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　　1歲大的寶寶搖搖晃晃地向電燈的電線走去。你不要馬上趕過(guò)去一把將他抱開，這么做會(huì)引起他的反感，讓他大發(fā)脾氣。你首先應(yīng)該叫他的名字，或者你知道你說(shuō)一句什么可以讓他在行走過(guò)程中停頓足夠長(zhǎng)的時(shí)間，以吸引他的注意力，然后，應(yīng)該迅速地把他的注意力轉(zhuǎn)移到另一個(gè)安全的東西上去。舉例來(lái)說(shuō)，在勞琳小的時(shí)候，每當(dāng)她快要開始淘氣的關(guān)頭，我們就會(huì)趕緊向她叫道：“勞琳！”聽到有人叫自己的名字會(huì)讓她感到意外，使她暫時(shí)忘記了原先的目標(biāo)。她會(huì)回答道：“哎？”然后我們就趕緊轉(zhuǎn)移她的興趣。到了現(xiàn)在，這個(gè)辦法還時(shí)常能對(duì)勞琳起作用。

　　給寶寶的行為提供重新引導(dǎo)。寶寶的頭腦里充滿著數(shù)以百計(jì)的詞語(yǔ)聯(lián)想。在馬修的成長(zhǎng)日記中，我們記錄了這么一個(gè)聯(lián)想模式，當(dāng)我們對(duì)16個(gè)月大的馬修說(shuō)“走吧”的時(shí)候，他就會(huì)拿起包寶寶用的三角吊帶跑到門口去。在對(duì)他的教養(yǎng)中，我們就利用了這個(gè)聯(lián)想能力來(lái)分散他的注意力：當(dāng)我們看到馬修快要開始大大地淘氣一番的時(shí)候，我們就會(huì)對(duì)他說(shuō)“走吧”。這個(gè)提示信號(hào)誘導(dǎo)他的思維和肢體改變了方向。我們把許多這樣的提示詞語(yǔ)(比如“皮球”、“貓咪”、“走吧”等等)記錄下來(lái)，做成了一個(gè)表格，把它們作為對(duì)馬修的“重新引導(dǎo)”。當(dāng)然，光這么說(shuō)還不行，你還必須繼續(xù)做下去，帶他出去走一走，或者去玩一會(huì)兒皮球，或者去找貓咪；如果只說(shuō)不做，你的孩子就會(huì)變得不信任你，你也就失去了一個(gè)有用的管教手段。14～18個(gè)月大的小孩子需要大人花費(fèi)許多精力來(lái)滿足他的要求。到了18個(gè)月之后，你可以開始對(duì)他說(shuō)“現(xiàn)在不行，以后再說(shuō)吧”，或者諸如此類的話。

　　我們的勞琳是個(gè)性情倔強(qiáng)的孩子，她在17個(gè)月大的時(shí)候總是固執(zhí)地要到隔壁房間去找她的媽媽，而媽媽正在醞釀寫作。當(dāng)我伸出胳膊把她擋住的時(shí)候，她會(huì)生氣地把我的胳膊推到一邊去，并且對(duì)我大發(fā)脾氣。我向她傳遞了她必須與我待在一起的信息，但是我決定要通過(guò)游戲來(lái)做到這一點(diǎn)。我不再去強(qiáng)行阻止她，而是在我用胳膊擋住她的時(shí)候讓她玩我的胳膊，玩著玩著，我們兩個(gè)很快就轉(zhuǎn)而玩起了猜拳游戲；在這之后，當(dāng)她用小手把我的胳膊推開時(shí)，我就會(huì)拉著她的小手，教她輕輕地摸我的胡須，她會(huì)因此而大笑起來(lái)。用不了多久，勞琳就忘記了原先那個(gè)要到隔壁房間里去的強(qiáng)烈念頭，覺得和爸爸在一起玩也很開心。轉(zhuǎn)移勞琳的注意力需要花費(fèi)時(shí)間，還要花費(fèi)額外的精力，但是這么做使我們倆都避免了心力交瘁的折磨。我真正地使我們父女之間的關(guān)系加強(qiáng)了，避免了父女之間出現(xiàn)不愉快的肢體沖突。孩子越固執(zhí)，父母就越需要在引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好品行方面付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

