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       七年級語文（上）（人教實驗版）（天津?qū)Ｓ茫?第六單元檢測題
                       （90分鐘   100分）
一、（本大題共23分）
1.下列加點字的注音全對的一項是（  ）（3分）
A.爵（jiáo）士   眩（xuàn）暈    新穎（yǐng）     駭（hài）人
B.女媧（wō）     癢酥（sū）酥    御聘（pìng）     幅（fú）度
C.附和（hè）     踉（liàng）蹌   鱖（guì）魚      雜糅（róu）
D.孿（luǎn）生   陛（bì）下      省（xǐng）悟     赫（hè）拉
2.下列加點詞的解釋有誤的一項是（  ）(3分)
A.庇護（掩護）        炫耀（強烈的光線晃人的眼睛）
B.御聘（請，雇用）    駭人聽聞（震驚，恐懼）
C.洋溢（漫出）        孿生（兩人同一胎出生）
D.華蓋（好看的蓋）    陛下（對君主的尊稱）
3.下列各句中的加點詞語，運用有誤的一項是（  ）（3分）
  A.她覺得在這天地之間，應該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。
  B.他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細細地看著，不停地眨巴著眼睛。
  C.為了節(jié)約成本，許多食品加工企業(yè)用一些非法化學添加劑奪走了千萬人的健康，這真是駭人聽聞。
  D.為節(jié)約用水，日前，市政府向各基層單位呈報了《關(guān)于對水資源管理秩序進行專項整治的通告》。
4.下列句子中的標點使用有誤的一項是（  ）（3分）
A.“這布是華麗的，精致的，無雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。
B.影子回答：“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來……”
C.“啊，螢火蟲就在我的手上�！庇白优d奮地告訴盲孩子，“你把它接過去，它一點兒也不燙手，真的不燙手�！�
D.要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。
5.下列有關(guān)課文內(nèi)容的敘述正確的一項是（  ）（3分）
A.《伊索寓言》的作者是伊索，古希臘人，《伊索寓言》是人類歷史上第一部最成熟、最完備的寓言集。
B.《女媧造人》告訴我們人生來就有貧富貴賤之分，那些富貴人是女媧親手捏成的。
C.《盲孩子和他的影子》告訴人們只有“愛”才能使弱者感受到生活的光明和美好。
D.《赫耳墨斯和雕像者》刻畫了一個被人們誤解、懷才不遇的神靈形象。
6.閱讀下列句子，請依據(jù)病因修改。（5分，每小題2.5分）
①由近百名兒童演出的童話舞臺故事劇《安妮公主森林脫險記》，在南京人民大會堂近日上演。
②《安妮公主森林脫險記》講述的是住在故事城堡的主角“酷比艦長”，在好朋友“珂珂虎”的幫助下，救出安妮公主并打破了獅子和巫婆對森林的統(tǒng)治，讓森林恢復寧靜。
（1）第①句話語序不當，請寫出修改意見。
                                                                                   
（2）第②句缺少成分，請寫出修改意見。
                                                                                     
7.認真閱讀下面一則寓言，指出它的寓意。（3分）
《伊索寓言》中有一個《馬和驢》的故事。某人有一匹馬和一頭驢。在旅途中，驢對馬說：“你如果肯救我一命，請分擔一點我的負擔�！瘪R不聽。驢精疲力竭，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬背上。馬哭著說：“真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔一點點負擔，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張皮！”
寓意：                                                                        
二、（本大題共37分）
（一）閱讀下文，回答后面的問題。（12分）
塞翁失馬
近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
8.解釋下列句中加點的詞。（3分）
（1）近塞上之人有善術(shù)者    善：           
（2）馬無故亡而入胡        亡：           
（3）其馬將胡駿馬而歸      將：           
9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
此何遽不能為禍乎？
                                                                                        
