專題03 生物圈中的綠色植物
1、“碧玉妝成一樹高萬條垂下綠絲絳”，發(fā)育成植物的枝條和綠葉的是
A根 B莖 C葉 D芽
【答案】D
考點：葉（枝）芽的結構和發(fā)育。
2 黑松是煙臺市沿海廣泛分布的抗鹽植物，它屬于
A苔蘚植物 B蕨類植物 C裸子植物 D被子植物
【答案】C
【解析】
試題分析：黑松屬于裸子植物，無花，種子裸露，不能形成果實，有根、莖、葉、種子四種器官。
考點：植物的分類。
3沙漠中的駱駝刺，有著發(fā)達的根系，根的生長主要依靠右圖中的。
A①② B②③ C①③ D③④
【答案】B
【解析】
試題分析：根尖的結構一般可以劃分為四個部分：④根冠、③分生區(qū)、②伸長區(qū)、①成熟區(qū)，根的生長是③分生區(qū)細胞的分裂使細胞數(shù)目增多和②伸長區(qū)細胞的生長使細胞體積不斷增大的結果。
考點：根尖結構以及與吸收功能相適應的特點。
4、生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如右圖處理，光照一段時間后，取AB兩葉片脫色，漂洗，滴加碘液，對實驗現(xiàn)象及解釋正確的是
A葉片A中間變藍。而邊緣不變藍，說明光合作用的場所是葉綠體。
B葉片B變藍說明光合作用的產物是淀粉
C葉片B變藍，說明二氧化碳是光合作用的原料。
D葉片A變藍，葉片B不變藍，說明透明塑料袋阻隔了陽光。
【答案】A
【解析】
考點：探究光合作用的條件、原料和產物。
5、如圖是綠色植物葉肉細胞的生理活動示意圖，其中表述錯誤的是（ �。�
A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有機物
B．①表示的葉綠體，②表示的是線粒體
C．1過程只在白天進行，2過程只有在晚上進行
D．1過程只在白天進行，2過程白天晚上都能進行
【答案】C
【解析】
試題分析：光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣．可見a表示的是二氧化碳，b表示的是有機物，A正確；進行光合作用的場所是葉綠體，呼吸作用的場所是線粒體，可見①表示的葉綠體，②表示的是線粒體，B正確；進行光合作用的條件是光，呼吸作用的條件是有光無光都可以，C錯誤、D正確�？键c：光合作用和呼吸作用
6某同學設計了如圖所示的裝置，并將該裝置放在有陽光、溫暖的地方、數(shù)小時后，觀察實現(xiàn)現(xiàn)象，其中描述錯誤的是（ �。�
A．甲裝置塑料袋內收集的氣體是氧氣
B．乙裝置塑料袋內收集的氣體是二氧化碳
C．甲乙兩組裝置唯一的變量是光照，因此可以用來驗證光合作用的必需條件
D．若甲裝置中盆栽植物為銀邊天竺葵，則該裝置可以用來驗證植物進行光合作用需要葉綠素
【答案】D
【解析】
試題分析： 甲裝置透明塑料袋內植物能進行光合作用吸收二氧化碳、 釋放氧氣，因此塑料袋內收集的氣體是氧氣，正確；乙裝置不透明塑料袋內植物不能進行光合作用，而能進行呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳，因此塑料袋內收集的氣體是二氧化碳，正確；甲乙兩組裝置唯一的變量是光照，因此可以用來驗證光合作用的必需條件光，正確；“若甲裝置中盆栽植物為銀邊天竺葵”，銀邊部分和綠色部分唯一的變量是葉綠素，但是實驗前沒有經過暗處理，銀邊部分可能有原來儲存的淀粉，滴加碘液后有可能銀邊部分和綠色部分都變藍．因此則該裝置不可以用來驗證植物進行光合作用需要葉綠素，錯誤．
考點：光合作用
7、天寒地凍不適合播種，其主要原因是缺乏種子萌發(fā)所需的
A．一定的水分 B．充足的空氣 C．適宜的溫度 D．光照
【答案】C
【解析】
試題分析：天寒地凍不適合播種，主要原因是缺乏種子萌發(fā)所需的適宜的溫度。故選C。
考點：探究種子萌發(fā)的條件。
8蠶豆從土壤中吸收水分主要依靠根尖的
A．分生區(qū) B．伸長區(qū) C．成熟區(qū) D．根冠
【答案】C
【解析】
試題分析：根尖從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮細胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和無機鹽的主要部位。故選C。
考點：根尖結構以及與吸收功能相適應的特點。
9利用溫室大棚栽培蔬菜、水果等農作物，已成為現(xiàn)代農業(yè)的基本模式。下列是溫室大棚栽培作物常采取的措施，其中不是直接利用光合作用來提高產量的是
A．合理密植 B．適時松土 C．延長光照時間 D．增加二氧化碳濃度
【答案】B
【解析】
考點：光合作用原理在生產上的應用。
10、觀察衣藻、水綿、海帶等藻類植物時，發(fā)現(xiàn)它們的共同特點是
A．都有進行光合作用的器官 B．植物體都由多細胞組成
C．都能固著在海底生活 D．都沒有根、莖、葉的分化
【答案】D
【解析】
試題分析：藻類植物都沒有根、莖、葉等器官的分化，因此沒有進行光合作用的器官，但是細胞內有葉綠體，全身都能進行光合作用。
藻類植物有單細胞的，如衣藻，有多細胞的，如海帶、紫菜等。
藻類植物大多生活在水中，包括淡水中和海水中，少數(shù)生活在陸地的陰濕處。
藻類植物結構簡單，都沒有根、莖、葉等器官的分化。故選D。
考點：藻類的主要特征及其與人類生活的關系。
11、對甘蔗這種植物描述錯誤的是
A．結構層次包括細胞、組織、器官、個體
B．甘蔗的葉為平行葉脈，屬于單子葉植物
C．吃甘蔗要先削“皮”，“皮”主要是上皮組織
D．甘蔗細胞的最外層是細胞壁
【答案】C
【解析】
試題分析：甘蔗的結構層次包括細胞、組織、器官、個體。
甘蔗屬于單子葉植物，葉為平行葉脈。
甘蔗堅韌的皮位于莖的外面，有保護作用，屬于保護組織。
甘蔗細胞的最外層是細胞壁。故選C。
考點：綠色開花植物體的結構層次。
12、大豆種子萌發(fā)時，圖中首先突破種皮發(fā)育成根的是
A．①
B．②
C．③
D．④
【答案】C
【解析】
試題分析：種子在萌發(fā)過程中先吸收水分，體積膨大，種皮脹破．同時，胚內的生命活動活躍起來，從④子葉得到營養(yǎng)物質和能量后開始分裂和生長：③胚根最先突出種皮，發(fā)育成根，不久，從這條根的周圍又生出一些細根；此后②胚芽發(fā)育成莖和葉、①胚軸發(fā)育成連接莖與根的部分。故選C。
考點：種子萌發(fā)的條件和過程。
13、花卉養(yǎng)殖愛好者經常給花盆松土，這樣做的目的是
A．促進植物的蒸騰作用 B．促進根的呼吸作用
C．抑制植物的蒸騰作用 D．抑制根的呼吸作用
【答案】B
【解析】
試題分析：植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．經常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長．若土壤板結，土壤縫隙中的空氣減少，抑制根的呼吸，也抑制根的生長。故選B。
考點：植物的呼吸與人類生產生活的關系。
14、綠色植物的光合作用可用式子表示為：二氧化碳+X 有機物+氧氣．式子中“X”表示的物質是（ �。�
A．淀粉 B．水 C．葡萄糖 D．蛋白質
【答案】B
【解析】
試題分析：光合作用表達式為：二氧化碳+水 有機物（儲存能量）+氧氣，可見光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體．所以上面的式子中“X”表示的物質是水。
考點：光合作用
15、春季植樹時，移栽的樹苗常被剪去大量的枝葉，這主要是為了降低植物的
A．呼吸作用 B．蒸騰作用 C．光合作用 D．分解作用
【答案】B
考點： 蒸騰作用
16、德化縣美湖鎮(zhèn)有棵高大的千年樟樹，促進水分“爬”上樹梢的動力來自（ �。�
A．光合作用 B．吸收作用 C．蒸騰作用 D．呼吸作用
【答案】C
【解析】
試題分析：綠色植物的蒸騰作用在把體內的水以水蒸氣的形式通過葉片的氣孔蒸發(fā)到大氣當中去的時候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸，因此，高大的千年樟樹，促進水分“爬”上樹梢的動力來自于植物的蒸騰作用。
考點：蒸騰作用的意義。
17、可作為監(jiān)測空氣污染指示植物的是（ �。�
A．海帶 B．墻蘚 C．腎蕨 D．蘇鐵
【答案】B
【解析】
試題分析：苔蘚植物植株矮小，多生活在潮濕的環(huán)境中．苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入葉細胞，使苔蘚植物的生存受到威脅．人們利用苔蘚植物的這個特點，把它當做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。墻蘚屬于苔蘚植物，可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
考點：苔鮮的主要特征及其與人類生活的關系。
18、有人說綠色植物是“生命之母”，她為大多數(shù)生物提供（ �。�
①物質 ②能量 ③氧氣 ④二氧化碳 ⑤水．