　　給寶寶的行為設(shè)定限制。你對(duì)孩子的教養(yǎng)在很大程度上取決于你對(duì)孩子設(shè)定限制的能力。人人都需要有所限制，而且年紀(jì)越小，限制就必須越明確。孩子渴望冒險(xiǎn)的勇氣引導(dǎo)著他探索，而他的少不更事又會(huì)讓他誤入歧途，為他設(shè)定的界限給他帶來(lái)了安全保護(hù)。我們來(lái)看一看一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)：把校園四周的柵欄拆除后，先前在校園里四處閑逛的孩子們會(huì)擠在一起跑向周邊熱鬧的地方，而不再愿意去仔細(xì)探究原先圍在柵欄里的各個(gè)角落。對(duì)孩子所作的限制實(shí)際上并不是要捆住孩子的手腳，而是要對(duì)這個(gè)好奇的探索者以及他的環(huán)境加以保護(hù)，讓他在給定的界限內(nèi)放開手腳、更好地發(fā)揮自己。例如，你的學(xué)步期孩子在和你一起穿過(guò)街道或停車場(chǎng)的時(shí)候不想拉住你的手。你應(yīng)該態(tài)度堅(jiān)決地做出限制：只有拉著手才能穿過(guò)街道和停車場(chǎng)，沒有別的選擇。我們自己在實(shí)現(xiàn)孩子的自由與約束之間的良好平衡方面需要作出艱辛的努力，要做到這一點(diǎn)并不容易。

　　設(shè)定限制給生活帶來(lái)了十分有益的教誨：世上充滿了允許和不允許。你應(yīng)該確定孩子的什么行為是你不能允許的，并且要做到始終堅(jiān)持這樣的限制。對(duì)于不同的家庭和孩子不同的成長(zhǎng)階段，所采用的做法可以各不相同。設(shè)定限制把孩子經(jīng)受的挫折提高到了一個(gè)新的水平，而這正是每個(gè)孩子在離開家門到社會(huì)上經(jīng)受挫折的打擊之前必須預(yù)先經(jīng)歷的。如果你確實(shí)不想要初學(xué)走路的孩子把垃圾扔得到處都是，那么你就應(yīng)該把垃圾桶蓋起來(lái)，或者關(guān)上門。你要是不想讓孩子把架子上的食物隨手拿光，你就得把食品儲(chǔ)藏室的門關(guān)上。剪刀和尖利的刀具是不能讓他碰的，你要學(xué)會(huì)把它們放在孩子拿不到的地方。當(dāng)難以避免的事情發(fā)生的時(shí)候，你要堅(jiān)定地轉(zhuǎn)移他的注意力，用其他東西來(lái)吸引他。對(duì)孩子有所限制會(huì)給整個(gè)家庭帶來(lái)好處。學(xué)步期的孩子需要學(xué)習(xí)如何與全家一起分享家里的東西，而且父母?jìng)円残枰獙?shí)事求是地對(duì)待孩子們有限的容忍度。正如一位母親所說(shuō)的：“我知道孩子們的忍受程度，也知道我自己的。”

　　有些父母無(wú)法對(duì)孩子作出限制，原因在于他們做不到對(duì)孩子遭受的挫折袖手旁觀。挫折只要不嚴(yán)重到對(duì)孩子造成傷害的程度，那就會(huì)有助于孩子形成適度的抵抗力，讓他能夠盡力地發(fā)揮自己的全部潛能。沒有挫折，就沒有成長(zhǎng)；而如果到處都是挫折，那也就不會(huì)有生機(jī)。你務(wù)必要為孩子示范健康的克服挫折的方式。成年人也是有所限制的，如果你知道如何去面對(duì)自己的限制范圍，那么你就會(huì)懂得如何去為你的孩子作出限制。

　　學(xué)步階段的孩子需要有人來(lái)為他們?cè)O(shè)定限制。沒有限制的話，世界會(huì)讓他們感到提心吊膽。他們直覺地知道自己需要限制所帶來(lái)的安全保護(hù)。當(dāng)他們對(duì)限制進(jìn)行試探時(shí)，會(huì)要求你向他們表明你以及你對(duì)他們作出的限制在多大程度上是可以信賴的。

