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語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，為大家推薦了高中語文必修三第三單元測試題，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。

一、語文基礎知識運用（21分）

1、下列加點字的注音全正確的一項是( )

A、舟楫( yī) 曳兵( yè) 跬步(guǐ) 雞豚狗彘(tún)

B、強諫(qiáng ) 騏驥(jì ) 逡巡(qūn ) 金石可鏤( lòu)

C、屏息(bǐng) 纖腰(xiān ) 爪牙( zhuǎ) 亡矢遺鏃(cú)

D、鞭笞(chī) 勁弩(nǔ) 藩籬(fān ) 萬乘之勢(chéng)

答案：1. B(A楫jí 跬kuǐC爪zhǎo 鏃zú D弩nú 乘shèng)

2、下列各項中，書寫全部正確的一項是 ( )

A.頹圮修葺膾灸人口青出于蘭而勝于蘭

B.寒喧餓俘鋌而走險揭竿而起

C.孝悌犒賞計日成功不積跬步無以致千里

D .贗品挑釁捉襟見肘一夫作難而七廟隳

答案：2. D(A膾炙人口青出于藍而勝于藍 B寒暄餓殍 C計日程功不積跬步無以至千里)

3、下列句中不含通假字的一項是( )

A. 或師焉，或不焉 B. 師者，所以傳道受業(yè)解惑也

C. 振之以威怒 D. 句讀之不知

答案：3.。D(A.“不”通“否” B.“受”通“授” C. “振”通“震”)

4、選出加點詞與現代漢語意義用法全不相同的一組 ( )

①河內兇，則移其民于河東②上食埃土，下飲黃泉 ③用心一也

④棄甲曳兵而走⑤古之學者必有師⑥非吾所謂傳其道解其惑者也

⑦頒白者不負戴于道路⑧君子博學而日參省乎己

A.①③④ B.②⑤⑥ C.③⑥⑦ D.④⑤⑧

答案：4 。D (④“走”古義為逃，今義為步行⑤學者古義為求學的人，今義為某一方面有專才的人⑧“博學”古義為廣泛學習，今義為學識淵博)

5、下列句子與例句相同的一項( )

例句：然而不王者，未之有也

A.蚓無爪牙之利，筋骨之強 B. 忌不自信

C.大王來何操? D.身死人手，為天下笑者，何也?

答案：5 。B(均為賓語前置)

6、下列句中加點詞語用法不同的一項是：( )

A.子孫帝王萬世之業(yè)也 B.然陳涉甕牖繩樞之子

C.且庸人尚羞之 D.非能水也

答案：6.。C(ABD都是名詞用作動詞C是形容詞意動用法)

7、下面句中的“其”，全都用作副詞的一組是()

A.①生乎吾前，其聞道也固先乎吾。②惑而不從師，其為惑也，終不解矣。③古之圣人，其出人也遠矣。

B.①寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之。②盡吾志而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?③今其智乃反不能及。

C.①夫庸知其年之先后生于吾乎?②其可怪也歟!③小學而大遺，吾未見其明也。

D.①圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?②欲加之罪，其無辭乎。③與爾三矢，爾其無忘乃父之志。

答案：7. D (A項全用作代詞，①他;?②那?些;③他們，復指“古之圣人”。?B項，??①代?詞，其中;②副詞，表反問語氣，同“豈”，難道;③代詞，他們的。?C項，?①代詞，他的;②副詞，表驚嘆的語氣;③代詞，他們。D項全用作副詞，?①表?揣測語氣，同“豈”，大概、也許;?②副?詞，表反問的語氣，同“豈”，難道;③表祈使的語氣，應當，一定。)

二、閱讀下面的文字，完成8-14題（28分）

(一)課內部分

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗?而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。

8.對下列句中加點的詞的解釋錯誤的一項是( )

A.假輿馬者，非利足也利：對……有利

B. 不積小流，無以成江海。無以：沒有用來……的(辦法)

C.假舟楫者，非能水也水：游水，游泳

D.上食埃土，下飲黃泉，用心一也一：專一

答案：8 。A(“利”應該解釋為“使……走的快”)

9.下列句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是( )

