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語文天地五
第一學(xué)時
　　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、能區(qū)分形近字，并會組詞。
　　　2、積累詞語，會寫，會造句
　　　3、背誦和書有關(guān)的名言警句
　　　學(xué)習(xí)重點
　　　積累詞語，會寫，會造句
　　　背誦和書有關(guān)的名言警句
　　　學(xué)習(xí)難點
　　　背誦和書有關(guān)的名言警句
　　　導(dǎo)學(xué)流程
　　　一、預(yù)習(xí)
　　　1、書寫“日積月累”的詞語。
　　　2、背一背C部分的句子。
　　　二、呈現(xiàn)目標(biāo)
　　　用小黑板
　　　三、互動探究、合作交流
　　�。ㄒ唬┨骄恳�
　　　1、大聲讀P39的三部分內(nèi)容，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
　　�。�1）同桌交流形近字的不同，然后再組詞。
　　　（2）讀一讀B部分的詞語，同桌互相聽寫。
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　A、指讀詞語（其他同學(xué)聽一聽也沒有讀錯的地方？）
　　　B、反饋形近字組詞。
　　　艱苦 堅信 艱難 起身 啟發(fā) 啟事
　　　生氣 升旗 升起 擴展 廣闊 擴充
　　　C、（出示詞語，朗讀。）
　　�。╝） 浩瀚 漫游 沐浴 沉思 幻想 命運 愉悅 憂傷 充實 尊敬 挖掘
　　　(b) 擁抱 籠罩 清輝 啟程 埋藏 鑰匙 智慧 辛勤 黎明 面
　　　(c) 環(huán)境 頑強 艱苦 振奮人心 恨不得 完整無缺
　　　叨念 激勵
　　　說說各個四字詞大體意思。
　　　（二）探究二
　　　1、自由讀一讀P50第三部分的句子，并在句子旁邊抄寫一遍，說說句子的意思，背一背。
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
　　　3、檢測自學(xué)成果。
　　�。ㄈ�）探究三
　　　1、自由讀一讀P51第四部分的句子，文中找出與它相應(yīng)得句子并抄寫在橫線上。
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
　　　3、檢測自學(xué)成果。
　　　四、堂達(dá)標(biāo)
　　　必做題：聽寫詞語。
　　　選做題：查查詞典中詞語的意思。
　　　?學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況
　　　
　　　后反思
　　　


第二學(xué)時
　　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、獨立學(xué)會自讀文中的生字新詞。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀文。
　　　3、學(xué)習(xí)用自己的話概括文的主要內(nèi)容。
　　　4、背誦詩歌《觀書有感》
　　　學(xué)習(xí)重點
　　　正確、流利、有感情地朗讀文。
　　　學(xué)習(xí)難點
　　　用自己的話概括文的主要內(nèi)容。
　　　導(dǎo)學(xué)流程
　　　一、預(yù)習(xí)
　　　1、熟讀自讀文。
　　　2、獨立解決文中的生字。
　　　3、背誦古詩《觀書有感》
　　　二、呈現(xiàn)目標(biāo)
　　　用小黑板
　　　三、互動探究、合作交流
　　�。ㄒ唬┨骄恳�
　　　1、大聲朗讀文，完成下列自學(xué)內(nèi)容：
　　　（1）圈出你不認(rèn)識的生字新詞，并用自己喜歡的方式認(rèn)識文中的生字詞。
　　�。�2）說說這篇文主要寫了什么？
　　�。�3）讀完了這篇文，你覺得小姑娘是一個怎樣的人？
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　A、指名分段朗讀文，檢測文中生字的認(rèn)識情況。
　　　B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“解”，并口頭擴詞。
　　　C、這篇文主要寫了什么？
　　　D、讀了這篇文，你認(rèn)為小姑娘是一個怎樣的人？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？
　　�。ǘ�）探究二
　　　1、讀文，并圍繞文小組討論
　　　（1）為什么說舊書不在是一本安安靜靜的 書了？
　　�。�2）通過這本書小姑娘懂得了什么?
