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第八課 第一節(jié) 實踐及其作用學案
[基本線索]
第一節(jié)：實踐 → 實踐第一的觀點（實踐對社會、對認識的作用） → 實踐和認識的辯證關系
一、實踐的特征
1．什么是實踐?
實踐 是_______ 改造 ______________的一切________。理解如下：
①“人們”——實踐的 _____ (這意味著實踐是人類特有的活動，不是______________。)
②“客觀世界”：實踐的對象是__________，包括__________和__________。
③結果：改造客觀世界，引起_______、________的變化，不是純粹的思維、認識活動。
④“活動”，這是實踐的性質。這意味著實踐不是物質的具體形態(tài)，也不是意識，是“主觀見之于客觀的活動�！�
可見，實踐有三層含義： 一是指實踐是 _________ 的活動，不是動物的本能活動；
二是指實踐是人們______________的活動，它必然引起客觀對象的變化，不是的思維活動； 三、實踐是 __________________________，不是物質現(xiàn)象，也不是意識本身。
2．實踐的基本特征
(1) 實踐是客觀的 ___________ 的活動。
實踐的基本要素有：實踐的______、實踐______、實踐______。
①實踐的主體是________；②實踐的對象________；③實踐的手段也是________。
總之，由實踐主體、實踐對象、實踐手段三大客觀要素有機結合而構成的實踐活動，是客觀的___________的活動。堅持實踐的客觀性，就是在實踐問題上堅持了唯物主義。
(2) 實踐是有意識、有目的的___________的活動。 A、實踐是在 ______ 指導下
的___________的活動（人在行動之前就會有明確的目的和方案）；B、實踐的結果具有創(chuàng)造性。
[點撥] 實踐是有意識、有目的的能動性的活動，這與實踐是客觀的物質性的活動，二者是不是矛盾的呢？
不��！因為： A、實踐的目的性、計劃性、創(chuàng)造性都以客觀性為基礎；B、而主體的客觀性又滲透著能動性；實踐的對象和手段都是“死”的，只有人能動地使用它、改造它，才真正成為實踐的要素。
以上兩個基本特征是統(tǒng)一和相互滲透的。實踐的第一個特征主要體現(xiàn)了唯物主義的觀點，第二個特征主要體現(xiàn)了辯證法的觀點。二者互相滲透，夸大第一個特征否定第二個特征，會導致機械唯物主義；夸大第二個特征否定第一個特征，會導致唯心主義。
(3)實踐是_________、_________的活動。
①“實踐是社會性”，是指任何實踐都是在一定 ___________ 中進行的；
②“實踐的歷史性”，是指 A．歷史上每一階段實踐的內容、范圍和水平都不相同，都受到一定________________，是一定__________________。B．實踐是歷史地發(fā)展著，不斷地____________________，由 ______________ 。

