一、語言知識(shí)及其運(yùn)用(12分)
1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(2分)
A.伎倆 勻稱(chn) 瀝盡心血 鱗次櫛比(zh)
B.藉貫 锃亮 (zng) 語無倫次 忍俊不禁(jn)
C.妖嬈 主宰 (zhǎi) 獲益非淺 毛骨悚然( sǒng)
D.佇立 泯滅 (mǐn) 心無旁鶩 斷壁殘?jiān)? gn )
2.下列句中加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)
A.拆遷工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)。
B.馬的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。
C.多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙
D.每年由生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字，人們豈能無動(dòng)于衷。
3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(2分)
A.時(shí)至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦。
B.為了更好地加強(qiáng)未成年人的思想教育，我們一定要做好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。
C.它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的活躍、強(qiáng)盛和存在。
D.能否營造人人敬業(yè)奉獻(xiàn)的濃厚氛圍，關(guān)鍵是提升公民的道德修養(yǎng)。
4.下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是(2分)
①在孩子想象的世界里，沒有什么不可能的，沒有什么不能實(shí)現(xiàn)的，但如此神奇和美麗的想象力，卻如花蕊中的一點(diǎn)露珠一樣脆弱，所以輕輕的一點(diǎn)外力，便可能摧殘掉它。
②最重要的原因在于，我們根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他們天然的想象力又是如何表現(xiàn)的。
③我們很多成年人，似乎不明白這個(gè)道理，在生活中，常無心扮演著這個(gè)非�？膳碌慕巧�。
④每一個(gè)孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那種天然的想象力了，清澈，晶瑩，有著無限的創(chuàng)造力和無限的可能性。
⑤因此，我們常以各種名義輕而易舉就把孩子那珍貴的想象力毀滅掉了。
A.①④⑤②③ B.①③④②⑤ C.④①③②⑤ D.④⑤②③①
5.下面情境中，導(dǎo)游能巧妙化解矛盾的一項(xiàng)是(2分)
在王安石紀(jì)念館參觀時(shí)，一男游客和一女游客就王安石到底是臨川人還是東鄉(xiāng)人爭得不可開交。
A.爭什么爭，管他是哪里人。
B.現(xiàn)在聽我講解，要爭，等會(huì)兒再爭!
C.(對男游客)不要爭啦，好男不和女斗。
D.不管是臨川人還是東鄉(xiāng)人，他都是我們撫州人的驕傲。
6.對下面語段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)
一個(gè)人惟有對自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔(dān)起對他人和社會(huì)的責(zé)任。正如歌德所說：責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。因?yàn)檫@種愛，所以盡責(zé)本身就成了生命意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，我不能想象，一個(gè)不愛人生的人怎么會(huì)愛他人和愛事業(yè)，一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任。實(shí)際情況往往是，這樣的人把盡責(zé)不是看作從外面加給他的負(fù)擔(dān)而勉強(qiáng)承受，便是看做純粹的付出而索求回報(bào)。
A.要有真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念。
B.責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。
C.對自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。
D.盡責(zé)是生命意義的一種實(shí)現(xiàn)和所獲得的心靈滿足。
二、古詩文閱讀與積累(22分)
(一)閱讀下面古詩，完成第7-8題。(4分)
社日 謝逸①
雨柳垂垂葉,風(fēng)溪澹澹紋②。
清歡唯煮茗,美味只羹芹③。
飲不遭田父④，歸無遺細(xì)君⑤。
