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第一單元測試（滿分100分）

維度A（60分）

一、選擇（2×2）

1.加點字注音都正確的是（）

A、綻放（zhàn）對稱（chèng）潛滋暗長（qián）

B、斟酌（zhēn）襲擊（xí）深惡痛疾（wù）

C、模樣（mó）教誨（huì）不屑置辯（xiāo）

D、提防（tí）賠償（shǎng）人跡罕至（hǎn）

2、沒有錯別字的是（）

A、嚴歷畸形意想天開

B、隱弊肆虐張燈節(jié)彩

C、視察怠慢眾志成城

D、陡俏和諧與時俱進

二、常見錯別字舉例（12×1）

1、莫明其妙()2、不加思索()3、費寢忘食()

4、再接再勵()5、變本加利()6、掩旗息鼓()

7、別出新裁（）8、談笑風聲()9、流光溢采()

10、漚心瀝血()11、不言而諭()12、大相經(jīng)庭()

三、區(qū)別下面三句話中容的含義。（3×3）

（1）還有什么容不下的東西?含義：

（2）在非原則問題上要能容人。含義：

（3）我國領土不容侵犯。含義：

四、請從下邊詞語選4個詞語組成一段話，要求句意銜接，中心明確，字數(shù)在80字以內，應恰當運用修辭手法。（4×1＋4）

坎坷芬芳愚昧苦悶無怨無悔稍縱即逝

所選詞為：；；；

五、下面語段的空白處，分別填入哪一句合適？請將答案寫在橫線處。（4×2）

我得到了友情，便告別那________；我得到了真誠，便告別那________；我得到了希望之舟，便告別那________；我得到了那光亮的一閃，便告別那________。

A、黑暗的深淵B、貌似善意的虛偽

C、深惡痛絕的狡詐D、憂郁彼岸的彷徨

六、對對聯(lián)（2×3）

（1）上聯(lián)：雄才多磨難（2）上聯(lián)：-

下聯(lián)：下聯(lián)：閱山水品評無字華章

七、按要求補寫下列詩句。（13）

祖國是什么

⑴祖國是什么？

⑵有一天，孩子仰著花一般好看的笑臉，問白鴿。

⑶白鴿剛從天邊飛回，從四面八方銜來了答案。

⑷太陽回答：是迎風招展的五星紅旗！

⑸松濤回答：是飛越群山的巍峨的長城！

⑹稻穗回答：

⑺曉風回答：是邊防線上戰(zhàn)士們挺拔的身影！

⑻浪花回答：是乘風破浪競技的龍舟！

⑼星星回答：

⑽青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀！

⑾碧海回答：是吹拂大地的溫暖的春風！

⑿孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句：“祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的明天！”

⒀白鴿撲棱著翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，顯然，它將把一個最美的答案寫上藍天。

⒁這個答案就是：

思考：

1、第（1）段在結構上有什么作用？（1）

2、結合全文，在橫線上補寫完整句子。（3×1）

3、結合上下文，分析下列各句中加點的字能否去掉，并簡要說明理由。（3×1）

（1）孩子仰起花一般好看的笑臉。

（2）從四面八方銜來了答案。

（3）它將把一個最美的答案寫上藍天。

4、本文綜合運用了哪些修辭手法？試舉例說明。（2）

5、聯(lián)系實際，談談你對第（12）段中孩子所說的話是如何理解的。（2）

6、你認為祖國是什么？（2）

維度B（30分）

（一）欣賞現(xiàn)代詩《懷念祖母》，回答問題（6）

用月亮那樣大的銀幣

能買到來看你的門票嗎

奶奶，天上只有一輪月亮

我只能獨自跑來看你

又是春天了，你的墳頭

長滿了青青的野草

奶奶，它們都是從你的身上

長出來的嗎

我把臉貼著它

你能不能摸到我的眼淚

1、這首詩的感情基調是：(填2個字)（3）

2、本詩中祖母之愛與“我”的懷念之感穿越時空的隧道達到融合，抒發(fā)出一種。（3）

（二）閱讀《綠色的心》，回答問題（24）

①如果說生命只是一個不能重復的花季，那搏動的心便是一朵不凋零的春花。

②早春二月，乍暖還寒的時候，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示著生命的勃勃，那是旭日般的青春；陽春三月，杏花春雨時節(jié)，桃紅柳綠，柔風拂雨，飄揚著自然的偉力，那是如火的中年；

