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時間：150分鐘 命題學(xué)校：宜城一中 棗陽一中 襄州一中 曾都一中
分值：150分
第Ⅰ卷
一、語文基礎(chǔ)知識。（15分，共5小題，每小題3分）
1、下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一項是（ ）
A、伶líng俐 鞭笞chī 拔擢zhuó? 契訶kē夫 猥以微賤wēi
B、赍jī 發(fā) 庇bì佑 上乘chéng 怏怏ｙàｎ? 逸興遄飛chuán?
C、半晌shǎng 慫sǒng恿 酒饌zhuàn 棲 xī 息 咬文嚼jiáo字
D、祈qǐ禱 詔書zhào 膽怯qiè 轄xiá制 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢jīng
2、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
A、荒謬 寒砧 諳熟 惹是生非 天高地迥
B、譏梢 精髓 斟酌? 魚舟唱晚 錙銖必較
C、玷辱 蒼桑 毗鄰 得魚忘筌 一蹴而就
D、蘊藉 付梓 優(yōu)渥 舸艦迷津 提心掉膽
3．下列句中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
A、廚房里傳來嘆息聲——不祥的嘆息聲……他躺在被子底下，小心翼翼，深怕會出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來。
B、老劉去西安旅游時和自己高中同桌不期而遇，但萍水相逢，又得匆匆離去，無限感慨堆在心頭，揮之不去。
C．為什么非要訴諸法律來解決呢？我可以跟大家講講我的心情。我也是走投無路，逼上梁山呀！
D．朱光潛先生是中國現(xiàn)代美學(xué)奠基人，學(xué)貫古今，融匯中西，真可謂學(xué)富五車，汗牛充棟 。
4．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．陶哲軒一直因其聰穎的天資而被人們關(guān)注和好奇。他兩歲時已學(xué)會，九歲就學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)課程，二十歲就獲得博士學(xué)位。
B．依據(jù)西藏自治區(qū)統(tǒng)計局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口占九成以上，為271.6萬人。
C．在咀嚼時，通過粗纖維對牙齒表面的機械性摩擦清洗，可以擦去黏附在牙齒表面的細(xì)菌，從而達(dá)到抗菌的目的。
D．中美兩國分別是最大的發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家，我們認(rèn)為保持健康、穩(wěn)定、良好的中美關(guān)系，不僅符合兩國和兩國人民的利益，也有利于亞太地區(qū)乃至世界的和平與發(fā)展。
5.下列對文學(xué)知識的陳述,有誤的一項是( )??
A.陶淵明，字元亮，號靖節(jié)先生，東晉著名詩人。著有《桃花源記》等優(yōu)美散文。王勃，字子安，初唐詩人。與楊炯、盧照鄰、駱賓王合稱“初唐四杰”。
B. 世界三大短篇小說之王是英國的莫泊桑、美國的歐?亨利和俄國的契訶夫。契訶夫小說的總體特點是運用出色的幽默諷刺手法,塑造形形色色的人物形象,揭露社會的各種病態(tài),抨擊沙皇專制制度,熱烈向往新生活的到來。
C.《水滸》生動地了一支以宋江為首的聲勢浩蕩的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程，深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義最終演變?yōu)楸瘎〉臍v史原因。
D. 沈從文寫的《邊城》以20世紀(jì)二三十年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，描繪了湘西邊地特有的風(fēng)土人情；以撐渡老人的外孫女翠翠與船總兒子儺送的愛情為線索，展現(xiàn)了人性的善良和心靈的純凈。
二、現(xiàn)代文。（9分，共3小題，每題3分）
談讀書(節(jié)選) 朱光潛
學(xué)問不只是讀書，而讀書是獲得學(xué)問的一個重要途徑。因為學(xué)問不僅是個人的事，而且是全人類的事。每門學(xué)問到了現(xiàn)在的階段，是全人類分工努力日積月累所得到的成就，而這成就還沒有被湮沒，全靠書籍記載才流傳下來。書籍是過去人類的精神遺產(chǎn)的寶庫，也可以說是人類文化學(xué)術(shù)前進(jìn)軌跡上的里程碑。我們就現(xiàn)階段的文化學(xué)術(shù)求前進(jìn)，必定以過去人類已得的成就為出發(fā)點。如果抹煞過去人類已取得的成就，我們說不定要把出發(fā)點移回到幾百年甚至幾千年前，縱然能前進(jìn)，也還是開倒車落伍。讀書是要清算過去人類成就的總賬，把幾千年的人類思想經(jīng)驗在短短的幾十年內(nèi)重溫一遍，把過去無數(shù)人辛苦獲來的知識教訓(xùn)，集中到讀者一個人身上去受用。有了這種準(zhǔn)備，一個人才能在學(xué)問途程上作萬里長征，去發(fā)現(xiàn)新的世界。