東皋⑥農(nóng)事作，舉趾⑦待耕耘。
【注釋】①謝逸：字無逸，自號(hào)溪堂，撫州臨川人，送江西詩派詩人。隱居鄉(xiāng)里，布衣終身。②風(fēng)溪細(xì)細(xì)紋：微風(fēng)吹拂，水生細(xì)紋。③羹芹：煮芹為羹。④田父：依杜甫詩意，田父指邀請友人飲酒的農(nóng)夫。⑤細(xì)君：用東方朔典故，指妻子。⑥東皋：水畔高地。⑦舉趾：舉腳，下田。
7.下列對詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 (2分)
A.詩歌描寫了春社時(shí)節(jié)淳美的田園風(fēng)光。
B.首聯(lián)描摹了一幅春雨絲絲，垂柳依依，微風(fēng)細(xì)細(xì)，水波粼粼的早春圖畫。
C.頷聯(lián)主要寫了詩人在煮茶喝羹過程中體會(huì)到的快樂之情。
D.頸聯(lián)是說喝酒沒有知音，贈(zèng)妻沒有物品，言中流露出哀傷之情。
8.下列對詞賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.這首詩格調(diào)清新自然，充滿了生機(jī)和樂趣。
B.詩人表現(xiàn)了詩人安貧樂道的淡泊情懷。
C.全詩緊扣待字，表現(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度。
D.此詩用詞精煉，用典貼切，用情真摯。
(二)閱讀下面文言文，完成第9-12題。(10分)
翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事繼母無懈，,二弟一妹,翁所成立③也。嘗攜妹北上，?舟④絕岸，妹戲而前，俄墜水中。翁驚愕，不覺俱墜。其水深不可測，加天寒裘重，沒人不見蹤跡，觀者皆駭。頃之，持妹而出。論者謂有神相云。蜀俗，兄弟壯且婚，多割灶自食⑤。翁深恥之，然不欲上母弟心志，悉讓其田宅。御史⑥之死網(wǎng)事業(yè)，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家，歲時(shí)率子?jì)D祭拜以為常。 (節(jié)選自羅?⑧《坦然翁傳》)
【注釋】①翁：坦然翁 ，姓劉，名山，四川珙縣人。②蚤：通早。③成立：撫養(yǎng)成人。④?(yǐ)舟：船泊岸邊。⑤割灶自食：指家族內(nèi)兄弟分家自立。⑥御史：指坦然翁的父親。⑦向二毛其施弗究：過去御史家供養(yǎng)的老人未能堅(jiān)持供養(yǎng)到底。⑧羅?(qǐ)：字景明，明朝江西撫州南城人。
9.對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是 (2分)論者謂有神相云
A.論者?謂有神相云 B.論者謂?有神相云
C.論者謂有?神相云 D.論者謂有神?相云
10.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(2分)(1)嘗( ) (2)悉( )
11.翻譯文中畫線句子。(2分)頃之，持妹而出。
12.選文詳寫了哪幾件事?用簡要的語言概括。(2分)
13.讀了文本，你獲得了哪些人生啟示?(2分)
(三)古詩文積累。(8分)
14.填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。(每空1分)
(1)但愿人長久， 。(2) ，恨別鳥驚心 。
(3) 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。 (4) ，留取丹心照汗青。
(5)南宋教育家朱熹說：大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口;繼以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得爾。《〈論語〉十則》》中與之有異曲同工之妙的句子是：
，
的吶喊，表現(xiàn)了詩人崇高的理想和濟(jì)世情懷。
(6)5月22日，新疆突發(fā)暴力事件，為了保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，黨中央迅速排除公安部長郭聲琨同志前往新疆指導(dǎo)維穩(wěn)工作，郭聲琨同志可謂是 ，
。(用《出師表》中的句子回答)
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)閱讀下文，完成第15-19題。(16分)
怒從黃河來 蔣建偉
①清瘦、蒼涼，即使是一棵，也在努力高舉著一團(tuán)白亮亮的雪花，一路裹挾著黃河的怒氣它們?nèi)缤紵陌谆鹧妫阂е�，拼生赴死，奔向大海終于，下起了一場大雪。在寒冷中，它們一棵緊挨一棵，一朵雪花開在另一團(tuán)雪花里，一種倔強(qiáng)生發(fā)出另一種倔強(qiáng)，一群群、一群群在黃河口站著，一言不發(fā)地站著，站成了一股股排山倒海的雪浪看哪，那寒風(fēng)中呼啦啦怒放的蘆花，那大批向東、大雪一樣咆哮的蘆葦蕩!
②蘆葦蕩的美，不只春夏時(shí)節(jié)，更在于晚秋的蘆花。當(dāng)所有的寒冷揮師南下，氣溫一天比一天涼，百花緩慢地謝了，謝到最后，只剩下了這一種花。風(fēng)起一剎那，全世界仿佛變成了一個(gè)雪的天堂，那么美，那么純，那么親!
