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2013年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試
語(yǔ)文
本試卷共8頁(yè)，分三部分，共23小題，滿分150分�？荚囉脮r(shí)120分鐘。
第一部分 積累與運(yùn)用（共35分）
一、（6小題，20分）
1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．洗濯/燒灼 炫耀/頭暈?zāi)垦?br>B．慰藉/嫉妒 告罄/惟吾德馨
C．熾痛/叱咤 點(diǎn)綴/因病輟學(xué)
D．泯滅/器皿 純粹/猝然長(zhǎng)逝
2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） （3分）
A．證據(jù)確鑿 人聲頂沸 機(jī)構(gòu)臃腫 搏學(xué)多才
B．仰慕之情 家瑜戶曉 婦儒皆知 鞠躬盡瘁
C．深惡痛疾 出言不遜 匿名舉報(bào) 詰責(zé)當(dāng)局
D．器宇軒昂 禁固思想 張惶失措 頷首低眉
3.下列與段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）（3分）
電影《讓子彈飛》看過(guò)已有一段時(shí)間了，電影中的場(chǎng)景仍歷歷在目。巨大的長(zhǎng)方形院落由一座座中西合璧的樓房組成，鱗次櫛比的建筑在豪華的背后又難掩其頹敗的跡象，這場(chǎng)景與傳奇的故事結(jié)合完美，相得益彰。那眼花繚亂的特寫鏡頭，更是將場(chǎng)景的線條和色調(diào)表現(xiàn)得極其清晰真切。
A．歷歷在目 B.鱗次櫛比 C.相得益彰 D.眼花繚亂
4.下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．如果家用空調(diào)過(guò)濾網(wǎng)上的有害細(xì)菌超標(biāo)，就會(huì)增加使用者患?xì)夤苎缀捅茄椎燃膊〉娘L(fēng)險(xiǎn)。
B．為了讓市民及時(shí)了解更多的政府信息，南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立了全國(guó)第一個(gè)微博城市廣場(chǎng)。
C．這次送溫暖活動(dòng)中，社會(huì)各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈(zèng)了一批衣物、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。
D．今年國(guó)慶節(jié)期間，無(wú)論高速公路是否收費(fèi)，預(yù)計(jì)廣東省內(nèi)的自駕出游車輛都不會(huì)減少。
5.下面的情境中，售貨員的回答最得體的一項(xiàng)是（ ）（3分）
某顧客到商場(chǎng)買照相機(jī)，把貨架上的機(jī)子幾乎都試了一遍，覺得還是不滿意，要求售貨員帶他到倉(cāng)庫(kù)去挑。面對(duì)這過(guò)分的要求，售貨員微笑地說(shuō)：“ ”
A．不行！商場(chǎng)里有明文規(guī)定，任何人不得私自帶顧客去倉(cāng)庫(kù)挑選商品。
B．真對(duì)不起，我們經(jīng)理宣布過(guò)，任何人不得私自帶顧客去倉(cāng)庫(kù)挑商品。
C．開玩笑吧，我能帶你去？難道你不知道“倉(cāng)庫(kù)重地，閑人免進(jìn)”嗎？
D．就你特殊！我私自帶著顧客去倉(cāng)庫(kù)挑選商品時(shí)要被罰一個(gè)月獎(jiǎng)金的。
6.班上開展“走進(jìn)小說(shuō)天地，體會(huì)別樣人生”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從“楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個(gè)人物，仿照示例寫心得，不超過(guò)60字。（5分）
示例：祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。
二、（2小題，15分）
7.古詩(shī)文默寫（10分）
（1）根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫正確的兩項(xiàng)是（ ）（4分）
A.四面邊聲連角起，千嶂里，落日長(zhǎng)煙孤城閉。
B.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。樹木叢生，百草豐茂。
C.生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
D.親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也；親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。
E.莫道不消魂，西風(fēng)簾卷，人比黃花瘦。
F.結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。
（2）根據(jù)課文，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答。）（4分）
①急湍甚箭， 。（吳均《與朱元思書》）
②，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）