A．①和④ B．③和⑤ C．①和② D．②和④
【答案】C
【解析】
試題分析：綠色植物光合作用的意義有三個，①完成物質轉變．它把無機物轉變成有機物，不僅用來構成植物體的本身，也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料．同時釋放出氧氣，除了滿足植物自身的需要外，還供給了動物呼吸利用。
②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉變．在這一過程中，它把光能轉變?yōu)橘A存在有機物中的化學能．是自然界的能量源泉。
③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境． 維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡。
由這三大意義可知：綠色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧氣和能量的源泉。
結合題意①②③比較合適。
考點：綠色植物為所有生物提供食物和能量。
19、綠色植物有助于維持生物圈中的碳-氧平衡．這是由于綠色植物能進行（ �。�
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用
【答案】A
【解析】
試題分析：光合作用能不斷地吸收大氣中的二氧化碳，并釋放出氧氣，以維持大氣中的碳---氧平衡。
考點：綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡；光合作用的意義。
20、為了驗證大豆萌發(fā)需要充足的空氣，設計對照實驗時，應選擇表中的組別（ �。�
組別 溫度 水分 萌發(fā)情況
1 25℃ 沒水 不萌發(fā)
2 0℃ 水半淹種子 不萌發(fā)
3 25℃ 水半淹種子 萌發(fā)
4 25℃ 水淹沒種子 不萌發(fā)
A．1和2 B．2和3 C．3和4 D．1和3
【答案】C
【解析】
試題分析：3和4能形成一組對照試驗，能驗證大豆萌發(fā)需要充足的空氣。
考點：種子的結構和成分。
21、2018年初，霧霾在我國中東部地區(qū)大范圍彌漫，多地城市陷入嚴重空氣污染．下列措施中，有利于減少霧霾天氣發(fā)生的是（ �。�
A．增加綠化面積 B．提倡秸稈焚燒 C．大力發(fā)展火力發(fā)電 D．降低汽車尾氣排放標準
【答案】A
【解析】
試題分析：植樹造林，增加綠化面積，能減少沙塵暴天氣的發(fā)生，能減少空氣中懸浮顆粒物。
考點：防治大氣污染，治理空氣質量。
22、如圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特點，則下列描述正確的是（ �。�
A．E可表示有莖葉分化 B．F可表示有輸導組織 C．P可表示分布在水中 D．Q可表示用孢子繁殖
【答案】D
【解析】
試題分析：藻類植物有單細胞，也有多細胞的，無根、莖、葉的分化，能產生孢子，靠孢子來繁殖后代；苔蘚植物都是多細胞的，無根，有莖、葉的分化，不能產生種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物，生殖離不開水，因此適于生活在陰濕處；蕨類植物都是多細 胞的，有根、莖、葉的分化，體內有輸導組織，一般長的比較高大，蕨類植物也不結種子，用孢子繁殖后代，也屬于孢子植物；所以藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都不結種子，用孢子繁殖后代，都屬于孢子植物。
考點：藻類的主要特征及其與人類生活的關系。
23、貯藏糧食時，保持干燥和低溫是為了降低（ �。�
A．光合作用 B．蒸騰作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
【答案】C
【解析】
考點：種子的知識在農業(yè)生產上的應用。
24、下列關于“綠葉在光下制造有機物”實驗的敘述，正確的是（ ）
A．把天竺葵放在黑 暗處一晝夜
B．用黑紙片把葉片的上面遮蓋
C．把葉片放入盛有清水的小燒杯中隔水加熱
D．該實驗證明葉綠素是光合作用的場所
【答案】A
【解析】
試題分析：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部運走和消耗，A正確；
用黑紙片把葉片的上、下兩面遮蓋，作對照實驗（遮光處沒有光合作用，不遮光生成淀粉），B錯誤；
把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色．葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易觀察到淀粉遇碘變藍的現(xiàn)象，C錯誤；
該實驗證明淀粉是光合作用的產物，光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件，不能證明葉綠素是光合作用的場所，D錯誤。
考點：綠色植物在光下制造有機物的實驗。
25、小明同學嘗試利用綠豆種子發(fā)豆芽。下列哪一種外界條件小明不必考慮（）
A．水 B．空氣 C．溫度 D．有機物
【答案】D
【解析】
試題分析：水、空氣、溫度，都是種子萌發(fā)必須的條件；種子萌發(fā)時所需要的有機物來自種子自身，不需要環(huán)境提供。所以，“小明同學嘗試利用綠豆種子發(fā)豆芽”，“有機物”的外界條件小明不必考慮。
考點：探究種子萌發(fā)的條件。
26、下圖為小玲在仔細觀察一朵花的形態(tài)結構后繪制的簡圖。若在開花前將此花套袋，則這朵花（）
A．不會結果 B．會結果 C．不會開花 D．不會凋落
【答案】A
【解析】
試題分析：據(jù)圖可見：該花屬于雌花，開花前進行套袋處理，不能完成傳粉和受精，不能形成果實、種子。
考點：花的結構。
27、下列菜豆種子萌發(fā)不同階段的排列順序,正確的是
①種子吸收水分②.. 胚根發(fā)育,突破種皮,發(fā)育成根③子葉里的營養(yǎng)物質轉運給胚根、胚軸利胚芽④胚軸伸長,胚芽發(fā)育成莖利葉
A.②①③④ B,①③②④.. c. ①③④②.. D ①②③④
【答案】B
【解析】
試題分析：菜豆種子萌發(fā)過程是①種子吸收水分、③子葉里的營養(yǎng)物質轉運給胚根、胚軸和胚芽、②胚根發(fā)育，突破種皮，發(fā)育成根、④胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉．因此菜豆種子萌發(fā)不同階段的排列順序，正確的是①③②④。
考點：種子萌發(fā)的條件和過程。
28、下圖表示果實形成的簡略過程,圖中①、②、③、④分別表示
A.子房、受精卵、果皮、胚B.子房、胚珠、果皮、種子
C.胚珠、受精卵、種子、胚D.子房、受精卵、果皮、種子
【答案】B
【解析】
試 題分析：一朵花經過傳粉和受精后，子房的發(fā)育情況為：
可見，①是子房，②是胚珠，③是果皮，④是種子。
考點：果實和種子的形成。
29、.下列農業(yè)生產措施與所依據(jù)生物學原理的對應大系,錯誤的是
A.向蔬菜大棚中施氣肥——促進蔬菜的呼吸作用
B.幼苗帶土移栽——保護幼根和根乇
C.合理密植——提高光合作用的效率
D.春季早播覆蓋地膜——提高地表溫度,利于種子萌發(fā)
【答案】A
【解析】
試題分析：為提高植物光合作用的強度，有些菜農在大棚里增施“氣肥”，“氣肥”實質上二氧化碳氣體，A錯誤；根吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖中的成熟區(qū)，因為成熟區(qū)有大量的根毛，可以大大增加吸收水分的總面積．移栽的時候最易損傷幼根和根毛，這樣使植物根的吸收功能大大降低，會導致缺水萎蔫，甚至死亡，B正確；合理密植是指在單位面積上，栽種作物或樹木時密度要適當，行株距要合理．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，提高產量．種植過密，植物葉片相互 遮蓋，只有上部葉片進行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最經濟的做，C正確；早春播種往往因為溫度低而影響出苗．為了解決這一難題，常用塑料薄膜覆蓋地面來提高地溫，促進出苗早而齊。所以早春播種后，常用塑料薄膜覆蓋地面，能夠促進早出苗的主要原因是提高土壤的溫度，D正確。
考點：光合作用原理在生產上的應用。
30、下列關于動物和綠色植物呼吸作用的說法,正確的是
A.都需要氧氣
B.都需要二氧化碳
c.動物需要氧氣,綠色植物需要二氧化碳
D.動物需要二氧化碳,綠色植物需要氧氣
【答案】A
【解析】
試題分析：人和綠色植物的呼吸都是吸入氧氣，呼出二氧化碳。
考點：呼吸作用過程中有機物的分解能量的釋放。
31、如果把綠色植物比作生物圈中生產有機物的“天然工廠”那么工廠里生產有機物的車間是
A.所有活細胞 B,葉綠體 C.線粒體 D.葉肉細胞
【答案】D
考點：光合作用的概念。
