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何謂記憶術(shù)之序，有規(guī)可循的線索、喜聞樂見的規(guī)律是也。
初涉記憶術(shù)研習(xí)者大都苦惱樁子(或稱編碼)不夠用,
這恰恰是沒有認(rèn)識(shí)到樁子(編碼)的本質(zhì)所在——序,
圖像記憶之序可體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
一、圖像記憶的三個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容是有序的；
二、圖像記憶的核心原理是有序的；
三、圖像記憶的本質(zhì)就是制造序；
四、記憶的六大客觀規(guī)律也是有序的。

一、圖像記憶三大關(guān)鍵內(nèi)容是有序的

1、轉(zhuǎn)化是有序的：
大家都知道，抽象轉(zhuǎn)形象是圖像記憶的基本功，其基本方法不外乎諧音與替代法，不行也可以結(jié)合加減法轉(zhuǎn)化圖像，如：行政——步行的政治家（加法）；規(guī)律——下跪的驢（加法）；恐怖——恐龍頭上的布（加法）；核心原理——黑猿（減法）；印度尼西亞——印泥（減法）；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)——真雞血（減法）等等。
轉(zhuǎn)化時(shí)，一般先使用諧音圖像，可以不擇手段地加減，不行了，再使用替代法……總之，轉(zhuǎn)化是有序的。

2、連結(jié)是有序的：
連結(jié)的關(guān)鍵是動(dòng)感，因?yàn)閮蓚€(gè)毫無關(guān)聯(lián)的物體只有通過互動(dòng)才能成為一個(gè)整體，要想使之更加緊密地聯(lián)系，可以有序地使用局部特寫（接觸點(diǎn)）、夸張、扭曲，以造成視、聽、觸、感覺的強(qiáng)烈的沖擊效果，這些都是在先有動(dòng)感的基礎(chǔ)上進(jìn)行的加固連結(jié)措施。這個(gè)無需舉例。顯然，連結(jié)也是有序的，即有規(guī)可循的。

3、編碼是有序的
無巧不成書，無序不成碼
最強(qiáng)大的編碼系統(tǒng)是數(shù)序形象編碼，如：1、筆，2、鴨子，3、螃蟹……其次是數(shù)序諧音碼，如：1、魚，2、鵝，3、山……還有取之不盡的地點(diǎn)碼,形形色色的分類樁，如：根據(jù)衣、食、住、行……分類總結(jié)出的編碼以及由此繁衍出的二級(jí)編碼……還有機(jī)動(dòng)靈活的語(yǔ)句樁等等……

（1）重點(diǎn)說說語(yǔ)句樁：

建立語(yǔ)句樁時(shí)，每一個(gè)字都只有固定的一個(gè)詞嗎？
語(yǔ)句樁看似隨意，實(shí)際上是有序的（有規(guī)可循的）。一般而言語(yǔ)句樁當(dāng)然是每字一樁，因?yàn)檫@樣你就沒有另外的記憶負(fù)擔(dān)，也就是說你不用考慮幾字一樁，這是規(guī)律；如果一會(huì)兒一字一樁，一會(huì)兒兩字、三字一樁，那就無規(guī)可循，就會(huì)成為新的記憶負(fù)擔(dān)，當(dāng)然還有更高級(jí)的靈活性，也就是不以語(yǔ)句字?jǐn)?shù)規(guī)定樁的個(gè)數(shù)，比如以語(yǔ)句（熟語(yǔ)）中出現(xiàn)的形象的個(gè)數(shù)為樁的個(gè)數(shù)，這又成為新的規(guī)律，比如“春風(fēng)不度玉門關(guān)”（你可以規(guī)定字?jǐn)?shù)為樁數(shù)為七個(gè)樁，也可以根據(jù)詩(shī)中出現(xiàn)形象的個(gè)數(shù)確定樁的個(gè)數(shù)：“春”、“風(fēng)”、“玉”、“門”、“關(guān)”——這就有五個(gè)樁，這兩種規(guī)定都體現(xiàn)了一種序，不會(huì)徒增記憶負(fù)擔(dān)）。至于一個(gè)樁是固定連結(jié)一個(gè)詞還是一句話、一段話，那就更沒有硬性規(guī)定啦，因?yàn)槊總€(gè)人的理解、邏輯能力不一樣，有的人需要每樁掛一個(gè)詞，有的人一個(gè)樁可以提示一句話甚至一段話，因人而異。

