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《把孩子培養(yǎng)成學習的天才》  只有失敗的家庭教育，沒有無法成功的孩子。每個孩子都是天才，天才是教育的結(jié)果。
　　孩子的學習能力是種綜合的構(gòu)成。本書對這一綜合的構(gòu)成進行了具體分析，并提出了切實可行的高效解決方案。
　　要把孩子培養(yǎng)成學習的天才，關(guān)鍵在于要教他學會自我管理和自我教育。圍繞這一核心，父母應(yīng)致力于引導孩子在學習中尋找智慧、興奮和快樂。　
    為什么同樣對子女投入了大量精力、心血和金錢，孩子的發(fā)展卻千差萬別？成功者的經(jīng)驗表明：當一個好家長并不難，只需在觀念和方法上做一點改變。

培養(yǎng)孩子重在講究方法    　孩子的成長需要全面發(fā)展。那么，如何使孩子學習好，怎樣將孩子培養(yǎng)成學習的天才呢？
    本書的方法和理論，在其傳播的過程中已使許多家庭受益。
    希望這本書能夠使你受益，幫助你成為一名真正合格的家長。
掌握了正確的方法，孩子才能和家長溝通，家長才能真正感到幸福。同時， 孩子的成績也會顯著提高。只要你愿意這樣做，使孩子學習好是件很容易的事情。
    關(guān)鍵要有正確的方法�！　∨囵B(yǎng)孩子，主要在方法。
　　家長的方法不對，即使整天陪著孩子，從小到大管著孩子，孩子的學習也不一定好。
　　希望家長在思想上提高一步，找到新感覺， 用新的態(tài)度和方法來對待孩子。
　　這本書的主題是：　　把孩子培養(yǎng)成學習的天才──高效學習指導法。
　最寶貴的出發(fā)點　　家長愿意為了孩子的教育進行探討和學習，首先表明了一種誠意。這種誠意非�？少F， 要特別肯定自己的這點誠意。
　　你們閱讀這本書， 是想讓孩子發(fā)生變化。而書中所講首先是讓家長發(fā)生變化。
　　那么，變化的出發(fā)點在哪里？
　　就像一棵大樹，無論它長得多么粗壯茂盛，總是從一粒種子開始的。種子在哪里？在自己心里。
　　你要相信自己未來一定會成為一個好家長。為什么？就在于你有這樣一個誠意，有這樣一個虛心。
　　很多家長在為孩子的學習發(fā)愁，為孩子的成績操心；卻沒有想一想應(yīng)不應(yīng)該改變一下自己的家教方式？沒有想到這一點，只是操心、只是埋怨是不可以的。
　　相反，有了改變的誠意和虛心，有了探索新方法的勇氣，這是非常可貴的。
　　做任何事情首先要有誠意，想去做，才有可能做成。所以， 首先要肯定你心中的這片誠意和決心。把這個誠意、決心和勇氣以及這個出發(fā)點在你的心中培育起來，不用多長時間，就會出現(xiàn)明顯的變化。
　　你會發(fā)現(xiàn)，自己過去的思維方式和家教方法，是不合格的方法，和孩子無法溝通，費了力氣效果不好，孩子的學習效率不高， 孩子的全面素質(zhì)也得不到發(fā)展。
　　所以，家長首先要肯定自己這個勇氣，這個誠意，這個虛心，這個出發(fā)點。 并不是所有的家長都能像你一樣，愿意為了孩子的教育進行認真的學習， 探索指導孩子學習的方法。
　　這就是你今后能夠成為出色家長的一個出發(fā)點。
　　對此要充滿信心，相信用不了多長時間， 自己在家教方面就會有顯著的、自己都感到驚喜的變化。
當好一個家長并不難  那么，只要沿著這樣的誠意出發(fā)， 加上自信心和改變自己的勇氣，相信自己的家教方法能夠越來越提高，就一定會產(chǎn)生兩個變化。
　　第一個變化，家教方面的顯著變化和提高。　　第二個變化，孩子也相應(yīng)地會有顯著的變化和提高。
　　曾經(jīng)有一位家長，學習過書中傳授的部分內(nèi)容，掌握了正確的方法，一下就會當家長了。孩子的成績提高了，孩子過去在家里連電話都不敢接，現(xiàn)在不僅敢接電話了， 甚至敢于在公開場合講話了，敢與父母交流了，還敢于外出辦事了�！　∽龅竭@些，并不難！
　　只要下決心發(fā)生變化　　要使自己發(fā)生變化， 就要盡可能放下頭腦里的舊框框、舊經(jīng)驗、舊模式。
　　許多家長在對待孩子教育上，肯定有比較定型的做法。 有些可能是對的，但有些方法肯定是不對的。
　　如果你的孩子培養(yǎng)得特別成功，孩子的學習能力、道德水準、 和家長的溝通情況都特別優(yōu)秀，孩子一點都不讓你操心，你對他的未來，對他考中學、 考大學沒有一點憂慮，那么，你的家教是合格的。
　　如果你沒能做到這一點，你一定有某些方面做得不合格，就要想辦法改變。
　　作為一個家長，不管你的孩子多大，中學、小學、幼兒園，或者是嬰兒， 都需要盡可能提高自己，改變自己。
　　不要做一個發(fā)愁的家長，要做一個能把孩子真正教育好的家長。
　　在我們共同探討教育孩子的方法之后，應(yīng)該是這樣的效果：家長在思想上發(fā)生了明顯變化，指導孩子學習有了新的方法，用新形象對待孩子。幾個月后，孩子的學習上去了，情商提高了， 和家長的關(guān)系也密切了。
　　每個人都可以做到這樣，而且可以做得更好。
改變自己是改變孩子的前提  家長提高以后，還要和孩子有所溝通。孩子能變化，家長也能變化。
　　一變化過來，問題就解決了。
　　許多事情就在方法不同，這樣做就失敗了，那樣做就成功了。做經(jīng)濟的， 做政治的，做體育的，做文學藝術(shù)的，都一樣。
　　家庭教育也是一樣，這樣做就失敗了，那樣做就成功了，就是個方法問題。 一定想辦法把我們的觀念、思維、方法、模式變過來，變好！
　　學習好的新標準　　想要發(fā)生這個變化，先要對學習好制定一個新標準。
　　什么叫學習好？　　第一個標準，學習成績好，而且是全面的成績好，不是光數(shù)學好，文科不好；或者光文科好， 數(shù)學不好。要全面的優(yōu)秀，能夠應(yīng)對各種考試�！　〉诙�個標準，有創(chuàng)造性，能夠創(chuàng)造性地運用學到的知識解決問題�！　〉谌齻�標準，學習好，還不能學成書呆子，必須有社會適應(yīng)能力、有交際表達能力�！　〉谒膫�標準，學習好，還要身心健康。如果孩子身體不好，病秧子，老生病，那叫學得不好，家教方法不對�！　〉谖鍌�標準，學得快樂，學得自在，是學得好的重要標志。 如果孩子學得不快樂，學得很苦，暫時成績好，也不能算學得好， 因為長期下去就有可能出現(xiàn)問題。