③無(wú)可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
④ ，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
⑤已是黃昏獨(dú)自愁， 。（陸游《卜算子?詠梅》）
⑥ ，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）
（3）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入古詩(shī)名句。（4分）
[
一位六十多歲的著名學(xué)者在博客中宣稱，計(jì)劃在五至八年內(nèi)完成36卷的《中華史》系列叢書，他這種“①， ”（曹操《龜雖壽》）的雄心壯志令人感動(dòng)。作為青少年，我們要樹立遠(yuǎn)大理想，不畏艱難，勇于追求，才能“②， ”（李白《行路難》），讓青春綻放耀眼的光芒。
8.根據(jù)課本，解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意義。（5分）
（1）便扶向路，處處志之 （《桃花源記》）
（2）對(duì)鏡帖花黃 （《木蘭詩(shī)》）
（3）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 （《出師表》）
（4）吾與汝畢力平險(xiǎn) （《愚公移山》）
（5）故人不獨(dú)親其親 （《大道之行也》）
第二部分 與鑒賞（共55分）
三、（4小題，15分）
下面的文段，完成9～11題。（10分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
9.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）（3分）
A． 手自筆錄 B. 又患無(wú)碩師名人與游
雖人有百手 故患有所不辭也
C. 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) D. 不知口體之奉不若人也
太守歸而賓客從也 若為傭耕
10.把“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）
A.常常手借抄來(lái)之書，隆冬時(shí)節(jié)，十指凍僵仍毫不懈怠，足見“我”求學(xué)之“勤”。
B.遇師斥責(zé)，表情更恭順，理解更周到，沒有爭(zhēng)辯一句，足見“我”求學(xué)之“誠(chéng)”。
C.寒冬大雪，身背書箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見“我”求學(xué)之“艱”。
D.處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅(jiān)守心中之樂，足見“我”求學(xué)之“精”。
12.閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（5分）
破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
（1）“了卻”、“可憐”分別是什么意思？
（2）“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？
四、（10小題，40分）
（一）閱讀下面文段，完成13～17題。（18分）
三種諸葛亮
鄧拓
談起諸葛亮，一般人對(duì)他大概都有好感。是不是每個(gè)人都喜歡他呢？那也不盡然。
有的人對(duì)于諸葛亮不但沒有好感，反而很有惡感。比如在云南，有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里，流傳著一些民間故事，都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。這是為什么呢？大概因?yàn)橹T葛亮生在公元第三世紀(jì)的三國(guó)時(shí)代，不像我們現(xiàn)在懂得講究民族政策，當(dāng)時(shí)他不可避免地存在著大民族主義的錯(cuò)誤思想，得罪了一些兄弟民族。正是由于這個(gè)緣故，所以我們?cè)凇度龂?guó)演義》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事，在云南有的兄弟民族的民間故事中，就變成了“七擒諸葛亮”，而孟獲則受到同情和贊揚(yáng)。
如果從各個(gè)方面搜集各種材料，一一加以比較研究，我們將不難發(fā)現(xiàn)，人們所設(shè)想的諸葛亮這個(gè)歷史人物，可能有多種多樣的面目。例如，在陳壽的《三國(guó)志》中的，算是歷史家筆下的諸葛亮；在羅貫中的《三國(guó)演義》中，算是小說(shuō)家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時(shí)仍然流行于京劇舞臺(tái)上的《借東風(fēng)》等劇目中，諸葛亮的面目又是一種樣子，這只能算是舞臺(tái)上的諸葛亮。
這些當(dāng)然還是贊頌諸葛亮的居多。因?yàn)檫@些史籍、小說(shuō)和戲劇之類，基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來(lái)把諸葛亮當(dāng)做先知先覺、多謀善斷的偉大人物，似乎一切人的聰明智慧都無(wú)過(guò)于諸葛亮，都要以諸葛亮為代表。
