一個民族缺乏了品格的支持，就注定會滅亡，一個民族如果不再奉行忠誠、正直、公平、正義，就失去生存的理由。
??塞繆爾?斯邁爾斯(被譽為“文明素養(yǎng)的經典手冊”、“人格修煉的《圣經》”的《品格的力量》的作者，英國19世紀偉大的道德學家)
不管時代怎么改變，品格的力量一直未變。一個擁有高尚品格的人，總是給他人帶來信心和光明。
??布克?華盛頓(美國總統(tǒng)奧巴馬的枕邊書《品格》的作者，美國著名的政治家、教育家、作家)
品格一詞，英文名為character，源自希臘語charassein，意思是雕成之物，原意是指在石蠟、寶石或金屬上面雕刻。
從字面上，我們就可以確知：品格不是單靠個人意志就可以自然獲得的，而是必須通過教育、實踐、培養(yǎng)，才能成為根深蒂固的好習慣。
如果說一個人好比是一幢建筑物，品格必定是支撐其傲然挺立于世間的鋼筋鐵骨。而這樣的“鋼筋鐵骨”不是天然生成，也不會一蹴而就。良好品格的養(yǎng)成，不是一時之力，也不是一日之功。
對于孩子來說，比起智商上的教育，品格的塑成一定是更重要、更迫切的事情，“人品是第一競爭力”，在孩子蒙昧之初，若能得到好的品格指引，獲取好的品格教育，會幫助孩子在漫長的人生道路上走得堅實而坦然，走得高尚而從容。
下面的8堂品格教育課，只是8個小小的引子，就像上面講的，品格教育并非一時之力，若能觸發(fā)作為父母的我們關注到遠比智商教育更為深刻和迫切的品格教育的重要性，并且在日常生活中，和孩子一起留意之、實踐之，這就是我們的初衷和愿景了。
勤勞
勤勞是人類社會得以生存和發(fā)展的最基本的基礎。對于3~7歲的孩子來說，勤勞首先意味著自己能做的事情必須要自己做，這是最基本的品質。另外，一個勤勞的孩子一定是一個具備主動品質和行動能力的好孩子。
?“勤勞”(勤奮)典范??車胤、祖狄和華羅庚的故事
囊螢夜讀
晉朝的車胤本來家里很有錢，后來家道中落，變得一貧如洗�？墒�，他在逆境中卻能自強不息。
車胤年輕時就很懂事，也能吃苦耐勞。他因為白天要幫別人干活，沒有太多時間可以看書，就想利用漫漫長夜多讀些書，好好充實自己。但他根本沒有錢買油點燈，怎么辦呢？一開始，他試著在夜間背誦復習白天看的書，但很快就滾瓜爛熟了。有一天晚上，他一邊在院子里散步，一邊默背，突然看見幾只螢火蟲在飛舞，一點一點的螢光在黑夜中特別醒目。聰明的車胤想到了一個好法子：他捉來許多螢火蟲，把它們放在一個用薄薄的白布縫制的小袋子里，螢火蟲的光透了出來，他把這個布袋子吊起來，就成了一盞“燈”，雖然不是很亮，勉強也能看清楚書上的字。就這樣，車胤不斷苦讀，終于成為了著名的學者。
聞雞起舞
西晉時期，朝廷腐敗，北方匈奴乘虛而入，連年征戰(zhàn)，老百姓們過著痛苦的生活。
有一個名叫祖逖的愛國志士，發(fā)誓要練好本領，上戰(zhàn)場殺敵，趕走侵略者，還百姓一個安寧的生活環(huán)境。于是，他與好友劉琨約好，兩個人住在一起，每天一聽見雞叫，就趕緊起床，抓緊時間練武，無論酷暑嚴冬、刮風下雨，他們從來都沒有間斷過。最后，祖逖和劉琨都練就了一身高強的武藝，如愿參軍，成為了令敵人聞風喪膽的將軍。
勤奮的華羅庚
華羅庚被破格調到清華大學數學系做助理員之后，他抓緊一切機會認真學習，每天都睡得很少，所有的時間都用來看書、研究，甚至養(yǎng)成了熄燈之后也能看書的習慣。他當然沒有什么特異功能，只是先在燈下拿來一本書，看著題目思考一會兒，然后熄燈躺在床上，閉目靜思，開始在頭腦中做題。碰到難處，再翻身下床，打開書看一會兒。就這樣，一本需要十天半個月才能看完的書，他一兩個晚上就看完了。就是憑著這樣的精神，他的論文開始在國外著名的數學雜志陸續(xù)發(fā)表，還被保送到英國劍橋大學留學。可是他不愿讀博士學位，只求做個訪問學者。因為做訪問學者可以沖破束縛，同時攻讀七八門學科。他說：“我到英國，是為了求學問，不是為了得學位的�！痹趧虻�2年內，他寫了 20 篇論文，每一篇都可以拿到一個博士學位，他提出的理論被數學界命名為“華氏定理”。