　　我們所提倡的孩子學習好，是這樣五個標準：　　就要把孩子培養(yǎng)成這樣。
　　如何使孩子做到這一點，首先是在觀念上發(fā)生變化
家長自測  1，您的孩子學習成績?nèi)绾�？　�?1)各科成績均良好　(2)部分科目成績不好　(3)偏科嚴重　　(4)普遍不理想　　(5)均一般
    2，您的孩子有創(chuàng)造性嗎？　　(1)喜歡創(chuàng)造　　(2)一般    　(3)較差
　　3，您的孩子社交能力如何？　　(1)較強　　(2)一般　　(3)較差　　(4)極差
  　4，您的孩子身心健康嗎？　　(1)非常健康　　(2)比較健康　(3)一般　(4)較差
　　5，您的孩子喜歡學習嗎？　(1)喜歡　　(2)喜歡某些科目　　(3)比較喜歡　　(4)不太喜歡　　(5)不喜歡
　　了解孩子是教育孩子的前提。
　　家教格言：　　很多家長在為孩子的學習發(fā)愁、操心；但是，他們沒有想一想， 應(yīng)不應(yīng)該改變一下自己的家教方式？想不到這一點，只是操心、只是埋怨是不可以的。
　　作為一個家長，不管你的孩子多大，中學、小學、幼兒園，甚至是嬰兒，都需要盡可能提高自己，改變自己。不要做發(fā)愁的家長， 要做能把孩子真正教育好的家長。
　　學習好的新標準：學習成績好，而且是全面的成績好； 能夠創(chuàng)造性地運用學到的知識；具有社會適應(yīng)能力；身心健康；學得快樂和自在。
學習是一種綜合的能力  　學習能力是個綜合的構(gòu)成。孩子成績不理想，或者不優(yōu)秀，往往有非常具體的原因。認識清楚這一點，才能有效地指導孩子的學習。只有失敗的家庭教育，沒有無法成功的孩子
一般人講到孩子的學習能力，就會想到這是一種智力， 是面對書本和課堂的學習智力。
　　我們對當代各種教育模式和教育方法，包括學習指導方法都做了考察和研究。 用一句話概括：學習是一種綜合的能力。
　　這種能力由如下方面構(gòu)成，即五種積極性， 五種智力，三種能力，兩種承受力。
　　說起來一大堆，一講就會覺得非常清楚。真理就是這樣，不講不知道，一講都知道；不講不明白，一講都明白。
　　學習是一種綜合的能力，就好像成年人工作是一種綜合的能力一樣。
　　一個人的工作能力強不強、是不是善于工作， 是整個素質(zhì)的綜合。當我們說一個人有工作能力，他的工作效率特別高， 指的是一種綜合能力。無論哪一方面欠缺，都會影響他的工作能力。
　　比如一個人很聰明，但是身體不好，他的工作能力就不完整了。 因為工作能力是綜合的，他有心臟病，一緊張就犯病，工作必然受影響，能力少了一半。
　　又如一個人有工作能力，但精神狀態(tài)不好，愛發(fā)脾氣，悲觀失望， 同事不愿意與他合作，還談得上有能力嗎？這個能力無疑受到很大影響。
　　總說一個人有工作能力，但是家務(wù)事纏身，三天兩頭不能上班，他的工作能力差一半都不止。
　　工作能力是個綜合的構(gòu)成，學習能力也是個綜合的構(gòu)成。
　　認識清楚這一點，才能指導孩子的學習。
五種積極性  學習能力首先是五種積極因素、積極素質(zhì)， 五種積極性。
　　第一種，正著講是積極向上，倒過來講是向上積極性。
　　就是孩子在學習方面有自己的愿望、追求、目標， 有向上的積極性。
　　沒有向上的積極性，有可能從根本上失去學習的能力。
　　對于成年人而言，沒有向上的積極性，有可能從根本上失去工作的能力。 這個人沒有一點點工作的積極性，萬事都懶得做，能力根本談不上。
　　所以，能力不是孤立的東西，是綜合的素質(zhì)。
　　第二種積極性，積極的興趣，或者說興趣的積極性。
　　有學習的興趣，有興趣方面的積極性。孩子愛學習，想辦法學習， 學習就有可能學得好，學習才有能力。
　　第三種積極性，積極自信，也叫自信積極性。
　　孩子必須在學習方面對自己的能力有自信。不相信自己的孩子，有可能在學習方面能力不強。
　　第四種積極性，注意力積極。
　　注意力能夠集中，善于集中，叫做積極注意，或者說在注意力方面的積極性。 善于在學習的時候集中注意力，是一種積極因素。不善于集中注意力， 是一種消極因素。
　　第五種積極性，積極毅力。
　　就是學習有毅力，在毅力方面的積極性。
　　這五種積極性，這五方面是積極還是消極，是好狀態(tài)還是不好狀態(tài)， 從根本上要影響孩子學習的能力。
學習的綜合能力--五種智力    五種智力　　學習的綜合能力還包括五種智力。
　　第一，感受觀察能力�！　�對世界善于觀察。
　　第二，記憶能力�！　�學習的東西能夠記住。
  　第三，邏輯思維能力。　善于判斷、善于分析、綜合處理各種學習方面的信息， 有較強的邏輯思維能力。      　　 
    第四，形象思維能力。　　善于用繪畫、音樂、文學、寫作、講述的方式， 組織自己有關(guān)形象方面的思維。邏輯思維主要體現(xiàn)理科方面的智慧；形象思維更多地體現(xiàn)文科方面的智慧。
　　第五，創(chuàng)造性思維的能力�！　�創(chuàng)造性思維是建立在邏輯思維和形象思維這兩種能力基礎(chǔ)上的， 同時它還包含想象力和靈感。
　　這五種智力：觀察力、記憶力，加三種思維能力──邏輯思維能力、 形象思維能力和創(chuàng)造性的思維能力——構(gòu)成學習中的五種智力�！　《鴦�(chuàng)造性思維是由邏輯思維、形象思維以及想象思維和靈感思維共同構(gòu)成
　學習的三種能力和兩種承受力  三種能力　　作為一種綜合的能力，學習還需要由這樣三種能力來構(gòu)成：
　第一，聽講與閱讀的接受能力�！　〉诙�，語言和操作的表達能力。　　第三，學習的自我管理組織能力。
　　以上五種智力加上三種能力，也可以通稱八種智能。
