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　　在美國(guó)，越來越多的家長(zhǎng)拒絕把孩子送往學(xué)校；相反，他們紛紛從互聯(lián)網(wǎng)上下載教材和軟件，讓孩子在家里接受教育。教育家們卻擔(dān)心，這種教育方式會(huì)使社會(huì)付出慘重代價(jià)。

　　自從有了互聯(lián)網(wǎng)，越來越多的家長(zhǎng)把自己的孩子關(guān)在家中自教自學(xué)，他們從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料和軟件。采取這種教育方式的家庭目前雖然很少，但卻在迅速增加，甚至一些很有身份、地位的名人也這樣做。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校的教育效果遠(yuǎn)不及網(wǎng)上開辦的學(xué)校。

　　布絲曾是好萊塢的演員，她和丈夫6年前就決定，讓他們14歲和7歲的兩個(gè)兒子在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并且他們還在家中開辦了自己的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校并招有40名學(xué)生。他們認(rèn)為，現(xiàn)在的中小學(xué)遠(yuǎn)不及網(wǎng)上學(xué)校。洛杉磯郊外有一個(gè)名叫金希的母親，她拒絕把7歲、9歲和11歲的3個(gè)孩子送往學(xué)校讀書，而是自己在家中為他們授課，然后根據(jù)孩子的愛好，讓他們自己選擇專業(yè)。學(xué)完小學(xué)課程后，這3個(gè)孩子就整天在野外捕捉昆蟲，在家擺弄捕獲的獵物，他們甚至建有數(shù)個(gè)自己的昆蟲標(biāo)本室�，F(xiàn)在他們都可稱為昆蟲專家了。另一名叫喬易斯的母親，10年前發(fā)現(xiàn)她的大孩子在學(xué)校惹禍后，就再也不讓他上學(xué)了。她在家中無師自通地當(dāng)了孩子的老師，除數(shù)學(xué)和音樂需聘請(qǐng)家教外，喬易斯一律自己給孩子上課。她說，"只有家長(zhǎng)才知道孩子最需要學(xué)些什么。當(dāng)然，家長(zhǎng)不可能是全能冠軍，但現(xiàn)在有互聯(lián)網(wǎng)，有專業(yè)性很強(qiáng)的家庭教師，這些已向孩子提供了足夠的學(xué)習(xí)條件。"

　　在歷史上，喬治?華盛頓就是在父親的農(nóng)場(chǎng)里接受初級(jí)教育的，英國(guó)女王伊麗莎白二世也是在白金漢宮內(nèi)完成學(xué)業(yè)的，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福僅上過幾個(gè)月的學(xué)，他的初等教育和高等教育也是在家中完成的。美國(guó)大發(fā)明家愛迪生12歲就被逐出了學(xué)校，隨后通過自學(xué)走上發(fā)明之路。

　　1993年，父母自教自養(yǎng)的法案在美國(guó)50個(gè)州均獲通過。從此，家長(zhǎng)在家中承擔(dān)孩子從幼兒園到大學(xué)的所有課程的教學(xué)任務(wù)被視為合法。如今，美國(guó)常年有150萬兒童在家中接受教育。美國(guó)最近的一項(xiàng)民意測(cè)驗(yàn)表明，有59％的家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子在家接受教育的效果比上傳統(tǒng)的學(xué)校好。美國(guó)家庭教育研究院院長(zhǎng)認(rèn)為，"如今，讓孩子在家學(xué)習(xí)已為社會(huì)所認(rèn)同。"有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)行的教學(xué)和教科書已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于孩子發(fā)展的需要。

　　此外，美國(guó)中小學(xué)發(fā)生的暴力事件有增無減，家長(zhǎng)更擔(dān)心孩子在學(xué)校受吸毒、酗酒、性犯罪和兇殺的影響。據(jù)美國(guó)佛羅里達(dá)州的教育官員透露，家長(zhǎng)主張孩子在家學(xué)習(xí)的最主要原因之一，是孩子在學(xué)校不"安全"。家長(zhǎng)深信，他們對(duì)孩子因材施教的能力并不比學(xué)校的傳統(tǒng)職業(yè)老師差。他們更傾向于根據(jù)孩子的愛好和興趣讓他們自己在網(wǎng)上選擇學(xué)習(xí)科目。

