由中國(guó)倫理學(xué)會(huì)、《紅旗》出版社、四川湖北陜西河北云南五省教科所、北京中少教研中心、北京25中專家組編寫的《思想品德》(陜?nèi)私贪? 課本已在我省部分縣(區(qū))試用。這套課本設(shè)計(jì)思路獨(dú)特，版式結(jié)構(gòu)新穎、活潑，緊貼學(xué)生實(shí)際，很好地體現(xiàn)了《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程理念，尤其是教材編寫者把培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀作為第一追求，真正代表了課程改革的方向，在諸多版本《思想品德》課本中，課改的步邁得最大，是一套難得的好課本。正因?yàn)榻滩木帉懻吡⒆闼枷肫返陆逃�，最大限度地追求培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，也就表現(xiàn)出課本在升學(xué)考試背景下的不足：淡化了知識(shí)體系，知識(shí)非常零散；課文中很少有正文(即對(duì)學(xué)科基本知識(shí)的表述)；考試時(shí)學(xué)生不知如何做答；對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求從知識(shí)能力方面看，落實(shí)得不太到位等。大多數(shù)教師在使用此課本的過程中，感到課本過于“前衛(wèi)”(無正文)�！扒靶l(wèi)”的讓教師不知如何使用，部分教師上課時(shí)，按課本內(nèi)容讓學(xué)生熱熱鬧鬧地“活動(dòng)”一番，“活動(dòng)”后學(xué)生和教師心里都感到空蕩蕩的，更對(duì)使用這套課本將來升學(xué)考試時(shí)是否能取得理想的成績(jī)擔(dān)憂。研究怎樣正確使用這套課本已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。筆者本文以陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)第十二課“國(guó)運(yùn)興衰動(dòng)我心”一框?yàn)槔�，說明使用陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆氛n本備課時(shí)特有的備課程序。
第一步：閱讀《點(diǎn)睛之筆》，明確課本內(nèi)容要體現(xiàn)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》原文中的要求。如通過對(duì)課本59頁《點(diǎn)晴之筆》的閱讀，明白《國(guó)運(yùn)興衰動(dòng)我心》一框要體現(xiàn)的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》三1.6中的“感受個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，……”
第二步：閱讀《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，明白《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求。如，通過對(duì)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》153-154頁的閱讀，明白此條《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求是感受“國(guó)家命運(yùn)直接影響我們的情感狀態(tài)”，“國(guó)家受到列強(qiáng)的侵略和掠奪時(shí)，人民的自信心和自尊心遭受嚴(yán)重挫折；改革開放以來，人民的情感狀態(tài)發(fā)生了前所未有的變化”。
第三步：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的具體要求，確定準(zhǔn)確的目標(biāo)。按《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》將本框的目標(biāo)確定為：①“屈辱的中國(guó)”，學(xué)生感到悲傷；②“抗?fàn)幍闹袊?guó)”，學(xué)生感到振奮；③“騰飛的中國(guó)”，學(xué)生感到自豪；④通過上述三個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生“感受”個(gè)人的情感與國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系；⑤附帶(非《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求)了解公民的概念。
第四步：從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的高度評(píng)判課本內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行再處理，形成自己獨(dú)特的教材思路。
一、對(duì)課本內(nèi)容的評(píng)判。從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的高度審視 課本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)本課內(nèi)容存在以下不足：①是有關(guān)居民身份證的內(nèi)容與《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求聯(lián)系牽強(qiáng)；②“祖國(guó)遭列強(qiáng)欺凌”歷史史實(shí)太少；③“中國(guó)人民的反抗”沒有內(nèi)容；④“騰飛的中國(guó)”選材太少，角度太窄，不足以說明祖國(guó)騰飛。
二、自己獨(dú)特的教材思路。第一板塊：公民。①什么是公民？②什么是國(guó)籍？③什么是中華人民共和國(guó)公民？④中國(guó)公民實(shí)例判定；第二板塊：中國(guó)的屈辱史。①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的鴉片輸入、《南京條約》。②第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的英法聯(lián)軍火燒圓明園。③沙俄侵占中國(guó)領(lǐng)土。④《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的危害；⑤日寇的暴行：A、南京大屠殺 B、“九?一八事變”、“七?七盧溝橋事變” C、731部隊(duì)的細(xì)菌戰(zhàn) D、對(duì)解放區(qū)的“三光”政策；第三板塊：中國(guó)人民的抗?fàn)幨�。①林則徐禁煙、鄧世昌撞日船。②太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。③辛亥革命。④百團(tuán)大戰(zhàn)、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊。⑤解放區(qū)的全民抗戰(zhàn)。⑥中華人民共和國(guó)成立；第四板塊：祖國(guó)的騰飛史。①制度方面：A、三大改造，社會(huì)主義制度建立。B、十一屆三中全會(huì)的改革開放，進(jìn)入建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新階段。C、對(duì)小平南巡講話，再次掀起改革開放的浪潮；②科技方面：A、兩彈一星。B、“神五”、“神六”飛天。C、“嫦娥奔月計(jì)劃”的實(shí)施；③外交方面：A、恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法地位。B、成功舉辦APEC會(huì)議。C、加入世貿(mào)組織。D、建立“上合組織”。E、主持朝核問題六方會(huì)談；④國(guó)家統(tǒng)一方面：A、海峽兩岸交往頻繁。B、港澳回歸、祖國(guó)空前統(tǒng)一；⑤體育方面：A、04年奧運(yùn)會(huì)世界第二。B、08年奧運(yùn)會(huì)由中國(guó)承辦；⑥經(jīng)濟(jì)方面：A、城市發(fā)展日新月異。B、新農(nóng)村建設(shè)如火如荼。C、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值持續(xù)諧調(diào)增長(zhǎng)。
第五步：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題。
教學(xué)用題
一、課前預(yù)習(xí)題：
1、通讀課本《國(guó)運(yùn)興衰動(dòng)我心》一框全文、課本56頁“閱覽人生”欄目中的“我是中國(guó)人”一文和課本58頁“知識(shí)采擷”欄目的“公民”和“國(guó)籍”部分。
2、了解什么是公民，什么是國(guó)籍，什么是中華人民共和國(guó)公民。
3、收集以下資料準(zhǔn)備在課堂上展示：①反映“中國(guó)的屈辱”的事件、史實(shí)、圖片和其他資料。②反映“中國(guó)人民的抗?fàn)帯钡氖录�、史�?shí)、圖片和其他資料。③反映“中國(guó)騰飛”的事件、史實(shí)、圖片和其他資料。
二、課堂教學(xué)用題：
1、判斷正誤并說明理由：
①“這人雖然出生在中國(guó)，但他因判罪被拉上刑場(chǎng)，即將被槍決，所以不是中國(guó)公民”。
②凡是不滿十八歲的中國(guó)人，不是中國(guó)公民。
③麥克雖有美國(guó)國(guó)籍，但他在中國(guó)投資辦廠，他就是中國(guó)公民。
