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語(yǔ)文是最重要的交際和學(xué)習(xí)工具，如果語(yǔ)文學(xué)不好，其他學(xué)科也會(huì)大受影響；同時(shí)，語(yǔ)文又是提分最慢的一科。不妨看看高二下學(xué)期月考語(yǔ)文試卷，以下僅供參考！

一、選擇題(32分)

(一)基礎(chǔ)知識(shí)(共20分，每小題2分)

1.下面對(duì)李白的《將進(jìn)酒》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)中起興夸張手法的運(yùn)用頗具特色，如詩(shī)篇開(kāi)頭的兩組夸張的長(zhǎng)句，就有挾天風(fēng)裹海雨而來(lái)之勢(shì)，詩(shī)人以河水一去不返喻人生易老，以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱。具有驚心動(dòng)魄的藝術(shù)力量。

B.“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！睂⑷松�由青春至衰老的全過(guò)程說(shuō)成“朝”“暮”間事，把本來(lái)短暫的人生說(shuō)得更短暫。

C.全篇詩(shī)情大起大落，由悲轉(zhuǎn)樂(lè)，轉(zhuǎn)狂放、轉(zhuǎn)憤激、再轉(zhuǎn)狂放，最后結(jié)穴于“萬(wàn)古愁”，回應(yīng)篇首，奔放跌宕�！叭松�得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”表現(xiàn)了作者消極頹唐的思想：人生得意時(shí)，要盡情地尋歡作樂(lè)，別讓金杯玉露，空對(duì)天上明月。

D.《將進(jìn)酒》是一首勸酒歌，詩(shī)人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，也表達(dá)了施展抱負(fù)的愿望。“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)�！笔窃�(shī)人樂(lè)觀自信的肯定自我價(jià)值的宣言，流露出懷才不遇和渴望用世的感情。

2.下面對(duì)杜甫《閣夜》的理解，正確的一項(xiàng)是

A.首句點(diǎn)明時(shí)間，冬季，歲暮的日月催短了日影，日短夜長(zhǎng)的冬天，令人有光陰苦短之感。

B.第二句點(diǎn)明環(huán)境是雪落霜重的寒冬之夜，作者遙望遠(yuǎn)在天邊的故鄉(xiāng)，頓生淪落天涯之意。

C.“鼓角”是軍中服時(shí)和發(fā)號(hào)施令的鼓聲、號(hào)角。鼓角連響五遍，反映時(shí)局動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍。

D.最后一句的意思是，有音樂(lè)和書籍與自己相伴，任憑人間世事變遷不定，也不會(huì)感 到寂寥。

3.下面對(duì)李賀《李憑箜篌引》的藝術(shù)手法分析，不正確的一項(xiàng)是

A.前四句，詩(shī)人故意突破按順序交代人物、時(shí)間、地點(diǎn)的一般寫法，先寫琴、寫聲，然后寫人，這樣，突出了樂(lè)聲，有先聲奪人的藝術(shù)力量。

B.第五、六句分別“以聲”“以形”寫聲，寫出了樂(lè)聲的起伏多變，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

C.第七、八句起到篇終，借助豐富的想像力，擴(kuò)大了詩(shī)的意境，寫出了音樂(lè)的神奇魅力。結(jié)尾兩句用吳剛、玉兔靜止的動(dòng)作，進(jìn)一步烘托了樂(lè)聲的效果

D.這首詩(shī)最大的藝術(shù)特點(diǎn)是想像奇特，通過(guò)對(duì)樂(lè)聲及其效果的描繪，借助詩(shī)人自我感受的直接描述，構(gòu)成了賞心悅目的藝術(shù)境界。

4.下面對(duì)李煜《虞美人》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)