③夏、秋、冬只屬于肉體，心靈之樹是常青的。

④“不行春風，難得春雨”，生命之綠需要的是德行的沐浴、堅韌的澆灌、摯愛的孕育！

⑤心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆、不論成敗的超然，是揚鞭策馬、登高臨遠的驛站；敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且益堅、不墜青云的傲岸，有“將相本無種，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，跨下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食……

⑥德是高的，心是誠的，愛是純的，心便會永遠是綠色的。

⑦季節(jié)的斑斕和誘人，來自自然的造化；蕓蕓眾生的春景，源自于創(chuàng)造。詩人有云：沒有比行動更美好的語言，沒有比足音更遙遠的路途……

⑧一生的春色，需要一生的裝點。

⑨擁有綠色的心，便會擁有一切。

1、解釋下列詞語：（5×2）

凋零：宛若：

斑斕：因噎廢食：

蕓蕓眾生：__

2、之所以說心靈之樹是常青的是因為；心靈之樹常青就應該

（2×2）

3、作者從哪幾個方面論述生命應該保持本色呢？本色有是什么呢？（4×1＋4×1）

4、生命的意義是什么？請用自己的話回答。（2）

維度C（10分）

閱讀海子的《面朝大海，春暖花開》，回答后面的問題（10）

從明天起，做一個幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個燦爛的前程

愿有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開

怎樣理解“我只愿面朝大海，春暖花開”這句詩？（10分）

答：

第一單元測試(100)

維度A（60分）

一、選擇（2×2）

1、A；2、C

二、常見錯別字舉例（12×1）

1、妙；2、假；3、廢；4、厲；5、厲；6、偃；

7、心；8、生；9、彩；10、嘔；11、喻；12、徑

三、區(qū)別下面三句話中容的含義。（3×3）

（1）盛，裝下（2）寬容，容忍（3）允許

四、請從下邊詞語選4個詞語組成一段話，要求句意銜接，中心明確，字數(shù)在80字以內，應恰當運用修辭手法。（4×1＋4）

所選詞為：坎坷；芬芳；苦悶；稍縱即逝

人生總是坎坷，可生命的芬芳也只在坎坷中最終獲得。如果苦悶只是如拉磨的驢子般沒有方向，它就是永遠；如果你抓住哪怕是稍縱即逝的機會，駕馭命運，就會在坎坷中嗅到芬芳。

五、下面語段的空白處，分別填入哪一句合適？請將答案寫在橫線處。（4×2）

B、C、A、D

六、對對聯(lián)（2×3）

對聯(lián)講究對仗工整，又可分為正對、反對、流水對等，具體要求字數(shù)相對，詞性相對，意義相對，平仄相對等等，建議學生在初次嘗試對對聯(lián)的時候，從一字對和三字對開始練起，最終能夠達到七字對，自己有所表達的程度。

七、按要求補寫下列詩句。（13）

1、總領全文內容，引起下文，全文圍繞這句話展開（1）

2、（1）是綿延不絕的廣闊的田野（2）是晝夜閃爍溫暖的日月

（3）祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的明天�。�3×1）

3、（1）“花一般”突出孩子幸福而純真的面容，實際上是心靈

（2）“四面八方”是說方方面面，極言范圍之廣

（3）程度副詞“最”表達了這個答案的與眾不同，不能去掉（3×1）

4、擬人、排比、設問等；全詩中各個回答本身就是擬人，然后以相同的形式出現(xiàn)就構成了排比，開頭和結尾就全詩整體來看又構成了設問

5、因為孩子本身是生命中最初的階段，它還有無限的希望和未來，所以祖國的明天就是孩子的明天，祖國的希望就是孩子的希望，所以它的命運是和祖國緊密聯(lián)系在一起的，所以它說祖國是開著花的希望，是唱著歌的明天。（2）