2、當(dāng)你看了（聽了）同學(xué)們展示的反映“中國(guó)屈辱史”的資料和教師以沉重心情介紹“祖國(guó)屈辱史”時(shí)播放的音像資料后，你的最大感受是什么？請(qǐng)把你最想說的一段話寫出來。
3、當(dāng)你看了(聽了)同學(xué)們展示的反映“中國(guó)人民的抗?fàn)幨贰?的資料和教師介紹“中國(guó)人民的抗?fàn)帯钡氖穼?shí)和音像資料后，你的心情怎樣？你最想用怎樣一段話來表達(dá)你此刻的心情？請(qǐng)與同桌交流。
4、當(dāng)你看了(聽了)同學(xué)們展示的反映“騰飛的中國(guó)”的資料和教師聲像并用的題為“巨龍騰飛”的精彩演講后，此刻的主要感受是什么？請(qǐng)你以“我為巨龍騰飛而自豪”為題，寫一段演講詞。寫好后四人一組演講，再選出各組代表參加全班交流。
三、課后練習(xí)題：
1、總結(jié)本框教學(xué)內(nèi)容，寫出本框教學(xué)內(nèi)容的正文。
2、課外閱讀課本56頁“閱覽人生”欄目里的“我是中國(guó)人”一文，思考文中故事與本框教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。
第六步：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)用題設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及教學(xué)活動(dòng)。
各板塊所用具體教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)（師生互動(dòng)）
板塊內(nèi)容具體教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)（師生互動(dòng)）
第一板塊
（公民）1、學(xué)生快速瀏覽課本44頁內(nèi)容和58頁“知識(shí)采擷”欄目中的相關(guān)內(nèi)容，思考“課堂教學(xué)用題”中的第1題。
2、檢查自學(xué)結(jié)果。
第二板塊
（祖國(guó)屈辱史）1、學(xué)生展示課前收集到的反映“祖國(guó)遭欺凌”的史實(shí)和各種資料，邊展示邊解說。
2、教師系統(tǒng)展示反映“祖國(guó)遭欺凌”的視頻資料，并以沉重的語調(diào)向?qū)W生作渲染性解說。
3、學(xué)生談最大的感受，并寫一段要說的話。
4、學(xué)生全班性自由發(fā)言。
第三板塊
（祖國(guó)抗?fàn)幨罚?、學(xué)生展示課前收集到的反映“中國(guó)人民抗?fàn)帯钡氖穼?shí)和各種資料，邊展示邊解說。
2、教師展示自己收集整理的反映“中國(guó)人民抗?fàn)帯笔穼?shí)的視頻資料，并邊演示邊作陳述性解說。（應(yīng)注意思想感情）
3、學(xué)生談此時(shí)最主要的感受，并把感受寫成一段文字與同桌交流，同桌間統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，派一名學(xué)生代表發(fā)言。
4、學(xué)生全班交流。
第四板塊
（祖國(guó)騰飛史）1、學(xué)生展示課前收集到的反映“中國(guó)騰飛”主題的史實(shí)和資料，邊展示邊解說。
2、教師課前按“自己獨(dú)特的教材思路”第四板塊所選內(nèi)容，搜集圖片和視頻資料，并從政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、體育等方面全面考慮，重點(diǎn)選擇，寫一篇題為“騰飛的中國(guó)”的演講稿，邊展示圖片和視頻資料，邊演講。
3、學(xué)生各自撰寫題為“我為巨龍騰飛而自豪‘的演講詞。
4、學(xué)生四人一組，組內(nèi)演講，最后每組推選一名代表參加全班演講。
5、全班演講。
第七步：設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
1、開講導(dǎo)語：可用課本44頁《情景再現(xiàn)》欄目的導(dǎo)語形式導(dǎo)入，也可用一段精彩的演講導(dǎo)入。
2、依照第六步設(shè)計(jì)的方法和活動(dòng)學(xué)習(xí)課文第一→四板塊內(nèi)容。
3、第二與第三板塊、第三與第四板塊之間的連接過渡思路：二與三板塊間從“哪里有壓迫、侵略，哪里就有斗爭(zhēng)、反抗”開始寫成簡(jiǎn)短過渡語；三與四板塊從經(jīng)過二十八年艱苦奮斗建立新中國(guó)，再過渡到“中華騰飛”。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本框教學(xué)內(nèi)容并形成本框教學(xué)內(nèi)容的“正文”：祖國(guó)受欺凌，我沉痛、憤怒；祖國(guó)奮起抗?fàn)帲艺駣^、高興；祖國(guó)騰飛，我驕傲、自豪。國(guó)家的命運(yùn)時(shí)刻撥動(dòng)著個(gè)人的心情，個(gè)人的情感與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。
5、課終藝術(shù)：在《走進(jìn)新時(shí)代》（歌曲）或《世紀(jì)大閱兵》視頻播放中，教師作一分鐘精彩演講（從個(gè)人前途命運(yùn)、個(gè)人情感與祖國(guó)的前途命運(yùn)的關(guān)系進(jìn)入，最后落腳到青少年要熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)）。
附：板書設(shè)計(jì)
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆钒四昙?jí)下冊(cè)第九課《親近社會(huì)》
第一課時(shí)：《培養(yǎng)親社會(huì)情感》教學(xué)設(shè)計(jì)
桂花中心校 柳永兵
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
“感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感�！�
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得社會(huì)與個(gè)人緊密相連。
2、懂得愛護(hù)公共環(huán)境和公共設(shè)施、遵守社會(huì)公德和社會(huì)秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。
3、學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德和社會(huì)秩序，提高服務(wù)社會(huì)的能力。
4、體驗(yàn)和感受社會(huì)的美好。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：○1體驗(yàn)和感受社會(huì)的美好。 ○2懂得社會(huì)與個(gè)人緊密相連�！�3學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德和社會(huì)秩序，提高服務(wù)社會(huì)的能力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：融入社會(huì)，親近社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極意義。
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、快速瀏覽課本一圈內(nèi)容，用一句話總結(jié)這部分內(nèi)容的中心觀點(diǎn)。
2、談一談我身邊的美好生活。
3、如何看待社會(huì)生活的復(fù)雜性。
4、快速瀏覽課本二圈內(nèi)容，用一句話總結(jié)這部分內(nèi)容的中心觀點(diǎn)。
5、如何認(rèn)識(shí)社會(huì)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。
6、快速瀏覽課本三圈內(nèi)容，用一句話總結(jié)這部分內(nèi)容的中心觀點(diǎn)。
7、為什么要熱愛社會(huì)，親近社會(huì)？
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
（一）導(dǎo)入新課：
用如畫的自然風(fēng)光、整潔有序、愛意濃濃的一組鏡頭（照片）導(dǎo)入新課：培養(yǎng)親社會(huì)情感
（二）學(xué)生自學(xué)解決“教學(xué)用題1”：
具體流程：出示“教學(xué)用題1”學(xué)生自學(xué)作答全班抽查統(tǒng)一答題思路。
（三）自學(xué)、講述解決“教學(xué)用題2”：
具體流程：出示“教學(xué)用題2”，小組作答 全班交流 教師點(diǎn)評(píng)
（四）自學(xué)解決“教學(xué)用題3”
具體流程：閱讀回答
（五）自學(xué)、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題5”：
具體流程：出示“教學(xué)用題5”，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息，思考問題 四人小組，合作交流 各小組代表發(fā)言，全班集體討論 教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（六）（四）自學(xué)解決“教學(xué)用題6”
具體流程：閱讀回答
（七）自學(xué)、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題7”：
具體流程：出示“教學(xué)用題7”，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息，思考問題 四人小組，合作交流 各小組代表發(fā)言，全班集體討論 教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（八）鞏固練習(xí)，總結(jié)全課：
