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　　擁有過(guò)人的智慧是孩子在今后生活中有好的發(fā)展的關(guān)鍵，很多家長(zhǎng)苦于沒(méi)有方法對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，其實(shí)只要做到以下這些方面，就會(huì)給孩子的智力加分……
0-1歲

1-2歲

2-3歲

0-1歲

　　0-1歲是兒童大腦發(fā)育的黃金期，早期的經(jīng)歷對(duì)兒童發(fā)展有重要意義，所有嬰兒生來(lái)就具備多種感覺(jué)，就能夠?qū)W習(xí)。

　　味覺(jué)

　　關(guān)鍵時(shí)期：4-12個(gè)月

　　寶寶的情況

　　寶寶在出生第2天就有味覺(jué)能力，1個(gè)月以內(nèi)能辨別香、甜，檸檬汁和奎寧等不同味道。當(dāng)把甜的液體放到寶寶嘴里時(shí)，他們表現(xiàn)出很輕松愉快的表情，并滿意地吸吮起來(lái)，但對(duì)咸、酸或苦味液體則作出皺鼻子、撅嘴和不規(guī)則的呼吸等拒絕性的反應(yīng)。4-5個(gè)月的寶寶對(duì)味道的微小改變已很敏感。寶寶在6個(gè)月至1歲這一階段味覺(jué)發(fā)展最靈敏。

　　 建議

　�、倌溉槲桂B(yǎng)期忌糖水：雖然剛出生的寶寶較喜歡甜的味道，但并不是說(shuō)寶寶出生后應(yīng)加糖水，恰恰相反，寶寶生后應(yīng)早吃母乳、多吃母乳，而不要在開(kāi)奶前或每次吃母乳前先吃糖水，以免妨礙母乳喂養(yǎng)及養(yǎng)成嗜甜的習(xí)慣。

　　②忌按父母的口味喜好：寶寶的味蕾在舌面的分布比成人更廣，味覺(jué)更敏感、更豐富，成人不應(yīng)以自己的喜好或標(biāo)準(zhǔn)為寶寶選擇和制作食物。否則，容易形成過(guò)重口味，不利于成年后的健康。

　　③及時(shí)給予味覺(jué)刺激：寶寶出生后第一個(gè)給予他味覺(jué)刺激的是母乳或代乳品，如果不及時(shí)給予其它的味覺(jué)刺激，將會(huì)引起寶寶偏食、拒食。所以，應(yīng)當(dāng)在寶寶1個(gè)半月時(shí)適當(dāng)?shù)亟o寶寶喂些橘子汁，3個(gè)月左右可以用筷子蘸各種菜湯讓寶寶嘗嘗味兒。

　�、茏寣殞毱穱L各種味道：可有目的地鼓勵(lì)寶寶去品嘗不同的味道，并在訓(xùn)練的過(guò)程中用一定的語(yǔ)言進(jìn)行強(qiáng)化，比如問(wèn)寶寶“酸不酸”等。準(zhǔn)備一些可口的水果（如香蕉、橙子、蘋果等），讓寶寶都嘗一嘗，告訴寶寶香蕉是甜的，橙子、蘋果是酸甜的，再問(wèn)問(wèn)他哪種味道他喜歡。

　�、葺o食期不可少：要使寶寶的味覺(jué)得到良好的發(fā)育，應(yīng)該特別重視寶寶斷奶期的味覺(jué)體驗(yàn)。寶寶的味覺(jué)、嗅覺(jué)在6個(gè)月到1歲這一階段最靈敏，因此是添加輔食的最佳時(shí)機(jī)，寶寶通過(guò)品嘗各種食物，可促進(jìn)對(duì)很多食物味覺(jué)、嗅覺(jué)及口感的形成和發(fā)育，也是寶寶從流食——半流食——固體食物的適應(yīng)過(guò)程。

　　視覺(jué)

　　關(guān)鍵時(shí)期：3-12個(gè)月

　　寶寶的情況

　　3個(gè)月大時(shí)，大多數(shù)寶寶的視覺(jué)可以“跟隨”運(yùn)動(dòng)的物體，也能將視線固定在某物體上，色彩、運(yùn)動(dòng)的物體都能吸引寶寶，而這些都可以促進(jìn)視覺(jué)的發(fā)展。4個(gè)月時(shí)，開(kāi)始建立立體視覺(jué)，視網(wǎng)膜已有很好的發(fā)育。寶寶能由近看遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)看近，物體的細(xì)微部位也能看清楚；對(duì)于距離的判斷也開(kāi)始發(fā)展。6個(gè)月大的寶寶眼睛已有成年人的2/3大，看物體是雙眼同時(shí)看，從而獲得正常的“兩眼視覺(jué)”，而距離及深度的判斷力也繼續(xù)發(fā)展。1歲時(shí)寶寶的視力進(jìn)一步全面發(fā)展，眼、手及身體的協(xié)調(diào)更自然，此時(shí)視力為0.1至0.3。

