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　　浙江高考命題組寫給高三畢業(yè)生：落實《考試大綱》，關(guān)注新課程教改要求
　　編者按在今年的高考當(dāng)中，語文、數(shù)學(xué)、外語三科首次出現(xiàn)了“浙江卷”。作為第一次“自主命題”的嘗試，語數(shù)外三科的首張浙江卷，貫徹了怎樣的命題思路，考生答題時有哪些典型錯誤；與此同時，明年浙江高考命題組又有哪些最新思路？近日，浙江高考命題組的有關(guān)專家在浙江攝影出版社出版的《高考命題剖析與導(dǎo)考》一書里，就考生和家長、教師們關(guān)心的諸多問題進行了相關(guān)解讀。

語文卷　2004答題點評

　　漢字辨音識形

　　2004年高考語文浙江卷特別重視考查考生對常見、常用、常練卻仍極易出錯的漢字的語音掌握。此類題之所以得分率不高，與部分考生基礎(chǔ)不扎實、對字形問題似是而非是分不開的，許多考生在記憶字形時采用孤立地死記詞語的辦法，沒有將字形和字義結(jié)合起來，比如“融會貫通”一詞，有些考生總是將“會”與“匯”混淆，其實只要記住“會”為領(lǐng)會之意，就不會將它和“聚集、匯合”的“匯”混在一起。

　　標(biāo)點題

　　2004年標(biāo)點題的命題中，浙江卷突出了對常見標(biāo)點用法的考查，語言情境的設(shè)置難度適中。2004年除北京、上海卷外，全國卷和其余省市的高考卷都恢復(fù)了對正確使用標(biāo)點的考點，鑒于2004年答題情況并不理想，所以最近兩年此考點仍會是檢測的范圍之一。

　　詞語用法題

　　正確使用詞語包括3部分內(nèi)容：正確使用虛詞、實詞和實詞中的成語、熟語等。高考一直很重視對詞語的考查，特別注重檢測考生在社會生活情境中運用詞語的能力。該考點在語言知識和語言表達的考查中占有較大比例，一般至少2題，有時甚至3題。

　　病句修改題

　　2004年高考語文浙江卷對考點的檢測一方面緊扣大綱，另一方面特別關(guān)注檢測考生在反復(fù)訓(xùn)練后是否會出現(xiàn)機械答題、不問語法的現(xiàn)象。

　　語言應(yīng)用表達題

　　本來我省今年高考想取消仿寫題，把對聯(lián)題分值提高到4分，但考慮到2004年首次考對聯(lián)，為體現(xiàn)平穩(wěn)過渡，就把對聯(lián)安排在仿寫題里，因為對聯(lián)也是按一定的語言形式、語言規(guī)則仿造句子，只不過是一種形式、要求更為嚴(yán)格的仿寫。

　　名句名篇默寫題

　　2004年浙江卷最大特點是選題填空，而不是選空填空，這就要求考生的背誦更為準(zhǔn)確。明年仍堅持把基礎(chǔ)篇目作為重點，避免生僻語句，堅持文體的多樣化。先秦兩漢散文、唐宋詩詞、元人散曲和雜劇中的精彩段落，仍應(yīng)是默寫題考查的重點。從2004年高考答題情況看，古代散文的背誦是一個薄弱環(huán)節(jié)，大多數(shù)考生對詩詞的背誦比較重視，但忽略了散文的背誦。

2005出題展望

　　漢字辨音識形

　　識記現(xiàn)代漢字的字形既包括漢字的識別，也包括漢字的書寫，這一檢測內(nèi)容不僅可以在語言知識和表達中檢測，也可以在簡答題、填空題、作文中檢測，未來該知識點的檢測在題型上可能仍以前面談及的幾種為主。

