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中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)2019年中考第一次模擬考試

語文試卷

（命題人：中山市曹步中學 李碧珊、魏雪芳）

說明：1．全卷共7頁，滿分120分�？荚囉脮r120分鐘。

2．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準考證號、試室號、座位號填寫在答題卡上。

3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4．本試卷設有附加題，共10分；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。

5．答題卡共4頁，考生必須保持答題卡的整潔�？荚嚱Y束后，將答題卡交回。

一、基礎（25分）

1．根據課文默寫古詩文。（10分）

（1）子曰：“士不可以不弘毅，口口口口口。”（《論語 泰伯》）(1分）

（2）我寄愁心與明月，口口口口口口口。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）(1分）

（3）《陋室銘》中表現(xiàn)主人交往之雅的句子是 “口口口口口，口口口口口”。 (2分）

(4）張養(yǎng)浩的《山坡羊 潼關懷古》中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強大的統(tǒng)治者也避免不了最終滅亡的詩句是：。(2分）

(5）把孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》默寫完整。（4分）

八月湖水平，涵虛混太清。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

2．根據拼音寫出相應的詞語。（4分）

（1）老斑羚憑著xiánshú（ ）的跳躍技巧。

（2）在lǐn lìe（ ）的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂

（3）一個衣服lán lǚ（ ）的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生。

（4）蒼黃的天底下，遠近橫著幾個xiāo suǒ（ ）的荒村，沒有一絲活氣。

3.下列對病句的修改不正確的一項是（ ）（3分）

A.為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調水以解燃眉之急。（把“不再”刪掉）

B.由于漢字電腦錄入技術的廣泛運用，使人們書寫漢字的機會越來越少。（把“使”或“由于”刪掉）

C.學校采納并研究了他的意見，并認為可行。（把“采納并研究”改為“研究并采納”）

D．開卷未必有益，只有開好卷、會開卷，就能真正受益。（把“只有”改為“只要”，“就”改為“才”）

4.從下面詞語中任選三個寫一段連貫的話，描寫一位你最尊敬的人的外貌特征，要求至少使用一種以上修辭方法。（80個字以內）（4分）

敬畏 憐惜 默不作聲 愁苦 深邃 凝重 堅忍無比

5. 綜合性學習。（4分）

材料一 北京大學大氣科學系教授錢維宏認為，這次云南等地干旱，主要是由于太平洋水溫升高，改變了傳統(tǒng)的赤道洋流和東南信風導致全球性的氣候反常而造成的。

材料二 近四十年來，中國冰州面積縮小了3248平方公里。受氣溫升高影響，像近年在中國西藏、印度等地發(fā)生冰磧湖特大潰決型洪水造成嚴重災害的現(xiàn)象，時有發(fā)生。

材料三 科學預測，氣候變暖導致冰川融化，海洋水平面上漲速度加快，不久的將來，珠江三角洲地區(qū)的海島有15%將被海水淹沒，沿海城鎮(zhèn)也將受到被淹沒侵襲的威脅。

①研讀以上三則材料，寫出你的探究結果。（2分）

②請結合對以上材料所述問題或現(xiàn)象產生的人為因素的思考，在世界環(huán)境日到來之際，向班里提出一項活動倡議；聯(lián)系現(xiàn)實生活，有針對性地擬寫一則公益廣告。（2分）

二、閱讀（45分）

閱讀下面文段，完成第5一23題。

（一）課內文言文(12分）

燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛沙走礫。局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。

廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠 。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之?面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣 寸許。游人雖未盛，泉而茗者，?而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀？己亥之二月也。