歷史愈前進(jìn)，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書籍愈浩繁，而讀書也就愈不易。書籍固然可貴，卻也是一種拖累，可能變成研究學(xué)問的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書多易使讀者不專精。我國古代學(xué)者因書籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動力，一生受用不盡。現(xiàn)在書籍易得，一個青年學(xué)者就可夸口曾過目萬卷，“過目”的雖多，“留心”的卻少， 譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多膚淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問的書籍現(xiàn)在都可裝滿一個圖書館，其中真正不可不讀的基本著作往往不過數(shù)千部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無足輕重的書籍上浪費時間與精力，就不免把基本要籍耽擱了。比如學(xué)哲學(xué)的盡管看過無數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒有看過柏拉圖的《對話集》；學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的盡管讀過無數(shù)種的教科書，卻沒有看過亞當(dāng)?斯密的《原富》 。做學(xué)問如作戰(zhàn)，須攻堅挫銳，占住要塞。目標(biāo)太多了，掩埋了堅銳所在，只東打一拳，西踢一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。
讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，與其讀十部無足輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍�！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩可以作為每個讀書人的座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
(選自2014年4月《社會科學(xué)論壇》，有刪改)
6．下列關(guān)于“學(xué)問”和“讀書”的關(guān)系的表述，不正確的一項是（ ）
A．要想在文化學(xué)術(shù)方面求得發(fā)展，就必須研究過去人類已得的學(xué)問。
B．要獲得學(xué)問，不一定只靠讀書，但讀書是獲得學(xué)問的一個重要途徑。
C．一個人通過讀書，重溫人類的思想經(jīng)驗知識教訓(xùn)，從而獲得必要的學(xué)問。
D．讀書可以幫助人獲得學(xué)問，但如果缺少正確方法，也可能阻礙人獲得學(xué)問。
7．下列關(guān)于“書籍”的理解，不符合原文意思的一項是（ ）
A．書籍是記載全人類分工努力日積月累所得到的成就，使其不被湮沒的工具。
B．書籍是過去人類的精神遺產(chǎn)的寶庫，是人類文化學(xué)術(shù)前進(jìn)軌跡上的里程碑。
C．書籍是一種可以幫助人的學(xué)習(xí)工具，但也可能變成我們研究學(xué)問的障礙。
D．書籍使讀者重溫了幾千年的人類思想經(jīng)驗，受用過去無數(shù)人辛苦獲來的知識教訓(xùn)。
8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是（ ）
A．因書籍難得，所以我國古代學(xué)者一生只能研究一部經(jīng)書，但由于讀得專而精，因此取得了巨大成就。
B．現(xiàn)在每種學(xué)問的書籍都非常多，但必須讀的著作只有幾部，初學(xué)者不能貪多求全而放棄了基本要籍。
C．書既可以多讀，也可以少讀，不能以讀的數(shù)量的多少來衡量讀書的質(zhì)量。少讀如果徹底，對人的作用也很大。
D．讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。因此我們必須選擇古代經(jīng)典作品仔細(xì)閱讀并深入研究。
三、古詩文閱讀。
（一）文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成9—12題。（18分）
指 喻（明）方孝孺
浦陽鄭君仲辨，其容闃然，其色渥然，其氣充然，未嘗有疾也。他日，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。既三日，聚而如錢。憂之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇之大盈握，近拇之指皆為之痛，若針刺狀，肢體心膂，無不病者。懼而謀請醫(yī)，醫(yī)視之，驚曰：“此疾之奇者。雖病在指，其實一身病也，不速治，且能傷身。然始發(fā)之時，終日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳。終日而愈，艾可治也；越旬而愈，藥可治也；至于既成，其將延乎肝隔，否亦將為一臂之憂。非有以愈其內(nèi)，其勢不止；非有以治其外，疾未易為也�！本龔钠溲�，日服湯劑，而傅以善藥，果至二月而后瘳，三月而神色始復(fù)。
余因是思之：天下之事，常發(fā)于至微，而終為大患；始以為不足治，而終至于不可為。當(dāng)其易也，惜旦夕力忽之，而不顧及。其既成也，積歲月，疲思慮，而僅克之，如此指者多矣。蓋眾人之所以可知者，眾人之所能治也，其勢雖危，而未足深畏。惟萌于不必憂之地，而寓于不可見之初，眾人笑而忽之者，此則君子之所深畏也。
