3.（10年北京卷）
13.讀下面這首詩(shī)，完成1，2題。（7分）
古風(fēng) （其三十九）
李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。
榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無(wú)定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去，劍歌《行路難》。
注：①徂輝：落日余暉。 ②枳棘：枝小刺多的灌木。
③鴛鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。
①下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.前四句，寫詩(shī)人等高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào).
B.詩(shī)中“榮華東流水”與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古萬(wàn)事東流水”表達(dá)的意思有相似性。
C．七、八句借助于白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事人生的感受.
D.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹(shù)之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上
②結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的細(xì)想感情。（4分）
這是李白詩(shī)“登高望四海①”(《古風(fēng)》其三十九)。
這首詩(shī)與《行路難》是同時(shí)期的作品。詩(shī)中借景寓情，抨擊統(tǒng)治者的昏庸腐敗�！拔嗤┏惭嗳�，枳棘棲鴛鸞”，就是對(duì)權(quán)貴當(dāng)?shù)�、才能之士被壓抑的混亂現(xiàn)象的揭露。
①、四海，指天下。
②、漫漫，廣闊無(wú)邊。
③、被，覆蓋。大荒，廣闊的原野。兩句意為：秋霜覆蓋，萬(wàn)物凋零；北風(fēng)飄拂，原野 對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；
對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；
對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。
4.（10年廣東卷）
10.下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）
望江東
黃庭堅(jiān)
江水西頭隔煙樹(shù)。望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)去。更不怕、江闌①住。
燈前寫了書無(wú)數(shù)。算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②。又還是、秋將暮。
[注] ①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。
（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）
（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）
5.（10年?yáng)|卷）
下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
詠懷八十二首（其七十九） 阮 籍
林中有奇鳥(niǎo)。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴?②使心傷。
【注】①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴?（liàng）:悲傷。
（1）詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）
（2）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）
【命題意圖】 此題考查詩(shī)歌鑒賞的能力。著重于考查詩(shī)歌的藝術(shù)手法。
【解析】阮籍善于塑造意象，尤其是對(duì)飛鳥(niǎo)意象的塑造，鳳凰象征詩(shī)人自己，借寫鳳凰的遭遇抒發(fā)自己的哀傷與無(wú)奈，具有強(qiáng)烈的生命孤獨(dú)感。解題時(shí)首先結(jié)合自己所掌握的藝術(shù)手法的術(shù)語(yǔ)作答，先明確術(shù)語(yǔ)比興、象征、用典等手法，然后結(jié)合詩(shī)句解釋具體手法，接著簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)手法的表達(dá)作用及表達(dá)的感情。
6.（10年江蘇卷）
9.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題
送魏二
王昌齡
醉別江樓橘柚香， 江風(fēng)引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月， 愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。
（1）找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）
（2）一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
(2) 【答案】惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。
【命題意圖】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。
【解析】題干將詩(shī)句表達(dá)的情感明確交代，實(shí)際上就是要考生分析鑒賞所給詩(shī)句抒情的手法�！白韯e”的“醉”字包含情感信息，有“借酒澆愁”之意；而“江風(fēng)引雨”是景，屬于借景抒情。
（3）三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)�！闭�(qǐng)作具體分析。（4分）
(3) 【答案】由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。
【命題意圖】本題考查鑒賞詩(shī)句的表達(dá)技巧和效果的能力。
【解析】題干將最后兩句的表達(dá)效果和盤托出，實(shí)際上是要考查達(dá)到這種效果的手法及其作用。而詩(shī)歌最后兩句的手法與《雨霖鈴》中的“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆比绯鲆晦H，是由實(shí)及虛。而這種手法的一個(gè)通常的作用就是，拓展意境，豐富內(nèi)容，便于抒發(fā)更深遠(yuǎn)的感情。
7.（10年湖北卷）
閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
鵲橋仙•七夕
范成大
雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈風(fēng)姨吹雨。
相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。
【注】爭(zhēng)：怎。
（1）對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說(shuō)“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。（4分）
【答案】
（1）范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。
【命題意圖】本題考查把握詩(shī)歌的思想感情的能力。
【解析】本題屬于對(duì)比閱讀，首先秦觀的“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的千古名句，兩句話構(gòu)成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)前半句，贊美牛郎織女的愛(ài)情雖不“朝朝暮暮”，但長(zhǎng)久、堅(jiān)貞、真摯；本詞同樣寫鵲橋相會(huì)，得出的卻是“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，“舊愁”乃相思之苦，“新愁”是剛剛相會(huì)旋即又要分離的別恨離愁，所以“新歡”縱使深重刻骨，也顯得有限，所以這里也是通過(guò)一個(gè)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)后者，寫出的是牛郎織女的相思之愁和離情別緒（舊愁與新愁）。這就是兩者各自側(cè)重所在。
