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【七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷（人教版）】

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(本大題含1～7小題，其中1～6小題，每小題2分，第7小題8分，共20分)

1. 下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音有誤一項(xiàng)是( )(2分)

A.嗥嗚(háo) 山巔(diān) 濁流(zhuó) 呻吟(shēn)

B.田壟(lǒng) 召喚(zhào) 磅礴(páng) 怪誕(dàn)

C.轡頭(pèi) 熾痛(chì) 哽住(gěng) 哺育(pǔ)

D.啾啾(jiū) 機(jī)杼(zhù) 污穢(huì) 督學(xué)(dū)

2. 下列各項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)

A.泛濫 讕語(yǔ) 斑斕 埋葬 B.鎬頭 豐饒 污穢 恥辱

C.鞍韉 金柝 戎機(jī) 朔氣 D.馳騁 云鬢 撲朔 分辯

3. 下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.路人對(duì)用粉筆作老虎畫(huà)的老漢大為贊賞：“能把老虎畫(huà)得如此惟妙惟肖，確實(shí)厲害�！�

B.巴金的《家》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。

C.這山里的天氣一會(huì)兒風(fēng)，一會(huì)兒雨的，真是風(fēng)云突變啊。

D.連老師都做不出來(lái)的題，這位新同學(xué)兩分鐘就算出來(lái)了，我對(duì)他的敬佩之情油然而生。

4. 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)

A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。

B.通過(guò)為期三個(gè)月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新。

C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。

D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。

5. 對(duì)下列文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.《黃河大合唱》，是由光未然(張光年)作詞，冼星海作曲，是宣揚(yáng)革命精神的音樂(lè)史詩(shī)，是中國(guó)現(xiàn)代大型聲樂(lè)創(chuàng)作的重要作品。

B.《木蘭詩(shī)》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是南北朝時(shí)南方的一首樂(lè)府民歌。

C.《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是用散文形式寫(xiě)的“黃河頌”、民族精神頌。

D.由法國(guó)著名作家都德寫(xiě)的《最后一課》，作為“愛(ài)國(guó)主義”的符號(hào)，融入近代中國(guó)人百年的情感之中。

6. 下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是( )。

①有一些微生物發(fā)現(xiàn)，牛的胃是它們生長(zhǎng)的樂(lè)園。

②于是，這些小家伙紛紛光顧這里，居住下來(lái)。

③自然界存在著各種各樣的微生物，它們總是各就各位，在適合它們生長(zhǎng)的地方安家落戶。

④分解纖維素是這些小家伙的拿手好戲，它們能分泌纖維素酸酶，將纖維素降解，同時(shí)釋放有機(jī)酸，供牛吸收利用。

⑤這里不僅有它們喜歡的無(wú)氧環(huán)境，沒(méi)有可怕的胃酸，而且總有著取之不盡的食物。

A.①②④⑤③ B.①⑤④②③

C.③①②⑤④ D.③①⑤②④

7.根據(jù)提示填空。(每空1分，共8分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字中任何一種情況，該空不得分。)

(1).峨嵋山月半輪秋， 。(李白《峨眉山月歌》)

(2).岑參《逢入京使》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人無(wú)限眷念的深情的兩句是 ， 。

(3).假如生活欺騙了你 ， 。

(4).《木蘭詩(shī)》中通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，渲染軍旅生活悲壯嚴(yán)酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格的名句是 ，。

(5).《木蘭詩(shī)》中說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的名句是 ， 。

二、語(yǔ)文綜合運(yùn)用(本題共7、8兩題，第8題2分，第9題4分，共6分)

家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開(kāi)門(mén)就用香味把你緊緊來(lái)?yè)肀?家，是夜歸時(shí)窗口亮起的燈，瞬間消散你獨(dú)行的寂寞和奔波的疲憊;家，是母親低回綿長(zhǎng)的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已;家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發(fā)疼心里開(kāi)出了花。在2019年5月12日，紅花中學(xué)七(3)班開(kāi)展了以“我愛(ài)我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加吧!