6、略，此處給學生充分的想像空間，讓他們自由發(fā)揮，只要能夠回答出對祖國的感情即可（2）

維度B（30分）

（一）欣賞現(xiàn)代詩《懷念祖母》，回答問題（6）

1、思念（3）2、深刻而綿綿不絕的對祖母的思念之情（3）

（二）閱讀《綠色的心》，回答問題（24）

1、花朵凋謝零落；好象；燦爛多彩；比喻怕出問題，索性不干；指眾多有生命的東西。（5×2）

2、搏動的心便是一朵不凋零的春花。有德行的沐浴、堅韌的澆灌、摯愛的孕育、（2×2）

3、從成、敗、榮、辱四個方面論述生命應該保持本色、保持超然的態(tài)度、具有博大的胸懷、樹立高遠的志向、培養(yǎng)堅韌的品質（4×1＋4×1）

4、生命在于創(chuàng)造，行動是美好的語言、足音是征途的節(jié)拍。（2）

維度C

閱讀海子的《面朝大海，春暖花開》，回答后面的問題（10）

這句詩泄露了詩人內心的秘密：他還是習慣于遠離人群，繼續(xù)沉湎于自己的心靈，站在世人無法企及的高度，永遠做一個孤獨的人。詩人雖然在詩中介紹了幸福的內容（自由：“喂馬，劈柴，周游世界”；自食其力：“關心糧食和蔬菜”；有一所房子并且環(huán)境優(yōu)美：“我有一所房子，面朝大海，春暖花開。”），而且就在這句詩的前面寫了幾句被世人用濫的祝詞，但在海子的筆下卻有一種特別的意味，因為這時的海子更象一個站得遠遠的旁觀者，一個為別人的幸福祈禱而自己卻遠離幸福的圣者。這使海子“從明天起，做一個幸福的人”的主體發(fā)生了轉移：從一開始的自己變成了他所祝福的“陌生人”。海子非常清楚自己的宿命，“面朝大海”就是背離塵囂，他雖然渴望“塵世”的“幸福”，卻還是只能習慣曠遠的氣息。其實，從一開始的詩句中，便充滿了極為浪漫的“桃花源”的意味：“喂馬，劈柴，周游世界”，這明顯是對世俗的退避而不是擁抱。海子是一個沉湎于心靈的孤獨之旅的詩人，因此他在對塵世生活的向往和渴望，在很大程度上，只是瞬間的感觸和虛構的想象。但是，這就是海子簡單而又浪漫的精神家園。

另外，從表現(xiàn)手法上看，本詩表現(xiàn)了詩人獨特的兩種風格：一是意象空曠，二是以實顯虛、以近顯遠。“面朝大海”，本來是面對空曠、虛無，但海子獨具慧眼，竟然看出了“春暖花開”；“面朝大海”是實景，“春暖花開”是虛景。僅有“面朝大海”就流于枯燥單調，有了“春暖花開”就更靈動、更溫暖明麗。“面朝大海”稀松平常，“春暖花開”卻是神來之筆。“春暖花開”是詩人夢想中的溫柔之鄉(xiāng)，寄托著詩人無限的情思遐想。

一、基礎知識積累(22分)

1．下列加點字注音有誤的一項是(

A．稍遜(xùn)分外(fèn)風騷（sāo）濟慈(cí)

B．喑啞(ān)絲縷(1ǚ)襁褓（qiángbǎo）折腰(zhé)

C．閃爍(shuò)顫抖(chàn)凝望（níng）留滯(zhì)

D．靜謐(mì)遐想(xiá)棲息（qī）角落(jiǎo)

2．多音字注音組詞。(3分)

3．對下列詞語解釋有誤的一項是()(2分)

A．虔誠：恭敬而信任的意思。B．風流人物：指建功立業(yè)的英雄人物。

C．留滯：即滯留，停留不流通。D．喑�。荷ぷ痈蓾�發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。

4．指出下列句子運用的修辭。(4分)

(1)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。()()

(2)惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。()()

5．下列句子中沒有語病的一項是()(2分)

A．我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。

B．增加質量是語文教學改革的當務之急。

C．能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。

D．當外國友人來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。

6．從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應填人的一項是()(2分)

我快樂，是因為喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

A．荒蕪都長滿了無數(shù)的植物B．無數(shù)的植物都長滿在荒蕪處

C．植物都長滿在所有的荒蕪處D．所有的荒蕪處都長滿了植物

7．下列表述錯誤的一項是()(2分)