（2）此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（4分）
8.（10年天津卷）
閱讀下面兩手唐詩(shī)，按照要求作答
峽口送友人（司空曙 唐詩(shī)）
峽口花飛欲盡春，
天涯去住淚沾巾。
時(shí)萬(wàn)里同為客，
今日翻成送故人。
送蜀客
劍南風(fēng)景臘前春，
鳥(niǎo)江風(fēng)得雨新。
莫怪送君行較遠(yuǎn)，
自緣身是憶歸人。
（1）“峽口送友人”了什么樣的景色，通過(guò)哪些意象表達(dá)出的？
（1）【答案】暮春飛花
【命題意圖】本題考查鑒賞詩(shī)歌事物形象（意象）的能力。
【解析】思路的突破口是抓住寫景的句子。因?yàn)樵?shī)詞中常常使用一個(gè)或多個(gè)意象描摹景物特征，渲染氛圍，營(yíng)造意境，并蘊(yùn)含作者的思想感情。在《峽口送友人》詩(shī)中，只有第一句是寫景句。這句中“峽口”表示地點(diǎn)。“花飛”就是意象，也就是飛花。“欲盡春”則直接表明季節(jié)是暮春。
（2）兩首詩(shī)在抒發(fā)送別之情的同時(shí)各表達(dá)了什么情感？
（2）【答案】思念故鄉(xiāng)之情
【命題意圖】本題考查理解中作者的思想感情的能力。
（3）有人認(rèn)為“峽口送友人”采用了正面烘托的手法，“送蜀客”采用了反面烘托的手法，你是否同意，請(qǐng)說(shuō)明理由。
9.（10年重慶卷）
閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（6分）
菩薩蠻 •北固題壁 【清】郭麟
青天欲放江流去，青欲截江流住。儂也替江愁，不到頭。片帆如鳥(niǎo)落，江住儂船泊。畢竟笑孤，能留儂住無(wú)？
（1）簡(jiǎn)析“片帆如鳥(niǎo)落，江住儂船泊�！敝小白 弊值暮x。（2分）
（2）詞的上闋說(shuō)“依也替江愁”，下闋說(shuō)“畢竟笑孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？（4分）
【答案】
（1）“住”字寫出了因看不見(jiàn)江水流動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。
（2）不矛盾。從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。作者先為群重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青畢竟截不住江流而喜，故笑。
【命題意圖】本題考查鑒賞古典詩(shī)歌的能力。
【解析】“住”在詞中出現(xiàn)兩次，根據(jù)第一句“放江流去”和“截江流住”可判斷“住”應(yīng)為停駐、停留之意。感覺(jué)江水“住”，是因?yàn)樗髌骄�，這是一種視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)。詩(shī)人由“愁”到“笑”，并不矛盾，因?yàn)槭歉饔性虻��！俺睢笔且驗(yàn)椤扒逵亟髯 �，“笑”是因�(yàn)榍嗖荒芙刈〗?/p>
10.（10年湖南卷）
閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(7分)
好事近① 陸游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白?紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。
【注】①本詞寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。
(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)
答：
(2)簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3分)
答：
（2）答案 下片緊扣江行的特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無(wú)奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。
【命題意圖】本題考查考生對(duì)詩(shī)詞中作者情感的把握能力。
【解析】揣摩作者的思想感情，要善于從描繪的景象找到突破口，更要注意詩(shī)詞中直接表達(dá)作者感受的句子。從整體上看，這首詞明顯是上片寫景，下片抒情。這首詞中上片中的寫景為全詞定下了基調(diào)，“白”、“紅蓼”，“一蓑新綠”足以顯示出作者對(duì)江行中美景的喜愛(ài)。而后在下片中作者表達(dá)自己的情感，如有酒便為家、任江南江北等，能夠更明確地觸摸到作者的思緒。
11.（10年福建卷）
閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）
訪隱者
[宋]郭祥正
一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。
翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。
[注]①塢：坳。 ②翁：此處指隱者。
（1）在詩(shī)句中，與試題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個(gè)字是 。（1分）
（三）古代詩(shī)歌閱讀
答案（1）踏。
【命題意圖】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析能力。
【解析】詩(shī)歌題目是“訪隱者”，主導(dǎo)是一種動(dòng)態(tài)，對(duì)隱者的尋找，全詩(shī)中要從動(dòng)作入手，可以找到“踏”字，將尋訪的姿態(tài)盡相展現(xiàn)。
（2）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）
答：
（3）下列詩(shī)句與這首詩(shī)所寄寓的情懷最相近的一項(xiàng)是（2分）
A.開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。
B.錦城雖云樂(lè)，不如早還家。
C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。
（3）、答案A
【命題意圖】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的對(duì)比分析能力。
【解析】A項(xiàng)與詩(shī)歌相同，都是隱逸情懷的表現(xiàn)，B項(xiàng)是對(duì)蜀道的畏懼以及對(duì)安寧的追求，C項(xiàng)是年老體衰的表現(xiàn)，D項(xiàng)是自我寂寞傷痛的表達(dá)。分析時(shí)對(duì)本中所學(xué)詩(shī)歌的理解是關(guān)鍵。
12.（10年安徽卷）
閱讀下面這首詩(shī)，完成8~9題。
歲暮①
（唐）杜甫
歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。
天地日流血，朝廷誰(shuí)輕纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死，寂寞壯心驚。
（注）①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763）末，時(shí)杜甫客居閬洲（今四川閬中）②雪嶺：又名雪，在成都（今四川成都）西，雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫做本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。
8詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：___________________________________________________________
答案：邊境發(fā)生戰(zhàn)事，時(shí)局艱危，朝廷中無(wú)人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情與其艱難的處境、報(bào)國(guó)愿望的難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。
【命題意圖】考查評(píng)價(jià)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
9這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。（4分）
答：____________________________________________________________
