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2018-2019學(xué)年獨(dú)家解密初三上語(yǔ)文期末考試試題7

一、基礎(chǔ)知識(shí)（下面1---8小題都列有四個(gè)選項(xiàng)，均為單選題，多選無(wú)效。共16分，每小題2分。）

1、句中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（ ）

A．形式與內(nèi)容的枘鑿（ruìzáo）,自己內(nèi)心的許許多多不可預(yù)料的矛盾，都在前途等著你。

B．這樣走，可以�。╯hěng）卻不少時(shí)間，小胡也可順路回鄉(xiāng)�。▁ǐng）視雙親。

C．如今不知因我積了什么德，帶挈你中（zhòng）了個(gè)相公，我所以帶酒來(lái)賀你。

D．國(guó)力強(qiáng)（qiáng）大的美國(guó)在國(guó)際事務(wù)中總是強(qiáng)（qiǎng）詞奪理，獨(dú)斷專行。

2、下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：

A、在答題卡上涂黑作答，一定要仔細(xì)認(rèn)真，不要張冠李戴。

B、干事情應(yīng)該有自己的主張，不能人云亦云地隨聲附合。

C、革命先烈前仆后繼追求真理的動(dòng)人事跡真是不勝枚舉。

D、鄭培民以身殉職的事跡見(jiàn)報(bào)后，人們無(wú)不為之感動(dòng)。

3、下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A、4月26日，中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)啟程前來(lái)大陸，勇敢地開(kāi)始了舉世矚目的和平之旅。

B、學(xué)習(xí)成績(jī)的南昌市需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想一口吃成胖子，是不切實(shí)際的。

C、在日常學(xué)習(xí)中，如果我們合理運(yùn)用統(tǒng)籌方法，就會(huì)事倍功半。

D、父親經(jīng)常拿成功人士的例子對(duì)我進(jìn)行苦口婆心的說(shuō)服教育。

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：

A、“襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。”作者是唐代王維之手。

B、為了防止貧困生輟學(xué)，教育部門做出了免除貧困生學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)。

C、中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在2019年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的大型音樂(lè)舞蹈《千手觀音》，全國(guó)觀眾受到好評(píng)。

D、慶�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，應(yīng)該成為我們?cè)鰪?qiáng)民族自信，重鑄輝煌歷史的契機(jī)。

5、下列作品、作品中的人物、作者、作者生活的年代（或國(guó)別）搭配有誤的一項(xiàng)是：

A、《故鄉(xiāng)》－閏土－魯迅－現(xiàn)代

B、《小橘燈》－小姑娘－冰心－現(xiàn)代

C、《變色龍》－奧楚蔑洛夫－契訶夫－俄國(guó)

D、《威尼斯商人》－夏洛克－莎士比亞－法國(guó)

6、下列說(shuō)法委婉得體的一項(xiàng)是：

A、當(dāng)你的同學(xué)們做好事，同學(xué)們夸你時(shí)，你說(shuō)：“沒(méi)什么，這是我應(yīng)該做的。”

B、當(dāng)你的同桌向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，你說(shuō)：“你真笨，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還來(lái)問(wèn)我。”

C、當(dāng)你正在做作業(yè)時(shí)，媽媽叫你吃飯，你說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)我正忙著嗎？”

D、當(dāng)你走在路上，別人不小心撞了你，別人馬上說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)撞傷了嗎？”你說(shuō)：“對(duì)不起？以后當(dāng)心點(diǎn)。”

7、下列句子排序正確的一項(xiàng)是：

①許多好書都不是暢銷書 ②因?yàn)闀充N書畢竟是有一定道理的

③而暢銷書也不一定是好書 ④否則他會(huì)與時(shí)代與社會(huì)脫節(jié)

⑤但一個(gè)人必須要看暢銷書

A、①③⑤④② B、①③⑤②④ C、①③④②⑤ D、①⑤③④②

8、對(duì)陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)品析有誤的一項(xiàng)是：

A、詩(shī)的一、二句集中在一個(gè)“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人希望報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。