32、切斷傳播途徑是控制傳染病流行的有效措施,下列做法屬于切斷傳播途徑的是
A.對病人用過的器具消毒 B.加強體育鍛煉
c.為兒童注射疫苗 D.隔離傳染病患者
【答案】A
【解析】
試題分析：“對病人用過的器具消毒”是防止通過器具傳播病原體，因此屬于切斷傳播途徑；A符合題意；“加強體育鍛煉”可以增強體質，減少傳染病的感染，因此屬于保護易感人群；B不符合題意；“為兒童注射疫苗”目的是使體內產生相應的抗體，從而避免傳染病的感染，因此屬于保護易感人群；C不符合題意；“隔離傳染病患者”屬于控制傳染源，D不符合題意；
考點：傳染病的預防措施。
33、根據(jù)免疫的定義判斷,下列屬于抗原的是
①流感患者體內的流感病毒②接種到健康人體內的乙肝疫苗
③|自身免疫器官產生的免疫細胞④移植到燒傷患者面部自己腿部的皮膚
A. ①② B. ③ ④ c. ①②④ D. ①③ ④
【答案】A
【解析】
試題分析：①流感患者體內的流感病毒、②接種到健康人體內的乙肝疫苗，都會刺激淋巴細胞產生的相應的抗體，因此都屬于抗原；
③自身免疫器官產生的免疫細胞、④移植到燒傷患者面部自己腿部的皮膚，都是自己的成分，一般不會引起免疫反應，因此都不屬于抗原。
因此，屬于抗原的是①流感患者體內的流感病毒、②接種到健康人體內的乙肝疫苗。
考點：抗體和抗原。
34、“麻屋子紅帳子，里面住著白胖子”說的是花生的果實，結合下面的概念圖分析，下列敘述正確的是（ ）
A．“麻屋子”指的是① B．“紅帳子”指的是果皮
C．“白胖子”指的是②中的胚 D．花生的果實屬于組織
【答案】C
【解析】
試題分析：當一朵花完成傳粉與受精 后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實，胚珠發(fā)育為種子．受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：
圖中①是子房壁，“麻屋子”指的是果皮，由子房壁發(fā)育而成，A錯誤．“紅帳子”指的是種皮，B錯誤．“白胖子”指的是②種子中的胚，C正確．花生的果實屬于器官，D錯誤．
考點：種子的結構和成分．
35、圖中①②③④分別表示不同的物質，箭頭表示物質進出葉片的方向，以下說法正確的是（ ）
A．若①代表二氧化碳，②代表氧氣，說明葉片正在進行呼吸作用
B．若③代表水分，②代表水蒸氣，說明葉片正在進行蒸騰作用
C．若葉片正在進行光合作用，則①代表氧氣，④代表有機物
D．此葉片在白天只能進行光合作用，晚上只能進行呼吸作用
【答案】B
【解析】
試題分析：植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在制造的有機物里，若為光合作用示意圖，則①②③④分別是二氧化碳、氧氣、水、有機物；呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量，若為呼吸作用示意圖，則①②③④分別是氧氣、二氧化碳、有機物、水；
光合作用的公式如圖：二氧化碳+水 →有機物（儲存能量）+氧氣，可見光合作用是把二氧化碳和水合成有機物，同時放出氧氣，其中二氧化碳是通過葉片的氣孔進入的，水是由植物的根自下而上吸收來的，它合成的有機物由篩管自上向下運送．若①代表二氧化碳，②代表氧氣，說明葉片正在進行光合作用，A錯誤；
植物體內的水分以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用，若③代表水分，②代表水蒸氣，則表示植物進行蒸騰作用，B正確；若葉片正在進行光合作用，則①代表二氧化碳，②代表氧氣，③代表水分，④代表有機物，C錯誤；植物的光合作用受光照的影響，因此植物在白天進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，在夜晚進行呼吸作用和蒸騰作用，D錯誤．
考點： 呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．
36、圖是菜豆發(fā)育過程中的相關結構，以下敘述正確的是（ �。�
A．菜豆種子的胚由甲圖中的①②③組成
B．乙圖中的a是由甲圖中的③發(fā)育成的
C．丙圖中的A和B是吸水的主要部位
D．乙圖中的b是由甲圖中的②發(fā)育成的
【答案】D
【解析】
考點：果實和種子的形成；根尖結構以及與吸收功能相適應的特點．
37、現(xiàn)有四套實驗裝置，若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應選用的裝置組合是（ ）
A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丙 D．乙和丁
【答案】C
【解析】
試題分析：“若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳”，唯一的變量是二氧化碳，除二氧化碳不同外，其它條件如光、土壤浸出液等都相同．因此應選用的裝置組合是甲和丙．
考點： 探究光合作用的條件、原料和產物．
38、如圖可以反映某些生理過程或現(xiàn)象，以下敘述不正確的是（ ）
A．A曲線可以表示隨著二氧化碳濃度的增加光合作用強度的變化
B．B曲線可以表示種子萌發(fā)過程有機物含量的變化
C．在食物鏈為“草→羊→狼”封閉草原生態(tài)系統(tǒng)中，若過度放牧，A曲線可以表示短時間內狼的數(shù)量變化
D．B曲線可以表示血液流經小腸過程中血液中營養(yǎng)物質的含量的變化
【答案】CD
考點：種子萌發(fā)的條件和過程．
39、下列農產品屬于 根的是
A. 蓮藕 B.土豆 C.蘿卜 D.荸薺
【答案】C
【解析】
試題分析：綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成。其中根、莖、葉稱作營養(yǎng)器官，花、果實、種子稱作生殖器官。圖中蓮藕屬于變態(tài)莖，土豆屬于莖，蘿卜屬于根，荸薺屬于變態(tài)莖；故選C。
考點：綠色開花植物由六大器官組成．
40 綠色植物分布廣泛、千姿百態(tài),它為大地增綠,為人間添彩。下列沒有根、莖、葉分化的是
A.海帶 B.墻蘚 C.地錢 D.腎蕨
【答案】A
【解析】
試題分析：海帶屬于藻類植物，結構簡單，無根、莖、葉的分化；A符合題意。墻蘚和地錢屬于苔蘚植物，有莖和葉的分化，但沒有真正的根；B、C不符合題意。腎蕨屬于蕨類植物，有了根、莖、葉的分化；D不符合題意。
考點：藻類的主要特征及其與人類生活的關系
41櫻桃色澤鮮艷、味道優(yōu)美、營養(yǎng)豐富。其可食用部分是由什么發(fā)育來的
A.子房 B.子房壁 C.胚珠 D.受精卵
【答案】B
【解析】
試題分析：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：
．
從圖中可知：子房發(fā)育成果實；子房壁發(fā)育成果皮；胚珠發(fā)育成種子；受精卵發(fā)育成胚．櫻桃的可食用部分是果皮．因此，櫻桃食可用部分是由子房壁發(fā)育來的；故選B。
考點：果實和種子的形成
42.下列措施不能提高瓜農大棚產量的是
A.適當提高氧氣濃度 B.適當延長光照時間
C.適當加大晝夜溫差 D.適當增加土壤肥力
【答案】A
考點：光合作用原理在生產上的應用
43、下表為某校興趣小組探究“玉米種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設計，對其分析錯誤的是
瓶號 種子所處環(huán)境 實驗結果
① 不放水，置于25度櫥柜中 不萌發(fā)
② 放適量水，置于25度櫥柜中 萌發(fā)
③ 浸泡水中，置于25度櫥柜中 不萌發(fā)
④ 放適量水，置于4度櫥柜中 不萌發(fā)
A.①號不萌發(fā)是因為缺少水分
B.③號不萌發(fā)是因為缺乏空氣
C.④號不萌發(fā)是因為溫度偏低
D.對照實驗②和③的變量實質上是水的多 少
【答案】D
【解析】
試題分析：①號不放水，種子不萌發(fā)，因此不萌發(fā)是因為缺少水分，A正確；
③號浸泡水中，種子與空氣不接觸，缺乏空氣，種子不萌發(fā)，因此不萌發(fā)是因為缺乏空氣，B正確；
④號置于4℃冷藏室中，溫度低種子不萌發(fā)，因此不萌發(fā)是因為溫度偏低，C正確．
對照實驗②和③的變量實質上是空氣，而不是水的多少，D錯誤。
考點：探究種子萌發(fā)的條件
44、解剖一朵花，觀察其結構，在子房內看到的白色小顆粒是（ �。�
A．柱頭 B．胚珠 C．花藥 D．花粉
【參考答案】B
【解析】
試題分析：一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊（柱頭、花柱、子房）、雄蕊（花藥、花絲）。解剖一朵花，觀察其結構，在子房內看到的白色小顆粒是胚珠，受精后發(fā)育成種子。
考點：花的結構。
判斷題
1、植物莖中的導管能將葉制造的有機物向下運輸?shù)礁?br>【答案】×
【解析】
試題分析：導管是植物體內木質部中把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處的管狀結構，植物體就是靠根、莖、葉的導管把水運輸?shù)街参矬w的全身。