13.（10年江西卷）
14．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)
送人歸京師①
陳與義②
門外子規(guī)啼未休，村落日夢(mèng)悠悠。
故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。
【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。
(1)指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。(2分)
答：_______________________
【解析】本題難度不大。杜鵑鳥(niǎo)，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說(shuō)中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
(2)詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)
答：______________________
答案：不矛盾，因?yàn)樵谠?shī)人看，即便故園沒(méi)有戰(zhàn)火，但國(guó)土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國(guó)之愁。
14.（10年遼寧卷）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8~9題。
雨 陳與義①
瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。 燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。
一涼恩到骨，四壁③事多違。 袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。
注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年 （1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。
8.第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？（5分）
【答案】秋已臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失意的感情。
【命題意圖】本題考查對(duì)中形象的認(rèn)識(shí)和作者情感態(tài)度，能力層級(jí)分別為B級(jí)和E級(jí)。
【解析】理解詩(shī)句內(nèi)容，要從標(biāo)題到整個(gè)作品進(jìn)行全面分析，在具體語(yǔ)境中得出其所體現(xiàn)的含義。第二聯(lián)主要是對(duì)燕子和梧桐兩個(gè)意象在具體環(huán)境中所體現(xiàn)的情境，可結(jié)合整個(gè)作品內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行分析。而作者的思想情感則是通過(guò)這兩種意象表現(xiàn)的，這樣就可以通過(guò)其所營(yíng)造的氛圍進(jìn)行鑒賞。
9.前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨是妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
（6分）
15.（10年浙江卷）
閱讀下面這首詩(shī)，完成22—23題。（6分）
定林①（王安石）
漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。
因脫水邊屨，就敷巖上衾。
但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。
真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲(chóng)亦好音。
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。
仍：又。
22．簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。（3分）
23．詩(shī)人為什么認(rèn)為“悲蟲(chóng)”也會(huì)有“好音”？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要解析。（3分）
16.（10年四川卷）
閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）
減字木蘭花
向子湮
斜紅疊翠，何許花神獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。
真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。
【注】向子?yīn（1085-1152），字伯恭，號(hào)薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補(bǔ)官。徽宗宣和間，累官京畿轉(zhuǎn)運(yùn)副使兼發(fā)運(yùn)副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運(yùn)使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子?率軍民堅(jiān)守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對(duì)秦檜議和，落職居臨江，其詩(shī)以南渡為界，前期風(fēng)格綺麗，南渡后多傷時(shí)憂國(guó)之作。有《酒邊詞》二卷。
（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：
【命題意圖】本題考查理解詩(shī)句并鑒賞其表達(dá)效果，須在整體理解上闋語(yǔ)意基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析這四個(gè)詞的表達(dá)效果。
【解析】上闋僅用四句寫出一片花團(tuán)錦簇、燦爛照眼的艷陽(yáng)春光，其中“斜紅疊翠”一句中，“紅”指花，“翠”指葉，既點(diǎn)明色彩，又在修辭上屬于借代，從而達(dá)到含蓄而不直露的效果。“斜”“疊”都指花葉的姿態(tài)，一個(gè)“斜”字，寫出花朵嬌柔多姿、毫不呆板之態(tài)；一個(gè)“疊”字，則強(qiáng)調(diào)了葉片爭(zhēng)茂繁密的長(zhǎng)勢(shì)。
（2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分）
答：
【2009高考試題解析】
1．（2009全國(guó)卷I）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
次石湖書扇韻①
姜夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。
【注】①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。
⑴這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。
答：
。
【答案】詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
【解析】可遵循由景物到畫面的順序，并借助相關(guān)詞語(yǔ)完成。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐， 雄奇優(yōu)美，肅殺荒寒 瑰麗雄壯等。
【考點(diǎn)定位】本題考查“鑒賞學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”，此處“形象”即“意境”，而“意境”具體映現(xiàn)到畫面上。因此，意境有何物象（意象）組成，亦即畫面有何景物構(gòu)成。如此轉(zhuǎn)換，則答案水到渠成。首先應(yīng)找出詩(shī)歌所描繪的畫面的景物，其次，要判定這種畫面或“意境”的性質(zhì)，體味作者的思想感情。
⑵有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答：
。
【答案】觀點(diǎn)一：這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌�！叭恕笔侵竸�(shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂(lè)，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二：這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞�！叭恕敝皇欠褐福瑹o(wú)人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。