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　檢測
　　　A、指名背誦。
　　　B、反饋回答問題。
　　　C、指名分段朗讀文，指導(dǎo)朗讀。
　　　D、談?wù)勀阃ㄟ^學(xué)習(xí)這篇文收獲了什么？
　　　四、堂達(dá)標(biāo)
　　　A層：背誦古詩
　　　B層：熟讀文。
　　　?學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況
　　　
　　　后反思
　　　

天外客——隕石
第一學(xué)時
　　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、通讀文，學(xué)習(xí)本生字新詞。
　　　2、正確、流利地朗讀文。
　　　3、初步感知文內(nèi)容，了解有關(guān)隕石的知識。
　　　學(xué)習(xí)重點
　　　通讀文，學(xué)習(xí)本生字新詞。
　　　學(xué)習(xí)難點
　　　正確、流利地朗讀文。
　　　導(dǎo)學(xué)流程
　　　一、預(yù)習(xí)
　　　1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
　　　2、熟讀文。
　　　二、預(yù)習(xí)檢測
　　　1、認(rèn)讀詞語
　　　隕石 的確 軌道 宇宙 航行 接觸 放射 耀眼
　　　一盞 沉睡 鐵和鎳 堅硬 沉默 旅程 行蹤
　　　2、指名分段朗讀文
　　　三、出示目標(biāo)
　　　用小黑板
　　　四、互動探究、合作交流
　　�。ㄒ唬┨骄恳�
　　　1、初步輕聲讀文，標(biāo)出自然段序號，圈出文中的生字新詞，運用自己喜歡的識字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　A、提出較難寫的字，交流識字方法，并互查識字情況。
　　　B、出示生字新詞，檢測識字情況。
　　　a、指名讀詞語、讀生字，正音。
　　　b、重點檢查詞語：（件出示）
　　　隕石 的確 軌道 宇宙 航行
　　　放射 耀眼 一盞 沉睡 鐵和鎳
　　　堅硬 沉默 旅程 行蹤 接觸
　　　c、快速搶答讀。
　　　d、齊讀生字。
　　　C、找部首
　　　質(zhì)（ ） 默（ ） 觸（ ）
　　　認(rèn)一認(rèn)
　　　隕 軌 熄 默 蹤
　　　C、分段輪流朗讀文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
　　　D、出示要書寫的生字，認(rèn)讀并口頭組詞。
　　　a、師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
　　　b、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
　　　c、展示評講學(xué)生的書寫。
　　　（二）探究二
　　　1、默讀文，思考問題：
　　�。�1）詩歌告訴我們關(guān)于隕石的哪些知識？
　　�。�2）你是從哪一句話讀懂的？找一找，用“——”劃出。
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　A、指名反饋。
　　　a、文中指的哪些物質(zhì)？
　　　b、有誰知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？
　　　c、“無聲”在文中有個近義詞，找到了嗎？
　　　d、盡管隕石無聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依然讓我們對它產(chǎn)生了很多的好奇，文中的作者也不例外，誰給大家讀讀？（指導(dǎo)讀）
　　　B、分組分三個部分比賽讀文。（看哪組讀得又正確又流利�。�
　　　五、堂達(dá)標(biāo)
　　　必做題：1、生字4+2+1
　　　2、組詞
　　　隕（ ）軌（ ）觸（ ）熄（ ）
　　　圓（ ）解（ ）息（ ）睡（ ）質(zhì)（ ）默（ ）宇（ ）捶（ ）
　　　墨（ ）竽（ ）宙（ ）蹤（ ）
　　　笛（ ）綜（ ）
　　　選做題：找出二類生字的“朋友”，并組詞。
　　　?學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況
　　　
　　　后反思
　　　

第二學(xué)時
　　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、有感情地朗讀文，感受詩歌的音樂美。
　　　2、理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語在文中的意思。
　　　學(xué)習(xí)重點
　　　有感情地朗讀文。
　　　學(xué)習(xí)難點
　　　理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語在文中的意思。