具體流程：出示“鞏固練習(xí)題”），學(xué)生收集整理信息，思考構(gòu)思 全班學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)生自由發(fā)言，談學(xué)習(xí)收獲 教師精彩演講，總結(jié)全課。
六、補(bǔ)充課文正文
1、如何看待社會(huì)生活的復(fù)雜性？
（1）社會(huì)生活是復(fù)雜的，有光明的一面，也有陰暗的一面。
（2）在社會(huì)生活中，人們一平凡而樸實(shí)的的思想和行為，追求科學(xué)、文明、健康的生活方式，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，構(gòu)成了社會(huì)的主流；社會(huì)生活中也存在著各類消極丑惡的現(xiàn)象，這些雖不是社會(huì)生活的主流，但對(duì)社會(huì)和個(gè)人產(chǎn)生的消極影響卻不可低估。
（3）社會(huì)生活十多色調(diào)的，難免出現(xiàn)貧困、不公等社會(huì)問題，這些社會(huì)問題終將隨著社會(huì)的發(fā)展，通過社會(huì)成員的共同努力逐步得以解決。社會(huì)正是在發(fā)展過程中，在解決問題的過程中展現(xiàn)她的美好。
2、如何認(rèn)識(shí)社會(huì)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系？
（1）社會(huì)為個(gè)人成長(zhǎng)提供了條件。
（2）社會(huì)越發(fā)展，個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)越多。
（3）個(gè)人離不開社會(huì)。
3. 為什么要熱愛社會(huì)，親近社會(huì)？
（1）熱愛社會(huì)，親近社會(huì)，才能摘取成功的果實(shí)，體現(xiàn)生命的價(jià)值。迄今社會(huì)，才能利用社會(huì)提供的條件，不斷進(jìn)取，創(chuàng)造更加美好的生活；當(dāng)身處困境時(shí)，積極努力，求助社會(huì)，終會(huì)跨越人生的難關(guān)。
（2）融入社會(huì)，親近社會(huì)，才能完善人格，愉悅的生活，才能追求人生的高境界。融入社會(huì)，可以祛除寂寞孤獨(dú)，形成健全人格；親近社會(huì)，能使人樂觀向上，展現(xiàn)生命之美；親近社會(huì)，才能將人生與社會(huì)緊密相連；奉獻(xiàn)社會(huì)，才能進(jìn)入人生的高境界。
七、板書設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)親社會(huì)情感
第一課時(shí) 《培養(yǎng)親社會(huì)情感》教學(xué)設(shè)計(jì)
趙灣初中 李 強(qiáng)
課標(biāo)內(nèi)容：增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)和感受社會(huì)的美好;親近社會(huì)愉悅生活
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考社會(huì)問題，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象的能力;學(xué)會(huì)親近社會(huì)，利用社會(huì)條件取得成功！
3、知識(shí)：知道生活是美好的，美好的生活與美好的社會(huì)緊密聯(lián)系;理解親近社會(huì)對(duì)個(gè)人成功以及人格完善的積極影響；懂得親近社會(huì)，融入社會(huì)后我們的生命內(nèi)涵會(huì)更加豐富。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知社會(huì)生活的美好，解決社會(huì)生活中的疑惑；融入社會(huì)，親近社會(huì)對(duì)個(gè)人成功以及完善人格的積極作用的理解。
教學(xué)方法：理解法和討論法過程與方法：
教學(xué)手段:多媒體教學(xué)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
多媒體展示三幅自然風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生談感受（略）
師：這是自然的美，今天我們將一同感知社會(huì)生活的美，發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活的美。正確理解社會(huì)生活的美
二、新知探討：
1、第一環(huán)節(jié)：感知社會(huì)生活的美
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察第一個(gè)圈的五幅圖片，思考：這五幅圖片反映了社會(huì)生活哪些方面的美？
生：交流略（社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活、人們心靈的美）
師：聯(lián)系上述內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們列舉出一些身邊的類似的美，同大家一起分享
生：舉例略
師：我們生活的社會(huì)真的很美好，但是也有人常常沒有這樣的感受，羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！�
2、第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活的美
師：同學(xué)們學(xué)校是社會(huì)的縮影，你們每天約有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過，現(xiàn)在我們來發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的美……
生：交流略
師：歸納：社會(huì)生活是美好的，但社會(huì)生活是多色調(diào)的，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一些貧困，陰暗面，如不公平的現(xiàn)象的時(shí)候，社會(huì)是不是不美好了呢？
3、第三環(huán)節(jié)：正確理解社會(huì)生活的美
師：社會(huì)生活是多色調(diào)的，難免會(huì)出現(xiàn)貧困，不公平的社會(huì)現(xiàn)象，這些社會(huì)問題終將隨著社會(huì)的發(fā)展，通過社會(huì)成員的共同努力逐步得到解決。
多媒體展示《大眼睛的希望》
師：希望工程的寓意是什么呢？
生：交流略
師：為了讓因?yàn)樨毨Ф荒芙邮芙逃奈闯赡耆耸艿浇逃�，平等的享受義務(wù)教育的權(quán)利，對(duì)未來充滿希望，都能健康幸福的成長(zhǎng)生活。學(xué)生舉身邊的事例略。
4、第四環(huán)節(jié)：親近社會(huì)，社會(huì)幫助你成功
指導(dǎo)學(xué)生完成第二個(gè)圈的相關(guān)內(nèi)容
師：請(qǐng)大家根據(jù)小黃的故事，完成相關(guān)的內(nèi)容并交流
生：回答略。（這段材料告訴我們：社會(huì)為每個(gè)人的發(fā)展都提供了條件，社會(huì)越發(fā)達(dá)，個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)越多，個(gè)人的發(fā)展離不開社會(huì)。）
師：小黃的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，他利用了社會(huì)提供的條件，請(qǐng)大家討論，社會(huì)為我們實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想提供了哪些條件？
生：討論交流略
師：社會(huì)為我們提供了條件，我們要怎樣才能更好的利用這些條件取得成功呢？
生：討論交流略
師過渡：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程不是一帆風(fēng)順的，生活中不只是陽光坦途，也有風(fēng)雨坎坷
師：請(qǐng)大家完成第二個(gè)圈的第二個(gè)內(nèi)容思考：王志發(fā)誓要報(bào)效社會(huì)的原因是什么？
學(xué)生交流略
5、第五環(huán)節(jié)：融入社會(huì)，親近社會(huì)，才能完善人格，愉悅的生活，才能追求人生的高境界。
1、融入社會(huì)有利于健全人格
師：請(qǐng)大家欣賞《掀起布簾之后》并討論
生：快樂了，自卑與膽怯不見了，脫離了黑暗，見到了陽光。
師：融入了集體，融入了社會(huì)，獲得了更多的友誼，快樂！形成了健康人格！
2、親近社會(huì)能使人樂觀向上，展現(xiàn)生命之美！
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講姚守貞的故事思考：她的聲明之花再度盛開的原因是什么？并講講你親近社會(huì)，使人樂觀的體會(huì)！
生：交流略
3、親近社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)，才能進(jìn)入人生的最高境界
請(qǐng)學(xué)生講述感動(dòng)中國(guó)人物的故事，并填寫相關(guān)的內(nèi)容。
三、小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)為個(gè)人發(fā)展提供了條件，社會(huì)越發(fā)展，個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)越多，所以我們要親近社會(huì)，利用社會(huì)給我們提供的條件，不斷進(jìn)取，創(chuàng)造更加美好的生活。而且，融入社會(huì)，親近社會(huì)，才能完善人格，愉悅地生活，才能追求人生的高境界。