10.來自本文的一個熟語是“                ”。（1分）
11.文章刻畫塞翁主要運用了什么描寫方法？從中看出他的性格特點是什么？（3分）
                                                                                
12.這則寓言的寓意是什么？你從中能得到什么啟示？（3分）
                                                                                    
（二）閱讀下文，回答后面的問題。（11分）
皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來了。兩個騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣�！薄斑@些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點�！�
“一點也不錯�！彼�有的騎士都說�？墒撬麄兪裁匆部床灰姡�因為什么東西也沒有。
“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣�！�
皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙�；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。
“上帝，這衣服多么合身��！裁得多么好看�。　贝蠹叶颊f，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。”
“大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典�！钡涠Y官說。
“對，我已經(jīng)穿好了�！被实壅f，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。
那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。
這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢�；实鬯�有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。
“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。
“他并沒穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”
“他實在沒穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說。皇帝有點兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
13.“‘一點也不錯。’所有的騎士都說。可是他們什么也看不見，因為什么東西也沒有�！薄啊�上 帝，這衣服多么合身��！裁得多么好看�。　�大家都說�！蹦阏J為他們說謊的原因是什么？（2分）
                                                                                 
14.作者讓一個小孩子說出了事情的真相，目的是什么？（3分）
                                                                                 
15.閱讀選文中畫線的句子，思考：皇帝已經(jīng)感覺到百姓說的話是真的，為什么還“擺出一副更驕傲的神氣”？（3分）
                                                                                 
16.你認為騙子行騙成功的根本原因是什么？這篇童話對你有什么啟示？（3分）
                                                                                   
（三）閱讀下文，回答后面的問題。（14分）
給成人讀的童話
周國平
①最近又重讀了圣�？诵跖謇锏摹缎⊥踝印罚�還重讀了安徒生的一些童話。和小時候不一樣，現(xiàn)在讀童話的興奮點不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童話作家的心境。我發(fā)現(xiàn)，好的童話作家一定是極有真性情的人，因而在俗世中極為孤獨，甚是悲涼。他們之所以要給孩子們講故事絕不是為了勸喻，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴。也正因為此，他們的童話同時又是寫給與他們性情相通的成人看的，或者用圣�？诵跖謇锏脑捳f，是獻給還記得自己曾是孩子的少數(shù)成人的。
