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座 位 號

(考號末兩位)

一、積累與運(yùn)用(滿分30分)

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.瞬息萬變(sùn) 招徠 (lái) 阿諛(ē) 璀璨(càn)[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]

B.分道揚(yáng)鑣(biāo) 安謐(mì) 逶迤(yǐ) 倔強(qiáng)(jiàn?)

C.拈輕怕重 (niān) 豢養(yǎng)(huàn) 賄賂 (lù) 砭骨 (biǎn)

D泰然處之 ( chǔ ) 斟酌(zhuó) 詛咒 ( zhǔ) 矜持(jīn)

2.下列成語中有兩個(gè)書寫有錯(cuò)誤，請把這兩個(gè)詞語的正確寫法規(guī)范、端正、整潔地書寫在下面的方格里。(2分)

咄咄逼人 潸然淚下 危言聳聽 稍縱既逝 一勞永逸

適得其反 張燈結(jié)采 循規(guī)蹈矩 按部就班 與日俱增

3.下列句子加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.老師幾句點(diǎn)評，使我茅塞頓開：“啊，這篇文章原來還有這么深刻的內(nèi)涵。”

B.我們的團(tuán)支部是一個(gè)特別能戰(zhàn)斗的集體，他們在學(xué)習(xí)和工作中總是不甘落后，首當(dāng)其沖，多次受到學(xué)校的表揚(yáng)。

C.今年我國將發(fā)射“神舟七號”載人飛船，屆時(shí)通過電視直播，地球上的觀眾對航天員在空行走的一舉一動了如指掌。

D.我們的祖國山河壯麗，文學(xué)家以膾炙人口的詩句吟詠它，繪畫家以使人迷戀的丹青描繪它，攝影師以令人神往的鏡頭記錄 它。

4.依次填入句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)

①退居二線，擺脫了繁忙的事務(wù)，剛過了幾天_________的日子，他又閑不住了。

②這樣，人們在實(shí)際上經(jīng)常只能對未來相當(dāng)短的時(shí)間作_________的預(yù)言。

③年輕的父母們不可對自己的孩子一味_________，這對他們的成長很不利。

A.清靜 正確 溺愛 B.清靜 準(zhǔn)確 寵愛

C.清凈 正確 寵愛 D.清凈 準(zhǔn)確 溺愛

5.下面的句子中有兩個(gè)病句，找出來并加以修改。(2分)

①隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，人們逐漸不喜歡用筆寫字了。②這一問題已經(jīng)導(dǎo)致了有關(guān)部門的高度重視。③我國正在制定中小學(xué)生漢字書寫等級標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不僅要會認(rèn)會寫，還要寫得規(guī)范和美觀。④學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳，提高同學(xué)們對漢字書寫的重要性。

(1)______句, 修改意見：_______________________________________

(2)______句, 修改意見：_______________________________________

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(2分)

羅丹的大理石雕像《沉思》別出心裁，________________，________________，

________，________________，________________，__________________。羅丹曾經(jīng)解釋說，他是要以這個(gè)雕像集中地表現(xiàn)“冥想”，因而拋棄了一切與此不相關(guān)的東西。

①那憂郁而凝視的目光，緊閉的雙唇

②她那恬靜、執(zhí)著的沉思神情

③的確令觀賞者從這塊石頭中幻化出無數(shù)美好的想像

④她低著頭正沉浸在默默的沉思之中

⑤在端莊的正方形基座上烘托著一個(gè)秀美而淳樸的女性形象

⑥表露了她復(fù)雜的內(nèi)心世界

A、⑤④①⑥②③ B、④③②①⑥⑤ C、④②①⑥⑤③ D、⑤②①⑥③④

7.請?jiān)跈M線上填寫一 個(gè)句子，使之與前后語句構(gòu)成語意連貫的的排比句。(2分)

堅(jiān)忍是到達(dá)成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢想留給明天;

, ;海蚌忍受著沙石的打磨,把晶瑩的珍珠留給明天。

8. 名著閱讀填空。(3分)