　　　導(dǎo)學(xué)流程
　　　一、預(yù)習(xí)
　　　背誦這首詩歌。
　　　二、預(yù)習(xí)檢測
　　　指名背誦詩歌。
　　　三、呈現(xiàn)目標(biāo)
　　　用小黑板
　　　四、互動探究、合作交流
　　�。ㄒ唬┨骄恳�
　　　1、用自己喜歡的方式朗讀詩歌，抓住詩歌的節(jié)奏，并思考：
　　�。�1）哪幾小節(jié)告訴了我們隕石的旅程？
　　�。�2）說說隕石在哪兒？現(xiàn)在到了？最后到？
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　A、指名分節(jié)朗讀詩歌。（其他同學(xué)聽一聽也沒有讀錯的地方？）
　　　B、指名反饋
　　　C、指導(dǎo)朗讀。
　　�。ǘ�）探究二
　　　初步輕聲讀文，標(biāo)出自然段序號，圈出文中的生字新詞，運用自己喜歡的識字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
　　　3、檢測自學(xué)成果。
　　　A、指名朗讀第8自然段。
　　　B、反饋 a、這段共有三句話。
　　　b、點明火重要作用的句子（件出示）：
　　　“這團紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶了生的歡樂；這團紅紅的火，恢復(fù)了探險隊員們的正常生活�！�
　　　C、指導(dǎo)朗讀。
　　　D、由此我們可以知道在沒有火的情況下，探探險隊員們將面臨什么困難
　　　和危險，會遇到什么事情？
　　�。�饑餓、寒冷、病痛……）
　　　4、指導(dǎo)朗讀。
　　　5、討論:隕石“告訴”我們哪些事情？
　　　6、有感情地朗讀詩歌。
　　　五、堂達(dá)標(biāo)
　　　必做題： 結(jié)合“語文天地”中的練習(xí)進(jìn)行詞語擴充。
　　　1、給“石”加個偏旁，可以成為新的字，試一試。
2、用“石”能組成多少個成語呀？
　　　
石　　　
石
　　　選做題：配套練習(xí)五題的1、2小題
思考題：配套練習(xí)五題的4小題
　　　?學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況
　　　
　　　后反思

和氏獻(xiàn)璧
第一學(xué)時
　　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、通讀文，學(xué)習(xí)本生字新詞。
　　　2、正確、流利地朗讀文。
　　　3、學(xué)習(xí)文，了解故事內(nèi)容及和氏三次獻(xiàn)璧的情況。
　　　學(xué)習(xí)重點
　　　會讀寫本生字新詞。
　　　學(xué)習(xí)難點
　　　正確、流利地朗讀文。
　　　導(dǎo)學(xué)流程
　　　一、預(yù)習(xí)
　　　1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
　　　2、熟讀文。
　　　二、預(yù)習(xí)檢測：
　　　認(rèn)讀詞語
　　　普通 犯罪 捧著 唯獨 價值 發(fā)怒 鑒別 玉匠 查詢 埋沒
　　　無價之寶 價值連城 欺君之罪 淚流滿面 堅貞之士 溫潤澄凈
　　　指名分段朗讀文
　　　
　　　導(dǎo)入，板書題
　　　師：通過外知識，相信大家一定知道“和氏璧”，今天，我們就一起學(xué)習(xí)一個與和氏璧有關(guān)的故事。請同學(xué)們跟著老師一起書寫題。（板書題，學(xué)生齊讀題。）
　　　三、呈現(xiàn)目標(biāo)
　　　用小黑板
　　　四、互動探究、合作交流
　　�。ㄒ唬┨骄恳�
　　
　　　
　　　
　　　
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　3、檢測
　　　A、提出較難寫的字，交流識字方法，并互查識字情況。
　　　B、件出示生字新詞，檢測識字情況。
　　　a、指名讀詞語、讀生字，正音。
　　　b、重點檢查詞語：（件出示）
　　　捧著 唯獨 價值 鑒別 玉匠 查詢
　　　無價之寶 價值連城 欺君之罪 埋沒
　　　淚流滿面 堅貞之士 溫潤澄凈 解釋
　　　c、快速搶答讀。
　　　d、齊讀生字。
　　　e、認(rèn)讀并口頭組詞。
　　　f、找部首
　　　貞（ ） 釋（ ） 匠（ ）
　　　C、認(rèn)一認(rèn)
　　　匠 詳 釋 稀 屑 貞 治
　　　D、分段輪流朗讀文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
　　　E、出示要書寫的生字，
　　　a、師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
　　　b、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
　　　c、展示評講學(xué)生的書寫。
　　�。ǘ�）探究二