B、詩(shī)的三、四句集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上，幻化出的是詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)繞的情境。

C、全詩(shī)格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。

D、“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。

9、用古詩(shī)文原句填空（每小題2分）

(1)、《江城子·密州出獵》主人公“聊發(fā)少年狂”的表現(xiàn)：

(2)、《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》作者壯志難酬句（主旨句）：

(3)、晏殊慨嘆“無(wú)可奈何花落去”，而龔自珍卻寫道：“_______________，_____________________”，表達(dá)自己辭官后志在培育一代新人的愿望。

(4)、古代詩(shī)詞與季節(jié)有關(guān)的，多是悲秋或喜春之作。然而也有感受獨(dú)特、與眾不同的，例如在劉禹錫的《秋詞》中，秋高氣爽、鶴沖云霄的景象是那樣的富有詩(shī)情畫意：“____________，____________。”而在杜甫的《春望》中，春天的花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)無(wú)疑引發(fā)了詩(shī)人的憂國(guó)和思親之情：____________，____________。

10、在學(xué)習(xí)和生活中，你一定積累了不少的成語(yǔ)、名言、諺語(yǔ)等，請(qǐng)按要求填寫。（小題各1分）

(1)成語(yǔ)：＿＿＿＿＿＿，謙受益。

(2)名言：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3)人們常用諺語(yǔ)“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”勸勉別人不要嫌棄行業(yè)不好，任何工作都能創(chuàng)造出超人的業(yè)績(jī)。

11．補(bǔ)寫出下列詩(shī)文的上句或下句，書寫必須規(guī)范、工整。（自選四句填寫）（4分）

（1） ，將登太行雪滿山。（李白《行路難（其一）》）

（2） ，五十弦翻塞外聲， 。（辛棄疾《破陣子·醉里挑燈看劍》）

（3）過(guò)盡千帆皆不是， 。（溫庭筠《望江南·梳洗罷》）

（4） ，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)， 。

二、語(yǔ)言運(yùn)用（8分）

12、試用一句話說(shuō)明京劇的形成。（連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不超過(guò)30個(gè)字）（3分）

京劇的前身是安徽劇。清乾隆五十年（1790）起，原在南方演出的三慶、四壺、春臺(tái)、和春四大徽劇戲班相繼進(jìn)入北京演出，他們吸收了漢調(diào)、秦腔、昆曲部分劇目，曲調(diào)和表演方法，使徽劇與這些劇逐漸融合，演變成一種新的聲腔，更為悅耳動(dòng)聽(tīng)，稱為“京調(diào)”。清代末期民國(guó)初期，上海的戲院全部為京劇班所掌握，所演的戲稱為“京戲”。

我的理解：

13．請(qǐng)參加下面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),按要求完成后面的題目（5分）

享譽(yù)海內(nèi)外的文學(xué)大師巴金先生于2019年10月17日19時(shí)06分在上海逝世，享年101歲。 巴金逝世后，全國(guó)各地的讀者舉辦了各種各樣的活動(dòng)表達(dá)自己對(duì)一代大師緬懷與悼念。作為巴金先生的同鄉(xiāng)，你們班也準(zhǔn)備舉辦一次悼念活動(dòng)，同學(xué)們也積極地準(zhǔn)備著。

（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)確定一個(gè)主題。

（2）圍繞你確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案。

（3）如果你是主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。

三、閱讀下面的文言文，完成8-12題（共10分，每小題2分）

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地以廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1．下面句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是