但是，我現(xiàn)在并不打算來(lái)談?wù)撨@些，而只想另外談?wù)勅�種諸葛亮，即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。
人所共知，傳說(shuō)中的諸葛亮料事如神，不論遇到什么事情，他差不多都能夠預(yù)先做出種種安排。所以，一般人提到諸葛亮，總認(rèn)為他有先見之明。這就是我們說(shuō)的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當(dāng)然是最可貴的了。
為什么諸葛亮?xí)�有先見之明呢？是不是因�(yàn)樗�懂得天文地理，熟悉陰�?yáng)五行，甚至于真的會(huì)呼風(fēng)喚雨，驅(qū)使六丁六甲之類的天兵天將，簡(jiǎn)直像神仙一樣的呢？當(dāng)然不是。他之所以會(huì)有先見之明，主要還是因?yàn)樗�平素注意調(diào)查研究各種情況，熟悉各地山川形勢(shì)、道路里程、民情風(fēng)俗等等，并且有豐富的知識(shí)，對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件，任何先見之明就都不過(guò)是吹牛而已。
但是，諸葛亮的先見之明也不宜過(guò)分加以夸大。實(shí)際上，他并非在任何時(shí)候?qū)θ魏问虑槎加邢纫娭�明。誤用馬謖以致失守街亭，這不是缺乏先見之明嗎？不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)了，我們?cè)u(píng)論古人，如果提出這樣的要求，也未免太苛求了吧！
說(shuō)一句公平話，在千變?nèi)f化的新事物面前，我們也不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)事前的諸葛亮，寧可多一些事后的諸葛亮，倒也不壞。問(wèn)題就要看我們對(duì)于事后的諸葛亮，究竟應(yīng)該如何看？
常�？梢月犚姡�有些人把事后諸葛亮當(dāng)做了一種諷刺。如果對(duì)于那種光在旁邊說(shuō)風(fēng)涼話，臨事毫無(wú)主張，事后就哇啦哇啦的人，諷刺是應(yīng)該的。否則，就是不應(yīng)該的。因?yàn)橹T葛亮的先見之明，無(wú)不是從無(wú)數(shù)次事后研究各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得來(lái)的。有許多事情，在它們沒有發(fā)生的時(shí)候，根本無(wú)法預(yù)斷它們是什么樣子；只有當(dāng)它們已經(jīng)發(fā)生了，至少是已經(jīng)露出了萌芽之后，才有可能對(duì)它們進(jìn)行分析研究，才有可能做出某些判斷，估計(jì)它們的發(fā)展前途。
因此，應(yīng)該承認(rèn)，在這種意義上，事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮，這是一個(gè)正常的必經(jīng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個(gè)名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱“郭棣帥淮東，倪從焉�！�…議論自負(fù)，莫敢近之。一日，持扇題其上曰：三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。蓋意以孔明自許。……后屢敗，倪自度不復(fù)振，對(duì)客泣數(shù)行。時(shí)彭法傳師為法曹，好謔，適在座，謂人曰，此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌�！�
像郭倪這種帶汁的諸葛亮，簡(jiǎn)直令人發(fā)笑，也令人作嘔。然而，這也證明，冒充諸葛亮，假裝諸葛亮是嚇不住人的，總會(huì)有一天要原形畢露，被天下人所恥笑。
1962年3月
（選自《鄧拓散文選集》百花出版社，有刪改）
13.下列說(shuō)法，與原文不相符的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.一般人對(duì)諸葛亮有好感，但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。
B.在民間流傳的故事中，比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。
C.知識(shí)豐富、善于調(diào)查研究，這是諸葛亮能多謀善斷的條件。
D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。
14.下列的說(shuō)法，屬于作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ） （3分）
A.諸葛亮這個(gè)人物在歷史學(xué)家、文學(xué)家的筆下是有區(qū)別的。
B.諸葛亮享有先見之明的美譽(yù)，是人們喜歡他而想象出來(lái)的。
C.諸葛亮不能作為智慧的化身，因?yàn)樗�誤用馬謖使街亭失守。
D.在千變?nèi)f化的新事物面前，“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。
15.下面兩個(gè)句子中“諸葛亮”的意思一樣嗎？請(qǐng)解釋。（4分）
①談起諸葛亮，一般人對(duì)他大概都有好感。
②我現(xiàn)在并不打算來(lái)談?wù)撨@些，而只想另外談?wù)勅�種諸葛亮。