　　�。ㄒ唬┨骄恳�
　　
　　　
　　　
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
　　　3、檢測自學(xué)成果。
　　　A、指名反饋。
　　　B、復(fù)述故事情節(jié)。
　　　C、指名讀文。
　　　D、評價。
　　　五、堂達(dá)標(biāo)
　　　必做題：聽寫詞語。
　　　選做題：查查詞典中“價值連城”、“無價之寶”等詞語的意思。
　　　?學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況
　　　
　　　后反思
　　　


第二學(xué)時
　　　
　　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、有感情地朗讀文。
　　　2、了解文告訴我們什么是真正的寶石——忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。
　　　3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
　　　學(xué)習(xí)重點
　　　有感情地朗讀文。
　　　學(xué)習(xí)難點
　　　用自己的話概括文的主要內(nèi)容。
　　　導(dǎo)學(xué)流程
　　　一、預(yù)習(xí)
　　　熟讀文。
　　　二、預(yù)習(xí)檢測
　　　指名朗讀文。
　　　三、呈現(xiàn)目標(biāo)
　　　用小黑板
　　　四、互動探究、合作交流
　　�。ㄒ唬┨骄恳�
　　　1、輕聲自由讀文1——4自然段，找出三次獻(xiàn)璧的相關(guān)段落，并完成下列表格。
　　　
　　　卞和獻(xiàn)璧　　　獻(xiàn)給誰　　　玉匠判斷　　　結(jié) 果
　　　第一次　　　　　　　　　
　　　第二次　　　　　　　　　
　　　第三次　　　　　　　　　
　　　
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　A、指名朗讀文。
　　　B、反饋表格
　　�。ǘ�）探究二
　　　1、大聲朗讀文5——7自然段，思考：
　　　（1）這部分內(nèi)容主要講了卞和第幾次獻(xiàn)璧的過程？這次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同？
　　�。�20讀第5自然段，說說“捧”表現(xiàn)出了什么？什么是“一連”？
　　�。�3）卞和為什么會哭得這么傷心？
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　A、指名朗讀。
　　　B、反饋回答問題。
　　　（三）探究三
　　　1、選擇喜歡的方式讀文，完成下列自學(xué)內(nèi)容
（1）畫出和氏的動作、語言、神態(tài)的句子。
　　�。�2）小組討論：*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出。”理解“捧”在這句話中的含義，說說用“抱“好不好？為什么？
　　�。�3）談?wù)勀阍鯓永斫狻拔也⒎菫槭�去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊�！�
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　A、指名朗讀。
　　　B、反饋回答問題。
　　　C、討論：卞和獻(xiàn)璧，還獻(xiàn)出了什么？他為什么要一次又一次地冒著生命危險去獻(xiàn)璧？
　　　五、堂達(dá)標(biāo)
　　　A層：背誦六、七自然段
　　　B層：熟讀文。
語文天地六
第一學(xué)時
　　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、掌握比較同音字并組詞的方法
　　　2、正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。
　　　3、仿寫句子，提高派句能力。
　　　學(xué)習(xí)重點
　　　正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。
　　　學(xué)習(xí)難點
　　　掌握比較同音字并組詞的方法。
　　　導(dǎo)學(xué)流程
　　　一、預(yù)習(xí)
　　　完成日積月累的一、二、三題。
　　　二、預(yù)習(xí)檢測
　　　指名反饋練習(xí)。
　　　三、呈現(xiàn)目標(biāo)
　　　用小黑板
　　　四、互動探究、合作交流
　　�。ㄒ唬┨骄恳�
　　　1、讀第一題，說說寫加點字時應(yīng)該注意什么？并認(rèn)真抄寫六個詞語。
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　A、指名說說寫加點字時應(yīng)該注意什么？
　　　B、聽寫詞語
　　　C、同桌互批。