　　標(biāo)點題

　　2005年考查的題型可能仍會以第一大題的選擇題形式出現(xiàn)，但不排除設(shè)在第六大題給語段的標(biāo)點改錯，或直接為文段標(biāo)點。一般來說，對標(biāo)點的考查不會放在文言文中，因為文言文中的斷句主要考的是對文言名句的理解，兩者著眼點不同。

　　詞語用法題

　　從近幾年的命題看，高考對虛詞的考查從關(guān)聯(lián)詞語的使用逐漸擴大到連詞、副詞、介詞、助詞的使用上，表明高考對各類虛詞使用規(guī)范性的重視，對同義、近義詞的考查更注重語言材料的生活化，重視檢測考生在生活中運用語言的能力，對成語的考查則將范圍擴大到熟語，傳遞了重視生活中鮮活語言這一信息。

　　語言運用題

　　語言運用題的命題可歸結(jié)為5句話：分值平穩(wěn)性、題型文化性，2005年考題變化會適當(dāng)加大。選材趨時性，強調(diào)對現(xiàn)實的關(guān)注，如自然、環(huán)保、社會、科技、文化、傳統(tǒng)、教育等熱點、焦點問題往往是命題時首選的材料。能力的綜合性，測試語言表達的綜合能力將是命題的重要取向，今后試題中單純考一種知識或語言能力的題目將會減少。價值的人文性，一是材料選擇的人文性標(biāo)準(zhǔn)對國計民生的關(guān)注，對自然環(huán)境的關(guān)切，對世界風(fēng)云的觀覽，對科技發(fā)展的展望，對人類未來的關(guān)懷材料都將受到重視；二是測試能力的人文性標(biāo)準(zhǔn)透過考題來表現(xiàn)價值觀導(dǎo)向，符合語言課程標(biāo)準(zhǔn)的要求也是人文素養(yǎng)的呈現(xiàn)。

　　古代詩文閱讀題

　　近年高考的文言文選擇以“二十四史”傳記為主，但素材的選擇應(yīng)不局限于二十四史，大凡小說、文集、奏狀、碑文等只要符合淺易標(biāo)準(zhǔn)，都應(yīng)在范圍之內(nèi)。文言文測試仍以實詞、虛詞、翻譯的考查為基礎(chǔ)，但同時也注重對文本內(nèi)容的理解和分析。“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”這一要求反映了高考對考生素質(zhì)要求的提升，這一導(dǎo)向肯定會影響命題的方向。要注意“理解與現(xiàn)代漢語不同的方式和用法”，雖然2004年這一考點未列入考試范圍，但2005年不排除以此作為設(shè)題的方向。

　　古代詩歌鑒賞

　　2005年在知識要點、難度、問題設(shè)置和命題方向等方面，將有所變化：注重基礎(chǔ)性，堅持開放性，開放性的題目最符合古代詩詞鑒賞的特點，有較好的區(qū)分度；體現(xiàn)人文性，考生要注意古典詩詞體現(xiàn)出的天人合一的自然觀和人文觀，特別要注意古代情感世界和自然世界的和諧關(guān)系。其二是詩詞藝術(shù)表達情感的方式和基本技巧，特別應(yīng)注意古典詩詞中情與景的辯證關(guān)系和含蓄委婉、深沉內(nèi)斂的藝術(shù)特點。注間可考性，選材一般集中在律詩、絕句等比較短小的詩體形式，而不會選較長的抒情詩或敘事詩。2005年的選材除了歷朝詩詞外，不排除其他文體如元曲，包括一些散曲和元雜劇的著名段落，都可能進入高考命題選材的范圍。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　在尊重科學(xué)、關(guān)注人文日益成為社會熱點時，科學(xué)類文章閱讀的檢測在高考中不僅不會削弱，反而會有所加強。從自主命題的各省市卷的基礎(chǔ)創(chuàng)新點來看，今后客觀題的分量將會減少，主觀題將會適度增加。