　　數(shù)年前，美國(guó)的學(xué)校和老師還是很受人尊重的，而如今，幾乎多數(shù)美國(guó)家長(zhǎng)已擁有大學(xué)學(xué)歷，他們把自身的命運(yùn)與信息緊緊地聯(lián)系在一起，對(duì)在學(xué)校發(fā)生的暴力、強(qiáng)奸等犯罪案件深惡痛絕，所以讓孩子在家中學(xué)習(xí)更安全可靠，且更有效。

　　但是，在家接受教育的趨勢(shì)受到越來越多認(rèn)可的同時(shí)，專家們卻擔(dān)心孩子可能會(huì)失去只有在學(xué)校才能學(xué)到的技能。他們認(rèn)為，孩子應(yīng)該在三方面是成功的，即學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人。而這種合三為一的"家庭承包"式的做法必定帶來諸多問題。許多教育家則認(rèn)為，各個(gè)地方當(dāng)局有責(zé)任把當(dāng)?shù)氐暮⒆优囵B(yǎng)成為有用之才。一旦家庭教育失敗，那么社會(huì)將為此付出慘重的代價(jià)。因?yàn)�，在教育方面，任何一個(gè)家庭都不可能面面俱到地做好教育工作。然而，許多家長(zhǎng)卻固執(zhí)己見，他們認(rèn)為家中的學(xué)習(xí)條件比學(xué)校更好。他們不但可以因材施教，而且可讓孩子輕輕松松地從因特網(wǎng)上獲取知識(shí)，大量的教育軟件完全可以填補(bǔ)家庭學(xué)習(xí)的不足。

　　家庭學(xué)校為我們描繪了這樣一幅圖景：孩子坐在廚房里的飯桌旁讀書，父親或母親一邊做家務(wù)一邊指導(dǎo)孩子，或是家庭教師為孩子授課。然后家人一起外出度假觀賞大自然，甚至一起捕捉動(dòng)物標(biāo)本。在阿拉斯加州有這樣一位15歲名叫凱特林的小女孩。她從來不到學(xué)校讀書，可她在家中已學(xué)完中小學(xué)的全部課程，整天與一位生物學(xué)家一起研究禿鷹。據(jù)說，她通過禿鷹已了解了許多鳥類的生活習(xí)性，她創(chuàng)建了自己的工作室，制作了許許多多的鳥類標(biāo)本。她對(duì)記者說，"我在這里需要學(xué)習(xí)的東西太多，根本沒有時(shí)間上學(xué)。"不可否認(rèn)，家庭學(xué)校可使孩子有盡早接受專業(yè)教育的機(jī)會(huì)。根據(jù)孩子的家庭條件，他們有機(jī)會(huì)上舞臺(tái)學(xué)習(xí)舞蹈，此外他們還可參加許多其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，諸如科學(xué)、自然和歷史等，與成人在一起討論問題，一起參加社會(huì)活動(dòng)等。許多家庭學(xué)校還向公立學(xué)校求助，借用試驗(yàn)設(shè)備等。許多社區(qū)的學(xué)校的圖書館也向在家學(xué)習(xí)的學(xué)生開放。在美國(guó)一些州，一些學(xué)校專門為在家中學(xué)習(xí)的學(xué)生開放圖書館，在家學(xué)習(xí)的學(xué)生可以到學(xué)校去聽課，甚至參加學(xué)校的活動(dòng)。在華盛頓州和依阿華州的教育機(jī)構(gòu)還專門為在家庭學(xué)習(xí)的學(xué)生和家長(zhǎng)設(shè)立教育資源中心。在加州，許多學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，學(xué)校僅向?qū)W生提供教材和實(shí)驗(yàn)室，孩子在家中學(xué)習(xí)，在學(xué)校參加考試，學(xué)生每月上學(xué)一次，讓老師檢查其學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