　　　D、糾錯
　　�。ǘ�）探究二
　　　1、 大聲讀第二題中的詞語，揣摩字形，抄寫加點的詞語，小組內(nèi)聽寫詞語。
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　A、朗讀詞語。
　　　B、交流字形。
　　　C、小組內(nèi)聽寫詞語。
　　　D、互批，糾錯
　　�。ㄈ�）探究三
　　　1、大聲朗讀P62“讀一讀”的句子，觀察句子運用了什么修辭手法，然后仿照例句想一想，寫一寫。要求先觀察，然后展開想象。
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　A、朗讀句子。
　　　B、運用了什么修辭手法？
　　　C、交流，反饋。
　　　D、評價句子。
　　　五、堂達(dá)標(biāo)
　　　A層：配套練習(xí)5——6單元檢測二、四題
　　　B層：配套練習(xí)5——6單元檢測二、三題
　　　?學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況
　　　
　　　后反思
　　　

第二學(xué)時
　　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、自學(xué)文，理解文內(nèi)容。
2、抓住文中人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。
3、了解民間故事的相關(guān)知識，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
　　　學(xué)習(xí)重點
　　　理解文內(nèi)容。
　　　學(xué)習(xí)難點
　　　抓住文中描寫人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)
　　　導(dǎo)學(xué)流程
　　　一、預(yù)習(xí)
　　　1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
　　　2、熟讀文。
　　　二、預(yù)習(xí)檢測
　　　認(rèn)讀詞語
　　　指名分段朗讀文
　　　三、呈現(xiàn)目標(biāo)
　　　用小黑板
　　　互動探究、合作交流
　　　探究一
　　　1、默讀文，思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出。
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　A、指名反饋
　　　起因：海力布救了龍王的女兒。
　 經(jīng)過：海力布得到了龍王的寶石。
　　 結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。
　　　B、當(dāng)海力布從鳥兒那里聽說“大要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個消息時，“他急忙跑回”告訴大家。說明了什么？
（這說明海力布是個心中有他人的人。）
　　　C、討論：海力布別無選擇，他只有把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？
　　　D、小組代表發(fā)言，評價。
　　�。ǘ�）探究二
　　　1、 大聲朗讀全文，說說文中有哪些地方讓你感動？然后把你的體會寫下。從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人？
　　　2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
　　　3、檢測
　　　A、反饋感動的句段。
　　　B、海力布是個樂于助人，有舍己救人品質(zhì)的人。
　　　C、展示寫作成果。
　　　D、交流、評價，修改。
　　　五、堂達(dá)標(biāo)
必做題：1、海力布平時是怎樣熱心助人的？
（他打禽獸，從不獨自享用，總分給大家。）
2、龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？
（白蛇叮囑他：“您所知道的一切，一點也不許向別人說。如果說了，那時一定有危險�！保�
　　　3、海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？
　　�。ㄋ�聽鳥說，明天這里附近的大都要崩裂，洪水要泛濫。）
選做題：海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？
（為了救鄉(xiāng)親，他把如何得到寶石，如何利用它打獵，又如何聽見一群飛鳥議論和忙著逃難的情形，以及不能把聽的事情告訴別人，如果告訴了，立刻就會變成石頭而死等等說了出。）
　　　?學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況