A.“春花秋月”本是美好的事物，詞人卻殷切企盼它早日“了”卻，小樓“東風(fēng)”帶來(lái)春天的信息，卻反而引起作者“不堪回首”的嗟嘆，因?yàn)橐荒暌欢鹊摹按夯ㄇ镌隆敝皇且馕吨�亡�?guó)之君屈辱生活的延續(xù)，并引發(fā)了作者物是人非的慨嘆。

B.在前六句中，“何時(shí)了”“又東風(fēng)” 應(yīng)猶在”一脈相承，專說(shuō)宇宙永恒不變;而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”則指向人事之滄桑無(wú)常。

C.結(jié)句 “一江春水向東流”，是以水喻愁的名句，不僅顯示出愁思的悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)，而且顯示了愁思的洶涌翻騰，形象地傳達(dá)出詞人的故國(guó)之思和人生無(wú)常的悲傷和感慨。

D.全詞以問(wèn)起，以答結(jié)全詞以問(wèn)起，以答結(jié);由問(wèn)天、問(wèn)人而到自問(wèn)，通過(guò)凄楚中不無(wú)激越的音調(diào)和曲折回旋、流走自如的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，使作者沛然莫御的愁思貫穿始終，形成沁人心脾的美感效應(yīng)。

5.下面對(duì)周邦彥《蘇幕遮》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.這首詞上闋描繪雨后風(fēng)荷的神態(tài)，下闋寫小楫輕舟夢(mèng)歸，清新淡雅，別具一格。

B.這首詞即景抒情，而“荷”是全詞關(guān)鍵“荷”貫穿上下闋，情由“荷”生“荷”是情所寄。

C.這首詞上闋語(yǔ)言形象，層次分明。例如：消溽暑——呼晴——干宿雨——風(fēng)荷舉。

D.這首詞想象神話，手法巧妙，最后借發(fā)問(wèn)把漁郎引入夢(mèng)境，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的活用類型分類正確的一項(xiàng)是

①牖其前以通明 ②予我千金 吾生若 ③非有能碩茂之也 ④ 而木之性日以離矣 ⑤風(fēng)乎舞雩 ⑥秉燭夜游 ⑦ 閭里之俠皆宗之 ⑧爪其膚以驗(yàn)其生枯

A.①⑤?②③?④⑥⑧?⑦

B.①⑤⑧?②③?④⑥?⑦

C.①⑤?②③⑦?④⑥⑧

D.①⑤⑧?②③⑦?④⑥

7.下列加點(diǎn)的詞意義相同的一項(xiàng)是

A.病佝僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)?又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠

B.方五六十，如五六十 如其禮樂(lè)，以俟君子

C.而讀書者與之 吾與點(diǎn)也

D.不抑耗其實(shí)而已 雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之

8.對(duì)下列各句的翻譯，不正確的一項(xiàng)是

A.夫既心識(shí)其所以然，而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學(xué)之過(guò)也

譯文：既然心里明白應(yīng)該這樣做，卻不能做到，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)不致一，理解道理和實(shí)際操作不能一致，這都是學(xué)習(xí)不夠的毛病。

B.然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍

譯文：但是我住在鄉(xiāng)里，看到那些年長(zhǎng)的人喜歡煩瑣地發(fā)布命令，好像非�？蓱z百姓啊，結(jié)果卻在突然之間給人民帶來(lái)禍患。

C.宗廟會(huì)同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大?

譯文：宗廟祭祀、諸侯會(huì)盟和朝見(jiàn)天子，不是諸侯的大事又是什么呢?如果公西華只能給諸侯做一個(gè)小相，那誰(shuí)能來(lái)做大事呢?