那七個(gè)販棗子的客人，立在松樹旁邊，指著這一十五人說道：“倒也!倒也!”只見這十五個(gè)人：頭重腳輕，一個(gè)個(gè)面面相覷，都軟倒了。那七個(gè)客人從松樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子丟在地上，將這十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車內(nèi)，遮蓋好了，叫聲“聒噪!”一直望黃泥岡下推了去。……十五人眼睜睜地看著那七個(gè)人把這金寶裝去，只是起不來、掙不動、說不得。這段文字出自名著《 》，作者是____________,這一回叫

9.文言詩文默寫填空(13分)

(1)_______________,把酒話桑麻。

(2)足蒸暑土氣 ,_______________

(3) ，衣冠簡樸古風(fēng)存

(4)人生自古誰無死 ?

(5)濁酒一杯家萬里， 。

(6) ，銅雀春深鎖二喬

(7)____________________,出則無敵國外患者，國恒亡。

(8)《小石潭記》中寫潭四周的樹木，有形有色，動靜結(jié)合的語句是____________,

_________________,_______________。

(9)《記承天寺夜游》中運(yùn)用比喻的方法描繪庭院月色的語句是 ，

, 。

得分 評卷人

二、古詩文閱讀(滿分20分)

(一)閱讀下面的文言文，完成10~13題(8分)

十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

10.解釋下列加點(diǎn)詞語。(2分)

(1)小信未孚( ) (2) 小大之獄( )

11.下邊加點(diǎn)的詞語意思完全相同的一項(xiàng)是( )(2分)

A.又何間焉 王夢見一兒，眉間廣尺。

B.戰(zhàn)則請從 隸而從者，崔氏二小生

C.公將戰(zhàn) 將子頭與劍來

D.登軾而望之 然后知生于憂患，而死于安樂也

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分)

衣食所安，弗敢專也，必以分人。

13.曹劌不聽鄉(xiāng)人勸阻，執(zhí)意請見的原因是什么?(用原文語句回答)(2分)

__ ________________________________________________________________

(二)閱讀下面文言文，完成第14～17題。(9分)

秦王堅(jiān)①自河?xùn)|還，以驍騎將軍鄧羌②為御史中丞③。八月，以咸陽內(nèi)史王猛④為侍中、中書令，領(lǐng)京兆尹。特進(jìn)、光祿大夫強(qiáng)德，太后⑤之弟也，酗酒，豪橫⑥，掠人財(cái)貨、子女，為百姓患。猛下車收⑦德奏未及報(bào)⑧已陳尸于市，堅(jiān)馳使赦之，不及。與鄧羌同志⑨，疾惡糾案⑩，無所顧忌，數(shù)旬之間，權(quán)豪、貴戚，殺戮、刑免⑾者二十馀人，朝廷震栗，奸猾屏氣，路不拾遺。堅(jiān)嘆曰：“吾始今知天下之有法也!”(選自《資治通鑒》第22卷)

[注釋：①秦王堅(jiān)：指前秦世祖符堅(jiān)。河?xùn)|：郡名。②鄧羌：人名。③御史中丞：官職名。下文的“侍中”“中書令”“京兆尹”“特進(jìn)、光祿大夫”均指官職名。④王猛：人名。⑤太后：符堅(jiān)的伯母。⑥豪橫：恃強(qiáng)橫暴。⑦收：拘捕。⑧報(bào)：答復(fù)。⑨同志：志趣相同。⑩糾案：舉發(fā)其罪，考問其實(shí)。⑾刑免：判罪免官。

14.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(2分)

猛下車收德奏未及報(bào)已陳尸于市

15.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(2分)

(1) 為百姓患 ( ) (2) 以驍騎將軍鄧羌為御史中丞( )

16.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句(2分)

吾始今知天下之有法也!