6.選擇下列加點詞語解釋不正確的一項（ ）（3分）

A. 波色乍明 乍：開始 B. 夫不能以游墮事 墮：墮落

C. 惡能無紀 惡：怎么 D. 娟然如拭 娟然：美好的樣子

7.翻譯：（3分）

始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

8.文章的主旨句是“ ”， “余之游將自此始”一句中流露者 的思想感情。（3分）

9.下列理解不正確的是（ ）（3分）

A.這篇游記緊扣景物的季節(jié)特征，細膩描寫滿井的早春景色，勾畫出一片春意盎然、生機勃勃的景象。

B.“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。。”一句在文中起了畫龍點睛的作用。

C.本文的白描寫法是最顯著的藝術特色。

D.本文多處使用擬人的寫法，增加景物的動感，同時也可融入作者的主觀情感。

（二）實用類文本閱讀(10分）

藏在肚子里的第二大腦

（1）自古以來人們就愛用“一肚子壞水”來形容某些奸詐小人，而把那些學識淵博的君子譽為“滿腹經綸”。“壞水”也好，“經綸”也罷，都與才智、智慧有關。難道老祖宗早就料到人的肚子也是智慧的“產地”嗎？

（2）老祖宗還真的料到了，現(xiàn)代科學研究發(fā)現(xiàn)：人除了位于一身之高的頭部大腦外，還有一個大腦藏在肚子里，稱為“腹腦”。換句話說，無論你是男是女，都有兩個腦子，你再也不能像過去那樣將肚子簡單地視為“酒囊飯袋”了。它是你的“第二大腦”。

（3）“腹腦”究竟是什么呢？其實就是你肚子里那個復雜的神經網絡，這個網絡由大量神經細胞組成。神經細胞廣泛分布于消化道內壁、胃部、大小腸中的組織細胞皮層中，相互進行信息傳遞，構成“腹部神經系統(tǒng)”。

（4）那么，造物主為何要對人體如此設計呢？科學家們將之歸因于物種進化。在生命進化的最初階段，一些生物（例如管狀蠕蟲）還沒有大腦，其神經系統(tǒng)的直接產物就是“腹腦”，而“腹腦”也足以滿足它們對神經機能的需求。以后隨著物種的不斷進化，“腹腦”便顯得有些“捉襟見肘”了，它們需要功能更完備、信息更靈敏的“指揮中心”，中樞神經系統(tǒng)--大腦便應運而生了。使腹部神經系統(tǒng)并沒有“下崗”，而是遵循自然選擇的規(guī)律繼續(xù)存在。于是，人體便有了兩個腦。

（5）兩個腦，一個昂首在上，一個隱居在下，通過一種叫迷走神經的神經組織聯(lián)系在一起，關系極其密切，堪稱“哥兒倆好”。

（6）首先，哥兒倆互通信息，其中上傳的信息（由腹部傳到大腦）比下傳的信息（由大腦傳到腹部）要多。由于“腹部”能主動地儲存身體對全部心理過程的反應，并在需要是將信息調出上傳給大腦，故大腦做出的一些決定中，“腹腦”的影響力功不可沒。德國就流行這樣一句話：“在肚子里選擇最佳方案并做出最佳決定”。

（7）其次，哥兒倆“患難與共”，會一起感受肉體和心情傷痛。一般來說，當你非常生氣時，“腹腦”通常的反應就是吃不下飯，甚至胃疼等。

（8）再次，哥兒倆“同病相憐”，“一損俱損”，對某些疾病的反應出人意外地“同步”。比如，老年癡呆癥患者，常在頭部和腹部出現(xiàn)同樣的組織壞死病變；得了瘋牛病的人，在大腦受損出現(xiàn)精神錯亂時，胃腸也遭受極度損害；還有，當腦部中樞感覺到緊張或恐懼時，胃腸系統(tǒng)通常會痙攣和腹瀉。

（9）此外，“腹腦”與大腦一樣，有自己的喜怒哀樂，能指揮，會做夢。就說做夢吧，不少胃腸疾病患者總是噩夢頻頻，睡不好覺，其奧秘就在這里。

（10）“腹腦”一般負責監(jiān)控胃部活動及消化過程，“觀察”食物特點、調節(jié)消化速度、加快或者放慢消化液的分泌等，被譽為人體消化器官的“總開關”。

（11）“腹腦”也有與大腦記憶功能有關的同種物質，因而能存儲記憶。舉個例子，假如你小時候特別喜歡吃某種甜點，后來吃膩了，再也不想吃了，這種感覺會被“腹腦”記住，等你長大后一想起這種甜點就會泛酸水，胃就會不舒服。