D.不有佳詠，何伸雅懷?如詩(shī)不成，罰依金谷酒數(shù)。

譯文：沒(méi)有好酒，怎能抒發(fā)高雅的情懷?倘若有人作詩(shī)不成，就要按照當(dāng)年石崇在金谷園中宴客賦詩(shī)的先例，罰酒三斗。

9.下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是

A.字而幼孩 B.莫春者，春服既成

C.序天倫之樂(lè)事 D.而余亦載與可疇昔戲笑之言者

10.下列句子按句式特點(diǎn)分類正確的一項(xiàng)是

①吾將以為襪 ②故畫竹必先得成竹于胸中 ③行刑者先俟于門外

④吾又何能為哉 ⑤夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也 ⑥ 況陽(yáng)春召我以煙景

⑦因之以饑饉 ⑧不吾知也 ⑨理，非吾業(yè)也 ⑩傳其事以為官戒

A.①⑩?③⑥⑦?④⑧?②⑤⑨

B.①⑩⑥⑦?②③?④⑧?⑨⑤

C.①⑩?②③⑥⑦?④⑧?⑤⑨

D.①⑥⑩?②③⑦?④⑧?⑤⑨

(二)閱讀下面的文言文，完成12-14題。(共6分，每小題2分)

蔣瑤，字粹卿蔣瑤，字粹卿，歸安人。弘治十二年進(jìn)士。授行人。正德時(shí)，歷兩京御史。陳時(shí)弊七事，中言：“內(nèi)府軍器局軍匠六千，中官監(jiān)督者二人，今增至六十余人，人占軍匠三十。他局稱是，行伍安得不耗�！辈⒀裕骸皞鞣罟偌盀E收校尉勇士并宜厘革。劉瑾雖誅，權(quán)猶在宦豎�！庇兄荚憜�(wèn)，且言“自今如瑤議者，毋復(fù)奏”。

尋出為荊州知府。筑黃潭堤。調(diào)揚(yáng)州。武宗南巡至揚(yáng)，瑤供御取具而已，無(wú)所贈(zèng)遺。諸嬖幸皆怒。江彬欲奪富民居為威武副將軍府，瑤執(zhí)不可。彬閉瑤空舍挫辱之，脅以帝所賜銅瓜，不為懾。會(huì)帝漁獲一巨魚，戲言直五百金，彬即畀瑤責(zé)其直�，帒哑淦摁㈢怼�?服以進(jìn)，曰：“庫(kù)無(wú)錢，臣所有惟此�！钡坌Χ�遣之。府故有瓊花觀，詔取瓊花�，幯宰运位�、欽北狩，此花已絕，今無(wú)以獻(xiàn)。又傳旨征異物，瑤具對(duì)非揚(yáng)產(chǎn)。帝曰：“苧白布，亦非揚(yáng)產(chǎn)耶?”瑤不得已，為獻(xiàn)五百疋①。當(dāng)是時(shí)，權(quán)幸以揚(yáng)繁華，要求無(wú)所不至。微瑤，民且重困。駕旋，瑤?kù)柚翆殤?yīng)。中官邱得用鐵?②系瑤，數(shù)日始釋，竟扈至臨清而返。揚(yáng)人見(jiàn)瑤，無(wú)不感泣。迨遷陜西參政，爭(zhēng)出資建祠祀之，名自此大震。

嘉靖初，歷湖廣、江西左、右布政使，以右副都御史巡撫河南。帝命桂萼等核巡撫官去留，令瑤歸候調(diào)。已，累遷工部尚書。四郊工竣，加太子少保。西苑宮殿成，帝置宴。見(jiàn)瑤與王時(shí)中席在外，命移殿內(nèi)，而移皇親于殿右以讓瑤，曰：“親親不如尊賢�！逼渲噩幦绱恕�

時(shí)土木繁興，歲費(fèi)數(shù)百萬(wàn)計(jì)�，幰�(guī)畫咸稱帝意，數(shù)有賚予。以憂去。久之，自南京工部尚書，召改北部。帝幸承天，瑤?kù)鑿�。京師營(yíng)建，率役京軍，多為豪家占匿。至是大工頻仍，歲募民充役，費(fèi)二百余萬(wàn)�，幰詾檠裕�因請(qǐng)停不急者。豪家所匿軍畢出，募直大減。以老致仕去。