8、溫馨回憶：請(qǐng)你回憶一下，在你成長(zhǎng)的各個(gè)階段，父母付出最多的是什么?

9、回報(bào)親情：父母給了我們那么多的愛(ài)，我們已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢?請(qǐng)你確定一個(gè)回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的最佳方案。

三、閱讀(本大題含10～22小題，共44分)

(一)閱讀古詩(shī)回答問(wèn)題。(3分)

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲?散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。

10、古人離別常 相贈(zèng)，表達(dá)依依不舍之意�！墩蹢盍�》這支漢樂(lè)府古曲抒發(fā)的也正是旅人傷別之情。

11、本詩(shī)抒發(fā)了什么感情?

(二)閱讀《木蘭詩(shī)》完成12-15題。(13分)

歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂.策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng).可汗問(wèn)所欲,木蘭不用尚書(shū)郎;愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng).爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊.開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳,當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃.出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙;同行十二年,不知木蘭是女郎.

雄兔腳撲朔,雄兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?

12、解釋下列加線的詞。(4分)

①策勛十二轉(zhuǎn)( )②賞賜百千強(qiáng)( )

③對(duì)鏡帖花黃( )④出郭相扶將( )

13、翻譯句子(4分)

雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?

出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙;同行十二年,不知木蘭是女郎.

14、由最后一段引申而成的一個(gè)成語(yǔ)是________________。(2分)

15、你最欣賞木蘭的哪一點(diǎn)?從古至今,我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出許許多多像花木蘭一樣的巾幗英雄，你還能舉出一例我國(guó)歷史上的巾幗英雄嗎?(3分)

(三)閱讀《最后一課》中的幾段文字，完成下面問(wèn)題(15分)

接著，韓麥爾從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言???最明白，最精確;又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它。亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里。 …………

忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士的號(hào)聲??他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從沒(méi)有這么高大。

“我的朋友啊，”他說(shuō)，“我??我??”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，???你們走吧�！�

16、韓麥爾先生說(shuō)：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙�！�

“監(jiān)獄大門(mén)”比喻 ,“鑰匙”比喻_____ ______ ______(2分)全句的深刻含義是_____________ _ ____ ________________ 。(2分)

17、"忽然教堂的鐘敲了12下.祈禱的鐘聲也響了.窗外又傳來(lái)普魯士的號(hào)聲??"這句話中"鐘聲"暗示: (2分)

18、"我"覺(jué)得他從沒(méi)有這么高大的原因是:(2分)

19、.韓麥爾先生"臉色慘白"是因?yàn)? ) (2分)

A. 面臨失去工作,背井離鄉(xiāng)的威脅.

B. 不能再教法語(yǔ),內(nèi)心異常悲痛.

C. 對(duì)最后一課即將結(jié)束的莫名的恐懼.

D. 身體虛弱,營(yíng)養(yǎng)不良.

20、"他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”

(1)這段屬于 _描寫(xiě); (2分)

(2)這句話表達(dá)了韓麥爾先生 的思想感情

21、“然后他呆在那兒,頭靠,……只向我們做了一個(gè)手勢(shì)……”對(duì)這句話理解正確的是( ) (2分)

A.面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí),他陷入極大的痛苦中.

B.竭盡全力上了最后一課,感到十分疲倦.

C.明天就將離開(kāi)小鎮(zhèn),對(duì)前途命運(yùn)充滿擔(dān)憂.

22、學(xué)習(xí)完這篇課文之后，結(jié)合我們祖國(guó)的歷史談?wù)勛约旱母惺�，生在和平年代的我們�?yīng)該怎樣報(bào)效祖國(guó)。(3分)

(四)課外現(xiàn)代文閱讀(13分)

集中營(yíng)的課堂

程剛

①納粹德國(guó)攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來(lái)的老師，正給孩子們上課，幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué)校，大聲地對(duì)她說(shuō)：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時(shí)候?”說(shuō)完，他們便涌上來(lái)，將沙寧摁到了車(chē)上。

②孩子們都嚇哭了，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……

③第二天早上，謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng)，始終咬定手雷是撿來(lái)的，納粹只好把他關(guān)起來(lái)�？词孛刻毂薮蛩�，讓他干著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。