（12）“腹腦”與大腦的主要區(qū)別在于“腹腦”沒有思維能力。那么，能不能通過訓練和培養(yǎng)，使這一機能得到“復蘇”呢？

（13）這并非異想天開，已經有專家嘗試用一種古老的鍛煉方法來達到此目的，這就是太極拳。研究者認為，大極拳獨特的“松靜自然”、“氣沉丹田”呼吸法，將大腦的“神”與“腹腦”的“氣”有機地結合起來，如同一種“神經體操”，對“腹腦”產生積極的調節(jié)作用。在大腦的推動下，喚醒“腹腦”的思維力，如同“眉頭一皺，計上心來”一樣，達到“肚子一鼓，計上心來”的境界。盡管這一探索目前尚處于起步階段，但科學家的態(tài)度是樂觀的，變?yōu)楝F(xiàn)實的可能性相當大。

10．根據文章的說明，用簡潔的語言概括什么是“腹腦”。大腦和“腹腦”的“哥倆好”表現(xiàn)在哪些方面？（4分）

答：

11．請結合文章內容說說第（4）段中“捉襟見肘”的意思。文章（11）段所舉的例子有什么作用？

（4分）

12．下列對文章的理解分析不正確的一項是（ ）（2分）

A．“腹腦”是神經系統(tǒng)的最早產物，隨著物種的進化，作用已經比不上后來出現(xiàn)的大腦。

B．第6段中作者引用德國的流行語，是為了說明“腹腦”在大腦作出決定時仍有重要作用。

C．“腹腦”沒有思維能力，但目前科學家已能利用太極拳成功喚醒“腹腦”的思維能力。

D．本文大量用了打比方等說明方法，使文章語言通俗易懂，生動有趣。

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（三）文學類文本閱讀(15分）

父親

①小群是個苦孩子，生下來就雙目失明，母親生小群時由于突發(fā)心臟病去世了。當小群懂事后便知道自己沒有如別的孩子享受五彩繽紛世界的福氣，但是，小群也非常熱愛這個世界。因為小群有一個細心的父親，父親便是小群的眼睛。

②很小的時候父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音。”后來，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊玩，父親竟然教會了小群游泳。

③父親是要在失明的兒子心靈中，重安一雙明亮的眼睛。

④難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就是一個黑暗世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢？比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天能把人曬暖和。

⑤“我懂了”，小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！”

⑥“不全對。”父親細致地解析，“血也是紅色的，但它不會發(fā)出什么光來，人血也是溫熱的，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起。”

⑦小群困惑了起來。

⑧父親再作耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽，而不是紅色，只是太陽能發(fā)光發(fā)熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色。”

⑨經過這樣的循循善誘，小群逐漸有所領悟。

⑩雖然父親也這樣反復地給小群講解天空的藍色，大地的黃色，作物的顏色等等。但小群卻對光和熱有點聯(lián)系的紅色情有獨鐘。

(11)漸漸地，小群覺得世界不再陌生，反而美麗迷人，小群懂得了世界上有許多不用看便能感受的事情，可是有一次小群真生父親的氣了。

(12)那次，小群讓父親買一個紅色米老鼠書包，當父親買回來小群背著上學的時候，一位阿姨很無意地對小群說：“小群這個綠書包可真漂亮!”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢？您知道我看不見便騙我!”說著便哭了起來了。

(13)父親聽了，半天沒吱聲，過了一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群……那天我買書包時說只剩下這個米老鼠書包，所以綠的我也買下了……小群，爸爸是愛你的。”小群感到了爸爸用他那慈愛的大手撫摸著自己的臉龐和頭發(fā)，小群就在那一刻理解了愛。

(14)時光就這樣慢慢流過，小群讀書的成績越來越好，當小群學會按摩與心理咨詢，能夠自食其力的時候，父親突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼睛呢？活著還有什么意思？

(15)然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。

(16)一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄奮斗和追求，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結識他的人都從他身上吸取了力量和勇氣……”

