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曉鋒媽媽是一個(gè)做事干凈利落，從不拖泥帶水的人�？蓛鹤訁s是個(gè)典型的慢性子，做事總是磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。為此，他的一舉一動(dòng)讓媽媽急得忍無(wú)可忍。她真的很想知道兒子為什么會(huì)這么做？

　　（媽媽在一邊催促兒子快點(diǎn)兒寫作業(yè)，可兒子卻在那里拿一塊小橡皮扔著玩，急得媽媽大叫：“你怎么5個(gè)小時(shí)都寫不完作業(yè)呀？”）

　　秋天的北京，秋高氣爽，天高云淡，氣候宜人，是北京最美麗的季節(jié)，也是曉鋒媽媽最喜歡的季節(jié)。

　　走在上班的路上，想著這段時(shí)間她和曉鋒之間發(fā)生的事情，她的心中既有喜悅，又充滿了困惑，兒子那張倔強(qiáng)的小臉不時(shí)浮現(xiàn)在她的眼前。

　　看著兒子那略微揚(yáng)起的下顎，圓睜著的雙眼，曉鋒媽媽忽然感到一絲疑惑：“他真的是我的兒子嗎？”

　　曉鋒媽媽是一個(gè)做事干凈利落，從不拖泥帶水的人�？蓛鹤訁s是個(gè)典型的慢性子，他穿衣服、吃飯、寫作業(yè)，樣樣事都磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，不僅沒(méi)半點(diǎn)像媽媽，簡(jiǎn)直就是媽媽的冤家。甚至有的時(shí)候，他的一舉一動(dòng)讓媽媽急得忍無(wú)可忍。她真的很想知道兒子為什么會(huì)這么做？

　　英新提示：曉鋒的磨蹭與媽媽的利落有著直接關(guān)系。當(dāng)他磨蹭、拖拉時(shí)，媽媽一定催促。曉鋒成功地吸引了媽媽的注意，磨蹭持續(xù)發(fā)生。

　　剛一走進(jìn)辦公室，就聽(tīng)見(jiàn)一位爸爸正在義憤填膺地述說(shuō)著自己的兒子。

　　“我原來(lái)一直覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)，不用總盯著，孩子也是有自覺(jué)性的。但是，現(xiàn)實(shí)卻令我十分失望。我們家飛飛最大的毛病就是磨蹭。明明十分鐘能干完的事情，他卻總要磨蹭半個(gè)多小時(shí)�！�

　　“天哪！”不等他把話說(shuō)完，快人快語(yǔ)的曉鋒媽媽便大聲感嘆起來(lái)。

　　“又是磨蹭，難道我們的孩子們都商量好了嗎？”

　　“其實(shí)，你們都知道我兒子學(xué)習(xí)挺好的，可就是干事拖拖拉拉的�！憋w飛爸爸繼續(xù)述說(shuō)著自己心中的不快。

　　“我常�？吹剿麑懽鳂I(yè)時(shí)，總要摸摸尺子，玩玩筆帽，甚至拿一塊小橡皮扔著玩，就能玩上一個(gè)多小時(shí)。你們說(shuō)，那有什么好玩的呀？”

　　“是呀。我女兒也是如此，一張破紙片、一把尺子也能玩上大半天。每天寫作業(yè)都要寫到晚上九點(diǎn)。對(duì)此，我是怎么也想不明白�！�

　　辦公室內(nèi)的父母?jìng)兤咦彀松嗟卣f(shuō)開(kāi)了。

　　這時(shí)，飛飛爸爸更為急切地說(shuō)：“你們說(shuō)的這些都不算什么！”

　　“我兒子那才叫可氣呢。有一次期末考試，他拿著卷子左看看，右瞧瞧，心里美極了，覺(jué)得自己都會(huì)做，好像一百分已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地握在自己的手中似的。于是，就一邊寫，一邊玩，結(jié)果到老師收卷子，他剛做完了一半�？删瓦@樣，他還有話說(shuō)：‘我也可以得100分，不就是沒(méi)別人快嗎？’你們說(shuō)說(shuō)，這孩子氣人不氣人？反正我是快讓他給氣死了。”