　　雖然這個體系包括的內(nèi)容很多，但是并不復(fù)雜。 當家長們把以下內(nèi)容掌握之后會發(fā)現(xiàn)，這是個非常清楚的體系。
　　兩種承受力　　學習是一種綜合的能力，還有兩種承受力作為基礎(chǔ)。
　　第一，身體的承受能力�！　〉诙�，心理的承受能力。　　兩種承受力是學習能力的基礎(chǔ)
天才的家教重在培育孩子的五種積極性            作為一個健康的生命，孩子天生的本性是向上的，是熱愛學習的，是有做學生的自信的，是能夠集中注意力的，是有意志品質(zhì)的。家教的主要任務(wù)就是培育、保護、重建、發(fā)展孩子這五種積極性
五種積極性是整個學習能力的生命    那么，這五種積極性在整個學習能力中的位置是什么？
　　這是首先要清楚的。　　五種積極性是整個學習能力的生命�！　∥宸N積極性能夠使八種智能處于最好的發(fā)揮狀態(tài)�！　∥宸N積極性能夠使八種智能進入淋漓盡致的天才狀態(tài)。　　五種積極性在孩子學習遇到干擾的時候， 保護八種智能不受外界的干擾�！　∥宸N積極性還能夠開發(fā)、發(fā)展八種智能。
　　這是一些特別要緊的、 攸關(guān)重大的根本規(guī)律�！　∠Ｍ�引起家長的重視，并逐漸建立起新的概念。
　　五種積極性之間是統(tǒng)一的，因為有向上的追求，孩子會去學習， 追求本身就可能過渡為興趣。因為有了向上的積極性， 有了興趣，從而產(chǎn)生自信，產(chǎn)生注意力和建立意志品質(zhì)。也就是說， 向上積極性和其他四個積極性有某種相關(guān)。
　　因為你對學習有興趣，有積極性，你熱愛學習；熱愛學習又可能產(chǎn)生向上的積極性、自信的積極性、注意力的集中和意志品質(zhì)、毅力方面的積極性。也就是說， 作為興趣這個積極性，可以帶動其他四個積極性。
　　因為學習方面自信，才可能更加向上，更加有興趣，更加善于集中注意力， 更加有意志品質(zhì)。
　　因為你注意力集中，就有可能學得更好，就能對學習產(chǎn)生更濃烈的興趣， 更加建立自信，更能夠確立向上的目標，更有毅力。所以， 注意力這個積極性也能夠帶動其他四個相關(guān)的積極性。
　  因為你有毅力，表現(xiàn)出有人生的目標，能夠通過頑強的努力接近目標。因為你有毅力，就會產(chǎn)生更加向上的積極性。
　　因為你學習得好，就對學習有更濃厚的興趣，也更能集中自己的注意力，更好地建立自信。
　　五種積極性是相關(guān)的，每種積極性對其他四種積極性都有帶動作用。
　　這是關(guān)于五種積極性要逐漸建立的新概念
智能是學習能力的直接表現(xiàn)  第一，感受觀察力是記憶和思維能力能夠展開的基礎(chǔ)，也就是說，觀察能力和記憶能力、思維能力是密切相關(guān)的�！　〉诙�，記憶能力又與觀察、感受能力相關(guān)。觀察得越細致深入， 記憶得越清楚。記憶能力同時又與思維能力相關(guān)，越是理解的事物，越是思維得清楚的事物， 無論是邏輯思維和形象思維都到位的那些事物，你記憶得越好。　　第三，邏輯思維與形象思維也是密切相關(guān)的。　　第四，邏輯思維和形象思維通常被稱為一般性思維�！　∷�和創(chuàng)造性思維之間的關(guān)系是什么？　　創(chuàng)造性思維是一般性思維的最高表現(xiàn)。在這個世界上，人之所以要思維，最主要的是要完成創(chuàng)造�！　〉谖�，聽講、閱讀、接受能力。一定要重視這種能力的主動性。 也就是說，不是被動地聽講和閱讀，而是主動地聽講和閱讀�！　〉诹�，表達能力。無論是用語言表達，還是用行為操作來表達， 我們都強調(diào)，要重視表達能力的重要性。很多家長忽略這一點�！　〉谄�，學習管理能力是孩子學習能力的整合�！　∫粋�孩子學習能力好不好，整合的表現(xiàn)是， 他善于不善于管理和組織自己的學習。
　　簡單描述了這些智能的方面后，我們對智能所下的定義是：智能即智力和能力，是學習能力的直接表現(xiàn)。
　　五個積極性還不能說是直接表現(xiàn)。
　　你說你有學習積極性，表現(xiàn)在哪里呢？ 表現(xiàn)在你觀察得好，記憶得好，思維得好，你試題答得好，問題解決得好，等等。
　　這些才是學習能力的表現(xiàn)。
　　智能是學習能力的直接表現(xiàn)，是學習能力的技術(shù)性表現(xiàn)， 是學習能力的直接運用
向上積極性是孩子學習的驅(qū)動力    天才的家教重在培育孩子的五種積極性。不懂得這一點， 就不會有正確的家教方法。
　　首先講向上積極性的意義�！　》治鲎约旱暮⒆踊蛘邉e人的孩子，成功的或者失敗的，學習好的或者學習差的，都能發(fā)現(xiàn)，孩子有沒有向上的積極性， 常常是很重要的分別。
　　學習好的孩子大多表現(xiàn)得向上的積極性很飽滿。
　　向上積極性的第一個意義，是它對于學習是動力，是一種主動性的自覺性，是一種對目標的追求和驅(qū)動。
　　沒有向上的積極性，沒有對目標追求的熱情，學習常常會失去基本動力。
  　向上積極性的第二個意義，是使八種智能處于良好的運用、發(fā)揮狀態(tài)。
  　沒有向上的積極性，孩子的智能常常處在不好的運用和發(fā)揮狀態(tài)。
　　向上積極性的第三個意義，是使智能在良好的運用發(fā)揮中得到進一步開發(fā)和發(fā)展。
　　沒有向上積極性，智能得不到應(yīng)有的開發(fā)和發(fā)展。
　　如果你的孩子原來智力不錯，但是他這段時間沒有向上的追求和學習的積極性，那么即使他很聰明，這種智能有可能處在不好的發(fā)揮狀態(tài)， 更談不上往前發(fā)展。有了向上的積極性，孩子的智能就處在非常好的發(fā)揮水平，而且能往前發(fā)展。
　　感覺透視孩子的向上積極性　　所以，家長最好把心放得干干凈凈，目光放得非常透徹。
　　請你現(xiàn)在想一想自己的孩子，他在學習方面向上的積極性表現(xiàn)如何？想一想他這個積極性狀態(tài)是什么樣的？　　你自己的孩子，你應(yīng)該有感覺呀！ 他在學習方面有多大的向上的積極性？他有什么樣的目標和追求？他是不是一直很努力、 很積極地追求一種向上的發(fā)展？