篩管是植物韌皮部（樹皮包括表皮和韌皮部）內輸導有機養(yǎng)料的管道。將葉子通過光合作用制造的有機物由篩管自上而下運輸?shù)街参矬w的全身。故錯誤。
考點：篩管的位置和對有機物的運輸。
2、、油菜缺少含硼的無機鹽，就會只開花而不結果實． ．（判斷對錯）
【答案】√
【解析】
試題分析：硼是植物必需的營養(yǎng)元素之一，硼對受精過程的正常進行有特殊作用，因此，對防治油菜“花而不實”、棉花“蕾而不花”和果樹“落蕾、落花、落果”、小麥“不稔”等癥均有明顯能力。因此，油菜就會只開花而不結果實是缺少含硼的無機鹽。
考點：無機鹽的類型及其對植物的作用。
綜合題
1、在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，操作如 下，請結合所學知識回答下列問題；
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 �。�
（2）從實驗中可以看出，葉片的見光部分遇到碘液 �。ㄌ睢白兯{”或“不變藍”），說明葉片的見光部分產生了 ，進而說明 是綠色植物制作有機物不可缺少的條件．
【答案】（1）把葉片中的淀粉全部轉運和消耗；
（2）變藍；淀粉；光。
【解析】
試題分析：（1）在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是：將葉片中的有機物消耗完（以免對實驗結果產生影響）。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。
（2）碘遇淀粉變藍色．為了檢驗光合作用是否產生淀粉，所以圖6中滴加的液體是碘液。酒精溶解葉片中的葉綠素為了脫去葉綠素，因此圖7小燒杯中的液體是酒精，若生物興趣小組同學的操作步驟完全正確，那么在圖5中可以觀察到的實驗現(xiàn)象是遮光部分沒有變藍，而未遮光部分變藍。這說明淀粉是光合作用的產物，該實驗現(xiàn)象還可以證明光是光合作用的必要條件。
考點：綠葉在光下制造有機物。
2、如圖是被子植物桃花的結構示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）花中最主要的結構是由①②構成的 和由④⑤⑥構成的 �。�
（2）果實和種子的形成必須經過 和 兩個生理過程．此后，受精卵發(fā)育成 ，它是新植物的幼體．
【答案】
【解析】（1）雄蕊；雌蕊；
（2）傳粉；受精 ；胚
試題分析：（1）雌蕊和雄蕊是花的主要結構，因為與果實和種子的形成有直接關系，①花藥和②花絲構成的雄蕊，④柱頭、⑤花柱、⑥子房構成的雌蕊。
（2）果實和種子的形成必須經過傳粉和受精兩個生理過程。此后，受精卵發(fā)育成胚，它是新植物的幼體。
考點：。花的結構和果實與種子的形成過程。
3、如圖是植物光合作用示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）此圖表示光合作用，那么圖中氣體①是 ，進行光合作用的場所是 ．
（2）如果此圖表示呼吸作用，那么圖中氣體④是 ，呼吸作用是在細胞的 �。ㄌ睢叭~綠體”或“線粒體”）內進行的．
【答案】（1）氧氣；葉綠體
（2）氧氣；線粒體
【解析】
考點：光合作用和呼吸作用。
4（9分）美麗富饒的煙臺養(yǎng)馬島是黃海之中的一顆明珠。也是國家aa級旅游度假區(qū)。吸引了很多學生前來實踐和調查。
（1）養(yǎng)馬島海域生長著大量的藻類植物，淺水處有滸苔和石莼等綠藻，稍深處有海帶等褐藻，再深處有紫菜和石花菜等紅藻，這種分布主要受 的影響，藻類植物是水域中的生產者，對維持生物圈的 起重要作用。
（2）退潮后，露出棲息的礁石上的疣荔枝螺，銹凹螺，麗核螺等海螺，它們與環(huán)境融為一體，不易被發(fā)現(xiàn)說明 。
（3）右圖是島嶼部分生物食物網(wǎng)簡圖，該食物網(wǎng)中帶魚和黑嘴鷗是 關系。若?魚的數(shù)量大量減少，則 的數(shù)量減少最多。請寫出 含有帶魚最短的一條食物鏈 。
（4）養(yǎng)馬島海域的生物種類繁多，體現(xiàn)了生物 的多樣性，生物種類及數(shù)量能夠較長時間保持著生態(tài)平衡，說明生 態(tài)平衡具有 能力。
(5) 從6月1日到9月1日，煙臺周邊的黃渤海進入禁漁期，實施這一舉措的意義是 。
【答案】（1）光；碳-氧平衡；（2）生物適應環(huán)境；（3）競爭；鲅魚；藻類植物→中國毛蝦→帶魚；（4）種類；自動調節(jié)；（5）促進漁業(yè)資源的可持續(xù)發(fā)展
【解析】
試題分析：（1）光在海水中的穿透性有淺到深越來越弱，最淺處光最強．因此“養(yǎng)馬島海域生長著大量的藻類植物，淺水處有滸苔和石莼等綠藻，稍深處有海帶等褐藻，再深處有紫菜和石花菜等紅藻”，這種分布主要受光的影響，“藻類植物是水域中的生產者”，進行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，因此對維持生物圈的碳-氧平衡起重要作用；（2）“退潮后，露出棲息在礁石上的疣荔枝螺，銹凹螺、麗核螺等海螺，它們與環(huán)境融為一體，不易被發(fā)現(xiàn)”，說明生物適應環(huán)境；（3）“該食物網(wǎng)中”，帶魚和黑嘴鷗都吃中國毛蝦和?魚，因此帶魚和黑嘴鷗是競爭關系，圖中鲅魚只有一種食物?魚，因此“若?魚的數(shù)量大量減少”，則鲅魚的數(shù)量減少最多，含有帶魚最短的一條食物鏈是：藻類植物→中國毛蝦→帶魚；（4）“養(yǎng)馬島海域的生物種類繁多”，體現(xiàn)了生物種類的多樣性，“生物種類及數(shù)量能夠較長時間保持著生態(tài)平衡”，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動調節(jié)能力；（5）“從6月1日到9月1日，煙臺周邊的黃渤海進入禁漁期”，保護魚類的繁殖和小魚的生長，因此實施這一舉措的意義是促進漁業(yè)資源的可持續(xù)發(fā)展。
考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；環(huán)境對生物的影響；生物對環(huán)境的適應。
5（9分）小麥是我國廣泛種植的農作物，今年5月，煙臺市農科院培育出的“煙農5158”小麥新品種，榮獲山東省科技進步第一名，達爾文社團的同學也對小麥進行了相關研究。
（1）播種前要從種子中抽取少量個體作為樣板，進行發(fā)芽率的檢測，以樣板的檢測結果來反映總體情況，這種科學方法是 。度過休眠期的種子萌發(fā)的自身條件是 。
(2) 出苗后有的麥苗會出現(xiàn)植株矮小葉片發(fā)黃現(xiàn)象，應該是加 肥并及時灌溉。在顯微鏡下觀察小麥葉片橫切面。推測根吸收的水分和無機鹽會沿著圖中的[ ] 運輸?shù)饺~，一部分水分被[ ] 細胞用于光合作用。絕大部分通過[1]以水蒸氣的形式散失到大氣中。這就是 。
（3）開花時，同學們觀察小麥花，其主要結構是 ，推測將來發(fā)育成【7】的應該是[ ] 。
（4）收獲的麥粒要及時曬干，并在低溫干燥的條件下儲藏依據(jù)的原理是 。
【答案】（1）抽樣檢測；種子是完整的，胚是活的；（2）氮；2導管；4葉肉；蒸騰作用；（3）雄蕊和雌蕊；6子房；（4）降低呼吸作用，延長儲存時間
【解析】
試題分析：（1）在調查過程中，當調查對象特別多時常采用抽樣調查法．從種子中抽取少量個體作為樣本進行發(fā)芽率的檢測，這種方法叫抽樣檢測．度過休眠期的種子萌發(fā)的自身條件是度過休眠期的種子萌發(fā)的自身條件是；（2）氮肥能夠使植物枝葉繁茂，生長旺盛，所以麥苗出現(xiàn)植株矮小、葉片發(fā)黃現(xiàn)象，應該施加氮肥；根、莖、葉中的2導管能夠輸導水分和無機鹽，植物體吸收的水分除一部分被4葉肉細胞用于光合作用外，絕大部分都會通過氣孔，散失到大氣中去，這個過程稱為蒸騰作用；（3）小麥花為兩性花，所以花的主要結構是雄蕊和雌蕊，它們與果實和種子的形成有關；受精完成后，6子房發(fā)育成果實；（4）干燥少水、低溫可以抑制種子的呼吸作用，減少有機物的消耗，延長種子的儲存時間。
考點：葉片的基本結構及其主要功能；種子萌發(fā)的條件和過程；合理灌溉。
6、（5分）下圖是豌豆的植株、花和豆莢的組成與關系。請分析并回答問題。
（1）豌豆植株中的高莖和矮莖在遺傳學上 稱為一對＿＿＿＿＿＿＿。
（2）A植株能由小長大，是與細胞的生長、＿＿＿＿和分化分不開的。
（3）豌豆生長需要施肥，這主要是給植物的生長 提供＿＿＿＿＿＿＿。
（4）B花必須要經過傳粉和＿＿＿＿才能形成C豆莢。
（5）C豆莢內的[2]種子是由B中的[1]＿＿＿＿＿＿＿發(fā)育而來。
【答案】
（1）相對性狀；
（2）分裂；
（3）無機鹽；
（4）受精；
（5）胚珠。
【解析】
試題分析：（1）豌豆的高莖和矮莖就是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，屬于相對性狀.