瑤端亮清介。既歸，僻處陋巷。與尚書劉麟、顧應(yīng)祥輩結(jié)文酒社，徜徉峴山間。卒年八十九。贈(zèng)太子太保，謚恭靖。 (節(jié)選自《明史蔣瑤列傳》)

【注釋】①“疋”pǐ同“匹”②?gēng

11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.瑤執(zhí)不可。 執(zhí)：堅(jiān)持。

B.微瑤，民且重困。 微：認(rèn)為……卑賤。

C.迨遷陜西參政。 迨：等到。

D.數(shù)有賚予 賚：贈(zèng)與

12.以下六句話分別編為四組，全部直接表現(xiàn)蔣瑤全心為民的一組是

①劉瑾雖誅，權(quán)猶在宦豎。②瑤懷其妻簪珥、?服以進(jìn)，曰：“庫(kù)無(wú)錢，臣所有惟此�！雹鄞嘶ㄒ呀^，今無(wú)以獻(xiàn)。④又傳旨征異物，瑤具對(duì)非揚(yáng)產(chǎn)。⑤揚(yáng)人見(jiàn)瑤，無(wú)不感泣。⑥既歸，僻處陋巷。

A.①②⑥ B.①③⑤ C.②③④ D.④⑤⑥

13.下列對(duì)原文有內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.正德年間，蔣瑤力陳時(shí)政弊端，他認(rèn)為在內(nèi)府各局擔(dān)任監(jiān)督的宦官人數(shù)增加太多，這樣會(huì)導(dǎo)致軍隊(duì)耗費(fèi)太大，以致?lián)p耗國(guó)力。

B.武宗南巡至揚(yáng)州，隨行的權(quán)幸因揚(yáng)州繁華富庶，向蔣瑤大肆索要財(cái)物，蔣瑤對(duì)此暗中抵制，后被權(quán)幸用鐵繩捆綁數(shù)日才被釋放，揚(yáng)州人對(duì)此無(wú)不感慨落淚。

C.皇帝對(duì)蔣瑤非常器重，在宴會(huì)上，他下令將蔣瑤的席位移至殿內(nèi)，然后把皇親移到殿右來(lái)為蔣瑤讓出席位，并且強(qiáng)調(diào)尊重賢才比親近親人更重要。

D.嘉靖年間，朝廷工程繁多，耗費(fèi)巨大，蔣瑤嚴(yán)格遵循皇帝的意圖進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，對(duì)此皇帝非常高興，并多次對(duì)他進(jìn)行賞賜。

(三)閱讀下面的文言文，完成14-16題。(共9分，每小題3分)