　　 建議

　　①多種色彩的刺激：讓寶寶盡量多看各種不同色彩的物體。如在寶寶小床的周圍掛一些五顏六色的氣球；在家里貼掛一些顏色豐富的圖和畫(huà)；帶寶寶到大型超市看色彩豐富的各種外包裝和衣飾；到大自然里去欣賞多姿多彩的樹(shù)木花草。盡可能地讓寶寶接觸色彩比較豐富的東西，這樣就會(huì)促進(jìn)寶寶對(duì)色彩的敏感。

　�、谘矍颍ㄑ奂。┻\(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練：爸爸媽媽手里拿著東西，如撥浪鼓、氣球、圖書(shū)等等，在寶寶眼睛周圍慢慢移動(dòng)，速度由慢到快，范圍由小到大，并可以按照一定的方向來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練：例如從左到右，再返回來(lái)；從下到上，再往來(lái)反復(fù)；從左下到右上，往返移動(dòng)；從右下到左上；總之，就是盡可能地圍繞寶寶眼睛周圍進(jìn)行各個(gè)方向的移物訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，寶寶的眼球活動(dòng)就會(huì)變得更加靈活和敏感。

　�、鄱嗑S物體的觀察：剛開(kāi)始可以用比較單一顏色的圖片，以后逐漸增加顏色多的物體；先是兩維的圖片紙張等，以后可以選擇三維的；形狀也要千變?nèi)f化的；方形、圓形、全球形、立體、半球形、楔形、不規(guī)則形狀，長(zhǎng)的，短的等等。另外，建議多帶寶寶到體育活動(dòng)比較多的場(chǎng)合做視覺(jué)訓(xùn)練，如各種球類運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榍蝾惖倪\(yùn)動(dòng)其方向性千變?nèi)f化，再加上運(yùn)動(dòng)員的積極跑動(dòng)和追隨，大大增強(qiáng)加寶寶視覺(jué)范圍的訓(xùn)練和感受，刺激大腦中樞視覺(jué)反射區(qū)的發(fā)育和發(fā)展。

　�、芤暳Ψ秶�的擴(kuò)大：等寶寶比較大一些的時(shí)候，可以讓寶寶不要移動(dòng)頭部（用手扶著寶寶的頭部不動(dòng)），只要求眼球追隨物體的移動(dòng)而運(yùn)動(dòng)。這樣不但能夠進(jìn)一步訓(xùn)練寶寶眼球活動(dòng)的反應(yīng)速度和靈敏度，而且能夠達(dá)到擴(kuò)大眼睛視力的觀察范圍的目的。

　　⑤結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練：上面的每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目都應(yīng)該緊密結(jié)合父母的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行誘導(dǎo)、提示和說(shuō)明，語(yǔ)言內(nèi)容越豐富越好。例如：圖片是什么顏色的？物體是什么形狀的？圓圓的蘋果從中間切一刀變成什么形狀了？等等。這樣不但促進(jìn)了寶寶的視覺(jué)發(fā)育，也發(fā)展了寶寶認(rèn)識(shí)事物、語(yǔ)言表達(dá)和觀察事物的能力。

　　聽(tīng)覺(jué)

　　關(guān)鍵時(shí)期：4-18個(gè)月

　　寶寶的情況

　　4-6個(gè)月的寶寶開(kāi)始能辨別媽媽的聲音，跟寶寶說(shuō)話時(shí)，他可能會(huì)用眼睛注視你，或?qū)Ｗ⒂诼?tīng)你的聲音而停止其它動(dòng)作，頭轉(zhuǎn)向聲源，表現(xiàn)出對(duì)熟悉聲音有感知的能力。7-11個(gè)月的寶寶能主動(dòng)向聲源方向轉(zhuǎn)頭，也就是有了辨別聲音方向的能力，聽(tīng)到媽媽哄逗的聲音可發(fā)出笑聲，有的寶寶甚至?xí)��?tīng)從媽媽的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。1歲-1歲半寶寶能按聽(tīng)到的語(yǔ)言做成反應(yīng)，當(dāng)問(wèn)到“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”在哪兒時(shí)，會(huì)用小手指出來(lái)。