　　“這有什么呀！這對(duì)于我們家曉鋒來(lái)說(shuō)，只是小菜一碟，他要是磨蹭起來(lái)可是有一定水平的。”

　　曉鋒的爸爸、媽媽平時(shí)工作都特別的忙，經(jīng)常不在家。所以，沒(méi)有人監(jiān)督兒子寫作業(yè)，一般情況總要拖拖拉拉地寫到晚上10點(diǎn)。

　　有一天，晚上都10點(diǎn)多了，曉鋒媽媽才回家。一進(jìn)門，她就看見(jiàn)兒子還在那里寫作業(yè)呢。

　　她顧不得換衣服，就三步并做兩步地走上前去，著急地翻看著兒子的作業(yè)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師留的作業(yè)一點(diǎn)兒都不多，可曉鋒愣是一直寫到了10點(diǎn)多。

　　“你放學(xué)回來(lái)是不是又先看電視了？”

　　“沒(méi)有！”

　　“我五點(diǎn)鐘就開(kāi)始寫作業(yè)了。不信，你問(wèn)姐姐去�！�

　　“五個(gè)小時(shí)你愣寫不完？”

　　曉鋒媽媽一看到兒子那磨磨蹭蹭的樣子，就煩。

　　英新提示：曉鋒父母很忙，如果他表現(xiàn)好，父母不會(huì)關(guān)注他；相反，他磨蹭，父母很煩，免不了嘮叨、責(zé)罵，孩子吸引注意的行為目的達(dá)到了。

　　這時(shí)，辦公室內(nèi)的一位媽媽忽然想起，自己的女兒曾跟同學(xué)說(shuō)過(guò)：“磨蹭就磨蹭唄，反正也不會(huì)誤事�！�

　　“我們根本不用擔(dān)心時(shí)間。早上，媽媽會(huì)一遍又一遍地叫；晚上，媽媽還會(huì)不厭其煩地催�！�

　　“看來(lái)，孩子們磨蹭是有原因的�！毕胫�想著，這句話就從曉鋒媽媽的嘴中蹦了出來(lái)。

　　“你們大家都仔細(xì)想一想，其實(shí)，我們的孩子都是很聰明的。他們會(huì)想出很多計(jì)策來(lái)逃避他們不想做的事情。”那位媽媽隨聲符合著。

　　“沒(méi)錯(cuò)！沒(méi)錯(cuò)！”這時(shí)，曉鋒媽媽迫不及待地將昨天下午發(fā)生的事說(shuō)了出來(lái)。

　　昨天下午，曉鋒媽媽急著去學(xué)校接兒子，可兒子卻要做值日。沒(méi)辦法，一個(gè)人在外面等吧。百無(wú)聊賴的她東走走，西晃晃，無(wú)意中聽(tīng)到了兩個(gè)小學(xué)生的對(duì)話。

　　“你作業(yè)在學(xué)校寫完了嗎？”

　　“寫完了。你呢？”

　　問(wèn)話的小男孩精明地?fù)u了搖頭，左顧右盼一番才趴在同學(xué)的耳朵邊上，詭秘地說(shuō)：“我故意沒(méi)寫完的，留了個(gè)尾巴。”

　�。ㄒ粋�(gè)小男孩問(wèn)同學(xué)：“你作業(yè)在學(xué)校寫完了嗎？”另一個(gè)男孩精明地?fù)u了搖頭，左顧右盼一番才趴在同學(xué)的耳朵邊上，詭秘地說(shuō)：“我故意沒(méi)寫完的，留了個(gè)尾巴。因?yàn)�，學(xué)校作業(yè)都做完了，爸媽肯定還得給我留新的課外作業(yè)�！保�

　　“為什么？”聽(tīng)話的小男孩有些驚訝地問(wèn)。

　　“這你還不知道，反正寫完作業(yè)也不讓玩。要是學(xué)校作業(yè)都做完了，爸媽肯定還得給我留新的課外作業(yè)�！�

　　“對(duì)了，以后你也別那么快就寫完作業(yè)，得留了一個(gè)尾巴，回到家后慢慢地寫，一直到睡覺(jué)前才把它完成。這樣?jì)寢尵筒粫?huì)再給你留新的課外的作業(yè)了�！�

　　另一個(gè)小孩聽(tīng)了這個(gè)主意興奮地?fù)]了揮拳頭。

　　“我想，從此以后他一定也會(huì)磨磨蹭蹭地寫作業(yè)的。”講述完故事，曉鋒媽媽接著說(shuō)。

　　“看來(lái)，孩子寫作業(yè)磨蹭還真的是有原因的�！贝蠹液苡懈杏|地說(shuō)。

　　這時(shí)，那位媽媽像又想起什么似的，大聲地說(shuō)：“我女兒的好朋友就總說(shuō)大人說(shuō)話不算話！”

　　原來(lái)，每天早上她女兒都會(huì)和好朋友一起上學(xué)。一天，她們兩個(gè)在去學(xué)校的路上邊走邊聊。

　　“你知道嗎，只要我很快將作業(yè)做完，我媽保證會(huì)給我留些新的課外作業(yè)。而且，有時(shí)明明說(shuō)好只做兩道奧數(shù)題，可要是見(jiàn)我做得快了些，她就會(huì)再給我留兩道。你媽也這樣嗎？”

　　“差不多�！�

　　“哎，怎么大人總說(shuō)話不算話呀！”

　　兩個(gè)孩子深深地感嘆著走向?qū)W校。

　　可就是這句感嘆卻深深地印在了那位媽媽的腦海中。于是，她很是感慨地說(shuō)：“現(xiàn)在想起來(lái)，還真是我們這些做家長(zhǎng)的做的不對(duì)。孩子故意磨磨蹭蹭地做作業(yè)，就是在和我們抗?fàn)�。因�(yàn)�，他們知道即使寫完了學(xué)校作業(yè)、課外作業(yè)，還有家庭作業(yè)和無(wú)數(shù)的練習(xí)在等待他們�？傊�，我們這些大人是不會(huì)輕易讓他們?nèi)ネ娴�。�?/P>

　　說(shuō)話間，辦公室的同事都頻頻點(diǎn)頭。

　　英新提示：上有政策，下有對(duì)策，孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，磨蹭的原因也是多種多樣的，父母不得不反省自己。

　　我們做家長(zhǎng)的，都希望自己的孩子聰明，而且是越聰明越好�？墒�，卻不知道，只有聰明的孩子才會(huì)不斷的創(chuàng)新，制造問(wèn)題。面對(duì)兒子層出不窮的挑釁，曉鋒媽媽感到心力交悴，于是，開(kāi)始向英新老師求援。

　　“孩子，其實(shí)你不笨，你也不壞，只是我們還沒(méi)有找到教你的方法�！�

　　“面對(duì)聰明的孩子，做父母的只能更加聰明才行。”

　　英新的話使她久久不能平靜：我們?cè)诮甜B(yǎng)孩子的時(shí)候總是為孩子出現(xiàn)的問(wèn)題而煩惱，我們從來(lái)沒(méi)有把孩子出現(xiàn)的問(wèn)題和我們自己聯(lián)系起來(lái)。是我們家長(zhǎng)一些做法不得當(dāng)，才促使了孩子不良行為的形成，可是我們并沒(méi)有意識(shí)到。

　　這下曉鋒媽媽明白了，她決定以后不那么累了。

　　曉鋒媽媽的學(xué)習(xí)心得:

　　面對(duì)孩子的不當(dāng)行為，該吃飯時(shí)繼續(xù)看電視、早晨起床磨蹭、忘記帶學(xué)具、放學(xué)回家亂放書包、作業(yè)拖到快睡覺(jué)時(shí)才寫，甚至不能及時(shí)完成，因而耽誤睡覺(jué)等，父母往往再三給予懲罰、提醒、警告、恐嚇等，但孩子仍一再的犯錯(cuò)，而且花樣翻新，令父母應(yīng)接不暇。

　　孩子的創(chuàng)造力讓父母?jìng)凅@訝不已，禁不住發(fā)出這樣的感嘆：他怎么有那么多的鬼注意。許多父母也無(wú)奈地表示:“我也不喜歡嘮嘮叨叨的，可是,孩子就是不聽(tīng)，有什么辦法？”

　　我們是否過(guò)多地承擔(dān)了孩子應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任？是否剝奪了孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)？“自然與合理的行為結(jié)果”能夠幫助父母矯正孩子的不當(dāng)行為，培養(yǎng)有責(zé)任感的孩子。