③風(fēng)，往風(fēng)的漩渦中心刮，越刮越毒。我們的頭發(fā)和衣服被刮亂了，我們像一個(gè)個(gè)棋子似的，在船的甲板上彈跳不止。游船屬于中型船，有馬達(dá)，客艙可乘坐50人，頂上的一棚，為特殊加厚鋼板，聽說上頭是一處小型觀景臺(tái)。我們興奮著爬上去，看黃河入海。
④灘涂之上，野生的蘆葦蕩隨處冒出來，每一棵，都高舉著雪花一樣白的花，不分東西南北地盛開著、怒放著，大風(fēng)刮過，就像下大雪一樣，好家伙，一下子就是15萬公頃。尤其，在波濤洶涌的大海邊，數(shù)不盡的蘆花見證了黃河入海時(shí)那動(dòng)人的一瞬：黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍(lán)色海浪，藍(lán)色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍(lán)色發(fā)泄著怒火，一個(gè)勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量在這個(gè)地方，大海把寬容留下，黃河把野性留下。蘆花的母性，這個(gè)時(shí)候也顯現(xiàn)了出來：它們，婷而不媚，挺而不屈，寒而不冷。
⑤船顛簸搖晃得厲害，站都站不穩(wěn)，大風(fēng)再那么一刮，誰都會(huì)擔(dān)心自己一不小心被風(fēng)刮跑了。我牢牢抓住白色的鐵欄桿，迎著大風(fēng)呼吸，和旁邊的朋友高聲說著話，但誰也聽不清誰在說些什么，只能借助眼神、手勢以及肢體許多的夸張動(dòng)作，努力想告訴對方什么，想聽到對方的一些什么，哪怕是哪怕一場徒勞。我們此行，是去看黃河入海的壯觀景象，感受一下大海的大和黃河的黃，可是，風(fēng)多么大呀，黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主導(dǎo)，哪里有黃?哪里有藍(lán)呢?
⑥不，我分明看到了另一副壯烈的面孔，那是至死都在憤怒中煎熬、不甘、不屈的黃河!連大海都敢沖撞的黃河!那河道，那怒吼，那九曲十八彎，那退潮后的河底的龍脊，是鐵了心的牛，是犟了性的驢，使出了渾身上下的勁兒，一股股，一陣陣，一聲聲，一天天，一年年，后浪追趕著前浪，一股腦兒朝前沖沖!這充滿血性、義氣的一個(gè)字，是黃河的秉性，中國人的秉性!
⑦船開始噠噠噠著調(diào)頭、回返，想必船老板看這鬼天氣也悻悻然，只得無功而返。不過，很多游客卻盼望著好天氣能突然出現(xiàn)，船老板回心轉(zhuǎn)意。雖一個(gè)個(gè)滿臉的遺憾，卻不肯下到船艙里去，想一想世上的事情，哪有那么多的奇跡發(fā)生呢?等了半晌，終究沒個(gè)什么結(jié)果，漸漸地，人群開始稀了，不似剛才那般肩擦肩、臉碰臉了，有人開始下去了，接下來是第二三四五個(gè)，直到我猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)只剩下我們一行的五個(gè)人了。
⑧其中的一個(gè)朋友，穿西裝、打領(lǐng)帶、皮鞋賊亮，他拎了一部專業(yè)相機(jī)湊過來，也不說話，徑自盯著我的臉，5秒鐘，想從中尋找出一種遺憾的感覺來，因?yàn)樗麄兌紒碜援?dāng)?shù)�，�?我一個(gè)外地人，外地人看不到入海的黃河，難道不遺憾得要死?不過很抱歉，他連哪怕一絲也沒有找出，后來自己偷偷藏起了尷尬的眼神，倉皇之間丟下我。
⑨其實(shí)，他不知道我此行的最大收獲我看到了一條喝醉了酒的黃河、咽下血牙的黃河、發(fā)了怒的黃河、沖向大海的黃河!他更不知道，正是因了黃河的這種野性，這種大氣磅礴的怒氣，繁衍出了一片片野性的蘆葦蕩，凝結(jié)成一個(gè)民族的血性
⑩這一刻，我多 想指著黃河口那么多浩瀚的蘆花，把它們骨子里的東西一點(diǎn)一點(diǎn)講給他聽。從大河到大海，從一個(gè)烈女子般的蘆花到一個(gè)偉大的民族。這一路上，到處都在飄飛著蘆花大雪，為什么蘆花會(huì)如此不懼生死?為什么野生的力量會(huì)如此排山倒海、不可阻擋?答案只有一個(gè)：怒從黃河來! 《 人民日報(bào) 》( 2019年04月21日 24 版)
15. 通讀全文，并聯(lián)系標(biāo)題和結(jié)尾段，說說作者寫了哪兩個(gè)方面的怒?(2分)
16.閱讀第⑤⑥⑧⑨自然段，簡要概括作者此行觀景的遺憾和收獲分別是什么?(4分)
17.按要求賞析寫列句子。(4分)
(1)黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍(lán)色海浪，藍(lán)色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍(lán)色發(fā)泄著怒火，一個(gè)勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量。(詞語錘煉)
(2)風(fēng)起一剎那，全世界仿佛變成了一個(gè)雪的天堂，那么美，那么純，那么親!