?讓孩子明確，自己能做的事情自己做
對于孩子來說，暫時還沒有學習上要多么勤奮的要求，不妨從身邊的事情做起，養(yǎng)成了勤勞的習慣，對將來的學習工作都會大有益處。
一個懶惰的孩子背后一定有過于“勤勞”的父母或祖輩，飯來只用張口，衣來只要伸手，生活中，有太多過于“勤勞”的父母或祖輩幫孩子“代辦”了一切，孩子自然不可能有“勤勞”的可能�，F今社會上“啃老一族”的出現，就是因為這樣的孩子在他們的成長過程中，一直被父母過度溺愛和呵護，養(yǎng)成了怕吃苦、怕受累、懶惰、自私、經不起挫折的個性。
不要怕孩子受傷，不要怕孩子做不好最后自己反而受累，要讓孩子明確，凡是他自己能做的事情都要自己做。不妨多和周圍的父母朋友聊一聊，看一看別的孩子在差不多的年齡能自己做哪些事情，列出來，給孩子一個參照和目標，鼓勵孩子自己的事情自己做。
?給孩子機會，不會做的事情學著做
孩子都很愿意模仿大人的一舉一動，當孩子表現出對大人從事的家務勞動很有興趣的時候，不妨給孩子機會，就算是孩子暫時還不會做的事情也可以讓孩子學著做，順勢給孩子安排一些“工作”：
跟著媽媽一起洗衣服，媽媽洗大衣服，孩子可以用小臉盆搓洗自己的手帕、內褲等小衣服；
跟著媽媽一起整理房間，媽媽疊被子的時候也可以讓孩子幫忙，也可以讓他學著疊放自己的衣物；
跟著媽媽一起進廚房，媽媽做飯，孩子可以幫忙擇菜和洗菜，什么樣的菜葉不能吃，哪些地方需要特別沖洗，甚至可以給孩子買一個小鍋，讓孩子試著煎煎雞蛋；
吃飯前后，大人們不妨聊聊天，把準備碗筷或收拾碗筷的工作交給孩子去完成……
一定要告訴孩子：“這是你的工作，先看媽媽怎么做，你可以學著做，然后自己完成�！�
?給孩子“嘗試”和“犯錯”的機會
就算是大人，一開始做某件事情的時候也難免犯錯，要呵護孩子的勞動積極性，就要給孩子“嘗試”和“犯錯”的機會。
孩子躍躍欲試的時候，一定要讓他“試”，而且一定要給孩子創(chuàng)設“試”的條件，鼓勵孩子大膽嘗試，另外一定要有寬容和耐心。
洗一塊手帕用去了一瓶洗衣液，倒杯水可能全部潑到了地板上，洗碗接連打破了碗和勺，整理房間可能比不整理之前更加混亂……父母若預先有這樣的心理準備，就能和緩、從容地對待一個正努力向“勤勞”邁進的孩子，而孩子一旦做到了，就要在言語上明確鼓勵孩子，幫助孩子持之以恒地向“勤勞”邁進。
?孩子自己能做的事情有很多！
觀察孩子的日常行為，了解孩子能做的事情到底有多少？再橫向與同齡孩子比較一下，看一下孩子比其他孩子做得更棒的是什么事情，又有什么事情是別的孩子已經能自己做了而自己家的孩子還不會做的，幫孩子羅列出來，不妨具體一些，然后隨著孩子的成長制定一個長線發(fā)展的表格，讓孩子看到目標，看到自己的進步。
(姓名)(照片)
我3歲了
我能做！
我確認！(確認請打勾)
我4歲了
我能做！
我確認！(確認請打勾)
我5歲了
我能做！
我確認！(確認請打勾)
我會自己洗臉
我會自己刷牙
我會自己上廁所
我會扔垃圾
我會澆花
……
?和孩子一起讀與“勤勞”有關的繪本吧！
《媽媽的紅沙發(fā)》
一場大火燒毀了家中所有的家具，小女孩、媽媽、外婆三人努力存錢，想買一張舒適的紅沙發(fā)……這個故事看完，眼睛會濕濕的，讓我們看到了一家人的勤勞、勇敢和團結。
《爺爺一定有辦法》
