這些消極評(píng)價(jià)。

　　(2)放松脫敏。正因?yàn)閷?duì)考試太敏感，想的太多，所以才導(dǎo)致了考試焦慮。方法：在安靜的環(huán)境中，靜坐兩分鐘，使呼吸均勻。全身肌肉由腳開(kāi)始，先緊張(10秒)--放松交替練習(xí)，逐漸到頭(面)。

　　(3)如果時(shí)間不夠，可以做“呼吸放松”。深吸一口氣，把自己的肺想象成一個(gè)吹脹的氣球，持續(xù)6-7秒鐘，再?gòu)淖炖锞徛�地呼出�?lái)。連續(xù)做5-6個(gè)。

　　(二)、考中——酸甜苦辣

　　1.如入無(wú)人之境。擁有一份寧?kù)o的心境參加考試，將考試看成表現(xiàn)自己的好時(shí)機(jī)。不斷排除因難題帶來(lái)的緊張，做到積極的思考，冷靜地分析，日積月累，練就出入無(wú)人之境的心理功夫。

　　2.揮汗如雨，心亂如麻。適應(yīng)不了考場(chǎng)嚴(yán)肅緊張的氣氛、幾道不會(huì)做的題。此時(shí)，不要去想(解題的思路，欲速則不達(dá))。做“呼吸放松”，進(jìn)一步進(jìn)行心理暗示：“考試面前人人平等，我不會(huì)，別人也不一定就會(huì)做”，“這道題做不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，過(guò)一會(huì)兒就能想出來(lái)”。

　　3.“四先四后，一快一慢”：先做簡(jiǎn)單題，后做難題;先做熟悉題，后做陌生題;先做高分題，后做低分題;先做同類型題，后做不同類型題。審題要慢，做題要快。

　　4.重視第一選擇。一般來(lái)說(shuō)選擇的第一個(gè)答案準(zhǔn)確率較高。因?yàn)檫@時(shí)的思路最清晰，所受的干擾最少。一旦產(chǎn)生懷疑，必然會(huì)受干擾項(xiàng)的影響，使選擇變得越來(lái)越難。

　　5.認(rèn)清題型，對(duì)癥下藥。弄清題目的要求(簡(jiǎn)答題與分析說(shuō)明題)不留空白試卷。它反映一個(gè)人面臨困難時(shí)的心理素質(zhì)。保持卷面整潔，俗語(yǔ)說(shuō)“美味不能裝在一只邋遢的盤(pán)子里”。

　　(三)、考后——不要忙著對(duì)答案。

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