二、實踐對社會發(fā)展的作用
實踐的形式非常復雜，其具體形式是無限多樣的，_________、__________________、_________ 是實踐的三種“基本”形式，但不是“全部”的實踐活動。
1．生產實踐
(1)含義：生產實踐，也叫_________、_________。是“人類________的實踐活動”，是“人類________歷史活動”。
(2)作用：生產實踐對人類社會的______________ 起著 _________作用。
第一，生產實踐決定著人類社會的__________________；
第二，生產實踐決定著各種____________的形成和發(fā)展；
第三，生產實踐是人們從事政治、教育、科學、藝術等實踐活動的_________。
(3)重視生產實踐的現(xiàn)實意義。
①社會主義的根本任務是 …… → 樹立勞動觀點，尊重知識、尊重勞動、尊重創(chuàng)造。
②中國共產黨高度重視解放和發(fā)展生產力，始終代表__________________的發(fā)展要求，把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。
③全面建設小康社會最根本的就是 __________________。（P116-1）
2．處理社會關系的實踐
(1)主要內容：（P116-2）…… 其中最基本的社會關系是 生產關系。
(2)重要作用：推動著________________________________。
_________ 是我國社會主義社會發(fā)展的強大動力。（P117-2）
3．科學實驗
(1)含義： …… 它既包括__________ 的實驗，也包括改造__________的實驗。
(2)作用：____________________________。（P118）其作用集中表現(xiàn)在提高________和改造________的水平上。表現(xiàn)為兩種方式：一是通過科學實驗建立 ________，進而指導人們的生產活動和社會活動；二是由科學實驗中獲得 ________ ，直接用于物質生產。
小結：實踐的三種基本形式的地位和作用是不平衡的，其中最基本的是__________。對社會的存在和發(fā)展起著“決定作用”。
4．其他實踐活動：教育活動、藝術活動等。
三、實踐對認識的決定作用（這種決定作用表現(xiàn)在四點)
1．實踐是認識的 _________ 。(產生)
①認識是適應_____________而產生的；② 認識是在_________________中發(fā)生的。
[判斷說理]
（1）實踐是認識的一個來源。 （2）實踐出真知，每個人只有靠實踐才能獲得知識。
[解析] 從認識總體上說，來源只有一個，即實踐（一切真知都來源于實踐；實踐是認識的唯一來源）。 而個人獲得認識的途徑有兩條：一條直接經驗（是指通過親身實踐而獲得的知識、經驗），二是間接經驗（是指從他人那里主要是從書本上獲得的經驗）。 通過讀書獲得間接經驗并不否認實踐是認識的基礎。書本知識在我為間接經驗，在別人仍為直接經驗，也是由別人（前人）親自實踐獲得的。（如地圓說，麥哲倫等花了3年多時間的環(huán)球航行獲得的）而且，要真正理解書本知識，還有待于自己的實踐。認識的產生是“源”，知識的傳授是“流”，不能把認識的來源和個人獲得知識的途徑混為一談。
2．實踐是認識發(fā)展的_____________。(發(fā)展)
① 實踐的發(fā)展不斷提出 _________________ ，→ 提供_______________， → 提高人的認識能力，從而推動認識的發(fā)展。
② 實踐的發(fā)展提供了____________和____________，從而推動認識的發(fā)展。
3．實踐是認識的________________。 認識的目的是把認識應用于實踐，去指導實踐。(不為實踐服務的認識是毫無意義的)
4．實踐是______________________的________標準。(檢驗)
實踐為什么是檢驗認識正確與否的唯一標準？
①檢驗認識就是將認識同客觀事物及其規(guī)律進行對照，看主客觀是否相符合。 ②主觀認識本身需要檢驗，無法證明自身是否正確；認識對象（客觀事物）不能“自言其明”，二者都不能成為檢驗真理的標準。 ③實踐是主觀見之于客觀的活動，是聯(lián)結主客觀的橋梁，人們可以用實踐的客觀結果來檢驗認識是否符合客觀實際。一般來說，以一種主觀認識為指導在實踐中改造客觀事物，能夠達到預期目的，那就證明這種認識是正確的，否則就是錯誤的。
[點撥] 實踐對認識的決定作用、實踐是認識的基礎、認識依賴于實踐 ---- 3種說法含義相同。
[小結]實踐和認識的辯證關系：
原理內容：①辯證唯物主義認識論認為：實踐_______認識：實踐是認識的唯一來源，發(fā)展動力，最終目的，……唯一標準。②認識_______于實踐：正確的認識、科學的理論對實踐具有巨大的指導作用；錯誤的認識則會把實踐引向歧途，對實踐活動有阻礙作用。
方法論：我們要樹立實踐第一的觀點，積極參加實踐，在實踐中檢驗、豐富和發(fā)展認識；又要重視理論的作用，用正確的認識和科學理論指導實踐。