昔之天下，有如君之盛壯無疾者乎？愛天下者，有如君之愛身者乎？而可以為天下患者，豈特瘡之于指乎？君未嘗敢忽之，特以不早謀于醫(yī)，而幾至于甚病。況乎視之以至疏之勢，重之以疲敝之余，吏之戕摩剝削以速其疾者亦甚矣；幸其未發(fā)，以為無虞而不知畏，此真可謂智也與哉？
余賤不敢謀國，而君慮周行果，非久于布衣者也。傳不云乎“三折肱而成良醫(yī)”？君誠有位于時，則宜以拇病為戒。
洪武辛酉九月十六日述。
9．下列各句中加點詞語的解釋錯誤的一項是（ ）
A．而傅以善藥 傅：通“敷”，搽抹，涂
B．已非三月不能瘳 瘳：痊愈
C．余賤不敢謀國 謀：謀取
D．以為無虞而不知畏 虞：憂慮，憂患
10．以下六句話全都表現(xiàn)鄭仲辨“未嘗敢忽之”的一項是（ ）
①君疑之，以示人 ②人大笑，以為不足患
③憂之滋甚，又以示人 ④懼而謀請醫(yī)
⑤惜旦夕之力，忽之而不顧 ⑥特以不早謀于醫(yī)，而幾至于甚病
A．①③⑤ B．①③④ C．②⑤⑥ D．②④⑥
11．對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與理解，不正確的一項是（ ）
A．文章起筆交代鄭君平時的身體情 況，接著記敘鄭君生病、問病、求醫(yī)、治療的經(jīng)過。這段敘事文字為下文的議論發(fā)揮埋下了伏筆。
B．“余因是思之”一句，承上啟下，自然地由曲筆記事轉(zhuǎn)入正面議論。作者推微知著，以拇指之病比況天下之事，文意層層遞進(jìn)，大大增加了文章的針砭力量。
C．這篇富有哲理的雜文，借“喻”立說，通過一位友人拇指生病的事例，闡明 了天下的事情常常發(fā)生在“至微”之處，由于人們的忽略輕視，而終成大患的道理。這種教訓(xùn)，是治理國家、籌劃大事的人應(yīng)該引以為戒的。
D．本文從實際出發(fā)，舉出人們生活中常見的事例，娓娓道來，說理透辟，合情合理，辭藻華美，文采斐然，氣勢磅礴，說服力強。
第II卷
12．把閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）
⑴雖病在指，其實一身病也，不速治，且能傷身。（3分）
譯文：______________________ ____________________________________________
⑵眾人笑而忽之者，此則君子之所深畏也。（3分）
譯文：___________________________________________________________________
⑶君未嘗敢忽之，特以不早謀于醫(yī)，而 幾至于甚病。（3分）
譯文：___________________________________________________________________
13．用斜線“/”給文中畫線的文言文斷句。（不超過6處，3分）
四言敝而有《楚辭》，楚辭敝而有五言，五言敝而有七言，古詩敝而有律絕，律絕敝而有詞。蓋 文 體 通 行 既 久 染 指 遂 多 自 成 習(xí) 套 豪 杰 之 士 亦 難 于 中 自 出 新 意 故 往 往 遁 而 作 他 體 以 自 解 脫。一切文體所以始盛終衰者皆由于此。
——王國維《人間詞話》
（二）詩詞鑒賞。
14、閱讀下面這首宋詩，完成下面的題目。（8分）
舟中二首(其一) 陳師道①
惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情。
注：①宋哲宗紹圣元年(1094)，作者因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩作于離任途中。
②風(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。
（1）請簡要賞析頷聯(lián)運用 了哪些修辭手法。(4分)
（2）最后兩聯(lián)表現(xiàn)了作者什么情感？ (4分)
（三）名句默寫。（5分）
15．請補寫出名句名篇中的空缺部分。（5分，8選5，如果每小題都答，則按順序計分。）
（1） ，知來者之可追。（陶淵明《歸去來兮辭》）
（2）木欣欣以向榮， 。（陶淵明《歸去來兮辭》）
（3）聊乘化以歸盡， 。（陶淵明《歸去來兮辭》）
（4） ，使我不得開心顏？（李白《夢游天姥吟留別》）
（5）_________________，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）
（6） ，亦使后人而復(fù)哀后人也。（《阿房宮賦》）
（7）外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮， ，形影相吊。（李密《陳情表》）
（8）臣 ，死當(dāng)結(jié)草。（李密《陳情表》）
四、文學(xué)類文本閱讀（20分)
閱讀下面文章，完成文后的16—19題。
你必須做出選擇
奚同發(fā)
音樂學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時６歲練琴至今近二十年，他從來沒有真正喜歡過拉琴。連他自己都想不明白，一個人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！
上了音樂學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對他說，你的技術(shù)真不錯，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。