　　即使這樣，專家仍擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兒茈y看到孩子的學(xué)習(xí)成果。為此，美國(guó)哈佛大學(xué)專門設(shè)立家庭學(xué)校學(xué)生入學(xué)監(jiān)考制，以監(jiān)督進(jìn)入哈佛大學(xué)的家庭學(xué)生是否合格。哈佛大學(xué)家庭學(xué)校監(jiān)督官員說，"10年前，如果新生沒有中學(xué)的學(xué)歷，我們肯定不會(huì)讓其進(jìn)入大學(xué)深造的，而現(xiàn)在我們看重的是新生的素質(zhì)。"據(jù)調(diào)查，在美國(guó)，大約有20％的家長(zhǎng)的教學(xué)素質(zhì)超過了學(xué)校的老師，有83％的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在家學(xué)習(xí)和在學(xué)校學(xué)習(xí)具有同等效果。專家認(rèn)為，在家庭教育和學(xué)校教育中，受教育者和教育者的關(guān)系不同，在家庭中孩子與家長(zhǎng)有著緊密的關(guān)系，卻讓孩子與社會(huì)隔離開來。而另一些人則認(rèn)為，如果家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子帶出去參加諸如球賽之類的社會(huì)集體活動(dòng)，那么就可避免這個(gè)問題。

　　我們應(yīng)該相信，孩子最終要走入社會(huì)，成為社會(huì)的一員。這種家庭教育方式當(dāng)然可以讓孩子免受不良的社會(huì)影響，但從生理和心理的角度看，孩子也有可能會(huì)對(duì)家中的教育感到厭煩。對(duì)此，家庭學(xué)校與社會(huì)學(xué)校誰是誰非尚難定論，其中最重要的是，家庭學(xué)校是否真能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是否能使他們獲得最大的學(xué)習(xí)效果�！　≡诿绹�(guó)，越來越多的家長(zhǎng)拒絕把孩子送往學(xué)校；相反，他們紛紛從互聯(lián)網(wǎng)上下載教材和軟件，讓孩子在家里接受教育。教育家們卻擔(dān)心，這種教育方式會(huì)使社會(huì)付出慘重代價(jià)。

　　自從有了互聯(lián)網(wǎng)，越來越多的家長(zhǎng)把自己的孩子關(guān)在家中自教自學(xué)，他們從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料和軟件。采取這種教育方式的家庭目前雖然很少，但卻在迅速增加，甚至一些很有身份、地位的名人也這樣做。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校的教育效果遠(yuǎn)不及網(wǎng)上開辦的學(xué)校。

　　布絲曾是好萊塢的演員，她和丈夫6年前就決定，讓他們14歲和7歲的兩個(gè)兒子在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并且他們還在家中開辦了自己的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校并招有40名學(xué)生。他們認(rèn)為，現(xiàn)在的中小學(xué)遠(yuǎn)不及網(wǎng)上學(xué)校。洛杉磯郊外有一個(gè)名叫金希的母親，她拒絕把7歲、9歲和11歲的3個(gè)孩子送往學(xué)校讀書，而是自己在家中為他們授課，然后根據(jù)孩子的愛好，讓他們自己選擇專業(yè)。學(xué)完小學(xué)課程后，這3個(gè)孩子就整天在野外捕捉昆蟲，在家擺弄捕獲的獵物，他們甚至建有數(shù)個(gè)自己的昆蟲標(biāo)本室�，F(xiàn)在他們都可稱為昆蟲專家了。另一名叫喬易斯的母親，10年前發(fā)現(xiàn)她的大孩子在學(xué)校惹禍后，就再也不讓他上學(xué)了。她在家中無師自通地當(dāng)了孩子的老師，除數(shù)學(xué)和音樂需聘請(qǐng)家教外，喬易斯一律自己給孩子上課。她說，"只有家長(zhǎng)才知道孩子最需要學(xué)些什么。當(dāng)然，家長(zhǎng)不可能是全能冠軍，但現(xiàn)在有互聯(lián)網(wǎng)，有專業(yè)性很強(qiáng)的家庭教師，這些已向孩子提供了足夠的學(xué)習(xí)條件。"