【解析】解答此題應(yīng)確立整體意識(shí)，從整體體味作者情感態(tài)度，感情愛(ài)憎，其次，應(yīng)確立原意識(shí)，不可架空分析，要調(diào)動(dòng)積累，品詞品句，進(jìn)而感悟內(nèi)容，洞悉情感。再次，應(yīng)概括全面，分條陳述。最后，準(zhǔn)確表述，潤(rùn)色字。
【考點(diǎn)定位】本題考查“評(píng)價(jià)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，“思想感情”為作者或詩(shī)人的內(nèi)心情感在本中的自然流露，“觀點(diǎn)態(tài)度”則為好惡愛(ài)憎，其或隱或顯，或直接或含蓄。但都蘊(yùn)含在詩(shī)歌中。
2．（2009全國(guó)卷II）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
軍城早秋
嚴(yán)武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
注：嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。
⑴詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？
答：
。
⑵詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
。
【答案】⑴晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。⑵詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。
【解析】可遵循由景物到畫面的順序，并借助相關(guān)詞語(yǔ)完成。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐， 雄奇優(yōu)美，肅殺荒寒 瑰麗雄壯等。同時(shí)結(jié)合畫面內(nèi)容，分析作者的思想感情和營(yíng)造氛圍的作用意義。
【考點(diǎn)定位】本題考查“鑒賞學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”，此處“景象”即“形象”，寓意即作用。而“景象”具體映現(xiàn)到畫面上。因此，何種景象即何種意境？如此轉(zhuǎn)換，則答案水到渠成。首先應(yīng)找出詩(shī)歌所描繪的畫面的景物，其次，要判定這種畫面或“景象”的性質(zhì)，體味作者的思想感情。
3．（2009北京卷）讀下面這首詞，完成后面的題目。
西江月•黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）
張孝祥①
滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。
明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽(yáng)樓上。
注：①?gòu)埥滔椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣�！雹诓ㄉ瘢核瘛＂蹨�(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。
（1）下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ �。�
A．一、二句點(diǎn)明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時(shí)的景色。
B．三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細(xì)浪”實(shí)際指滾滾波濤。
C．五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？
D．七、八句寫作者期盼到岳陽(yáng)樓上聽(tīng)水下傳的《霓裳》曲。
【答案】D
【解析】后兩句是作者的想象，想象水晶宮里奏響了《霓裳》，“水晶宮里奏霓裳”，“水晶宮”，俗謂“龍宮”；“霓裳”，即《霓裳羽衣曲》，一支大型歌舞曲的名字。作者聽(tīng)到陣陣波濤聲，奇特的想象油然而生，把水聲比喻作龍宮的音樂(lè)。龍宮既然奏歡慶之樂(lè)，明日準(zhǔn)是好天氣，航船正常前進(jìn)，“準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上”，尾句設(shè)想，明天準(zhǔn)能在岳陽(yáng)樓上欣賞洞庭湖的美景勝狀。所以“期盼到岳陽(yáng)樓上聽(tīng)水下傳的《霓裳》曲”是錯(cuò)誤的。
【考點(diǎn)定位】對(duì)古詩(shī)中的重要語(yǔ)句的理解，能力等級(jí)為B。
（2）這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？
答：
。
【答案】蘇軾 辛棄疾 豪放派
【解析】要理解豪放派和婉約派詩(shī)歌的不同，也要熟練掌握其中的代表人物，如婉約派的李清照、柳永，豪放派的辛棄疾、蘇軾等，豪放派顯示的是一種達(dá)觀、豪邁的情懷，從詞中“波神留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪�！薄懊魅诊L(fēng)回更好，今宵露宿何妨？”等句可以看出是豪放派詩(shī)歌。
【考點(diǎn)定位】這道題考查鑒賞詩(shī)詞的表達(dá)技巧，能力等級(jí)為E。
（3）在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待風(fēng)波險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。
答：
。
【答案】第一問(wèn)：達(dá)觀、豪邁的胸懷。第二問(wèn)：如“滿載一船秋色，平鋪十里湖光�！泵鑼懥撕娴拿利惥吧�，所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這些景物顯示了詩(shī)人的達(dá)觀之情�！懊魅诊L(fēng)回更好，今宵露宿何妨？”寫他期待風(fēng)向回轉(zhuǎn)，天氣變好，及時(shí)登程的心情。“今宵露宿何妨？”“何妨”，有什么關(guān)系呢，表現(xiàn)了他在迫不得已的情況下“露宿”時(shí)的曠達(dá)胸襟。
【解析】從“明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？”等句中，可以看出詩(shī)人曠達(dá)、豪邁的胸懷。答題的時(shí)候一定要注意答題的規(guī)范性，第二問(wèn)要求列舉兩處描寫，那么就要具體列舉出。并說(shuō)明是怎樣表現(xiàn)出這種胸襟的。
【考點(diǎn)定位】這道題考查分析概括作者在中的觀點(diǎn)態(tài)度，能力等級(jí)為C。
4．（2009湖北卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
題西溪無(wú)相院
張先
積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見(jiàn)影，小艇歸時(shí)聞草聲。
入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。
⑴這首詩(shī)多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請(qǐng)找出兩處暗寫“影”的詩(shī)句，并加以說(shuō)明。
答：
。
【答案】①過(guò)橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影）。②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。
【解析】此題要找出兩處暗寫“影”的詩(shī)句，必須①理解詩(shī)歌大意；②抓住一個(gè)“暗”，即間接描寫。
【考點(diǎn)定位】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力，能力層級(jí)為E。鑒賞詩(shī)歌形象一般分三步走：詩(shī)歌塑造了什么形象（物象、意境）；形象的表現(xiàn)手法；形象的表達(dá)效果（作者的感情、理想、品性等，創(chuàng)造了什么意境等）。本題只是要求找出使用表現(xiàn)間接描寫的“影子”，難度大大降低。
⑵第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
。