__ ___________________________________________________________________________

17.王猛嚴(yán)懲違法官員取得了什么成效?請用原文回答。(3分)

_____________________________________________________________________________

(三)閱讀下面這首古詩，回答18～19題。(3分)

秋夜山居

唐•施肩吾

去雁聲遙人語絕，誰家素機(jī)①織新雪

秋山野客②醉醒時(shí)，百尺老松銜半月

18.詩歌首句“ ”一詞點(diǎn)明了時(shí)令屬“秋”(1分)

19.詩中“銜”字向來為人稱道，請你說說它好在哪里(2分)

___________________________________________________________________

三、現(xiàn)代文閱讀(滿分30分)

(一)閱讀《輕放》一文，完成 20~24 題。 (19 分) 輕 放(安寧) ⑴走廊里的聲控?zé)�，很早以前就壞了。每次走到門口，同租三室一廳的幾個(gè)人，都會習(xí)慣性地嘆口氣，在黑暗中摸索著將門打開， 又重重地關(guān)上，似乎想要以此發(fā)泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。其實(shí)，樓下的小賣部里，擺滿了各種各樣的燈泡，而且價(jià)格低廉到不過是坐一站公交車的價(jià)格，但包括我在內(nèi)的所有人，誰都沒 有想起，在買泡面的時(shí)候，順手捎帶一個(gè)燈泡上來。 ⑵父親過來看我，走到門口，看見我費(fèi)力地用手機(jī)里微弱的光線照明，立刻放下手里的東西，說聲“稍 等”，便下了樓。不過是幾分鐘的工夫，他便拿了一個(gè)燈泡上來，一聲不響地安好。然后，他輕輕一擊掌，昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮，我站在門口，看父親臉上淡然的微笑，便說：“你可真是光明使者呢，你一來，這燈就好了。” ⑶父親卻扭過身來，正對著我，說：“其實(shí)路過的每一個(gè)人，都可以是光明使者，不過是一塊五毛錢的燈泡，順手就捎過來了，何必每次總是感嘆世風(fēng)日下，自己卻始終不去動手呢?” ⑷我笑，“可不是人 人都像您這樣樂于助人，況且，這還是租來的房子，這走廊，也屬于公共的區(qū)域，不只我們這一層，樓上的人也都要從此經(jīng)過呢。” ⑸父親沒吱聲，只拿起身邊的掃帚，便一層層地掃著樓梯上丟掉的煙頭、紙屑、菜葉，邊哼起他慣唱的京劇。有人從他身邊經(jīng)過，他便停下來，將身子朝樓梯一側(cè)，又朝來人笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭，表示讓對方先行。而路人總是詫異地看父親一眼，又微微地停一下，這才在父親的笑意里，慌亂地點(diǎn)一下頭，匆匆離去。那腳步的失措，看上去有些逃的意思。 ⑹我在晚飯的時(shí)候，便抱怨他，說：“何必對陌生人這樣殷勤?他們指不定在心里覺得你有毛病呢。”父親呷下一口酒，道：“我管不著別人心里怎么想，但我開心就可以啊，況且，我就不信你給別人微笑，他還能潑你一盆冷水不成?所謂尋開心，就是這樣，你自己不去主動找，它還會自登家門?” ⑺幾日后，翻起賬本，突然想起一個(gè)借錢的熟人，當(dāng)時(shí)他信誓旦旦，說三個(gè)月后肯定一分不少地全都打到我的賬戶里來，可是又過去兩個(gè)月了，他不僅沒有打錢，連一個(gè)解釋的電

話都沒有。氣憤之下 ，我抄起電話便要質(zhì)問熟人。父親得知后將我攔住，說：“錢既然已經(jīng)借出去了，就不必再催了。”我不解，說：“難道就讓這筆錢白白地給他了不成?這樣不守信用的人，你又何必跟他客氣?” ⑻父親一聲不響地拿過我的賬本，將我記下的還款日期一欄“啪”的一道線勾掉，這才說：“何時(shí)你將心里那個(gè)還款的日期，也一并改成無期限的時(shí)候，就不會像現(xiàn)在這樣氣憤了;假如人家忙得忘記了，你過去一通責(zé)問，那豈不是彼此壞了感情?一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個(gè)朋友也給弄丟了，那就得不償失了。” ⑼我依然心里憋悶，說：“可是我覺得這個(gè)人根本就是故意忘記的，我剛剛聽說他借過別人的錢，每次別人一催，他就推說下個(gè)月還，結(jié)果是幾個(gè)月過去了，還是沒有絲毫要還的跡象。” ⑽父親依然不緊不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一個(gè)常占便宜的人，那你這錢，丟了也沒有關(guān)系，能夠用錢測出一個(gè)人的深淺，并在以后的路上，盡可能地遠(yuǎn)離這樣的人，不是更好嗎?況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，這樣輕松的是你，而他，則會在你的安靜里，心里有小小的失落與不安。”