第二節(jié) 在實踐中鍛煉成才 學案
[憶一憶] 1．實踐的基本形式有哪些？人類最基本的實踐活動是什么?
2．實踐對社會發(fā)展有何作用？實踐對認識的決定作用表現(xiàn)在哪些方面?
3．什么是實踐？實踐的主體是什么?
一、群眾是實踐的主體
（理書：1．人民群眾的含義（是什么） 2．（為什么）人民群眾是實踐的主體）
1．人民群眾的含義
[判斷]人民群眾就是指勞動群眾，勞動群眾就是指體力勞動者。 （ ）
人民群眾：是指一切對社會歷史起 ________ 的人們，其主要的穩(wěn)定的部分是______。
[析] ①“人們”，相對于個別人物而言，人民群眾是范圍很大的群體，上至領袖人物，下至黎民百姓，360行，行行都有人民群眾。②“推動作用”是對人民群眾的質的規(guī)定性，起阻礙作用的人們不是“人民群眾”的范圍。③“人民群眾”是一個歷史范疇，在不同的國家和各個國家的不同歷史時期，它所包含的內容隨歷史的發(fā)展而不斷地變化。判斷一定的階級、階層和社會集團是否屬于人民群眾的范疇，其根據(jù)是它在特定的歷史環(huán)境和歷史時期中是否對社會發(fā)展起著推動作用。④對“人民群眾”的界定，有質的規(guī)定性，也有量的規(guī)定性。其主體和穩(wěn)定的部分是___________， 包括體力勞動者和腦力勞動者（不能把腦力勞動者排除在外）。人民群眾范疇的內容隨歷史的變化而變化，但是，不管歷史的情況如何變化，從事物質資料生產的勞動群眾和從事精神生產的知識分子，始終是人民群眾的主體和穩(wěn)定部分，他們占人口的絕大多數(shù)。
歷史唯物主義認為，人民群眾是實踐的主體，在創(chuàng)造歷史的過程中起著決定性作用。
2．人民群眾是實踐的主體，是社會歷史的創(chuàng)造者：(1) (2) (3)
(1)人民群眾是 __________ 的創(chuàng)造者，因而 __________________了社會的發(fā)展。
人民群眾是物質財富的創(chuàng)造者，主要是說 __________ 是物質財富的創(chuàng)造者。
【判斷】人民群眾是物質財富的創(chuàng)造者，知識分子是精神財富的創(chuàng)造者。（ ）P125-3
(2)人民群眾是社會 __________ 的創(chuàng)造者，從而推動了社會的 ______ 進步。
①勞動群眾創(chuàng)造物質生活資料的生產實踐，為人們從事一切精神生產提供了_______。
②人民群眾的實踐活動是一切精神財富產生的 ______ 。
③勞動群眾還 _________ 了精神財富。
(3)人民群眾是 _________ 的決定力量，在社會變革中起______作用。
A、人民群眾對歷史發(fā)展的決定作用，突出地表現(xiàn)在 _________ 時期。
B、 進入社會主義時期以后，人民群眾作為社會變革的決定力量，他們所起的作用是通過進行______、______和______社會主義制度來實現(xiàn)的；也是通過__________________和_________、管理 ______ 和 _______ 事業(yè)來實現(xiàn)的。
綜上所述，人民群眾不但創(chuàng)造了物質財富和精神財富，而且是社會變革的主力軍。因此我們說：人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。
【相關知識】貫徹“三個代表”重要思想，本質在執(zhí)政為民。保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，這是黨的最大政治優(yōu)勢。加強作風建，重點是保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。
【知識拓展】在人民群眾問題上，始終存在著兩種根本對立的觀點，一種是唯心主義英雄史觀；一種是唯物主義群眾史觀。 唯物史觀認為人類社會發(fā)展的歷史是生產方式不斷更新的歷史，是生產發(fā)展的歷史，而人民群眾始終是歷史的創(chuàng)造者。而唯心史觀從社會意識決定社會存在的前提出發(fā)，夸大個別人物的意識或神靈天意在社會發(fā)展中的作用，認為少數(shù)英雄人物或神的意志決定歷史發(fā)展的方向，決定社會的前途，而人民群眾卻是微不足道的，把人民群眾看做是受天命、偉大意志擺布的工具。