　　負(fù)起對(duì)孩子的監(jiān)管責(zé)任。隨著我們的孩子一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入學(xué)步階段，我們不得不仔細(xì)地審視我們作為權(quán)威人物所扮演的角色——權(quán)威形象指的到底是什么，以及我們應(yīng)該如何保持我們的權(quán)威形象。我們希望明確地對(duì)初學(xué)走路的孩子負(fù)起監(jiān)管的責(zé)任，從而讓他們感受到安全和保護(hù)，讓他們知道有人擋在他們和包藏著危險(xiǎn)的世界中間，有一個(gè)地方讓他們可以尋求到幫助，我們并不是為了要感受到自己的強(qiáng)有力而把他們當(dāng)成木偶來(lái)控制。與某些理論家的觀點(diǎn)正好相反，我們也根本不相信學(xué)步期的孩子想要控制我們。他們想要學(xué)會(huì)控制的正是他們自己，我們通過(guò)兩種途徑來(lái)幫助他們：用我們講話的語(yǔ)氣和我們的行為來(lái)讓他們知道我們是成熟的大人；為他們提供一個(gè)安全的、受保護(hù)的家庭環(huán)境，作為他們可以隨時(shí)離開和回歸的大本營(yíng)，讓他們出發(fā)去探索世界，然后在需要的時(shí)候回來(lái)享受舒適、重拾自信。通過(guò)這樣的方式，我們就可以幫助他們形成內(nèi)在的自我控制力。

　　當(dāng)我們的孩子處在學(xué)步階段時(shí)，我們給了他們充分的機(jī)會(huì)，隨他們?nèi)グ咽虑楦愕靡粓F(tuán)糟，他們從父母對(duì)失敗的援助中學(xué)會(huì)了知識(shí)。一次，斯蒂芬想要喝一個(gè)廣口杯中的果汁，他硬是不要瑪莎幫他，于是瑪莎就讓他自己去試，結(jié)果他把果汁倒了自己滿身。冰涼的果汁從他的身上流下來(lái)，讓他嚇了一跳。為了喝第二口，他就自覺地不再那么任性了；他仔細(xì)地聽從瑪莎的指導(dǎo)，“慢慢地”把杯子傾斜過(guò)來(lái)。由于我們?cè)诤⒆觽兂錾�后的最初幾年建立起了彼此間的相互信任和相互敏感，因而孩子們?cè)趯W(xué)步階段很容易地把我們作為權(quán)威人物來(lái)敬仰。我們能夠讓他們明白無(wú)誤地知道我們期待他們具有什么品行，而他們的行為也常常表明，他們希望通過(guò)讓我們滿意來(lái)使自己感到快樂。

　　轉(zhuǎn)移注意力把握5原則

　　提前打好“預(yù)防針”

　　讓寶寶突然中斷手頭的活動(dòng)，會(huì)很痛苦，因此不妨提前給寶寶“打預(yù)防針”，如“寶寶不能再玩了，要趕快收拾玩具了。”通過(guò)這樣的過(guò)渡，寶寶會(huì)慢慢適應(yīng)的。

　　慢慢來(lái)

　　讓寶寶改變一個(gè)固執(zhí)的習(xí)慣通常要花幾個(gè)星期的時(shí)間，這事急不得。如果慢慢來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切會(huì)更好掌控。

　　巧妙獎(jiǎng)勵(lì)

　　當(dāng)寶寶中止或停止某一行為時(shí)，就給寶寶畫上一顆五角星，當(dāng)五角星累計(jì)到3顆的時(shí)候，適當(dāng)?shù)亟o予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如一本漫畫書、去游泳等。寶寶會(huì)很喜歡這樣的方式，自然心甘情愿完成任務(wù)。

　　不要心軟

　　如果寶寶變得沮喪或者焦躁，你千萬(wàn)不要自責(zé)、內(nèi)疚。當(dāng)他的注意力被其他事物吸引，這件事情就會(huì)被漸漸淡忘。所以，不管他哭得多么厲害，你都要立場(chǎng)堅(jiān)定。要知道，半途而廢就意味著前功盡棄。

　　學(xué)會(huì)冷處理

　　當(dāng)寶寶出現(xiàn)任性行為時(shí)，一個(gè)很好、幾乎百試百靈的方法就是不理他，讓寶寶明白即使哭鬧也是無(wú)效的，慢慢地，寶寶的注意力就會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)移了。

　　不同場(chǎng)景的轉(zhuǎn)移技巧

　　由于寶寶年齡不同，興趣愛好不同，發(fā)生問(wèn)題的場(chǎng)景不同，解決的方案也就不同了。

　　場(chǎng)景1：轉(zhuǎn)移注意力，終止不良行為

　　佳佳1歲多了，看到媽媽的手機(jī)、電視機(jī)的遙控器、洗澡毛巾都要放在嘴巴里啃，有時(shí)候你拿下來(lái)，她就哇哇大哭。

　　應(yīng)對(duì)策略：當(dāng)寶寶啃咬這些東西時(shí)，你可以隨便拿起身邊的一樣?xùn)|西跟寶貝說(shuō)：“看，這是什么呀？它怎么這樣呀？……”注意力被引向別處，寶寶也就不哭了，效果立竿見影。