爺爺是那樣有辦法，總是能把舊的看上去可以扔掉的東西用他靈巧的雙手重新“改造”成可以繼續(xù)使用的東西……猶太民族的勤勞、智慧在這里一覽無余。
《勤勞的工蟻》
櫻花全部盛開了。把巢穴建在櫻花樹根旁邊的弓背蟻正在努力工作，修理巢穴�？墒�，櫻花的花瓣輕盈地飄落下來，花梗也啪啦啪啦地落了下來……
誠信
美國著名的經濟學家本杰明?弗里德曼說：“沒有誰必須成為富人或者名人，但是，每一個人都必須成為誠實的人�！睂τ诟改竵碚f，在把孩子培養(yǎng)成為卓越的人才之前，務必要先讓孩子成為一個正直、誠實、信守然諾的人。
?“誠信”典范??曾子和華盛頓的故事
曾子殺豬
曾子的妻子到市場上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。曾子的妻子就對兒子說：“你回去，等我回來以后，殺豬給你吃�！逼拮訌氖袌龌貋砹耍右截i來殺，他的妻子攔住他，說：“那不過是跟小孩子說著玩的�！痹诱f：“決不可以跟小孩子說著玩。小孩本來不懂事，要照父母的樣子學，聽父母的教導。現在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的�！庇谑牵泳桶沿i給殺了，讓兒子吃到了香噴噴的豬肉。
華盛頓砍樹
華盛頓是美國第一位總統(tǒng)。他還是孩子的時候，誤砍掉了他父親非常喜歡的兩棵櫻桃樹。 父親回來看到之后，非常生氣，說：“等我查清楚是誰砍了我的樹，我要狠狠揍他一頓�！比A盛頓明知父親很生氣，而且有可能面臨被揍的結局，他還是勇敢地承認了，邊哭邊說：“父親，是我砍了你的樹！”沒想到父親竟然一點都沒生氣，抱起他說：“我的孩子，我寧愿失去一百棵櫻桃樹，也不愿聽你說謊。”
?不要輕易說孩子“不誠實”
一般來說，孩子在3歲之前，還不太能分辨現實與虛幻的疆域，在父母看來孩子所謂的“謊言”有可能是孩子摻雜著想象的表達，他們眼中的“真實”就是如此，這樣的“謊言”是童真的表現，作為父母的我們不必介意。
如果孩子具備初步的判斷能力之后有撒謊的行為出現，我們需要花點時間、用點耐心去體味孩子“謊言”背后的真實訴求：
1. 大人可以撒謊，為什么我不能？
周末，麗麗的媽媽不想去加班，想帶麗麗去看電影，就打電話對領導說自己身體不舒 服，不能去加班。媽媽打電話的時候，麗麗都聽到了。隔天，要上幼兒園了，麗麗不想去，她告訴外婆：“我肚子疼，不能去幼兒園了�！钡珜嶋H上，她的肚子根本不疼。媽媽搞清楚緣由之后很生氣，氣麗麗賴學，更氣麗麗撒謊。麗麗卻說：“媽媽可以撒謊，為什么我不能？”麗麗媽媽一時說不出話來了。
孩子是我們最好的鏡子，我們大人不經意間的一言一行，有可能就會在孩子身上映射出來。孩子不太能理解大人的世界里面種種“不得已”、“沒辦法”、“借口”之類的說法，孩子的世界涇渭分明，謊言就是謊言，所以千萬不要讓自己成為“不誠信”的壞榜樣。
2. 我只是想讓爸爸媽媽為我驕傲……
回家的路上，哲哲告訴媽媽，他今天是早操的小旗手。想成為小旗手這件事情，哲哲已經跟媽媽念叨很久了，得是表現好的小朋友才能當上小旗手，所以媽媽特別開心，給了哲哲一個大大的親親�？墒�，第二天，媽媽送哲哲上幼兒園的時候問起老師有關小旗手的事情，老師說的卻是另外兩個小朋友的名字。媽媽明白哲哲的期待和失落，但對于哲哲的“撒謊”，媽媽很不開心。
對于孩子來說，父母是自己最大的心靈依靠，很希望在父母那里獲得肯定，敏感的孩子會敏銳地察覺和力圖滿足父母的“在意”，這種時候，作為父母的我們就要想一想，自己平時對孩子的要求是不是無意中給了孩子壓力？
3. 我要求被關注！
媽媽平時工作很忙，經常要把工作帶回家做。斯斯很想讓媽媽不要再工作了，多陪陪自己，就告訴媽媽自己的頭很痛，媽媽很擔心，果然一直陪著斯斯，斯斯很開心。