A．《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統(tǒng)治者的批判和對他們缺少文采的惋惜這一主題思想。

B．《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。

C．《星星變奏曲》表達了經(jīng)歷過心靈劫難的人，對精神自由和安寧生活的執(zhí)著追求。

D．《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的詩，詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發(fā)出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。

8．填空題。(5分)

(1)唐代詩人杜甫描寫春雨的名句是．

(2)請你再寫出兩句描寫春雨的詩句．

(3)《雨說》一詩的作者是臺灣詩人，本詩采用的修辭方法。

(4)寫出《雨說》中你最欣賞的幾句詩：。。

(5)《沁園春雪》作者，沁園春是，雪是。

二、閱讀理解運用(48分)

(一)(28分)

雨說：我來了，我來的地方很遙遠

那兒山峰聳立，白云滿天

我也曾是孩子和你們一樣地愛玩

可是，我是幸運的

我是在笑著長大的

第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

君不見，柳條兒見了我笑了腰啊

石獅子見了我了淚啊

小燕子見了我笑了翅膀啊

第二樣事，我還要教你們勇敢地笑

那旗子見了我笑得嘩啦啦地響

只要旗子笑，春天的聲音就有了

只要你們笑，大地的希望就有了

雨說，我來了，我來了就不再回去

當你們自由地笑了，我就快樂地安息

有一天，你們吃著蘋果擦著嘴

要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

1．根據(jù)原詩的內容，在詩節(jié)中填空。(4分)

、、、

2．分別寫出這四節(jié)詩所寫的大概內容。

第一節(jié)：

第二節(jié)：

第三節(jié)：

第四節(jié)：

3．從這四節(jié)詩中，我們能領悟到“春雨”怎樣的精神品質?(2分)

4．“第一件事；和”第二件事“所指的內容是相同的，都是“我要教你們勇敢地笑”，這樣寫不重復嗎?為什么?(3分)

5．根據(jù)下面句的結構特點和內容的深入，仿寫一個句子。(2分)

只要旗子笑，春天的聲音就有了。只要你們笑，大地的希望就有了。

只要笑，就有了。

6．舉例說明這四節(jié)詩使用的修辭手法，并結合語境，逐一說說它們的作用。(4分)

7．“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑”，這是一個祈使句。祈使句可用“。”和“!”這兩種點號，你認為此句更適合使用哪一種?為什么?(5分)

(二)秋雨聲聲(傅天琳)(6分)

窗外的雨聲，

淅淅瀝瀝地說個不停。

窗內的語聲，

嘰嘰咕咕地說個不停。

窗外的說些什么?

問那樹，那花，那小溪；

窗內的說些什么?

問這笑，這吻，這眼睛。

窗外和窗內都說了一夜，

雨聲和語聲融合著夢境。

天邊的霞光喲臉上的紅暈，

化一朵神女峰前飄飄的云……

1．對這首詩的解說，不恰當?shù)囊豁検?)(3分)

A．第一節(jié)把窗外雨聲和窗內語聲加以對照，以此籠罩全篇，統(tǒng)率全詩。

B．第二節(jié)中，沒明寫說話的具體內容，實暗寫說話內容。

C．第一節(jié)寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。

D．本詩的目的是寫人與人之問的融洽感情。

2．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)(3分)

A．詩題“秋雨聲聲”讓人聯(lián)想到秋雨中的人語，以秋雨的細膩連綿寫出窗內人的甜蜜的情感。

B．第二節(jié)中，作者雖沒有正面回答說些什么，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。

C．詩句“天邊的……飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。

D．雨聲和語聲融合的夢境即指第二節(jié)中表示親密感情的笑、吻、眼睛。

(三)一片槐樹葉(紀弦)(14分)

這是全世界最美的一片，

最珍奇、最可寶貴的一片，

而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，

薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。

忘了是在江南、江北

是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，

被夾在一冊古老的詩集里，

多年來，競沒有些微損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。

細看時，還沾著些故國的泥土哪。

故國喲，呵呵，要到何年何月何日

才能讓我再回到你的懷抱里

去享受一個世界上最愉快的

飄著淡淡的槐花香的季節(jié)?……

1．從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”?(3分)

