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七年級語文下冊第一單元測試題
（時間90分鐘，總分100分）
一、語言積累與運用。（16分）
1、下列加點詞注音完全正確的一項是（　�。�（2分）
　　A、和藹(ǎi)　　頹唐(tuí)　　倜儻(tì dǎng)　　彌漫(mí)
　　B、執(zhí)拗(ǎo)　　驪歌(lí)　　夾襖(ǎo)　　駭人(gāi)
　　C、盔甲(kuēi)　　花圃(pǔ)　　麻渣(zhā)　　迸濺(bèng)
　D、系繩(jì)　　佇立(zhù)　　沮喪(jǔ)　　湖泊(pō)
2、下列加點詞語在句中的含義，理解不正確的一項是（　�。�（2分）
A、拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。（欣賞）
B、我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學恥笑。（害羞地笑）
C、我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。（極目：用盡目力遠望）
D、他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。（譏笑，即譏諷和嘲笑）
3、選出下面各句中沒有語病的一項是（　　）（2分）
A、新來的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。
B、一進入會場就看見許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。
C、我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。
D、紅楊中學的全體團員沒有不參加綠化校園活動的。
4、下列書寫有誤的一項是（　　）（2分）
A、輕捷　瞬息　蟬蛻　人聲鼎沸
B、麻渣　腦髓　恐懼　荒草萋萋
C、延綿　花甫　方正　來勢洶洶
D、腫脹　嫉妒　幽寂　人跡罕至
5、下列各句朗讀停頓正確的一項是（　�。�（2分）
A、快樂的日子將／會來臨
B、一切都／是瞬息
C、我將輕聲嘆息／將往事回顧
D、心兒／永遠向著未來
6、假如你曾是一個紀律性較差的學生，在老師和同學的幫助下，轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻�遵守紀律的好學生。最近，班上評選“遵守紀律標兵”，你全票當選。班主任老師宣布評選結(jié)果后，同學們都歡迎你上臺講話，請將你應說的話寫在下面。（2分）
你上臺后說：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7、聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”，為了塑造更美好的企業(yè)形象，打了一則廣告：“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”請認真品味這則廣告，回答下面的問題。（4分）
(1)、廣告中的“聯(lián)想”一詞，有哪兩方面的含義？
①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)、請你談談這則廣告妙在哪里。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、現(xiàn)代文閱讀 （36分）                  
(一)（21分）
    我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；           那時           是我的樂園。
    不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。①翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子．像小珊瑚攢成的小球，②又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
1、“其中似乎確鑿只有一些野草”，句中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎?為什么? (3分)                                                                
2、第一段中橫線上應填關(guān)聯(lián)詞語分別是           、          。（2分）
3、第二段描寫了菜畦、桑葚的         ：油蛉、蟋蟀的           ；黃蜂、叫天子的           ，這些說明作者寫景狀物抓住了它們的         。（4分）
4文中畫線的①②句分別采用了          和          的修辭方法。（2分）
5文中加點的兩個“這里”具體指代什么？（2分）
                                                          