　　自然的行為結(jié)果：

　　每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)行為結(jié)果，例如：不吃飯自然會(huì)餓，不及時(shí)穿衣自然會(huì)著涼，早晨賴床自然會(huì)遲到，東西亂放自然會(huì)找不到……，這些結(jié)果是伴隨行為自然產(chǎn)生的，叫自然的行為結(jié)果。父母只需提供機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)自己行為的結(jié)果，孩子自然會(huì)從不當(dāng)行為的結(jié)果中得到教訓(xùn)。

　　合理的行為結(jié)果：

　　合理的行為結(jié)果是父母與子女討論，由子女選擇后產(chǎn)生的。運(yùn)用合理的行為結(jié)果訓(xùn)練孩子，就是允許孩子自己從與父母所訂的約定中學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范，進(jìn)而懂得彼此尊重。父母與孩子共同討論事情的解決方案，鼓勵(lì)孩子自己做決定，讓孩子有選擇的機(jī)會(huì)，選定方案后，確實(shí)執(zhí)行，若孩子未能遵守約定，就必須從結(jié)果中學(xué)到教訓(xùn)。

　　過(guò)去，她總是把目光盯在兒子的身上，不僅搞得自己很累，兒子也煩得要死。從今往后，她要讓兒子獨(dú)自承擔(dān)后果，若是磨蹭，自己晚了，肯定會(huì)遭到老師的批評(píng)的。她想，這樣總要比自己每天著急忙荒地催促管用得多。

　　“媽媽、爺爺、奶奶，我回來(lái)了。”時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)曉鋒已經(jīng)放學(xué)了。

　　“媽媽，快來(lái)，我給你看一個(gè)好玩的東西�！睍苑逡环畔聲�包就大聲的叫到。

　　“來(lái)了，馬上就來(lái)。”曉鋒媽媽起身來(lái)到了兒子的房間。

　　曉鋒興奮得向媽媽跑來(lái)。

　　“媽媽，你看，你看！”

　　只見(jiàn)他拿著一個(gè)磁鐵，一張放了一些黑色鐵沙子的紙。然后，他把磁鐵放在了紙下面來(lái)回的移動(dòng)。紙上的鐵沙子隨著磁鐵的移動(dòng)，翩翩起舞起來(lái)，而且還不時(shí)地變換著各種各樣的造型，十分的新奇好看。

　　“真不錯(cuò)，這是誰(shuí)發(fā)明的玩法呀？”

　　“現(xiàn)在我們?nèi)�班都流行玩這個(gè)�！�

　　“媽媽，你知道嗎，這些鐵沙子特別不容易找。我們學(xué)校操場(chǎng)旁邊有一個(gè)大沙堆，一下課，我們就沖到沙堆那里找這種鐵沙。動(dòng)作一定要快，要不然就被別人搶光了�！睍凿h激動(dòng)地邊說(shuō)邊比劃著。

　　“媽媽，我今天的作業(yè)在學(xué)校都做完了，我可以多玩一會(huì)兒鐵沙子嗎？”

　　看著兒子懇求的目光，曉鋒媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　兒子興奮大叫“耶！耶----！太棒了！”

　　她愛(ài)惜地看著兒子紅紅的笑臉，搖了搖頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)廚房開(kāi)始準(zhǔn)備晚飯。

　　兒子嘗到了自己安排時(shí)間的甜頭，提高了學(xué)習(xí)的效率，不再磨磨蹭蹭了。從幾周前的十點(diǎn)多還在寫作業(yè)的小磨蹭，到現(xiàn)在這個(gè)在學(xué)校就完成作業(yè)的小機(jī)靈。

　　知道曉鋒的變化后，飛飛爸爸就連忙跑來(lái)取經(jīng)。

　　她告訴他：“這可是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程，其間的辛酸只有經(jīng)歷過(guò)的人才能體會(huì)得到�！�

　　曉鋒媽媽一直希望孩子能夠自己安排時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，克服磨蹭的不良毛病。為此，他們一起制定了一個(gè)時(shí)間表：1、回家后先寫學(xué)校作業(yè)；2、完成口算練習(xí)；3、完成奧數(shù)作業(yè)(不是天天有)；4、背英語(yǔ)單詞，聽(tīng)磁帶，背課文；5、寫大字，閱讀課外書(如果有時(shí)間)；6、晚上9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上床休息。