鄭鮮之，字道子鄭鮮之，字道子，滎陽(yáng)開(kāi)封人。初為桓?jìng)ポo國(guó)主簿。宋武帝起義兵，累遷御史中丞。性剛直，甚得司直之體。外甥劉毅權(quán)重當(dāng)時(shí)，朝野莫不歸附，鮮之盡心武帝，獨(dú)不屈意于毅，毅甚恨焉。以與毅舅甥，制不相糾，使治書侍御史丘洹奏彈毅輒宥傳詔羅道盛。時(shí)新制，長(zhǎng)吏以父母疾去官，禁錮三年。山陰令父疾去職，鮮之因此上議曰：“今省父母之疾而加以罪名，悖義疾理，莫此為大。謂宜從舊，于義為允。”從之。帝少事戎旅不經(jīng)涉學(xué)及為宰相頗慕風(fēng)流時(shí)或談?wù)撊私砸肋`不敢難鮮之難必切至未嘗寬假與帝言，要須帝理屈，然后?之。帝有時(shí)慚恧變色，感其輸情，時(shí)人謂為“格佞”。十二年，武帝北伐。以為右長(zhǎng)史。及入咸陽(yáng)，帝遍視阿房、未央故地，凄愴動(dòng)容。前至渭濱，帝嘆曰：“此地寧復(fù)有呂望邪”鮮之曰：“昔葉公好龍而真龍見(jiàn)，燕昭市骨而駿足至。明公以旰食待士，豈患海內(nèi)無(wú)人”及踐阼，遷太常、都官尚書。時(shí)傅亮、謝晦位遇日隆，范泰嘗眾中讓誚鮮之曰：“卿與傅、謝，俱從圣主有功關(guān)、洛，卿乃居僚首，今日答颯，去人遼遠(yuǎn)，何不肖之甚!”鮮之熟視不對(duì)。鮮之為人通率，而隱厚篤實(shí)，贍恤親故。游行命駕，或不知所適，隨御者所之。尤為武帝所狎。上曾內(nèi)殿宴飲，朝貴畢至，唯不召鮮之。坐定，謂群臣曰：“鄭鮮之必當(dāng)自來(lái)。”俄而外啟尚書鄭鮮之詣神獸門求啟事，帝大笑引入。景平中，徐、傅當(dāng)權(quán)。出為豫章太守。時(shí)王弘為江州刺史，竊謂人曰：“鄭公德素，先朝所禮，方于前代，鐘元常、王景興之流。今徐、傅出以為郡，抑當(dāng)有以。”元嘉三年，弘入為相，舉鮮之為尚書右仆射。四年卒。

(節(jié)選自《南史鄭鮮之傳》)

14.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.帝少事戎旅/不經(jīng)涉學(xué)/及為宰相/頗慕風(fēng)流/時(shí)或談?wù)?人皆依違不敢難/鮮之難必切至/未嘗寬假/

B.帝少事戎旅/不經(jīng)涉學(xué)/及為宰相/頗慕風(fēng)流/時(shí)或談?wù)撊?皆依違不敢難/鮮之難必切至/未嘗寬假/

C.帝少事/戎旅不經(jīng)涉學(xué)/及為宰相/頗慕風(fēng)流/時(shí)或談?wù)?人皆依違不敢難/鮮之難必切至/未嘗寬假/

D.帝少事/戎旅不經(jīng)涉學(xué)/及為宰相/頗慕風(fēng)流/時(shí)或談?wù)撊?皆依違不敢難/鮮之難必切至/未嘗寬假/

15.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.武帝是皇帝謚號(hào)，“武”是褒揚(yáng)皇帝生前德行之詞，有“威武睿智”之意。

B.呂望即姜子牙，他與文王相遇渭濱，因功封于呂地，后來(lái)代指輔佐國(guó)君的賢才。

C.尚書原指掌管文書及群臣章奏的官;南北朝時(shí)期，事實(shí)上為最高行政長(zhǎng)官。

D.年號(hào)是皇帝用來(lái)紀(jì)年的名號(hào)，也可以用作表示年份，如景平、元嘉、貞觀等。

16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.鄭鮮之性格剛直，極盡官責(zé)。他的外甥劉毅權(quán)重當(dāng)時(shí)，擅自赦免人;按制度規(guī)定，鮮之不能彈劾劉毅，他便讓治書侍御史丘洹奏表彈劾劉毅。

B.鄭鮮之敢于犯顏，直論是非。與皇帝交談，他總是駁難，一定要讓皇帝理屈詞窮，才肯罷休;皇帝有時(shí)感到慚愧，但還是感激他能誠(chéng)心相待。

C.鄭鮮之被人譏誚，不作分辯。范泰當(dāng)眾譏諷他雖功勞不下傅亮、謝晦，而地位和恩遇遠(yuǎn)不及傅、謝;他只是看著范泰，并沒(méi)有回應(yīng)。

D.鄭鮮之隱厚篤實(shí)，贍恤親故。他出游，有時(shí)也不知要去何處，任駕車的人隨意去哪;皇帝舉行宴會(huì)故意不請(qǐng)他，他來(lái)奏事，最終也參加了。