A．寡人欲以五百里之地易安陵 易：交換

B．安陵君因使唐雎使于秦 因：因?yàn)?/p>

C. 否，非若是也 是：這樣

D. 雖千里不敢易，豈直五百里哉 直：只，僅僅

2.下面句子中與“寡人欲以五百里之地易安陵”中“以”字用法相同的一項(xiàng)是

A.今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君 B．而君以五十里之地存者

C．以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也 D．以塞忠諫之路也

3．比較下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)，意思和用法相同的一項(xiàng)是

A．秦王使人謂安陵君曰 必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所

B．此庸夫之怒也 夫?qū)ＶT之刺王僚也

C．亦免冠徒跣，以頭搶地耳 中峨冠而多髯者為東坡

D．先生坐，何至于此 停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花

4．對(duì)下面句子理解不正確的一項(xiàng)是：

A．公亦嘗聞布衣之怒乎--大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)平民發(fā)怒嗎？

B．徒以有先生也--只是因?yàn)橛邢壬�啊�?/p>

C．布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。--平民發(fā)怒，也不過(guò)摘掉帽子，赤著腳，用頭撞地罷了。 D．休?降于天--吉祥的征兆從天上降示。

5．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．“安陵君不聽(tīng)寡人，何也？”“而君逆寡人者，輕寡人與？”這兩句是秦王的質(zhì)問(wèn)，也透露出其威脅之意。

B．秦王由開(kāi)始時(shí)殺氣騰騰到后來(lái)“色撓，長(zhǎng)跪而謝之”充分體現(xiàn)了其虛弱的本質(zhì)。

C．“彗星襲月”，“白虹貫日”等本是自然現(xiàn)象，本文將這些現(xiàn)象與人事聯(lián)系，是為了突出布衣之士的威力，也表現(xiàn)了唐雎的迷信思想。

D．《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向編訂的一部國(guó)別體史書，共33篇。

三、現(xiàn)代文閱讀理解。（31分）

（一）閱讀下面文章，完成文后題目。（16分）

峭壁上的樹(shù)

是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無(wú)反顧地投落這峭壁？

那一天你確實(shí)跳下來(lái)了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒(méi)有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來(lái)，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹(shù)。

它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹(shù)并沒(méi)有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。

一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群埃阂换鼗�，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避他方……

它明知道自己成不了棟梁高樹(shù)，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹(shù)，山后的梨樹(shù)，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹(shù)柳樹(shù)們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹(shù)默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰(shuí)的特別關(guān)照與愛(ài)撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒(méi)有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問(wèn)候，俯首向勝利者恭賀祝福。

那一年秋天，于不知不覺(jué)中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯�不�?jiàn)。

那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬(wàn)仞峭壁的靈魂。見(jiàn)到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那顆酸棗樹(shù)苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀�世界�?/p>

6．寫出本文的行文線索。（2分）

答：__________________________________________________

7．選文前四段從哪兩個(gè)方面寫了酸棗樹(shù)生存條件的惡劣？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（2分）

8．文章是從哪些方面體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的？請(qǐng)用文中原句作答。（3分）

答：____________________________________________________

9．文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景”，“像萬(wàn)仞峭壁的靈魂”，其中加點(diǎn)的“雄鷹”、“風(fēng)景”、“靈魂”分別指什么？（3分）

答：__________________________________________________

10．文中寫酸棗樹(shù)的同時(shí)，還寫了桃李楊柳四種樹(shù)，這樣寫有什么好處？（3分）

11．讀完本文，你感受最深的是什么？選擇你感受最深的一個(gè)方面談?wù)劇＃?分）

（二）閱讀下文，完成下列各題。（15分）

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

有一句著名的格言：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。”這句格言本身，也是真理。

人們總是很尊敬發(fā)現(xiàn)真理的人，以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。其實(shí)，要發(fā)現(xiàn)真理，說(shuō)難也不難，說(shuō)容易并不容易。真理常常就在你的身邊，能不能發(fā)現(xiàn)它，就看你有沒(méi)有一雙敏銳的眼睛，有沒(méi)有一個(gè)善于思考的腦子，有沒(méi)有敢于堅(jiān)持探求真理的勇氣。

縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都很善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題，追根求源，終于把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