（2）生物體能夠由小長大是生物生長的特性，生物的生長一靠細胞數(shù)目的增多二靠細胞體積的增大，細胞數(shù)目的增多是細胞分裂的結果，細胞體積的增大是細胞生長的結果。細胞分裂產生的新細胞中除一小部分保持分裂能力，大部分喪失了分裂能力，在生長過程中形態(tài)、結構、功能發(fā)生了不同的變化，而形態(tài)結構相似，功能相同的細胞聯(lián)合在一起，組成的細胞群叫組織。
（3）植物的生長需要多種無機鹽，無機鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽。施肥的目的就在提供植物生長必需的無機鹽。
（4）一朵完整的花必須經過傳粉和受精才能結出果實，形成種子，花蕊與其有直接關系，是花的主要結構。
（5）果實由果皮和種子組成，果實由子房發(fā)育而成，果皮由子房壁發(fā)育而成，種子由胚珠發(fā)育而成。
故答案為：（1）相對性狀；
（2）分裂；
（3）無機鹽；
（4）受精；
（5）胚珠。
考點：生物的性狀和相對性狀的概念；細胞分裂的基本過程；果實和種子的形成。
10、（5分）用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一小燒杯。分析并回答問題。
（1）將裝置放在陽光下一段時間，可見鐘罩內壁上有許多小水珠，這些小水珠是通過玉米葉片上的＿＿＿＿＿＿散失出來的。
（2）將裝置內0點至24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況，繪成曲線圖。分析0點到6點的曲線變化情況，可知該時間段內植物主要進行＿＿＿＿＿＿作用。
（3）若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水，用來探究“玉米呼吸作用產生二氧化碳”，應將裝置放在＿＿＿＿＿＿（明亮、黑暗）的環(huán)境中。
（4）若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小燒杯內加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）。其對照實驗裝置中的小燒杯內應加入＿＿＿＿＿＿。
（5）將上述光合作用實驗后的玉米葉片摘下，放在盛有＿＿＿＿的小燒杯中隔水加熱，取出葉片漂洗后滴加碘液，只有對照裝置中的葉片變藍，說明光合作用還制造了淀粉。
【答案】
（1）氣孔；
（2）呼吸；
（3）黑暗；
（4）30mL清水（無30mL不給分）；
（5）酒精。
【解析】
試題分析：（1）氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，因此“將裝置放在陽光下一段時間，可見鐘罩內壁上有許多小水珠”，這些小水珠是通過玉米葉片上的氣孔散失出來的。
（2）“將裝置內0點到24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況，繪成曲線圖（圖2）．分析0點到6點的曲線變化情況”，圖中0點到6點二氧化碳濃度增加，表明植物呼吸作用的強度大于光合作用的強度，因此可知該時間段內植物主要進行呼吸作用。
（3）在明亮環(huán)境中植物進行光合作用消耗呼吸作用產生的二氧化碳，使呼吸作用不明顯。因此“若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水，用來探究‘玉米呼吸作用產生二氧化碳’”，應將裝置放在黑暗（明亮、黑暗）的環(huán)境中。
（4）“若用裝置探究‘二氧化碳是光合作用的原料’”，唯一不同的變量是二氧化碳，其它條件都相同，因此“可往小燒杯內加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）”，其對照實驗裝置中的小燒杯內應加入30mL清水。
（5）“將上述光合作用實驗后的玉米葉片摘下”，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，“取出葉片漂洗后滴加碘液，只有對照裝置中的葉片變藍，說明光合作用還制造了淀粉”。
故答案為：（1）氣孔；
（2）呼吸；
（3）黑暗；
（4）30mL清水（無30mL不給分）；
（5）酒精。
考點：探究光合作用的條件、原料和產物；綠色植物的蒸騰作用；氣孔的功能結構及開閉原理；呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。
11、（5分）圖示花生的一生中幾個主要階段，請據(jù)圖分析并回答問題。
（1）不同的花生果實內種子數(shù)量有差異，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為＿＿＿＿＿＿。
（2）甲圖中種子萌發(fā)時所必需的環(huán)境條件是＿＿＿＿＿＿、一定的水分和充足的空氣。
（3）乙圖中花生幼根生長最快的部位是＿＿＿＿＿＿。
（4）花生果實中常有空癟少籽的現(xiàn)象，主要是由于＿＿＿＿＿＿不足引起的。
（5）依據(jù)丁圖②中的種子數(shù)量推測，丙圖花中子房里有2個＿＿＿＿＿＿。
【答案】
（1）變異；
（2）適宜的溫度；
（3）伸長區(qū)；
（4）傳粉；
（5）胚珠。
【解析】
（5）果實中含有的種子是由胚珠發(fā)育而來。種子的數(shù)目取決于子房中胚珠的數(shù)目。即果實里有許多種子，說明子房里有許多個胚珠。
故答案為：（1）變異；
（2）適宜的溫度；
（3）伸長區(qū)；
（4）傳粉；
（5）胚珠。
考點：生物的遺傳和變異現(xiàn)象；種子萌發(fā)的條件和過程；傳粉和受精；果實和種子的形成；根尖結構以及與吸收功能相適應的特點。
12（5分）圖一表示植物體的有關生理活動（①、②代表不同的氣體，箭頭表示氣體進出的方向），圖二為該植物在夏季一天24 小時內呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據(jù)圖分析并回答問題。
（1）在光照充足時，圖一中植物葉片吸收的氣體主要是＿＿＿＿＿。
（2）若圖一表示光合作用過程，則氣體②產生于葉肉細胞中的＿＿＿＿＿（線粒體、葉綠體）。將葉片放酒精中隔水加熱，會看到酒精變成綠色，說明葉片中的＿＿＿＿＿＿已經溶解在酒精中。
（3）若②代表水蒸氣，則水蒸氣是通過＿＿＿＿＿＿作用散失到大氣中去的。
（4）圖二中能夠表示呼吸作用的曲線是＿＿＿＿＿＿。
【答案】
（1）二氧化碳；
（2）葉綠體；葉綠素
（3）蒸騰；
（4）乙。
【解析】
試題分析：（1）在光照充足時，植物體光合作用旺盛，掩蓋了呼吸作用，因此，圖一中植物葉片吸收的氣體主要是二氧化碳。
（2）綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水；場所是葉綠體；條件是光；產物是：淀粉和氧。由圖可知，①代表二氧化碳，②代表氧氣，因此氣體②氧氣產生于葉肉細胞中的葉綠體。將葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片中葉綠體內含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色。葉綠素為綠色，脫色后便于觀察。
（3）水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。蒸騰作用發(fā)生的部位主要是通過葉片上的氣孔來完成的，葉片上的氣孔是蒸騰作用水分散失的窗口。因此若②代表水蒸氣，則水蒸氣是通過蒸騰作用散失到大氣中去的。
（4）光合作用必須在光下才能進行，圖二中曲線甲只有在6～18點的白天進行，因此甲曲線表示光合作用；乙曲線一天內進行且變化不大，因此表示呼吸作用。
故答案為：（1）二氧化碳；
（2）葉綠體；葉綠素
（3）蒸騰；
（4）乙。
考點：呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。
13、圖甲中字母分別代表植物的三種生理活動，圖乙是小瑩探究植物某生理活動的實驗步驟，請分析回答：
（1）小瑩探究的是圖甲中[ ]活動，實驗變量是 ．
（2）實驗前將植物進行暗處理是為了將原有的 運走耗盡．該步驟主要是利用圖甲中[ ]活動．
（3）水浴加熱裝置中，裝有酒精的燒杯是[ ]．水浴加熱后，酒精變成綠色．
（4）用 染色后，不遮光部分變成 色．
（5）小瑩想提高她家種植的番茄產量．請你依據(jù)本探究活動涉及的知識，提出一個具體措施： ．
【答案】（1）A；光
（2）淀粉；C
（3）b；綠
（4）碘液；藍
（5）延長光照時間等
【解析】
試題分析：（1）根據(jù)分析可知：圖示甲A表示光合作用，B表示蒸騰作用，C表示呼吸作用，圖乙是探究植物光合作用需要光的實驗步驟，因此小瑩探究的是圖甲中[A]活動，實驗變量是光。
（2）實驗前先將植物進行暗處理（放到黑暗處一晝夜），目的是把葉片中的淀粉全部轉運和消耗．這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存，該步驟主要是利用圖甲中[C]呼吸作用活動，把葉片中的淀粉全部轉運和消耗．
（3）酒精脫色：光照幾個小時后把葉片放入盛有酒精的b小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，酒精變成綠色．葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易觀察到淀粉遇碘變藍的現(xiàn)象；脫色時，酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低，防止酒精燃燒發(fā)生危險。
（4）用碘液染色后，比較葉片，沒有遮蓋的葉片遇碘變藍，遮蓋的葉片遇碘不變藍，因此遮蓋的葉片不能進行光合作用。
