熱身活動(dòng)
活動(dòng)1 認(rèn)識(shí)新朋友
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒互相熟悉（新組班互相認(rèn)識(shí)，直升班歡迎新來的插班生），主動(dòng)、友好地與新朋友交往，感受與教師和幼兒在一起的快樂，喜歡自己的班集體。
2．幫助幼兒知道如何向新朋友做自我介紹，鍛煉幼兒的講述能力。
3．引導(dǎo)幼兒通過裝飾和繪畫，創(chuàng)作送給（新）朋友的賀卡，并與同伴一起欣賞和分享自己和他人的創(chuàng)作成果。
4．引導(dǎo)幼兒有書寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書寫自己的名字，體會(huì)漢字的用處。
5．在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)（新）朋友的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．帶領(lǐng)幼兒收集樹葉、廢毛線，舊掛歷、畫報(bào)等自然物和廢舊材料。
2．教師與家長配合教幼兒書寫自己的名字。
3．各種形狀的白卡紙、畫筆、剪子等粘貼工具。
活動(dòng)過程
1．如何認(rèn)識(shí)新朋友
引導(dǎo)幼兒一起討論如何認(rèn)識(shí)新朋友——認(rèn)識(shí)時(shí)要做自我介紹，要用禮貌用語開始，介紹時(shí)說一些自己喜好的東西和活動(dòng)，等等。
2．怎樣做賀卡
激發(fā)幼兒制作賀卡與新朋友交往的興趣和愿望。請幾個(gè)幼兒說說自己的創(chuàng)作意圖，
如把名字寫在什么地方，用什么材料，怎樣美化賀卡。鼓勵(lì)其他幼兒自己選擇材料，設(shè)計(jì)并制作出處與他們不同的賀卡。
3．做賀卡。幼兒按組坐，每組有比較豐富的材料供幼兒選擇。在制作過程中，
教師
用語言激發(fā)幼兒大膽想像，獨(dú)出心裁，利用舊掛歷上的色彩任意剪貼出自己所設(shè)想的畫面。注意指導(dǎo)幼兒掌握正確的握筆方法及坐姿。
4．認(rèn)識(shí)（新）朋友。
拿著自己的賀卡與（新）朋友交談（鼓勵(lì)幼兒大膽交往），互相贈(zèng)送，在贈(zèng)送的過程
中自我介紹，互相祝愿，介紹自己的賀卡是怎樣制作的。
5．放音樂跳邀請舞。
活動(dòng)建議
1．教師在活動(dòng)中可做記者，拿著玩具話筒采訪，關(guān)注沒有積極參與活動(dòng)的幼兒用
采訪的形式激發(fā)他們與別人交流的興趣。
2．可選擇運(yùn)用字卡做道具的邀請舞。
活動(dòng)2 我長大了
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒知道自己長大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，快上學(xué)了，要增強(qiáng)責(zé)任感。
2．關(guān)心幼兒園內(nèi)其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全標(biāo)記。
3．帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)交通標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各種交通標(biāo)示圖片。
2．做標(biāo)記的各種廢舊材料：一次性紙盤子、毛線、掛歷紙等。
活動(dòng)過程
談話：我長大了
1．引導(dǎo)幼兒知道自己長大了，明年就要上小學(xué)了。鼓勵(lì)幼兒說出自己的愿望。
2．引導(dǎo)知道自己已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，如何為小弟弟妹妹們做一件非常有意義的事情。引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心小弟弟妹妹的安全，為他們做一些安全標(biāo)志。
制作交通標(biāo)志
1．認(rèn)識(shí)一些簡單的交通安全標(biāo)記如：禁止通行、禁止游泳、樓梯上下行腳印、直行、左拐、右拐、繞行等箭頭、地面滑小心、電、火等標(biāo)志。
2．在幼兒園內(nèi)什么地方不安全：如上下樓梯、地面上有水時(shí)、電門、伙房、鍋爐房，外面什么地方不安全？
3．做哪些安全標(biāo)記？用什么材料做？
4．分組做標(biāo)記，標(biāo)記的后面寫上相應(yīng)漢字（
教師幫助寫）。
5．一起整理做好的標(biāo)志，共同欣賞和評價(jià)。教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)貼安全標(biāo)記。
建議：鼓勵(lì)幼兒在園內(nèi)看到小弟弟妹妹時(shí)，告訴他們?nèi)绾巫R(shí)別這些標(biāo)記。
活動(dòng)3 學(xué)習(xí)新本領(lǐng)
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用眼睛看字的閱讀習(xí)慣。
2．欣賞第五冊新書，引導(dǎo)幼兒對新書感興趣，喜歡閱讀。
3．引導(dǎo)幼兒辨別聽出音樂的旋律特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)對音樂的感受和想像，鍛煉幼兒的辨析性傾聽能力、想像力和語言表達(dá)能力。
4．激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣，復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒讀本第五冊每人一本。幼兒學(xué)過的第四冊某篇大范例和朗讀磁帶。
2．字條：眼睛看著字寶寶 耳朵聽著不出聲。
3．選擇幾段節(jié)奏快、慢、歡快、沉重、刮風(fēng)、下雨或流水及表現(xiàn)動(dòng)物的音樂。
4．大字卡：“快、慢、快活、高興、小雨、小河、大風(fēng)、小鳥、白兔、大象”等與音樂相關(guān)的字卡一套，小字卡每人一套。
活動(dòng)過程
一、學(xué)習(xí)閱讀新常規(guī)
教師：以前我們用手指著書上的字寶寶，是幫助我們的眼睛能馬上看到正在讀的字寶寶，和它們交朋友�，F(xiàn)在我們長大了，要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，像大人一樣看字，不用手指字了好不好？
出示新常規(guī)字條（貼在黑板上）請幼兒觀察和原來的常規(guī)有什么變化。
教師出示幼兒學(xué)過的第四冊某一文學(xué)作品大范例，并放這一篇作品的錄音，幼兒用眼睛跟隨錄音看字。教師隨時(shí)關(guān)錄音機(jī)，請幼兒搶答出讀到哪里。
二、欣賞新書
1．
教師出示第五冊新書，遮住第五冊的標(biāo)記，請幼兒猜一猜這學(xué)期學(xué)的是第幾冊。
2．請幼兒領(lǐng)一本書，給出時(shí)間，讓自由欣賞和閱讀新書，可自由議論。
3．如需要，可以讓幼兒在書上寫自己的名字。
4．收書。
三、聽音樂，舉字卡
1．教師出示大字卡引導(dǎo)幼兒一起復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
2．將字卡發(fā)給幼兒每人一套。
3．教師放音樂，請幼兒邊聽邊選擇相應(yīng)的字卡。一段音樂后，請幼兒討論為什么你選擇這張字卡？
4．最后放音樂，請幼兒四散在活動(dòng)室隨音樂做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒講出不同內(nèi)容、跳出不同動(dòng)作。
建議：關(guān)于劃指常規(guī)的要求要靈活運(yùn)用。對于沒有掌握好劃指常規(guī)的幼兒以及插班生，教師還要個(gè)別指導(dǎo)其繼續(xù)劃指。在大班階段，如果文學(xué)作品是篇幅比較長散文和故事，文字的排列不是規(guī)則的短行，教師要讓幼兒在欣賞和跟讀時(shí)仍然進(jìn)行劃指。
主題1 名字的故事
幼兒讀本內(nèi)容