【答案】上句著眼于視覺(jué)，寫浮萍破處，影在水中顯現(xiàn)出，吩應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽(tīng)覺(jué)，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。
【解析】頷聯(lián)寫得非常細(xì)致。水面長(zhǎng)滿浮萍，本無(wú)所見(jiàn)，而水底小蟲(chóng)或游魚微動(dòng)，使得浮萍綻開(kāi)，隨意一瞥，竟映出影；岸邊的草叢本和溪水一樣寧?kù)o，但不經(jīng)意間，但船過(guò)時(shí)能聽(tīng)到草聲。這兩句，一寫目睹，一寫耳聞，極形大自然之靜，卻又顯示出生命力量的無(wú)所不在。
【考點(diǎn)定位】本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為E。寫景的手法一般有：①觀察角度——遠(yuǎn)近高低俯仰；②五官角度——聽(tīng)視觸嗅感等；③間接和直接；④動(dòng)靜；⑤工筆和白描；⑥明暗濃淡；⑦虛實(shí)；⑧點(diǎn)面等。
5．（2009湖南卷）閱讀下面的詩(shī)句，根據(jù)提示，完成賞析。
三月晦日偶題
秦觀
節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。
芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。
點(diǎn)絳唇
元好問(wèn)
醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)。
渺渺予懷，漠漠煙中樹(shù)。西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。
（1）詞多富情趣，而宋詞多理趣。請(qǐng)從作品中作者對(duì)春逝態(tài)度的角度，分析秦詩(shī)之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。
秦詩(shī)之理趣_______________________________________________
元詞之情趣________________________________________________
（2）《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見(jiàn)作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn)出“春去也”之無(wú)奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢(mèng)里尋春去” 。
【答案】（1）秦詩(shī)之理趣：作者闡發(fā)了季節(jié)更替、風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對(duì)春逝無(wú)需遺憾，夏天深幽的樹(shù)蔭也足以怡人。宋詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無(wú)語(yǔ)”“煙中樹(shù)”“暮”“疏雨”“夢(mèng)”等詞語(yǔ)刻意營(yíng)造春逝之氛圍，用“留春”“問(wèn)春”“尋春”等傳達(dá)出他對(duì)春逝的悵惘意緒。（2）結(jié)句“夢(mèng)里尋春去”語(yǔ)淡情濃，表明作者不忍春逝，著意在夢(mèng)中尋找春天的蹤跡，正可見(jiàn)（現(xiàn)實(shí)世界中）春逝之無(wú)可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉之特點(diǎn)。
【解析】（1）注意審題中的要求——對(duì)春逝態(tài)度的角度，秦觀認(rèn)為各個(gè)季節(jié)都有可愛(ài)之處，不必為春天過(guò)去而感到怨恨，夏天的樹(shù)木蒼翠欲滴，濃陰如蓋，這樣的景物也十分優(yōu)美宜人。元好問(wèn)詞中現(xiàn)實(shí)之春確已逝去，而詞人不作絕望頹唐之想，還要到夢(mèng)境中去追尋。對(duì)春天的深情眷戀，在詞中表現(xiàn)為一種徒勞的追尋。（2）要分析結(jié)句的藝術(shù)特點(diǎn)，可以先點(diǎn)出句子總體特點(diǎn)，在仔細(xì)對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行體味。
【考點(diǎn)定位】鑒賞學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) E。
6．（2009江西卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
喜外弟盧綸見(jiàn)宿
司空曙
靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。
雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。
以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。
平生自有分，況是蔡家親注。
【注】蔡家親：表親。
（1）此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？
答：
。
【答案】（1）此詩(shī)表達(dá)了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。
【解析】前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā)，寫?yīng)毺幹�；后四句抒情，寫表弟盧綸訪見(jiàn)宿，在悲涼之中見(jiàn)到知心親友，因而喜出望外。后四句雖然寫“喜”，卻隱約透露出“悲”：“愧君相見(jiàn)頻”中的一個(gè)“愧”字，就表現(xiàn)了悲涼的心情。
【考點(diǎn)定位】本題考查把握詩(shī)歌的思想感情的能力，能力層級(jí)為E。把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容：一要掌握常見(jiàn)類型；二要知人論世，尋典溯；三要就詩(shī)論詩(shī)，因事論詩(shī)，不要隨便套用。
（2）前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。
答：
。
【答案】（2）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）。
【解析】“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”一聯(lián)，用樹(shù)之落葉比喻人之衰老，頗為貼切。樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄落，和人的風(fēng)燭殘年正相類似。這里，樹(shù)作為環(huán)境中的景物，起了氣氛烘托的作用，以及類似起興的作用。 同時(shí)，景語(yǔ)皆情語(yǔ)，“黃葉樹(shù)”“白頭人”，自然也烘托了悲的情緒。寫景抒情，把一位窮愁潦倒的白頭老人的形象刻畫得很豐滿。
【考點(diǎn)定位】本題考查把握詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為E。情和景的關(guān)系有：樂(lè)景寫樂(lè)情；悲景寫哀情；樂(lè)景寫哀情；悲景寫樂(lè)情。這些都是借景抒情，寓情于景。
7．（2009四川卷）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
陸游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
（1）請(qǐng)談?wù)劇叭搿焙汀澳Α弊缘谋磉_(dá)效果。
答：
。
（2）這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)藏在景物與人物活動(dòng)的描寫中，結(jié)合全詩(shī)，作簡(jiǎn)要分析。
答：
。
【答案】“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字表現(xiàn)出的高峻。（2）這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫祖國(guó)河的雄闊壯麗，飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊，第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺，第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。