二，文言文翻譯(12分)

17.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)京師營(yíng)建，率役京軍，多為豪家占匿。

(2)今省父母之疾而加以罪名，悖義疾理，莫此為大。

18.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)士大夫傳之，以為口實(shí)

(2)遘者雖戚屬不敢同臥起

(3)然瓶粟屢罄

(4)字而幼孩

(5)異乎三子者之撰

(6)大塊假我以文章

三、填空

19.文學(xué)常識(shí)填空(5分)

(1)屈原是中國(guó)詩(shī)歌史上最早的，影響最為深遠(yuǎn)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他的代表作是《 》集中反映了他的人格魅力和藝術(shù)成就。

(2)被劉勰譽(yù)為“五言之冠冕的《 》，主要表達(dá)了夫婦、朋友間的離情別思，士人宦游失意之感。

(3)唐代詩(shī)人 的山水田園詩(shī)將詩(shī)情、畫意、音樂(lè)美，與道家、禪家的意趣結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了很高的藝術(shù)境界。

(4)與溫庭筠同為“ (流派)”詞人代表作家的韋莊，寫有長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《秦婦吟》，別譽(yù)為“秦婦吟秀才”。

(5)柳宗元與韓愈共同倡導(dǎo)了唐代“ ”，散文創(chuàng)作以寓言、山水游記和傳記成就最大。寓言體傳記《種樹(shù)郭橐駝傳》是他早年的作品。

四、名句名篇默寫(8分)

20.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。

(1)人們經(jīng)常通過(guò)對(duì)花草的描繪表現(xiàn)一個(gè)地方的美好，陶潛《桃花源記》中的“ ， ”描繪了桃花林的美景。

(2)酈道元《三峽》中，用漁歌“ ， ”總結(jié)了三峽“山高水長(zhǎng)”的特點(diǎn)和凄涼的氛圍。

(3)《馬說(shuō)》中，韓愈運(yùn)用托物寓意的手法，借普通人不識(shí)千里馬，還抱怨天下無(wú)馬來(lái)表達(dá)自己懷才不遇，得不到重用的句子是“ ? �！�

(4)劉禹錫在《陋室銘》中運(yùn)用類比，借古賢之名室為“陋室”作佐的句子是：“

五、古代詩(shī)歌鑒賞(8分)

21.閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成(1)-(2)題。

與浩初上人同看山寄京華親故

柳宗元

海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。

若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

登崖州城作

李德裕

獨(dú)上高樓望帝京，鳥(niǎo)飛猶是半年程。

青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。

【注】?jī)墒自?shī)寫作之時(shí)，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。

(1)柳詩(shī)后兩句獨(dú)具藝術(shù)魅力，請(qǐng)做簡(jiǎn)析。(4分)

(2)兩詩(shī)都寫到了“山”。詩(shī)人借此抒發(fā)了怎樣的思想感情?(4分)

六、實(shí)用類文本閱讀(25分)