(17)就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上。“父親呀，”他默默地祝禱，

13．①段中“父親便是小群的眼睛。”③段中“父親是要在失明的兒子的心靈中，重安一雙明亮的眼睛”中的兩個“眼睛”的具體含義分別是什么？ (4分)

14．對文中父親錯買書包這一情節(jié)，可以有兩種不同的理解：一、父親事先知道買的是綠書包，二、父親事先不知道買的是綠書包。你同意哪種理解？請根據文章簡要說明理由。(4分)

15．聯(lián)系全文，緊扣父親心愿，補全小說結尾。(4分)

16．對文章的分析與欣賞，不正確的一項是( )(3分)

A．父親驟然去世，使小群受到了難以承受的打擊，產生了輕生的念頭。

B．(16)段的悼詞中透露出“父親”也是“一位失明的人”，從而大大深化了小說的主題，增強了文章的震撼力。

C．文章有一條貫穿始終的線索：父親為小群重安“眼睛”。

D．第②段寫“小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩”，是為后文寫父親也是“一位雙目失明的人”預設伏筆。

（四）名著閱讀(8分）

青春勝利了。傷寒沒有能奪走保爾的生命。保爾已經是第四次跨過死亡的門檻，又回到了人間。臥床一個月之后，蒼白瘦削的保爾終于站起來，邁著顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里試著走動。母親攙著他走到窗口，他向路上望了很久。

積雪融化了，小水洼閃閃發(fā)光。外面已經是乍暖還寒的早春天氣了。

緊靠窗戶的櫻桃樹枝上，神氣十足地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時用狡猾的小眼睛偷看保爾。

“怎么樣，冬天咱們總算熬過來了吧？”保爾用指頭敲著窗戶，低聲說。

母親吃驚地看了他一眼。

“你在那兒跟誰說話？”

“跟麻雀……它飛走了，真狡猾。”他無力地笑了笑。

百花盛開的春天到來了。保爾開始考慮回基輔的問題。他已經康復到能夠走路了，不過體內還潛伏著別的什么病。有一天，他在園子里散步，突然感到脊椎一陣劇痛，隨即摔倒在地上。他費了好大勁，才慢慢挪到屋里。第二天，醫(yī)生給他做了詳細的檢查，摸到他脊椎上有一個深坑，驚訝地叫了一聲，問：“這兒怎么有個坑？”

“大夫，這是公路上的石頭給崩的。在羅夫諾城下，一顆三?炮彈在我背后的公路上炸開了花……”

“那你是怎么走路的？沒什么影響嗎？”

“沒有。當時我躺了兩個來鐘頭，接著又繼續(xù)騎馬了。這是頭一回發(fā)作。”

醫(yī)生皺著眉頭，仔細地檢查了那個坑。

“親愛的，這可是非常討厭的事情。脊椎是不喜歡這種震動的。但愿它以后別再發(fā)作了。穿上衣服吧，柯察金同志。”

醫(yī)生掩飾不住自己的憂慮，同情地看著這個病人。

17．結合文段“保爾已經是第四次跨過死亡的門檻”這句話，聯(lián)系小說的情節(jié)，試說說他是如何從一個無知少年成為一個出色而堅強的無產階級革命英雄的？（4分）

18．小說善用環(huán)境描寫襯托來刻畫人物形象，試從文段中找出具體例子進行分析。（4分）

三、作文（50分）

19、根據題目和要求作文。

題目：“ 也是一種 ”

要求：將題目補充完整，然后作文。文體不限（詩歌除外），字數(shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實姓名和學校名。

四、附加題（10分）

閱讀下面文言文，完成1一4題。

帝置酒雒陽南宮

帝①置酒雒陽南宮，上②曰：“徹侯、諸將毋敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？”高起、王陵對曰：“陛下使人攻城略地，因以與之，與天下同其利；項羽不然，有功者害之，賢者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房③。填④國家撫百姓給餉饋⑤不絕糧道吾不如蕭何；連兵百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增⑥而不能用，此所以為我禽也。”群丞說服。