　　也可以在家里養(yǎng)小寵物，如金魚、烏龜、螃蟹，在寶寶不高興的時(shí)候，就帶他去找找小寵物，觀察小寵物，寶寶的注意力會(huì)快速有效地得到轉(zhuǎn)移。

　　Tip:提醒媽媽們要特別注意居家安全，尤其是一些小東西很容易被寶寶誤食，如小紐扣、牙簽、鑰匙等，最好放在寶貝夠不著的地方。

　　場(chǎng)景2：轉(zhuǎn)移寶寶單一的興趣愛好

　　佳寶走到哪里，手里都喜歡時(shí)刻不離地拿著毛絨小熊，吃飯要放在旁邊，出去時(shí)也要帶著，晚上睡覺要抱著。半夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)小熊不見了，還非要找到才繼續(xù)睡。

　　應(yīng)對(duì)策略：對(duì)于寶寶的這種偏執(zhí)的興趣愛好，媽媽要有耐心，不能強(qiáng)行戒除。

　　通常有效的方法就是尋找別的替代物，如“今天媽媽有一個(gè)很好聽的故事要講給你聽”等，通過(guò)這樣的方式，轉(zhuǎn)移寶寶的興趣愛好。

　　Tip:隨著寶貝年齡增長(zhǎng)、認(rèn)知能力的提高，對(duì)事物的了解逐漸達(dá)到新的層面，寶貝漸漸會(huì)放棄對(duì)小玩具的依戀。

　　場(chǎng)景3：轉(zhuǎn)移寶寶對(duì)對(duì)危險(xiǎn)事物的關(guān)注

　　芊芊搖搖晃晃地會(huì)走路了，看見臺(tái)燈的電線就想去抓，看到水晶花瓶、電視機(jī)插頭、放著水果的玻璃碗，她就一直指著那東西哼哼，還拉著你的手，讓你幫忙拿給她玩。媽媽看見了一把將她抱開，她就大哭，不樂意。

　　應(yīng)對(duì)策略：很多媽媽會(huì)迅速把寶貝抱開，這樣反而會(huì)引起寶寶的反感和哭鬧不止。

　　媽媽可以先叫寶寶的名字或?qū)殞毷煜の锲返拿�字，以吸引他的注意力，最好是帶寶寶出去走一走，玩一�?huì)兒皮球，或者去找貓咪，然后，迅速把他的注意力轉(zhuǎn)移到安全的事物上。

　　Tip:要知道，如果媽媽只叫名字而不做相應(yīng)的動(dòng)作，寶寶可能會(huì)逐漸不信任你的。

　　場(chǎng)景4：轉(zhuǎn)移逞能寶寶的注意力

　　寶寶超級(jí)愛玩水，非得把全身弄個(gè)濕透才罷休，玩的時(shí)候一定要把我們趕走，生怕我們?nèi)ゴ驍_干涉。在家里，寶寶一刻也閑不住，把垃圾丟得滿屋子都是。

　　應(yīng)對(duì)策略：不妨給寶寶喜歡的玩具和愛吃的零食來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力，或者讓寶寶模仿喜歡的動(dòng)畫形象，如孫悟空、奧特曼、喜羊羊等。還可以換個(gè)思路，帶寶貝到玩具超市逛逛，忘記剛才的不快。

　　場(chǎng)景5：中止寶寶當(dāng)前喜歡的活動(dòng)時(shí)

　　丫丫在興致勃勃地搭積木，媽媽走過(guò)來(lái)告訴寶寶，不能再玩了，要吃飯了，并強(qiáng)行把丫丫拉到飯桌邊。

　　應(yīng)對(duì)策略：這時(shí)要轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，絕對(duì)不是一件容易的事。因?yàn)閷殞毻耆�不明�?ldquo;轉(zhuǎn)變”的意思，也沒有時(shí)間觀念，更不了解先后次序。

　　當(dāng)你叫寶寶停止他正在進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)，要明確表示你明白這是很難辦到的，這樣寶寶便會(huì)感到安慰，知道你明白他的感受，而容易欣然接受轉(zhuǎn)變。