【解析】第一問(wèn)，考察的是練字，重點(diǎn)回答 “入”字和“摩”字的表達(dá)效果。結(jié)合前兩句詩(shī)，不難回答“入”體現(xiàn)了黃河?xùn)|流入海的氣勢(shì)，“摩”寫出了五千仞華岳直插云霄的高峻。一者寫其勢(shì)，一者狀其形。第二問(wèn)，考察的是景物對(duì)情感的表達(dá)作用以及人物自身活動(dòng)所蘊(yùn)藏的感情。結(jié)合全詩(shī)，我們知道一二句寫景，這些景遼闊壯麗，表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)大好河的感情，并為后的進(jìn)一步抒情做鋪墊。三四句主要借助人物自身活動(dòng)（主要是動(dòng)作描寫） 抒發(fā)作者對(duì)收復(fù)失地的期盼，對(duì)茍且偷安的大宋王室的失望之情。
【考點(diǎn)定位】本題旨在考查對(duì)練字技巧的把握能力以及“景物描寫人物活動(dòng)對(duì)思想感情的表現(xiàn)作用”。
8．（2009重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問(wèn)題。
【折桂令】問(wèn)秦淮
孔尚任
問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九天聊。白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。
（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫？”有了什么修辭手法？
答：
。
【答案】（1）借代、反問(wèn)。
【解析】 “粉黛”是用女子畫妝用品代女子，“笙簫”是用演奏時(shí)的樂(lè)器借代歌女。而“何處笙簫”實(shí)意為“如今找不到吹奏笙簫的歌女了”，因此為反問(wèn)。
【考點(diǎn)定位】此題考查分析鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，能力層級(jí)為E。
（2）“白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”描寫了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要析。
答：
。
【解析】這是兩問(wèn)，前一問(wèn)抓住體現(xiàn)景物的詞語(yǔ)分析得出秋天的季節(jié)特點(diǎn)，后一問(wèn)抓住能表達(dá)出作者感情的詞語(yǔ)分析其中所蘊(yùn)含的作者感情。
【考點(diǎn)定位】題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括分析，對(duì)作者感情的把握，能力等級(jí)為E。
【2012高考押題】
古代詩(shī)歌鑒賞(一)——詩(shī)
1.閱讀下面這首明詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
白 雁
顧昱
萬(wàn)里西風(fēng)吹羽儀①，獨(dú)傳霜翰②向南飛。
蘆花映月迷清影，江水含秋點(diǎn)素輝。
錦瑟夜調(diào)冰作柱，玉關(guān)晨度雪沾衣。
天涯兄弟離群久，皓首江湖猶未歸。
[注] ①羽儀：儀仗隊(duì)列中用羽毛裝飾的旌旗類。②霜翰：翰，本指鳥(niǎo)羽，此處指白雁。相傳白雁每逢秋深則南飛，白雁至則霜降，故謂之霜信，亦稱霜翰。
(1)結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？
答：
(2)頷聯(lián)的“迷”“點(diǎn)”兩字表現(xiàn)了景物的什么特征？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答：
答案：(1)詩(shī)歌首聯(lián)描繪了一幅慷慨悲涼的行軍圖：西風(fēng)盡掃、旌旗獵獵、白雁南飛。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀之情。
(2)“迷”字傳神地描繪出蘆花搖曳不定及其倒映在水中的影子和水中的月亮交融幻化的動(dòng)態(tài)美景；“點(diǎn)”字巧妙地展示出皎潔的月亮在被風(fēng)吹皺了的江面上留下無(wú)數(shù)跳躍閃動(dòng)的光點(diǎn)，撲朔迷離，令人心醉。這兩個(gè)字刻畫了記憶中的家鄉(xiāng)美景，與下聯(lián)的荒涼之景作對(duì)比，表現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
暮春歸故草堂
錢 起
谷口①春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷②花盡杏花飛。
始憐幽竹窗下，不改清陰待我歸。
[注] ①谷口：指藍(lán)田縣輞川谷口，錢起筑別墅于此，名之曰“故草堂”。②辛夷：木蘭樹(shù)的花。
(1)前兩句寫出了谷口怎樣的景象？寫這樣的景象，在全篇中起到怎樣的作用？
答：
(2)簡(jiǎn)要分析“幽竹”這一形象在本詩(shī)中的作用。
答：
解析：(1)以“谷口”開(kāi)篇點(diǎn)明故草堂的所在。“春殘”緊扣詩(shī)題“暮春”，也為下面的敘寫打下鋪墊。黃鶯鳥(niǎo)聲稀、辛夷花飛盡、杏花亂紛紛，雖都是在寫春殘景色，但又是在為后二句的出場(chǎng)作陪襯。正是在暮春時(shí)節(jié)，鳥(niǎo)語(yǔ)已稀、花香將盡的時(shí)候，才會(huì)突然間感覺(jué)到幽竹以及清陰迎我歸的可愛(ài)。這里詩(shī)人用了對(duì)比與擬人兩種手法突出幽竹的使人憐愛(ài)。(2)“幽竹”“清陰”與“待我”都寫出了尚有幽清之境迎我的欣喜。擬人則是詩(shī)人賦予幽竹以人的品格和情感，“不改清陰”是說(shuō)幽竹具備始終如一忠于朋友與主人的品性�！按覛w”是說(shuō)幽竹保持著一竿綠陰等待我歸的親情，“不改”與“待我”四字讓人頓感一股真氣撲面而。在這個(gè)物我相親的意境之中，寄寓了詩(shī)人對(duì)幽竹的贊美，對(duì)那種不畏春殘、不畏秋寒、不為俗屈的高尚節(jié)操的禮贊。
答案：(1)寫出了谷口暮春之景：黃鳥(niǎo)的鳴唱已稀，辛夷杏花已謝。說(shuō)春色固然美好，但畢竟短暫易改，以此反襯不改清陰、待“我”始終如一的窗下幽竹。
(2)詩(shī)中的“幽竹”不慕浮華，不改氣節(jié)。樸實(shí)而莊重，執(zhí)著而超拔；深情待“我”，令“我”憐愛(ài)，它實(shí)際上是詩(shī)人厭棄浮華、崇尚氣節(jié)的心志的寫照。
3.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
題龍陽(yáng)縣青草湖①
唐溫如
西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君②白發(fā)多。
醉后不知天在水，滿船清夢(mèng)壓星河。
[注]�、偾嗖莺何挥诙赐ズ臇|南部，因湖的南面有青草而得名�！扒嗖莺迸c洞庭湖一脈相連，所以，詩(shī)中又寫成了“洞庭湖”。②湘君：堯的女兒，舜的妃子，死后化為湘水女神。
(1)請(qǐng)對(duì)首句中的“老”字進(jìn)行賞析。
答：
(2)后人評(píng)說(shuō)這首詩(shī)極有“太白遺風(fēng)”。請(qǐng)指出唐溫如這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。
答：
解析：(1)“西風(fēng)吹老洞庭波”，詩(shī)一開(kāi)頭，呈現(xiàn)在讀者眼前的就是洞庭湖渺渺茫茫的畫面，颯颯的秋風(fēng)，強(qiáng)勁地吹拂在水面上，水面上的波紋便蕩漾而，又急遽而去。詩(shī)中的“老”字，更是極耐人尋味，“老”了的是秋風(fēng)，“老”了的還是洞庭湖水？“一夜湘君白發(fā)多”，緊接著詩(shī)人將虛幻的神話，與眼前的自然景觀的描繪結(jié)合了起。
(2)這首詩(shī)極有“太白遺風(fēng)”，是說(shuō)這首詩(shī)具有李白的風(fēng)格特征，從詩(shī)句“西風(fēng)吹老洞庭波”“一夜湘君白發(fā)多”“滿船清夢(mèng)壓星河”中的“湘君”“清夢(mèng)”“星河”可以體現(xiàn)出。
答案：(1)運(yùn)用擬人的手法，融情于景，生動(dòng)傳神。不僅是洞庭湖被西風(fēng)吹老，詩(shī)人自己也被無(wú)情的時(shí)光吹老，一夜發(fā)白，寫出了詩(shī)人因秋風(fēng)而生發(fā)的悲秋之意，遲暮之感。
(2)風(fēng)格特征：想象奇特，縹緲奇幻，具有浪漫色彩。①運(yùn)用擬人和夸張的手法，如“西風(fēng)吹老洞庭波”“一夜湘君白發(fā)多”“滿船清夢(mèng)壓星河”。②意象奇特。將神話傳說(shuō)、夢(mèng)境與自然景象組合起構(gòu)成一幅縹緲奇幻的畫面。如“湘君”“清夢(mèng)”“星河”。
4.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
夜泊牛渚①懷古
李 白
牛渚西江②夜，青天無(wú)片云。