16.文中“帶汁的諸葛亮”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。（4分）
17.有專家認(rèn)為：“讀書時(shí)，如果能從作者的身份、立場(chǎng)、角度考慮作品的觀點(diǎn)，我們會(huì)得到更多。”請(qǐng)運(yùn)用文中的例子，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。（4分）
（二）閱讀下面文段，完成18～22題。（22分）
貓人
（美）羅杰 迪安 基瑟
我喜歡釣魚。我最喜歡的釣魚地點(diǎn)是在一個(gè)湖邊，那個(gè)地方在加利福尼亞山區(qū)的一個(gè)城鎮(zhèn)的小加油站附近，距我當(dāng)初住的地方有三個(gè)小時(shí)的路程。
每年，冬雪剛剛?cè)诨�，我便把漁具裝上旅行車，出去釣一天鱒魚。
有一次，我穿過(guò)美麗的人造高山湖泊的小水壩，把車開到一側(cè)，開始卸下魚竿。忽然，我聽到一聲槍響，呼嘯著飛過(guò)我的頭頂。聽到有人開槍射擊，讓我大吃一驚，因?yàn)檫@是禁獵區(qū)，不允許打獵。另外，在我多年釣魚的區(qū)域內(nèi)，除了幾輛拉木材的卡車路過(guò)，還是頭一回遇到有人來(lái)。
我蹲在汽車后面，小心地?望四周，看是否有人。又響了兩槍。子彈“砰砰”地?fù)糁写髱r石，我卻還是沒有看到人。
隨后，四個(gè)年輕人從土路上走來(lái)。一個(gè)人舉起步槍，開了一槍。一只貓跑過(guò)土路，鉆進(jìn)灌木叢。
“嗨，你們到底在干什么？”他們走近了，我問(wèn)他們，“這里不允許打獵�！�
“只是打一只該死的貓�！贝笠恍┑那嗄暾f(shuō)。另一個(gè)小青年慢慢舉起槍，朝著那只貓又開了一槍，貓還藏在大石塊后面。
“別胡扯，伙計(jì)們。為什么沒來(lái)由地要?dú)⑸�？”我�?wèn)。
“讓你看，那只貓值多少錢？”一個(gè)小青年說(shuō)。
“十元怎么樣？”我說(shuō)。
“砰！”朝著貓的方向又是一槍，“一百元怎樣？這個(gè)價(jià)錢可以接受�！彼膫�(gè)年輕人中最大的一個(gè)說(shuō)，他朝著貓的方向又開了一槍。
幾個(gè)星期來(lái)，我一直在攢錢，好去買一艘舊船和發(fā)動(dòng)機(jī)，以便不必在岸上釣魚了。我錢包里有一百一十元，口袋里有二十元。
“好吧，我給你們一百元買那只貓。只是請(qǐng)不要?dú)⑺浪��！蔽姨统鲥X包，從秘密夾層拿出一百元，放在棕色旅行車的引擎蓋上。四個(gè)年輕人走過(guò)來(lái)，站在那里盯著錢看。他們的臉上顯出非常嚴(yán)肅的表情。大一些的小青年俯身拿起錢來(lái)，揣進(jìn)牛仔褲的口袋。
四個(gè)年輕人消失在路的拐彎處，我開始尋找那只貓。
幾分鐘后，男孩們乘坐一輛舊的敞篷小貨車從我身邊駛過(guò)，回山上的鎮(zhèn)子。
用了一個(gè)多小時(shí)，我才給了那只貓足夠的信任，抓到了它。我撫摸它五分鐘左右，隨后放進(jìn)我的車?yán)铮�連帶我的漁具，開車回到山上的小店。
我問(wèn)店主，他是否知道周圍有人丟了一只貓。他走到我的車旁，看那只貓。他告訴我，住在隔壁的老人大約一星期前丟了自家的貓。老人很傷心，因?yàn)槟鞘撬�妻子的貓，她在幾個(gè)星期前去世，那只貓是她留下的全部紀(jì)念。
小店店主到電話機(jī)旁，打了一個(gè)電話。他回來(lái)時(shí)，給我倒了一杯熱咖啡，我們聊了大約十分鐘。我聽到身后的門開了，我轉(zhuǎn)過(guò)身。
一位花白頭發(fā)的老人，彎腰駝背，看上去至少有一百歲了，慢慢地走到拐角處。他坐在一張搖椅上，卻一言不發(fā)。
“那是他的貓�！钡曛鞲嬖V我。
老人用手杖敲了三下地板。店主從柜臺(tái)后出來(lái)，走到老人坐著的地方。老人跟店主耳語(yǔ)了幾句，隨后遞給他一張紙。店主扶著老人的手臂，幫他站起來(lái)，他們走向外面的旅行車。
我透過(guò)窗戶看到老人伸手進(jìn)去，拿起那只貓，抱在胸前。隨后，兩個(gè)人走到隔壁的一棟活動(dòng)住房，走了進(jìn)去。
幾分鐘后，店主回來(lái)。
“我真該上路了�！蔽腋嬖V他。
“找到那只貓有獎(jiǎng)勵(lì)�！钡曛髡f(shuō)。
“我不想要獎(jiǎng)勵(lì)�！蔽一卮�。
店主拿出一張紙，我從他手里接過(guò)來(lái)。我打開折疊的紙，看到那是一張私人支票，可以兌換成“現(xiàn)金”，上面寫著2500元！
我吃驚地?fù)P起眉毛�！皠e擔(dān)心，那張支票無(wú)效。從他妻子去世后，這個(gè)老人精神錯(cuò)亂了�！钡曛髡f(shuō)。
我把支票對(duì)折，扔到柜臺(tái)上，好讓他扔掉。其后，我的內(nèi)心告訴我把支票留下來(lái)。我把支票拿回來(lái)，放到襯衣口袋里。
“我想，只有傻瓜才認(rèn)為一只貓值那么多錢�！彼�說(shuō)著，大笑起來(lái)。
“是呀，我知道。只有傻瓜才這么想。”我說(shuō)著，也笑了。
我走出門，鉆進(jìn)旅行車，開車回家。男孩和他們的槍讓我決定推遲釣魚旅行，另找時(shí)間。
我到家時(shí)，妻子給我一張字條，是一位來(lái)訪的朋友留下的。字條上說(shuō)他認(rèn)識(shí)一個(gè)人，愿意把自己的船賣給我，可按月付款。我給那位賣船的人打電話。說(shuō)完船的情況，我問(wèn)他想要多少錢。
“兩千五百元。要是我替你籌措資金，就是三千元�！彼�告訴我。我對(duì)他說(shuō)，過(guò)一個(gè)小時(shí)后再給他打電話。