就拿洗澡來(lái)說(shuō)，這是一件非常普通的事情。然而，美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的系主任謝皮羅教授，卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐�轉(zhuǎn)的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦，由于地球不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，而美國(guó)處于北半球，便使洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐�轉(zhuǎn)，北半路的臺(tái)風(fēng)也是朝逆時(shí)針?lè)较蛐�轉(zhuǎn)，其道理與洗澡水的漩渦是一樣的。他還斷言，如果在南半球，洗澡水的漩渦將向順時(shí)針?lè)较蛐�轉(zhuǎn)，在赤道，則不會(huì)形成漩渦。他的這種見(jiàn)解，引起各國(guó)科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。

無(wú)獨(dú)有偶。在60多年前，一位名叫密卡爾遜的生物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)美國(guó)東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區(qū)都有一種蚯蚓，而美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓。這是為什么？這個(gè)疑問(wèn)，引起了當(dāng)時(shí)正在研究大陸和海岸起源問(wèn)題的德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意。魏格納認(rèn)為，那小小的蚯蚓，活動(dòng)能力有限，無(wú)法跨越大洋，它的這種分布情況，正好說(shuō)明歐洲大陸和美洲大陸本來(lái)是連在一起的，后來(lái)裂開(kāi)分成了兩個(gè)洲。他把蚯蚓的地理分布作為例證之一寫進(jìn)了他的名著《大陸和海洋的起源》一書。

最有趣的是一位奧地利醫(yī)生，他看到兒子睡覺(jué)時(shí)，忽然眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到奇怪，連忙叫醒兒子，兒子說(shuō)他剛才做了個(gè)夢(mèng)。這位醫(yī)生想，眼珠子轉(zhuǎn)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？于是他以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后寫出論文，指出當(dāng)人的眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，表示睡者正在做夢(mèng)。如今，人們研究夢(mèng)的生理學(xué)，便用眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù)、轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間，測(cè)量人做夢(mèng)的次數(shù)、夢(mèng)的長(zhǎng)短。

洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、睡覺(jué)時(shí)眼珠子的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。然而，善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。

科學(xué)史上，這樣的事例豈止三個(gè)？它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，只要你見(jiàn)微知著，那么，當(dāng)你解答了一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，必能發(fā)現(xiàn)真理。

12．請(qǐng)你概括本文的中心論點(diǎn)（2分）

答：______________________________________________

13．本文談到發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個(gè)條件分別是哪些？（3分）

①____________

②______________

③_____________

14．第三自然段中加點(diǎn)的“發(fā)現(xiàn)者”與“創(chuàng)立者”的位置能不能互換，為什么？（3分）

____________________________________

15．“終于把‘？’拉直變成‘！’”的言外之意是什么？（2分）

_______________________________________

16．“科學(xué)史上，這樣的事例豈止三個(gè)？”在這句話中，“這樣的事例”是指怎樣的事例？你還能舉兩例嗎？（5分）

答：

________________________________________

五、作文（40分）．閱讀下面文字,按要求寫作。

一座廟里的石地板，對(duì)香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來(lái)自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬(wàn)人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是十分公平的。你我的確材料相同，來(lái)自同一座山，但在你出山之前，師傅只是嚓、嚓幾下了，把你劈的方方正正送出山。在你走后的3年中，師傅對(duì)我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷練不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？”

的確，在我們的學(xué)習(xí)生活中，有許多事，公平與不公平，就看你從什么角度看問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)，以“公平”為話題寫一篇文章�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，也可以展開(kāi)想像，編述故事，題目自擬。文體自選。但必須與話題有關(guān)。字?jǐn)?shù)不少于600字。