他知道，主要是沒感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對琴真的缺乏感情。兒時練琴，是在父親一次次強迫下開始的，迄今為止，都弄不明白為什么父母那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機對著他，看他是否在練琴。多年來，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來沒有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說，家里為什么父親在時就有電，父親外出就沒了電，直到考上音樂學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時間都在練那該死的琴，就連做夢都是如此。
也曾上臺演出，也參加了全國比賽，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因為小提琴而快樂起來。一旦拉琴，一種從心底浸漫過來的憂郁，讓他無法進(jìn)入真正的音樂世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺融入拉琴， 一定會有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一個個對他都充滿信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過來。直到他從附中考入音樂學(xué)院，大家才失望地說，可惜了，可惜了。沒有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類”。不過，大家都在關(guān)注他，人們實在想看看，他到底會變成個什么樣子……
終于站在老師們面前，這是他在音樂學(xué)院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最后一項——自選曲目。當(dāng)老師用目光表示他可以開始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂室的角角落落。他從來沒有這么放松地拉過琴，時而飛揚如瀑，時而沉滯如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔、淚水、奔跑，他完全進(jìn)入了另一個世界。春光明媚鳥語花香，暴雨狂風(fēng)無奈無助，大開大合往來飛梭。他的琴聲，述說著一個琴童哀求抗?fàn)�、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂……
沒有什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)校考試——他一生考了多少試��！沒想到，他拉得停不下來，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也隨之動容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個回響——“咚”……
音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。老教授這樣說時，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語，教授身邊的同學(xué)提醒道：這就是說，你的畢業(yè)成績是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。
他的臉漲得通紅，嘴張了半天說不出話。全場的掌聲終于停下來，安靜得可以聽到人的呼吸。淚再一次流下來，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲，我終于，可以不拉琴了……
那聲音拖得很長，在音樂室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。
補記：據(jù)說，他并不如愿。大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會后，他發(fā)現(xiàn)，除了拉琴，自己別的什么都不會做，包括體力活——多年的校園生活，他已不具備別人的強壯體魄，除了拉琴的手是有力的。后來，他只能去教別人拉琴。人，畢竟要生活。
16．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（4分）（ ）（ ）
A．“一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段直到把它們拉完”，文章這樣寫，表現(xiàn)了他在長期的機械性練琴中所形成的習(xí)慣。
B．小說第3自然段點明了他對小提琴沒有感情，并以具體生動的細(xì)節(jié)交代了他練琴是由于他父親的強迫，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。
C．畢業(yè)考試的演奏之所以能夠獲得成功，主要是因為這首曲子是他自己以前創(chuàng)作的，表現(xiàn)的是自己的生活——他多年來不愿學(xué)琴的歷程。
D．這篇文章主要運用了心理描寫的手法來描寫人物、塑造形象，著重展示了作品主人公在“強迫”下學(xué)琴的心理歷程。
E．小說的“補記”，是整個作品的有機組成部分，交代了他進(jìn)入社會后難以實現(xiàn)“不拉琴”的愿望，照應(yīng)題目，突出主題。