登舟望秋月，空憶謝將軍③。
余亦能高詠，斯人不可聞。
明朝掛帆席，楓葉落紛紛。
[注]�、倥ｄ荆好�，在今安徽省當(dāng)涂縣西北。②西江：今長(zhǎng)江自南京到江西一段。③謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。他鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩(shī)，聽(tīng)后大加贊賞，并邀其登舟長(zhǎng)談至天明，袁宏從此聲名大振。
(1)頷聯(lián)中“空憶謝將軍”一句用典，簡(jiǎn)要分析其用意。
答：
(2)尾聯(lián)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”是想象中的情景，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答：
解析：(1)本題考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。命題者已指明所用手法是用典，考生回答時(shí)，只需認(rèn)真閱讀典故內(nèi)容，并結(jié)合本介紹的李白的生平，就可以得出李白運(yùn)用此典故的用意，從而得出答案。關(guān)鍵是要結(jié)合李白的生平分析。
(2)本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析能力。解答此題，要回答三個(gè)問(wèn)題：一是詩(shī)句寫了什么內(nèi)容；二是怎樣寫的，三是這樣寫有何作用。
答案：(1)以古人自況，袁宏能得到謝將軍的賞識(shí)，而“我”雖然也有袁的才卻不能得到像謝將軍那樣的人的信賴，寓含著世無(wú)知音、懷才不遇的深沉感喟。
(2)尾聯(lián)想象明朝掛帆離去的情景：在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，客舟即將離開(kāi)牛渚；楓葉紛紛飄落，像是無(wú)言地送著寂寞離去的行舟。寓情于景，情景交融，進(jìn)一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情懷。
5.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
絕句漫興九首(其七)
杜 甫
糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。
筍根雉子無(wú)人見(jiàn)，沙上鳧雛傍母眠。
(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括該詩(shī)描寫的是一幅怎樣的圖景？
答：
(2)第二句中的“點(diǎn)”、“疊”二字，在詩(shī)中有什么作用？
答：
(3)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)細(xì)致的觀察描繪，透露出自己怎樣的心情。
答：
答案：(1)描寫的是初夏郊野的自然景觀。
(2)把荷葉在溪水中的狀態(tài)寫得十分生動(dòng)傳神，使全句活了起。
(3)透露出作者漫步林溪間時(shí)對(duì)初夏美妙自然景物的流連欣賞的心情。
6.閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的題目。
午 枕
王安石
午枕花前簟欲流，日催紅影上簾鉤。
窺人鳥(niǎo)喚悠揚(yáng)夢(mèng)，隔水供宛轉(zhuǎn)愁。
(1)詩(shī)歌第二句點(diǎn)明了夢(mèng)醒的時(shí)間，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“催”字表現(xiàn)詩(shī)人什么感受？
答：
(2)有人說(shuō)三四兩句很有藝術(shù)表現(xiàn)力，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)人運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧。
答：
解析：詩(shī)歌描寫了午夢(mèng)初醒的一瞬間的情景。首句概寫，季節(jié)是在交代地點(diǎn)時(shí)暗示出的，“花”就是春天的具體形象�！棒∮鳌卑岛棒〖y如水”的比喻，說(shuō)它光滑透明，如同清澈的水，仿佛就要流動(dòng)。比得很準(zhǔn)卻又出之以動(dòng)態(tài)的描寫，形象生動(dòng)鮮明。三、四兩句在藝術(shù)表現(xiàn)上很值得注意。其一，突出了“鳥(niǎo)喚夢(mèng)”“供愁”的兩種景物。運(yùn)用了擬人的修辭方法，使鳥(niǎo)和都人性化，恰好傳達(dá)出了詩(shī)人纏綿不絕的內(nèi)心感觸。其二，對(duì)仗工整，鳥(niǎo)喚而夢(mèng)醒，夢(mèng)醒而見(jiàn)，見(jiàn)而人愁。
答案：(1)①他完全沒(méi)有想到一覺(jué)睡了那么長(zhǎng)時(shí)間，表達(dá)了詩(shī)人驚異之情；②感覺(jué)到時(shí)間流逝得很快，表明詩(shī)人睡得很香很甜。(2)①詩(shī)人運(yùn)用了擬人的修辭方法，使鳥(niǎo)和都人性化，表達(dá)了作者的憂愁。②采用了對(duì)比和反襯的手法，以窺人鳥(niǎo)的無(wú)情反襯隔水的有情。③“悠揚(yáng)”“宛轉(zhuǎn)”，前者是雙聲，后者是疊韻，因聲見(jiàn)情委婉地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的纏綿不絕的情愫。④三四兩句對(duì)仗工整，語(yǔ)意連貫：詩(shī)人因鳥(niǎo)喚而夢(mèng)醒，夢(mèng)醒而見(jiàn)，見(jiàn)而人愁，展現(xiàn)了一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的心理過(guò)程。
7.閱讀下面一首金代詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。
牧 �！D①
田 錫
干戈擾擾遍中州，挽粟車②行似水流。
何日承平如畫里，短蓑長(zhǎng)笛一川秋。
[注] ①這是一首題畫詩(shī)。②挽粟車：送軍糧的牛車。
(1)第二句詩(shī)中的“似水流”值得玩味，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)試作分析。
答：
(2)試簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)最后一句的意境。
答：
解析：(1)此題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此題，要抓住兩點(diǎn)，首先，要充分利用注釋，注釋給我們提供了詩(shī)人的寫作背景，其次，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，比如“干戈”“擾擾”“何日”等詞語(yǔ)。
(2)解答此題，第一步，要找出本詩(shī)中的主要意象，如長(zhǎng)笛等；第二步，要展開(kāi)聯(lián) 想，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面；第三步，分析這些意象所營(yíng)造的氛圍(或效果)特點(diǎn)；第四步，描述詩(shī)歌表達(dá)的思想感情或給人的啟示。
答案：(1)“似水流”運(yùn)用比喻的修辭方法，寫出送軍糧的牛車之多，突出戰(zhàn)亂給人民帶的沉重負(fù)擔(dān)，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的厭惡，對(duì)太平社會(huì)的向往。
(2)描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美麗畫面，與“干戈擾擾”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)安定的向往之情。
8.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
雜詩(shī)三首(其三)
沈?期
聞道黃龍戍①，頻年不解兵。
可憐閨里月，長(zhǎng)在漢家營(yíng)。
少婦今春意，良人昨夜情。
誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城②。
[注]�、冱S龍戍：即黃龍，在今遼寧開(kāi)原縣西北，此指邊地。②龍城：在今蒙古境內(nèi)，這里借指敵方要地。
(1)請(qǐng)分析頷聯(lián)中“月”的意象在表達(dá)上的作用。
答：
(2)綜觀全詩(shī)，簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣的態(tài)度。
答：