（2）不得不說說什么是正宗的羅馬房間法編碼之序：

我們很難在現(xiàn)行記憶術(shù)出版物中看到羅馬房間法的編碼中 “序”的要訣，只知道印刷品上寫著房間里的東西（樁）按逆時(shí)針（或順時(shí)針）方向擺……是的,順(逆)時(shí)針是序之第一要?jiǎng)?wù),但實(shí)際上真正的羅馬房間法的編碼還有一個(gè)嚴(yán)格的序的規(guī)定：任何一個(gè)房間都可以用比如以漢字的“米”字劃分為八個(gè)位置（四面墻，四個(gè)墻角），再加上天花板與地板兩個(gè)位置，任何一個(gè)房間都天然存在這十個(gè)位置，這是天然存在的序，你不用考慮，不會(huì)成為你的記憶負(fù)擔(dān)，任何房間在這十個(gè)位置上都能輕易找到一樣“不動(dòng)產(chǎn)”，一個(gè)房間是這樣，十個(gè)房間是這樣，百個(gè)、千個(gè)也是這樣,這個(gè)序是羅馬房間法的精髓所在。

認(rèn)識(shí)到了羅馬房間法的這個(gè)精髓,進(jìn)一步擴(kuò)展之,你可以對(duì)任一大小的空間中的一個(gè)平面進(jìn)行黃金分割式的劃分，也再可以對(duì)這個(gè)平面進(jìn)行“米”字劃分（東、西、南、北...),你甚至可以對(duì)每個(gè)小區(qū)域命名,每個(gè)小區(qū)域又可以放置一個(gè)小"不動(dòng)產(chǎn)"。以上所說的任一大小的平面可以是一面墻，可以是廚房里的一塊案板,也可以是教室里面的一塊黑板、白板，甚至可以是一塊手帕......呵呵,你還缺樁子么???