17．請結(jié)合文章內(nèi)容分析他在畢業(yè)考試演奏成功的時候說“我終于，可以不拉琴了”這一句話的含義。（4分）
18．談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題“你 必須做出選擇”的理解。（4分）
19．探究題：簡要分析本文的主題，并結(jié)合生活實際談?wù)勀闼�得到的啟示。�?分）
五、語言表達(dá)與運用。（12分）
20．下面是《林黛玉進(jìn)賈府》中林黛玉謝絕邀請的一段話。請仔細(xì)揣摩黛玉的回話內(nèi)容
從語言表達(dá)委婉、得體的角度作簡要分析。（4分）
邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒�！毙戏蛉寺犝f，笑道：“這倒是了�！薄�…于是黛玉告辭。
21、一種意思，可以形象表達(dá)，也可以抽象表達(dá)，不同的表達(dá)有不同的效果。請仿照示例，根據(jù)要求，在下列橫線處填寫出相應(yīng)內(nèi)容。(4分)
示例：形象表達(dá)：快刀斬亂麻　　　抽象表達(dá)：做事果斷
(1)形象表達(dá)：_____ ___ 抽象表達(dá)：大度寬容
(2)形象表達(dá)：眉毛胡子一把抓 抽象表達(dá)：________
22．某市教委把周杰倫的《蝸�！樊�(dāng)作愛國主義篇目收入中學(xué)教材,此事經(jīng)媒體報道后在社會上引起了巨大反響,出現(xiàn)了兩種截然不同的觀點:正方觀點是“周杰倫的《蝸�！愤m宜收入中學(xué)教材”，反方的觀點是“周杰倫的《蝸�！凡贿m宜收入中學(xué)教材”。你是支持正方觀點還是反方觀點？請你從其中一方的角度闡述觀點，理由至少兩條。（不多于60字）（4分）
(附《蝸�！犯柙~片段:該不該擱下重重的殼/尋找到底哪里有藍(lán)天/隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄/歷經(jīng)的傷都不感覺疼/我要一步一步往上爬/等待陽光靜靜看著它的臉/小小的天有大大的夢想/重重的殼裹著輕輕的仰望/ 我要一步一步往上爬/在最高點乘著葉片往前飛/小小的天流過的淚和汗/總有一天我有屬于我的天)
我支持 方，理由：
六、寫作。
23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求。（60分）
“獨”是最平凡的生存常態(tài)，卻也是最富意蘊的哲理呈現(xiàn)�！耙恢Κ毿恪惫倘粍尤�，但似乎不及“萬紫千紅”美麗；“獨當(dāng)一面”誠然神勇，但似乎不如“眾志成城”牢不可破；人們需要團(tuán)結(jié)合作，但也離不開“寧靜獨處”；人們需要溝通交流，卻也少不了“特立獨行”�！盎ㄩg一壺酒，獨酌無相親”是寂寞，也是自在；“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”是高風(fēng)亮節(jié)，但又何嘗不是悲愴孤獨。“獨”有時不太完美，有時是一種需要，有時則是一種應(yīng)該追求的境界。
你對“獨”有怎樣的體會和見解?請自選角度，自定文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
⑵人們嘲笑并且忽視它的（問題），這才是君子所深深畏懼的（問題）。（眾人、所字結(jié)構(gòu)、判斷句式各1分）
⑶您（鄭先生）不曾敢忽視它，只是因為沒有早點就醫(yī)，而幾乎到了重病的程度。（特、至于各1分，句意1分）
15、（1）悟已往之不諫 （2）泉涓涓而始流 （3）樂夫天命復(fù)奚疑 （4）安能摧眉折腰事權(quán)貴 （5）落霞與孤鶩齊飛 （6）后人哀之而不鑒之 （7）煢 煢孑立 （8）生當(dāng)隕首
體會：結(jié)合主題談?wù)勼w會。（只要結(jié)合生活實際言之成理即可）（4分）
20.黛玉的回話顯得十分委婉、得體，得到了主人（邢夫人）的理解和尊重。具體表現(xiàn)為：①充分肯定了對方（邢夫人）的美意；②申述了自己盡快離去的正當(dāng)、充分理由；③表示改日一定從命，請求對方理解。（任兩點得4分，每1點2分）
21、(1)宰相肚里能撐船　(2)主次不分�。�每小題2分）
發(fā)展等級10分
深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)新
1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。2、揭示問題產(chǎn)生問題。3、觀點具有啟發(fā)作用。4、材料豐富。5、形象豐滿。6、意境深遠(yuǎn)。7、語言生動，句式靈活。8、善于運用修辭手法。9、文句有意蘊。10、見解新穎，材料新鮮、構(gòu)思精巧。11、推理想象有獨到之處。12、有個性特征
[說明] 1. 基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。 2. 發(fā)展等級評分，依據(jù)評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。 3. 缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣滿5分為止；不足字?jǐn)?shù)（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。
補充【 參考譯文】


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