　　 建議

　�、俳柚�日常生活進(jìn)行綜合訓(xùn)練：從寶寶出生后的第一個(gè)月開(kāi)始，媽媽就可以給寶寶玩一些能發(fā)出柔和聲響的玩具，柔和、緩慢、優(yōu)美的聲音會(huì)給寶寶帶來(lái)愉悅的感受；喝水前，媽媽可以對(duì)寶寶說(shuō)“用小手試一試水杯，不燙了再喝”；玩積木時(shí)先對(duì)寶寶說(shuō)“先取出一個(gè)或都取出來(lái)后再玩”；讓寶寶看圖時(shí)，媽媽可以一邊講故事，一邊讓寶寶指出圖片上的實(shí)物，讓寶寶做到耳聽(tīng)、眼看、手動(dòng)。

　�、趧�(chuàng)造多種聲音的環(huán)境：在活動(dòng)中為寶寶創(chuàng)造環(huán)境，如可以錄制一盤經(jīng)常聽(tīng)到的聲音的磁帶，像自來(lái)水的流水聲、房間里的腳步聲、常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲等經(jīng)常放給寶寶聽(tīng)，培養(yǎng)寶寶的傾聽(tīng)習(xí)慣。常帶寶寶到動(dòng)物園、公園等自然環(huán)境中去，聆聽(tīng)動(dòng)物的叫聲、流水聲等，都可以促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育。

　　③聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合起來(lái)：2-3個(gè)月以后的寶寶已能將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合起來(lái)，當(dāng)他聽(tīng)到聲音時(shí)，頭就會(huì)轉(zhuǎn)向發(fā)音的方向，尋找聲源，你或許覺(jué)得這種動(dòng)作是很自然的，但它會(huì)直接導(dǎo)致出重要結(jié)果，這是智力活動(dòng)的進(jìn)步。父母或家里人應(yīng)經(jīng)常有意識(shí)地走到寶寶面前，逗引寶寶注視自己的臉，然后把臉移到一側(cè)，并輕聲叫寶寶的名字，逗引寶寶的視線隨父母的臉移動(dòng)。也可用搖鈴或能捏響的橡皮玩具發(fā)出聲音，逗引寶寶一面聽(tīng)聲音，一面讓視線隨玩具移動(dòng)。

　�、苈�(tīng)與說(shuō)相結(jié)合：當(dāng)寶寶開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，要給他一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)他發(fā)聲。媽媽可以教寶寶喊“爸爸”或“爺爺”，教寶寶怎么稱呼家里的親人，不管寶寶能不能聽(tīng)懂?huà)寢屨f(shuō)的話，都要教育寶寶懂得文明禮貌。

　　⑤音樂(lè)開(kāi)啟聽(tīng)力理解力：音樂(lè)有不同的節(jié)奏及不同的表現(xiàn)，如快慢、音色高低等，即使寶寶從簡(jiǎn)單的兒歌音樂(lè)聽(tīng)起，對(duì)于寶寶的聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)力也有正向的刺激，對(duì)于之后欣賞各色風(fēng)格的音樂(lè)也能提高鑒賞力。父母陪寶寶傾聽(tīng)音樂(lè)，態(tài)度一定要認(rèn)真，不要隨便講話，讓他們養(yǎng)成安靜聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣�？梢赃\(yùn)用形象的玩具，幫助寶寶理解音樂(lè)的意義，增添聽(tīng)音樂(lè)的趣味。如聽(tīng)搖籃曲時(shí)，可懷抱布娃娃，做哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。

1-2歲

　　讓孩子變得更聰明，不能只盯住智商這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。大腦是無(wú)限的寶藏，1-2歲正是開(kāi)發(fā)記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自我認(rèn)知的最佳時(shí)機(jī)。

　　記憶力

　　關(guān)鍵時(shí)期：12-24個(gè)月

　　寶寶的情況

　　美國(guó)的一個(gè)科研小組發(fā)現(xiàn)，嬰兒的記憶力只是在剛出生的一年內(nèi)增長(zhǎng)比較緩慢，在接下來(lái)的12個(gè)月中，記憶力就開(kāi)始迅速增強(qiáng)。雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶的記憶能力會(huì)獲得自然的發(fā)展，但有目的、有計(jì)劃的教育能有效提高寶寶的記憶力，成為今后智能發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　 建議