我從口袋里拿出支票，給我存款的銀行打電話。我告訴他們貓的故事，問(wèn)他們是否有辦法查出老人給我的支票是否有效。我把支票的號(hào)碼報(bào)給他們，等著他們回話。十分鐘后，電話打回來(lái)了。
“基瑟先生，支票有效�！蹦穷^的女士說(shuō)著，笑了。
“有什么好笑的？”我問(wèn)她。
“噢，我給銀行打電話，詢問(wèn)這張支票是不是真的，那位先生笑了。他告訴我，那位給你支票的老人特別富有。他擁有在加利福尼亞地區(qū)經(jīng)營(yíng)的大部分木材公司。”
這還不是唯一的驚喜。那天晚上，我驅(qū)車去看待售的船、發(fā)動(dòng)機(jī)和拖車。揭開帆布時(shí)，那條船跟新的一樣。這筆買賣很劃算，我知道自己想要它。但是，我看到船的名字，我確定注定要這條船。
船的后面漆著的字是：貓人。
（選自《文苑 經(jīng)典美文》2013年第3期，孫寶成譯）
18.全文圍繞著“貓”展開故事，請(qǐng)把表格中①②處的情節(jié)補(bǔ)充出來(lái)。（4分）
地點(diǎn)
情節(jié)
高山湖邊①
山上小店②
我的家里驗(yàn)證支票欲買船
售船地點(diǎn)驚喜奇遇“貓人”船
19.請(qǐng)根據(jù)文意，完成下面的問(wèn)題。（6分）
（1）老人“用手杖敲了三下地板”，店主就走到老人身邊。從這一細(xì)節(jié)里，你看到老人與店主的關(guān)系如何？
（2）店主為什么說(shuō)“那張支票無(wú)效”？除文中說(shuō)店主認(rèn)為“從他妻子去世后，這個(gè)老人精神錯(cuò)亂了”這一原因外，你覺得可能還有什么原因？
20.閱讀故事，離不開想象。請(qǐng)你以老人的身份，把“老人更店主耳語(yǔ)了幾句”中“耳語(yǔ)”的內(nèi)容寫出來(lái)。（4分）
21.“我把支票對(duì)折，扔到柜臺(tái)上，好讓他扔掉�？墒�，我的內(nèi)心告訴我把支票留下來(lái)”反映了“我”怎樣的品格？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。（4分）
22.故事情節(jié)出人意料是本文的寫作特點(diǎn)，請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要分析。（4分）
第三部分 寫作（共60分）
五、（1小題，60分）
23.按要求。（60分）
請(qǐng)以“出錯(cuò)”為題目寫一篇文章。
要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。
1、【參考答案】B
【答案解析】慰藉（jiè）/嫉妒（jí）；告罄（qìng）/惟吾德馨（xīn）
考點(diǎn)：字音辨析
難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)：①形近字讀音（“炫”與“�！保弧绑馈迸c“馨”；“綴”與“輟”；“粹”與“猝”）
②習(xí)慣性誤讀，“輟”（chuò）易讀成zhuì，“熾”（chì）易讀成“zhì”，“藉”（jiè）易讀成“jí”
攻關(guān)建議：多讀多用，把常讀錯(cuò)的抄進(jìn)錯(cuò)題本，常常翻看。
2、【參考答案】C
【答案解析】A“人聲頂沸”應(yīng)為“人聲鼎沸”、“搏學(xué)多才”應(yīng)為“博學(xué)多才”
B“家瑜戶曉”應(yīng)為“家喻戶曉”、“婦儒皆知”應(yīng)為“婦孺皆知”
D“禁固思想”應(yīng)為“禁錮思想”、“張惶失措”應(yīng)為“張皇失措”。此題注意“器宇軒昂”與“氣宇軒昂”都是對(duì)的。
考點(diǎn)：成語(yǔ)、字形
難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)：對(duì)成語(yǔ)的熟悉度，辨析同音字與形近字。
攻關(guān)建議：可按意思記憶字形。如“人聲鼎沸”中“鼎”是古代的一種銅鑄的鍋，用來(lái)煮東西的。而“鼎沸”的意思是人群的聲音吵吵嚷嚷，就像鍋中的水燒開了，發(fā)出大聲響。“博學(xué)多才”指學(xué)問(wèn)廣博精深，有多方面的才能�！安�”是“廣博”，自然不是“搏斗”的“搏”。
3、【參考答案】D
【答案解析】眼花繚亂：繚亂：紛亂。形容眼前的景象復(fù)雜紛繁，使人感到迷亂不清。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。既然已經(jīng)“眼花繚亂”了，又豈會(huì)“清晰真切”？前后矛盾。
考點(diǎn)：成語(yǔ)運(yùn)用
難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)：辨析容易望文生義的成語(yǔ)
攻關(guān)建議：翻閱較權(quán)威的中考備考書，總結(jié)自己平常容易用錯(cuò)的成語(yǔ)，重點(diǎn)標(biāo)記或者抄在小本子上，多看。若對(duì)某個(gè)成語(yǔ)有疑問(wèn)，要及時(shí)翻閱字典，以便準(zhǔn)確記憶并且加強(qiáng)記憶。
4、【參考答案】C
【答案解析】分類不當(dāng)�！耙挛铩辈粚儆凇皩W(xué)習(xí)用品”。
考點(diǎn)：病句辨析
攻關(guān)建議：熟記幾種常見的病句類型及其判斷方式。
①成分殘缺（通過(guò)劃分句子成分確定）；