6、文中用了“不必說…‘也不必說…‘單說”這幾個詞語，這樣寫的原因是什么?
                                                                (2分)
7、這段文字的描寫順序是先寫          后寫           ，由        到
         再由        到            ，從整體中突出           。（4分）
8、選文對環(huán)境、事物進行敘述描寫，下面全是外形描寫的一項是   (   )（2分）
  A、何首烏有臃腫的根  高大的皂莢樹
   B、光滑的石井欄       輕捷的叫天子
   C、鳴蟬在樹葉里長吟   肥胖的黃蜂伏在菜花上．
D、碧綠的菜畦         覆盆子像小珊瑚攢成的小球
（二）
白雪塑像(15分)
    夏夜，路燈撒下一片銀光，人們在燈下下棋，聊天，打撲克……
    一個女人夾著一件上衣，尋尋覓覓走來，對一個觀棋的中年男子說：“走吧!元元的作業(yè)寫完了�！闭f著把上衣給他披在身上。
    于是，男人跟著女人回家。
    大約十五六平方米的屋子里，擺一張雙人床，一張單人床。一張占地不大的學生桌，桌上放著元元的課本和作業(yè)。這是三口人的一個小家。
    父母都是工人，這個家也來之不易。他們在此一住十幾年，兒子元元上初中三年級了。兒子越大他們就越覺得這個小屋負荷太重，有點盛不下啦!
    一張學生桌只兒子專用，幸虧他們都不是知識分子，沒有伏案書寫的需要。但爸爸不爭氣，患有北方常見的氣管炎，一天到晚總咳嗽，他一咳嗽小屋都跟著震動，元元寫作業(yè)聚精會神的思考就會被打亂。兒子苦惱，他也苦惱，可有啥辦法呢?
    爸爸嗓子一癢就趕緊躲到廚房里去，怎奈廚房連個門也沒有，怎隔音?有時他躺在那里用被子蒙住頭，一咳嗽照樣滿屋都響……唉!為啥落下這個毛病呢?
    兒子很體諒爸爸：“爸爸，你咳吧，不要緊，我一樣寫作業(yè)�！�
    “唉，兒呵，爸爸這病影響了你……”他沒有讀過書，當了一輩子睜眼瞎，就分外覺得讀書重要，他很怕耽誤了兒子的前程。
    晚飯后兒子要寫作業(yè)了，爸爸就該躲出去啦。這幾乎成了一種規(guī)律，一種習慣。
    “爸爸，你別出去了�！痹�元阻攔爸爸。
    “不，爸爸有點事�！�
    啥事?總在這個時候有?元元心里明鏡似的。元元心疼爸爸，可又拗不過爸爸，元元知道為自己的學習，爸爸什么都豁得出來。元元是個懂事的孩子，一想到這就心酸，眼淚直往肚里流。
    北方的冬天來得早。這天晚飯后，爸爸說到對面樓里去會棋友殺兩盤。元元臨近期末，功課緊，作業(yè)多，他在這個溫暖寧靜的小屋里，埋在作業(yè)堆中，不知不覺夜深了，他的作業(yè)才做完。這時他精神松弛下來，忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲，他憑窗望去，外邊早已紛紛揚揚下起鵝毛大雪，雪中一個穿著棉大衣，戴著大口罩的人，周身潔白，成了個雪人啦!他像一下子被電著了，受到極大的震撼，立刻淚流滿面地跑了出去，大聲呼喚：“爸爸呀，爸爸……”話未出口竟不住嗚咽起來。
    無聲的雪花，如銀如絮，立刻蓋住了這對擁抱著的父子。安謐的街心便又多了一座潔白的雕像……
1．文中畫橫線句子的含義是什么?(2分)
                                                                   。
2．指出文中加點詞語的含義。(2分)
(1)兒子“苦惱”指：（                   ）
(2)爸爸“苦惱”指：（                   ）
3．文中表示季節(jié)的詞語是什么?                                     ，
   它在文中的作用是：                                       (3分)
4．文中畫曲線的自然段中的細節(jié)描寫表現(xiàn)了爸爸怎樣的思想感情?(2分)
                                                                  
5．“元元心里明鏡似的”指元元明白了什么?(2分)
                                                                 
6．元元“淚流滿面地跑了出去”，大聲呼喚的原因是什么?(2分)
                                                                 
7．文章抒發(fā)的感情是                                       。(2分)
三、文言文閱讀。
(一)(10分)
    金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
1、解釋下列加點字（2分）
(1)、世隸耕（　　　�。�　(2)、未嘗識書具（　　　�。┖鎏淝笾�（　　　�。�
(3)、從先人還家（　　　�。�
2、翻譯下列句子（4分）
(1)、邑人奇之，稍稍賓客其父。
譯：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
譯：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、幼年的方仲永可以稱為“神童”，“天才”，他的過人之處表現(xiàn)在哪方面？用文中語句回答。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、方仲永的故事給你什么啟示？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、作文。（40分）
以“煩惱”為話題，題目自擬，文體不限，字數(shù)存600字以上。
提示：天空不會永遠晴朗的，成長中的少年，也會有揮之不去的煩惱。煩惱來自于生活，來自于學習，來自于與同學之間的交往……但是，煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。你可以說說自己的煩惱，也可以寫媽媽(爸爸、老師、朋友……)少年時期的煩惱，也可以替朋友解脫煩惱，也可以談談你對煩惱的見解或主張等。
    題目：                       

