表?yè)P(yáng)孩子沒(méi)有什么錯(cuò)，但是不恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)也會(huì)弄巧成拙，讓孩子受了表?yè)P(yáng)的“傷”。那么，怎樣表?yè)P(yáng)孩子才恰到好處？以下6個(gè)小方法能使家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的初衷得以實(shí)現(xiàn)。
1、有了好行為要立刻給予表?yè)P(yáng)
真正有效的表?yè)P(yáng)是在孩子有了好行為的時(shí)候馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如可以這樣說(shuō)：“你剛才幫媽媽擺了餐桌，我很高興你能這樣做。”孩子只有經(jīng)常得到父母對(duì)自己的行為實(shí)實(shí)在在的表?yè)P(yáng)，才能建立起自信、自豪的感覺(jué)，否則，對(duì)孩子說(shuō)再多的“好孩子”也沒(méi)有用。因?yàn)�，孩子好行為的形成更多地�?lái)自于他們的自信心和自豪感。
及時(shí)的表?yè)P(yáng)可以讓孩子立刻意識(shí)到他究竟做對(duì)了什么事情，這種方式對(duì)小孩子起的激勵(lì)作用尤其大。每當(dāng)做了一件事情，得到媽媽的及時(shí)表?yè)P(yáng)，他們當(dāng)時(shí)就會(huì)感覺(jué)情緒很好，急切地想再次得到表?yè)P(yáng)，愿意去學(xué)新東西。因此只要孩子有好的表現(xiàn)，就立即表?yè)P(yáng)他，不要拖延。
2、對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)越具體越好
表?yè)P(yáng)要具體：表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候一定要具體。表?yè)P(yáng)是為了加強(qiáng)孩子的良好行為，但對(duì)于年幼的孩子，必須特別強(qiáng)調(diào)他使你滿意的具體行為，不然，你的表?yè)P(yáng)會(huì)讓他很茫然，不知道你究竟要表?yè)P(yáng)的是他的哪種行為。表?yè)P(yáng)越具體，孩子對(duì)哪些是好的行為就越清楚，以后自然也會(huì)遵循這些行為規(guī)則去做事情。例如，孩子早晨起床后幫媽媽收拾好了床，然后開(kāi)始梳頭發(fā)，如果這時(shí)你只是說(shuō)：“喲，你今天表現(xiàn)不錯(cuò)�！边@時(shí)候，孩子就無(wú)法弄清你說(shuō)的“表現(xiàn)不錯(cuò)”究竟是指她幫你收拾床，還是她自己梳頭發(fā)。因此媽媽的表?yè)P(yáng)應(yīng)該把具體事情羅列出來(lái)：“你今天早上幫媽媽把床收拾得這么整齊，我真高興，謝謝。”
記錄孩子好的表現(xiàn)：有的時(shí)候，父母可能一臉茫然不知道孩子究竟有什么值得表?yè)P(yáng)的地方，這時(shí)，你不妨準(zhǔn)備一個(gè)日記本，及時(shí)把孩子每一點(diǎn)好的表現(xiàn)都記錄下來(lái)。當(dāng)你用心去觀察，很快就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)本子居然記滿了孩子的優(yōu)點(diǎn)，而且它還幫助父母學(xué)會(huì)了如何表?yè)P(yáng)孩子。
父母還可把記錄了孩子好行為的本子放在床頭，每天睡覺(jué)前和孩子一起看并講給他聽(tīng)，這給你與孩子談話提供了好素材，讓你和孩子都感到非常愉快。
3、表?yè)P(yáng)孩子每一點(diǎn)微小的進(jìn)步
有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)：即使孩子的進(jìn)步很微小，父母也要及時(shí)對(duì)他每一點(diǎn)微小的進(jìn)步提出表?yè)P(yáng)。例如，孩子總是亂扔玩具，你對(duì)他說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，玩過(guò)的玩具要自己收拾好。”如果孩子只是把一件玩具收拾好，還有三件玩具扔在地上，有的媽媽就會(huì)批評(píng)孩子：“你還有三件玩具沒(méi)有收好呢�！眿寢尩脑挄�(huì)讓孩子有一種挫敗感：“我都收拾玩具了，為什么還批評(píng)我？”這時(shí)候，媽媽可以不理會(huì)地上的其他三個(gè)玩具，及時(shí)表?yè)P(yáng)他：“你能把卡車(chē)撿起來(lái)放在玩具盒里，做得真好。我?guī)湍惆哑渌婢咭彩帐捌饋?lái)�！碑�(dāng)然，下一次媽媽的要求要提高了，必須要他拾起兩件玩具時(shí)才表?yè)P(yáng)他，這樣，孩子就會(huì)明白獲得表?yè)P(yáng)的規(guī)則，以后收拾的件數(shù)就會(huì)逐漸增多。