(二)圖像的核心原理是有序的：

圖像記憶的核心原理——想象、聯(lián)想、定位、專注。這里就不重述了，這里只強(qiáng)調(diào)這四大核心原理的有序性：
1、想象是有序的
普通人的想象可以是胡思亂想，但我們訓(xùn)練圖像記憶不能停留在這個(gè)層面，想象的內(nèi)容空間當(dāng)然可以是無窮無盡的，但若只是任憑天馬行空、心騖八極，勢(shì)必導(dǎo)致沒有定數(shù)的選擇、無所適從的寡斷。
圖像記憶說到底是形象之間的連結(jié)。
首先形象要鮮明：這方面的想象能力經(jīng)訓(xùn)練完全可以有條不紊：可以從形象之色彩的色相（紅、綠、藍(lán)…）、明度(明亮暗灰…)、純度（鮮跳或柔和…若是黑白就只有明度啦）、質(zhì)感(粗糙/細(xì)膩…)、五感（親歷的視聽嗅味觸覺）、內(nèi)五感（想象的視聽嗅味觸覺）等等入手，相信任何形象都會(huì)異常鮮明！
其次是形象的變化：形象的變化是想象的功能，可以在形象鮮明階段也可以在形象的動(dòng)感連結(jié)過程中進(jìn)行。李波總結(jié)的變大、變小、變多、變少、變形、打散重構(gòu)，我再加一個(gè)變質(zhì)，這一系列方法可以說是最為典型的形象變化套路。
2、聯(lián)想是有序的
認(rèn)知心理學(xué)給聯(lián)想分了類：接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想（簡(jiǎn)化記憶為：接管對(duì)象），初學(xué)者可按圖索驥,無須舉例。
3、定位是有序的
編碼或樁上掛東西（信息）時(shí)，無論是一個(gè)編碼（樁）上掛兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)…時(shí)，都要有序（規(guī)律:如:上——下、里——外等等），不會(huì)額外增加記憶負(fù)擔(dān)…這在不少書籍中都有細(xì)說。
4、專注是有序的
專注于細(xì)節(jié)是我們感官的自然功能，對(duì)于一棵樹上的一片片樹葉、森林中的一棵棵樹、維納斯的斷臂、一個(gè)美女臉上的痣、一位講臺(tái)上的學(xué)者打歪的領(lǐng)帶、一條小黑狗的白尾巴尖、課堂上窗外突然飛來一只麻雀等等，我們從來就不缺乏專注力。
專注于整體則是絕大多數(shù)人后天形成的自然功能，經(jīng)過自覺訓(xùn)練的人可以早早實(shí)現(xiàn)這一功能、被迫受過多年教育的人也大都能具備這一功能，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人或腦功能不健全的人可能會(huì)缺失這一功能。
邏輯記憶要我們先關(guān)注于整體，再專注于細(xì)節(jié)，或先專注于細(xì)節(jié)再專注于整體；唯圖像記憶能夠二者同步進(jìn)行，以全息方式吸納信息，所以最為高效！70多年前誕生的格式塔心理學(xué)派就已證實(shí)了這種高效：你的大腦能輕易給殘缺輪廓的圖像完形，當(dāng)然也能根據(jù)那個(gè)白尾巴尖想起那條黑狗、想到歪領(lǐng)帶就能想到那個(gè)滿嘴跑火車的教授、浮現(xiàn)那一只麻雀的圖像時(shí)就會(huì)想到當(dāng)時(shí)教室里的情形……哈哈,訓(xùn)練吧，你肯定能根據(jù)句首字想起整個(gè)詩(shī)句根據(jù)關(guān)鍵詞想起整個(gè)句子，假以時(shí)日，這也能成為你大腦的自然功能！
簡(jiǎn)言之:專注是有序的，這個(gè)序就是面對(duì)文字信息，不管三七二十一，第一專注于整體，第二專注于整體，第三，還是專注于整體�。。〖词褂龅筋愃啤督饎偨�(jīng)》之類的文字，專注于整體，一氣看完再說，在專注整體的同時(shí)，訓(xùn)練有素的你，會(huì)不斷在大腦中浮現(xiàn)一個(gè)一個(gè)的關(guān)鍵字詞圖像的,接下來讓他們之間發(fā)生聯(lián)系就行啦……

這里談?wù)勅绾螌?duì)樁（編碼）進(jìn)行分類管理的問題。實(shí)際上是根據(jù)規(guī)律制造和管理序的問題。大型編碼矩陣就是一種對(duì)編碼的“格式化”管理，因?yàn)樽顬橐?guī)矩和有序，對(duì)于數(shù)序編碼，一般的圖像記憶入門練習(xí)者都會(huì)準(zhǔn)備有自己特色的100個(gè)左右，如果只有這么多還談不上管理，因?yàn)閿?shù)量太少，如果你的數(shù)序編碼有1000甚至10000個(gè)以上那就要加強(qiáng)管理了，總的管理原則是分類管理，換句話說，你在當(dāng)初對(duì)這成千上萬的數(shù)字形象化的過程中即編碼的過程中就要考慮分類的因素啦，如果你是隨意編了幾千個(gè)數(shù)序形象碼，沒有分類和組界意識(shí)，你當(dāng)然也能硬記下來，因?yàn)槭悄阕约壕幍模闶炀氂洃涍@些碼的過程就充滿了艱辛，少了樂趣。這個(gè)里面的具體分類管理原則可以參照認(rèn)知心理學(xué)的聯(lián)想四法則（“接管對(duì)象”）：接近聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、相似聯(lián)想。根據(jù)這四法則，你一定能對(duì)你的樁（編碼）進(jìn)行有序的管理，同時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己的“新”的樁系列——無論是宏觀樁還是微觀樁。