　　如果對孩子的這一點沒有準確的感覺和透視，家庭教育從一開始就很失職。
　　如果你只是在想，我的孩子怎么才能學習好，然后一天到晚數(shù)落他，催促他， 可是你并不知道他有沒有向上的積極性，積極性處在什么狀態(tài)，你是一個糊涂的家長。
　　要仔細揣摸孩子的狀態(tài)，思考自己如何才能把孩子向上的積極性升高？
　　家長朋友，你不是也曾經(jīng)上過學嗎？你不是現(xiàn)在還可能在學習嗎？請想一想，你的學習、工作的好壞與你有沒有積極性是不是相關(guān)的？ 如果沒有積極性，你能夠?qū)W習好工作好嗎？
　　因此，要求家長對孩子的揣摸、觀察、透視一定要有特別生動的感覺， 要看得見摸得著：這個積極性像小嫩芽似的，一厘米高，還是兩厘米高，還是三厘米高？ 一定要能看清楚�！　∵@才是家長真正的智慧。
興趣是孩子學習的主要動力    對興趣積極性的意義要了解。
　　幾乎所有的人在理論上都知道，學習要有興趣，興趣是學生最好的老師， 要注意培養(yǎng)孩子的學習興趣。老師在講，家長在講，許多書本也在講；但是，真正領(lǐng)會這一點、運用這一點的家長并不是很多。
　　學習成績反映了學習的興趣
　　孩子學習不好，一個重要原因是學習興趣不夠。孩子之所以學習好， 是因為學習興趣高。
　　興趣和向上的積極性同樣重要。　　第一，它同樣是學習的一種主動性，一種驅(qū)動力。有了興趣， 可以不知疲倦；有了興趣，可以越學越愛學�！　〉诙�，有了興趣，智能可以得到更好的運用和發(fā)揮�！　〉谌�，有了興趣，智能可以更好地開發(fā)、發(fā)展。
　　你的孩子如果愛學習，那是因為他對學習有興趣。 如果孩子不是很愛學習，說明他對學習興趣不高。如果你的孩子學習好，但還不是最好，那么， 說明興趣還不是最高。
　　所有的家長都為孩子的學習操心：成績差操心；一般也操心；成績很好了，還操心，希望他更穩(wěn)定，更出色，更發(fā)展。
　　家長們往往只操心孩子學習的表現(xiàn)和結(jié)果，卻很少操心他學習的一個動力， 就是他對學習的興趣。
　關(guān)于“樂此不疲”　　很多家長在為孩子的學習操心，但從來不操心孩子游戲。孩子喜歡踢足球， 喜歡游戲機，家長從來不操心孩子玩得怎么樣，他只操心孩子玩得太多。
　　為什么孩子在喜歡的領(lǐng)域不用你督促就很努力，就能玩得很好呢？
　　有的孩子游戲機玩得非常好，有的孩子足球踢得非常好。 踢得非常好而且踢得不知疲倦，玩得非常好而且玩得不知疲倦。在他有興趣的領(lǐng)域可以又努力，又成績好。 這就是興趣的奧秘。
　　那么，家長朋友們，當你被迫做一件你不感興趣的事情時，你注意到?jīng)]有， 往往你還沒做就開始累了。許多人都會有這種體驗，這件事你不心甘情愿做， 你還沒做就已經(jīng)覺得累。做，就更累了。一邊做心里還有怨氣。
　　相反，如果你有興趣的一件事情，為什么會樂此不疲呢？ 為什么你不僅做了，還能做好，即使做得很辛苦還心甘情愿呢？　　這就說明， 興趣是學習特別重要的一種積極性。
　　　　對孩子興趣的觀察和體會　　現(xiàn)在，希望每位家長想一想自己的孩子，他在學習方面的興趣高不高？他對每一科，語文、數(shù)學、各門功課興趣如何？ 你會注意到，學習不好和學習沒興趣相聯(lián)系，學習好在一定程度上和學習有興趣相聯(lián)系。
　　更具體講，某一門功課有興趣和某一門功課學得比較好也相聯(lián)系。 某一門功課沒興趣和某一門功課學得不好相聯(lián)系。
　　不知道你對孩子的興趣有沒有那種細心入微的體會。
　　可能你很體會孩子的成績，上次是85分，這次是87分，這種變化你很體會。可是你沒有體會他興趣的變化。孩子今天感冒了，你很心疼，今天拉肚子， 你知道他很難受，這些你都有體會�？墒菫槭裁茨銓�孩子的興趣沒有體會？
　　當你指責孩子、埋怨孩子、督促孩子學習的時候，你只是想要一個結(jié)果。 這時的你是一位粗暴的家長，因為你根本不知道孩子的興趣是什么樣的。
　　興趣是一個火苗，這個火苗是大是小，是熄滅了，還是著得很旺，你清楚嗎？
　　聰明的家長一定要對孩子的興趣有細心的透視、觀察和體會。
注意力是孩子學習態(tài)度的顯現(xiàn)  一個學習不好的孩子，對學習沒興趣的孩子，常常在上課的時候注意力不集中， 復(fù)習功課的時候注意力也不集中，做作業(yè)的時候注意力還不集中。自然學習成績不好，不好就更沒有興趣，更沒有自信，成績就更差。結(jié)果就更加注意力不集中。
　　因此，注意力的意義在于：第一，與其他四個積極性相關(guān)；第二， 使智能處于良好的發(fā)揮狀態(tài)；第三，也是智能的良好開發(fā)、 發(fā)展狀態(tài)。
　　你注意過孩子現(xiàn)在的注意力是什么狀態(tài)嗎？有多少家長能回答這個問題？ 你知道不知道他上課時注意力是否集中？你只注意他的分數(shù)， 為什么不了解一下孩子的注意力是否集中？
　　這不是簡單問一句話能問出來的，要靠孩子那種主動的、信任的描述， 你才能有所感覺到。他會告訴你，我上什么課注意力不集中，不愛聽，上什么課注意力集中， 愛聽。當他非常相信家長的時候，在相互的溝通中才能講出這些東西。
　　您關(guān)心過孩子的注意力嗎？如果沒有，那么你憑什么要求孩子學習好呢？
  　當你自己注意力不集中的時候，你能做好一件事嗎？
　你是個司機，注意力不集中，首先就要出交通事故。你是個鉗工，你是個車工，你注意力不集中，往往會出廢品。你注意力不集中， 出門辦事可能丟三落四。你注意力不集中，操作電腦可能會把程序搞亂。
　　你做家務(wù)，注意力不集中，油鍋會著火，做飯會糊鍋，洗衣機忘了關(guān)，煤氣管道忘了關(guān)，水龍頭忘了關(guān)�！　∈д`是經(jīng)常的。
　那么，孩子的注意力如何呢？在學習的時候， 能不能夠高度集中自己的注意力？希望家長們觀察一下。