歷史唯物主義說“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”，不是說個人是社會歷史的創(chuàng)造者，更不是說人民群眾可以隨心所欲地創(chuàng)造歷史。人民群眾創(chuàng)造歷史的活動受一定歷史條件(經濟條件、政治條件、精神條件)的制約，而且必須遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。
歷史唯物主義肯定“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”，并不否定英雄人物在歷史上的作用。但是，他們之所以成功，根本原因在于他們的思想和行動符合歷史發(fā)展規(guī)律，反映進步階級的利益。因此，他們雖然對歷史的發(fā)展起著重大作用，但不是決定作用。

在十七世紀的英國和十八世紀的法國，甚至資產階級的最光輝燦爛的成就都不是它自己爭得的，而是平民大眾，即工人和農民為它爭得的。 ——恩格斯
思考：這句話說明了什么哲學道理？有何啟示？ ……
二、同群眾實踐相結合 （本框上上一框的方法論，主要告訴我們怎樣同群眾實踐相結合）
1．樹立群眾觀點，堅持群眾路線
群眾觀點、群眾路線的主要內容是：__________、__________，為_________________而奮斗；從群眾中來，到群眾中去�！�
(1)要 __________ (是態(tài)度問題，是前提)
思考：為什么要相信群眾? （P129-2）……
(2) __________ (工作方法、手段)
思考：為什么要依靠群眾？ 教材分別從國家、集體、個人三方面，分析了原因。（P129末）
(3)要為人民群眾的利益而奮斗(目的、歸宿)
思考：為什么要為人民群眾的利益而奮斗? （P130-3） ……
【相關知識】對人民負責；黨的性質、宗旨、民主執(zhí)政；三個代表。
【小結】相信群眾、依靠群眾、為人民群眾的利益而奮斗三者是內在統(tǒng)一的：相信群眾是 _____ ，依靠群眾是手段，_____ 是為人民群眾的利益而奮斗。
2．青年學生要堅定地走與人民群眾的實踐相結合的道路 ((1)為什么 (2)怎么樣)
(1)為什么青年學生要與人民群眾相結合?
①青年學生的特點決定的； 想一想：青年學生有何特點？…… （P130-3）
②是社會主義現(xiàn)代化建設和改革開放實踐的需要。
(2)怎樣做到與人民群眾相結合？(①②)
①把讀書和實踐相結合。
既要學習__________，又要參加__________，要把 _____ 和 ______ 結合起來。
②在“____、____、____”三個方面徹底轉變。
情，對 _________ 有思想感情。即(三感一思想)：對人民群眾的事業(yè)有 _______ ，對工農群眾有 _______ ，對群眾疾苦有 _______ ，樹立 ____________________ 的思想。
理，即 __________ 的道理。就是要以__________的根本利益為出發(fā)點和__________，為人正直，做事要認真。
行，積極參加各種形式的 __________ ，理論聯(lián)系實際，做工農的學生，用自己的知識為工農服務。
[點撥] “情、理、行”都突出人民群眾的重要性和對人民群眾的真摯感情。
[基本原理]人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
原理內容：歷史唯物主義認為，人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者：人民群眾是社會_________的創(chuàng)造者，從______推動著社會的發(fā)展；人民群眾是社會_________的創(chuàng)造者，從而推動著社會的______進步；人民群眾是_________的__________，在社會變革中起_____作用。
方法論：我們必須樹立_______觀點，_____群眾，_____群眾，為人民群眾的利益而_____ 。（堅定地走與人民群眾的實踐相結合的道路，要把理論和實踐結合起來，在“情、理、行”三方面徹底轉變）。