A.君子生非異也，善假于物也青，取之于藍，而青于藍

B。假舟楫者，非能水也雖有槁暴，不復挺者，?使之然也

C.知明而行無過矣積善成德，而神明自得，圣心備焉

D.積土成山，風雨興焉積水成淵，蛟龍生焉

答案：9 。D(兩個“焉”都是兼詞，相當于“于此”，可譯為“從這里”“在這里”。A項，介詞，表示比較/介詞，相當于“向”;B項，用在形容詞、動詞或動詞短語后面，組成名詞性的結構，表示“……的人”、“……的事物”的意思/用在由結果推出原因的句子里，表示略作停頓，并提示下面要說明的原因;C項，連詞，表并列/連詞，表示順承，相當于“就”、“于是”。)

10.下面對文段的分析理解不正確的一項是( )

A.選文啟發(fā)我們，說理并不排除生動性，方法之一就是運用比喻論證。

B.從所選的文段可以看出，荀子所講的“學”，不僅指學習各種文化知識，還包括加強思想品德修養(yǎng)。

C.從所選文段還可以看出，荀子認為，對“學”來講，人的先天條件是決定因素，但同樣需要后天的努力。

選文段說理的突出特點是以喻代議，寓議于喻。

答案：10.C(“人的先天條件是決定因素”錯)

(二)課外閱讀

袁州州學記

[宋]李覯

皇帝二十有三年，制詔州縣立學。惟時守令，有哲有愚。有屈力殫慮，祗(zhī)順德意;有假官借師，茍具文書�；蜻B數城，亡誦弦聲。倡而不和，教尼①不行。

三十有二年，范陽祖君無擇知袁州。始至，進諸生，知學宮闕狀。大懼人材放失，儒效闊疏，亡以稱上意旨。通判潁川陳君?(shēn)，聞而是之，議以克合。相舊夫子廟，狹隘不足改為，乃營治之東。厥土燥剛，厥位面陽，厥材孔良。殿堂門廡，黝堊丹漆舉以法。故生師有舍，庖廩有次，百爾器備，并手偕作。工善吏勤，晨夜展力，越明年成。舍菜②且有日，?江李覯諗(shěn)于眾曰：惟四代之學，考諸經可見已。秦以山西鏖六國，欲帝萬世，劉氏一呼，而關門不守，武夫健將，賣降恐后，何耶?詩書之道廢，人惟見利而不聞義焉耳。孝武乘豐富，世祖出戎行，皆孳孳學術。俗化之厚，延于靈獻。草茅危言者，折首而不悔。功烈震主者，聞命而釋兵。群雄相視，不敢去臣位，尚數十年。教道之結人心如此。今代遭圣神，爾袁得賢君，俾③爾由庠序，踐古人之跡。天下治，則禪禮樂以陶吾民;一有不幸，尤當仗大節(jié)，為臣死忠，為子死孝。使人有所賴，且有所法。是惟朝家教學之意。若其弄筆墨以徼④利達而已，豈徒二三子之羞，抑亦為國者之憂。

【注釋】①尼:通“泥”，停止。②舍菜:開學典禮。古代初入學時，用芹藻之類的植物禮敬先師，稱為舍菜。③俾:使。④徼:謀求。

11.對下面句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )

A.則禪禮樂以陶吾民禪：繼承

B.故生師有舍，庖廩有次庖：廚師

C.范陽祖君無擇知袁州知：掌管

D.草茅危言者，折首而不悔草茅：指民間

答案：11 。B ( 庖：廚房)

12.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是( )

A.①倡而不和，教尼不行 ②棄甲曳兵而走

B.①若其弄筆墨以徼利達而已 ②更若役，復若賦

C.①狹隘不足改為，乃營治之東 ②項伯乃夜馳之沛公軍

D.①秦以山西鏖六國 ②作《師說》以貽之

答案：12 。C (A.①表轉折②表修飾B.①如果②你的C.動詞，到 D.①憑借 ②來，目的連詞)

13.下列句子分別編為四組，全都說明“興學”作用或目的的一組是( )