四、板書：
感知社會(huì)生活的美
發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活的美
正確理解社會(huì)生活的
培養(yǎng)親社會(huì)情感 親近社會(huì)，社會(huì)幫助你成功
融入社會(huì)，親近社會(huì)，才能完善人格，愉悅的生活，才能追求人生的高境界。
第二課時(shí) 《養(yǎng)成親社會(huì)行為》教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)內(nèi)容：
懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。
能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立關(guān)注社會(huì)的情感和態(tài)度，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)；讓學(xué)生樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，體驗(yàn)服務(wù)社會(huì)的幸福。
2、能力：培養(yǎng)遵守社會(huì)公德和社會(huì)秩序，并服務(wù)社會(huì)的能力；培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。
3、知識(shí)：愛護(hù)公物，遵守公德和秩序，體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重；知道怎樣去服務(wù)社會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：養(yǎng)成親社會(huì)行為；培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。
教學(xué)方法:討論法、講授法和理解法
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們生活的社會(huì)如此美好，社會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)非常重要，因此我們必須要親近社會(huì)，使社會(huì)變的更加美好！怎樣才能做到這些呢？教師介紹什么是親社會(huì)行為？親社會(huì)行為的具體表現(xiàn)是什么？（多媒體展示）
二、新知探究
1、第一環(huán)節(jié)：親近社會(huì)必須要關(guān)注社會(huì)
（1）親近社會(huì)，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)，國(guó)家，大家
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)圈的第一個(gè)黑菱進(jìn)行即興表演
師：請(qǐng)同學(xué)們談感受
生：交流感受略
師：既然有利于青年的健康成長(zhǎng)，那么我們關(guān)注社會(huì)的途徑有哪些呢？
生：回答并完成第二個(gè)黑菱。
（2）關(guān)注社會(huì)不僅僅要關(guān)注天下大事，也要關(guān)注我們身邊的小事
生閱讀相關(guān)的材料思考以下問題：
A、這位同學(xué)的做法你同意嗎？如果是你應(yīng)該怎么做？B、設(shè)想一下，如果人人都象那位同學(xué)一樣，我們的生活將會(huì)怎么樣？
生：討論交流略
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：親近社會(huì)我們要以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)的美好
（1）在公共生活中，我們必須遵守社會(huì)公德
師：請(qǐng)大家完成第二個(gè)圈的第一個(gè)黑菱內(nèi)容，談?wù)劯惺?br>生：交流略
師：那么我們應(yīng)該杜絕不良行為，送大家一些格言，請(qǐng)閱讀朗讀共勉！
（2）遵守社會(huì)的秩序和規(guī)則，提高社會(huì)的文明程度
師：請(qǐng)大家一起閱讀第二個(gè)黑菱的短文，體驗(yàn)規(guī)則的美！
生：規(guī)則是美好的，是一種無言的美，人性的美！
師：請(qǐng)例舉公共生活規(guī)則的作用
生：舉例略
（3）愛護(hù)公共設(shè)施，體現(xiàn)對(duì)他人的尊重，也是對(duì)社會(huì)的維護(hù)
師：請(qǐng)完成第二個(gè)圈的最后的內(nèi)容并思考陽某的行為
3，第三個(gè)環(huán)節(jié):積極地服務(wù)于社會(huì)
師：請(qǐng)根據(jù)第三個(gè)圈的第一個(gè)內(nèi)容的提示，思考：服務(wù)社會(huì)從日常生活中，從身邊的小事做起，你做過哪些具體的事情？
生：回答略
師：當(dāng)你幫助了別人，你的內(nèi)心的感受是什么？
生：感到有成就感，覺得很愉悅
師過渡：惻隱之心，人皆有之，當(dāng)看到別人痛苦的時(shí)候，總會(huì)想去幫助救援，下面我們就探討這個(gè)問題
師：請(qǐng)大家完成第二個(gè)內(nèi)容，重點(diǎn)思考：（1）當(dāng)你有能力的時(shí)候會(huì)象曉蘇那樣去資助別人嗎？（2）當(dāng)有人需要安慰關(guān)心的時(shí)候，你是怎么樣做的？
生：交流略 教師展示叢飛照片，探討公益事業(yè)問題。
師：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，肯定為主，注意對(duì)行為的導(dǎo)向
師：怎樣為社會(huì)作貢獻(xiàn)？（多媒體展示）
三、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我想每個(gè)同學(xué)都明白了：要服務(wù)社會(huì)必須從小事做起。還明白了：服務(wù)社會(huì)不僅僅是一種責(zé)任，更是一種幸福��！
四、板書
親近社會(huì)必須要關(guān)注社會(huì)
親近社會(huì)我們要以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)的美好
養(yǎng)成親社會(huì)行為 需要從身邊小事做起
積極的服務(wù)于社會(huì) 當(dāng)別人遭遇痛苦和不幸時(shí)，要竭盡全力的去幫助和救援
積極的參加公益活動(dòng)
第二課時(shí) 《養(yǎng)成親社會(huì)行為》教學(xué)設(shè)計(jì)
惠波安
一、課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)原文：
1、感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。
2、能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
樹立關(guān)注社會(huì)的情感和態(tài)度，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)和服務(wù)社會(huì)，體驗(yàn)服務(wù)社會(huì)的幸福。
知識(shí)與能力目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人尊重。知道怎樣去服務(wù)社會(huì)。
能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)遵守公德和秩序，養(yǎng)成親社會(huì)的行為。
從小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。
過程與方法目標(biāo)：
通過回顧上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課，教師出示教學(xué)問題，師生交流學(xué)習(xí)怎樣養(yǎng)成親近社會(huì)行為。教法：講授、提問、討論相結(jié)合;學(xué)法：以自學(xué)為主，輔以活動(dòng)設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：養(yǎng)成親社會(huì)的行為。
難點(diǎn)：培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、快速瀏覽課本P7--8頁內(nèi)容，思考：○1談?wù)勱P(guān)注社會(huì)對(duì)我們健康成長(zhǎng)的好處�！�2關(guān)注社會(huì)的途徑有哪些？○3正確關(guān)注社會(huì)中見聞。
2、認(rèn)真閱讀課本P9--10頁內(nèi)容，思考：○1中學(xué)生以哪些實(shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)的美好？○2 列舉日常生活中你所知道的違反社會(huì)公德的行為�！�3列舉你所知道的規(guī)則，并談?wù)勊麄兊淖饔��！?你見過哪些損害公共環(huán)境和公共設(shè)施的行為？你是怎樣愛護(hù)公共環(huán)境和公共設(shè)施的？
3、仔細(xì)閱讀課本P11--13頁內(nèi)容，完成下列任務(wù)：○1服務(wù)社會(huì)，在日常生活中從身邊做起，你做過哪些具體事情？○2說說參加公益活動(dòng)的益處。○3想想我們中學(xué)生能夠參加哪些社會(huì)公益活動(dòng)。
4、設(shè)計(jì)一個(gè)服務(wù)社區(qū)的活動(dòng)方案.