　　善于集中注意力，在心理上是學習積極的表現(xiàn)；不善于集中注意力， 是心理上消極的表現(xiàn)。
觀察感受能力的培育  觀察力是智能的基礎(chǔ)。
觀察包括方方面面：不僅觀察自然，也觀察社會；不僅觀察學習方面的東西， 還要觀察生　　活方面的東西。觀察能力的培養(yǎng)，小時候是解決學習問題，大了就解決人生問題的方方面面。
培養(yǎng)觀察能力從何入手  具體到觀察能力，就是要培養(yǎng)孩子觀察方面的向上積極性， 觀察能力的增強意識，增好意識；培養(yǎng)孩子在觀察方面的興趣； 培養(yǎng)孩子觀察的自信；培養(yǎng)孩子對觀察的注意力；培養(yǎng)孩子對觀察力的自我塑造、 訓練的毅力。
　　培養(yǎng)孩子的觀察能力，家長可以使用多種方法， 許多書籍介紹了一些具體的手段。這其中最重要的、貫穿這些手段中的奧妙本質(zhì)， 是培養(yǎng)孩子的五種積極性。
　　觀察興趣的培養(yǎng)　　所有學齡前孩子的家長都會有這樣的體驗。今天帶孩子出去玩了。 你問他，天空是什么樣子的？他看了一眼，做了個描述：天上飄著幾朵云， 天是藍色的。云像什么呀？他說云像棉花，像雪，像山，像駱駝。
　　他把這個觀察告訴你了，你就以為已經(jīng)培育了孩子的觀察能力嗎？ 不能說一點沒有培育，只是這個培育作用不大，效率也不高。
　　因為最重要的一件事情沒有做，你應(yīng)該對他的觀察立刻做出欣賞、夸獎、 鼓勵。你要說，寶寶，你對天空的觀察真仔細，真清楚，真形象，真生動， 比爸爸觀察得好，比媽媽觀察得好，比我們都觀察得好。
　　這樣，他觀察的行為才能夠變?yōu)橛^察的興趣。
　　否則，你即使經(jīng)常訓練他，他也有些能力了，但是他對觀察有點厭倦，他會想，你老讓我觀察干什么？
　　如果你在培養(yǎng)孩子的興趣，那么，不需要幾次觀察訓練， 就能夠在一個幼小的心靈中塑造出觀察的興趣。
　　一旦形成興趣，你不去訓練，他自己就很愛觀察。觀察完了， 還愿意對你描述，描述完了以后往往還用眼睛看著你，等待著你的欣賞和夸獎。
　　訓練觀察能力，首先就要訓練孩子在觀察方面的興趣。僅僅把這一點做好， 你就發(fā)現(xiàn)孩子其實是特別愛觀察的。
　　觀察能力就這樣培育起來了。
　　興趣五歲建立，三歲建立，一旦建立起來，就會源源不斷地自我發(fā)展。 建立不起來，你使勁訓練，效果并不一定好，甚至還可能產(chǎn)生逆反。
　　競賽意識的培養(yǎng)　　以此類推，在觀察方面的向上積極性，就是由觀察之間的比較造成的。
　　你欣賞他，夸獎他，你還可以訓練他的弟弟妹妹，訓練和他一起玩耍的小朋友。寶寶你說完了吧？再讓芳芳說一說。 芳芳把天空的云朵描述了一番。
　　這時候你就要說，寶寶觀察得很好，芳芳觀察得也很好。把每個孩子的特長都說一說。這時候，你的寶寶不僅受到了欣賞和夸獎，他還找到了在觀察方面的競賽意識。
　　孩子希望觀察得更好，把別人的優(yōu)點也學到，這種向上的積極性一旦產(chǎn)生， 就在觀察興趣的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了觀察能力的向上追求更高目標的欲望。這時，孩子在觀察方面的發(fā)展，應(yīng)該說有著非常大的動力。
　　觀察自信心的培養(yǎng)　　家長接下來要注意的是，培育孩子的自信�！　∫�讓孩子充分感受到，自己的觀察能力是非常出色的。讓他覺得自己善于觀察，走到哪兒都能把環(huán)境觀察得特別仔細，描述得特別清楚。 如果孩子自信心建立了，他的觀察能力的發(fā)展就有了更大的積極性。
　　觀察注意力的培養(yǎng)　　家長還要培育孩子什么呢？　　觀察需要注意力集中，但孩子并不是從來都會注意力集中， 注意力也不是從小到大都一樣，它會逐步發(fā)展�！　∪绻�他這次觀察特別認真，你不但鼓勵他觀察的興趣，他的向上的競賽意識， 他的自信，還要特別欣賞他觀察方面的注意力的集中�！　∷�在觀察一個事物時注意力的集中，這種狀態(tài)本身要欣賞和夸獎，引導他善于集中自己的注意力。
　　毅力的培養(yǎng)　　再往下，你就要通過你的欣賞、夸獎，通過你的心理暗示，通過你的描述， 培育他在觀察方面的毅力�！　『⒆雍推渌�同學比賽，不是成績最好，這時候，你還要讓他有毅力。 因為不僅是孩子，任何人都不能只在順利的夸獎中成長，還要接受挫折教育�！　∪绻�他在十次觀察中受到九次欣賞和夸獎，只有一次對他略做一點批評， 一點補充，他又能經(jīng)受這種批評和補充，這種挫折的教育和毅力的教育特別重要�！　∽钪匾�的是他經(jīng)受這種挫折，經(jīng)受這種批評、補充和指點以后還不沮喪。要塑造孩子的這個毅力，肯定他在意志品質(zhì)方面的積極性。
　　五個積極性永遠比方法更重要　　現(xiàn)代心理學家，教育學家，各種各樣的書籍，不知道講了多少有關(guān)觀察的具體手段，其實不必這么繁瑣， 最主要的是培養(yǎng)好孩子在觀察方面的五種積極性�！　∽龅竭@一點，孩子觀察能力的發(fā)展根本不用家長擔心�！　�對于小一點的孩子，一天就可以把興趣培養(yǎng)出來，有時候半天、 甚至一個小時就夠用了，孩子觀察興趣的形成是很容易的�！　∫�知道，孩子一旦喜歡觀察，再有了向上的競賽意識，再有點自信， 往下的工作他即使很小也會自己做�！　∪绻�孩子已經(jīng)大了，在他小時候又忽略對觀察力的培養(yǎng)怎么辦？ 他現(xiàn)在觀察力不夠強，對觀察不夠有興趣怎么辦？　　依然按照這個原則重新補課。　　一般來說，作家比較善于觀察生活。那么， 作家的觀察力是哪兒來的呢？也要由他觀察的向上意識、觀察的興趣、觀察的自信、 觀察的注意力和觀察的毅力這五個積極性逐步牽引而塑造出來的。
觀察能力是智能的基礎(chǔ)    　觀察能力是智能的基礎(chǔ)。對世界沒有觀察，哪來記憶？沒有觀察和記憶， 腦子里沒有任何素材，哪來思維？所以觀察能力應(yīng)該說是一個比較重要的、 需要培養(yǎng)的能力。