1．《樹的名片》（兒歌）
主題欣賞文
兔子的名片
（周銳）
現(xiàn)在大家都時(shí)興用名片了，兔子也有了名片。
在口袋里裝著名片，兔子心想：“這下再不怕那些欺負(fù)人的家伙了�！�
狐貍攔住了兔子，他說：“嗯，想過去嗎？得對我笑三笑，要笑得討人喜歡些，明白嗎？”
要是在過去呀，兔子盡管心里直想哭出來，但臉上還是不得不陪上三個(gè)笑，少一個(gè)笑兔子都不敢吶。
可今天，兔子不慌也不忙。他刷地從口袋里掏出一張名片遞過去，“哎，狐貍先生，請多照應(yīng)吧。”
狐貍一看，名片上印著：狼的朋友——兔子。
狐貍頓時(shí)吃了一驚，心里嘀咕著：“沒想到兔子成了狼的朋友了。要是欺負(fù)了狼的朋友，狼那家伙可不好對付�！�
狐貍對兔子說：“哎，你真會(huì)交朋友，值得祝賀喲。好了，那我就要走了�！�
“哎，等等�！蓖米訑r住了狐貍，說：“嗯，你忘了，還沒笑三笑呢�！�
狐貍忙說：“不用了，不用了�！�
“什么‘不用’？”兔子說，“你得對我笑三笑，而且要笑得討人喜歡�！�
“行，行！——嘻嘻！嘻嘻！嘻嘻！”
狐貍走掉以后，兔子忍不住大笑起來，而且根本不止笑三笑。
可這時(shí)候兔子看見狼向他走來了。
“啊，兔子�！崩遣粷M意地說，“按老規(guī)矩你該向我鞠三個(gè)躬。怎么，難道要我向你鞠躬嗎？嗯？！”
兔子點(diǎn)點(diǎn)頭，把自己
的名片遞了過去。不過這張名片跟剛才的那張可不一樣，上面寫著：老虎的朋友——兔子。
狼當(dāng)然不敢得罪老虎，為了避免和老虎結(jié)冤家，狼只好向兔子鞠躬。
兔子認(rèn)真地?cái)?shù)著數(shù)兒：“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)�！美�，走吧！”
兔子看著狼那滑稽的樣子，真想再大笑一陣，可是還沒等他笑出口，老虎來了。
兔子知道老虎要來找麻煩，他干脆迎上前去：“喂，老虎，你給我磕仨頭吧�！�
“嗯，什么，憑什么？”老虎一瞪眼！
“嗯，就憑這個(gè)！”兔子又亮出了名片，這張名片寫著：大象的朋友——兔子。
老虎呀，過去被大象用鼻子卷起來摔過，哎呀，別提多疼啦。所以他看見“大象的朋友兔子”這幾個(gè)字，只好乖乖地給兔子磕了三個(gè)頭，他也沒有別的辦法了。
兔子用三張名片戰(zhàn)勝了狐貍、狼和老虎，他心里想：哎呀，最好不要讓我碰見大象。因?yàn)椴恢来笙笈抡l，沒有印第四張名片呢。
正想著呢，前方傳來沉重的腳步聲，咚！咚！咚！咚！真的是大象來了！
在大象龐大的身軀面前，小兔子直發(fā)抖，不知道說什么好：“對不起！我……我沒有名片……”
“哈哈哈，什么名片？呵！”大象歪著頭微笑著，顯得非常和氣。
……
兔子很高興，因?yàn)楹痛笙笠娒娌恍枰褂妹恕?
導(dǎo)讀
這是一篇富有教育意義的智斗故事。
故事的主人公兔子利用名片嚇跑了欺軟怕硬的狐貍、狼和老虎，而在真正的強(qiáng)者——大象面前，兔子卻不需要使用名片，因?yàn)檎嬲膹?qiáng)者并不欺負(fù)弱小者。
故事塑造的形象生動(dòng)，通過心理描寫、語言描寫和動(dòng)作描寫，將狐貍、狼和老虎面對弱者的逞兇、面對強(qiáng)者的膽怯描繪得活靈活現(xiàn)。名片本是利用文字和紙向別人介紹自己的一種交際用品，故事中的兔子巧用名片的功能，并抓住敵人害怕強(qiáng)敵的特點(diǎn)，使自己免遭欺負(fù)。兔子的聰明辦法在大象面前卻無法實(shí)施，因?yàn)橥米硬恢来笙笈抡l。故事嘲笑了那些欺軟怕硬的人，贊揚(yáng)了兔子的聰明，同時(shí)更贊美了和善的真正的強(qiáng)者。
教學(xué)目標(biāo)建議
1．幫助幼兒了解名片的內(nèi)容和用途。
2．啟發(fā)幼兒明白兔子的聰明、機(jī)智，用虛假的身份——××的朋友，避開欺辱。
3．幫助幼兒進(jìn)一步了解幾種野生動(dòng)物間的關(guān)系。
4．幫助幼兒理解故事中“兔子不慌也不忙”句式說出生活中的某些現(xiàn)象（心情、動(dòng)作等）（不哭也不鬧，不吃也不喝，不跑也不跳）。
主題目標(biāo)
1．在跟讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀練習(xí)和評價(jià)，幫助幼兒感受和了解朗讀時(shí)可以運(yùn)用重音、停頓及一些特殊語氣等方法來表達(dá)相應(yīng)的感情。引導(dǎo)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，有感情地自然朗讀，鍛煉幼兒理解和朗讀能力。
2．引導(dǎo)幼兒專心閱讀圖畫，充分想像和理解畫面內(nèi)容，能用比較連貫的語言講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面編故事，鍛煉幼兒的想像力和講述能力。
3．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組詞和組句練習(xí)，豐富幼兒的詞匯。
4．了解自己名字的含義，感受和體會(huì)家長對自己的美好祝愿和希望，表達(dá)自己一定不辜負(fù)家長期望的決心。通過個(gè)性化名片的制作，充分發(fā)揮
幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并通過名片欣賞，加深幼兒間的互相了解，激發(fā)幼兒愿意互相交往和分享的愿望。
5．結(jié)合幼兒對自己名字的講述，將講述內(nèi)容記錄和整理出來，發(fā)動(dòng)幼兒一起制作一本書：名字的故事。幫助幼兒了解圖書的制作方法和用途，調(diào)動(dòng)幼兒喜歡閱讀的積極性。
6．引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)動(dòng)物過冬，如南飛、各種形式的冬眠等簡單知識(shí)，知道一些動(dòng)物將到哪里去躲避冬天的寒冷，了解四季變化和對動(dòng)物、植物的影響，以及怎樣適應(yīng)四季變化的影響。
7．引導(dǎo)幼兒對周圍世界的探究的興趣，了解分類、記錄和測量的方法和相應(yīng)可以使用的工具。
8．在細(xì)致觀察樹葉的顏色和形狀的基礎(chǔ)上，練習(xí)排序、分類、分解。
9．運(yùn)用多樣性的游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣，結(jié)合作品提字和生活提字，認(rèn)識(shí)一些相應(yīng)的常見漢字。
環(huán)境布置建議
1．名片展：前期展覽幼兒
收集到的一些有特色的名片，后期展示自己設(shè)計(jì)的名片。
2．動(dòng)物的冬眠。引導(dǎo)幼兒一起討論展示哪些動(dòng)物過冬的景象以及使用的材料，一起動(dòng)手布置和裝飾。
語言活動(dòng)區(qū)設(shè)置建議
1．“天天讀句”欄目建議：我們都有一個(gè)家，名字叫中國。（“都”為紅字）
2．創(chuàng)建欄目：“我來說”或“我說的一句話”。
3．練習(xí)組詞的卡片。
主題活動(dòng)時(shí)間建議 3周左右
“名字的故事”主題活動(dòng)網(wǎng)
相關(guān)事物或事件 具體活動(dòng)形式 活動(dòng)名稱 涉及領(lǐng)域√
社會(huì)科學(xué)藝術(shù)健康
名字 專門的語言教育活動(dòng) 活動(dòng)3 講名片√√
; 活動(dòng)5 名字的故事√
活動(dòng)6 幫字寶寶找朋友√
滲透的語言教育活動(dòng) 活動(dòng)4 設(shè)計(jì)名片√
活動(dòng)7 學(xué)唱《樹的名片》√√
樹葉 專門的語言教育活動(dòng)活動(dòng)2 測距離
√
滲透的語言教育活動(dòng) 活動(dòng)8 樹葉的結(jié)構(gòu)√
活動(dòng)9 樹葉畫√
活動(dòng)10 樹葉排序、分類和分解√√
動(dòng)物特 殊 的過 冬方 式專門的語言教育活動(dòng)活動(dòng)1 過冬√
1．樹的名片
導(dǎo)讀
這是一首描寫樹葉的兒歌。