　　在歷史上，喬治?華盛頓就是在父親的農(nóng)場(chǎng)里接受初級(jí)教育的，英國(guó)女王伊麗莎白二世也是在白金漢宮內(nèi)完成學(xué)業(yè)的，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福僅上過幾個(gè)月的學(xué)，他的初等教育和高等教育也是在家中完成的。美國(guó)大發(fā)明家愛迪生12歲就被逐出了學(xué)校，隨后通過自學(xué)走上發(fā)明之路。

　　1993年，父母自教自養(yǎng)的法案在美國(guó)50個(gè)州均獲通過。從此，家長(zhǎng)在家中承擔(dān)孩子從幼兒園到大學(xué)的所有課程的教學(xué)任務(wù)被視為合法。如今，美國(guó)常年有150萬兒童在家中接受教育。美國(guó)最近的一項(xiàng)民意測(cè)驗(yàn)表明，有59％的家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子在家接受教育的效果比上傳統(tǒng)的學(xué)校好。美國(guó)家庭教育研究院院長(zhǎng)認(rèn)為，"如今，讓孩子在家學(xué)習(xí)已為社會(huì)所認(rèn)同。"有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)行的教學(xué)和教科書已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于孩子發(fā)展的需要。

　　此外，美國(guó)中小學(xué)發(fā)生的暴力事件有增無減，家長(zhǎng)更擔(dān)心孩子在學(xué)校受吸毒、酗酒、性犯罪和兇殺的影響。據(jù)美國(guó)佛羅里達(dá)州的教育官員透露，家長(zhǎng)主張孩子在家學(xué)習(xí)的最主要原因之一，是孩子在學(xué)校不"安全"。家長(zhǎng)深信，他們對(duì)孩子因材施教的能力并不比學(xué)校的傳統(tǒng)職業(yè)老師差。他們更傾向于根據(jù)孩子的愛好和興趣讓他們自己在網(wǎng)上選擇學(xué)習(xí)科目。

　　數(shù)年前，美國(guó)的學(xué)校和老師還是很受人尊重的，而如今，幾乎多數(shù)美國(guó)家長(zhǎng)已擁有大學(xué)學(xué)歷，他們把自身的命運(yùn)與信息緊緊地聯(lián)系在一起，對(duì)在學(xué)校發(fā)生的暴力、強(qiáng)奸等犯罪案件深惡痛絕，所以讓孩子在家中學(xué)習(xí)更安全可靠，且更有效。

　　但是，在家接受教育的趨勢(shì)受到越來越多認(rèn)可的同時(shí)，專家們卻擔(dān)心孩子可能會(huì)失去只有在學(xué)校才能學(xué)到的技能。他們認(rèn)為，孩子應(yīng)該在三方面是成功的，即學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人。而這種合三為一的"家庭承包"式的做法必定帶來諸多問題。許多教育家則認(rèn)為，各個(gè)地方當(dāng)局有責(zé)任把當(dāng)?shù)氐暮⒆优囵B(yǎng)成為有用之才。一旦家庭教育失敗，那么社會(huì)將為此付出慘重的代價(jià)。因?yàn)椋�在教育方面，任何一個(gè)家庭都不可能面面俱到地做好教育工作。然而，許多家長(zhǎng)卻固執(zhí)己見，他們認(rèn)為家中的學(xué)習(xí)條件比學(xué)校更好。他們不但可以因材施教，而且可讓孩子輕輕松松地從因特網(wǎng)上獲取知識(shí)，大量的教育軟件完全可以填補(bǔ)家庭學(xué)習(xí)的不足。