　　文學(xué)作品閱讀

　　主題既考查考生的理解、分析、鑒賞能力，更考查考生的語言表達能力。有些考生失分多在于詞不達意、不知所云。因此加強語言表達訓(xùn)練是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練必不可少的一環(huán)，還要注意答題規(guī)范的訓(xùn)練。

　　作文題　

　　2004年全國和各省的作文命題，涉及內(nèi)容范圍相當(dāng)寬廣，是歷年最多樣化的一年。關(guān)注社會人生、關(guān)注人的命運、關(guān)注人的生活與精神，應(yīng)是命題的基本指向。

數(shù)學(xué)卷　2004答題點評

2004年是浙江省使用新教材后的第一次高考，新教材中增加了微積分、概率、統(tǒng)計、線性規(guī)劃、向量5個方面的內(nèi)容。理科試卷新增內(nèi)容有43分，約占試卷分值的30%，基本符合新增加內(nèi)容的課時數(shù)所占比例。2004年高考數(shù)學(xué)浙江卷整體難度系數(shù)是文科0.568，理科0.666，全省理科平均分為99.85分，文科平均分為85.17分�？忌谥R能力上顯露出不足：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、能力、數(shù)學(xué)思想和方法等掌握不夠牢固；空間想象能力、運算能力比較薄弱；數(shù)學(xué)表達規(guī)范程度不夠；新增知識內(nèi)容掌握不到位；數(shù)學(xué)實際應(yīng)用能力較弱，分析和解決問題能力有待加強。

2005出題展望

　　題型將創(chuàng)新

　　明年的高考數(shù)學(xué)命題，將按照試題相對穩(wěn)定，重點更加突出，穩(wěn)中有變，變中求新，適度創(chuàng)新的基本思路，在題型創(chuàng)新方面將會有一些背景新穎、內(nèi)涵深刻、富有新意的新題型出現(xiàn)，如2004年浙江卷第12題。基本知識如代數(shù)、立體幾何和平面解析幾何所占分?jǐn)?shù)的百分比與以往大致持平。

　　重要考查點

　　從內(nèi)容上看，著重考查支撐學(xué)科知識體系的主干知識，如代數(shù)重點考查函數(shù)、不等式、數(shù)列，立體幾何重點考查線線、線面、面面的位置關(guān)系，解析幾何重點考查解析幾何的基本思想與直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等，新增內(nèi)容重點考查平面向量、概率統(tǒng)計與導(dǎo)數(shù)等。同時試題還注意從學(xué)科的整體高度出發(fā)，注重各部分知識的綜合性、相互聯(lián)系及在各自發(fā)展過程中各部分知識間的縱向聯(lián)系，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處設(shè)計試題。

　　近幾年中用現(xiàn)成的知識、公式直接套用的試題將逐漸減少，而用派生知識求解的試題將不斷增加，為考查考生的學(xué)習(xí)潛能而設(shè)計的一些以高等數(shù)學(xué)的基本知識為背景,用初等數(shù)學(xué)語言表述的問題值得注意。

　　加強綜合性

　　加強綜合性考查將是高考命題內(nèi)容的改革方向，數(shù)學(xué)試題將繼續(xù)在突出能力考查方面做文章，將增加在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上設(shè)計情景新穎、綜合性強的能力型試題。今后還要在強調(diào)少算多想的背景下，增加少計算多思考的思考型試題，這將大大提高對推理的抽象程度和理性思維考查層次的要求。在復(fù)習(xí)備考中一定要改變“重結(jié)論輕過程”的傾向，要注重思路分析，重視數(shù)學(xué)思想方法的形成過程。

　　研究性課程作為新課程的必修課，已成為高考的一項內(nèi)容，今后將會有更多的體現(xiàn)，2005年高考對新增內(nèi)容的考查難度將會加大，綜合性會更強，同時注重新舊內(nèi)容的綜合考查，進一步挖掘新增內(nèi)容的應(yīng)用價值。