　　觀察能力是終生有用的大能力　　觀察是方方面面的，不僅是觀察自然，也觀察社會。不僅是觀察學習方面的東西，還要觀察生活方面的東西�！　〖热晃覀兦宄�，作為小學生、中學生甚至學齡前兒童， 觀察能力是記憶與思維的一種基礎(chǔ)，那么我們就要注意培養(yǎng)。　　如果觀察能力能夠結(jié)合透徹的思維，就是一種終生有用的大能力。 很好的觀察、很好的記憶和很好的思維結(jié)合在一起，這個孩子的智力就是高水平的�！　≈v觀察，小的時候是觀察天空，觀察田野，觀察植物，觀察動物， 這是具體的觀察。到比較大的范圍，對人、對社會的觀察， 這種觀察能力會轉(zhuǎn)化成為一種大而全、從具體到抽象的全面觀察能力。
　　方方面面的觀察能力　　比如說，善于觀察整個科學、技術(shù)、 學術(shù)領(lǐng)域的形勢；善于觀察某個領(lǐng)域的形勢；善于觀察某個領(lǐng)域內(nèi)某一選題的形勢； 善于觀察自己在科學研究中的位置，等等。一個科研工作者能夠從事這種觀察，觀察得正確、仔細，他就能有正確的表達和描述，有出色的創(chuàng)造�！　∮直热�，對于一個搞經(jīng)濟的人來講，他善于觀察大的經(jīng)濟形勢； 善于觀察某一個經(jīng)濟項目的形勢， 善于觀察好自己在這個形勢中所處的位置，他就能做好經(jīng)濟。
　　全面正確的觀察是人生成功的關(guān)鍵　　更廣闊地說，善于觀察社會的方方面面，經(jīng)濟也好，政治也好， 教育也好，文化也好，哲學也好，藝術(shù)也好， 而且善于觀察某一領(lǐng)域中的具體的形勢和自己具體的位置，這個人就可以在他所處的那個領(lǐng)域中找到機會�！　∵@種大的觀察是由從小的具體的觀察培育而來�！　∷�以，種種觀察的正確、全面、細致，其實是人生成功的關(guān)鍵�！　〗裉炫囵B(yǎng)好他的觀察能力， 不僅有助于他學習的某個因素能夠正常發(fā)展，而且有助于他今后整個人生的成功。
每個孩子都是小觀察家    任何領(lǐng)域的出色的專家，同時就是觀察家�！　∧闶强茖W家，必須是科學領(lǐng)域的觀察家；你是政治家， 就是政治領(lǐng)域的觀察家；你是經(jīng)濟學家，就是經(jīng)濟領(lǐng)域的觀察家；你是做生意、做實業(yè)的，你就是生意、實業(yè)方面的觀察家；你是搞教育的， 必須是教育方面的觀察家；你是個好老師，就對學生心理、學習、各種表現(xiàn)是很好的觀察家�！　∧闶莻�好家長，就必須是對孩子以及有關(guān)家教知識、理論、現(xiàn)象、 經(jīng)驗、教訓的一個很好的觀察家�！　∮^察能力的培養(yǎng)，小的時候看來是解決學習問題， 大了就解決人生的方方面面。因此，要注意培養(yǎng)孩子的觀察能力�！　≡趯W齡前就要培養(yǎng)孩子的觀察能力�！　∫粋�好的學生，就是有關(guān)學習方面：形勢、環(huán)境、 條件和主觀因素的一個很好的觀察家。學生也可以當小小的觀察家，觀察學習的課程， 學年學期的形勢，小學、中學、大學的形勢，學校、同學、老師的情況， 自己的家庭情況�！　∧軌蜃龀鲞@種觀察，就能安排好自己的學習
觀察能力的起源    那么，所有這一切觀察能力，起源于從小養(yǎng)育成的觀察的積極性，向上的積極性，興趣的積極性，自信的積極性，注意力的積極性和毅力的積極性�！　∵@么一想，朋友們是否發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的觀察能力，雖然很了不起，很重要，其實做起來并不難。　　培養(yǎng)孩子的觀察能力，就是要從培養(yǎng)孩子觀察的興趣、他的競賽、向上意識、 自信等五個方面入手�！　∫虼耍�培養(yǎng)孩子的觀察能力，不要停留于教授孩子觀察的技術(shù)， 增加很多觀察的訓練，重要的是訓練之后的欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣， 讓孩子迅速形成這五方面的積極性�！　∵@樣，對觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)該說是輕而易舉的。
　　家教格言：　　從某種意義上講，學習能力的提高，就是用五種積極性引動、帶動、 推動八種智能的運用與發(fā)展。再具體說，在觀察、記憶、思維(三種)、 聽講閱讀、語言操作表達、學習自我管理能力這八個智能方面，都要從培養(yǎng)五種積極性入手�！　∨囵B(yǎng)孩子的觀察能力，最重要的就是培養(yǎng)孩子在觀察方面的向上的積極性， 就是觀察的增強意識、增好意識；培養(yǎng)孩子觀察的興趣； 培養(yǎng)孩子觀察力的自信；培養(yǎng)孩子觀察的注意力； 培養(yǎng)孩子觀察能力的自我塑造、訓練的毅力�！　∮柧氂^察能力，首先要訓練孩子對觀察的興趣。興趣一旦建立起來，孩子的觀察能力就會源源不斷地自我發(fā)展。建立不起興趣，家長使勁訓練孩子， 效果并不一定好，甚至還可能產(chǎn)生逆反�！　≡谟^察興趣的基礎(chǔ)上，使孩子產(chǎn)生觀察方面的向上積極性──追求高目標的欲望，這是孩子觀察能力發(fā)展的巨大動力�！　∵�要使孩子覺得，自己善于觀察，自己的觀察能力是非常出色的�！　∫�特別欣賞孩子在觀察方面注意力集中的表現(xiàn)，使孩子更善于集中自己的注意力�！　『⒆釉谑�次觀察中受到九次欣賞和夸獎，還有一次對他略做一點批評和補充， 這種挫折教育和毅力教育是特別重要的。　　如果孩子經(jīng)受這種批評和補充后不沮喪，家長馬上要塑造他這個毅力， 肯定他在意志品質(zhì)方面的積極性�！　∮^察力是智能的基礎(chǔ)。而觀察是方方面面的：不僅觀察自然， 也觀察社會；不僅觀察學習方面的東西，還要觀察生活方面的東西。觀察能力的培養(yǎng)， 小時候看來是解決學習問題，大了就解決人生問題的方方面面�！　∮^察能力結(jié)合上思維能力，是一種終生有用的大能力。 很好的觀察和很好的記憶、思維結(jié)合起來，孩子的整個智力就是高水平的。