解析：(1)頷聯(lián)抒情，借月抒懷，說(shuō)今夜閨中和營(yíng)中同在這一輪明月的照耀下，有多少對(duì)征夫思婦兩地對(duì)月相思。在征夫眼里，這個(gè)昔日和妻子在閨中共同賞玩的明月，不斷地到營(yíng)里照著他，好像懷著無(wú)限深情；而在閨中思婦眼里，似乎這眼前明月，再不如往昔美好，因?yàn)槟窍笳髦羧辗蚱廾篮蒙畹膱A月，早已離開(kāi)深閨，隨著良人遠(yuǎn)去漢家營(yíng)了。這一聯(lián)明明是寫情，卻偏要處處說(shuō)月；字字是寫月，卻又筆筆見(jiàn)人。短短十個(gè)字，內(nèi)涵極為豐富，既寫出了夫婦分離的現(xiàn)在，也觸及了夫婦團(tuán)聚的過(guò)去；既輪廓鮮明地畫出了異地同視一輪明月的一幅月下相思圖，也使人聯(lián)想起夫婦相處時(shí)的月下雙照的動(dòng)人景象。通過(guò)暗寓著對(duì)比的畫面，詩(shī)人不露聲色地寫出閨中人和征夫相互思念的綿綿深情。
(2)“作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣的態(tài)度”的句子一是“聞道黃龍戍，頻年不解兵”，寫出了常年戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓生活帶的影響，流露出作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情。二是“誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城”，“將”是帶領(lǐng)的意思。古代軍隊(duì)以旗鼓為號(hào)令，這里的“旗鼓”指代軍隊(duì)。希望有良將帶兵，一舉克敵，使家人早日?qǐng)F(tuán)聚，人民安居樂(lè)業(yè)。
答案：(1)以月寫人，明月高掛中天，照著不眠的閨婦，而閨中人卻沉醉在對(duì)征人的思念中(亦可理解成“一筆寫出兩人的離恨，月亮也照著不眠的征人，而這征人也正在思念著閨中之婦”)以月寄情，含蓄而巧妙地抒發(fā)了飽受戰(zhàn)亂之苦的離人的相思之苦。
(2)這首詩(shī)既有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)年不斷給百姓帶離亂之苦的不滿，也包含著希望有人能帶兵克敵、一舉奪勝的期盼。
9.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
題揚(yáng)州禪智寺
杜 牧
雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋。
青苔滿階砌，白鳥(niǎo)故遲留。
暮靄生深樹(shù)，斜陽(yáng)下小樓。
誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。
(1)這首詩(shī)用字很講究，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“青苔滿階砌”中“滿”字的表達(dá)效果。
答：
(2)尾聯(lián)“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。
答：
解析：(1)作答“滿”字的表達(dá)效果時(shí)，應(yīng)突出“滿”描寫對(duì)象的特點(diǎn)和環(huán)境的特點(diǎn)。
(2)“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州”一句把熱鬧的揚(yáng)州拉出作陪襯，身處如此歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州，卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，寫景中暗含著詩(shī)人的身世感受、凄涼情懷。
答案：(1)“滿”字寫出臺(tái)階上青苔之密，間接寫出了人稀少；渲染了環(huán)境的空寂凄清。
(2)襯托(或“以樂(lè)景襯哀情”“反襯”“對(duì)比”)。以樂(lè)襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩(shī)人孤獨(dú)凄清和有所失落的心境。
10.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
秋 望
(明)李夢(mèng)陽(yáng)
黃河水繞漢宮墻，河上秋風(fēng)雁幾行。
客子過(guò)壕追野馬，將軍?箭射天狼。
黃塵古渡迷飛挽①，白月橫空冷戰(zhàn)場(chǎng)。
聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)②。
[注] ①飛挽：是“飛芻(草)挽粟(糧)”的省說(shuō)。②郭汾陽(yáng)：唐代著名的將軍郭子儀，曾經(jīng)平定安史之亂，大破吐蕃，被封為汾陽(yáng)郡王。
(1)第三聯(lián)用的是什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。
答：
(2)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答：
答案：(1)①對(duì)比。將黃河渡口的繁忙和戰(zhàn)場(chǎng)上的沉寂進(jìn)行對(duì)比，突出戰(zhàn)爭(zhēng)即將臨前的肅殺景象。②雙關(guān)。一個(gè)“冷”字，既指戰(zhàn)場(chǎng)的清冷和寒冷，又指詩(shī)人心上的那份寒意。
(2)本詩(shī)通過(guò)描寫戰(zhàn)云密布下的塞上風(fēng)光，抒發(fā)對(duì)安邊衛(wèi)國(guó)的良將的向往，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的忠貞情懷。
11.閱讀下面的一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
謁荊公不遇
方惟深
春江渺渺抱檣流，煙草茸茸一片愁。
吹盡柳花人不見(jiàn)，春旗催日下城頭。
(1)詩(shī)歌在寫景時(shí)使用“渺渺”和“茸茸”，請(qǐng)分析它們的作用。
答：
(2)從情景關(guān)系的角度鑒賞此詩(shī)。
答：
解析：(1)解答此題，不僅要分析“渺渺”和“茸茸”兩詞在詩(shī)句中的表達(dá)效果，還要寫出它們?cè)谌?shī)中起到的作用，以及對(duì)體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度或感情的作用等。最后，從“詩(shī)”本身追求音律美的特點(diǎn)分析它們?cè)鰪?qiáng)表達(dá)效果的作用。
(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力，題目已限定了鑒賞的角度，即“情景關(guān)系”。那么，解答此題時(shí)，考生首先要分析詩(shī)中寫了什么景，通過(guò)對(duì)“景”的描寫抒發(fā)了什么“情”。最后再說(shuō)詩(shī)中“景”和“情”的關(guān)系，如“以景寫情”“情景交融”等。
答案：(1)“渺渺”寫出了春江水面的遼闊，“茸茸”寫出了花草的柔密茂盛，水面愈寬闊，花草愈繁茂，愈透露出作者的孤寂、憂愁之感。另外，這兩個(gè)疊音詞使整首詩(shī)音韻和諧，增強(qiáng)了表達(dá)效果。
(2)本詩(shī)采用以景寫情的手法，情景交融，渾然一體。全篇無(wú)一字直接明寫作者的心境，但通過(guò)春江、煙草、柳花、春旗、落日等渲染的蒼茫迷離的氛圍，無(wú)不渲染或反襯出作者訪友不遇的悵惘之情。
12.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
移家別湖上亭
戎 昱
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。
(1)作者采用什么樣的藝術(shù)手法表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。
答：
(2)古人寫詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
答案：(1)作者采用擬人化的手法，賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。(或：借景抒情，通過(guò)描寫柳條、藤蔓、黃鶯，表現(xiàn)惜別之情。)
(2)用“系”字既切合柳條、藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條、藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別時(shí)的眼淚。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/gaosan/43243.html
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