22.閱讀下面的文字，完成下列小題。

我是怎樣學(xué)起美學(xué)來(lái)的

朱光潛

在《文藝心理學(xué)》的“作者自白”里，我已簡(jiǎn)略地談過(guò)我是怎樣學(xué)起美學(xué)來(lái)的�，F(xiàn)在先把有關(guān)的一段話抄下來(lái)，然后稍作補(bǔ)充： “從前我決沒(méi)有夢(mèng)想到我有一天會(huì)走到美學(xué)的路上去。我前后在幾個(gè)大學(xué)里做過(guò)十四年的學(xué)生，學(xué)過(guò)許多不相干的功課。我原來(lái)的興趣中心第一是文學(xué)，其次是心理學(xué)，第三是哲學(xué)。因?yàn)闅g喜文學(xué)，我被逼到研究批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)與人生、藝術(shù)與自然、內(nèi)容與形式、語(yǔ)文與思想等問(wèn)題。因?yàn)闅g喜心理學(xué)，我就被逼到研究想象與情感的關(guān)系、創(chuàng)造和欣賞的心理活動(dòng)以及文藝趣味上的個(gè)別差異。因?yàn)闅g喜哲學(xué)，我就被逼到研究康德、黑格爾和克羅齊諸人討論美學(xué)的著作。這樣一來(lái)，美學(xué)便成為我所歡喜的幾門學(xué)問(wèn)的聯(lián)絡(luò)線索了�！� 事隔半個(gè)世紀(jì)，現(xiàn)在來(lái)檢查過(guò)去寫的這段 “自白”，它還是符合事實(shí)的。不過(guò)要作兩點(diǎn)補(bǔ)充。當(dāng)時(shí)我也很歡喜歷史，為著要了解希臘文學(xué)和藝術(shù)，我在愛(ài)丁堡大學(xué)曾正式選修了歐洲古代史。當(dāng)時(shí)我還是一個(gè)窮學(xué)生，但是省吃儉用，還一個(gè)人跑到意大利羅馬地下墓道里考察過(guò)高惕大教寺和壁畫的起源，參觀過(guò)梵蒂岡所藏的一些著名雕刻和文藝復(fù)興時(shí)代散在意大利各城市的建筑、繪畫和雕刻，體會(huì)到“耳聞不如目見(jiàn)”這句話的意義。

另一點(diǎn)須補(bǔ)充的是《自白》最后一句后面還應(yīng)加上這么一句：“研究美學(xué)的人們?nèi)绻�忽略文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)、哲學(xué)和歷史，那就會(huì)是一個(gè)更大的欠缺�！边@一點(diǎn)是我從參加國(guó)內(nèi)美學(xué)討論，到現(xiàn)在所看到的美學(xué)落后狀態(tài)中體會(huì)出來(lái)的。關(guān)起門來(lái)學(xué)美學(xué)，那是有害于己而無(wú)益于人的。 上文我提到“當(dāng)時(shí)我還是一個(gè)窮學(xué)生”，這對(duì)于我學(xué)起美學(xué)來(lái)也頗有影響。我在學(xué)生時(shí)代還編寫過(guò)一部《變態(tài)心理學(xué)》，一部《變態(tài)心理學(xué)派別》，都出版過(guò);一部《符號(hào)邏輯》的稿子交商務(wù)印書館，在日本侵略上海時(shí)遭火災(zāi)焚毀了。為什么一方面讀書，一方面又寫出那么多書呢?這就是因?yàn)槲腋F，不得不“自力更生”，爭(zhēng)取稿費(fèi)來(lái)吃飯過(guò)活。在這樣的生活中我也吸取了一點(diǎn)有益的教訓(xùn)，就是做學(xué)問(wèn)光讀不寫不行。寫就要讀得更認(rèn)真一點(diǎn)，要把所讀的在自己頭腦里整理一番，思索一番，就會(huì)懂得較透些，使作者的思想經(jīng)過(guò)消化，變成自己的精神營(yíng)養(yǎng)。根據(jù)這點(diǎn)教訓(xùn)，我指導(dǎo)研究生，總是要求他們邊讀邊寫。他們也因此取得了較好的成績(jī)。不過(guò)要補(bǔ)充一句，光寫而不讀也不行。 解放后我有幸參加了幾年之久的國(guó)內(nèi)美學(xué)界的批判和討論。我至少是批判對(duì)象之一。我是認(rèn)真對(duì)待這一次批判的，有來(lái)必往，無(wú)批不辯，從此我開(kāi)始挪動(dòng)了我原來(lái)的唯心主義立場(chǎng)。于是我又開(kāi)始了我的新的美學(xué)行程。這三十年來(lái)我學(xué)的主要是馬列主義。譯文讀不懂的必對(duì)照德文、俄文、法文和英文的原文，并且對(duì)譯文錯(cuò)誤或欠妥處都做了筆記，提出了校改意見(jiàn)。1978年，我看到世界各國(guó)馬克思主義學(xué)的學(xué)者們都在熱烈討論馬克思的《經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》，這是我在五十年代就已讀過(guò)而沒(méi)有讀懂的，于是又把它翻出來(lái)再啃，并且把其中關(guān)鍵性的兩章重譯過(guò)。雖不敢說(shuō)我讀懂了，但畢竟比原來(lái)懂得多一點(diǎn)。這部經(jīng)典著作受黑格爾和費(fèi)爾巴哈的影響都很深。我對(duì)費(fèi)爾巴哈毫無(wú)研究，預(yù)備補(bǔ)了這一課后再回頭去啃，但愿老天爺分配給我足夠的時(shí)間和精力! (有刪改)