三、在實踐中改造主觀世界
哲學上講的“世界”，包括：自然界和人類社會（客觀世界）、人的思維意識（主觀世界）人類的兩項基本活動是 __________ 和 __________ 。
1．認識世界和改造世界
(1)認識世界：就是正確地認識世界的 __________ 及其 __________，正確認識我們所要了解的 __________，（達到主觀與客觀的統(tǒng)一）。
(2)改造世界：包括改造 __________ 和改造 __________ 。
2．（在實踐基礎上）改造客觀世界。
(1)改造客觀世界：就是改造自然界和改造社會。
(2)改造自然和改造社會的關系。（P134-2 了解）
改造自然界改造社會
前提按照自然界固有的屬性與規(guī)律按照社會發(fā)展規(guī)律
內容及
目的變革自然物的原始形態(tài)，使自然界發(fā)生和諧的變化，創(chuàng)造出新的人工形態(tài)的物質資料以滿足人類生產和生活的需要。通過變革不合理的社會制度和管理體制，改變人與人的社會關系，使社會面貌發(fā)生變化，不斷進步。
舉例興修水利、修建鐵路、培育良種、
西氣東輸、……經濟政治體制改革、完善社會保障制度、改革高考制度、進行宏觀調控、……
聯(lián)系兩個“改造”相互聯(lián)系、相互促進。只有正確改造自然，才能促進改造社會，所以我們要樹立生態(tài)意識、環(huán)保觀念；只有正確改造社會，才能促進改造自然。
無論是改造自然還是改造社會，都離不開人的主觀能動性的發(fā)揮。而要正確發(fā)揮主觀能動性，就必須使自己的思想符合客觀實際，提高自己的認識能力。這就要求我們 ↓
3．（在實踐基礎上）改造主觀世界。
改造主觀世界，就是(三個改造)：改造____________、改造_______________、改造______________________________。
（1）改造自己的思想
①是什么？改造思想：主要是指改造________、________和________（主要是“三觀”，還有其它精神要素）。
（可見，改造主觀世界 ＞ 改造思想 ＞ 改造“三觀” ）
②為什么？（P135-136）
① 改造思想在改造主觀世界中處于核心地位，人的其他精神要素受“三觀”制約；②科學的“三觀”不會自發(fā)形成；③緊迫性：P136-2 新形勢下，復雜的經濟社會生活增加了人們正確認識世界的難度，一些人的道德嚴重滑坡，價值觀扭曲改造“三觀”極為必要。
③怎么樣？
P135-3：在實踐基礎上自覺學習馬克思主義的“三觀”，抵制消極頹廢人生觀的影響，抵制一切腐朽思想的侵蝕。
（2）改造自己的認識力
②為什么？
認識能力、實踐能力和思維方法是主觀世界的有機組成部分。（每個人的認識能力都是有限的…… ）
③怎么樣？ （P136-3）
認真學習哲學和各門知識，積極參加____________，提高科學文化素養(yǎng)，改善知識結構，從而改進_____________，提高_____________。
小結：（P136末）在主觀世界中，世界觀、人生觀、價值觀是_______的，其中起決定作用的是 _________。
（3）改造主觀世界同客觀世界的關系
①是什么？是統(tǒng)一的：____________、____________。（P137-1）
A、改造主觀世界是為了更好地________________，人們在改造客觀世界的同時 也改造著自己的____________。
B、通過自覺改造主觀世界，又能提高________________的能力。
C、在改造主、客觀世界的相互作用中，不斷改善著主觀世界同客觀世界的關系，促進______________________ 和___________ 的不斷完善。(雙重目的)
【判斷說理】改造客觀世界和改造主觀世界是統(tǒng)一的，也是同一的。（討論，代表發(fā)言）
（1）是統(tǒng)一的。P137-1：……
（2）是有區(qū)別的。①對象和結果不同：改造客觀世界的對象是自然界和社會，結果形成物質文明；改造主觀世界的對象是人的思想、認識能力及改造主觀世界同客觀世界的關系，結果形成精神文明。②（P135-3）沒有必然的一致性，改造主觀世界要自覺進行。
②怎么樣？在實踐基礎上實現(xiàn)兩個“統(tǒng)一”、追求兩種“境界”。(這是全書的落腳點)
無論是改造客觀世界，還是改造主觀世界，都離不開____________。因為實踐是主觀見之于客觀的活動，也是個人在社會中進行的活動，因而 ______ 是主觀與客觀、個人與社會統(tǒng)一的基礎。
人們只有在實踐中實現(xiàn)主觀與客觀的科學的統(tǒng)一，才能正確地認識客觀世界，成功地改造客觀世界。---- 這是我們追求的 ____________。
人們只有在實踐中自覺地為社會服務，積極地為社會做出貢獻，才能實現(xiàn)個人與社會的正確統(tǒng)一，實現(xiàn)個人的人生價值。---- 這是我們追求的 ____________。
達到這兩個境界，就是學習馬克思主義哲學的目的。
[基本原理] 改造客觀世界和改造主觀世界的關系
原理內容：人類改造世界的活動包括改造____________和改造____________。改造客觀世界和改造主觀世界的_________、_________的：改造主觀世界是為了更好地改造_________；人們在改造客觀世界的同時也改造著自己的_________；通過自覺改造主觀世界，又能提高改造_________的能力。在這種互相作用之中，人們不斷地改善著主觀世界同客觀世界的關系，實現(xiàn)著促進客觀世界的發(fā)展和人自身的不斷完善這樣雙重的目的。
方法論意義：我們在改造客觀世界的過程中，要____________________，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀；要改造自己的認識能力和思維方法，提高為人民服務的本領。