（注釋：①帝：指漢高祖劉邦。②上：尊指劉邦。③子房：張良字子房。劉邦的謀士。④填：通“鎮(zhèn)”。⑤餉饋：軍餉。⑥范增：項羽的謀士。）

1．解釋加框詞在句中的意思。（2分）

（1）因以與之（ ） （2）項羽不然（ ）

2．用“/”給文中畫線的句子斷句。（2分）

填 國 家 撫 百 姓 給 餉 饋 不 絕 糧 道 吾 不 如 蕭 何

3．仔細閱讀并思考文中的對話，請用自己的話概括回答下面的問題。（2分）

①劉邦得天下的主要原因是：

②項羽失天下的主要原因是：

4．文中劉邦在對話中用了三個“吾不如”，這說明了劉邦的一個什么特點？請結合你的體會簡要談談你的看法。（4分）

參考答案：

一.基礎知識

1.（1）任重而道遠 （2）隨風直到夜郎西 （3）談笑有鴻儒，往來無白丁

（4）傷心秦漢經行處， 宮闕萬間都做了土 （5）氣蒸云夢澤， 波撼岳陽城。 欲濟無舟楫， 端居恥圣明

2.（1）嫻熟 （2）凜冽 （3）襤褸 （4）蕭索

3.D 4.略

5. (1)氣溫升高、氣候變暖，使冰川融化，海水上漲，海水溫度升高，導致冰磧湖潰決，島嶼與沿海城鎮(zhèn)將會被淹沒侵襲，區(qū)域性干旱。

(2)倡議示例：舉辦低碳生活主題班會； 組織環(huán)境日街頭宣傳活動。廣告示例：公交出行，為我們的天空增添一份明凈；節(jié)省一塊煤，為我們的地球降一點溫度；多種一棵樹，為我們的地球撐一把綠傘。評分：①能正確答出因果關系。2分。意思對即可。②活動倡議合乎實際，1分，公益廣告有針對性，語言簡練，1分，共2分。此題共4分。

二、閱讀

(一)課內文言文閱讀

6.B 7.才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。

8. 始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也；寄情山水、厭惡俗世

9.B

（二）《藏在肚子里的第二大腦》

10．“腹腦” 廣泛分布于消化道內壁、胃部、大小腸中的組織細胞皮層中，相互進行信息傳遞，構成“腹部神經系統(tǒng)”。（1分）表現(xiàn)：（1）互通信息（2）一起感受肉體和心靈傷痛（3）對某些疾病的反應出人意料的“同步”。（一點得1分）

11．意思：指隨著物種的不斷進化，“腹腦”不斷滿足于生物對于神經機能的需求了。作用：通過舉例子具體說明了“腹腦”也能存儲記憶。

12．C

（三）<父親>

13．①段中“父親便是小群的眼睛。”中“眼睛”的具體含義是父親循循善誘地引導、幫助小群了解精彩的外部世界 。(2分，注意答出父親、小群和外部世界的關系)； ③段中“父親是要在失明的兒子的心靈中，重安一雙明亮的眼睛”中的“眼睛”的具體含義是父親要讓小群既具有感受、了解世界的能力，又有熱愛生活、自強不息的信念。(2分，兩點各1分，要注意這里的“眼睛”是安在心靈中的。)

14．第一種理解依據父親的話“那天我買書包時說只剩下這個米老鼠書包，所以綠的我也買下了……”；第二種理解是因為這樣竭力扶持兒子的父親不可能用欺瞞的手段來應付孩子或因為父親也是瞎子，買書包時他自己也受了售貨員的欺瞞。(4分，兩種理解皆可，答出依據即可得分。)

15．聯(lián)系全文，緊扣父親心愿，補全小說結尾。原文的結尾是“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上。”(4分，只要結合父親的心愿，言之有理即可得分。)

16．A (3分，A項說小群有輕生的念頭，不準確，父親去世了，使小群痛不欲生，覺得生活沒有了意義，但并不是說他就輕生想死。B項正確，這樣更能表現(xiàn)父愛之深。C項正確，這里的“眼睛”應是感受、了解客觀世界的能力和生活的勇氣與信念。D項正確。)