（5）提高作物的產量就要想辦法促進光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促進光合作用的措施有：增加光照時間、增加原料二氧化碳和水等。小瑩想提高她家種植的番茄產量．請你依據(jù)本探究活動涉及的知識，提出一個具體措施：延長光照時間等。
考點：綠色植物在光下制造有機物的實驗。
14、與其他綠色開花植物一樣，菜豆的一生也要經歷從種子萌發(fā)，到長成植株，再到開花結果的生命周期．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖1所示菜豆種子結構，菜豆種子結構中最主要的部分是胚，由圖中的 （填寫序號）組成．菜豆種子在萌發(fā)過程中首先突破種皮的是 ．
（2）在春天，菜豆種子早播要覆蓋地膜的主要原因是滿足種子萌發(fā)所需要的 ．
（3）圖2中A、B、C分別表示植物在生長發(fā)育過程中進行的不同生理過程，人們喜歡到公園樹林邊散步，這里空氣清新，這主要是由于圖2中植物的A和 （填寫字母）活動的結果．
（4）圖3表示被子植物的受精過程，受精作用完成后，圖3中[3]發(fā)育為 ．
【答案】（1）①②③④；胚根
（2）適宜溫度
（3）C
（4）種子
【解析】
試題分析：（1）“圖1所示菜豆種子結構，菜豆種子結構中最主要的部分是胚”，胚包括①胚軸、②胚芽、③胚根、④子葉，因此胚是由圖中的①②③④（填寫序號）組成。菜豆種子在萌發(fā)過程中首先突破種皮的是胚根。
（2）早春播種時，用鋪蓋地膜，可以提高土壤的溫度，減少土壤水分蒸發(fā)，能促進種子萌發(fā)和植株生長，從而達到提前播種、提前收獲的目的．所以“在春天”，菜豆種子早播要覆蓋地膜的主要原因是滿足種子萌發(fā)所需要的適宜的溫度。
（3）A蒸騰作用降低溫度，使空氣涼爽，C光合作用釋放氧氣使空氣清新，因此“人們喜歡到公園樹林邊散步，這里空氣清新”，這主要是由于圖2中植物的A和C（填寫字母）活動的結果。
（4）受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：
．
從圖中可知，受精后，胚珠發(fā)育成種子，因此圖3中[3]（胚珠）發(fā)育為種子。
考點：雙受精的過程。
15、
材料一：植物生長的不同時期，需要的水和無機鹽的量是不同的．如表是對某地小麥在不同時期需水量的測量數(shù)據(jù)．
小麥各發(fā)育期的天數(shù)和需水量
發(fā)育期 天數(shù) 需水總量
（米3/公頃）
返青期 29 645
拔節(jié)期 23 886
抽穗期 20 966
灌漿期 31 1202
材料二：由于濫砍亂伐，過度放牧等，導致生態(tài)環(huán)境惡化，我國西北地區(qū)沙塵暴肆虐；長江中下游地區(qū)大面積嚴重干旱，洪湖水面原有50多萬畝，現(xiàn)在只剩下6萬余畝；湘江枯水期有時會造成船舶擱淺現(xiàn)象．
材料三：如圖乙是一幅漫畫．
請仔細閱讀上述3個材料，分析說明相關問題：
（1）小麥的需水量與發(fā)育期的關系是 ．
（2）計算表中各個發(fā)育時期每天（日）的需水量，并以柱形圖的形式表示出來如圖甲所示．請將灌漿期的柱形圖繪出來．
（3）沙塵暴和大面積干旱都與人類破壞 有關．
（4）要根治沙塵暴和干旱，應大力提倡 ．
（5）親愛的同學，請你寫出看完資料之后的感想（任寫一條即可）： ．
【答案】（1）日均需水量從返青期到抽穗期是逐漸增加，由抽穗期到灌漿期又減少；
（2）
（3）植被
（4）植樹造林
（5）珍惜水資源，合理科學開發(fā)，保護生態(tài)環(huán)境（合理即可）
【解析】
試題分析：（1）日均需水量從返青期到抽穗期是逐漸增加，由抽穗期到灌漿期又減少。由題干的表中數(shù)據(jù)可知需水的總量是逐漸遞增的。
（2）由表中的數(shù)據(jù)可知小麥不同時期每天的需水量也不同，灌漿期：1202÷31=38.8把上述數(shù)據(jù)以直方圖的形成表示如下：
（3）科學家們觀測發(fā)現(xiàn)森林覆蓋率30%的林地，水土流失比無林地減少60%；還有人對坡度為13度的山地做過觀測，發(fā)現(xiàn)每年流失的土沙量，裸地是林地的48倍。而我國西北地區(qū)、長江上游地區(qū)由于人類亂砍亂伐、過度放牧、毀林造田、開荒造田等不合理的開發(fā)，使森林植被遭到嚴重破壞。因此沙塵暴和大面積干旱都與人類破壞植被有關。
（4）要根治沙塵暴和干旱，應該因地制宜，宜林則林，易草則草，大力開展植樹造林、退耕還林、退耕還草，增加植被覆蓋率，改善生態(tài)環(huán)境。
（5）要珍惜水資源、要節(jié)約用水或保護植被、增加植被、實現(xiàn)植被的可持續(xù)發(fā)展．否則水資源面臨枯竭，就像漫畫中的地球上的最后一滴水---人類的眼淚。
考點：合理灌溉。
16、如圖是有關綠色開花植物的形態(tài)結構示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖甲中②將來發(fā)育成為
（2）圖乙中④⑤⑥都是 器官，其中蒸騰作用的主要器官是[ ] �。�
（3）圖丙中⑦是可以食用的果肉，其主要組織是 ，胚是新植物體的幼體，它位于圖中[ ]
內．
【答案】（1）莖
（2）營養(yǎng)；④葉
（3）營養(yǎng)組織；⑧種子
【解析】
試題分析：（1）葉芽的結果及發(fā)育如圖：
可見幼葉將來發(fā)育成枝條的葉，芽軸將來發(fā)育成枝條的莖，芽原基發(fā)育成側芽。
（2）圖乙中④是葉，⑤是莖，⑥是根，屬于營養(yǎng)器官．進行蒸騰作用的主要器官是葉。
（3）果肉內儲存大量的營養(yǎng)物質，屬于營養(yǎng)組織．⑧種子的主要結構是胚，它將來發(fā)育成植物的幼體。
考點：葉（枝）芽的結構和發(fā)育。
17、“苔痕上階綠，草色入簾青”，描述了苔蘚等植物大量繁殖形成的自然景觀，下面是有關觀察葫蘆蘚的實驗，請分析回答相關問題：
（1）采集：在校園墻角等 環(huán)境中采集葫蘆蘚．
（2）觀察：
①用肉眼觀察葫蘆蘚的形態(tài)和 �。�
②用放大鏡觀察其 的形態(tài)特點及假根的特點．
③葫蘆蘚的孢蕨（如圖）中含有許多生殖細胞：
（3）苔蘚植物的葉只有一層細胞，可以當做 的指示植物．
【答案】（1）陰濕
（2）①結構；②莖、葉；③孢子
（3）監(jiān)測空氣污染程度
【解析】
試題分析：（1）苔蘚植物多生活在陰濕的環(huán)境中，如陰濕的地面和背陰的墻壁上，常密集的生長著苔蘚植物，所以在校園墻角等陰濕環(huán)境中采集葫蘆蘚。
（2）觀察：
考點：苔鮮的主要特征及其與人類生活的關系。
18、鮮花莖桿下切口若被細菌感染，則會大大縮短其保鮮的時間。而研究表明，柚子皮的提取液有明顯的殺菌作用。能否利用柚子皮的提取液來延長鮮花保鮮的時間呢？某生物興趣小組成員設計的實驗方案如下表：
（1）表格中①處應填寫的內容是 。
（2）為避免偶然因素對實驗的影響，除了每組不是選用1支而是5支玫瑰花外，還應在相同的條件下進行
為確保玫瑰花保鮮的時間不同由實驗變量引起，實驗所用玫瑰花的生長狀況•品種•開花的時間都應 。
（3）兩組相比，若 組玫瑰花保鮮的時間更長，則說明柚 子皮的提取液可以延長鮮花的保鮮時間。
（4）除題目中提到的因素外，你認為還有哪些因素會影響鮮花保鮮的時間？請寫出一種。
答：
【答案】（1）10ml柚子皮提取液；（2）重復試驗；相同；（3）B；（4）溫度、無機鹽等。
【解析】
試題分析：（1）探究實驗要求，除控制變量不同外，其它條件均相同；本實驗探究能否利用柚子皮的提取液來延長鮮花保鮮的時間，所以①處應填寫的內容是10ml柚子皮提取液。
（2）為避免偶然因素對實驗的影響，除了每組不是選用1支而是5支玫瑰花外，還應在相同的條件下進行重復試驗，是結論更可靠；實驗所用玫瑰花的生長狀況、品種、開花的時間都應相同。
（3）兩組相比，若加10ml柚子皮提取液的B組，玫瑰花保鮮的時間更長，則說明柚子皮的提取液是可以延長鮮花的保鮮時間。
（4）除題目中提到因素外，溫度、無機鹽的種類、含量等，都會影響鮮花保鮮的時間。
考點：科學探究的基本環(huán)節(jié)。
19、晚上，將金魚藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產生的氣泡數(shù)目，如下表：
請分析回答：
（1）在一定的范圍內，金魚藻離光源的距離越近，試管中產生的氣泡數(shù)目越 。氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產生的 。
（2）實際上，在本實驗中的光照條件下，金魚藻在進行光合作用的同時還進行了 作用。但由于該生理作用的強度比光合作用 ，所以此時只檢測到了植物的光合作用。
（3）水生的金魚藻與其他陸生的被子植物在形態(tài)結構上差別很大，說明生物的形態(tài)結構都是與它們的生存環(huán)境相 的。
【答案】（1）多；氧氣；（2）呼吸；弱；（3）適應。
【解析】
考點：探究光合作用的條件、原料和產物。
20下面是綠色植物生命周期中的部分示意圖（1—10表示結構，A、B、C、D表示生理過程），請據(jù)圖回答下列問題：（10分）
（1）在適宜的環(huán)境條件下，圖甲中的[ ] 發(fā)育成圖乙的植株，在此發(fā)育過程中，營養(yǎng)物質來自圖甲中的[ ]。（[ ]中填序號）
（2）“有收 無收在于水，多收少收在于肥�！敝参锷钚枰乃趾蜔o機鹽，主要是由圖乙中的[ ]從土壤中吸收，然后通過莖中的 向上運輸。（[ ]中填序號）