②語(yǔ)序不當(dāng)（多重定語(yǔ)：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的+指名稱或數(shù)量的短語(yǔ)+動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)+形容詞或形容詞性短語(yǔ)+名詞或名詞短語(yǔ)。多重狀語(yǔ)：表目的或原因的介賓短語(yǔ)+表時(shí)間或處所的名詞或介賓短語(yǔ)+表范圍或頻率的副詞+表對(duì)象的介賓短語(yǔ)+表情態(tài)的動(dòng)詞或形容詞。多個(gè)謂語(yǔ)：注意其是否符合人類認(rèn)識(shí)事物、處理事物的一般規(guī)律。還要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)次序、主客體次序、前后對(duì)應(yīng)次序、分句次序）；
③搭配不當(dāng)（關(guān)聯(lián)詞、固定搭配）；
④用詞不當(dāng)（注意詞語(yǔ)的詞性與感情色彩，是否符合描述對(duì)象、句意）；
⑤重復(fù)?嗦；
⑥分類不當(dāng)（不同類不可包含）；
⑦不合邏輯（包括前后矛盾）；
⑧否定不當(dāng)（注意“避免”、“防止”這類詞后面的事情需是不好的事情）；
⑨歧義（包含代詞的“指代不明”，需確保句意明確。）
5、【參考答案】B
【答案解析】A肯定句，語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬；C反問(wèn)句，有嘲諷意味；D語(yǔ)氣過(guò)于隨便，有點(diǎn)沖，不夠尊重客人。
考點(diǎn)：語(yǔ)言得體
難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)：根據(jù)情境，恰當(dāng)運(yùn)用句式與詞語(yǔ)。
攻關(guān)建議：語(yǔ)言得體除了要注意句式、詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，還要注意語(yǔ)氣。要么誠(chéng)懇，要么善意地高雅地幽默。特別是在做錯(cuò)事要認(rèn)錯(cuò)，或者是別人提出無(wú)理要求的時(shí)候。
6、【參考答案】楊志，一個(gè)梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個(gè)豪邁英雄的赤子之心。
孔乙己，一個(gè)舊社會(huì)的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識(shí)分子的迂腐與自命清高。
韓麥爾先生，一個(gè)教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個(gè)知識(shí)分子深厚的愛國(guó)情感。
奧楚蔑洛夫，一個(gè)沙皇政權(quán)的警官，興師動(dòng)眾處理街頭小事，變化無(wú)常，我從中讀出了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治。
【答案解析】仿句式：人物+身份+事跡或經(jīng)歷+“我”的感悟。
考點(diǎn)：名著閱讀、仿句
難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)：不了解人物及其事跡
攻關(guān)建議：多看書，積累素材，也培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的共鳴力。
7、【參考答案】
（1）C F
A、四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
B、樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
D、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。
E、莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
【備考建議】古詩(shī)詞默寫難度較小，依舊以考察前后詩(shī)詞順序?yàn)橹�，考生背誦時(shí)不僅要記清楚正確的書寫，還要避免記混了。
（2）
①猛浪若奔、
②苔痕上階綠、
③似曾相識(shí)燕歸來(lái)
④山回路轉(zhuǎn)不見君
⑤更著風(fēng)和雨
⑥黑云壓城城欲摧
（3）①老驥伏櫪，志在千里、②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
8、【參考答案】
（1）做標(biāo)記
（2）通“貼”
（3）給予
（4）竭盡、用盡
（5）意動(dòng)用法，以……為親
9.【參考答案】c
【答案解析】本題考查的是對(duì)文言實(shí)詞的理解。
A.動(dòng)詞，親手；名詞，手這個(gè)器官
B.動(dòng)詞，擔(dān)心，憂慮；名詞，禍患，災(zāi)難。
C.跟從，跟隨。
D.比得上；你。
【備考建議】理解、記憶�？嘉难詫�(shí)詞，注意課下的注解。
10.【參考答案】（我）提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教。
【答案解析】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。
注意關(guān)鍵詞的解釋及語(yǔ)句的通順。援：引、提出。質(zhì)：詢問(wèn)。
【備考建議】翻譯文言文的原則是“信”、“達(dá)”、“雅”。翻譯文言文要以直譯為主，意譯為輔。文言文句子翻譯技巧：留、補(bǔ)、調(diào)、刪、換。
11.【參考答案】D
【答案解析】本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。