2．對詩的第一節(jié)賞析不當?shù)囊豁検?)(2分)

A．開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。

B．第三行由“而”字急轉，情感的流程由贊嘆變?yōu)?a href='http://m.2rcoc.com/shanggan/' target='_blank'>傷感，由欣喜變?yōu)楸�泣。為了表現(xiàn)這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構成了全詩情感的基調。

C．第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達的更深情感。

D．這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。

3．“忘了是在江南、江北／是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，即是實寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?(3分)

4．對第三節(jié)詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)(2分)

A．第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現(xiàn)槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態(tài)。

B．“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以“呵呵”的嘆詞強調，從而把全詩的感情推向了高潮。

C．結尾一句和首句呼應，從視覺再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。

D．這一節(jié)，一個長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠深長。

5．在下面空格處填上恰當?shù)脑~語，分別從時問和詩人心理變化的角度概括全詩的思路。(4分)

時間：□□??□□??□□

心理：□□??□□??□□

三、作文(30分)

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，不少于500字。

參考答案

一、1．B2．略3．A4．(1)比喻夸張(2)對偶借代5．A6．A7．A8．略

二、(一)1．(略)

2．春雨是怎樣形成的春雨滋潤著萬物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收獲

3．樂觀的精神、無私奉獻的品質。

4．不重復這樣反復地寫，意在強調“我要教你們勇敢地笑”這件事，更加激勵人們去勇敢地面對、去努力工作。

5．大地人們的幸福

6．擬人：“雨說……不再回去。”賦予雨以人的情感，既寫出雨落下后不能回去的情景，又贊美了雨的奉獻精神。排比：“柳條兒……翅膀啊”。春雨潤澤萬物，強調春雨的作用，又增強了詩的節(jié)律感。

7．應該使用“!”，因為“第二樣事”還是“我要教你們勇敢地笑”這件事，顯然是強調。

(二)1．c點撥：詩中并未點明“夜半”時間，也沒有寫出“恬靜”的目的和要求。

2．D點撥：人們用笑、吻、眼睛來表達感情，“夢境”應指詩中沒寫出的對幸福的追求、憧憬等。

(三)1．因為這片槐樹葉來自“故國”，沾著故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片；又因為離開了哺育它的“泥土”，離開了生長它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。

2．D只有第四行是自描手法。

3．虛實相生，大大拓展了思鄉(xiāng)的幅度——大陸的每一個城市、每一個鄉(xiāng)村、每一寸土地，都是值得懷念的。

4．c詩的第一節(jié)寫的是視覺意象，而結尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠的嗅覺意象、視嗅交感加強了詩的感染力。

5．現(xiàn)在過去將來；傷感回憶企望

三、略

一、基礎知識及其運用（30分，選擇題每題3分）

1、給加點字注音，給拼音寫漢字（5分）

稍遜（）絲縷（）禁錮（）滯（）留喑（）啞

田pǔ（）suō（）衣閃shuò（）油gāo（）méng（）朧

2、下邊解釋加線詞語有錯的一項（）

A．頓失（立刻）寒淺（初春時淡淡的余寒）B．曾經(jīng)滄海（副詞，表示從前有過）

C．變賣典質（抵押）俱往矣（都）D．援疑質理（詢問）廣袤無垠（南北的距離）

3、下列詞語沒有錯別字的一項是()

A．有條不紊粗制爛造驚心動魄燥動不安

B．坦蕩如砥慷慨解囊鶴立雞群義憤填鷹

C．富麗堂皇忍俊不驚兇神惡煞南轅北澈

D．深惡痛絕與日俱增駭人聽聞略勝一籌

4、下邊不是病句的一項（）

A．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B、考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。

C．媽媽語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡的害處，舉了許多同學因上網(wǎng)而荒廢學業(yè)的例子。