⑾隔著十幾年的光陰看過去，我第一次發(fā)覺，碩士畢業(yè)的我，從書本中得到的那些東西，在沒有讀過幾本書的父親面前，原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖銳的刀子劃過，而是那最樸素最溫暖的輕輕一放。 20.文章寫了父親哪四件事?請簡要概括。(4 分)

____________________________________________________________________________

_ ___________________________________________________________________________

21.語段中兩次出現(xiàn)“光明使者”，請結(jié)合上下文說說你的理解。(4 分)

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

22.文章第⑸小節(jié)寫路人的表現(xiàn)用了哪些描寫方法?有什么作用? (4 分)

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________ 23.請你用簡潔的語言說說題目“輕放”的含義。(4 分) ____________________________________________________________________________

24.欠債還錢，本是天經(jīng)地義。父親卻勸“我”不必催促，你認(rèn)同父親的這種做法嗎?說說你的看法。(3 分) ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

(二) 閱讀《不動筆墨不讀書》，回答25～28題(11分)

不動筆墨不讀書

①讀書是獲得學(xué)問的重要途徑。好讀書還必須會讀書，那么究竟應(yīng)該怎樣讀書呢?古今中外很多學(xué)者用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：不動筆墨不讀書。

②“不動筆墨不讀書”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維。美國科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開始的。一次，富蘭克林買到一本《旁觀者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內(nèi)容摘錄下來。幾年以后，他模擬原文，寫出了一篇篇文章。接著，把自己寫的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，就把它改正過來。這樣下來，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)，取到了“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。

③“不動筆墨不讀書”也可以積累知識、練習(xí)寫作。明末清初的思想家、學(xué)者、詩人顧炎武，在大量閱讀的同時(shí)，按經(jīng)文、吏治、詩賦、史地一一摘錄，編寫，增改;幾十年讀書不輟，動筆不斷，一部見解深刻、考證翔實(shí)的《日知錄》也就隨之問世了。其他關(guān)于讀書的書，古的如《讀書止觀錄》，近的如《書香信》、《耕堂讀書記》——都是“邊動筆墨邊讀書”結(jié)出的累累碩果。

④“不動筆墨不讀書”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。金圣嘆精于批注，他在讀書時(shí)將精辟的見解寫在字里行間、書眉頁腳，對后人閱讀原著有莫大的幫助。他在讀《水滸傳》時(shí)所寫的批注入情入理，深刻而獨(dú)到，為我們鑒賞《水滸傳》打開了一扇天窗。那些絳色的批文雖隱于原文旁側(cè)，卻猶如綴在錦緞上的紅寶石，熠熠生輝!還有朱熹批注的《大學(xué)》、《詩經(jīng)》，毛氏批注的《三國演義》，脂硯齋批注的《紅樓夢》，無不給后世留下了豐厚而珍貴的財(cái)富，成為了我們精神的食糧，智慧的營養(yǎng)。

⑤然而，“動筆墨”也不能隨心所欲。它要求我們，一方面要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊重作者的觀點(diǎn);另一方面也要對自己留下的墨跡做定期反思，總結(jié)修正。這樣才能真正吸收作品精髓，豐富自己的內(nèi)涵，提高修養(yǎng)，增長才干。

⑥總之，“不動筆墨不讀書”是建造自己學(xué)業(yè)大廈的良方，它能讓讀者更深入地領(lǐng)會書中的真諦，讓書香飄得更遠(yuǎn)。 (選文有刪改)

25.請寫出本文的中心論點(diǎn)。(3分)