（3）圖丙中 A過程是綠色植物的呼吸作用，在此過程中，植物吸入氧氣分解有機物，為植物的生命活動提供 ； （填字母）過程是綠色植物的蒸騰作用，在此過程中，植物體內水分散失的“門戶”是葉片中的 ；C 過程是綠色植物的 ，在此過程植物吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，對維持生物圈中的 平衡起重要作用。
【答案】
【解析】
試題分析：（1）6胚由4子葉、2胚芽、1胚軸、3胚根組成，是植物的幼體，發(fā)育為圖乙。綠色植物的營養(yǎng)物質儲存在子葉里，當種子萌發(fā)時，子葉里的營養(yǎng)物質供給胚芽、胚軸、胚根利用。
（2）植物體通過6根從土壤中吸收水分和無機鹽，并把這些物質通過植物莖中木質部的導管運輸?shù)街参矬w上部。
（3）植物的呼吸作用是指在細胞的線粒體里，在氧的作用下，把有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。植物的呼吸作用為生命活動提供了能量。蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程。綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。
故答案為：（1）6，胚，4；
（2）10，導管；
（3）能量，B，氣孔，光合作用，碳-氧。
考點：種子萌發(fā)的條件和過程。
21、下列敘述與圖中的實驗裝置不相符合的是
第5題圖
A．甲—— 驗證水和空氣是種子萌發(fā)的條件。
B．乙——驗證蒸騰作用散失水分。
C．丙——驗證水是光合作用必要的 原料之一。
D．丁——驗證呼吸作用釋放二氧化碳。
【答案】C
考點：探究種子萌發(fā)的條件；探究光合作用的條件、原料和產物；探究植物的呼吸作用。
22．炎炎夏日，吃西瓜消暑是一件很愜意的事。請根據(jù)所學知識解答下列問題：
（1）夏天我們吃的甜甜瓜瓤是由西瓜花中的 發(fā)育而來的。
（2）農民在田間種植西瓜時，為 了提高產量，充分利用光照，應采取的措施是 。
（3）西瓜中富含有 大量的水分和礦物質，它們主要來自于 。
（4）西瓜的果肉紅色（R）對黃色（r ）為顯性。若將果肉紅色西瓜（RR）的花粉授到黃色果肉的西瓜（r r）的柱頭上，則當年黃色果肉的西瓜上所結果實中，果肉的基因和種子中胚的基因組成分別是 。
（5）農民要把西瓜的種子曬干，低溫貯藏，其原理是 。
【答案】（1）子房壁；（2）合理密植；（3）根從土壤中吸收水和無機鹽；（4）rr和Rr；（5）降低種子的呼吸作用
【解析】
試題分析：（1）我們吃的甜甜瓜瓤屬于果皮，由子房壁發(fā)育而成；（2）種植同種農作物合理密植，同種農作物的葉片的現(xiàn)狀相同，使得植物的葉片能以鑲嵌的形式排列，在加以合理的密植，能讓植物最大限度的接受陽光進行光合作用，合成更多的有機物．可以提高產量；（3）西瓜中富含油大量的水分和礦物質，它們主要來自于根從土壤中吸收水和無機鹽，成熟區(qū)也叫根毛區(qū)，是吸收水分和無機鹽的主要部位；（4）性狀是由基因控制的，控制某種性狀的一對基因，一個是顯性、一個是隱性時，只有顯性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來，當這一對基因都是隱性的時，才表現(xiàn)出隱性基因控制的性狀．如，西瓜的果肉紅色（R）對黃色（r）為顯性．若將果肉紅色西瓜（Rr）的花粉授到黃色果肉西瓜（rr）的柱頭上，植物的果實是由子房發(fā)育來的，果肉屬于果皮，由子房壁發(fā)育而成，胚由受精卵發(fā)育而成，因此將紅色西瓜的花粉授到黃色西瓜花的柱頭上，所結果實的果肉基因組成仍然是rr，胚的基因Rr；（5）貯藏種子的最適條件是干燥、低溫和缺氧，只有在這樣的條件下，種子的呼吸作用最微弱，種子呼吸作用消耗的有機物最少，如果濕度大、溫度高、氧氣充足，種子的呼吸作用強，種子內貯存的有機養(yǎng)料將會通過種子的呼吸作用而大量消耗，種子的貯藏期限也就必然會縮短，因此貯藏糧食的地方應具備干燥、低溫和缺氧的條件。
考點：果實和種子的形成；基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關系。
23、.(7分)通過實踐體驗活動,可以幫助你更好地感知生物學現(xiàn)象,理解生物學知識。
(1)通過調查和觀察校園里的生物,可以感知生物的基本特征。
草叢下的鼠婦受到驚嚇�？s成一個“小球’體現(xiàn)了生物 的特征; 一棵
石榴樹上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別,體現(xiàn)了生物 的特征。
(2)通過養(yǎng)殖和觀察黃粉蟲,可以感知昆蟲的生長發(fā)育過程。
“剛來家時的黃粉蟲像面條似的在盒子里蠕動。幾天后,它們就陸續(xù)變成了蛹,這些
蛹跟‘懶羊羊’一樣就知道睡覺。又過了10天左右,它們變成了黑色長有翅膀的甲
蟲�！鄙鲜鲈丛赐瑢W的觀察日記中,所記錄黃粉蟲發(fā)育的時期包括 。
(3)通過觀察稀釋的紅墨水在植物體不同器官里運輸?shù)穆窂?可以感知輸導組織在植物
體內的分布。
將冬青的枝條、白色的百合花、長有幼嫩豆莢的枝條插到滴有紅墨水的水中,過一
段時間,發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質部和葉脈變紅了,百合花和豆莢也變紅了。通過以上
實驗現(xiàn)象可以感知,植物體內分布著輸導組織的器官有 。
(4)通過管理農作物,可以感知環(huán)境條件對植物生理活動的影響。
,鑫鑫同學將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里,洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水。幾天后蔥葉萎蔫了,這是因為澆水過多直接影響了洋蔥根部細胞的 。
(5)通過觀察植物器官不同部位的細胞,可以感知不同組織的特點。
明明同學用西紅柿果實的不同部位制成臨時裝片,下圖是他在顯微鏡下觀察到的兩
個物像。圖一和圖二所示是否屬于同一種組織? 。請說明理由。
【答案】(1)能對外界刺激作出反應遺傳和變異
(2)幼蟲、蛹、成蟲
(3)莖、葉、花、果實
(4)呼吸作用
(5)不屬于；兩幅圖中的細胞形態(tài)不同
【解析】
試題分析：（1）根據(jù)生物的基本特征可知：草叢下的鼠婦受到驚嚇�？s成一個“小球”，體現(xiàn)了生物能對外界刺激作出反應的特征；一顆石榴樹上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別，體現(xiàn)了生物遺傳和變異的特征。
（2）黃粉蟲在個體發(fā)育中，經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期地叫完全變態(tài)發(fā)育。源源同學的觀察日記中，所記錄黃粉蟲發(fā)育的時期包括幼蟲、蛹和成蟲幾個階段。
（3） 植物體內的輸導組織有導管和篩管組成，導管和篩管像細長的細絲從植物的根到莖、葉、花、果實都有分布，因此植物體內的輸導組織貫穿植物體全身，是上下相通 的，從而完成物質的運輸。實驗中的冬青的枝條、白色的百合花、長有幼嫩豆莢的枝條放入滴有紅墨水的水中，過一段時間，發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質部和葉脈都變紅 了，百合花和豆莢也變紅了，通過以上實驗現(xiàn)象可以感知，植物體內分布著輸導組織的器官有莖、葉、花、果實。
（4）植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。鑫鑫同學將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里，洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水，使植物根部的氧氣過少，這是因為澆水過多直接影響了洋蔥根部細胞的呼吸作用。
（5） 細胞分化就是受精卵通過細胞分裂產生新細胞都有分裂能力，后來細胞在發(fā)育過程中，大部分細胞失去了分裂能力，這些細胞各自具有了不同的功能，他們在形態(tài)和 功能上逐漸發(fā)生了變化，這個過程叫做細胞分化．明明同學用西紅柿果實的不同部位制成臨時裝片，如圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個物像，圖一和圖二所示不屬于 同一種組織，原因是兩幅圖中的細胞形態(tài)不同。
考點：細胞分化形成組織；綠色開花植 物體的結構層次；生物的特征；導管的位置和對水分和無機鹽的運輸；植物的呼吸與人類生產生活的關系；昆蟲的生殖和發(fā)育過程。
24、某小組的同學在進行有關植物的光合作用的探究時，設計了如圖三個裝置，其中植物、培養(yǎng)液、隔板、光照、溫度等條件都完全相同．裝置中玻璃隔板與鐘罩之間用凡士林密封，實驗前，已將三個裝置中的植物放在黑暗處一晝夜（即“饑餓”處理）．請據(jù)圖回答問題：
（1）實驗前把裝置中的植物放在黑暗處一晝夜的目的是 ．
（2）圖中三個實驗裝置可以形成 組對照實驗．
（3）光照幾小時后，同學們將甲、乙、丙裝置內植物的葉片進行脫色處理后，滴加碘液發(fā)現(xiàn)不會變藍的葉片是取自 裝置．
（4）實驗后，小侯同學觀察發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙中培養(yǎng)液分別減少50mL、48mL、48mL，你認為這些水分主要用于植物的
（5）通過多次重復本實驗后可得出的結論是植物的光合作用需要 ．
【答案】
（1）將葉片中原有的淀粉運走或耗盡
（2）2
（3）乙、丙
（4）蒸騰作用
（5）一定量的二氧化碳和光照時間
【解析】