　　家庭學(xué)校為我們描繪了這樣一幅圖景：孩子坐在廚房里的飯桌旁讀書，父親或母親一邊做家務(wù)一邊指導(dǎo)孩子，或是家庭教師為孩子授課。然后家人一起外出度假觀賞大自然，甚至一起捕捉動(dòng)物標(biāo)本。在阿拉斯加州有這樣一位15歲名叫凱特林的小女孩。她從來不到學(xué)校讀書，可她在家中已學(xué)完中小學(xué)的全部課程，整天與一位生物學(xué)家一起研究禿鷹。據(jù)說，她通過禿鷹已了解了許多鳥類的生活習(xí)性，她創(chuàng)建了自己的工作室，制作了許許多多的鳥類標(biāo)本。她對(duì)記者說，"我在這里需要學(xué)習(xí)的東西太多，根本沒有時(shí)間上學(xué)。"不可否認(rèn)，家庭學(xué)�？墒购⒆佑斜M早接受專業(yè)教育的機(jī)會(huì)。根據(jù)孩子的家庭條件，他們有機(jī)會(huì)上舞臺(tái)學(xué)習(xí)舞蹈，此外他們還可參加許多其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，諸如科學(xué)、自然和歷史等，與成人在一起討論問題，一起參加社會(huì)活動(dòng)等。許多家庭學(xué)校還向公立學(xué)校求助，借用試驗(yàn)設(shè)備等。許多社區(qū)的學(xué)校的圖書館也向在家學(xué)習(xí)的學(xué)生開放。在美國(guó)一些州，一些學(xué)校專門為在家中學(xué)習(xí)的學(xué)生開放圖書館，在家學(xué)習(xí)的學(xué)生可以到學(xué)校去聽課，甚至參加學(xué)校的活動(dòng)。在華盛頓州和依阿華州的教育機(jī)構(gòu)還專門為在家庭學(xué)習(xí)的學(xué)生和家長(zhǎng)設(shè)立教育資源中心。在加州，許多學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，學(xué)校僅向?qū)W生提供教材和實(shí)驗(yàn)室，孩子在家中學(xué)習(xí)，在學(xué)校參加考試，學(xué)生每月上學(xué)一次，讓老師檢查其學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

　　即使這樣，專家仍擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兒茈y看到孩子的學(xué)習(xí)成果。為此，美國(guó)哈佛大學(xué)專門設(shè)立家庭學(xué)校學(xué)生入學(xué)監(jiān)考制，以監(jiān)督進(jìn)入哈佛大學(xué)的家庭學(xué)生是否合格。哈佛大學(xué)家庭學(xué)校監(jiān)督官員說，"10年前，如果新生沒有中學(xué)的學(xué)歷，我們肯定不會(huì)讓其進(jìn)入大學(xué)深造的，而現(xiàn)在我們看重的是新生的素質(zhì)。"據(jù)調(diào)查，在美國(guó)，大約有20％的家長(zhǎng)的教學(xué)素質(zhì)超過了學(xué)校的老師，有83％的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在家學(xué)習(xí)和在學(xué)校學(xué)習(xí)具有同等效果。專家認(rèn)為，在家庭教育和學(xué)校教育中，受教育者和教育者的關(guān)系不同，在家庭中孩子與家長(zhǎng)有著緊密的關(guān)系，卻讓孩子與社會(huì)隔離開來。而另一些人則認(rèn)為，如果家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子帶出去參加諸如球賽之類的社會(huì)集體活動(dòng)，那么就可避免這個(gè)問題。

　　我們應(yīng)該相信，孩子最終要走入社會(huì)，成為社會(huì)的一員。這種家庭教育方式當(dāng)然可以讓孩子免受不良的社會(huì)影響，但從生理和心理的角度看，孩子也有可能會(huì)對(duì)家中的教育感到厭煩。對(duì)此，家庭學(xué)校與社會(huì)學(xué)校誰是誰非尚難定論，其中最重要的是，家庭學(xué)校是否真能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是否能使他們獲得最大的學(xué)習(xí)效果。