處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅(jiān)守心中之樂，足見“我”求學(xué)之“樂”，而不是求學(xué)之“精”。
12.【參考答案】（1）了卻：完成。可憐：可嘆。
【答案解析】本題考查的是對(duì)古詩(shī)詞詞語(yǔ)的理解。結(jié)合詞句內(nèi)容來(lái)分析即可。
【備考建議】本詞選自九年級(jí)上冊(cè)辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。因此同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)要回歸課內(nèi)，關(guān)注課下的注解。
（2）【參考答案】醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中回到了響徹號(hào)角聲的軍營(yíng)。描繪了一幅軍旅生活圖。蘊(yùn)含了詞人殺敵報(bào)國(guó)、恢復(fù)祖國(guó)山河、建立功名的壯烈情懷。
【答案解析】本題考查的是詞句所蘊(yùn)含的思想感情。
思想感情題答題步驟：
①展開聯(lián)想和想象，描繪詩(shī)句內(nèi)容；
②概括詩(shī)句構(gòu)成的圖景或意境；
③分析表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。
四（一）《三種諸葛亮》
13、【參考答案】B
【解析】題干“比較多的是……”與原文意思不符，以偏概全。文章第二段，“比如在云南……在他們那里，流傳著一些民間故事……都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象”，文章第四段，“這些當(dāng)然還是贊頌諸葛亮的居多”。
14、【參考答案】A
【解析】
B、第七段第二行，他之所以會(huì)有先見之明，主要的還是因?yàn)樗�……�?br>C、偷換概念，“誤用馬謖使長(zhǎng)亭失守”是為了證明“諸葛亮的先見之明不宜于過(guò)分加以夸大”。
D、與原文不符，“在千變?nèi)f化的新事物面前……寧可多一些時(shí)候的諸葛亮倒也不壞”……“應(yīng)該承認(rèn)，在這種意義上，事后的諸葛亮還是有用處的”。
13、14題【答題思路】
①直接根據(jù)中心論點(diǎn)找出答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。如13題A選項(xiàng)文章開頭就有提到。
②注意選項(xiàng)的用詞，是否與原文不符。比如13題B選項(xiàng)中的“比較多”就屬于以偏概全。
③注意論點(diǎn)論據(jù)與材料之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，不能偷換概念。
15、【參考答案】?jī)蓚�(gè)“諸葛亮”不一樣：
①指存在于人們?cè)O(shè)想中，并被人們當(dāng)作先知先覺、多謀善斷的歷史人物。
②指學(xué)習(xí)、效仿諸葛亮的后人。
【答題思路】把握文章中心論點(diǎn)，從表面含義和深層含義兩個(gè)角度思考。注意這是一篇議論文，作者的觀點(diǎn)一般是由點(diǎn)到面的，因此閱讀時(shí)注意將深入挖掘。
16、【參考答案】
（1）、過(guò)于高傲自負(fù)，使旁人難以親近。
（2）、自以為是，遇到失敗就消極落淚。
【答題思路】
1，注意分值，判斷答案大致有幾點(diǎn)內(nèi)容。一般3分3點(diǎn)、4分兩點(diǎn)。
2，根據(jù)文章內(nèi)容，按照“誰(shuí)做什么”、“什么東西怎么樣”進(jìn)行概括，注意信息不要遺漏。
3，注意扣題。題目問(wèn)“帶汁的諸葛亮有哪些特點(diǎn)，因此回答時(shí)應(yīng)該概括人物性格特點(diǎn)。
17、【參考答案】
我認(rèn)為作者的身份、立場(chǎng)對(duì)于創(chuàng)設(shè)作品人物具有極大影響。陳壽是西晉史學(xué)家，因此更注重于對(duì)史實(shí)的真實(shí)記錄，在他的《三國(guó)志》中，諸葛亮精于政務(wù)但謀略一般；而羅貫中的《三國(guó)演義》是文學(xué)作品，為了突出人物形象，表現(xiàn)故事的曲折離奇，他筆下的諸葛亮神機(jī)妙算，文韜武略；甚至在京劇“借東風(fēng)”中，為了舞臺(tái)效果，諸葛亮的形象更為夸張，簡(jiǎn)直無(wú)所不能。因此，在分析文學(xué)作品時(shí)，如果從作者的身份、立場(chǎng)等背景進(jìn)行分析，結(jié)論能夠更全面客觀。
【答題思路】圍繞“從作者的身份、立場(chǎng)、角度考慮作品，結(jié)論會(huì)有所不同”這個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合文本，簡(jiǎn)要展開講述，最后總結(jié)。格式：總（觀點(diǎn)）+分析（結(jié)合文本）+總（重述觀點(diǎn)）
【變式題型】①你同意文中“……”觀點(diǎn)嗎？為什么？
②你身邊的人是否能做到……（文中提及內(nèi)容）？請(qǐng)舉例說(shuō)明，并為他們提出建議。
③文中有兩種以上觀點(diǎn)，問(wèn)你更贊同哪一種觀點(diǎn)。
④通讀全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章某一句、某一段的感悟聯(lián)想。
18.