總之，實踐對社會發(fā)展和人類認識起決定作用，人民群眾是實踐的主體和歷史的創(chuàng)造者，自覺投身社會實踐，定與人民群眾相結合的道路，是當代青年學生健康成長的必由之路。人們在實踐中才能認識世界，實現(xiàn)主觀與客觀、個人與社會的統(tǒng)一，為社會做出貢獻。
第八課 自覺投身社會實踐 練習
一、選擇題：
1．(10全國)2008年10月6日，美國哈佛史密松天體物理中心宣布。格林尼治時間10月7日2 時46分，一顆編號為2008TC3的小行星將由蘇丹北部上空進入地球大氣層并發(fā)生燃燒。后來的觀測表明，2008TC3如期而至，時間誤差只有15秒。對小行星撞擊地球進行如此精確的預測，在人類歷史上還是第一次。這表明
①預測所依據(jù)的理論和數(shù)據(jù)的正確性得到觀測實踐的檢驗
②預測被證實佐證了世界的可知性和人類認識能力的無限性
③預測所依據(jù)的理論不僅具有普遺性，而且具有直接現(xiàn)實性
④預測被證實，說明真理是客觀的
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
2．(10?黑吉遼)木星是太陽系中體積最大的行星，人們對它充滿無限遐想。為了解木星的形成、進化和結構等。在最新航天科技的支持下，美國預計于2011年8月發(fā)射新的木星探測器“朱諾”。對木星的科學探測活動將進一步佐證
①人類的好奇、興趣和遐想是推進有關木星認識的直接動力
②現(xiàn)代科技和探測手段的發(fā)展推動有關木星認識的深化發(fā)展
③實踐發(fā)展提出的客觀需要是推進有關木星認識的根本動力
④嚴密的邏輯和精心的準備能確保木星探測實踐的如期成功
A.①② B.②③ C.②④ D．③④
3．(10?廣東) 關于“學習”有兩種觀點：其一，“人之歲月精神有限，誦說中度一日，習行中錯一日；紙墨上多一分，身世上少一分�！逼涠�，教人必欲使其讀盡天下書，將道全看在書上，將學全看在讀上�！边@兩種觀點沒有處理好
A.物質與意識的關系 B.實踐與認識的關系
C.真理與價值的關系 D.量變與質變的關系
4．(10?安徽)為制定一個符合中國國情和時代特點的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(簡稱《綱要》)，政府有關部門通過專題調研、網(wǎng)上征集意見、召開座談會等形式廣納群言、廣集眾智�！毒V要>的制定體現(xiàn)的歷史唯物主義觀點有
①堅持群眾觀點和群眾路線 ②意識是客觀存在的主觀映象
③認識具有反復性和無限性 ④社會意識是社會存在的反映
A.①② B.③④ C．①④ D．②③
5．（09四川）十九世紀40年代以前，西醫(yī)外科手術都是在沒有麻醉的情況下進行的，病人很痛苦，甚至會導致昏厥、休克、死亡。實現(xiàn)“刀下無痛”一直是醫(yī)學界的夢想之一，一代又一代的醫(yī)生嘗試用各種不同的方法盡可能減輕病人外科手術的痛苦，但效果都很有限。直到化學止痛劑一氧化二氮和乙醚的發(fā)現(xiàn)、成功使用和推廣，醫(yī)學才真正進入無痛手術時代。上述材料說明
①實踐是社會性歷史性的活動 ②認識是適應實踐的需要產生的
④實踐是客觀見之于主觀的活動 ④獲得正確的認識意味著認識過程的結束
A.①② B.①③ C. ②③ D. ②④
6．(09?上海) 眾志成城是民族的成熟，百姓高貴是歷史的正常。當苦難釀造出大愛大智，更心懷敬畏；祖國永恒，人民至上!”這首謳歌抗震救災精神的詩體現(xiàn)了
①以愛國主義為核心的偉大民族精神 ②人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
③青年是最有生命力的群體 ④尊重和敬畏生命的人文精神
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D．①②④
7．（09海南)最近，我國有科學家采用鋁鈹埋藏測年法的技術手段測定：北京猿人生活在約七十七萬年前。此前，根據(jù)其他測年法，學術界采信“四五十萬年前”的說法。上述考古研究情況表明
①任何具體實踐對認識真理性的檢驗都具有局限性
②專家公認的檢驗手段和考古結論具有更高可靠性
③不同的考古實踐手段必然會得出不同的考古結論
④不同考古結論應不斷接受新的考古實踐的再檢驗
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
8．(09?海南)2009年3月28 日20時30分到21時30分，全球24個時區(qū)的2000余座城鎮(zhèn)以熄燈一小時的方式“接力”參加世界自然基金會發(fā)起的旨在節(jié)能減排保護人類地球家園的“地球一小時”活動。我國從東到西眾多城市的公眾極參與了這一活動。“地球一小時”活動節(jié)約的能源雖然有限，但是，當環(huán)保意識深入人心并化為自覺保護環(huán)境的實踐，就會對全球節(jié)能減排事業(yè)做出巨大的貢獻。這說明
①實踐是主觀見之于客觀的能動的物質性活動
②實踐是按照主觀的內在本性改造世界的活動
③實踐具有能動性、社會性和客觀性的突出特點
④實踐是人類應對環(huán)境的有效合理的適應性活動
A.①② B.①③ C．②④ D.③④
9．(08?天津)塑料的發(fā)明給人類帶來了可觀的經濟利益和諸多方便，但隨著時間的推移，它對環(huán)境的負面影響逐漸被人們認識。目前我國每天都要產生大量塑料垃圾，造成的白色污染觸目驚心，為此國務院出臺了“限塑令”。國家發(fā)政委擬將超薄塑抖購物袋列入淘汰類產品目錄；財稅部門將制定稅收政策，調控塑料購物袋的生產、銷售和使用，鼓勵廢塑料綜合利用產業(yè)的發(fā)展。上述材料給我們的啟示是
①感性認識要上升到理性認識 ②實踐提供認識的工具和手段
③認識的目的在于指導實踐 ④認識的獲得都必須親身實踐
A.①② B.①③ C．②④ D.③④
10．(08?山東) 隨著科技水平的提高，人類對地球形狀的認識經歷了“天圓地方”、“圓球體”、“扇球體”和“不規(guī)則扁球體”的漫長過程。人類對地球形狀的認識過程，體現(xiàn)的哲理是
A.創(chuàng)新是對既有理論的突破和拋棄
B.認識在實踐中多次反復而無限發(fā)展 C.意識隨著客觀世界的變化而變化
D.對同一確定對象會有多個真理性認識
11．(08?廣東)我國政府加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，保障人民的基本生活，如完善城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度，完善失業(yè)、工傷、生育保障制度，強化防災減災工作等。這體現(xiàn)了
A.相信人民群眾自己解放自己 B.從群眾中來，到群眾中去
C.人民群眾是社會財富的創(chuàng)造者 D.一切向人民群眾負責
34．(07?四川)“威客”是英文Witkey(Wit智慧、Key鑰匙)的音譯。目前，“威客”主要通過在網(wǎng)上提供創(chuàng)意、標志設計等各類智慧點子和知識產品，來為客戶服務并以此獲利�！巴�客”提供智慧點子獲利的內在原因有
①創(chuàng)造性思維來源于人類的主觀想象 ②創(chuàng)造性思維能發(fā)現(xiàn)并解決新問題
③正確的認識對事物發(fā)展起促進作用 ④正確的認識對事物發(fā)展具有決定性影響
A.①② B.②④ C.③④ D.②③