　�、�?gòu)呐囵B(yǎng)注意力入手：要想提高寶寶記憶力，訓(xùn)練寶寶注意力應(yīng)作為整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程的第一步。以下事情可以讓寶寶更專心，如：給寶寶下指示時(shí)保持目光接觸；做指令時(shí)的言語(yǔ)、手勢(shì)要清晰明確；避免同時(shí)給寶寶好幾件玩具；多玩穿珠子、小貓釣魚(yú)等需要專心的游戲。對(duì)注意力不集中的寶寶，不可急躁，最好從寶寶最感興趣的事物入手，讓寶寶盡可能對(duì)這個(gè)事物保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力。

　�、谔峁�寶寶感興趣的記憶材料：寶寶的記憶以無(wú)意記憶為主，形象記憶占主導(dǎo)地位。記憶帶有很大的隨意性，無(wú)目的和意圖，凡是感興趣的、印象鮮明的事物，寶寶就容易記住。所以可以采用形象生動(dòng)、有聲有色、顏色鮮艷分明的東西作為記憶材料。

　�、劢o寶寶提出各種記憶任務(wù)：在日常生活中，給寶寶提出各種記憶任務(wù)，培養(yǎng)寶寶的記憶習(xí)慣。比如周末帶寶寶去公園之前，讓寶寶留心公園中有哪些植物、各種植物長(zhǎng)成什么樣、是怎么樣去公園的等等，晚上回家后要求寶寶說(shuō)給爺爺奶奶或者其他人聽(tīng)，寶寶復(fù)述時(shí)可以幫他記錄下來(lái)，使寶寶產(chǎn)生一定的成就感�；蛘咄砩吓R睡前，告訴寶寶媽媽明天要做哪些事、什么時(shí)間做等等，讓寶寶幫媽媽記住，到時(shí)候及時(shí)提醒媽媽。

　　語(yǔ)言

　　關(guān)鍵時(shí)期：18-24個(gè)月

　　寶寶的情況

　　12個(gè)月左右的寶寶往往就能說(shuō)兩三個(gè)詞語(yǔ)了，18-24個(gè)月時(shí)，是寶寶語(yǔ)言迅速發(fā)展的時(shí)期，他們開(kāi)始將單純聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語(yǔ)信號(hào)，從而初步形成了抽象思維的主要特征。

　　 建議

　�、俣嗯c寶寶進(jìn)行語(yǔ)言交流：盡可能多地利用寶寶身邊的人和物，鼓勵(lì)寶寶多開(kāi)口說(shuō)話。如當(dāng)給寶寶洗澡時(shí)，要一面洗一面說(shuō)“媽媽給寶寶洗澡”；見(jiàn)到汽車可讓寶寶學(xué)汽車?guó)Q叫；見(jiàn)到太陽(yáng)可讓他向“太陽(yáng)公公”問(wèn)好；見(jiàn)到阿姨讓他說(shuō)“阿姨好”，見(jiàn)到奶奶讓他說(shuō)“奶奶好”等等。

　�、诮Y(jié)合游戲訓(xùn)練：訓(xùn)練寶寶要注意趣味性，在興趣盎然的游戲活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)寶寶學(xué)說(shuō)話；注意形象地將詞語(yǔ)連同所代表的事物——對(duì)應(yīng)起來(lái)，一起印入寶寶的腦海中。

　�、鄄灰�急于求成：在教寶寶說(shuō)話的過(guò)程中，絕對(duì)不能性急。一來(lái)寶寶的腦部發(fā)育還不完全，容易遺忘；二來(lái)父母急于求成的態(tài)度會(huì)給寶寶帶來(lái)壓力，有時(shí)寶寶即使心里明白，但就是不敢開(kāi)口，學(xué)習(xí)說(shuō)話變成一項(xiàng)艱難的功課。

　　④教說(shuō)話時(shí)不要貪多：給寶寶一天教一到兩個(gè)音節(jié)或詞語(yǔ)就可以了，甚至兩天教一個(gè)都沒(méi)關(guān)系，讓寶寶有機(jī)會(huì)鞏固已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，不易遺忘。

2-3歲

　　自我認(rèn)知

　　關(guān)鍵時(shí)期：12-24個(gè)月

　　寶寶的情況

　　在1-2歲期間，寶寶不僅鞏固了他生命的第一個(gè)年頭所學(xué)會(huì)的全部的身體技能，而且還掌握了最難學(xué)的智力技巧之一——說(shuō)話。借助說(shuō)話，寶寶竭盡全力地表達(dá)出他的想法和要求，并且借助于他逐漸發(fā)育完善的大腦，他終于明白他自己是完全獨(dú)立于母親之外的個(gè)體，他將意識(shí)到“自我”。