　　文理卷有差異

　　2005年將從文理科的不同特點出發(fā)，分別取材，區(qū)別對待，加大文理科不同試題的比例，拉大文理科不同試題的難易差距，增加姐妹題數(shù)量，力求命題與文理科考生實際情況相適應(yīng)，同時按照入口寬、深入難的精神，一些試題將采用分層設(shè)問、循序漸進的方式設(shè)置，盡可能提高浙江考生的數(shù)學(xué)整體水平。

英語卷　2004答題點評

聽力最易改錯最難2004年高考英語浙江卷平均得分82.17分（滿分150分）。聽力是全卷得分最高的一部分，無論是簡單對話還是復(fù)雜對話或獨白，都有較高的答對率。單項填空部分相對較難，反映出考生在特定的語境中靈活運用語法知識的能力不夠，準(zhǔn)確率也不高。完形填空題難度適中，答題的關(guān)鍵主要體現(xiàn)在考生對語篇的理解和靈活運用語法和詞匯知識的能力上。閱讀理解部分的得分略高于完形填空，說明考生已比較習(xí)慣對各種常見題型與體裁篇章的理解，為今后閱讀能力的培養(yǎng)奠定了一個比較好的基礎(chǔ)。短文改錯是本卷得分最低的部分，這可能是由于考生平時訓(xùn)練中不夠注意語言使用的準(zhǔn)確性，過多操練選擇題所致。

2005出題展望　

　　明年仍會堅持以閱讀為重點，以實踐為導(dǎo)向，培養(yǎng)交際能力，以基礎(chǔ)為載體，增加語言輸入，試卷以單學(xué)科知識和能力為主導(dǎo)，增加綜合能力的測試。

　　完形填空部分重點仍然考查考生對語意、語境和語篇的深層理解，并在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2005年高考閱讀題仍將是整份試卷的重頭戲，在難度上會保持穩(wěn)定，仍然考查學(xué)生在細(xì)節(jié)理解、推理判斷、詞義猜測、歸納主旨大意等方面的能力。

　　短文改錯在選材上仍會堅持選用看似出自學(xué)生之手的習(xí)作，并堅持語義和結(jié)構(gòu)考查并舉，2005年高考短文改錯在難度上會適度控制。

　　寫作是一個重要部分，要求考生能夠?qū)懞唵蔚乃饺诵藕�、日記、通知、便條等。

　　考生備考建議

　　考生平時學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，對放慢速度的朗讀、聽寫，一定要注意在英語的自然節(jié)奏和語音語調(diào)的基礎(chǔ)上進行，而不是通過一詞一字清楚地朗讀來放慢速度。另外英語語調(diào)的變化也會造成意義的改變，如使用降調(diào)表示肯定，升調(diào)表示懷疑等�？忌鷳�(yīng)特別關(guān)注否定、比較級和最高級、主動和被動語態(tài)等特殊的語言現(xiàn)象。

　　想要獲得聽力理解部分的高分，必須把理解層次從詞句水平上升到語篇水平，掌握不同語篇結(jié)構(gòu)對聽力全文會有很大幫助�？忌蓢L試建立錯題檔案，尤其在單項填空題中，可適當(dāng)采用排除法、篩選法、猜測法、推理法等，從句子的結(jié)構(gòu)、意思、說話人的口氣等諸方面整合所給信息來答題，這樣就能提高答題正確率。

　　短文改錯，規(guī)范訓(xùn)練是前提。提高成績，閱讀理解是關(guān)鍵。建議考生每天有意識地閱讀2~3篇文章，熟悉不同體裁的文章，增強語感，提高閱讀速度。訂一份英文報刊以加強閱讀是很好的做法，學(xué)會排除干擾項、熟悉題目類型，懂得總結(jié)歸納等閱讀技巧，注意英語書面表達訓(xùn)練，提高作文得分。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/gaokao/184804.html

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