再比如，假如孩子總是要你對(duì)他的要求立即給予注意，從不讓你安安靜靜地打完一個(gè)電話，那么，在你第一次打電話時(shí)，他等待了你半分鐘，這時(shí)你要中斷片刻通話，對(duì)孩子的禮貌表示感謝。下一次他又這樣做時(shí)，你要讓他稍微再多等一會(huì)兒，事后表?yè)P(yáng)他，這樣孩子就逐漸學(xué)會(huì)大人講話時(shí)要等待的做法了。
表?yè)P(yáng)要注意行為階段：開(kāi)始時(shí)，你要把期望值定得低一些，這樣你和孩子都會(huì)感覺(jué)達(dá)到制定的目標(biāo)很輕松。當(dāng)孩子的好行為逐漸鞏固后，就不必再經(jīng)常表?yè)P(yáng)他了，因?yàn)�，偶爾的表�(yè)P(yáng)足以讓孩子保持他的好行為。例如，孩子有五次或十次做得不錯(cuò)，只表?yè)P(yáng)他一次。你們很快就會(huì)覺(jué)得這樣做很自然，但絕不能完全停止表?yè)P(yáng)。
4、表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候要充滿愛(ài)
如果孩子認(rèn)識(shí)到只有他表現(xiàn)得好才能得到你對(duì)他的注意，他們就會(huì)盡量表現(xiàn)得更好一些，以得到你的表?yè)P(yáng)。有些父母因此而擔(dān)心，聽(tīng)多了表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)不會(huì)變得只在聽(tīng)到好話時(shí)才去好好做？那么，父母可以這樣去做，即在幫助孩子形成一種好習(xí)慣時(shí)，最初要不斷表?yè)P(yáng)他，隨之逐漸減少表?yè)P(yáng)次數(shù)，待孩子形成好習(xí)慣后，偶爾表?yè)P(yáng)一兩次就可以了。
雖然對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)減少了，但你仍然有必要讓孩子知道他對(duì)你非常重要，即使你有時(shí)沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，你也非常地愛(ài)他。平時(shí)你要注意多擁抱他，關(guān)心他，稱(chēng)贊他，認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)話，這樣孩子就不會(huì)只為“贏得”你的愛(ài)和表?yè)P(yáng)而去表現(xiàn)自己了。
5、表?yè)P(yáng)方式要恰當(dāng)
*不同年齡采取不同的表?yè)P(yáng)方式：很小的孩子最喜歡的表?yè)P(yáng)是父母的摟抱、親吻或撫慰，還有父母對(duì)他們說(shuō)的一些親切的話語(yǔ)，而有些大孩子往往在公眾場(chǎng)合下不喜歡這些舉動(dòng)，他們更希望別人把他當(dāng)成大人看待。所以，這些渴望長(zhǎng)大的孩子更喜歡父母能用別的方式表?yè)P(yáng)他，如父母在表?yè)P(yáng)簿上給他記分，或使用一個(gè)只有你們雙方才知道的特定手勢(shì)和動(dòng)作：對(duì)孩子眨眨眼睛、豎起大拇指，這樣就可以使孩子知道你看到了他的表現(xiàn)，等到只有你們單獨(dú)在一起時(shí)再表?yè)P(yáng)他做得有多好。
* 幽默的暗示更能激勵(lì)孩子：同直接了當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)相比，大孩子往往更喜歡幽默的暗示，比如，他們把自己房間收拾得很好，如果這時(shí)媽媽對(duì)他說(shuō)“什么樣的清掃隊(duì)路過(guò)這里了？這么整潔！”就要比說(shuō)“你的床鋪收拾得真整齊，房間也整理得很漂亮”這種表?yè)P(yáng)話收到的效果更好。
* 根據(jù)孩子的反應(yīng)調(diào)整自己的表?yè)P(yáng)方式：如果孩子表面上對(duì)你的表?yè)P(yáng)不當(dāng)回事，但他后來(lái)實(shí)際上還是按你期望的去做了，你就可以知道你采用的表?yè)P(yáng)方式是恰當(dāng)?shù)摹?/P>
* 太雷同的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭倦感：要知道好話說(shuō)得太多也不好，會(huì)令人生厭，如果你一次又一次地對(duì)孩子講同樣的表?yè)P(yáng)話，表?yè)P(yáng)將部分甚至全部地失去作用。因此，你的表?yè)P(yáng)方式要有新意。如你可以裝作不知道孩子能聽(tīng)到你和朋友們的談話，故意盡情地在朋友面前夸獎(jiǎng)他，這樣，就會(huì)使孩子覺(jué)得獲得這種表?yè)P(yáng)很不尋常。