　　結(jié)果效果并不好。常常是9點(diǎn)多了，曉鋒還未完成學(xué)校作業(yè)。

　　曉鋒媽媽偷偷觀察發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有人監(jiān)督，兒子放學(xué)后并不按照時(shí)間表的順序行事。他往往先看課外書，然后看電視，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西逛逛，等著吃晚飯。飯后再休息半小時(shí)，常常是要到7點(diǎn)30分才開(kāi)始寫作業(yè)。

　　曉鋒媽媽也一再提醒兒子，要先寫作業(yè)后看課外書，但效果不明顯。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，她再次和曉鋒坐下來(lái)商討時(shí)間表的問(wèn)題。

　　“曉峰，你最近的作業(yè)特別多吧？”

　　“也不是，我覺(jué)得每天寫奧數(shù)作業(yè)和劍橋英語(yǔ)作業(yè)，太累了。星期一和星期三我有課后班，根本沒(méi)有時(shí)間再做課外作業(yè)！”曉鋒抱怨著。

　　她耐心地聽(tīng)兒子的訴說(shuō)后，共同協(xié)商，詳細(xì)討論，重新制定出一個(gè)非�？尚械臅r(shí)間表。

　　按照時(shí)間表的要求，曉鋒每天都在8點(diǎn)15分完成所有的作業(yè)，這樣他可以有45分鐘的自由時(shí)間做任何他喜歡的事情。

　　他們同時(shí)約定，這個(gè)時(shí)間表先試行一周，如果有問(wèn)題再加以調(diào)整。

　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)曉鋒常常在8點(diǎn)前就完成了所有的事情，高高興興地做他喜歡的游戲了。而媽媽再也不用跟在他屁股后面一遍又一遍地提醒，該做這個(gè)了，該做那個(gè)了。嘮嘮叨叨的媽媽和小磨蹭都不見(jiàn)了。

　　漸漸地曉鋒感受到獨(dú)立的自由，同時(shí)也學(xué)到了負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。

　　曉鋒媽媽看著井然有序做這個(gè)、做那個(gè)的兒子，也感到從未有過(guò)的輕松和成就感。

　　講著，講著，曉鋒媽媽才發(fā)現(xiàn)，自己太投入了，竟然忽略了同事。

　　看著飛飛爸爸困惑的表情，她忍不住補(bǔ)充說(shuō)到：“其實(shí)，對(duì)于孩子的磨蹭，我是深有體會(huì)的。上星期，我又碰到了同樣的問(wèn)題。”

　　“曉鋒自己制定的時(shí)間表規(guī)定，上床睡覺(jué)的時(shí)間是固定的，到了9點(diǎn)鐘，無(wú)論他的作業(yè)有沒(méi)有寫完，都必須上床睡覺(jué)。在這之前的時(shí)間，我尊重兒子的意見(jiàn)，按照他的安排順序來(lái)寫作業(yè)，做游戲�！�

　　“有一次，他到了睡覺(jué)的時(shí)間還沒(méi)有完成作業(yè)。我問(wèn)他，是繼續(xù)完成作業(yè)、但以后改變活動(dòng)順序，即先寫作業(yè)再玩游戲，還是今天不寫作業(yè)，第二天被老師批評(píng)，兒子選擇今天完成作業(yè)，以后先寫作業(yè)再玩游戲和閱讀。我很高興，并在第二天和兒子共同制定了那張新時(shí)間表，將兒子放學(xué)后的所有活動(dòng)都列在表中，有章可循，兒子也感到心中有數(shù)�！�

　　英新提示：曉鋒媽媽運(yùn)用合理的行為結(jié)果，讓孩子進(jìn)行有限度地選擇，孩子感到被尊重和學(xué)到為自己的行為負(fù)責(zé)。

　　“這張時(shí)間表得到了兒子的認(rèn)同，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的實(shí)踐，我驚喜地發(fā)現(xiàn)兒子竟然可以自覺(jué)地按照時(shí)間表做事。既使我不在家，沒(méi)有人監(jiān)督，他也從不磨蹭、偷懶，做起事來(lái)有條不紊�！�

　　我把發(fā)生的事情一股腦地講了出來(lái)，然后，從書包里拿出我和兒子一起訂的時(shí)間表，遞給飛飛爸爸。

　　“曉鋒媽媽，如果曉鋒到了睡覺(jué)時(shí)間還寫不完作業(yè)，你真的就不讓他寫了，讓他睡覺(jué)了嗎？”

　　飛飛爸爸半信半疑的問(wèn)。

　　“對(duì)呀，我以前也拿他沒(méi)辦法�，F(xiàn)在我意識(shí)到，他寫不完作業(yè)，第二天一定會(huì)遭到老師的批評(píng)，他必須自己承擔(dān)這個(gè)結(jié)果。在這件事上，我非常堅(jiān)定。但是如果孩子晚上睡覺(jué)晚了，長(zhǎng)此以往，會(huì)影響身體健康，這就是我的問(wèn)題了。所以我固定了睡覺(jué)的時(shí)間，9點(diǎn)必須上床�！睍凿h媽媽笑著解釋道。

　　英新提示：曉鋒媽媽區(qū)分問(wèn)題的所有權(quán)，寫不完作業(yè)是孩子的事，自然的行為結(jié)果的體驗(yàn)可以幫助孩子校正不良行為。長(zhǎng)期睡眠不足將影響健康，媽媽當(dāng)然要參與。

　　“孩子良好的生活習(xí)慣一定要早養(yǎng)成。你可以想一想，是一次作業(yè)重要呢？還是一生的良好習(xí)慣重要？”

　　“哎----”飛飛爸爸嘆了口氣。

　　“其實(shí)，是我沒(méi)有把好這一關(guān)，我認(rèn)為每天寫完家庭作業(yè)是必須要做的事情，所以睡覺(jué)時(shí)間就耽誤了。是我沒(méi)分清哪一個(gè)重，哪一個(gè)輕�！�

　　然而，事情并沒(méi)有就此結(jié)束，新的問(wèn)題又接踵而至。

　　一天晚上，曉鋒媽媽正在廚房忙乎著，家里的電話突然響了起來(lái)。

　　“喂----”她接起電話。

　　“阿姨，我是飛飛，我想問(wèn)問(wèn)曉鋒今天數(shù)學(xué)作業(yè)留的是什么？我沒(méi)有記�！�

　　“曉鋒，你的電話，是非飛打來(lái)的�！�

　　她大聲的叫著正玩的不亦樂(lè)乎的兒子。

　　兒子飛快的跑了進(jìn)來(lái)，接起了電話。

　　曉鋒媽媽轉(zhuǎn)身剛要走開(kāi)，就聽(tīng)見(jiàn)兒子有些驚訝地大聲詢問(wèn)：“什么，數(shù)學(xué)作業(yè)？我怎么不知道還有數(shù)學(xué)作業(yè)呀？真的有呀，可能是課間留的吧，我也不知道�！�

　　兒子放下電話，曉鋒媽媽已經(jīng)大概明白發(fā)生什么事，自以為寫完作業(yè)的兒子，根本就不知道還留了數(shù)學(xué)作業(yè)。

　　她靜靜地看著兒子，兒子不知所措的望著她，顯然他已經(jīng)知道自己的錯(cuò)誤了。

　　他生怕媽媽發(fā)脾氣，趕忙拿出記作業(yè)的本子，仔細(xì)察看著。

　　“媽媽，你看，我記作業(yè)的本上真的沒(méi)有記數(shù)學(xué)作業(yè)，可能是課間老師寫在黑板上，可是課間我又不在教室里，所以沒(méi)記下來(lái)吧�！�

　　兒子望著手中的磁鐵，說(shuō)話的聲音越來(lái)越小。

　　曉鋒媽媽心平氣和的望著兒子：“媽媽知道，你課間的時(shí)候，肯定是飛快地沖出教室，去搶占沙土堆，收集鐵沙子去了。等到上課時(shí)，黑板上的作業(yè)已經(jīng)被擦掉了，對(duì)嗎？”

　　曉鋒不好意思地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“媽媽，我知道錯(cuò)了，你別生氣，我這就打電話問(wèn)其他同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的事兒�！�

　　“曉鋒，你因?yàn)橥娲盆F忘記了記作業(yè)，我有點(diǎn)失望。不過(guò)，明天你仍然可以帶磁鐵去學(xué)校，但是明天要是再因?yàn)橥娲盆F忘了記作業(yè)，影響學(xué)習(xí)，怎么辦呢？”

　　“媽媽，我一定不會(huì)忘記作業(yè)的。如果我忘了，就一周不把磁鐵帶到學(xué)校去玩�！�

　　“真的嗎？如果再忘記作業(yè)，一個(gè)禮拜都不能玩磁鐵了？”

　　望著媽媽溫柔而堅(jiān)定的神情，曉鋒拼命的點(diǎn)著頭。

　　“媽媽，你放心吧，我保證不忘記記作業(yè)！我現(xiàn)在去問(wèn)作業(yè)了。”

　　曉鋒媽媽極有成就感地轉(zhuǎn)身走進(jìn)廚房。

　　就這樣，她慢慢地開(kāi)始相信，孩子是有為自己做決定的能力，有解決自己?jiǎn)栴}的能力的。而父母的引導(dǎo)、信任是開(kāi)啟這種能力的金鑰匙。

　　英新提示：曉鋒媽媽用合理的行為結(jié)果幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法。

　　晚上，吃過(guò)晚飯。曉鋒媽媽和丈夫坐在餐桌旁，喝茶聊天。她跟丈夫講起了兒子忘了記數(shù)學(xué)作業(yè)的事情，以及最后的結(jié)果。丈夫認(rèn)真地聽(tīng)著，一直沒(méi)有說(shuō)話。

　　過(guò)了一會(huì)兒，他默默地站起身，走進(jìn)兒子的房間，來(lái)到正在寫作業(yè)的兒子身邊:“曉鋒，明天上學(xué)不許帶磁鐵了�！�

　　兒子一下子就跳了起來(lái)，大聲抗議：“不！我要帶！”

　　曉鋒媽媽聽(tīng)見(jiàn)后急忙招呼丈夫，叫了半天，他才重新走過(guò)來(lái)。

　　“你怎么了？”曉鋒媽媽望著丈夫問(wèn)到。

　　“我都答應(yīng)兒子明天可以帶磁鐵上學(xué)了，如果再一次不記作業(yè)，就不允許帶了，我們已經(jīng)達(dá)成協(xié)議了�！彼�提醒著丈夫。

　　令她沒(méi)有想到的是平時(shí)脾氣柔和的丈夫竟然大聲地沖自己嚷道：“別以為你通過(guò)什么父母效能培訓(xùn)，就認(rèn)為你的教育方法是最好的，我以前也跟兒子有過(guò)約定，要是忘記記作業(yè)，就應(yīng)該受到懲罰�！�

　　曉鋒媽媽詫異地望著丈夫。

　　“我沒(méi)有覺(jué)得我的方法就是最好的方法，但是我們要的結(jié)果是什么呢？不就是讓兒子以后記住記作業(yè)嗎？”她不由自主地提高了嗓音和丈夫大聲爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。

　　顯然聽(tīng)見(jiàn)聲音的公公、婆婆走進(jìn)廚房，裝模做樣地倒了杯水。然后，婆婆壓低嗓音說(shuō)：“小點(diǎn)兒聲，孩子都聽(tīng)見(jiàn)了。”

　　然而，就在婆婆要離開(kāi)廚房的一瞬間，曉鋒媽媽卻看到她在那里沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示他們的支持。

　　曉鋒媽媽走出廚房，來(lái)到兒子的房間。

　　“曉鋒，爸爸、媽媽有個(gè)問(wèn)題，意見(jiàn)不一致，正在爭(zhēng)論，不影響你吧？”

　　兒子眨了眨眼睛調(diào)皮地說(shuō)：“媽媽，我正在認(rèn)真地寫數(shù)學(xué)作業(yè)，所以，我什么都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)�！�

　　她欣慰地關(guān)緊兒子的房門，轉(zhuǎn)身又走到餐桌前，對(duì)著坐在椅子上的老公大聲地說(shuō)：“是要接著和我辯論嗎？來(lái)吧�！�

　　老公抬起頭看著她，他們倆一直對(duì)峙著。過(guò)了一會(huì)兒，同時(shí)都繃不住了，一起笑出聲來(lái)。

　　“你坐下，喝茶吧�！闭煞蛐χ�給她倒上一杯茶。

　　“你看，我經(jīng)常不在家，兒子越來(lái)越聽(tīng)你的了，和你也越來(lái)越親近了。連我爸我媽都那么的支持你，他們自以為剛才在我背后沖你點(diǎn)頭我沒(méi)看見(jiàn)，其實(shí)我都知道。我在家里現(xiàn)在這么的孤立。我能不著急嗎？�！�

　　喝了一口茶，曉鋒媽媽忍不住笑了，直視著丈夫略顯焦急的面孔。

　　“我明白了，你覺(jué)得大家都跟我好了，尤其是兒子，你心里不舒服，對(duì)吧？你是想和我爭(zhēng)奪革命下一代�！�

　　曉鋒媽媽半真半假的玩笑話，逗得丈夫大笑起來(lái)。

　　“沒(méi)錯(cuò)！我是得和你爭(zhēng)一爭(zhēng)了。否則我就落伍嘍�！�

　　她和丈夫同時(shí)爆發(fā)出一陣大笑，溫暖的氣氛使她無(wú)比的陶醉。

　　英新點(diǎn)評(píng)：

　　面對(duì)孩子形形色色的磨蹭，父母首先要控制自己的情緒，判斷孩子的行為目的，檢視自己的反應(yīng)，區(qū)分問(wèn)題的所有權(quán)。

　　對(duì)于吸引注意的磨蹭，父母應(yīng)該忽視不理他，并進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)自然的行為結(jié)果----完不成作業(yè)被老師批評(píng)，有助于改善行為。當(dāng)孩子不磨蹭時(shí)，父母要及時(shí)鼓勵(lì)，使良好行為得到增強(qiáng)。

　　對(duì)于父母不合理安排消極抵制的磨蹭，如父母一再“說(shuō)話不算話”導(dǎo)致孩子作業(yè)總是做不完(竟然用5個(gè)小時(shí))，曉鋒媽媽與孩子共同制定時(shí)間表，孩子有了更大的自主性和積極性，嘮叨的媽媽和磨蹭的孩子就此盾形。

　　在孩子的成長(zhǎng)中，允許孩子犯錯(cuò)，給孩子更大的改正空間，孩子感到被尊重，更有力量克服自己的錯(cuò)誤。對(duì)于曉鋒忘記作業(yè)之事，媽媽正是采用了合理的行為結(jié)果方法，在理解和接納孩子的基礎(chǔ)上，首先用“我的信息”告訴孩子“我很失望”，然后與孩子討論問(wèn)題并鼓勵(lì)孩子自己作決定，獲得孩子的承諾后，媽媽以問(wèn)句形式重復(fù)孩子的決定，加深孩子的印象，同時(shí)也使孩子感受到媽媽的理解、信任、堅(jiān)定。

　　相信曉鋒一定會(huì)遵守自己的承諾，即使再次發(fā)生了忘記作業(yè)的事，也沒(méi)什么，父母不必生氣、發(fā)脾氣，或者指責(zé)、打罵孩子，也不必給孩子講道理、談心，只要按照孩子的選擇，順理成章地執(zhí)行即可----孩子一周不可以玩磁鐵。也許有的孩子會(huì)對(duì)這種行為結(jié)果的方法提出挑戰(zhàn)，他們不愿意接受這種“一周不能玩磁鐵”的結(jié)果，他們可能辯解、吵鬧、哭叫、耍賴等，來(lái)試探你的決心(尤其是以前當(dāng)孩子想達(dá)到某個(gè)目的時(shí)，常常采用這種方法成功實(shí)現(xiàn)的，更甚！)，父母不必驚慌，只需要堅(jiān)定而平和地告訴孩子，這是他自己的決定，父母不過(guò)是幫助、引導(dǎo)而已。從中孩子切身體驗(yàn)到自己行為的結(jié)果，得到相應(yīng)的教訓(xùn)。長(zhǎng)此以往，孩子才能形成責(zé)任感。