（四）17．保爾歷經與波蘭白軍在戰(zhàn)場上搏斗、筑路時的苦難、失戀的痛苦，重傷、傷寒、雙眼癱瘓、眼睛失明的折磨，但他從不屈服，他有著鋼鐵般的意志，與命運抗爭、永不言敗的革命樂觀主義精神，最終成為一個出色而堅定的無產階級革命英雄。

18．示例：“積雪融化……小眼睛偷看保爾。”通過景物描寫烘托了保爾戰(zhàn)勝疾病之后的喜悅心情，體現(xiàn)保爾革命樂觀主義精神。

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三、作文

19.作文等級評分標準

一類卷

(50-45分）1．中心突出，材料具體生動，有真情實感。

2．結構嚴謹，注意照應，詳略得當。

3．語言得體、流暢。

二類卷

(44-40分）1．中心突出，材料具體，有情感。

2．結構完整，條理清楚。

3．語言規(guī)范、通順。

三類卷

(39-35分）1．中心較突出，材料能表現(xiàn)中心。

2．結構基本完整，有條理。

3．語言通順，有少數(shù)錯別字。

四類卷

（34-30分）1．中心不夠突出，材料基本能表現(xiàn)中心。

2．結構不夠完整，條理不夠清楚。

3．語言基本通順，錯別字不多。

五類卷

(29-25分）1．中心不突出，材料不能表現(xiàn)中心。

2．結構不完整，條理不清楚。

3．語言不通順，錯別字較多。

六類卷

(24-15分）1．中心不明確，材料難以表現(xiàn)中心。

2．結構不完整，條理不清楚。

3．語言不通順，錯別字多。

七類卷

(14-0分）1．沒有中心，空洞無物，嚴重離題。

2．結構殘缺，不成篇章。

3．文理不通，錯別字較多。

加 分符合如下條件之一，可酌情加1-3分（加至本題滿分為止）：

1．中心突出，立意深刻。

2．構思獨特，敘寫生動。

3．語言優(yōu)美，富有特色。

4．文面整潔，書寫優(yōu)美。

扣 分1．無標題扣2分。

2．不足500字者，每少50字扣1分。

3．錯別字每3個扣1分（重復的錯別字不計），最多扣3分。

4．不能正確使用標點扣1-3分。

5．文面臟亂，字跡潦草、難以辨認者扣1-3分。

6．出現(xiàn)暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1-3分。

四、附加題：（10分）

譯文：劉邦在洛陽南宮擺酒宴，說：“各位王侯將領不要隱瞞我，都說這真實的情況：我得天下的原因是什么呢？項羽失天下的原因是什么呢？”高起，王陵回答說：“陛下讓人攻取城池取得土地，因此來親附他們，與天下的利益相同；項羽卻不是這樣，殺害有功績的人，懷疑有才能的人，這就是失天下的原因啊。”劉邦說：“你只知道那一個方面，卻不知道那另一個方面。(就拿)在大帳內出謀劃策，在千里以外一決勝負(來說)，我不如張良；平定國家，安撫百姓，供給軍餉，不斷絕運糧食的道路，我不如蕭何；聯(lián)合眾多的士兵，打仗一定勝利，攻占一定取得，我不如韓信。這三個人都是豪杰的人，我能夠利用他們，這是我取得天下的原因。項羽有一位范增而不利用(他)，這就是被我捉拿的原因。”眾大臣都被說服了.

1．與：賜予 然：這樣（每詞各1分）

2．填國家/撫百姓/給餉饋/不絕糧道/吾不如蕭何（共2分）

3．（1）能夠重用人才、人盡其才，同時能夠與天下人同享利益。（2）嫉妒人才、懷疑人才，不能重用人才。（每問1分）

4．說明劉邦敢于承認自己的不足。第二問是開放性試題，只要扣住劉邦“敢于承認自己的不足”談自己的體會，語言通順即可。（4分）