二、非選擇題 (本題共3小題。共30分)
13．(10?全國卷Ⅱ?38) 在國際金融危機的沖擊下，2008年寶鋼遇到投產30年來最大的困難。寶鋼認識到，必須依靠員工的共同努力才能戰(zhàn)勝困難，為此，寶鋼組織了全員參與的“最佳實踐者”活動。這一活動激發(fā)了員工的智慧與活力，他們圍繞節(jié)能降耗、優(yōu)化生產工藝爭流程等主題，自主確定技術創(chuàng)新課題5576個，提出合理化建議161656條，其中142380條被采納，實現(xiàn)經濟效益lO.588億元。2009年1至5月，寶鋼銷售收入715億元、利潤27.3億元，在國內鋼鐵業(yè)中收入和利潤排名第一，實現(xiàn)了逆勢而上。
寶鋼總結這一活動的經驗，認為最有力量的是四個字：“尊重勞動”。
“最佳實踐者”活動凸顯了“尊重勞動”的理念。運用歷史唯物主義有關原理，說明為什么要“尊重勞動”？ (10分)

答：13．①物質資料的生產方式是社會存在和發(fā)展的基礎，生產力是社會發(fā)展的最終決定力量。尊重勞動是尊重社會發(fā)展規(guī)律，推動社會發(fā)展的必然要求。
②人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。要樹立群眾觀點，相信群眾依靠群眾。尊重勞動是尊重實踐，尊重人民群眾社會實踐主體地位，是以人民群眾利益為出發(fā)點和最高價值標準，有利于提高勞動者積極性和創(chuàng)造性。寶鋼的“最佳實踐者”活動，激發(fā)了員工的智慧與活力，不僅戰(zhàn)勝了困難，而且創(chuàng)造了巨大的生產力和經濟效益。
【解析】本題知識限定為“歷史唯物主義”，回答時要聯(lián)系材料。具體可從生產方式是社會存在和發(fā)展的基礎、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、以人民群眾的利益為最高價值標準等幾個方面來思考和組織答案。

9．(08全國卷I?38)閱讀材料，回答下列問題。
材料一：2007年以來，國際市場糧食價格持續(xù)上漲，一些發(fā)展中國家出現(xiàn)了嚴重的糧食危機，30多個國家由此發(fā)生民眾的抗議和騷亂，一些發(fā)達國家出現(xiàn)了搶購大米等食物的風潮，糧食危機有向世界蔓延之勢。
材料二：在過去五年中，我國政府從加強農業(yè)基礎入手，把促進糧食增產和農民增收作為首要任務，采取了一系列重大舉措，極大地調動了農民種糧的積極性，全國糧食連續(xù)四年增產，儲備充足。
結合材料，闡述我國政府著力抓好糧食生產所體現(xiàn)的歷史唯物主義的道理。（10分）
答：①物質資料的生產方式是社會存在和發(fā)展的基礎，是人們從事政治活動、科學活動和其他社會活動的基礎，對社會發(fā)展起決定性作用。糧食是最重要的生活資料，糧食問題不僅是經濟問題，也關系到國家安全、政治穩(wěn)定和社會安定。
②人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。要樹立群眾觀點，相信群眾依靠群眾，為人民群眾的利益而奮斗。政府著力抓好糧食生產，解決好吃穿住這些人民群眾最關心的直接利益問題，是尊重人民群眾社會實踐主體地位，是以人民群眾利益為出發(fā)點和最高價值標準，有利于提高勞動者積極性和創(chuàng)造性，保持社會穩(wěn)定，促進社會和諧發(fā)展。
【解析】本題的解答必須抓住設問關鍵詞“歷史唯物主義”，可以采用聯(lián)系法：首先，明確歷史唯物主義包含的主要知識點：社會存在和社會意識的辯證關系、價值觀的導向作用、實踐對社會發(fā)展的作用、群眾觀點等。同時，必須從材料中找原理。還要做到理論與材料相結合，不能出現(xiàn)材料與哲學觀點“兩張皮”現(xiàn)象。

14．(10?天津?14．10分)閱讀材料，回答問題。
世博會自誕生以來，一直講述并預言著世界的改變，推動人類文明不斷走向成熟。世博會是展示臺：上海世博會吸引了246個國家和因際組織參展，集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久燦爛的中華文明。世博會是大課堂：上海世博會拓展了人們的知識視野，激勵了全社會的創(chuàng)新熱情，眺望了世界文明的未來。世博會是助推器：1933年芝加哥世博會使美國汽車業(yè)大放異彩；1993年大田世博會推動了韓國從出口加工型經濟向自主創(chuàng)新型經濟的轉變；2010年上海世博會以“城市，讓生活更芙好”為主題，深化了人類對人與環(huán)境關系的思考和探索，成為人類文明發(fā)展的新驛站。
結合材料，用哲學中有關認識的觀點，說明世博會為什么能“講述并預言著世界的改變”。
答：14．①實踐是認識的基礎：實踐是認識的來源、根本動力、檢驗標準、根本目的�！罢故九_”、“大課堂”、“助推器”等材料分別體現(xiàn)了上述原理。
②追求真理是一個過程，認識具有無限性。“新驛站”等材料體現(xiàn)了上述原理。
【解析】本題考查有關認識的觀點，設問限定知識范圍明確，答題時應先梳理教材有關知識，然后從實踐與認識的關系、追求真理是一個過程等角度組織答案。