兒歌想像豐富，比喻新奇貼切。秋天葉子凋落，動(dòng)物們或者要南歸，或者要冬眠，這些普通的自然現(xiàn)象在作者筆下都變成了感情豐富的朋友和玩伴之間的交往。動(dòng)物要回家了，大樹忙著送出自己的名片，這可不是一般的名片，它們是從大樹身上掉落的，樹葉記錄著大樹一年的榮枯變化，它們有的圓，有的尖，形狀不一，大樹把它們送給動(dòng)物，希望明年春天小動(dòng)物們再來玩。
詩歌通過生動(dòng)的比喻，描繪出一幅大家和睦相處的動(dòng)人畫面。
歌曲
多媒體課件內(nèi)容
※教學(xué)
（一）看看講講（略）
（二）聽聽讀讀（略）
（三）聽聽找找
·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。
·圖中樹葉和文字“樹葉”閃爍，慢慢淡出，畫外音：“小朋友，請你找一找，哪個(gè)字寶寶不見了？”界面下方出現(xiàn)漢字“樹葉”、“名片”。
·點(diǎn)擊正確漢字“樹葉”，文字“樹葉”和樹葉圖回到作品中。畫外音：“樹葉，對了，樹葉回來了。”
·同樣方法找“名片”。
·返回。
（四）找找數(shù)數(shù)
·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。
·圖中樹葉和文字“樹葉”同時(shí)閃爍，慢慢淡出，畫外音：“小朋友，請你找一找，誰不見了？”界面下方出現(xiàn)漢字“樹葉”、“名片”。
·點(diǎn)擊正確漢字“樹葉”，正確畫面恢復(fù)到圖片上，文字“樹葉”回到作品中。畫外音：“樹葉回來了！”
·文字“名片”閃爍（三個(gè)），慢慢淡出，畫外音：“小朋友，請你找一找，哪個(gè)字寶寶不見了？”界面下方出現(xiàn)漢字“名片”、“秋天”。
·點(diǎn)擊正確漢字“名片”，文字“名片”回到作品中。畫外音：“名片回來了！”
·畫面下方出現(xiàn)按鈕“數(shù)一數(shù)”，點(diǎn)擊，畫外音：“小朋友，請你數(shù)一數(shù)，字寶寶里有幾個(gè)‘片’字？”5個(gè)“片”文字閃爍，畫面下方出現(xiàn)“笑臉”按鈕。
·點(diǎn)擊“笑臉”按鈕，畫外音：“有5個(gè)片字�！碑嬅骈W出一個(gè)大“5”美術(shù)字，閃爍。
·返回。
（五）涂涂畫畫
·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。
·點(diǎn)擊“涂一涂”，畫面呈現(xiàn)沒有顏色的各種形狀的樹葉。
·選擇點(diǎn)擊相應(yīng)的顏色，在葉子上點(diǎn)擊涂色。
·返回。
（六）聽聽唱唱（略）
（七）場景體驗(yàn)
圖片：樹葉；名片。
※ 游戲
（無）
教學(xué)活動(dòng)案例
活動(dòng)1 過冬
專門的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語言、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒專心地觀察文學(xué)作品《樹的名片》的插圖。
2．能理解畫面的內(nèi)容，大膽想象與畫面有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，能根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面聯(lián)想小動(dòng)物為什么要回家，其他小動(dòng)物回到哪里？為什么明年春天再回來，人怎么過冬？激發(fā)幼兒探索各種植物怎樣過冬？探索常青樹和落葉樹的樹葉為什么不同？對過冬有什么影響？
4．復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、雞、鴨、貓、狗、老虎、螞蟻。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．常識(shí)動(dòng)物過冬掛圖。
2．字卡：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、雞、鴨、貓、狗、老虎、螞蟻。
3．第5冊（人手一冊）。
活動(dòng)過程
一、圖畫閱讀
1．傳書。
2．用正確的方法翻書，找到第1篇作品《樹的名片》
3．請幼兒觀察第1篇作品插圖，允許幼兒小聲議論畫面內(nèi)容。
4．請幼兒連貫講述畫面內(nèi)容。
5．請幼兒給插圖編故事，鼓勵(lì)幼兒編得不一樣。
6．啟發(fā)
幼兒提出問題，并討論：小動(dòng)物為什么要回家，其他小動(dòng)物怎樣過冬，為什么有的樹到冬天不落葉等問題？
二、游戲：撿落葉
1．教師交代游戲名稱。
2．教師扮演樹，手拿全班幼兒數(shù)量的字卡，幼兒圍圈站好。
3．師如果說：“常青樹。”大家說：“常青樹不落葉�！苯處熣f：“落葉樹�！贝蠹艺f：“落葉樹落葉嘍！”教師將字卡撒向幼兒，每人撿一張，互相說說自己手中的字卡是什么。
三、建議
1．如果幼兒對“為什么有的樹到冬天不落葉？葉子形狀不同與落不落葉有什么關(guān)系？”等諸如此類的問題如果答不出來，教師不要急于告訴答案，鼓勵(lì)幼兒在秋、冬季自己觀察、動(dòng)腦筋找答案。
2．幼兒的講述中教師出示相應(yīng)的字卡并貼在黑板上。
活動(dòng)2 測距離
專門的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語言、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．跟讀文學(xué)作品《樹的名片》。
2．引導(dǎo)幼兒用新的閱讀方法，用眼睛隨錄音看字。
3．引導(dǎo)幼兒了解如何知道漢字讀音的方法。
4．認(rèn)讀漢字：作品提字——名、送、每、再。
5．在游戲中引導(dǎo)幼兒測量樹與樹之間的距離，字卡與樹之間的距離。啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋用不同方法測量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．第5冊（人手一冊），筆每人一支。
2．錄音機(jī)、磁帶。
3．尺子若干。
4．在幼兒園日常生活中放第1篇作品的錄音，讓幼兒熟悉兒歌。
活動(dòng)過程
一、聽讀活動(dòng)
1．活動(dòng)前請幼兒把書放在自己桌子上。
2．請幼兒翻書到第1篇作品，教師模仿哭的聲音，然后告訴幼兒有幾個(gè)字寶寶忘記自己的名字，咱們幫助他們好不好？出示字卡：名、送、每、再。
3．請幼兒把這幾個(gè)字在自己的文學(xué)作品中找出來，并用鉛筆圈上。
4．放錄音，請幼兒在聽錄音時(shí)認(rèn)真將字與錄音里該字的讀音對上，從而自己發(fā)現(xiàn)這些新字的讀音。
5．請幼兒搶答出自己發(fā)現(xiàn)的字詞。教師請幼兒統(tǒng)計(jì)誰發(fā)現(xiàn)的字多，發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
二、科學(xué)活動(dòng)——小小測量員
幼兒拿小紅旗一起到戶外，教師請幼兒閉上眼睛
教師把樹葉形字卡放在樹旁，請找到字卡的幼兒發(fā)現(xiàn)字卡后站在原地不動(dòng)，大聲讀字卡。其他幼兒圍過去檢查他讀得對不對，并動(dòng)腦筋量字卡與樹的距離。（可以用尺子、腳、手、小旗的桿、小樹枝等身邊的物品量。量后說出自己的測量結(jié)果，最后比較那張字卡與樹最近和最遠(yuǎn)。
建議：教師獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)字多的同時(shí)也要獎(jiǎng)勵(lì)積極認(rèn)讀的幼兒，以示鼓勵(lì)不同發(fā)展水平的幼兒的認(rèn)字興趣。
活動(dòng)3 講名片
專門的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語言、社會(huì)、健康
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)仔細(xì)地觀察，能發(fā)現(xiàn)和區(qū)別事物的細(xì)小特征。
2．知道名片是用來介紹自己的卡片，了解名片的內(nèi)容。
3．增進(jìn)與同
伴之間的了解，加深與同伴之間的友誼。