六、補(bǔ)充課文正文
1、什么是親社會(huì)行為？
指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來的有利于社會(huì)和他人的行為。
2、親社會(huì)行為的表現(xiàn)：
（1）、對(duì)遭遇挫折和不幸的人，能去同情、關(guān)心和安慰他們；
（2）、對(duì)身處困境和危難的人，能伸出援助之手；
（3）、在共同的事業(yè)之中，能善于和別人合作；
（4）、面對(duì)利益能與別人分享。
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
（一）導(dǎo)入新課
我們生活的社會(huì)如此而已美好，社會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)又非常重要。既然我們不能離開社會(huì)，那么我們就要親近社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)的行為。如何才能用我們的行動(dòng)使社會(huì)更加美好呢？這就是我們今天要探討的話題:養(yǎng)成親社會(huì)行為。
（二）學(xué)生自學(xué)解決“教學(xué)用題1”：
具體流程：出示“教學(xué)用題1”學(xué)生自學(xué)內(nèi)容師生交流，統(tǒng)一答題思路。
（三）自學(xué)、講述解決“教學(xué)用題2”：
具體流程：出示“教學(xué)用題2”－→學(xué)生自學(xué) 四人小組，合作交流○1題答案 教師講解○1題答題思路和各題參考答案 全班自學(xué)○2○3○4題答題思路 全班抽查統(tǒng)一○2○3○4題答題思路
（四）自學(xué)、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題3”：
具體流程：出示“教學(xué)用題3” 學(xué)生自學(xué)自導(dǎo) 同桌交流 全班抽查統(tǒng)一○1○2○3題答題思路。 教師總結(jié)點(diǎn)撥
（五）活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（1）學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案�；顒�(dòng)方案包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求。
（2）學(xué)生交流活動(dòng)方案。
（3）活動(dòng)內(nèi)容
A“情注呂河鎮(zhèn)，構(gòu)建和諧的雙井社區(qū)”宣傳教育
B“凈化校園，美化呂河街道”環(huán)保服務(wù)活動(dòng)。
C“救助家庭經(jīng)濟(jì)困難的小伙伴”活動(dòng)
D“真情相伴”助殘（柯美蕭同學(xué)）活動(dòng)。
E到老年公寓看望孤寡老人慰問活動(dòng)。
(六)鞏固練習(xí)，總結(jié)全課：
具體流程：出示“鞏固練習(xí)” 學(xué)生自由回答。 學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲 教師總結(jié)全課。
六、板書設(shè)計(jì)
1、親近社會(huì)，必須真切地關(guān)注社會(huì)。
2、親近社會(huì)，我們要以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)的美好。
3、親近社會(huì)，還要熱忱地服務(wù)社會(huì)。
第二課時(shí)：《養(yǎng)成親社會(huì)行為》教學(xué)設(shè)計(jì)
金寨初中 張遠(yuǎn)龍
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。
2、學(xué)會(huì)遵守公德和秩序，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力，養(yǎng)成親社會(huì)行為。
3、樹立關(guān)注社會(huì)的情感和態(tài)度，積極參與公益活動(dòng)。
4、知道怎樣去服務(wù)社會(huì)。
5、樹立學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，體驗(yàn)服務(wù)社會(huì)的幸福。
6、從小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力
四、教學(xué)用題：
1、什么是親社會(huì)行為？親社會(huì)行為主要表現(xiàn)有哪些？
2、快速瀏覽本目三個(gè)◎后的文字，明確怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為。
3、認(rèn)真閱讀課本7-8頁內(nèi)容，思考：①怎樣關(guān)注社會(huì)?②關(guān)注社會(huì)對(duì)我們健康成長(zhǎng)有什么好處呢?③關(guān)注社會(huì)的途徑有哪些？④關(guān)注社會(huì)，面對(duì)身邊臟亂差的現(xiàn)象，我們?cè)趺醋觯?br>4、仔細(xì)閱讀課本9-10頁內(nèi)容，完成下列任務(wù)：①看第二◎第一◆圖畫后，你的感受是什么？②你看到有哪些違反社會(huì)公德的行為？如果你有類似的行為，今后怎么做？ ③列舉社會(huì)公共生活中的規(guī)則，并談?wù)勊鼈冇惺裁醋饔茫竣苡腥苏J(rèn)為陽某是“自找麻煩”的傻子，你是怎樣看的？⑤在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們還見過哪些損害公共環(huán)境和公共設(shè)施的行為？
5、認(rèn)真閱讀課本11頁內(nèi)容，思考：怎樣服務(wù)社會(huì)？
6、閱讀課本12頁內(nèi)容，思考：為什么要參與社會(huì)公益活動(dòng)？你參加過哪些社會(huì)活動(dòng)？體會(huì)是什么？
五、教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
（一）導(dǎo)入新課：師演講導(dǎo)入。
（二）講述解決“教學(xué)用題1：
具體流程：出示“教學(xué)用題1”師點(diǎn)撥。
（三）學(xué)生自學(xué)解決“教學(xué)用題2”：
具體流程：出示“教學(xué)用題2”學(xué)生自學(xué)作答全班抽查統(tǒng)一答題思路。
（四）自學(xué)、講述解決“教學(xué)用題3”：
具體流程：出示“教學(xué)用題3”， 進(jìn)行自學(xué) 學(xué)生收集整理信息，思考問題
學(xué)生表發(fā)言 教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（五）自學(xué)、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題4”：
具體流程：出示“教學(xué)用題4”， 進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息，思考問題 四人小組，合作交流 各小組代表發(fā)言，全班集體討論 教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（六）自學(xué)、講述解決“教學(xué)用題5”：
具體流程：出示“教學(xué)用題5”，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息，思考問題 同桌交流 全班抽查統(tǒng)一○1○2○3題答題思路 教師教師點(diǎn)撥
（七）自學(xué)、講述解決“教學(xué)用題6”：
具體流程：出示“教學(xué)用題6”，進(jìn)行自學(xué) 學(xué)生收集整理信息，思考問題 學(xué)生表發(fā)言 教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（八）結(jié)全課：
六、補(bǔ)充課文正文
1、什么是親社會(huì)行為？
親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會(huì)和他人的行為。
2、親社會(huì)行為具體表現(xiàn)為：
①對(duì)遭受挫折和不幸的人能去同情、關(guān)心和安慰；
②對(duì)處于困境和危難的人能伸出援助之手；
③在共同的事業(yè)當(dāng)中能善于與別人合作；
④面對(duì)利益能與別人分享。
七、板書設(shè)計(jì)：
第三課時(shí) 《養(yǎng)成親社會(huì)行為》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1. 懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。
2.學(xué)會(huì)遵守公德和秩序，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力，養(yǎng)成親社會(huì)行為。
3.樹立關(guān)注 社會(huì)的情感和態(tài)度，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
養(yǎng)成親社會(huì)行為.