孩子對陪伴的要求總是超出大人的預期，一旦孩子覺得被疏忽了，聰明的他們就會找出“借口”讓我們把關注的目光投在他們身上，平時給孩子盡可能多的關注和愛吧！暫時沒辦法陪伴孩子的時候，也要先跟孩子說清楚“為什么”和“媽媽需要工作多久”，只有獲得充足的安全感，孩子才會足夠強大。
?不要讓孩子嘗到謊言的“甜頭”
謊言若不被識破，“甜頭”顯而易見：說花瓶不是自己打碎的，就能躲避隨之而來的“懲罰”；說肚子疼，就能得到媽媽無微不至的“關心”；不會做手工，讓小朋友幫忙，就能得到老師的“夸贊”……
如果謊言不被識破，還不能從道德層面對謊言作出判斷的孩子就能嘗到謊言的“甜頭”，很容易就會依賴上謊言，不想讓孩子嘗到謊言的“甜頭”，父母一定要花時間去了解自己家的孩子，孩子在家里的情況一目了然，孩子在幼兒園又表現如何呢？只有真正了解自己孩子的父母，才能知道孩子的現狀和需求，才會很容易地區(qū)分孩子有無撒謊，并有針對地作出反饋。
?給孩子“自省”的時間
每個孩子都有自我反省的能力，但如果父母面對孩子不誠信的行為不分青紅皂白地激烈反饋，沒給予孩子自省的時間，孩子可能會因為父母激烈的反應導致強烈的負面情緒，而沒能有反思自己行為的機會和時間。
可以心平氣和地向孩子簡單說清楚自己的想法，然后給予孩子自省的時間，只有“自省”過，才能深刻記憶。之后，如果孩子還是沒有意識到自己的錯誤，我們再與孩子進一步溝通。
?做“誠”而有“信”的父母
想讓孩子成為誠信之人，父母首先要“誠”而有“信”：
1. 無論如何，父母不能做“不誠實”的壞榜樣
正如前文所講到的，對于孩子來說，謊言就是謊言，成人世界的種種“無奈”， 孩子理解不了，也不能強求孩子理解，無論如何，避免在孩子面前有意無意地“撒謊”，最親近的父母不能成為“不誠實”的壞榜樣。
2. 不要對孩子輕易許諾，一旦許諾，力求踐行
父母不要隨口就向孩子許諾：去哪里玩、買什么東西、做什么親子活動……在對孩子許諾之前，要清楚自己有無能力和時間去兌現自己的承諾，一旦許諾，無論如何，一定要做到。
3. 許諾不能兌現，向孩子真誠道歉并解釋
如果因為不得已的原因，實在沒辦法兌現對孩子的承諾，要真誠地向孩子道歉，把事情的緣由向孩子解釋清楚，務必取得孩子的諒解，并與孩子一起商討下次兌現承諾的時間和地點。
?和孩子一起讀與“誠信”有關的繪本吧！
《犟龜》
烏龜聽說獅王二十八世要舉行婚禮，作為臣民的他決定無論如何都要去恭賀獅王，于是他就上路了……忠實于自己所做的選擇，是對自己的承諾，也是對毅力的考驗！
《說到做到的烏龜》
生活中常常會有不守承諾、隨意毀約的行為，言必有據、一諾千金、信守承諾的人是多么可貴啊！
《狼來了》
謊言可能得逞一時，但最終會讓你失去誠信，別人再也不會相信你。這就是“不誠信”的必然后果。
禮貌
學識或者能力雖然是一個人成功的必要條件，但這些屬于“內隱元素”，需要接觸和實踐機會才能呈現，但一個人是不是有禮貌、是不是有教養(yǎng)，旁人只要一眼就能看到，一個謙遜有禮的人，別人也會以禮待之，才有可能給予他進一步接觸或展現能力的機會，從這個意義上說，禮儀和教養(yǎng)是成功的第一步，也是至關重要的一步。
?“禮貌”典范??楊時、張良和曾子的故事
程門立雪
一天，楊時同一起學習的游酢向程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便跟游酢說，不要驚醒老師。于是，兩人靜立門口，等老師醒來。不一會兒，天空飄起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍的受不了，幾次想敲門叫醒程頤，都被楊時攔住了。程頤一覺醒來，赫然發(fā)現門外站著兩個“雪人”！