(修辭手法)
18.第③自然段畫線句用了什么手法描寫風(fēng)?有什么作用?(2分)
19.聯(lián)系課文《黃河頌》，談?wù)勌J花骨子里蘊(yùn)含著我們民族怎樣的偉大精神?(4分)
附錄：啊?黃河?你一瀉萬丈?浩浩蕩蕩?向南北兩岸?伸出千萬條鐵的臂膀?我們民族的偉大精神?將要在你的哺育下?發(fā)揚(yáng)滋長
(二)閱讀下文，完成第20-23題。(14分)
神州第一味 劉英敏
①夫唯不爭，故天下莫能與之爭。(《老子》)此亦豆腐之謂乎?
②認(rèn)識(shí)中國，可從豆腐找到絕佳切入口。儒釋道左右中國幾千年。道教是中國土生土長的宗教，豆腐最能代表中國的味道，因其多有道味。這，首先因豆腐的發(fā)明者是道者。中國文化史上地位很高的《淮南子》是道家的重要經(jīng)典之一�；茨贤鮿簿蹟�(shù)千方士一邊在煉丹中發(fā)明了豆腐，一邊成就了《淮南子》。豆腐先是道者的長壽膏丹，后來傳入民間。道家發(fā)明的豆腐營養(yǎng)中華文明兩千余年，可申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。劉安乃漢高祖劉邦之孫。豆腐因而有了廟堂、江湖和紅塵三者的機(jī)緣。故，國人上上下下，神州東西南北，莫不深愛之。
③若說豆腐為道家之味，則紅燒肉為法家之味，大蒜炒肉為儒家之味，苦瓜肉丁為墨家之味吧。紅燒肉不能日日吃(猶如治國不能長期用法家)，其它的，但食無妨。豆腐之味有容乃大，因其幾乎無味，所以左右逢源：加點(diǎn)肉末，則具 儒家韻味;油豆腐燒肉，別有法家風(fēng)貌;白水煮豆腐，深得佛家情懷達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。一塊霉豆腐可為窮人下一餐飯，一桌豆腐宴可為主人壯臉面。豆腐干豆腐絲霉豆腐臭豆腐乃至水豆腐或者豆?jié){士農(nóng)工商兵家戲子 三教九流均可在那兒找到胃的知音，正如西方人在啃得急、漢堡包以及可樂中尋到胃的伴侶。據(jù)說西方人也開始興做豆腐，不一味地啃得急了心放慢而食熱豆腐也，以至于英文多了個(gè)新詞TOFU(豆腐)。我想，這不僅僅因豆腐有高蛋白、低脂肪、低膽固醇和低熱量之實(shí)用大優(yōu)點(diǎn)，更因豆腐得味，遠(yuǎn)勝燕窩的至味和內(nèi)中所藏的東方生活趣味與哲理吧。
④豆腐的溫柔樸善，源自她的娘黃豆的良善仁厚。黃土地，黃豆子。五谷之一的菽(大豆)，中國是最早的栽培者�！对娊�(jīng)小雅小宛》云：中原有菽。讀之，思古之幽，五內(nèi)俱熱。豆子、豆腐為國粹。玉米、紅薯等許多糧食作物傳自外邦。菽，總讓我們親切。煮豆燃豆萁的心酸，種豆南山下的向往，菽水承歡的親情，喜看稻菽千重浪的農(nóng)家樂這些，很中國。菽，實(shí)在有中國人的樸茂含蓄，予多取少，沒有麥之芒，不像高粱那樣張揚(yáng) 它營養(yǎng)豐富，以至于軍糧(含軍馬飼料)也少不了它。但它卻不需多少肥料，因?yàn)樽詡淞烁鼍晒潭ù髿庵械挠坞x氮素而自產(chǎn)肥料并改良土壤。許多糧食用來做酒，大豆卻不參加這類派對，甘心平凡，大智若愚。如此良善之娘，其后代能不好嗎?豆腐之前的水豆腐，似黛玉，芳心如水才思蕩漾。水豆腐之前的豆?jié){，外活潑內(nèi)仁和，如史湘云。豆?jié){配油條，乃乾與坤、陰與陽、水與火、剛與柔之配，因其含如許高度之哲理，方成就油條加豆?jié){之美味。豆?jié){和牛奶，國人宜豆?jié){。牛奶有游牧文明的沖動(dòng)野力;豆?jié){具農(nóng)耕文明的隱忍良善。豆腐呢，好比寶釵，入得廚房，上得廳堂。豆干像晴雯，性韌味厚。油豆腐，可比附一下 王熙鳳。霉豆腐像劉姥姥