②童話的主人公是一個小王子，他住在只比他大一點兒的一顆星球上。這顆星球的編號是B612。圣�？诵跖謇飳懙�，他之所以談到編號，是因為成人們的緣故——
③“大人們喜歡數(shù)目字。當你對他們說起一個新朋友的時候，他們從不問你最本質(zhì)的東西。他們從不會對你說：‘他的聲音是什么樣的？他愛玩什么游戲？他搜集蝴蝶嗎？’他們問你的是：‘他幾歲啦？他有幾個兄弟？他的父親掙多少錢呀？’這樣，他們就以為了解他了。假如你對大人說：‘我看見了一所美麗的粉紅色磚墻的小房子，窗上爬著天竺葵，屋頂上還有鴿子……’他們是想象不出這所房子的真實模樣的。然而，要是對他們說：‘我看到一所值十萬法郎的房子�！�他們就會高呼：‘那多好看呀！’”
④圣埃克絮佩里告訴孩子們：“大人就是這樣的，不能強求他們是別種樣子。孩子們應當對大人非常寬容大度。”他自己也這樣對待大人。遇到被生活外在光環(huán)所蒙蔽的大人，“我對他既不談蟒蛇，也不談原始森林，更不談星星了。我就使自己回到他的水平上來。我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的。那個大人便很高興他結(jié)識了這樣正經(jīng)的一個人。”
⑤在這巧妙的諷刺中浸透著怎樣的辛酸啊。我敢斷定，正是為了擺脫在成人世界中感到的異乎尋常的孤獨，圣埃克絮佩里才孕育出小王子這個形象的。他通過小王子的眼睛來看成人世界，發(fā)現(xiàn)大人們?nèi)�在無事空忙，為占有物質(zhì)、擁有權(quán)力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著。他得出結(jié)論：大人們不知道自己到底要什么。相反，孩子們是知道的，就像小王子所說的：“只有孩子們知道他們在尋找些什么，他們會為了一個破布娃娃而不惜讓時光流逝，于是那布娃娃就變得十分重要，一旦有人把它們拿走，他們就哭了�！焙⒆觽兛粗氐氖撬�在自己生活中的意義，而不是它能給自己帶來多少實際利益，所以他們并不問破布娃娃值多少錢，它當然不值錢啦，可是，他們天天抱著它，和它說話，便對它有了感情，它就比一切值錢的東西更有價值了。這種對待事物的態(tài)度就是真性情。許多成人之可悲，就在于失去了孩子時期曾經(jīng)擁有的這樣的真性情。
⑥安徒生也流露出這樣的真性情。在一篇童話中，他讓一些成人依次經(jīng)過一條橫在大海和樹林之間的公路。對于這片美麗的景致，一個地主談論著把那些樹砍了可以賣多少錢，一個小伙子盤算著怎樣把磨坊主的女兒約來幽會，一輛公共馬車上的乘客全都睡著了，一個畫家自鳴得意地畫了一幅刻板的風景畫。最后來了一個窮苦的女孩子，“她慘白的美麗面孔對著樹林傾聽。當她望見大海上的天空時，她的眼珠忽然發(fā)亮，她的雙手合在一起�！彪m然她自己并不懂得這時滲透了她全身的感覺，但是，唯有她讀懂了眼前的這片風景。
⑦無須再引證著名的《皇帝的新裝》，在那里面，也是一個孩子說出了所有大人都視而不見的真相，這當然不是偶然的。也許每一個優(yōu)秀的童話作家對于成人的看法都相當悲觀。不過，安徒生并未喪失信心，他曾說，他寫童話時順便也給大人寫點東西，“讓他們想想”。我相信，凡童話佳作都是值得成人想想的，它們?nèi)缤�鏡子一樣照出了我們身上業(yè)已習以為常的庸俗，但愿我們能夠因此回想起湮沒已久的童心。
                                        （選自《周國平文集》，有刪改）
17.第①段中，作者感受到了童話作家怎樣的心境？請簡要概括。（2分）
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18.下面句子中加點部分的內(nèi)容表現(xiàn)了大人們什么樣的特點？（4分）
（1）大人們喜歡數(shù)目字。
（2）我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的。
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19.第⑥段中，作者為什么說讀懂這片風景的只是女孩子而不是其他人？（4分）
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20.作者對寫童話給成人讀的這類作家持有怎樣的態(tài)度？本文列舉的給成人讀的這類童話具有怎樣的特點？（4分）
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三、（本大題共40分）
21.根據(jù)要求作文。
      說出承諾并不難，有時只是輕輕的一句話，有時只是微微的一個點頭，有時只是一次 默默的握手，但做出承諾的決定卻不易，因為輕輕一句話，那是用信譽凝寫成的錚錚誓言；微微一個點頭，那是用良心書寫的堂堂契約；默默一次握手，那是用人格定下的切切保證。負起承諾，就負起了不變的真情，就負起了不悔的初衷。
  請以“       其實并不難”為題，補充完整后寫一篇不少于600字左右的作文。