張良拜師
張良到下邳橋上散步，碰到一個穿著粗布短衣的老人。老人故意把鞋子掉到橋下，然后回過頭來沖著張良說：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來！”張良聽了一愣，很想打他一下，但一看是個老人，就強忍怒氣，到橋下把鞋拾了上來。沒想到老人竟又命令說：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經給他撿來了鞋子，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著，讓張良給他穿好后，對張良說：“你這個孩子是能培養(yǎng)成才的。5天以后的早上，天一亮，就到這里來同我會面！”張良跪下來說：“是�！本瓦@樣張良得到了老人的真?zhèn)�，成為了一代謀士。
曾子避席
曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊坐著，孔子問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行和精要奧妙的理論，用來教導天下之人，人們和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽了，明白老師孔子是要指點他深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地說道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理教給我�！碑斣勇牭嚼蠋熞蛩麄魇跁r，他站起身來，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。
?言行一致，告訴孩子什么是“禮貌”
在電梯里碰到樓上樓下的鄰居，叫孩子打招呼，孩子卻低頭看著自己的腳尖；大人和大人在說話，被孩子頻頻打斷……很多父母會覺得自己家的孩子怎么這么沒禮貌，其實不是孩子沒禮貌，而是在日常的生活細節(jié)中，我們往往會忽視“告訴”孩子什么是禮貌的行為、應該怎么做，除了言語上的指導，作為父母的我們自己也要身體力行：自己能熱情地和友鄰寒暄聊天，孩子自然也會有樣學樣；平時要耐心傾聽孩子的話，不要隨便打斷孩子；如果我們說話的時候被孩子打斷，可以先停下來，看著孩子，等他說完之后告訴他：“媽媽很清楚你要說什么了，我可以……但下次要等大人說完話之后再跟媽媽說，這是禮貌！”
?和孩子一起貫徹真正的“禮貌行為”
幫助孩子明確什么是“禮貌”之后，要真正貫徹“禮貌行為”。比如說“禮讓”，這是非常珍貴的禮儀品質，但在孩子有禮讓行為的時候，很多大人往往停留于口頭表揚，并不讓孩子真的把禮讓行為進行下去：孩子把最大的蘋果遞給爺爺奶奶吃，爺爺奶奶往往會說：“寶寶好乖，寶寶真棒，寶寶自己吃吧！”對于孩子來說，他這樣淺嘗輒止的禮貌行為既能得到表揚，又能得到最大的實惠，何樂而不為呢？“禮貌”儼然成了做秀，如何能真正給到孩子禮儀的教育呢？要恰當回應孩子的禮貌行為，不要讓孩子的禮貌行為成為做秀。
?“禮貌行為”在于持之以恒，從意識變?yōu)榱晳T
生活中的禮貌細節(jié)很多，父母要注意讓孩子把禮貌的意識變?yōu)榱晳T。比如說問候別人這件事情，孩子的生活中有很多實踐的機會，樓上樓下的鄰居、樓道里的保潔阿姨、小區(qū)門口的保安叔叔、超市里的收銀員阿姨、水果攤上的老板叔叔等，一開始可以提醒孩子主動和別人打招呼，要看著別人打招呼，聲音要響亮，臉上最好有笑容，慢慢幫孩子養(yǎng)成習慣，孩子自然會落落大方地問候別人。平時也可以創(chuàng)設一些條件讓孩子學著與人溝通，旅游回來可以讓孩子獨自去鄰居家送小禮物，買東西的時候不妨讓孩子自己去買單等等。