D．通過收看專題片，使我們認識到人類要與動物和諧共處。

5、填空：（6分）

①無可奈何花落去，（晏殊《浣溪沙》）

②，中間小謝又清發(fā)（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

③八百里分麾下炙，，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子》）

④人有悲歡離合，____________________。⑤人生自古誰無死，____________________。

⑥我們常用李白《行路難》中詩句“__________，__________”表明遠大的志向和敢于勝利的信心。

6、從上下文連貫的角度看，連接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

在我的夢里：所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢，__________________。夢境如此美好，能忍心它僅僅是個夢嗎？

A.受污染的所有河流重新清波蕩漾B.所有受污染的河流重新清波蕩漾

C.所有河流不再受污染而清波蕩漾D.所有清波蕩漾的河流不再受污染

7、根據(jù)文段內容，選擇短語填空（只填序號），并在小方格中加上標點。（4分）

有人說，寬容是一種潤滑劑，（）寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，（）寬容是一束陽光，

（）寬容是一座橋梁，（）

①可消融彼此間的猜疑積雪②可以消除人與人之間的摩擦

③可將彼此間的心靈溝通④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

8、用“如果……如果……”或者“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達一種期盼。（3分）

。

。

二、閱讀答題（48分，每題2分）

（一）沁園春雪毛澤東

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余茫茫。大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象。欲與天公誓比高。須睛日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略疏文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

9、、“沁園春”是，“風騷”原指《》中的《國風》和《楚辭》里的《》。上闋的表達方式是，下闋則主要是。

10、“引無數(shù)英雄競折腰”一句的節(jié)奏是（）

A引/無數(shù)英雄/競折腰B引/無數(shù)/英雄/競折腰

C引無數(shù)英雄/競折腰D引無數(shù)/英雄/競折腰

11、“惜秦皇漢武”中的“惜”意思是（）

A愛惜、惜別B可惜、惋惜C嘆惜、痛惜D珍惜、過去

12、加線句運用的修辭是（）

A夸張、排比、比喻B夸張、比喻、擬人C比喻、對偶、擬人D比喻、夸張、借代

13、“望”和“惜”各貫穿到詞中的哪一句？（）

A長城內外秦皇漢武B原馳蠟象成吉思汗

C大河上下唐宗宋祖D欲與天公誓比高只識彎弓射大雕

14、表現(xiàn)全詞主旨的一項是（）

A引無數(shù)英雄競折腰B江山如此多嬌

C成吉思汗，只識彎弓射大雕D俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝

15、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，這兩句在詞結構上的作用各是什么？

（二）《雨說》節(jié)選

①第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊/君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊

石獅子見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑斜了翅膀啊

②第二樣事，我還是要教你們勇敢地笑/那旗子見了我笑的嘩啦啦地響

只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了

③雨說，我來了，我來了就不再回去/當你們自由地笑了，我就快樂地安息

有一天，你們吃著蘋果擦著嘴/要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

16、第②段詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動的一剎那，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

答：。

17、“笑”體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度？

答：。

18、第②、③節(jié)寄予了作者對兒童怎樣的希望？

答：。

19、聯(lián)系整首詩來看，其主要藝術手法是什么？“雨”給人一個怎樣的形象？

答：。

20、詩歌的作者是著名詩人，原名。

21、請你寫出杜甫《春夜喜雨》中贊雨的、常被人們引用的名句“，

。”

（三）讀書·養(yǎng)氣·寫作

①人究竟為什么讀書?讀書對人到底有什么作用?

②說讀書是為了升學，為了獲取知識，為了改變命運，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報效祖國等等，各人有各人的見解。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。

③古人云：“腹有詩書氣自華。”讀書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng)；邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書時，要吸取_______，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣!

④如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的體驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉激蕩嗎?什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。所謂韓愈文風如潮，柳宗元文鳳如泉，歐陽修文風如瀾，蘇軾文風如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質、學養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。⑤曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調“氣盛宜言”——就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎么寫就怎么寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿住，成為死讀書的“兩腳書櫥”，作文時就會捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學養(yǎng)豐富，不僅讀書養(yǎng)氣，而且善于融會，善于吐納，作文時自然就會運用自如、得心應手。

⑥人雖有先天的稟賦、氣質上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫出文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。