試題分析：（1）實驗前要對植物放到黑暗處一晝夜，目的是將葉片中原有的淀粉運走或耗盡，如果葉片內殘留有以前光合作用制造的淀粉，實驗結果 就會不明顯，為了排除原有淀粉的干擾，放到黑暗片一晝夜，植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用消耗淀粉，原來的淀粉消耗完后，就不會干擾實驗，使實驗結果更加明顯。
（2）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗；一組對照實驗只能有一個變量，甲和丙的變量是光照，因此圖中三個實驗裝置：甲與乙，變量是二氧化碳，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳；甲與丙，變量是光，目的是探究光合作用的條件是光。
（5）由此實驗結果得到啟示：影響植物光合作用的因素有：光照時間、二氧化碳的濃度．由于二氧化碳是光合作用的原料，其濃度越大光合作用就越強，制造的有機物就越多，蔬菜的產量也就越大．所以通過多次重復本實驗后可得出的結論是植物的 光合作用需要一定量的二氧化碳和光照時間。
考點：探究光合作用的條件、原料和產物。
25、（20 分 ）在學習《開花和結果》時，濟寧實驗初中的師生置身于桃花園中，觀察、體驗、探索、思考，教學效果特別好。右圖為三個月后左圖中的某一枝條，A、B、C 代表三項生理活動。請你就師生共同探討的幾個問題作答：
（1）桃樹栽種的疏密有致是為了提高右圖中過程__________（填字母）的效率，該生理活動進行的場所是________________。
（2）桃樹生長、細胞分裂等生命活動所需能量是由右圖中過程 ________（填字母）產生的，
該過程主要在細胞的________________ 內進行。
（3）桃樹根部吸收的水分和無機鹽通過莖內的 _______ 運輸?shù)饺~片，其輸送的動力源自右
圖中的過程__________（填字母）；而葉片合成的有機物則是通過________ 運送到果實貯存。
（4）桃肉鮮美多汁、甘甜可口。甜味物質主要存在于細胞的 ______________中。
（5）右圖中的三種氣體進出葉片的“門戶”都是 _________________。
（6）為增加觀賞性，園主人想在一棵樹上開出多種桃花，同學們認為最簡單有效的方法是
_____________________ 。
【答案】（1 ）A 葉綠體 （2）B 線粒體 （3）導管 C 篩管
（4）液泡 （5）氣孔 （6）嫁接
【解析】
試題分析：（1）光合作用指植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物的過程；桃樹栽種的疏密有致能使植物充分接受陽光進行光合作用，合成更多的有機物．因此間作套種、合理密植是為了提高過程A光合作用的效率．光合作用的反應式：二氧化碳+水 有機物+氧氣．光合作用進行的場所是葉綠體．
（2）呼吸作用是指生物在線粒體里在氧氣的作用下把有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量供生物體進行各項生命活動利用．因此植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程B呼吸作用所釋放的能量，這一過程發(fā)生在線粒體中．
（3）導管是由一種死亡了的，只有細胞壁的細胞構成的，而且上下兩個細胞是貫通的．它位于維管束的木質部內，它的功能是把從根部吸收的水和無機鹽輸送到全身各器官， 運輸方向自下而上．動力來自于C蒸騰作用．
篩管是植物韌皮部內輸導有機養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細胞上下連接而成．相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細胞的原生質體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞．葉片進行光合作用制造的有機物通過篩管自上而下運輸?shù)狡渌鞴偃绺?br>（4）氣孔是由一對保衛(wèi)細胞組成的，氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．
（5）嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產生影響．因此要使一棵樹上開出多種桃花，可采用的繁殖方法是嫁接．
考點：光合作用的概念；氣孔的功能結構及開閉原理；呼吸作用過程中有機物的分解能量的釋放
26、用天竺葵為實驗材料，進行有關光合作用的某項探究活動：
步驟1：把盆栽的天竺葵置于黑暗中一晝夜．
步驟2：選擇兩片相近的葉片用透明塑料袋密封，一個塑料袋底部盛有氫氧化鈉溶液，另一個塑料袋底部盛有等量的清水（如圖）．
步驟3：光照4小時后，去掉塑料袋，將葉片摘下放在酒精中，水浴加熱．
步驟4：葉片裙成黃白色時，取出葉片用水洗凈后滴加碘液；洗去碘液，觀察到盛水塑料袋內的葉片變藍色，另一葉片不變藍色．請回答：
（1）實驗中酒精的作用是溶解葉片中的 ；
（2）這一探究活動的目的是 ．
【參考答案】（1）葉綠素 （2）二氧化碳是光合作用的原料之一
【解析】
考點：探究光合作用的條件、原料和產物。
27、為了探究“丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度的影響”，某科學家興趣小組做了以下實驗：
步驟1：選取體積大小相近，薯皮未損傷、其他狀況相同的馬鈴薯，分為16等份，每4份為一組，分別均勻噴灑等質量的不同溶質質量分數(shù)丁香提取液和清水（如表），放在陰涼通風處迅速晾干。
組別 1 2 3 4
試劑 0.0025%的丁香提取液 0.0050%的丁香提取液 0.0075%的丁香提取液 清水
樣品份數(shù) 4 4 4 4
步驟2：把經過預處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后，放在溫度為12℃，濕度為50%的恒溫恒濕培養(yǎng)箱中儲藏180天，儲藏期間每隔45天各取出一組樣品測定其呼吸作用強度，并繪圖（呼吸作用強度表示每千克馬鈴薯每小時減少的質量為多少毫克）
（1）設置清水組的作用是 ；
（2）該實驗得出的結論是 。
【參考答案】（1）對照 （2）丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度有抑制作用
【解析】
試題分析：（1）探究“丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度的影響”，唯一的變量是丁香提取液的濃度．變量改變的123組是實驗組，4組是對照組．因此設置清水組的作用是對照。
（2）從圖中看出，丁香提取液的濃度越大，馬鈴薯的呼吸作用強度越低．因此該實驗得出的結論是丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度有抑制作用。
考點：探究植物的呼吸作用．
28、如圖所示，利用放置在陽光上的裝置進行蔬菜的無土栽培。在培育過程中，需要適時添加培養(yǎng)液、向培養(yǎng)液中通入空氣并適時補水。
（1）培養(yǎng)液中含多種無機鹽，其中含氮的無機鹽（如硫酸銨）主要作用是 。
A.促進蔬菜細胞分裂和生長，使枝葉長得繁茂
B.促進蔬菜的生長發(fā)育和開花，使果實、種子的成熟提早
C.使蔬菜莖稈健壯，促進淀粉的形成
（2）若培養(yǎng)液的濃度 蔬菜的根細胞液濃度，會導致蔬菜細胞內水分含量下降而發(fā)生萎蔫。因此，需要適時補水。
（3）一段時間后，由于植物具有 ，蔬菜莖葉會朝向陽臺外生長，從而有利于植物進行光合作用。
【答案】（1）A；（2）大于；（3）向光性
【解析】
試題分析：（1）植物需要最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽．含氮的無機鹽能促進細胞的分裂和生長，使枝繁葉茂，含磷的無機鹽可以促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子提早成熟；含鉀的無機鹽使植物莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸故選A；（2）若培養(yǎng)液的濃度大于蔬菜的根細胞液濃度，會導致蔬菜細胞內水分含量下降而發(fā)生萎蔫。因此，需要適時補水；（3）一段時間后，由于植物具有向光性，蔬菜莖葉會朝向陽臺外生長，從而有利于植物進行光合作用。
考點：無機鹽的類型及其對植物的作用。
填空題
1、人體有四種基本組織，它們分別是上皮組織、 、結締組織和神經組織，綠色開花植物的營養(yǎng)器官是根、莖、 。綠色植物制造的 養(yǎng)育了生物圈中的其他生物．
【答案】肌肉組織；葉；有機物
（2）常見的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成．其中根、莖、葉與植物的營養(yǎng)有關，稱作營養(yǎng)器官；花、果實和種子與繁殖后代有關，稱作生殖器官。
（3）綠色植物通過光合作用把無機物轉變成有機物，一部分用來構成植物體的自身，另外其它生物直接或間接以植物為食，所以也為其它生物提供了基本的食物來源，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。
考點：動物的組織、綠色開花植物的六大器官和光合作用。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/chusan/1124219.html
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