?和孩子一起讀與“禮貌”有關的繪本吧！
《貝貝熊系列叢書??禮貌待人》
小熊哥哥和小熊妹妹變得越來越沒有禮貌，熊媽媽終于受不了了，決定認真地和兩個人講講禮貌待人的問題，又制定了禮貌待人的規(guī)定……
《灰狼家的小飯桶們》
書中的主角是一群被稱為“小飯桶”的灰狼，他們又臟又吵，還不講禮貌，給其他動物帶來很多麻煩，沒有一個動物愿意和他們做朋友了。小飯桶們很想交朋友，就偷偷觀察別人是怎么做的，照著別人的樣子去做……
《奇怪的客人》
胖胖是一只愛說話又常說錯話的小豬，有一天，他家來了一位客人，胖胖說了些話，結果客人很生氣，媽媽也很生氣。他到底說了什么？
勇氣
每個人最終都需要獨自行走于這個世界，能量再強的父母也不可能攙扶孩子一輩子，孩子必須要勇敢起來，去面對生活中的種種困境和挫折，在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中磨礪膽識和勇氣。
?“勇氣”典范??拜倫和麥克阿瑟將軍的故事
小拜倫的勇氣
19世紀，在英國哈羅學校，常常會出現恃強凌弱、以大欺小的事情。有一天，一個強悍的高個子男生一把揪住一個不“聽話”的新生的領子，劈頭蓋臉地打起來。
路過的學生或冷眼旁觀，或起哄嬉笑，或一走了之。只有一個外表文弱的男生，看著這一幕，眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來：“你到底還要打他幾下才肯罷休？”高個子朝那個又尖又細的抗議聲望去，一看也是個瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：“你這個不知天高地厚的家伙，問這個干嗎？”那個新生用含淚的眼睛盯著他，亳不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他忍受一半的拳頭吧！”高個子看著他的眼淚，聽著這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。
從這以后，學校里反抗惡行暴力、幫助弱者的善舉逐漸增多。那個挺身而出、愿為陌生弱者分擔痛苦的那個孩子，就是后來揚名全世界的大詩人拜倫。
麥克阿瑟將軍的意志
小道格拉斯的父母都生性果敢、堅強、有毅力，他們也是按照這樣的要求教育小道格拉斯的。
小道格拉斯有一次幫忙家里勞動，被鐮刀割傷了腳，傷口很深，還化膿了，醫(yī)生為他治療的時候要先用鹽水清洗上面潰爛的部分。鹽水清洗患處的疼痛，一般大人都承受不了，何況一個年幼的孩子。他的父親很嚴肅地問他：“你說你將來要成為一個將軍，那就一定要勇敢，能忍住不哭嗎？”小道格拉斯挺起胸膛，勇敢地說：“能！”醫(yī)生操作的時候，小道格拉斯緊緊咬住自己的嘴唇，一聲不吭。等醫(yī)生清洗好患處，父母親才發(fā)現孩子的衣服被汗水都浸透了，可想而知他承受了多大的痛苦。父親很驕傲，他覺得兒子有這樣過人的意志，說不定真的能成為一名偉大的將軍。
這位小道格拉斯?麥克阿瑟長大之后，憑借著卓越的膽識和不屈的意志，成為了美國歷史上最年輕的五星上將、最年輕的西點軍校校長。
?幫助孩子分清“魯莽”和“勇敢”
年幼的孩子之間常常會出現所謂“勇敢”的攀比：“我敢從上面跳下去，你敢嗎？”“我敢拿大人的東西，你敢嗎？”孩子還小，并不知道這些所謂的“勇敢行為”的后果，父母就要告訴孩子：真正的勇敢不是這樣的，勇敢的結果是可以幫助自己或者可以幫助別人，否則就是魯莽。