* 適度的獎(jiǎng)勵(lì)是好行為的催化劑：在表?yè)P(yáng)之外還可以加上獎(jiǎng)勵(lì)。告訴孩子你喜歡他的哪些行為，然后送給他一件小禮物。但是，你要注意選擇一個(gè)特殊的場(chǎng)合給孩子禮物，這樣可以出乎他的意料，著實(shí)讓他驚喜一番。
* 表?yè)P(yáng)日記可以發(fā)揮更好的作用：表?yè)P(yáng)不見(jiàn)得要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，采取其他的一些方式作為父母表達(dá)贊賞之情的橋梁，效果也不錯(cuò)。比如，“表?yè)P(yáng)日記”就是你和孩子之間非常好的交流方式之一。每當(dāng)記下孩子的一個(gè)好表現(xiàn)時(shí)，就在表?yè)P(yáng)日記上貼一朵小紅花。并拿給他看，同時(shí)說(shuō)一些鼓勵(lì)的話。例如：“我很高興你能把自己的玩具給多多玩�！币院�，你可以用貼滿小紅花的記分卡來(lái)鼓勵(lì)孩子。這些小紅花可以成為孩子十分珍惜的無(wú)聲地表?yè)P(yáng)。
6、要將贊賞當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)實(shí)施
贊賞他人是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。多贊賞別人，會(huì)使我們彼此之間的生活更快樂(lè)。對(duì)待孩子也不例外，具體地稱(chēng)贊他們表現(xiàn)良好的行為，他也會(huì)從中獲得一些成就感。因此，父母要多花時(shí)間注意孩子的好行為，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。因?yàn)槌扇藢?duì)孩子外在的(尤其精神的)支持多，他就會(huì)有做得更好的動(dòng)機(jī)。至于物質(zhì)的鼓勵(lì)，倒是其次的了。贊賞孩子要注意以下事項(xiàng)——
* 避免過(guò)度獎(jiǎng)賞，尤其是不要用太多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：比如，3歲的孩子想洗自己的小襪子。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這就像游戲一樣，是件好玩的事情。正確的態(tài)度是肯定孩子：“你真是一個(gè)能干的孩子，都能自己做事情了，真讓爸爸媽媽高興。再說(shuō)，洗襪子也很有趣�！边@樣說(shuō)就足夠了，如果非要為此再給孩子一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反而會(huì)削弱孩子從做事本身當(dāng)中獲得的快樂(lè)，并可能讓他養(yǎng)成做了什么事情就需要獎(jiǎng)勵(lì)的習(xí)慣。
* 并不是給予的獎(jiǎng)賞越大，越能增強(qiáng)孩子做好事的動(dòng)機(jī)：心理學(xué)家認(rèn)為，出于自身想做的愿望和在做的過(guò)程中感受到某種樂(lè)趣，孩子會(huì)更多地發(fā)展他的好行為，此時(shí)如果再附加外在的物質(zhì)刺激，反而會(huì)影響其內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。比如，媽媽為鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，總是以獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩具的方式來(lái)激勵(lì)他。結(jié)果，孩子在父母這種獎(jiǎng)勵(lì)方式的刺激下，他讀書(shū)的目的就會(huì)逐漸變得越來(lái)越功利，而閱讀本身的樂(lè)趣則在這樣功利的目的驅(qū)使下被大大地減少了。
* 獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該成為孩子的意外驚喜：如果先讓孩子預(yù)期每次做什么事就有什么結(jié)果，會(huì)讓他失去做這件事情的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。而且，今后容易養(yǎng)成做事就講條件的習(xí)慣。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/zaojiao/452297.html
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