①倡而不和，教尼不行。

②故生師有舍，庖廩有次

③草茅危言者，折首而不悔。功烈震主者，聞命而釋兵。

④孝武乘豐富，世祖出戎行，皆孳孳學術。

⑤一有不幸，尤當仗大節(jié)，為臣死忠，為子死孝。

⑥使人有所賴，且有所法。

A.②④⑤ B.①③④ C.①②⑥ D.③⑤⑥

答案：13 。D(①句說有的州縣不響應朝廷立學詔令，使教學受阻，不能推行。②說學校建成后帶來的外在變化。④說漢武帝即位于民強國富之際，光武帝出生于行伍之間，但都能極力推行儒學。)

14.把文言文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。(10分)

(1)有屈力殫慮，祗順德意;有假官借師，茍具文書。

(2)大懼人材放失，儒效闊疏，亡以稱上意旨。新課標第一網

(3)若其弄筆墨以徼利達而已，豈徒二三子之羞，抑亦為國者之

14 。答案：(1)有的費盡力氣，絞盡腦汁、必恭必敬地遵循皇上的恩德意旨辦事，有的空設官職，假借教化，馬馬虎虎地做些官樣文章。

(2)他很怕人才散失，儒家學說的作用會逐漸淡漠，不能符合皇上的意旨。

(3)假使在學校里玩弄筆墨只是為了謀求富貴，哪里只是你們的羞恥，也還是皇上的憂患。

五、古詩文默寫（6分）

(1)谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，。(《寡人之于國也》)

(2) ，則知明而行無過矣。(《勸學》)

(3)胡人不敢南下而牧馬，。(《過秦論》)

(4)身死人手，為天下笑者，何也? 。(過秦論》)

(5)鍥而舍之，朽木不折; ，。(《勸學》)

15.答案略

六、語言表達（5分）

1、所謂“貼吧”是指網絡中一種對有關內容進行討論的網頁，我們可以對“帖吧”中感興趣或有話可說的話題進行回復，發(fā)表自己的觀點看法。這是一個自由而熱鬧的空間，這里時有跳躍著思想的火花。下面是有關“一次性筷子”的主題帖，請按照要求，從表示“贊同”或“反對”的回復中選擇其中一種觀點，在表中填寫回復。

1.主題：一次性筷子

據統計，我國每年消耗一次性筷子450億雙，生產和使用木筷子消耗了大量的木材資源。為了增強人們的環(huán)保意識，引導消費和節(jié)約木材資源，今年4月1日起我國對木制筷子征收5%的稅收，但是該政策并未對巨大的一次性筷子消費市場起到有效的遏制作用。

2.回復(表示贊同“用一次性筷子”)

3.回復(表示反對“用一次性筷子”)

16。答案：贊同示例：(1)去快餐廳不用一次性筷子用什么筷子?有些說是消毒的筷子其實并不衛(wèi)生，主要是顧客沒有選擇的余地呀!(2)一次性筷子吃不垮中國森林，再說白樺木和竹子做成筷子的產值遠遠高于拿來燒火或做家具、造紙，為什么不做呢?

反對示例：(1)中國乃至地球的森林資源是有限的，我們應該珍惜使用。中國每年生產一次性筷子消耗130萬立方米木材，如果把這些木材鋸成普通厚度的木地板，可以鋪滿3 700個足球場。(2)我們很多人都看過中央電視臺播放的東北大興安嶺生產一次性筷子的過程，不是用邊角余料，而是用生長30年以上的成材去掉余料后加工而成的，看了真讓人傷心。

解析：根據題目要求，聯系材料，客觀表達自己的看法。分析材料時要聯系生活實際，調動自己對生活的感知，客觀公正地表達自己對問題的看法，語言準確、鮮明、生動;持否定意見時也要注意語言的文明，體現出修養(yǎng)。

七、作文（40分）

閱讀下面材料，按要求作文。

有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，也絕對不要賣�！钡诙欤泻⒍自谑袌龅慕锹�，竟然真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天再把石頭拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，競有人出比昨天高十倍的價錢來買。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命就像這塊石頭一樣，一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值�！�

請以“珍惜”為話題寫一篇作文，題目自擬，必須寫成議論文，不少于800字。

小編為大家提供的高中語文必修三第三單元測試題，大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/gaosan/1255220.html

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高中語文必修三第三單元測試題及答案（人教版）

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