4．復(fù)習(xí)自己及同伴姓名的漢字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒用書（人手一冊），開火車音樂磁帶、錄音機(jī)、大范例、磁帶。
2．請家長一起收集各種各樣的名片，辦名片展。
3．投影儀一臺(tái)。
4．全班幼兒的掛牌名字卡。
5．放大的名片。
活動(dòng)過程
1．請幼兒參觀各式各樣的名片，引起幼兒的興趣
幼兒自由地參觀名片展，并和同伴交流（教師注意傾聽幼兒的談話，并適當(dāng)?shù)膮⑴c交談）。
2．談?wù)務(wù)f說名片
出示放大的名片，或借助投影儀，請個(gè)別幼兒將自己收集的名片投射到屏幕上，也可以用操作材料第1頁發(fā)給每個(gè)人，邊看上面的名片展示邊聽講解。
教師提問：
（1）名片是什么形狀的，上寫了什么？
（2）名片上印得最大最清楚的是什么？名字為什么印得大一些？
激發(fā)幼兒看書的興趣提問：你們知道大樹是怎樣向小動(dòng)物介紹自己的呢？
3．跟讀或朗讀
（1）發(fā)書：請幼兒隨音樂開火車每人拿一本書。
（2）根據(jù)幼兒掌握情況安排跟讀或朗讀作品。朗讀時(shí)要注意停頓和重音的讀法。
4．游戲：好伙伴
玩法：全班幼兒分成兩隊(duì)站好，起點(diǎn)到終點(diǎn)之間畫兩個(gè)圓圈，圓圈內(nèi)放著本組幼兒名字卡。游戲開始，兩隊(duì)排頭幼兒向前跑去，跑到圓圈處，拿起一張字卡，掛在脖子上并喊出姓名，被喊的幼兒馬上從隊(duì)伍中跑出來，跑到圓圈處，用繩子將兩人的內(nèi)側(cè)腳拴在一起，變成三只腳，跑向終點(diǎn)，動(dòng)作快的組為勝。
活動(dòng)4 設(shè)計(jì)名片
滲透的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、健康、語言
活動(dòng)目標(biāo)
1．利用各種手段（繪畫、粘貼、拓印等）來制作自己心目中理想的名片。
2．通過個(gè)性化名片的制作，充分發(fā)揮
幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并通過名片欣賞，加深幼兒間的互相了解，激發(fā)幼兒愿意互相交往和分享的愿望。
3．引導(dǎo)幼兒書寫名字時(shí)要注意正確的握筆姿勢。
4．能仔細(xì)操作，會(huì)及時(shí)地、有條理地收拾材料和工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、磁帶、錄音機(jī)。
2．筆、膠水、剪刀、彩紙等、操作手冊中形狀各異的大小紙片；豐富的制作名片所要使用的材料，幼兒可自帶。
活動(dòng)過程
一、設(shè)計(jì)名片
1．教師請幼兒回憶，名片上都應(yīng)該有些什么？想一想如何讓大家能夠記住你和你的名片？引導(dǎo)幼兒在名片上或背面畫上自己名字含義的圖或自己喜歡也希望別人同樣喜歡的圖。教師可以示范一張事先做好的一個(gè)樣子，鼓勵(lì)
幼兒做出與大家不同的。需要注意的：
（1）名片紙的中間寫上自己的姓名，字要醒目。
（2）在姓名的上方寫上自己所在幼兒園的名稱和班級，字要寫小一點(diǎn)。
（3）在姓名的下方寫上家里的電話號碼。
2．幼兒開始制作，教師指導(dǎo)（將幼兒自己帶來的材料展示出來供幼兒自由選擇）。
二、幼兒在音樂聲中互相欣賞自己設(shè)計(jì)的名片
生成提示：
1．幼兒可到其他班級進(jìn)行互相交流贈(zèng)送名片。
2．將幼兒的名片展示到“名片展”欄目中。
3．可結(jié)合幼兒入園、離園的生活環(huán)節(jié)，收放名片（班級可設(shè)立一明星欄），每個(gè)幼兒入園時(shí)就在教師事先準(zhǔn)備好的名片中找出自己的名片并放在明星欄的相應(yīng)位置，離園前將名片取出還給教師
（放在指定的地方）。
活動(dòng)5 名字的故事
專門的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語言、社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
1．跟讀和朗讀作品。
2．了解自己名字的含義，感受和體會(huì)家長對自己的美好祝愿和希望，表達(dá)自己一定不辜負(fù)家長期望的決心。
3．結(jié)合幼兒對自己名字的講述，將講述內(nèi)容記錄和整理出來，發(fā)動(dòng)幼兒一起制作一本書：名字的故事。幫助幼兒了解圖書的制作方法和用途，調(diào)動(dòng)幼兒喜歡閱讀的積極性。
4．認(rèn)識(shí)同伴名字，能大膽講述出來自己名字的由來。
5．認(rèn)讀相應(yīng)漢字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．請幼兒活動(dòng)前詢問家長自己名字的涵義和由來。
2．大范例、錄音機(jī)、磁帶。
3．每個(gè)人的名字卡。
活動(dòng)過程
一、跟讀或朗讀
根據(jù)幼兒能力情況安排幼兒進(jìn)行跟讀或朗讀活動(dòng)。
二、講述活動(dòng)：我的名字
請幼兒拿到自己的名字卡，然后開始輪流講述自己名字的涵義和由來。通過聽大家名字的涵義，感受家長對自己的美好祝愿和期望。
注意：教師應(yīng)特別關(guān)注膽小的幼兒，多鼓勵(lì)其大方地講述。注意糾正幼兒個(gè)別容易發(fā)錯(cuò)的音。
建議：教師可以記錄每個(gè)幼兒發(fā)言的內(nèi)容，并通過個(gè)別談話和與家長溝通了解沒有發(fā)音的幼兒其名字的涵義和由來。還可以調(diào)動(dòng)家長和幼兒的積極性與力量，一起制作一本“名字的故事”書。
活動(dòng)6 幫字寶寶找朋友
專門的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語言、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對作品的感受和理解，自由朗讀作品。
2．通過從字→詞的組詞練習(xí)，感受漢語漢字的構(gòu)詞特點(diǎn)。豐富幼兒詞匯。
3．復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字：名、名片、送、送走、歡送、再、再見、每、每天、每個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、錄音機(jī)、磁帶。
2．操作材料第2頁每人一張，筆每人一支。
活動(dòng)過程
一、朗讀作品
出示大范例，請幼兒朗讀作品。每個(gè)幼兒朗讀結(jié)束，教師引導(dǎo)大家一起進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)一定要具體化。
二、找朋友
1．將操作材料發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒先兩面都看看，然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2頁。
2．問題：圖中間的彩色字寶寶都讀什么？
3．教師引導(dǎo)幼兒一起讀出右下角的操作指導(dǎo)語。
將筆發(fā)給每個(gè)幼兒，請幼兒給中間的彩色字寶寶找朋友（提示：周圍字寶寶中有彩色字寶寶的就是這個(gè)字寶寶的朋友），然后正確連線。教師巡回檢查指導(dǎo)幫助。
三、收筆和材料，教師小結(jié)。
活動(dòng)7 學(xué)唱《樹的名片》
滲透的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、科學(xué)、語言
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《樹的名片》，引導(dǎo)幼兒樂于個(gè)人獨(dú)立歌唱。
2．通過歌曲演唱，加深對文學(xué)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2．展示
歌詞時(shí)所需大字卡兩個(gè)“兒”，兩個(gè)“呀”；字條“明年春天再來玩”、“再來玩”。
活動(dòng)過程
一、學(xué)唱準(zhǔn)備
1．欣賞歌曲：放歌曲，讓孩子安靜地聽一遍。