記憶能力的培育  游戲記憶法是培養(yǎng)記憶力的最好方式，也是培養(yǎng)記憶力最有效的態(tài)度和方法。
　　游戲記憶法引伸開來，就是游戲?qū)W習法，游戲工作法。
記憶的第一要素是責任心  培養(yǎng)記憶力的第一要素，肯定還是要從五個積極性入手�！　∥倚�時候也經(jīng)常訓練記憶力。記得那時候去圖書館看一整天書，如果故意不帶筆記本，晚上回來后，訓練自己把這一天看的所有東西都補上筆記， 而且要求與當場作筆記一樣�！　∵@是對記憶力的訓練�！　∧敲�，記憶的奧妙在什么地方？　　關(guān)于記憶的奧妙人們講了很多很多，我以為記憶力的第一要素是記憶的責任心。　　記憶任何東西，首先是記憶的責任心�！　∫簿褪怯洃浄矫娴南蛏戏e極性�！　≡S多人都有體驗，一個電話號碼你不想記，你千百次地用它還得去查本。為什么？你根本沒有想記，覺得不需要記，你沒有記憶的責任心�！　‘斈銢]有責任心的時候，一個東西反復(fù)出現(xiàn)，你還是記不住�！　〉�是，今天你認識了一個人，這個人是你非�？粗氐呐笥眩� 或者是非�？粗氐纳鐣�聯(lián)系。他告訴你一個電話號碼，當時你又沒條件用筆記，只能用腦子記下來， 結(jié)果你一遍就記住了�！　∮洃浀膴W秘在這里，丟掉了這一點，侈談記憶力的提高，那才叫不得要領(lǐng)。　　記憶力的衰退本質(zhì)上是責任心的衰退　　再舉一個例子，家長們都不是學生了， 有的三十歲，有的四十歲，有的五十歲了，大家往往都受一個邏輯的影響， 認為隨著年齡增長，記憶力就會衰退。　　其實，并沒有記憶力的衰退，有的只是記憶的責任心、記憶的向上積極性的衰退。　　家長中的任何一個人，如果現(xiàn)在做一個訓練，記憶力都能明顯上升。影響成年人記憶能力的一個最大誤區(qū)，就是認為自己到了一定年齡記憶力要衰退， 喪失了記憶的責任心，喪失了記憶方面的積極性�！　∫虼�，不論年齡多大，要有記憶方面的責任心和向上的積極性�！　∧阏f你記憶力不好了？把你的電話本拿過來，不再還給你，而且告訴你， 記不下來本子就扔到火里啦。那么，其中幾個主要的電話號碼、 最重要的電話號碼，你現(xiàn)在必須拿腦袋記，你一會兒就能記下來�！　≌媸沁@樣，大多數(shù)電話號碼都能記下來，沒有這個方法就記不下來。 記憶力怎么一下就提高了？　　記憶的責任心一旦調(diào)動起來，記憶的功能才能出現(xiàn)�！　≡谂囵B(yǎng)記憶力方面，第一個積極性就是記憶的責任心，記憶的向上積極性，要有目標，有要求，有責任心，就能記住。 不懂得這一點，哪有記憶能力的提高？　　簽字筆大家經(jīng)常用，筆桿上都有些什么字呀？手表天天帶， 表盤上有些什么符號呀？有幾個家長能記住表盤上有什么符號的？大多數(shù)記不住�！　⊥�事之間每天穿的衣服都是些什么圖案？英文字母是什么？ 還是不知道�！　�為什么？沒有觀察和記憶的責任心和積極性。這是小例子�！　�提高記憶力要從提高責任心入手　　提高記憶力就必須從提高記憶的責任心、 向上意識的積極性入手。這既是戰(zhàn)略性的，也是戰(zhàn)術(shù)性的�！　∷�謂戰(zhàn)略性的，就是要讓孩子對提高整個記憶能力有責任心：一定要提高我的記憶能力�！　∫彩菓�(zhàn)術(shù)意義的，我今天要記住這幾個單詞，要記住一段課文，我給自己下了硬性指標， 今天一定要完成�！　∮眠@種方法就提高了今天的記憶能力和記憶效果。久而久之， 就提高了整體的記憶能力�！　∪魏魏⒆佣伎梢耘嘤�他在記憶方面的責任心��！　　這是很容易做的事情。　　有些孩子背圓周率可以背到一千多位，很困難嗎？只要努力， 很多孩子都能夠做到。不就是個記憶嗎？　　所以，培養(yǎng)記憶能力，第一，就是培養(yǎng)向上心、責任心
讓孩子喜歡記憶  培養(yǎng)記憶力的第二要素，就是培養(yǎng)記憶的興趣，提高記憶的積極性�！　∽詈玫霓k法就是把記憶當做好玩的事情�！　‖F(xiàn)在很多孩子學習，發(fā)愁的就是記憶，不喜歡背單詞，不喜歡背公式，從小就把記憶當做苦事情。 其實記憶是非常有趣味的事�！　�對一個學齡前兒童，一個小學生，一個初中生， 如果你能幫他逐步產(chǎn)生記憶方面的興趣，把記憶當做一個好玩的事情，孩子的記憶能力就必然向前發(fā)展。　　讓孩子喜歡記憶，在他記憶力提高以后，還愿意炫耀和表現(xiàn)自己的記憶能力。 找到記憶的趣味，愿意尋找記憶的竅門，培養(yǎng)提高記憶力的種種興趣， 這一切是培育記憶能力的關(guān)鍵�！　〖议L要保持記憶的興趣　　有了記憶的興趣，有了表現(xiàn)自己記憶能力的欲望， 有了尋找記憶竅門的樂趣，就有了提高記憶能力的積極性。在外語學習中記憶尤其是關(guān)鍵，記憶力加強了，對學外語和一系列需要大量記憶的課程就有了興趣�！　∷�以，提高記憶力非常重要�！　〖议L們不管現(xiàn)在干什么工作，好像不需要什么記憶力，但是希望你們現(xiàn)在還保持記憶的興趣， 自覺地運用一下記憶�！　∮柧氂洃�、適當?shù)剡\用記憶、有興趣地記憶，是保持身心健康的一個起碼方法。不要以為只做廣播操能使人健康， 大腦也需要做做操。大腦不用也會老化，大腦老化生理也會老化�！　‘斈阋杂洃洖闃啡さ臅r候，適當?shù)刈鲆恍┯洃浀挠螒��！　”热缫恍╇娫捥柎a， 一些有用的地址，重要的人名，用腦子記一記，有什么不好？你當老師，用很短的時間把大多數(shù)同學的名字記住，見了孩子馬上能夠叫得出他的名字， 孩子對你很親切呀！　　不以為記憶是苦惱的事情，記憶不是一件很好玩的事情嗎？　　要訓練自己的記憶力。