　　 建議

　�、偬剿魃眢w可建立自我認(rèn)知：在這個(gè)時(shí)期，寶寶需要通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的身體，從而了解自己并建立自我認(rèn)知。在這時(shí)，父母應(yīng)教寶寶說(shuō)出每個(gè)部位的名稱，如“這是鼻子”、“這是耳朵”，讓寶寶與其他人比較身體，如“這是寶寶的鼻子，那是哥哥的鼻子，每個(gè)人都有一個(gè)鼻子，但每個(gè)人的鼻子都長(zhǎng)得不一樣。”或者，經(jīng)常帶寶寶照鏡子，告訴他，他的身體各部位是怎么樣的；也可以將寶寶的手放在白紙上，幫他畫(huà)一個(gè)手的形狀讓他看，可以讓他在自己手形上涂上自己喜歡的顏色。寶寶探索自己身體的每個(gè)部位都是階段性的，如果父母不橫加干涉，他很快就會(huì)經(jīng)歷這個(gè)時(shí)期，繼續(xù)成長(zhǎng)。相反地，如果父母在寶寶探索自我時(shí)，隨意地干涉或責(zé)備，將會(huì)使寶寶的成長(zhǎng)停滯，反而延長(zhǎng)了寶寶自我探索的時(shí)間。

　�、谀托囊龑�(dǎo)“自私”寶寶：當(dāng)產(chǎn)生了自我認(rèn)知力后，，寶寶會(huì)變得“自私”，因?yàn)樗�懂得某些東西是自己的，不想與別人分享。這時(shí)父母千萬(wàn)不要批評(píng)寶寶“自私”，而是要耐心引導(dǎo)他，例如跟他說(shuō)：“寶寶，媽媽會(huì)和你一起保護(hù)玩具的，保證不會(huì)讓人弄壞它的，你可以把你的玩具拿出來(lái)跟小弟弟一起玩嗎？”如果寶寶表現(xiàn)得慷慨，則要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。

　�、蹱I(yíng)造寬松平等的家庭氣氛：家庭氣氛對(duì)寶寶自我認(rèn)知智能的影響很大，和睦的家庭比優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)文化條件更能助長(zhǎng)寶寶良好的自我意識(shí)。有的心理學(xué)家把家庭氣氛分為溫暖的或敵意的，另一方面分為限制或?qū)捜莸�。研究表明，既溫暖又有適當(dāng)限制的家庭家長(zhǎng)本身自信心就很強(qiáng)，他們對(duì)寶寶要求高，又提倡平等，對(duì)寶寶關(guān)懷、信任、鼓勵(lì)，這樣的家長(zhǎng)最易培養(yǎng)出自信心很強(qiáng)的子女。所以家長(zhǎng)一定要為寶寶創(chuàng)設(shè)一種寬松平等的家庭氛圍，以培養(yǎng)寶寶自我認(rèn)知智能的發(fā)展。2-3歲

　　有教育學(xué)家說(shuō)“3歲前學(xué)做人，3歲后學(xué)做事”，在2-3歲年齡段里，父母尤其要重視幼兒的情緒、個(gè)性、自我意識(shí)等。

　　情緒控制

　　關(guān)鍵時(shí)期：24-36個(gè)月

　　寶寶的情況

　　2歲后的寶寶情緒反應(yīng)比較豐富多樣了，會(huì)對(duì)很多事情產(chǎn)生情緒反應(yīng)，或喜悅或惱火。寶寶越感到自信和安全，就越獨(dú)立，而且表現(xiàn)可能也越好。但此時(shí)的寶寶又很難避免挫折、生氣或偶爾勃然大怒。

　　 建議

　　①允許寶寶表達(dá)情感：父母應(yīng)該允許寶寶表達(dá)情感，尤其是不滿、傷心的負(fù)面情緒，但同時(shí)應(yīng)該幫助寶寶疏導(dǎo)情感，以免發(fā)展成暴力或過(guò)分的進(jìn)攻性行為。但是要監(jiān)控和篩選寶寶觀看的電視節(jié)目，如果這個(gè)時(shí)期的寶寶過(guò)多觀看暴力電視節(jié)目，就會(huì)變得更具攻擊性。