2．讀兒歌。出示大范例，請幼兒朗讀。引導(dǎo)幼兒說出歌詞唱的與大范例的不同，并出示大字卡兩個(gè)“兒”，兩個(gè)“呀”；字條“明年春天再來玩”、“再來玩”附在大范例相應(yīng)的位置。
3．讀歌詞：教師引導(dǎo)幼兒讀歌詞（可請能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)立朗誦/背誦）。
二、學(xué)唱歌曲
1．隨音樂在教師帶領(lǐng)下，拍手打節(jié)奏念歌詞，重點(diǎn)分句練習(xí)“樹葉兒尖”、“像名片”、“要回家呀”、“再來玩呀”。
2．欣賞錄音，完整地感受歌曲旋律。
3．教師教唱，重點(diǎn)知道以上兩句。
4．請幼兒分別用自然、好聽的聲音演唱，并錄音。
三、教師小結(jié)。
活動(dòng)8 樹葉的結(jié)構(gòu)
滲透的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言
活動(dòng)目標(biāo)
細(xì)致觀察樹葉的基礎(chǔ)上，了解樹葉的結(jié)構(gòu)和不同造型、顏色等特點(diǎn)，感受大自然的奇妙，引發(fā)幼兒觀察和探索大自然奧秘的興趣。
2．能大膽朗讀，語音標(biāo)準(zhǔn)，停頓和重音讀好，鍛煉幼兒朗讀能力。
3．認(rèn)讀漢字：生活提字——各種樹葉的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、磁帶、錄音機(jī)。
2．活動(dòng)前組織幼兒一起收集大量的落葉，同時(shí)也可以請家長幫助帶領(lǐng)幼兒一起收集一些落葉。
3．當(dāng)?shù)爻Ｒ姷臉淙~名稱字卡。
4．準(zhǔn)備關(guān)于葉子構(gòu)造的知識(shí)。如需要，可以準(zhǔn)備觀察葉子細(xì)微構(gòu)造的放大鏡和顯微鏡等工具。
活動(dòng)過程
一、朗讀作品
出示大范例，請幼兒獨(dú)立朗讀作品。要注意引導(dǎo)其他
幼兒不能溜號，要注意聽別的幼兒的朗讀情況。每個(gè)幼兒朗讀結(jié)束，教師引導(dǎo)大家一起進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)一定要具體化。評價(jià)時(shí)教師還特別要表揚(yáng)進(jìn)行評價(jià)的幼兒，從而調(diào)動(dòng)幼兒注意傾聽其他人朗讀的積極性。
二、樹葉的結(jié)構(gòu)
出示幼兒收集的樹葉，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同葉子的結(jié)構(gòu)：顏色、形狀。同時(shí)可以介紹葉子的基本構(gòu)造：葉面、葉莖和葉脈等。
三、分類和分解。
1．將貼畫收上來，一起看第4頁。教師引導(dǎo)幼兒一起讀指導(dǎo)語。
2．將筆發(fā)給幼兒，教師帶領(lǐng)幼兒一起從上至下一組一組地點(diǎn)數(shù)，然后在括號內(nèi)填上正確數(shù)字。要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒寫字時(shí)注意正確姿勢，字要寫端正、工整。
四、收材料和筆，教師小結(jié)。
活動(dòng)9 樹葉畫
滲透的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語言
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒大膽想像，用樹葉粘貼出不同的畫，鍛煉幼兒的想像力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型能力。
2．引導(dǎo)幼兒感受用特殊材料做畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．以往收集到的各種形狀的樹葉。
2．足夠的畫紙、膠棒和各種材料的彩筆。
活動(dòng)過程
一、談話
教師帶領(lǐng)幼兒
一起討論和嘗試：樹葉可以拼成什么？引導(dǎo)幼兒講述自己想拼的東西。
二、拼粘樹葉畫
1．引導(dǎo)幼兒自己挑選需要的樹葉。
2．拼貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)幫助。
三、作品展示和欣賞
請幼兒介紹自己的作品，大家一起欣賞和評價(jià)。最后教師小結(jié)。
活動(dòng)10 樹葉排序、分類和分解
滲透的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：科學(xué)、健康、語言
活動(dòng)目標(biāo)
1．在細(xì)致觀察樹葉的顏色和形狀的基礎(chǔ)上，練習(xí)排序、三級分類和分解，鍛煉幼兒有關(guān)數(shù)學(xué)能力。
2．能大膽朗讀，語音標(biāo)準(zhǔn)，停頓和重音讀好，鍛煉幼兒朗讀能力。
3．在認(rèn)真傾聽其他幼兒朗讀的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確的評價(jià)別人的朗讀情況。鍛煉幼兒注意性傾聽能力。
4．練習(xí)正確握筆姿勢和書寫方法，練習(xí)寫數(shù)字123470。
5．復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字：圓、尖、長。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、磁帶、錄音機(jī)。
2．操作材料第2頁和不干膠貼畫每人一套，筆每人一支。
活動(dòng)過程
一、朗讀作品
出示大范例，請前幾次沒有得到獨(dú)立朗讀機(jī)會(huì)的所有幼兒朗讀作品。要注意引導(dǎo)其他幼兒不能溜號，要注意聽別的幼兒的朗讀情況。每個(gè)幼兒朗讀結(jié)束，教師引導(dǎo)大家一起進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)一定要具體化。引導(dǎo)幼兒多看別人朗讀的優(yōu)點(diǎn)，注意保護(hù)朗讀較差幼兒的積極性。評價(jià)時(shí)教師還特別要表揚(yáng)進(jìn)行評價(jià)的幼兒，從而調(diào)動(dòng)
>幼兒注意傾聽其他人朗讀的積極性。
二、排序
1．將操作材料發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒先兩面都看看，然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第3頁。
教師引導(dǎo)幼兒一起讀出右下角的操作指導(dǎo)語。
2．引導(dǎo)幼兒一起觀察和發(fā)現(xiàn)表格中樹葉的排序規(guī)律。
3．將貼畫發(fā)給每個(gè)幼兒，請幼兒找出正確的樹葉和字寶寶貼到相應(yīng)空格內(nèi)。教師巡回檢查指導(dǎo)幫助。
三、分類和分解
1．將貼畫收上來，一起看第4頁。教師引導(dǎo)幼兒一起讀指導(dǎo)語。
2．將筆發(fā)給幼兒，教師帶領(lǐng)幼兒一起從上至下一組一組地點(diǎn)數(shù)，然后在括號內(nèi)填上正確數(shù)字。要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒寫字時(shí)注意正確姿勢，字要寫端正、工整。
四、收材料和筆，教師小結(jié)
主題2 教師節(jié)
幼兒讀本內(nèi)容
2．《秋天的畫兒》（散文）
主題欣賞文
花朵
（望安）
傍晚，突然下起雨來，淅瀝瀝，淅瀝瀝……
一會(huì)兒，教室的走廊上開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……啊，原來是已經(jīng)到家的同學(xué)，知道老師還在學(xué)校里備課、改作業(yè)，給老師送傘來了。
老師們結(jié)束了一天緊張的工作，剛走出辦公室，一朵朵鮮花就向她們飛來。
“張老師，給您傘！”
“朱老師，給您傘！”
……
老師們高興地?fù)崦⒆觽兊念^，傘已經(jīng)塞到老師的手里。
同學(xué)們呢?