相信自己的記憶力    記憶的第三個積極性，是記憶的自信，相信自己能夠記憶。　　有些人經(jīng)常講，我都六十了，腦子不好用了。 有人四十歲就開始講這個，說現(xiàn)在不如年輕的時候了，有人甚至三十歲就講這個話�！　〔灰�以為這是笑話，很多人三十歲學函大、考文憑的時候說， 我們現(xiàn)在就是不如年輕的時候�！　∧敲�，我想問一問，幾歲算年輕�。俊　∪�十歲時他就說，年輕的時候記憶力好， 后來才知道他說年輕是指上中學的時候。　　我認為，會用腦的，三十歲、四十歲會比二十年以前記憶力還好。　　為什么？　　因為三十歲、四十歲的人，人生經(jīng)驗豐富了，邏輯多了，聯(lián)想豐富了， 他更善于理解、思維、判斷、邏輯一個事物。善于理解和邏輯， 就更善于記憶了�！　￡P(guān)鍵是觀念上沒有記憶的自信了�！　∮洃浀年P(guān)鍵是自信　　大人記憶力的關(guān)鍵在自信，孩子更是這樣。　　一定要培養(yǎng)孩子在記憶方面的自信�！　∪绻�孩子對自己的記憶力不自信，這就是一個弱點。 你要想辦法慢慢讓他恢復(fù)自信，讓他感覺自己的記憶力其實很強， 只不過是信心不夠，只不過是沒有用心，只不過是沒有經(jīng)常訓練記憶能力而已。一旦下功夫了，記憶力是非常強的�！　⊥瑯右粋�人，同樣一個腦子，在他不自信的時候， 他不能想象自己一天背七十個單詞，八十個單詞，一旦有了自信，還是這個腦子， 能夠不太費力地把這些單詞全部背下來。　　記憶的自信是非常重要的。　　自信是水平發(fā)揮的保證　　當一個人自信的時候，參與任何項目的制定，表演任何技術(shù)， 他都能發(fā)揮好。不自信就什么水平都發(fā)揮不出來。　　記憶也是一種能力，只有在比較自信的狀態(tài)下，記憶的能力才能夠得到充分發(fā)揮�！　『⒆釉趯W習舞劍，或者學習一個舞蹈，她跳得不錯了， 當然不可能一點毛病沒有。但如果家長站在一邊光指責她哪兒的動作不對，哪兒的姿勢不美，她一會兒就沒有自信了，甚至可能不會跳也不愿意跳了�？墒侨绻�有自信，她會跳得非常好。　　同樣一個人，同樣一段舞蹈，在同一個時期可以跳出完全不同的水平來。她在生人面前， 因為拘謹、不自信，可能頻頻出錯�？墒窃谑烊嗣媲熬吞�得非常成功�！　≈灰驗椴煌�的自信狀態(tài)�！　∷�以，一個人記憶水平和記憶能力 在不同的自信狀態(tài)下會發(fā)揮出不同的水平。一定要培養(yǎng)孩子記憶的自信
游戲?qū)W習法  游戲的原則也要貫徹到觀察，觀察也是一種游戲�！　≡偻贫鴱V之，游戲的原則是整個學習的原則�！　∮螒�?qū)W習法， 學習游戲法�！　∨f觀念是把游戲和學習對立起來。一定要破除舊觀念。　　人最大的游戲是工作　　人的最大游戲是工作。人最不能忍受的是失業(yè)，沒事干，無聊�！　∥覀兊墓ぷ骶褪窃谧鲆粋�大型游戲， 要做得快樂，做得開心，做得興奮，做得有興趣，做得互相欣賞�！　〗�(jīng)濟，政治，科學，藝術(shù)，體育， 所有的工作和活動都是游戲。　　大家恐怕沒有想過，工作和人類的很多游戲之間是相通的�！　∫粋�運動員的工作是踢球。踢球是什么呢？是游戲！ 天下有很多游戲直接就是工作呀。所有的比賽其實都是游戲呀。排球不是游戲？籃球不是游戲？ 游泳不是游戲？滑冰不是游戲？都是游戲，卻成了運動員的工作�！　∧敲�，工作是什么？工作是游戲。　　游戲是對工作的模擬，工作是游戲的延伸�！　⌒『⑦^家家做菜是游戲，可是大人做菜就是工作。 為什么小孩過家家做菜是游戲，大人做菜就是工作呢？　　于是乎，我們可以這樣講，大人做菜做飯也是游戲，而小孩做菜做飯也是工作�！　�學生最大的游戲是學習　　一定要找到游戲和工作之間相通的東西。那就是興趣， 就是快樂，就是自信，就是興奮、自信和放松的狀態(tài)�！　∷�以，在培養(yǎng)孩子學習的時候，要使孩子對學習不厭倦，喜歡， 對待學習就像自己熱愛的游戲一樣�！　�學生的最大游戲是學習， 如果孩子因為種種原因不能上學，他最羨慕的大概絕對不是踢足球了，不是玩游戲機了， 是羨慕其他孩子能上學�！　∫虼耍�要用游戲的原則對待學習，這是家長要在孩子心目中培育的一種觀念，要像喜愛游戲那樣喜愛學習，絕不可毒化學習的快樂特征�！　〔荒芨愠蓪W習是孩子的最大痛苦。要深刻地運用游戲的原則和特征來激動人， 推動人，吸引人，鼓勵人，興奮人�！　∮螒虻奶卣鳌　∮螒蛴惺裁刺卣�？為什么能夠吸引眾人參加？因為它本身是激動人的，推動人的，吸引人的，鼓勵人的，興奮人的。　所有的游戲里都含著比賽，含著智慧，含著興奮，含著快樂�！　∵@些吸引、推動、鼓動、激動、興奮人的游戲原則，要貫穿到學習之中，　　家長要善于運用這個奧妙�！　∮螒驒C就有得分高低的問題，踢球有一個進球不進球的輸贏問題。 所有的游戲都有規(guī)則，這些游戲規(guī)則恰恰是我們?nèi)祟愒诠ぷ髦袪幦〕晒Α?避免失敗這個原則的寫照�！　∮螒蚺c工作和學習的相通之處　　游戲來源于工作，工作反過來又從游戲中尋找自己的工作特征。　　因為在生活中人類要比智慧，所以創(chuàng)造了比智慧的游戲，如象棋，圍棋。正是模擬工作的游戲把人類生活中那些吸引人、激動人、興奮人、推動人、 鼓動人的特征集中地表現(xiàn)出來。　　要善于把工作中的游戲特征尋找出來�！　『眉议L就是善于使孩子把學習、觀察、 記憶當做一個非常有趣味的事情來做�！　∧憧�，孩子踢球多么上心哪？孩子玩游戲機是多么不需要催促呀？ 孩子玩電腦是多么會動腦筋呀？孩子喜歡唱歌、喜歡跳舞是多么努力呀？同樣，也要使孩子對學習那么上心，甚至比游戲還要上心，這是完全能夠做到的， 關(guān)鍵在于家長、老師的引導�！　∫驗閷W習原本是最大、最豐富、最有意思的游戲�！　∮螒蛑幸灿械梅�， 二比0、三比0，游戲機是二千分，三千分。都有得分原則。 游戲中的得分原則與學習中的得分原則是一樣的。 　　游戲中有授獎原則，學習中也有授獎原則，都是一樣的。　　用游戲的法則引導孩子學習　　所以，運用游戲的各種法則來引導孩子學習，是家長要動腦筋的事情�！　≈灰�你把記憶當做有趣味的事情，用游戲的方式培養(yǎng)孩子， 就找到了提高孩子記憶力的奧秘。　　記憶力的培育也有一個毅力問題。和游戲一樣，踢球不能總贏吧？玩電腦或者玩游戲機，也不是總贏啊。失敗了還要接著干嘛。 記憶也一樣，也要培養(yǎng)孩子的毅力�！　∮糜^想、描述、暗示、欣賞、夸獎、鼓勵、 榜樣的方法來培養(yǎng)孩子記憶方面的毅力