【參考答案】①舍錢救貓②歸還貓意外獲支票
【解析】本題的考點(diǎn)是理清文章的思路和概括內(nèi)容的結(jié)合。難點(diǎn)在于準(zhǔn)確精煉地將對(duì)應(yīng)情節(jié)概括出來(lái)，考生易錯(cuò)點(diǎn)在于將每個(gè)情節(jié)獨(dú)立概括，沒有從整體上把握行文的思路，最終導(dǎo)致前一情節(jié)與后一情節(jié)沒有直接的聯(lián)系。
19.請(qǐng)根據(jù)文意，完成下面的問(wèn)題。（6分）
（1）老人“用手杖敲了三下地板”，店主就走到老人身邊。從這一細(xì)節(jié)里，你看到老人與店主的關(guān)系如何？
【參考答案】關(guān)系熟絡(luò)有默契，但是店主同時(shí)又非常敬重老人。
【解析】本題考點(diǎn)是細(xì)節(jié)的作用，透過(guò)細(xì)節(jié)看人物的關(guān)系。本題難度較大，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)形容兩人的關(guān)系不容易。
（2）店主為什么說(shuō)“那張支票無(wú)效”？除文中說(shuō)店主認(rèn)為“從他妻子去世后，這個(gè)老人精神錯(cuò)亂了”這一原因外，你覺得可能還有什么原因？
【參考答案】①我僅僅用了100元從四個(gè)青年手中救回了貓。②店主說(shuō)“只有傻瓜才認(rèn)為一只貓值那么多錢。”③店主受到老人的囑托，故意這么說(shuō)。
【解析】本題考查的是文章信息提取與推斷的能力。難點(diǎn)在于在文中找出相應(yīng)的段落。
20.閱讀故事，離不開想象。請(qǐng)你以老人的身份，把“老人跟店主耳語(yǔ)了幾句”中“耳語(yǔ)”的內(nèi)容寫出來(lái)。（4分）
【參考答案】你把這張支票給年輕人，并告訴他支票是無(wú)效的。
【解析】本題考查的是情節(jié)間的邏輯聯(lián)系，做題時(shí)要聯(lián)系上下文。難度在于把握情節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。易錯(cuò)點(diǎn)在于考生往往忽視聯(lián)系上下文。
21.“我把支票對(duì)折，扔到柜臺(tái)上，好讓他扔掉�？墒�，我的內(nèi)心告訴我把支票留下來(lái)”反映了“我”怎樣的品格？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。（4分）
【參考答案】“我”是一個(gè)崇尚精神但又不拒絕物質(zhì)、矛盾、有僥幸心理的人。如文中當(dāng)?shù)曛髂贸鲋�票時(shí)，“我吃驚地?fù)P起眉毛”，這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出“我”救貓是出于自己善良的本性和對(duì)生命的尊重，沒有想過(guò)因此而獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，所以當(dāng)?shù)曛鹘o“我”支票時(shí)便是“吃驚”。而“揚(yáng)起眉毛”則表現(xiàn)了“我”的驚喜。當(dāng)“我”知道買船需要2500元時(shí)，又僥幸地打電話給銀行查支票是否有用。
【解析】圍繞人物的性格特征分析，言之成理即可。本題考查的是人物的性格特點(diǎn)，難點(diǎn)在于準(zhǔn)確地概括出人物性格特點(diǎn)。
22.故事情節(jié)出人意料是本文的寫作特點(diǎn)，請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要分析。（4分）
【答案及解析】本題相對(duì)較開放，圍繞“出人意料”的寫作特點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容談即可，如文中店主告訴我們老人“精神錯(cuò)亂”，結(jié)尾處交代確是“經(jīng)營(yíng)大部分木材”的富有老人；被認(rèn)為“無(wú)效”的支票，最后竟然是有效的；整個(gè)買船過(guò)程竟然是老人一手安排的。本題因出人意料的情節(jié)較明顯，難度不大，但考生在答題時(shí)往往分析過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有將“出人意料”表現(xiàn)在哪分析清楚。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/chusan/67483.html

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