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1. 快速瀏覽課本7----8頁內(nèi)容，談?wù)勱P(guān)注社會(huì)對(duì)我們健康成長(zhǎng)有哪些好處？可以通過哪些途徑關(guān)注社會(huì)？
2. 認(rèn)真閱讀課本8頁內(nèi)容，思考：（1）這位同學(xué)的做法你贊成嗎？（2）遇到類似情況你會(huì)怎樣做？（3）設(shè)想一下，如果人人都像這位學(xué)生一樣，我們的生活將會(huì)是怎樣的景象？
3. 認(rèn)真閱讀課本9----10頁內(nèi)容，思考討論：（1）列舉違法社會(huì)公德的行為。(2)對(duì)照自己是否有過上述行為，今后應(yīng)該怎樣做？（3）你見過哪些損害公共環(huán)境和公共設(shè)施的行為？你是怎樣愛護(hù)公共環(huán)境和公共設(shè)施的？
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
（一）導(dǎo)入新課
教師簡(jiǎn)短演講：社會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)非常重要，我們離不開社會(huì)，要親近社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為，引入新課：養(yǎng)成親社會(huì)行為。
（二）學(xué)生自學(xué)解決“教學(xué)用題1”
具體流程：出示“教學(xué)用題1”學(xué)生自學(xué)作答全班抽查統(tǒng)一答題思路。
（三）自學(xué)、講述解決“教學(xué)用題2”：
具體流程：出示“教學(xué)用題2”，進(jìn)行自學(xué)， 學(xué)生收集整理信息，思考問題 同桌交流○1○2○3題答案 ， 全班抽查統(tǒng)一○1○2○3題答題思路。
（四）自學(xué)、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題3”：
具體流程：出示“教學(xué)用題3”，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息，思考問題 四人小組，合作交流 各小組代表發(fā)言，全班集體討論 教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（五）鞏固練習(xí)，總結(jié)全課：
具體流程：出示“鞏固練習(xí)題” 學(xué)生自由發(fā)言，談學(xué)習(xí)收獲 ， 教師精彩演講，總結(jié)全課。
六、補(bǔ)充課文正文：
1.什么是社會(huì)公德？在我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)公德的主要內(nèi)容有哪些？
社會(huì)公德是社會(huì)生活中最簡(jiǎn)單、最起碼、最普通的行為準(zhǔn)則，是維持社會(huì)公共生活正常、有序、健康進(jìn)行的最基本條件。因此，社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，也是作為公民應(yīng)有的品德操守�！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》用“文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”二十個(gè)字，對(duì)社會(huì)公德的主要內(nèi)容和要求作了明確規(guī)范。
七、板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)《養(yǎng)成親社會(huì)行為》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
教材從“學(xué)會(huì)謙讓、分享和助人”和“我為社會(huì)做貢獻(xiàn)”兩個(gè)層次展開�！皩W(xué)會(huì)謙讓、分享和助人”主要通過提供生活場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生自主感悟，認(rèn)識(shí)這些親社會(huì)行為的意義，增強(qiáng)培養(yǎng)親社會(huì)行為的積極性和自覺性�！拔覟樯鐣�(huì)做貢獻(xiàn)”則進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展，自覺服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極融入社會(huì)，自覺養(yǎng)成親社會(huì)行為
能力：認(rèn)識(shí)親社會(huì)行為的意義，結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些親社會(huì)行為，并能積極融入社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
知識(shí)：明確青少年應(yīng)樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,知道青少年應(yīng)該從哪些方面為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：我為社會(huì)做貢獻(xiàn)
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)謙讓、分享、助人
學(xué)習(xí)過程：
環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入 初步感悟
我們每個(gè)人作為社會(huì)中的普通一員，扮演著不同的社會(huì)角色，承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任，在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。那么我們應(yīng)如何扮演好自己的角色，養(yǎng)成親社會(huì)的行為呢？
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀教材P20---P23,思考：為了讓社會(huì)生活更加美好，作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的道德品質(zhì)呢？
1. 欣賞教材P20圖片，并口頭回答課本中提出的問題。
2.想想自己是否也參加過這種活動(dòng)？當(dāng)時(shí)你有什么感受？
3.我們之所以要養(yǎng)成謙讓的美德：① ②
4.謙讓表現(xiàn)在：
① ②
③ ④
5.如何理解“要在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)分享”？
6.獨(dú)占有哪些危害？
7.幫助他人要注意那些問題？
學(xué)習(xí)任務(wù)二、閱讀教材P24---P26，思考：為了讓我們生活的社會(huì)更美好，你打算做些什么？
1.你曾經(jīng)參加過哪些社會(huì)公益活動(dòng)，有什么感受？
2.我們應(yīng)該怎樣關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注國(guó)家大事？
3. 自己能說出近期我們國(guó)家取得的一些重大成就嗎？當(dāng)了解到這些成就時(shí)自己有何感想？
我們國(guó)家成功的發(fā)射回收了“神舟六號(hào)飛船”，我感到驕傲和自豪。
我們國(guó)家 ，我感到
我們國(guó)家 ，我感到
我們國(guó)家 ，我感到
4.徐本禹，一位普通的大學(xué)生，毅然推遲讀研的時(shí)間。來到貧困山區(qū)支教。用稚嫩的肩膀抗起了本不屬于他的責(zé)任。他的奉獻(xiàn)與愛心感動(dòng)著我們每一個(gè)人……
他的行為對(duì)我們有什么啟示？
環(huán)節(jié)三、思維互動(dòng) 解難釋疑
1.師生互動(dòng)交流，解決自學(xué)中個(gè)人和小組解決不了的疑難問題。
2.我們一起來分析判斷：
①幫助別人只要出于好心就行，不用考慮方式。（ ）
我的理由：
②在生活中，樂于把自己擁有的與人分享的人，人們也樂于把自己所擁有的與他一起分享。 （ ）
我的理由：
③謙讓并不意味著軟弱，而是有涵養(yǎng)的表現(xiàn)（ ）
我的理由：
④如果人人只想著索取，那就無從索��；如果人人想著奉獻(xiàn)，我們就會(huì)生活在奉獻(xiàn)當(dāng)中。 （ ）
我的理由： 環(huán)節(jié)四、知識(shí)整合 系統(tǒng)小結(jié)
謙讓（為什么？表現(xiàn)？）
學(xué)會(huì) 分享（意義？）
助人（注意的問題？）
養(yǎng)成親社
會(huì)的行為
我為社會(huì)做貢獻(xiàn)
環(huán)節(jié)五：夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)反饋
1.謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。為人謙遜，禮貌待人是優(yōu)良品質(zhì)。下列行為中不能算作謙讓的是（ ）
A．同學(xué)弄壞了我的自行車，我沒怪他 B．班長(zhǎng)小明把優(yōu)秀班干部的名額給了副班長(zhǎng)小強(qiáng)
C．馬路上非常擁擠，小麗停下來等等 D．足球比賽中，小亮故意跑慢輸了球
2．12月1日是世界愛滋病日。學(xué)校為響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，提高同學(xué)們的防護(hù)知識(shí)和認(rèn)知能力，決定采取一些適合初中學(xué)生的活動(dòng)。你覺得自己可以參加的是（ ）
①制作預(yù)防愛滋病的宣傳畫，公益廣告詞 ②舉行“預(yù)防愛滋，關(guān)注健康”的征文比賽 ③走進(jìn)愛滋病村，參加長(zhǎng)期扶助 ④為愛滋孤兒捐款，奉獻(xiàn)自己的愛心
A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
3．明代學(xué)者顧憲成曾寫出一幅出名的對(duì)聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；國(guó)事、家事、天下事，事事關(guān)心�！边@告訴我們應(yīng)該（ ）
A．關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家大事 B．大小事情要自己做，事必躬親
C．我們應(yīng)該只做大事，才能對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn) D．學(xué)會(huì)傾聽他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人