七年級語文下冊第二單元測試題
（時間90分鐘，總分100分）

一、語言的積累與運用（18分）
1、選出下列加點字注音有誤的一項是（　�。�（2分）
A、嗥嗚(háo)　山巔(diān)　濁流(zhuó)　呻吟(shēn)
B、田壟(lǒng)　召喚(zhào)　磅礴(páng)　怪誕(dàn)
C、轡頭(pèi)　熾痛(chì)　硬住(gěng)　哺育(pǔ)
D、啾啾(jiū)　機杼(zhù)　污穢(huì)　督學(dū)
2、下面書寫正確的一項是（　�。�（2分）
A、宛轉(zhuǎn)　操煉　祈禱　雄健　　B、懲罰　肅靜　泛爛　山巔
C、纏繞　蚱蜢　體魄　戎機　　D、視查　懊悔　澎湃　哺育
3、指出下列句中破折號的用法（4分）
A、表解釋說明　B、表話題轉(zhuǎn)換　C、表聲音的斷斷續(xù)續(xù)　D、表遞進
(1)、“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（　�。�
(2)、法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確……（　�。�
(3)、我們的一切壞消息都是從這兒傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心里思量。（　�。�
(4)、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧�！保ā　。�
4、下列句子使用修辭方法不同的一項是（　�。�（2分）
A、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸�！　�B、當窗理云鬢，對鏡貼花黃。
C、開我東閣門，坐我西閣床。　　D、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
5、某劇院前貼出一張海報，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此，可猜測這場戲與《水滸》中　　　　　和　　　　　兩位英雄有關(guān)。（請?zhí)顚懭嗣�）�?分）
6、據(jù)中央電視臺報道，2004年6月8日，我國觀測到了“金星凌日”的天文奇觀。請根據(jù)下面示意圖，運用你所學習的說明方法簡要說明這一現(xiàn)象。（3分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7、仿照下面句式，寫一個比喻句。（3分）
例：同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。
仿：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、現(xiàn)代文閱讀（29分）
(一)（14分）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。朝韓麥爾先生站起來，①臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
②“我的朋友啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
③他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
    然后④他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，⑤只向我們做了一個手勢：⑥“放學了，——你們走吧�！�
1．用文中畫橫線的句子填空(填序號)。(3分)
(1)描寫人物語言的是：                                 。
(2)捕寫人物神情的是：                                 。
   (3)描寫人物動作的是：                                 。
2．韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲為什么臉色慘白起來?  (3分)
                                                                      
3．“我覺得他從來沒有這么高大�！睘槭裁错n麥爾先生突然“高大”起來了呢?談談你的理解。(3分)
                                                                      