有的頂著塑料布跑了，有的兩個(gè)人合著一把小雨傘跑了……
老師們急忙追上去，喊著：“慢慢走，當(dāng)心摔跤，老師送你們回家�！�
回家的路上，又開起一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……花叢中飄蕩著笑聲。
導(dǎo)讀
這是一篇贊美師生情誼的散文。
文章以優(yōu)美的筆觸描繪了放學(xué)后，孩子們?yōu)樵趯W(xué)校備課、改作業(yè)的老師送傘的情景。沒有復(fù)雜的情節(jié)，只是幾個(gè)特寫的畫面：“教室的走廊上開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……”、“老師們高興地?fù)崦?/p>
著孩子們的頭”、“回家的路上，又開起一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……”。多么美的畫面，透過淅瀝瀝的小雨，我們看到雨傘的美麗，我們也看到孩子們心靈的美麗，我們更看到老師與孩子們濃濃的師生情誼。
文章樸實(shí)簡潔，意象優(yōu)美，“傘花”一詞的運(yùn)用，超越了傘的遮風(fēng)擋雨的功能，超越了花的顏色、形狀的內(nèi)涵，形成新的特定含義，富有創(chuàng)造性和審美意義，使孩子們于無意識(shí)中接受美和愛的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)建議
1．啟發(fā)幼兒體會(huì)故事中師生相互關(guān)心、愛護(hù)的情感。
2．通過議論故事和生活中的事情加深幼兒熱愛老師的情感。
3．幫助幼兒學(xué)習(xí)詞“淅瀝瀝”、“撫摸”、“飄蕩”。
主題目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在以往閱讀能力的基礎(chǔ)上，利用文字篇幅較長的散文練習(xí)劃指，鍛煉幼兒眼耳手口協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化漢字的字音、字形和字義的一一對應(yīng)關(guān)系。
2．引導(dǎo)幼兒注意畫兒和畫的讀音區(qū)別，簡單告訴幼兒加“兒”時(shí)是指畫這個(gè)東西，不加“兒”是指畫畫的動(dòng)作，初步感受漢語漢字的兒化特點(diǎn)。
3．欣賞散文，啟發(fā)幼兒欣賞散文所描繪的秋天景色之美，體會(huì)散文抒發(fā)的幼兒對教師的純潔真切的熱愛情感。
4．幫助幼兒在體會(huì)作品所表達(dá)情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由朗讀，鼓勵(lì)幼兒讀出自己的感受。
5．了解教師節(jié)，加深對教師的熱愛。
6．通過啟發(fā)幼兒的想像理解作品中幾處生動(dòng)的描述：“這草坪，在夏天就像綠色的地毯，現(xiàn)在卻抹上了一層金黃�！薄啊瓉硎乔镲L(fēng)讓落葉長了翅膀”“……有好多紅星在閃爍”。
7．幫助幼兒初步懂得文章寫事、寫景有先后順序，說完一樣再寫一樣，理解“段”的含義，此文第一段是開頭，以后依次是“先畫……”、“再畫……”、“還畫……”、“還要畫……”、最后是“明天……”作為結(jié)尾。并以此方法幫助幼兒記憶作品。學(xué)習(xí)使用“我要……，先……，再……，還……”說一段話。
8．認(rèn)讀和復(fù)習(xí)認(rèn)讀生活中和作品中相應(yīng)漢字，引導(dǎo)幼兒使用一些常見字進(jìn)行組詞或組句。
環(huán)境布置建議
主題墻飾：秋天
發(fā)動(dòng)幼兒一起布置。如果本地季節(jié)特征不明顯，既可以布置成本地秋天的特點(diǎn)（這種布置需要特別引導(dǎo)
幼兒發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的差別），也可以是四季特點(diǎn)明顯的秋天景色特點(diǎn)。
語言活動(dòng)區(qū)設(shè)置建議
“天天讀句”欄目建議：我們是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁。（“是”為紅字）
設(shè)置“老師，我要對你說”欄目，將幼兒在活動(dòng)中對老師所說的話記錄下來，貼到這個(gè)欄目里。
主題活動(dòng)時(shí)間建議 12周
“教師節(jié)”主題活動(dòng)網(wǎng)
相關(guān)事物或事件 具體活動(dòng)形式 活動(dòng)名稱 涉及領(lǐng)域√
社會(huì)科 學(xué)藝術(shù)健康
教師節(jié) 專門的語言教育活動(dòng)老師節(jié)日快樂√
滲透的語言教育活動(dòng) 編首歌兒送給你√
家園聯(lián)歡活動(dòng)：“我愛你們”√√
秋天 專門的語言教育活動(dòng) 秋天√√
找一找√
朗讀散文√√
2．秋天的畫兒
導(dǎo)讀
這是一篇意境優(yōu)美的散文。
散文表達(dá)出對美好收獲季節(jié)的贊美和對園丁的歌頌。作者首先借助畫筆描繪了秋天的美景：桂花飄香、草坪金黃、楓葉飄落、果園里一片繁忙，還有三個(gè)小朋友幫助叔叔阿姨去摘蘋果。這么美麗的畫面是小畫家送給老師的禮物，讓老師聞聞花香，看看美景。豐收的畫面既展示出小畫家的才藝，又暗示出老師辛勤培育孩子們結(jié)出了累累碩果。最后散文描寫小畫家將自己畫進(jìn)畫中，讓老師猜猜哪個(gè)是他，充滿了童趣。
多媒體
課件內(nèi)容
※ 教學(xué)
（一）看看講講（略）
（二）聽聽讀讀（略）
（三）聽聽數(shù)數(shù)
·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。
·點(diǎn)擊“數(shù)一數(shù)”，畫面出現(xiàn)一個(gè)蘋果、兩個(gè)橘子、三個(gè)香焦，分別放在三個(gè)盤子里。盤子下方有數(shù)字：1、2、3（大的紅色）。畫面下方有兩個(gè)按鈕：一個(gè)“問號”，一個(gè)“笑臉”。
·點(diǎn)擊“問號”，畫外音：“比‘2’少‘1’的是幾？比‘2’多‘1’的是幾？”
·點(diǎn)擊“笑臉”，畫外音：“‘1’比‘2’少‘1’，‘3’比‘2’多‘1’，它們是‘2’的朋友。”
·返回。
（五）涂涂畫畫
·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。
·點(diǎn)擊“涂一涂”，畫面呈現(xiàn)一片果園，有梨樹、蘋果樹、橘子樹、葡萄架。
·選擇點(diǎn)擊相應(yīng)的顏色，在畫好輪廓的水果上點(diǎn)擊涂色。如橘子，點(diǎn)擊橘黃色。
·返回。
※ 游戲
摘果子
·點(diǎn)擊進(jìn)入游戲，畫面呈現(xiàn)一棵蘋果樹，樹上有寫有漢字“先、再、還”的蘋果三個(gè)。樹下一個(gè)小朋友拿著一個(gè)筐。右上角有漢字提示，右下角有功能鍵“下一棵”。
·游戲開始，右上角漢字提示“先”，則找到寫有“先”字的蘋果，點(diǎn)擊，該蘋果掉入筐中。依次進(jìn)行。
·找完所有的蘋果后，點(diǎn)擊右下角的“下一棵”進(jìn)入梨樹，樹上有寫有漢字“讓、飄、通往、提”的鴨梨四個(gè)。樹下一個(gè)小朋友拿著一個(gè)筐。右上角有漢字提示，右下角有功能鍵“上一棵”。游戲方式同“蘋果樹”。
·返回。
教學(xué)活動(dòng)案例
活動(dòng)1 秋天
專門的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語言、社會(huì)、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞散文，引導(dǎo)幼兒注意傾聽散文中的描述順序，鍛煉幼兒注意性傾聽能力。