4.2005年8月8日，在青島打工河南的青年魏青剛路過海濱廣場(chǎng)時(shí)，看見一女子被巨浪卷入海中。危急時(shí)刻，他先后3次奮不顧身地跳入大海，頂著10米高的巨浪營(yíng)救女青年。被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)”人物。他的事跡告訴我們（ ）
①舍己助人是中華民族的傳統(tǒng)美德 ②魏青剛不知道珍惜自己的生命 ③只要跳水救人就能評(píng)上“感動(dòng)中國(guó)”人物 ④幫助別人的方式可以有多種形式
A．②④ B．①② C．①④ D．②③
環(huán)節(jié)六、能力生成 鞏固提高
1.2006年5月1日，中央電視臺(tái)著名主持人崔永元等21名歷經(jīng)考驗(yàn)的選手們就將背起行囊，踏上征程，開始“我的長(zhǎng)征”重溫那段難忘的歷史。在整個(gè)“長(zhǎng)征”過程中。全體隊(duì)員有好吃的留給別人，艱苦難做的留給自己，相互幫助，榮辱與共，共渡難關(guān)。生病了相互關(guān)照，腳扭了，趕緊攙扶。他們留下了很多讓我們感動(dòng)和難忘的故事。
（1）聯(lián)系教材，他們的有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)？
（2）在幫助他人時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？
2．和諧社會(huì)需要禮讓�！翱兹谧尷妗薄ⅰ熬觿t讓鄰”、“六尺巷”等動(dòng)人故事，成為我們道德規(guī)范的千古美談。青島市近年來堅(jiān)持開展“車讓人、人讓車、車讓車”的“三讓”活動(dòng)，不但使道路交通事故數(shù)、死傷人數(shù)都有較大幅度的下降，而且還讓出了文明，讓出了祥和，讓出了秩序。
材料說明了什么道理？對(duì)我們有什么啟示？
環(huán)節(jié)七：教學(xué)反思
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆钒四昙?jí)下冊(cè)第十課《學(xué)會(huì)選擇》
第一課時(shí)：《是非善惡有公論》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的上述要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到如下基本要求：相對(duì)全面地理解是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，具有明確的價(jià)值觀，堅(jiān)持自己的意見，不屈從伙伴的壓力而做錯(cuò)誤的事情，并且敢于對(duì)其他人做的錯(cuò)事提出反對(duì)意見，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。
三 、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)并學(xué)會(huì)判斷、分析、現(xiàn)實(shí)生活中各種是非行為的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：具有正確的是非善惡觀念是一個(gè)人應(yīng)具備的基本品質(zhì)。理解是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)。
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)問題：
1、明辨是非善惡的重要意義是什么？
2、在當(dāng)代中國(guó)，評(píng)價(jià)是非善惡的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么？
3、“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)明辨是非，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)‘德盲’遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)�！睆倪@句話中你得到的啟示是什么？
五、 教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課：
語言引入課堂，出示課題、課標(biāo)原文和課標(biāo)解讀。通過歇后語引出包公的故事——展開課堂
（二）、講述新課：
1、學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，先獨(dú)立思考教學(xué)問題㈠
①什么是是非善惡？
②你心中的是非觀念是怎樣的？
③掌握明辨是非善惡的能力，有什么作用？
學(xué)生獨(dú)立思考——教師提問——點(diǎn)撥
2、學(xué)生再次閱讀課本內(nèi)容，完成教學(xué)問題㈡
自學(xué)——互相交流——教師提問點(diǎn)撥 ——師生歸納整理
通過問題㈡的探討使學(xué)生明確是非善惡的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
3、通過教學(xué)用題（三）并啟發(fā)學(xué)生思考我們?cè)撊绾卫斫夥治觯孔晕曳治觥澜涣鳌蠋燑c(diǎn)撥——共同探討
4、習(xí)題練做：生積極思考——師因勢(shì)利導(dǎo)（交流探討——教師點(diǎn)撥）
5、鞏固練習(xí)，小結(jié)新課。開拓思維——懂得正確選擇
六、板書設(shè)計(jì)： 具有正確的是非善惡觀念是一個(gè)人應(yīng)具備的基本品質(zhì)
1、
是非善惡的辨別標(biāo)準(zhǔn) 2、
3、
是非善惡有公論
面對(duì)社會(huì)中的是非善惡，我們?cè)撛趺崔k？
第一課時(shí)《是非善惡有公論》教學(xué)設(shè)計(jì)
構(gòu)元中學(xué) 殷曉東
[教材分析]
《是非善惡有公論》為初二思想品德第三單元第十課《學(xué)會(huì)選擇》的第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生了解生活中存在是非善惡，知道是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成不同的影響，從而樹立正確的是非善惡觀，為學(xué)生面對(duì)生活中的是非善惡，做出正確的選擇，打下思想基礎(chǔ)。
[設(shè)計(jì)理念]
1、樹立以學(xué)生為本的教育思想，努力實(shí)現(xiàn)由“學(xué)科本位”向“人本位”的轉(zhuǎn)化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生自由選擇和自我決策，創(chuàng)造適合不同學(xué)習(xí)類型學(xué)生發(fā)展的課堂。
2、構(gòu)建交互式教學(xué)環(huán)境，重視課堂生態(tài)，實(shí)施開放式教學(xué)。綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源，努力營(yíng)造民主、自主、寬松的開放式教學(xué)環(huán)境，通過師生之間相互交流，相互溝通，相互理解，相互補(bǔ)充，分享彼此的思考，見解和知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共享、共進(jìn)，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
3、確保學(xué)生的主體地位，改變學(xué)習(xí)方式。通過營(yíng)造民主、和諧、平等的氛圍，留給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生開展自主合作探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的展開與整和過程，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
讓學(xué)生客觀全面認(rèn)識(shí)社會(huì)生活善惡，既存在真善美，也存在假惡丑。養(yǎng)成學(xué)生觀察生活、感悟生活的習(xí)慣，從而有利于學(xué)生樹立正確的是非善惡觀，在社會(huì)中努力做到揚(yáng)善抑惡，做一個(gè)正直的人。
2、過程與方法 通過搜集、交流學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的是非善惡現(xiàn)象，讓學(xué)生自主感悟生活中有是非善惡，通過出示招貼畫，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇、合作探究；讓學(xué)生明白是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。通過教師綜合運(yùn)用多種教育資源營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的寬松、民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交流。
3、知識(shí)與技能 知識(shí)方面：知道生活中存在是非善惡，了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成不同的影響。技能方面：初步學(xué)會(huì)從生活中感知是非善惡，學(xué)會(huì)從道德評(píng)價(jià)的角度分析是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。
[教學(xué)方法]
活動(dòng)法、談話法、觀察法、自主學(xué)習(xí)和合作探究法。[教學(xué)手段]黑板、投影儀、錄音機(jī)。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：1、編制學(xué)生成長(zhǎng)記錄卡。2、制作招貼畫。3、準(zhǔn)備4—5把椅子。4、輕音樂。
學(xué)生準(zhǔn)備：1、做好課前收集，填寫成長(zhǎng)記錄卡的有關(guān)內(nèi)容。
2、搜集頌揚(yáng)真、善、美的名言警句。
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入：播放短片《東郭先生》，這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理？
教師：人必須具備正確的是非善惡觀念，這是人應(yīng)具備的基本品質(zhì)。在人生途中，我們常常需要分清是非善惡，做出正確選擇。
教師過渡：你是否有這樣的體驗(yàn)：或許，你常常為一種行為是對(duì)是錯(cuò)和同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤；或許，你想做的事，父母卻不贊成；或許，在弱者面前，你面臨著恃強(qiáng)凌弱、漠然以對(duì)還是傾囊相助的選擇……誰是誰非？孰善孰惡？這些問題總縈繞于你的腦際……
引入本課時(shí)標(biāo)題：是非善惡有公論（板書）
教師：在我國(guó)京劇的舞臺(tái)上，常常會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)人，他是誰呢？