       七年級語文（上）（人教實驗版）（天津?qū)Ｓ茫?第六單元檢測題
參考答案
1.C（A項中的“爵”應讀jué；B項中的“媧”應讀wā,“聘”應讀pìn；D項中的“孿”應讀luán｡）
2.D(“華蓋”指古代帝王出門時，張在頭頂上或車上的華麗的傘蓋。) 
3.D（“呈報”的意思是用公文報告上級。句中的“市政府”是“各基層單位”的上級，因而不合適，可改為“下發(fā)”。）
4.A(應為：“這布是華麗的！精致的！”)
5.C(A.《伊索寓言》的作者不是伊索，是經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。B.“告訴我們?nèi)松鷣砭陀胸毟毁F賤之分”是錯誤的。D.與課文內(nèi)容不符。)
6.（1）“近日”調(diào)整到“在”前。（2）最后加上“的故事”。（把握常見的病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。）
7.示例：幫人即幫己。[歸納寓言寓意，我們可從以下四點入手：（1）看寓言的題目。寓言的題目一般都是對寓言內(nèi)容的高度概括，通過弄清題目的意思，從而弄清寓意，這是最常見的一種歸納寓意的方法。（2）看寓言的開頭和結(jié)尾。有的寓言在開頭、結(jié)尾處，往往有暗示寓意的語句。（3）看重點段落和關(guān)鍵語句。寓言中的某些重點語句，往往蘊涵著深刻的寓意，我們只要反復推敲，就能得出寓言的寓意。（4）聯(lián)系實際是弄懂寓意的關(guān)鍵。寓言的主人公一般都象征著生活中的人或事物。我們在閱讀時，一定要聯(lián)系生活實際，這樣有利于理解文章的寓意。]
8.（1）精通。（2）逃跑。（3）帶領(lǐng)。（解釋詞語時注意詞語的文言現(xiàn)象，注意與現(xiàn)代漢語的差別。）
9.這難道就不會帶來災禍嗎？（注意“何遽”的翻譯要準確。本句是反問句，要翻譯出反問語氣。）
10.塞翁失馬，焉知非福（理解寓意，是寫對熟語的關(guān)鍵，注意書寫，不寫錯別字。）
11.語言描寫。沉著機智。[此則寓言采用了一系列對話描寫（語言描寫）來刻畫人物形象，揭示故事寓意。文中的主人公看到了得與失、禍與福的對立統(tǒng)一關(guān)系，遇到事情時總能從容、鎮(zhèn)靜，沉著機智。]
12.福禍相依，對立統(tǒng)一，它們是可以相互轉(zhuǎn)化的。我們看問題應一分為二、全面辯證地分析，能清醒地認識到“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，在福中不得意忘形，在禍中不垂頭喪氣。（第一問要答出得與失、禍與福的對立統(tǒng)一關(guān)系，第二問言之有理即可。）
13.或是為了保住自己的騎士地位，或是害怕招來“說錯話”的殺頭之罪。(針對騙子開始提出的新衣的奇怪特性回答。)
14.說明人應保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。(作者讓一個小孩子道出實情，是因為小孩子是單純的，是天真的，是無私無畏的，是最容易講真話的。告誡大人們應該像這個小孩子一樣敢于說真話，做一個真誠的人。)
15.為了掩飾自己的虛偽，掩飾自己被騙子騙到大街上光著身子游行時的那種內(nèi)心的恐慌。(人物的言行受其性格支配，應分析、揣摩人物的心理、性格。此時皇帝已經(jīng)意識到百姓們的話是真的，但是為了掩飾自己的虛偽，掩飾內(nèi)心的恐慌，“擺出一副更驕傲的神氣”。)
16.根本原因：騙子抓住了皇帝昏庸無能、愛慕虛榮的特點和大臣們明哲保身的心理。啟示：要說真話，要辦實事，要做真誠的人、正直的人。(答此題需認真分析全文，揣摩人物的心理動機與性格特征；談啟示可聯(lián)系現(xiàn)實。)
17.①作者感受到童話作家多是極有真性情的人，因而在俗世中極其孤獨，甚是悲涼。②他們渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得理解和共鳴。（注意根據(jù)第①段中“我發(fā)現(xiàn)……是獻給還記得自己曾是孩子的少數(shù)成人的”一句總結(jié)答案。）
18.（1）“喜歡數(shù)目字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關(guān)心事物的本質(zhì)內(nèi)涵；喜歡用數(shù)字來衡量事物能給他們帶來多少的實際價值，也突出大人想象力的匱乏。（2）“談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，凸顯出大人們的唯利、唯名渴求，生動形象地表現(xiàn)了大人們以價值為追求目標，體會不到生活的美。[（1）“大人們喜歡數(shù)目字。當你對他們說起一個新朋友的時候，他們從不問你最本質(zhì)的東西”，而問有關(guān)數(shù)目字的問題，說明大人只關(guān)心不能體現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)涵的“數(shù)目字”�！八麄兪窍胂蟛怀鲞@所房子的真實模樣的”說明他們?nèi)狈ο胂罅�。�?）橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶，是高端生活的象征，顯示出大人們熱衷于追名逐利，表現(xiàn)出大人們以價值為追求目標，但卻不能體會到平凡的生活之美。]