4．文段畫線句子③中,韓麥爾先生只寫了兩個字,為什么要使出全身力量(     )(2分)
  A．他接連上了三節(jié)課，精疲力竭。
    B．今天聽課的人多，字要寫得又粗又大。
    C．這兩個字傾注了韓麥爾先生全部的愛國主義情感。
  D．字寫得遒勁有力，給人留下深刻印象。
5．韓麥爾先生寫“法蘭西萬歲”，結(jié)束了自己的“最后一課”，這對表達文章的主題的作用是：                                               。(3分)
（二）地震中的父與子(15分)
1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。
在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學的學校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的二層教學樓，已變成一片廢墟。
    他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣之后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。
    他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走到那里開始動手。
    在他清理挖掘時，不斷有孩子父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了�！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。
    救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開�！�
    這位父親問：“你是不是來幫助我?”
    警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧�！�
    “你是不是來幫助我?”
    人們都搖頭嘆息著走開了。都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。
    這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”
    他挖了8小時、12小時、24小時、36小時。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。在第38小時，他忽然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
    是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達!我的兒子!”
    “爸爸，真的是你嗎?”
    “是我，是爸爸!我的兒子!”
    “我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家，因為你說過不論發(fā)生什么，你總會跟我在一起!”
    “你現(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子活著?”
    “我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著�！�
    父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人!”
    過路的幾個人趕緊上前來幫忙。
    50分鐘后一個安全的小出口開辟出來。
    父親聲音顫抖地說：‘出來吧，阿曼達�！�
    “不!爸爸，先讓別的同學出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。”
    這一對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大災難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
1、父親趕到學校時，“頓時感到眼前一片漆黑”的原因是什么?（3分）
   答：                                                               
2、父親請求幫助時，為什么人們都“搖頭嘆息”，沒有幫他挖？（3分）
   答：                                                               
3、填空。（2分）
   在地震災難中，父子倆想起“不論發(fā)生了什么，我（你）知道你總會跟你（我）在一起。”這句話除了體現(xiàn)父子間深摯的愛，還體現(xiàn)了父親對兒子的       ，兒子對父親的           。
4、文中畫線句子對描寫父親有什么作用？(2分)
    答：                                                             。
5、文中除了表現(xiàn)父子之愛，還表現(xiàn)了哪些人之間的關(guān)愛?由此，你對人世間的愛有什么深切的認識(用一兩句話概括)（4分）
   答：                                                              。
三、文言文閱讀（12分）
    萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
    歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強�？珊箚査�欲，木蘭不用尚書郎：愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
1、分別概述以上兩段所寫的內(nèi)容。（4分）
    選段一：                                                         
    選段二：                                                         
2、用原文語句回答問題。（5分）
    (1)夸張地描寫木蘭矯健雄姿的語句：           ，          。
(2)描寫邊塞夜晚荒涼、冷寂的句子是：           ，          。
(3)概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的語句是           ，          。
(4)有詩云“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回�！薄赌咎m詩》中與之意思相近，同樣強調(diào)戰(zhàn)爭悲壯的語句是：                                   。
    (5)寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多的語句是：                       。
3、木蘭辭官不就，可見其具有怎樣的高尚品德? （3分）
                                                                    。
四、作文（40分）
以“感動”為話題，寫一篇600字左右的文章。

七年級語文下冊第三單元測試題
（時間90分鐘，總分100分）
一、語言的積累與運用(16分)
1、下列加點的字注音全對的一組是（　�。�（2分）
A、籌劃(chóu)　地殼(qiào)　喃喃(nán)　群蟻排衙(yá)
B、元勛(xūn)　赫然(hè)　磐石(bán)　迥乎不同(jiǒng)
C、開拓(tuò)　厭惡(yàn)　喧囂(xuān)　熱情澎湃(bài)
D、摯友(zhì)　重荷(hè)　白皙(xié)　慷慨淋漓(lí)
2、選出下面有錯別字的一項是（　�。�（2分）
A、撥尖　顫抖　昆侖　　B、鞠躬　奠基　開拓
C、紐扣　熔巖　魅力　　D、典籍　疏懶　獨裁
3、下列各句中，加點的成語使用不當?shù)囊豁検牵ā　。?2分)
A、這位局長受賄的丑行被揭露后，立刻變得聲名狼藉。
B、我校有一位年過古稀的老教授，他德高望重，很受人尊敬。
C、在現(xiàn)代化建設中，我們不能墨守陳規(guī)，要有創(chuàng)新精神。
D、小王因做錯了事而有點心虛，真可謂虛懷若谷。
4、下列句子中話說得不夠簡潔的一句是（　�。�（2分）
A、那些小說使我癡迷得如醉如癡，整個兒迷在小說里面了，所有全部的一切時間都花在那件事情上面了。
B、共同的使命，共同的經(jīng)歷，共同的生活以及共同的拼搏，把我們的命運緊緊地連在一起了。
C、我們承認，我們對你們是有不理解的地方，我們有些做法是不妥的，甚至也是錯誤的。
D、國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當高于財經(jīng)經(jīng)常性收入的增長比例。
5、請你從積累的古詩中，寫出一個與“勞動”有關(guān)的完整詩句。（2分）
　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　
6、請根據(jù)下面的語境，寫出張琳的轉(zhuǎn)述語，要簡明、連貫、得體。不超過45字。
李蓉是班上的語文科代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請張琳把自己寫的作文轉(zhuǎn)交給教語文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來時帶給她。（3分）
第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時，對郝老師說：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7、換一種表情動作（如沉默、流淚、哭笑……），仿寫下列語句，字數(shù)可略有增減。（3分）
例：低頭，不等于認輸，低頭有時是對過去的反思，有時是對未來的籌劃。
仿：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、現(xiàn)代文閱讀：（29分）
（一）(1 6分)
我不能走
    青海、新疆．神秘的古羅布泊．馬革裹尸的戰(zhàn)場．不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊占戰(zhàn)場文》：
    浩浩乎!平沙無垠，?不見人。河水縈帶．群山糾紛。黯兮慘悴．風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也!常覆三軍。往往鬼哭．天陰則聞!”
    也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？
    “粗估”參數(shù)的時候．要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷�？墒抢碚撌欠駵蚀_永遠是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上字的時候，手有沒有顫抖？
   戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走�！�
    假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：
    中國男兒  中國男兒
    要將只手撐天空
    長江大河  亞洲之東  峨峨昆侖
    古今多少奇丈夫
    碎首黃塵  燕然勒功  至今熱血猶殷紅
    我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。
1．課文引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么用意?(3分)
                                                                     