多媒體展示或圖片直接展示：京劇中的包公
教師：其實(shí)，后人借這幅對(duì)聯(lián)，既是對(duì)包公做人為官品質(zhì)的贊頌，同時(shí)也是對(duì)今天為官者的一種期盼，盼望他們也具有和包公一樣的人生品質(zhì)：明辨是非，善惡分明，疾惡如仇，為人正直�？梢姡怨乓詠�，人們便把分清是非善惡作為為官者人生修養(yǎng)的重要內(nèi)容。
古語“勿以善小而不為，勿以惡小而為之” 這段古語對(duì)我們做人有什么啟示？
活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們搜集我國(guó)歷史上倡導(dǎo)明辨是非善惡的人物故事—朱自清、海瑞、任長(zhǎng)霞、白方禮等（同學(xué)交流，談感受）
教師：通過同學(xué)們的講述，使我真切地感受到：榜樣就在我們身邊。人們自覺參與希望工程、扶貧、賑災(zāi)、助殘等公益活動(dòng)也再一次說明，明辨是非，彰善癉惡，仍然是現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的人生品質(zhì)和共同的價(jià)值取向。
教師過渡：我們每一個(gè)人自愿選擇做什么或不做什么，其實(shí)是受到一種是非善惡標(biāo)準(zhǔn)約束和制約的。同學(xué)們總是自覺或不自覺地根據(jù)自己的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)在選擇自己的行為并以此判斷自己的選擇對(duì)不對(duì)。那么，在我們今日之社會(huì)，有沒有一種判斷是非善惡的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)呢？
教師：不同的社會(huì)、不同的時(shí)代，人們的是非善惡觀并不完全相同。同一社會(huì)、同一時(shí)代，不同的人的是非善惡觀也不完全相同。但每一個(gè)社會(huì)、每一時(shí)代，都有一個(gè)社會(huì)所倡導(dǎo)的主流是非善惡觀念。在當(dāng)代中國(guó)，是否符合最廣大人民群眾的根本利益，實(shí)現(xiàn)最大多數(shù)人的需要和利益，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和人的全面發(fā)展，是評(píng)價(jià)是非善惡的根本標(biāo)準(zhǔn)。而道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)又是評(píng)價(jià)是非善惡標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，在我國(guó)現(xiàn)階段，它主要通過社會(huì)主義道德規(guī)范體現(xiàn)出來。
活動(dòng)二：情景問答
有一位老太太含辛茹苦養(yǎng)大了四個(gè)兒女，年老后卻被四個(gè)兒女視作包袱不予贍養(yǎng)，其鄰居主動(dòng)代其兒女承擔(dān)贍養(yǎng)責(zé)任，直至送終。老太太死后將其唯一住房贈(zèng)與鄰居，其兒女將鄰居告至法院，以鄰居不是老太太直系親屬為由，要求其退出老太太贈(zèng)與房產(chǎn)。法院最后判決四個(gè)兒女?dāng)≡V。
問題：（1）在本案法院的判決中，法律要“懲”的是什么？要“揚(yáng)”的又是什么？
（2）站在道德的角度，法律“懲”、“揚(yáng)”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
學(xué)生：思考并回答問題。
教師：法律要懲處的是老太太兒女的不孝行為，要張揚(yáng)的是老太太鄰居幫助承擔(dān)贍養(yǎng)責(zé)任的行為。從道德的角度看，法律“懲”、“揚(yáng)”的標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)主義道德規(guī)范，即家庭美德中尊老愛幼的要求和社會(huì)美德中助人為樂的要求。
教師：剛才同學(xué)們舉了很多正面的行為，下面我想通過漫畫舉一些反面的行為。請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看這些漫畫中的行為分別違背了社會(huì)主義道德規(guī)范的社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德中的哪一種道德？
教師：漫畫一、二、三、五中的行為違背了社會(huì)公德；漫畫四中的行為違背了職業(yè)道德；漫畫六中的行為違背了家庭美德。以上行為在我們的現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)有發(fā)生，都是違背社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)并應(yīng)受到譴責(zé)和抑制的行為，對(duì)此，我們應(yīng)該如何有效解決上述問題呢？
閱讀教材第一目第二個(gè)◎第二個(gè)◆下的事例。
教師：在這個(gè)事例中，你認(rèn)為值得稱道的行為有哪些？應(yīng)該譴責(zé)的行為是什么？教師：出租車司機(jī)正是在社會(huì)輿論的壓力下，認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，并采取行動(dòng)彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。由此可見，道德是人們辨別是非善惡的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是引導(dǎo)、約束和規(guī)范人們行為的無形力量。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆钒四昙?jí)下冊(cè)第十課《學(xué)會(huì)選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課標(biāo)內(nèi)容】：
能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí) ：了解判斷是非善惡的根本標(biāo)準(zhǔn)，知道社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容。
能力 ：初步具有觀察、分析、做出基本判斷、辨別是非善惡的能力，能夠正確地做出選擇。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ：具有明確的是非善惡觀念，做一個(gè)正直的人。
【教材要點(diǎn)】
是非善惡有公論 明辨是非，揚(yáng)善棄惡
【教學(xué)重難點(diǎn)】
（一）理解是非善惡有公認(rèn)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；
（二）學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。
教學(xué)建議： 使用教材時(shí)教師要在尊重教材的基礎(chǔ)上勇于并善于超越教材、重組教材。因此本單元的整體設(shè)計(jì)思路是三個(gè)主題：“選擇——無處不在”、“選擇——是非善惡有公論（標(biāo)準(zhǔn)）”、“明辨是非，揚(yáng)善棄惡”，從認(rèn)知規(guī)律角度，按照“認(rèn)識(shí)選擇、根據(jù)什么選擇、怎樣選擇”來組織教學(xué)。
我們的教學(xué)目的立足于使學(xué)生通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能以健康的心態(tài)走進(jìn)社會(huì)生活，明辨是非善惡并做出正確選擇，最終學(xué)會(huì)做一個(gè)有正直的人。
本單元的課時(shí)安排了三節(jié)課來完成：“選擇——無處不在”、“選擇——是非善惡有公論”、“明辨是非，揚(yáng)善棄惡”各1課時(shí)。
第一課時(shí)：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中充滿了選擇，有些是一般的選擇，有些則是重要的選擇。使學(xué)生懂得：具有正確的是非善惡觀念是一個(gè)人應(yīng)具備的基本品質(zhì)。分清是非善惡，不僅是自古以來人生修養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代社會(huì)人們的共同取向。
第二課時(shí)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到：在當(dāng)代中國(guó)，是否符合廣大人民群眾的根本利益，實(shí)現(xiàn)最大多數(shù)人的需要和利益，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和人的全面發(fā)展，是評(píng)價(jià)是非善惡的根本標(biāo)準(zhǔn)。在我國(guó)現(xiàn)階段，它主要通過社會(huì)主義道德規(guī)范和法律準(zhǔn)則體現(xiàn)出來。道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是是非善惡評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要方面。
第三課時(shí)：明辨是非，揚(yáng)善棄惡——幫助學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)生活中樹立正確的是非善惡觀念，提高辨別是非的能力，善于做出正確選擇，做正直的人。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：選擇——無處不在
一、學(xué)生分析
初中學(xué)生對(duì)選擇的認(rèn)識(shí)是不夠深刻的，認(rèn)為需要自己選擇的時(shí)候似乎很少，所以要引導(dǎo)他們感受到生活中其實(shí)是充滿了各種各樣的選擇。其次，還要幫助他們認(rèn)識(shí)到：社會(huì)對(duì)于選擇的的共同取向是什么，明白正確選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
二、教學(xué)材料分析
重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中充滿了選擇，有些是一般的選擇，有些則是重要的選擇，歸根結(jié)底是選擇做什么樣的人或怎樣做事。從歷史的角度和現(xiàn)實(shí)生活中人們的選擇來說明：做人是做事的基礎(chǔ)，要做好事必須先學(xué)會(huì)做人。具有正確的是非善惡觀念是一個(gè)人應(yīng)具備的基本品質(zhì)，是做事過程中作出正確選擇的前提。得出：明辨是非，揚(yáng)善棄惡一直是社會(huì)的共同價(jià)值取向。是非善惡有公論。
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