19.當面對這片風景時，地主、小伙子、畫家等人都是從唯我、唯利的角度出發(fā)，看到的只是占有物質(zhì)、擁有權(quán)力和炫耀虛榮這些莫名其妙的東西，而那個女孩對這眼前的風景有了感情，她尊重自己所看到的風景，用心去領(lǐng)會、用真性情去對待自己所看到的風景。（第⑥段是承接第⑤段內(nèi)容而寫的，是對“許多成人之可悲，就在于失去了孩子時期曾經(jīng)擁有的這樣的真性情”的舉例闡述。對待同一風景的不同態(tài)度，體現(xiàn)出地主、小伙子、畫家等的追名逐利、愛慕虛榮；只有女孩用心、用真性情去感受這片風景。）
20.（1）作者對寫童話給成人讀的這類作家持贊美和同情的態(tài)度，作者“贊美”是因為他們能夠給成人以警醒，使其懷著真性情來生活；“同情”是因為作者認為這類作家創(chuàng)作童話并不是為了勸喻孩子，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴，他們的童話也是寫給成人中那些與他們性情相通的人看的。（2）這類童話的特點：①是寫給性情相通的人看的；②是對現(xiàn)實生活中為權(quán)力、占有欲和物質(zhì)而活的大人的諷刺；③值得成人思考，像鏡子一樣照出人身上的庸俗；④能幫助我們找回湮沒已久的童心。[（1）對于作者對寫童話給成人讀的這類作家所持的態(tài)度，可以辯證地分析，既要看到這部分作家的積極的一面，對于他們的優(yōu)點要“贊揚”，對他們的遭遇和作品的局限性要有“同情”心。（2）可以從文章中“他們的童話同時又是寫給與他們性情相通的成人看的”“發(fā)現(xiàn)大人們?nèi)�在無事空忙，為占有物質(zhì)、擁有權(quán)力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著”“它們?nèi)缤�鏡子一樣照出了我們身上業(yè)已習以為常的庸俗，但愿我們能夠因此回想起湮沒已久的童心”等句子歸納出給成人讀的童話的特點。]
21.思路點撥：這是一道半命題作文題，補充的題目不宜過大，要能夠把握得住。如果題目很大，就要從小處落筆，做到“大題小做”。這道題橫線上可以填寫“伸出你的手”“微笑”“堅持”“成功”“說聲對不起”等等�！捌鋵嵅⒉浑y”的意思是：原本以為難，但只要走出第一步或者真正做了，就會發(fā)現(xiàn)“并不難”，重在“其實”，需要過程，因此最好寫成記敘文。
   例文：
堅持其實并不難
     忽然發(fā)現(xiàn)，原來堅持并不難。
        鴻雁帶著夢想，一路奔波，飛翔，只為心中那一份永恒；蜘蛛帶著希望，不停地織網(wǎng)，只為心中那一份信念。為什么，遙不可及的南方，鴻雁最終抵達？為什么，總被吹破的網(wǎng)，蜘蛛終能織成？現(xiàn)在，我知道了，因為心中的那份堅持。
     你也許會認為，堅持很難，我卻要告訴你，它并不難，只要你相信自己。
     當記憶回到昨天，我感動，我更無悔，因為畢竟我也曾堅持。
        絢麗的舞臺，優(yōu)美的舞姿是我最美的記憶。燥熱的夏天，包含著“五四”的興奮，包含了期末考試前夕的緊張。教室里，一如既往的安靜，耳邊只有老師溫和的聲音：“‘五四’臨近，同學們也該快樂地度過步入初中的第一個青年節(jié)了，我們班準備一個舞蹈節(jié)目……”，“舞蹈，天哪，煩死了，可千萬別把我選上！”我在心里默默祈禱著。可是事與愿違，“××！”我還是聽到了自己的名字。失落的我不敢舉手去表達心中的不滿，只好被迫同意。然而，三天的訓練便已壓得我喘不過氣來。試卷鋪天蓋地地朝我襲來，壓力讓我失去練習舞蹈的興趣。我硬著頭皮找到老師，要求退出，老師沒有多說什么，只是說了一句鼓勵我的話：“相信自己，你會堅持下去的�！焙鋈婚g，我仿佛體會到了老師的良苦用心，我憑著十二分的勇氣接下了這份重擔，因為我要學會堅持。一個月的時間，短暫而又豐富，它見證了我的汗水與淚水，體味了我的努力與艱辛。每天早晨，我都會早起練習舞蹈；每天中午，我都會去舞蹈房練習新的動作；每天晚上，我都會抓緊時間復習功課。時間是寶貴的，我在加倍珍惜著。
        依稀記得那天，那個我收獲的日子，在舞臺上，我和同學一起翩翩起舞，倍感自豪，還有那苦盡甘來的喜悅，更重要的是我學會了堅持，我深深明白，堅持其實并不難！
     堅持，其實并不難，只要你相信自己！
        點評：文章寫得十分精彩，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）開門見山，直接點題；（2）運用排比句式，既體現(xiàn)作者的語言功底，又緊扣中心，可謂一舉兩得；（3）以與讀者交心的方式，引起讀者的注意，也拉近了作者與讀者的距離；（4）時光倒流，引出難忘經(jīng)歷，過渡自然；（5）描寫堅持后的感受，既是對經(jīng)歷的總結(jié)，也是對主題的一次升華。