2．體會文中加點字好在哪里。(2分)
                                                                     
3．反復品讀文中畫線句，說說這些句子表達了“我”怎樣的思想感情。(3分)
                                                                      
4．一句“我不能走”體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神?(2分)
                                                                      
5．為什么作者建議采用“五四”時代的一首歌作背景音樂攝制《鄧稼先傳》?(3分)
                                                                      
6．最后為什么要補充“我”父親喜歡“五四”時代的那首歌?(3分)
                                                                      
（二）閱讀下文，回答問題（13分）
改變一生的閃念
    ①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。
②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋�陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來啊!”從話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。
③她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這里。
    ④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒有任何關(guān)系。但通過電話．她隱約設想出，那是一個一念之差的小女弦，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。
⑤正如她所料的那樣，在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子�！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個小女孩走出了書店�？粗�那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，
將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。
    ⑥一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰?”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當年那個偷書的小女孩，已經(jīng)大學畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。
    ⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至令都不明白，您為什么愿意充當我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽�！崩蠋煹难劬﹂_始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢?”女孩輕輕地搖著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死�！崩蠋煹男拿偷匾活�。
⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。
1、請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。（2分）
答：                                                             
2、第⑤段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么? （2分）
答：                                                             。
3、文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位教師的笑,兩次笑的原因分別是什么?(4分）
第一次：                                                         。
第二次：                                                         。
4．從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責任心和善解人意，請你從文中找出兩處相關(guān)的描寫抄寫在下面。（2分）
    (1)                                                              。
    (2)                                                              。
5、當女教師問女孩“你找誰？”時，女孩“激動地說出一大堆話”，請你想像一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么？（3分）
   答：                                                              。
三、文言文閱讀（閱讀下列文段，回答文后問題。）(15分)
    初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!’’蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復昊下阿蒙!”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、從“卿當涂掌事，不可不學!”一句，是孫權(quán)向呂蒙指出“學”的     性；而當“蒙辭以軍中多務”時，孫權(quán)又現(xiàn)身說法，以“        ”一句指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。 （2分）
2、從孫權(quán)勸學的話中，我們可以看出什么？（3分）
   答：                                                              
3、聽了孫權(quán)的話，呂蒙會有怎樣的心理活動過程，請你描述一下。（3分）
   答：                                                              
4．請找出文中的兩個成語。（2分）
   答：                                                              
5、請將“但涉獵，見往事耳”一句翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
   答：                                                              
6．從呂蒙的變化中，你得到了什么啟示。（3分）
   答：                                                              
四、作文（40分）
時間過得好快，看到那些蹦蹦跳跳、滿臉稚氣的小學生，驀然回首，我們已經(jīng)是一名光榮的中學生了……在這十三四歲的生命里，是誰教我們怎樣做人?是誰給了我們學習的信心和動力?是誰鼓勵我們在生活的海洋中揚帆遠航？……
請以《          教我怎樣做人》為題，寫一篇記敘文，
具體要求如下：
    ①補全作文題，可以填上父母、老師、親戚、朋友、同學……總之是教你做人的人。
    ②通過具體事例抒發(fā)自己的真情實感。
    ③注意運用多種描寫方法(外貌、動作、語言、神態(tài)、心理)來塑造人物形象。
④不少于600字。