　　②寶寶發(fā)脾氣時(shí)不要有過(guò)激反應(yīng)：當(dāng)你看見(jiàn)寶寶開(kāi)始發(fā)脾氣時(shí)，嘗試將他的能量和注意力轉(zhuǎn)向另一種更能接受的活動(dòng)。如果你不能使寶寶分心，就不要管他。如果你每次對(duì)他任何形式的發(fā)火都作出反應(yīng)，那么你就是過(guò)多關(guān)注了他的負(fù)面行為，無(wú)論是講理、責(zé)罵還是懲罰都會(huì)鼓勵(lì)他再次犯規(guī)。如果在公共場(chǎng)合時(shí)，他的行為使你感到羞愧，那就帶他離開(kāi)，而不要與他理論或大驚小怪，在他平靜以前不要理睬他。

　�、塾形ｋU(xiǎn)行為時(shí)要及時(shí)懲罰：如果寶寶出現(xiàn)亂打、亂咬或某些其它具有潛在危害的行為，你應(yīng)該立即明確告訴他，他不應(yīng)該有這種行為。因?yàn)閷殞毑荒芾斫鈴?fù)雜的解釋，所以不要試圖與他講理，但要讓他理解什么地方做錯(cuò)了，并及時(shí)懲罰。如果在一個(gè)小時(shí)后再懲罰，他就不能把懲罰與錯(cuò)誤行為聯(lián)系起來(lái)。但不要用體罰約束寶寶，如果你對(duì)他進(jìn)行體罰，他就會(huì)認(rèn)為無(wú)論什么讓自己不滿的事情，都可以用武力來(lái)解決。

　�、荜P(guān)注寶寶的特殊情感狀態(tài)：如果寶寶似乎過(guò)度被動(dòng)退縮、悲傷，或大部分時(shí)間難以得到滿足，就應(yīng)與兒科醫(yī)生協(xié)商。這應(yīng)是壓抑的征象，或因?yàn)槟承╇[匿的壓力。如果醫(yī)生懷疑寶寶壓抑，他可能建議你向兒童心理咨詢師咨詢。

　　邏輯能力

　　關(guān)鍵時(shí)期：24-36個(gè)月

　　寶寶的情況

　　這個(gè)階段，寶寶學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考成分更多，掌握語(yǔ)言的能力逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始形成事件、動(dòng)作和概念的精神圖像。他也能用思維解決一些問(wèn)題——在頭腦中完成嘗試，而不必親自實(shí)踐。他的記憶力和智力也有所發(fā)展，開(kāi)始理解簡(jiǎn)單的時(shí)間概念，例如“吃晚飯后再開(kāi)始玩耍”。也開(kāi)始理解物體之間的關(guān)系。

　　 建議

　　①通過(guò)社交攝取信息：無(wú)論對(duì)寶寶還是對(duì)大人來(lái)說(shuō)，一起玩耍都是件相當(dāng)幸福、快樂(lè)的事情。不僅如此，玩耍還有助于開(kāi)發(fā)寶寶語(yǔ)言、行為能力和大腦智力，給他帶來(lái)很多鮮活的知識(shí)。通過(guò)與大人、小朋友和周圍人的接觸和玩耍，寶寶攝取的信息量會(huì)不斷增加，大腦中儲(chǔ)存的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。

　�、谠黾诱Z(yǔ)言的難度：這個(gè)時(shí)候可以教寶寶一些關(guān)鍵詞匯和重要句型了。當(dāng)他掌握了詞組的用法之后，就要教他短句，并逐漸增加句子的長(zhǎng)度，并給他機(jī)會(huì)，讓他多多練習(xí)。不要怕他出錯(cuò)，也不要訓(xùn)斥他，要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。只要有時(shí)間，就盡量多與寶寶說(shuō)說(shuō)話，什么話都可以。

　�、墼黾訉殞毜摹伴喿x量”：不厭其煩地為寶寶讀他最喜愛(ài)的書(shū)，并鼓勵(lì)他用自己的話說(shuō)出來(lái)。鼓勵(lì)他“讀書(shū)”，讓他做出讀書(shū)學(xué)習(xí)的樣子給你看。當(dāng)你看書(shū)寫字的時(shí)候，也可以讓寶寶爬到膝蓋上來(lái)同你一起看，或給他一張紙、一支筆隨他亂畫(huà)，他會(huì)感到很好奇、很有趣。耐心地解答他的各種稀奇古怪的問(wèn)題，或者與寶寶一起探索問(wèn)題的答案。

　　來(lái)源：時(shí)尚育兒

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