⑤旋乾磨上流瓊液，煮月檔中滾雪花。唐詩的如此意境當(dāng)永隨國人。才聞香氣已先貪，白褚油封由小餐。滑似油膏挑不起，可憐風(fēng)味似淮南。(清李調(diào)元《豆腐乳》)，如此滋味當(dāng)長存人間。信知磨礪出精神，宵旰勤勞泄我真。最是清廉方正客，一生知己屬貧人。(清胡濟(jì)蒼《豆腐》)，如此精神美味應(yīng)永存天地間!
⑥啊，豆腐，識(shí)君之味，百味可解!
20.本文一次介紹了豆腐的相關(guān)知識(shí)，請根據(jù)文章內(nèi)容在橫線上天空。(4分)
豆腐之源 豆腐之韻
21.從實(shí)用角度看， 國人乃至西方人喜愛豆腐的原因是什么?(2分)
22. 按要求完成下列題目。(4分)
(1)據(jù)說西方人也開始興做豆腐，不一味地啃得急了心放慢而食熱豆腐也，以至于英文多了個(gè)新詞TOFU(豆腐)中據(jù)說一詞能否去掉，為什么?
(2)菽，實(shí)在有中國人的樸茂含蓄，予多取少，沒有麥之芒，不像高粱那樣張揚(yáng)這句 話用了什么說明方法?有何作用?
23.文末說：識(shí)君之味，百味可解。結(jié)合全文，你從作者的說明中識(shí)到豆腐的哪兩種味道?(4分)
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)
24.綜合性學(xué)習(xí)(6分)
班級開展走進(jìn)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你積極參與，完成下列任務(wù)。
(1)觀察下邊的文字：
從古人造字方法的角度，寫出你的發(fā)現(xiàn)。(2分)
(2)撫州又稱羊城，如果把羊作為撫州的城市形象，請你仿造喜羊羊、美羊羊、暖羊羊的形式，換一個(gè)字為撫州城市形象擬個(gè)名字，并簡要說明擬名理由。(2分)
(3)魯迅對中國文字的評價(jià)：意美以感心，意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。請你至少運(yùn)用一種修辭手法，從漢字音形義的角度，用一句話表達(dá)你對漢字的贊美之情。(2分)
25.寫作(50分)
請以留一份 給你為題，寫一篇文章。
要求：(1)補(bǔ)全題目;(2)文題自選(詩歌除外);
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;(4)不少于600字。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/chusan/1256916.html
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