?聽得到孩子內心的“害怕”
怕黑、怕獨處、怕打針、怕面對陌生人……“害怕”是每個孩子都會有的一種情緒，會“害怕”，不意味著沒有“勇氣”，接納孩子的恐懼，幫助孩子面對自己的恐懼，幫助孩子建立穩(wěn)固的安全感，才能真正幫助孩子積聚勇氣。最了解孩子的，一定而且必須是父母，留心觀察孩子，多與孩子溝通，了解孩子內心的“害怕”，創(chuàng)造機會，幫助孩子循序漸進地克服恐懼，慢慢鍛煉膽識和魄力。
?勇氣除了意味著“勇于嘗試”，有時也意味“勇于說不”
勇氣除了膽略之外，有時還意味著堅持內心的原則。要教會孩子：當別人讓你做一些違背你意愿的事或者要你一起從事不當行為時，要大膽說“不”、勇于說“不”。
說“不”的技巧：
1. 禮貌地拒絕：“不，謝謝，我不想這么做。”
2. 告訴對方你的想法：“不可以拿別人的東西，我不會那么做的�！�
3. 建議改做其他事情：“這個并不好玩，而且有可能危險，不如我們一起玩過家家游戲吧！”
?向孩子坦誠自己內心的“恐懼”
每個人內心都會有恐懼，大人也不例外，不妨找個時間向孩子坦誠一下自己內心的“恐懼”。其實，這正是勇氣的體現，同時也可以幫助孩子認識到“恐懼”是一種正常的情緒，與孩子一起面對，一起制定目標，一起努力！
?為孩子和自己制定“勇敢計劃表”
有什么事情是你特別害怕去做但有特別渴望能做到的事情？
或許做爸爸的你一直困惑于不能在大庭廣眾之下作一番慷慨激昂的演講，明明業(yè)績出眾卻得不到賞識？或許做媽媽的你一直郁悶于自己不能得體地說“不”，因此無謂地承擔了很多額外的工作？或許你們家的寶寶始終不敢放開你們的手，連進出小區(qū)門跟保安叔叔打個招呼都做不到？
聽過了孩子內心的“害怕”，也向孩子坦誠了你們內心的“恐懼”，不妨和孩子一起為你們自己制定“勇敢計劃表”吧，把自己特別害怕去做但又特別渴望能做到的事情都一一寫下來，給自己規(guī)定好勇敢去嘗試著做的時間和次數，一起努力吧！
xxx的“勇敢計劃表”
我最害怕的事情
我的“勇敢目標”
第1次嘗試(時間、 地點)
做到了，請打勾
第2次嘗試(時間、 地點)
做到了，請打勾
第3次嘗試(時間、 地點)
做到了，請打勾
1.
2.
3.
4.
……
?和孩子一起讀與“勇氣”有關的繪本吧！、
《給我勇氣》
在一個四季如春的國度里，突然出現了一個怪現象：白天變得很短，天空被烏云覆蓋，空氣變得寒冷。貝比沒有像其他人一樣灰心，他勇敢地踏上了尋找答案的艱辛之路……
《雪山救助犬和旅行者》
瑞士的阿爾卑斯山發(fā)生了雪崩，從山谷里傳出了呼救聲。搜救犬安妮和科拉朝著呼救聲的方向飛馳而去……什么是勇氣？舍身救人應該是最崇高的勇氣了！
《勇氣》
“什么是勇氣？”是第一次騎自行車時……是參加拼音比賽時……是你有兩根棒棒糖時……是即使到了用餐時間……是沒人敢欺負你的小弟……生活中有很多地方需要我們的勇氣。
《小黑魚》
大海的一個角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了……是繼續(xù)躲避，還是抗擊命運？勇氣一旦有智慧的加入，那就如虎添翼！
《魔奇魔奇樹》
豆太是個非常膽小的孩子，他最怕黑漆漆的夜晚，因為，他和爺爺住的小屋旁邊，有一棵可怕的“魔奇魔奇樹”。可是，這一天晚上，爺爺病了，為了下山幫爺爺請醫(yī)生，豆太終于鼓起了勇氣……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/youjiao/688566.html
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