15．(08?全國38)在改革開放進程中，中國共產黨取得的加快實現(xiàn)現(xiàn)代化、鞏固和發(fā)展社會主義的寶貴經驗之一，就是把提高效率同促進社會公平結合起來。黨的十七大報告提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平”。
從認識與實踐關系的角度，說明黨的十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平”的哲學依據(jù)。(10分)

答：15．①實踐是認識的基礎（實踐對認識具有決定作用：實踐是是認識的來源、根本動力、檢驗標準）。黨的十七大提出的這一關于分配的原則要求源于實踐的需要，順應了實現(xiàn)科學發(fā)展、構建社會主義和諧社會的需要；這一要求體現(xiàn)黨在實踐基礎上對公平與效率關系認識的深化；這一要求將繼續(xù)得到實踐的檢驗。
②認識對實踐具有反作用，正確的認識對實踐具有指導作用，要重視理論的作用，用正確的認識和科學理論指導實踐。貫徹落實黨的十七大的這一要求，對于提高效率、促進公平、鞏固和發(fā)展社會主義具有重要作用。
【解析】回答本題時，需要從認識與實踐辯證關系原理的角度，聯(lián)系材料具體分析“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平”的形成過程，以及這一理論對實踐的指導作用。
12．毛澤東說：“人民，只有人民，才是創(chuàng)造歷史的動力�！�2009年是新中國成立60周年，這60年中，中國人民創(chuàng)造了無數(shù)奇跡：我國GDP以年均8.1％的速度增長；2008年我國糧食產量比1949年增長3.7倍，達到5287l萬噸；城鄉(xiāng)居民儲蓄增加2.5萬倍；文盲率降至6.67％ …… 同樣，在構建和諧社會中必須依靠人民。
(1)上述材料反映了歷史唯物主義的什么道理?

(2)試用該道理對構建社會主義和諧社會作簡要分析。
答：(1)上述材料說明人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者�！�…（材料）

(2)第一，歷史唯物主義認為，人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。肯定人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用，就應當樹立群眾觀點，堅持群眾路線，做到一切相信群眾，依靠群眾，為人民群眾的利益而奮斗。第二，構建社會主義和諧社會是全體中國人民的事業(yè)，這一事業(yè)的最終完成靠的是全國各族人民。因此，我們必須始終代表人民群眾的利益，充分調動人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮其聰明才智，推動我們的事業(yè)向前發(fā)展。

11．009年9月18日閉幕的中共十七屆四中全會中強調：在新形勢下必須堅持立黨為公、執(zhí)政為民，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。堅持全心全意為人民服務根本宗旨，堅持以人為本，貫徹馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，使黨始終得到人民群眾支持和擁護。
請問：青年學生怎樣才能做到堅持群眾路線?
答：第一，既要認真學習書本知識，又要積極參加社會實踐，做到理論與實踐相結合。第二，在“情、理、行”三方面來一個徹底的轉變�！扒椤本褪菍θ嗣袢罕娨�有思想感情；“理”就是為人處事要以人民群眾的根本利益為出發(fā)點和最高利益；“行”就是要積極參加各種形式的社會實踐活動，理論聯(lián)系實際，做工農的學生，用自己的智慧和知識為工農群眾服務。

12．近年，中宣部、人事部、中國文聯(lián)聯(lián)合評選全國中青年德藝雙馨文藝工作者，授予“全國中青年德藝雙馨文藝工作者”光榮稱號，這是黨和國家給予文藝工作者的崇高榮譽。設立國家榮譽制度，大力弘揚德藝雙馨精神，對于全國貫徹落實黨的十七大戰(zhàn)略部署，推動文化大發(fā)展大繁榮，積極踐行社會主義榮辱觀，具有十分重要的意義。貫徹社會主義榮辱觀，既要對事也要對人。對事，就是要用社會主義榮辱觀來指導工作、推動社會實踐；對人，就是要用社會主義榮辱觀來武裝頭腦、指導自我修養(yǎng)。
(1)材料中的“對事”體現(xiàn)了辯證唯物主義認識論的什么道理?

(2)試用有關哲理說明材料中“對人”的重大意義?

答：12．(1)材料中的“對事”體現(xiàn)了認識對實踐的反作用，科學理論對實踐的指導作用。社會主義榮辱觀必將對社會主義道德建設起到重要的促進作用，從而推動社會經濟各項事業(yè)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/gaoer/59148.html

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