接近、相似原則(這二者暫不作更細(xì)的區(qū)分)：時(shí)間上的接近/相似、空間的接近/相似、色彩的接近/相似、形狀的接近/相似、性質(zhì)的接近/相似……比如“樹木”這個(gè)類樁在時(shí)間上（春華秋實(shí)夏繁冬枯……）可以繁衍多少樁；空間上（土壤、農(nóng)舍、草皮、水、田、空氣……）又可以生出多少樁；色彩上(花紅柳綠……)還能生出多少樁；形狀上(柱狀——樹苗、楊樹類…蘑菇狀——梧桐、柳樹類、人形…山形……)又能生出多少樁；性質(zhì)上(草本的…木本的、無果的、結(jié)果的…)還能分出多少樁……

對(duì)比聯(lián)想：可從性質(zhì)（軟硬、酸甜苦、固液汽、水火、冷熱、干濕、強(qiáng)弱、健康/病態(tài)、老嫩、鮮餿、死活…）、數(shù)量、規(guī)模、形狀（方圓曲直尖鈍…）、面積體積（輕重、大小、厚薄、肥瘦…）黑白灰彩度、動(dòng)靜（活動(dòng)的、靜止的…）……比如“書本”（你可以從接近/相似角度去擴(kuò)展管理樁）當(dāng)然可以從對(duì)比角度去擴(kuò)展管理樁：書本是紙制的，紙張是薄而脆的，那厚而硬的呢?鋼鐵銅…紙怕什么?水火,紙張書本有大小多少厚薄之分（一張紙、造紙廠、印刷廠、一本書、書包、書架、書店、圖書室、圖書館…），書本還有積極健康類的/毒害類的（有十大名著也不十大禁書….）有文字靜態(tài)的書也有聲像電子流動(dòng)的書…有彩色圖書類也有黑白圖書,有小人書也有成人書籍……光一個(gè)“書本”樁從對(duì)比角度就有說不完的序……但這都是相對(duì)的,知道原則就能于中規(guī)中矩有序有法中做到有條不紊，能靈活運(yùn)用方可在無拘無束無窮無盡中達(dá)到游刃有余！在實(shí)際應(yīng)用中完全能達(dá)到弱水三千取一瓢飲的揮灑自如的境地！

關(guān)系聯(lián)想：任何樁所代表的形象都可以從因果關(guān)系、整體與局部關(guān)系、內(nèi)外條件關(guān)系推衍擴(kuò)展出有序的新的樁！如“西紅柿”作為蔬菜類樁（這類樁你可以據(jù)顏色、形狀、大小、味道等等去排序，此處暫不展開），從關(guān)系聯(lián)想角度去可以這樣擴(kuò)展樁管理樁：土、肥、水、種、天、人等等可以算上吧，甚至微觀上“維生素C、壞血病”等等也能算上吧……如果加上相似/接近/對(duì)比聯(lián)想,顏色上紅色/黃色的西紅柿是最常見的,還有不熟的青綠色的……其它紅的黃的蔬菜水果還有哪些?形狀大小接近或?qū)Ρ鹊挠心男?其它酸的甜的還有哪些……這樣擴(kuò)展樁，你的樁就是海量的了……

如果你的樁就是幾十上百個(gè)數(shù)序編碼或一些地點(diǎn)樁再加上一些缺乏管理（序）的語(yǔ)句樁，那你要記憶的知識(shí)無論是考試還是實(shí)用，都將是這樣的局面：海量的知識(shí)對(duì)無奈的編碼！當(dāng)你的樁在有限的而有法的原則下有序而海量時(shí)，那么面對(duì)你有范圍的考試或應(yīng)用知識(shí)，永遠(yuǎn)都不會(huì)缺少樁！永遠(yuǎn)都顯得胸有成“樁”有章有法而樂于記憶�。�！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/younao/70097.html

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圖像記憶之序

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