____________________________________________________________________________

26.文章圍繞中心論點(diǎn)從哪三方面進(jìn)行論證的? (3分)

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

27.文中畫線句子運(yùn)用了 、 的論證方法。(2分)

28.閱讀全文，回答下面兩個(gè)問題。(3分)

(1)請寫出顧炎武“動筆墨”的三種方式. (1分)¬¬¬¬¬¬¬____________________________________

(2)讀書“動筆墨”需要注意哪兩方面的問題? (2分)

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

得分 評卷人

四、作文(滿分40分)

29.從下面兩道作文題中，任選一題按要求作文。

題一：一路上有你陪伴

綠葉陪伴著紅花，無怨無悔;星星陪伴著月亮，不離不棄�；赝�成長的路上，有多少人陪伴著我們，給過我們多少溫暖、感動與希望。請以“一路上有你陪伴”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限，不少于600字。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

題二：請以“ 改變了我”為題寫一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩歌、戲劇外，文體不限，不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名

大石橋市2019——2019學(xué)年度上學(xué)期八年級期末質(zhì)量檢測

語文試卷答案

8.《水滸傳》施耐庵 智取生辰綱

9.(1)開軒面場圃 (2) 背灼炎天光 (3) 簫鼓追隨春社近 (4) 留取丹心照汗青

(5)燕然未勒歸無計(jì) (6) 東風(fēng)不與周郎便 (7) 入則無法家拂士

(8)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂(9)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也

二、文言文閱讀

10.(1)使人信服 (2)案件 11.B

12.穿的吃的這樣一些養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享用，一定把它分別給別人。

13、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

14. 猛下車收德/奏未及報(bào)/已陳尸于市

15.(1)禍害(2)擔(dān)任

16.我到現(xiàn)在才知道天下有法律了!

17.朝廷震栗，奸猾屏氣，路不拾遺。

18.去雁(僅答“雁”不給分)

19.一個(gè)“銜”字把空中一輪明月被松梢遮掩的情形，描繪得活靈活現(xiàn)(意對即可)

三、現(xiàn)代文閱讀

20.(1)父親為公共走廊換燈泡; (2 )父親打掃公共樓梯;

(3)父親主動與陌生人點(diǎn)頭微笑; (4 )父親勸我不要催促朋友還錢。

21.(共4 分) “光明使者”一語雙關(guān)(1 分)，一指“昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮”(1 分);二指父親的行為照出了人們內(nèi)心的自私與晦暗(2 分)。

22.(共4 分) 動作、神態(tài)的描寫(2 分)，既寫出了路人的不安與慌亂，也與父親的熱情友善形成鮮明的對比(反襯) (2 分)。

23.(共4 分) 告訴人們化解矛盾不能用偏激的方式(2 分)，而應(yīng)該用真誠、寬容、友善的方式對待(2分)。

四、寫作

作文評分標(biāo)準(zhǔn)：

等 級 內(nèi) 容 語 言 結(jié) 構(gòu)

一類文

35—40分 選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，表達(dá)對生活的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，切合題意，思想感情真實(shí)、健康 行文流暢，語言準(zhǔn)確生動

合理安排內(nèi)容的先后和詳略，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚， 層次清晰，分段恰當(dāng)

二類文

29—34分 表達(dá)方式恰當(dāng)，感情真摯，內(nèi)容較充實(shí)，中心較明確，較切合題意 語言通順(病句不超過3個(gè))，有個(gè)別錯(cuò)別字，語言基本準(zhǔn)確 詳略較得當(dāng)，條理較清晰，結(jié)構(gòu)較完整，分段較恰當(dāng)

三類文

21—28分 基本切題，思想尚健康，有一定中心，內(nèi)容較簡單，欠具體 語言基本通順(病句不超過6個(gè))，有少量錯(cuò)別字 結(jié)構(gòu)基本完整，條理不清， 分段不恰當(dāng)

四類文

20分以下 不切題，思想不夠健康， 沒有中心，內(nèi)容太空泛，字?jǐn)?shù)不足 語言不通順，錯(cuò)別字太多 結(jié)構(gòu)不完整，層次混亂