相關(guān)鏈接

①“美是主客觀的統(tǒng)一”，是一個(gè)不斷變化、生成，不斷有新內(nèi)容充實(shí)的命題，此命題恰恰展現(xiàn)了朱光潛努力突破西方主客二分的認(rèn)識(shí)論框架，尋求在中國(guó)“天人合一”、“知行合一”的框架下，整合馬克思主義的實(shí)踐觀以及西方美學(xué)的一切積極成果，熔鑄新型美學(xué)系統(tǒng)的艱辛歷程。(宛小平《朱光潛美學(xué)思想研究》)

②我把我的信條叫作“三此主義”，就是此身、此時(shí)、此地。一、此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起，不推諉給旁人。二、此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來(lái)。三、此地(我的地位、我的環(huán)境)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中的另一地位去做。(朱光潛《談修養(yǎng)》)

(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A.朱光潛最初沒(méi)有研究美學(xué)的打算，“美學(xué)便成為我所歡喜的幾門學(xué)問(wèn)的聯(lián)絡(luò)線索”，說(shuō)明他是誤打誤撞闖進(jìn)美學(xué)研究的世界的。

B.學(xué)生時(shí)代的朱光潛喜歡文學(xué)，為了研究希臘文學(xué)與藝術(shù)，他漫游歐洲，考察古跡，積淀了豐厚的美學(xué)素養(yǎng)，為日后的研究奠定了基礎(chǔ)。

C.朱光潛在學(xué)生時(shí)代就編寫出版了三本著作，之所以取得這樣的成就，一方面是因?yàn)樯�活所迫，另一方面也因�(yàn)樗�天資過(guò)人。

D.朱光潛在學(xué)術(shù)研究中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，他認(rèn)為做學(xué)問(wèn)要注意讀寫結(jié)合，通過(guò)閱讀、思考、消化、吸收，最后轉(zhuǎn)化為自己的精神營(yíng)養(yǎng)。

E.朱光潛向讀者講述自己的美學(xué)研究歷程，既分享經(jīng)驗(yàn)，也反思現(xiàn)狀，更展望未來(lái)，表現(xiàn)出學(xué)術(shù)大家獨(dú)有的氣度與襟懷。

(2)朱光潛的美學(xué)思想體系是如何形成的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

(3)在寫作上有何特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

(4)朱光潛的治學(xué)態(tài)度給了你哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勛约旱目捶ā?8分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感情和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

某作家應(yīng)邀到一所中學(xué)演講某作家應(yīng)邀到一所中學(xué)演講，演講之后讓學(xué)生寫紙條提問(wèn)題。一張紙條上寫著：我很生氣，這個(gè)世界是不平等的，比如，我的爸爸為什么是一個(gè)農(nóng)民?為什么我上學(xué)要走那么遠(yuǎn)的路，我的同桌卻坐著小汽車?為什么我只有一支筆，他卻又那么大的一個(gè)鉛筆盒?

假如你是這位作家，你將如何回答那位同學(xué)的問(wèn)題呢?請(qǐng)寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容與含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。