2．引導(dǎo)幼兒用連貫性語言較有順序地描述事情，鍛煉幼兒連貫性講述能力。
3．會(huì)用較恰當(dāng)?shù)脑~去形容花草、楓葉、落葉等景物，豐富幼兒詞匯。
4．學(xué)習(xí)句式“先……再……還……還要……”并練習(xí)造句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒用書（人手一冊）、磁帶、錄音機(jī)。
2．字卡：先、再、還、還要。
3．記錄幼兒造句的筆和紙。
活動(dòng)過程
一、欣賞散文
教師：“有一個(gè)小朋友，她要畫一幅畫。她畫了一幅什么畫？她先畫了什么（出示字卡“先”）？再畫了什么（出示字卡“再”）？還畫了什么（出示字卡“還”）？最后，她還要畫什么（出示字卡“還要”）？請大家仔細(xì)聽，聽完了我請知道的小朋友告訴我。”
放錄音，欣賞散文。
二、復(fù)述散文
結(jié)合字卡“先、再、還、還要”，教師請
幼兒回答剛才提出的問題，將散文復(fù)述一遍。
三、看圖講述
1．發(fā)給幼兒每人一本書，翻到第2頁。
2．引導(dǎo)幼兒先看第2頁，再看第3頁，仔細(xì)觀察圖畫？問題：
（1）圖中都有什么？
（2）猜猜這畫是其中哪個(gè)幼兒畫的？你怎么知道的？
四、欣賞兒歌
放錄音，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立劃指欣賞，重申劃指欣賞的常規(guī)要求。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)坐姿和劃指到行或到字。
五、講述
引導(dǎo)幼兒用句式“我要……，先……，再……，還要……�！闭f一句話。如果幼兒不能將所有詞用上，使用其中一個(gè)或兩個(gè)也可以，要根據(jù)幼兒的實(shí)際能力要求。教師可以給出一些情境提示，如：
周末，我和××去動(dòng)物園，我要先……。
我要搭一座房子，我先……。
六、教師小結(jié)。
活動(dòng)2 老師節(jié)日快樂
專門的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語言、社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
1．練習(xí)跟讀散文，引導(dǎo)幼兒盡量模仿錄音中的語氣，注意停頓和重音的讀法。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)對畫面內(nèi)容的判斷，按正確的邏輯順序?qū)D畫排列出來。
3．體會(huì)文中對教師熱愛的情感，知道9月10日是教師節(jié)，加深對教師的尊敬、熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、磁帶、錄音機(jī)。
2．操作材料第5頁每人一張，鉛筆每人一支。
3．字條：六月一日兒童節(jié)，九月十日教師節(jié)。本班老師的名字卡。
活動(dòng)過程
一、跟讀散文
出示大范例，放錄音，幼兒獨(dú)立跟
讀兩遍，教師請劃指能力較強(qiáng)的幼兒上前示范劃指跟讀（篇幅較長，示范的幼兒劃指，其他幼兒不必劃指，眼睛看示范幼兒劃指的字一起跟讀即可）。引導(dǎo)幼兒一起感受朗讀的語氣和語調(diào)，教師要對模仿得很好的幼兒給予表揚(yáng)。
二、認(rèn)識(shí)教師節(jié)
1．你們知道自己的節(jié)日是哪一天？（六月一日兒童節(jié)）。教師也有自己的節(jié)日！
教師告訴幼兒九月十日是所有教師的節(jié)日，叫教師節(jié)。
2．將操作材料和筆發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒先兩面都看看，然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第5頁。
3．教師帶領(lǐng)幼兒一起讀指導(dǎo)語，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容將圖按正確順序?qū)懮暇幪枴?BR>4．收筆，請幼兒進(jìn)行排圖講述。
5．收材料。
三、講述：我們班的×老師
1．教師分別出示本班老師的名字卡，請幼兒描述這位老師的特點(diǎn)。教師要注意結(jié)合不同老師特點(diǎn)提示幼兒，如長相（皮膚白白的、眼睛大大的、長頭發(fā)、高個(gè)子，等）；衣著，如（經(jīng)常穿運(yùn)動(dòng)服、裙子、漂亮的衣服）；性格特點(diǎn)，如每天笑呵呵的，聲音很溫柔/好聽/像唱歌一樣，干活特別快；能力特點(diǎn)，如能跳××舞，跳舞好，做的手工××特別棒，等等。
2．請幼兒
>說出想對老師們說的一句話。引導(dǎo)幼兒不要全都千篇一律地說：教師節(jié)快樂等，多說一些有本班特點(diǎn)的話，如：祝××老師更漂亮（歌唱得更好聽）、多多注意休息，等等。教師要及時(shí)的記錄下孩子的話（如有可能，最好錄音），整理后放到“老師，我要對你說”欄目中。
活動(dòng)3 編首歌兒送給你
滲透的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語言
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒用一首非常熟悉的短小歌曲創(chuàng)編歌詞，表達(dá)自己對教師、對周圍的人和大自然的愛心。啟發(fā)幼兒要熱愛周圍的事物，鍛煉幼兒的語言組織能力、想像力和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、錄音機(jī)、朗讀磁帶。
2．紙筆。
活動(dòng)過程
一、跟讀散文
1．出示大范例，放錄音，引導(dǎo)幼兒跟讀散文（不必劃指）。引導(dǎo)幼兒輕聲模仿標(biāo)準(zhǔn)朗讀的語氣。
2．請幼兒說說：他/她最喜歡散文中的哪一句，要有感情地讀出來告訴大家。
二、創(chuàng)編歌曲
1．請幼兒選出一首最熟悉和喜歡的、比較短的歌曲（可以是近期廣為流傳的比較適合幼兒演唱的通俗歌曲）。
2．大家討論怎樣編歌詞：
·教師首先講解歌詞像一首兒歌。
·大家一起編一首歌頌教師的兒歌，教師匯總并寫在大紙上懸掛在黑板上
·大家用原曲套唱新歌詞。
·大家再用上述方法編一首歌頌父母的歌。
3．請幼兒分組商量編一首歌，可以歌頌小動(dòng)物、小樹、小草等。大家協(xié)商湊歌詞，然后各組分別唱自己組編的新歌，并告訴大家這首歌是歌頌誰的。
4．教師小結(jié)。
建議：請
幼兒回家自己編一首新歌，明天唱給大家聽。
活動(dòng)4 找一找
專門的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語言、健康
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒感受和學(xué)習(xí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用什么辦法知道讀音。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身感受練習(xí)自由朗讀散文，鍛煉幼兒朗讀能力。
3．引導(dǎo)幼兒能較靈活地控制跑步的速度方向，能繞障礙跑。
4．認(rèn)讀漢字：作品提字——讓、開始、飄、通往、提、啊。
復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字——教師根據(jù)幼兒情況確定。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒讀本第5冊每人一本、錄音機(jī)、朗讀磁帶、大范例、筆每人一支。