22、聯(lián)系上下文，在第③段橫線上填人適當?shù)脑~語：

吸取______________，剔除糟粕。

23、第③段中加點詞“氣”具體指的是。

24、第④段畫線句運用了____________和____________的修辭方法。

25、作者在文中對學生的讀書提出了____________和____________的要求。

26、用簡潔的語言概括全文的主旨：_。

27、第④段中說：“讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。”請你從課外閱讀中舉出一例，談談對這句話的理解。

答：。

（四）呂蒙正相公不喜記人過。初參加政事，入朝堂，有朝士于簾內指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮同。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能復忘，固不如無知也。不問之，何損？”時皆服其量。

28、注音：詰（）遽（）佯（）

29、解釋下面加點的詞。

①不喜記人過：②是小子亦參政耶：

③不聞而過之：

30、本文運用了___________手法,通過一件事寫出了呂蒙正___________的性格特點。

31、翻譯句子。

①蒙正佯為不聞而過之。翻譯：。

②不問之，何損？翻譯：。

32、林則徐說：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”寬容是一種美德，寬容是一種修養(yǎng)。請談談你對寬容的理解。

答：。

三、作文：（42分）

33、作文修改（6分）

在坎坷的生活中，我們笑對生活。A一帆風順的人生旅途只會滋養(yǎng)B墨守成規(guī)

的思維，而人生中的許多捷徑都是在經(jīng)歷了顛簸與坎坷后才赫然閃現(xiàn)的。

在苦難的生活中，我們笑對生活。苦難也是生命中的一頁，①我們需要苦難就

正如花朵需要風雨一樣。②我們只要在困境中才能磨礪意志。

笑對生活，就是柳宗元寄情山水聊以忘憂的那種C恃才放曠，就是歐陽修醉

翁亭里與民同樂的那種曠達，就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那種樂觀。

③笑對生活，是對生活的一種深刻感悟。

(1)短文中加點的三個成語運用不當?shù)囊粋�是()(填序號)

(2)短文中三句帶橫線的句子有一句語病，它是_____________，改正為

_____________________________________________________

(3)短文中有一句標點符號使用不當，這句是________，你的修改意見是_______。

34、寫作：（36分）

蕭伯納說：“青春是美妙的，揮霍就是犯罪。屈原說：“萬金買高爵，何處買青春?”林寬說：“白日莫閑過，青春不再來。”幾位名人有關“青春”的格言都告訴我們一個道理：人在一生中應抓住青春，珍惜青春。請以“珍惜青春為話題寫一篇文章，題目自擬，600字以上。

九上（一）答案:

一、1、xùnlgùzhìyīn圃蓑爍膏朦2、B3、D4、C

5、①似曾相識燕歸來②蓬萊文章建安骨③五十弦翻塞外聲④月有陰晴圓缺⑤留取丹心照汗青⑥長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。6、B7、②；④；①；③。8（略）

二、（一）9、詞牌名詩經(jīng)離騷寫景抒情議論抒情10、A11、B12、C13、D14、D15、“江山”句承上，“引”句啟下。

（二）16、抒發(fā)作者對勇敢、樂觀和自信的贊美。17、“笑”體現(xiàn)了詩人樂觀、積極的人生態(tài)度。18、寄予了要勇敢面對生活，樂觀對待人生。19、擬人化的手法，雨是一位溫柔可親，卻又勇敢樂觀的愛的使者形象。20、臺灣鄭愁予鄭文韜21、隨風潛入夜，潤物細無聲。（三）22、精華23、精神力量24、排比比喻（后兩空答案略，作者名與篇品必須對應，否則不給分。）25、多讀書讀好書（或“雜學旁收，大量讀書”“有目標，有選擇地讀書”）26．讀書可以養(yǎng)氣，養(yǎng)氣有利于寫作（或“讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)”；如抄寫“真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)”，給1分）27、要點：（1）課外閱讀的篇名（書名）（2）從中的得益（3）表達完整（三個要點各1分，如以課文為例，不給分）

（四）、28、juejuyang２9、(1)過失（２）謳（３）聽到30、對比，寬容大量31、（１）呂蒙正假裝沒有聽到，就走過去。（２）不去查問他，又有什么損失？32、略

三、33、作文修改：(1)恃才放曠(2)第②句將“只要”改成“只有”(3)就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那種樂觀將“不以己悲。”中的句號去掉34、略。