④這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái)，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎?他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的。可她極度虛弱說(shuō)不出話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課。”沙寧一怔……

⑤沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買(mǎi)了畫(huà)筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)……

⑥這一天 ，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死，然后再被吊起來(lái)，暴露在陽(yáng)光下……一直以來(lái)，納粹就是這樣沒(méi)有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外。每每看到這種場(chǎng)景，謝達(dá)心中充滿了仇恨。

⑦這一天早上，天還沒(méi)亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。

⑧四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線，將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來(lái)，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。

⑨原來(lái)，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來(lái)到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開(kāi)。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫(huà)畫(huà)，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出呢?就在這時(shí)，謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門(mén)外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)在衣服里面的地圖……

⑩謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中營(yíng)的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。

23.根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。(4分)

地點(diǎn) 情節(jié) 主要事件

學(xué)校 開(kāi)端 看見(jiàn)沙寧老師被捕。

集中營(yíng)門(mén)口 發(fā)展 (1)

集中營(yíng)門(mén)口 高潮 (2)

(1)

(2)

24、文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。(4分)

25、聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(4分)

(1)賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁 一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……

(2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課�！鄙硨幰徽�……

26、“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義?文章以此為標(biāo)題有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(5分)

四、作文(50分)

請(qǐng)以“品”為話題寫(xiě)一篇作文

“品”，三個(gè)“口”。造字本義：一小口一小口地吃，慢慢地辨別滋味。

品嘗美食 是一種享受，縈繞在每個(gè)人的舌尖;品味情感是一脈溫柔，流淌在每個(gè)人的心田;品評(píng)世態(tài)是一種情懷，伴隨我們成長(zhǎng)前行……

要求：1.文體不限，詩(shī)歌除外�？梢詫�(xiě)記敘類文章，或?qū)憣?shí)，或虛構(gòu);可以寫(xiě)議論性文章，有理有據(jù)地發(fā)表觀點(diǎn);也可以寫(xiě)抒情性文章，或?qū)懢笆闱�，或托物言志等等�?.題目自擬。3.不少于600字。4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

一、1、C 2、D 3、D 4、A 5、B 6、C 7、略

二、略(只要設(shè)計(jì)合理，思路條理、表達(dá)流暢即可)

三、(一)10、柳 11、本詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念眷戀之情。(方法：抓物象：《折柳曲》+詩(shī)眼“故園情”)

(二)12、略 13、略 14、撲朔迷離 15、勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)家人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活，表現(xiàn)出淳樸和高潔的情操。任選一點(diǎn)言之有理即可。巾幗英雄：梁紅玉、秋瑾、馮婉貞等。

(三)16??22略。

(四)23、(1)手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕(2分)。(2)準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺(2分)。 24、示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾”埋下伏筆。(2分)作用：(1)交待了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法，使故事情節(jié)合情合理(1分);(2)表現(xiàn)了謝達(dá)慷概赴死的獻(xiàn)身精神(1分) 。

示例二：例句：“除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)……”為“謝達(dá)便能把地圖完整 地畫(huà)出來(lái)”或“悄悄的把地圖畫(huà)在了衣服里面”埋下伏筆。(2分)作用：交待謝達(dá)能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。(2分) 25、(1)描寫(xiě)了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)(1分);表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂(1分)。(2)描寫(xiě)了沙寧在集中營(yíng)看見(jiàn)謝達(dá)后的出乎意料之外、發(fā)愣的神情(1分);同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng)意圖的疑惑不解(或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說(shuō)“我來(lái)上課”的心領(lǐng)神會(huì))(1分)。 26、

含義：一是沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課(1分);二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課(1分)。作用：1.故事圍繞“集中營(yíng)的課堂”展開(kāi)，是文章的線索(1分)。2.“集中營(yíng)”和“課堂”兩個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成鮮明的對(duì)比，耐人尋味(1分);3.以謝達(dá)、沙寧(為代表的波蘭人民)將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂，突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題(1分)。