2．場地安排：障礙物（如小皮球、塑料筐），隔1米放一個(gè)。起點(diǎn)處放字卡“開始”。終點(diǎn)放一把椅子，椅子上有字卡。分兩組進(jìn)行比賽。
3．相應(yīng)字卡。
活動(dòng)過程
一、讀散文，認(rèn)字寶寶
1．發(fā)書和筆，請幼兒各自自由讀散文。告訴他們在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜著讀，也可以跳過去不讀，或用鉛筆在該字下面畫條線標(biāo)記出來。教師巡回指導(dǎo)幼兒閱讀情況，通過觀察幼兒的神態(tài)、眼神，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的幼兒。
2．待全體幼兒自由讀完后，放錄音，請幼兒自己劃指跟讀，找到自己畫線的字寶寶的讀音。
3．出示大范例，請幼兒在大范例中找到，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀自己認(rèn)識(shí)的字詞，能力強(qiáng)的幼兒可以用這個(gè)字詞造句（鼓勵(lì)幼兒造句，但也允許只認(rèn)讀，是為了不同發(fā)展水平的
幼兒都能積極發(fā)言）。
二、游戲：摘果子接力賽
玩法：幼兒分兩組繞障礙跑。教師監(jiān)督幼兒認(rèn)讀字卡是否正確。起點(diǎn)開始后，到終點(diǎn)從椅子上拿一張字卡，返回跑到第二個(gè)幼兒面前，第二個(gè)馬上說出這個(gè)字，答對了放在自己隊(duì)的小筐里，如第二個(gè)幼兒沒答上來，請本隊(duì)其他隊(duì)員幫忙。（這樣就會(huì)耽誤時(shí)間）。第二名幼兒繼續(xù)繞障礙跑到終點(diǎn)再拿一個(gè)字卡，第三個(gè)幼兒認(rèn)識(shí)，依次進(jìn)行�？偨Y(jié)本隊(duì)摘到的果子，比一比在同樣的時(shí)間里，哪隊(duì)摘得又多認(rèn)得又正確。
建議：如果天氣允許，可以在室外玩游戲。
活動(dòng)5 朗讀散文
專門的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語言、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．幫助幼兒在體會(huì)作品所表達(dá)情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由朗讀，鼓勵(lì)幼兒讀出自己的感受。
2．通過啟發(fā)幼兒的想像理解作品中幾處生動(dòng)的描述：“這草坪，在夏天就像綠色的地毯，現(xiàn)在卻抹上了一層金黃�！薄啊瓉硎乔镲L(fēng)讓落葉長了翅膀”“……有好多紅星在閃爍”。
3．啟發(fā)幼兒找出一些圖畫的聯(lián)系，練習(xí)組出一個(gè)完整句子，鍛煉幼兒的語言組織能力和想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例。
2．操作材料第6頁每人一張。
活動(dòng)過程
一、朗讀散文
1．出示大范例，請6位能力較強(qiáng)的幼兒分段獨(dú)立朗讀，朗讀結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒一起分別評價(jià)：誰讀的哪一句有感情？他/她是怎樣讀的？
2．教師帶領(lǐng)
幼兒一起讀幼兒不易把握的重點(diǎn)段落，通過啟發(fā)幼兒的想像理解作品中幾處生動(dòng)的描述，如：“這草坪，在夏天就像綠色的地毯，現(xiàn)在卻抹上了一層金黃�！薄啊瓉硎乔镲L(fēng)讓落葉長了翅膀”“……有好多紅星在閃爍”。一定要結(jié)合幼兒實(shí)際情況進(jìn)行分析，充分啟發(fā)幼兒的想像。
3．可以再請另外6位幼兒分段朗讀。結(jié)束后進(jìn)行具體評價(jià)。
二、看圖造句
1．發(fā)給幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看第6頁。一起說一說：每幅圖都畫的什么？。
2．教師帶領(lǐng)幼兒一起讀指導(dǎo)語。
3．請幼兒自由選圖造句。
4．教師小結(jié)。
活動(dòng)6 家園聯(lián)歡活動(dòng)：“我愛你們”
滲透的語言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)、語言
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過家園聯(lián)歡活動(dòng)，啟發(fā)幼兒愛自己周圍的教師、家長和同伴，在活動(dòng)中表達(dá)自己對他們的關(guān)心和安慰。
2．幼兒積極參與創(chuàng)作、表演，從中感受創(chuàng)作的樂趣和濃厚親情。
3．教師和幼兒共同討論并布置教師節(jié)環(huán)境，積極準(zhǔn)備節(jié)目。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．談話“你們辛苦了”。
2．談話：“你送給教師和父母什么”。可以組織
幼兒畫一幅自己喜歡的畫做禮物送給他想送的人，也可以做一個(gè)手工作品。
3．確定家長開放日活動(dòng)時(shí)間。
4．教師和幼兒共同布置家園聯(lián)歡活動(dòng)環(huán)境。
活動(dòng)過程
1．請家長坐好，教師簡單講活。
2．朗誦作品“秋天的畫”。
3．幼兒節(jié)目表演。
4．幼兒送自己做的禮物或說一句心里話。
建議
1．幼兒可分組也可單獨(dú)表演，每個(gè)幼兒對教師和父母長輩說一句心里話，然后把自己的節(jié)目獻(xiàn)給教師和長輩。
2．節(jié)目要內(nèi)容豐富，可以展現(xiàn)自己用字卡組成的句子，也可以是自己創(chuàng)編的律動(dòng)、歌曲，或分組唱歌、跳舞，也可以是送給教師和父母各一份美工作品。
主題3 信
幼兒讀本內(nèi)容
3．《信的翅膀》（詩歌）
4．《秋娃娃寫信》（兒歌）
主題目標(biāo)
1．利用語言優(yōu)美的詩歌《信的翅膀》篇幅較短的特點(diǎn)，幫助每個(gè)幼兒都能獨(dú)立的在集體面前有感情地朗讀，鍛煉幼兒的朗讀能力。
2．感受兩首文學(xué)作品內(nèi)容的想像力，啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造能力。
3．結(jié)合國慶節(jié)，激發(fā)幼兒熱愛祖國大好河山的情感，了解中國的一些風(fēng)景名勝。
4．了解郵票和信的功用，知道郵票是已經(jīng)付錢的證明，信能夠傳遞信息。只有購買郵票，并貼到信封的正確位置上，信才能送到你想傳遞信息的人的手中。
5．借助圖片或通過參觀，了解信的郵寄過程。
6．了解隨著科技發(fā)展，過去、現(xiàn)在和未來通訊方式的變化。
7．通過有關(guān)資料（舊信封、郵票、樹葉、手機(jī)）的收集，鍛煉幼兒研究學(xué)習(xí)的能力。
8．啟發(fā)幼兒關(guān)心大自然的美和奇妙，總結(jié)秋季特征。引導(dǎo)
幼兒通過秋娃娃的故事，聯(lián)想到冬娃娃、春娃娃、夏娃娃用什么方式寫信給動(dòng)物和人們。大自然將會(huì)出現(xiàn)什么變化。知道鳥類、野獸的分類，認(rèn)識(shí)它們的外形特征、習(xí)性。
9．學(xué)唱歌曲《信的翅膀》。
10．認(rèn)讀和復(fù)習(xí)認(rèn)讀相應(yīng)漢字；通過組詞、組句拓展詞匯；學(xué)習(xí)句式“如果……，就……”，鍛煉
幼兒連貫性講述能力。
環(huán)境布置建議
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