九年級(jí)上語(yǔ)文參考答案

一、⒈B ⒉B ⒊C ⒋D ⒌D ⒍A ⒎A ⒏D

9、（1）左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡

（2）人不寐，將軍白發(fā)征夫淚

（3）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花

（4）晴空一鶴排云上 ，便引詩(shī)情到碧宵 感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心

10、(1)滿招損

(2)吾將上下而求索

(3)三百六十行，行行出狀元

11．（1）欲渡黃河冰塞川

（2） 八百里分麾下炙 沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵

（3）斜暉脈脈水悠悠

（4）域民不以封疆之界 威天下不以兵革之利

二、12．京劇是徽劇與漢調(diào)秦腔，昆曲融合演變而成的。

13．（1）示例1：巴金--成都人的驕傲

示例2：走近巴金--巴金作品賞析

（2）示例1：

[即興演講方案]①確定演講題目；②推選主持人和評(píng)委；

③現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定演講次序；④即興演講（不超過(guò)5分鐘）；

⑤語(yǔ)文老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；⑥宣布比賽結(jié)果。

示例2：[綜合活動(dòng)方案]

①分組并組織各小組長(zhǎng)確定活動(dòng)方式、推選評(píng)委；

②可分為作品朗誦組、精彩片段賞析（從人物形象的刻畫、寫作手法運(yùn)用等方面進(jìn)行）組、表演（把一些片段改成劇本進(jìn)行表演）組、故事組等分頭準(zhǔn)備；

③各組分別交流展示；

④評(píng)委點(diǎn)評(píng)；

⑤語(yǔ)文老師總結(jié)。

（3）示例：熱情是火，痛苦是云，云與火的景象下，走著一個(gè)真實(shí)的人。這個(gè)人是誰(shuí)？是享譽(yù)海內(nèi)外的文學(xué)大師、我們成都老鄉(xiāng)--巴金先生。雖然他永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但是，他的作品，他的精神，他那崇高的人格魅力卻永遠(yuǎn)與我們同在，今天，讓我們?cè)俅巫呓�巴金，緬懷先生，沿著先生指引的方向前進(jìn)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）主題明確，緊扣紀(jì)念活動(dòng)得1分；主題不明確，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確不得分；無(wú)主題不得分。

（2）此題有活動(dòng)步驟即可。活動(dòng)步驟完整清楚，做法具體得2分；步驟欠完整，做法欠具體得1分；步驟不完整，缺乏操作性或無(wú)步驟不得分。

（3）以內(nèi)容和語(yǔ)言為主。緊扣主題，語(yǔ)言富有激情得2分；緊扣主題，語(yǔ)言平淡得1分；脫離主題，語(yǔ)言平淡不得分。三、BACDC

四、（一）6．酸棗樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

7．酸棗樹(shù)生長(zhǎng)在峭崖壁縫上的一捧貧瘠的泥土中；受到風(fēng)雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。

8．它明知道自己成不了棟梁高樹(shù)，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。

9．酸棗樹(shù)的種子；故鄉(xiāng)峭壁上的酸棗樹(shù)；小酸棗。

10、用桃李楊柳對(duì)比，能更好地表現(xiàn)酸棗樹(shù)生命力頑強(qiáng)，不慕虛榮，甘于平淡的品格。

11．可以從文章所表現(xiàn)出的酸棗樹(shù)的品格方面談，只要觀點(diǎn)明確、說(shuō)理清楚即可。

（二）12．善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。

13．①有一雙敏銳的眼睛。

②有一個(gè)善于思考的腦子。

③有敢于探究真理的勇氣。

14．“發(fā)現(xiàn)”與上文的“定理、定律”相對(duì)應(yīng)，“創(chuàng)立”與上文的“學(xué)說(shuō)”相對(duì)應(yīng)，如調(diào)換了，搭配就不恰當(dāng)了。（如從人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)談，只要言之成理即可）

15．解決了疑難問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了真理。

16．洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、睡覺(jué)時(shí)眼珠子的轉(zhuǎn)動(dòng)三個(gè)事例（或打破砂鍋問(wèn)到底，有堅(jiān)持不懈地探索精神的人）（3分） ；答出人名及事情，語(yǔ)句通順得3分 ，只答人名或事情各得1分。

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